第一篇：13 海洋——21世紀的希望 2（范文）

海洋——21世紀的希望

教學(xué)目標：

1、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

教學(xué)重難點：

1、通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。

2、精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、默寫詞語

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標出來）

（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）

3、交流：

“由于??都在鬧‘能源危機’”、“一座座??已矗立??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”

（1）生說體會

（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于??正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上??來自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐??、海水溫差發(fā)電站??，??電力。”

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法??水荒”、“在海底建設(shè)城市，??生存空間。”

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2、說說你的體會

——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。

四、練習(xí)：

1、讀拼音寫漢字，看誰寫得最規(guī)范最美觀.Kāng kǎi yùn cháng Liú suān

Wēi xié mēng kuàng

2、填字成詞

波濤（）（）無（）無（）（）望洋（）（）大顯（（）一（）

板書設(shè)計：

海洋——21世紀的希望

能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

教后記：

喜怒（））一）（

第二篇：海洋——21世紀的希望范文

《海洋——21世紀的希望》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點、難點：

理解為什么說海洋是21世紀的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語： “急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

3、繼續(xù)了解海洋的知識。

四、板書

海洋——21世紀的希望

生存危機 開發(fā)、利用

第三篇：海洋21世紀的希望教案

13、海洋——21世紀的希望 昌樂育才雙語學(xué)校

王瑞娟

設(shè)計理念：

以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強化學(xué)生與文本之間的對話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類的關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋的情感。

3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。重點難點：

1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。

2、根據(jù)搜集到的資料及文本語言，暢想人們美好的未來。教學(xué)準備： 多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開發(fā)利用的資料。教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點。

1、（板書：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌??）（出示有關(guān)詞語）誰能把海洋的氣勢之大，范圍之廣朗讀出來？（指名讀）

2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍色的煤海，天然的魚倉，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來，海洋被人們傳誦，更因為它與人類有著不解的情緣。）

二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。

1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過去人類對海洋懷著怎樣的情感？找出兩個關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。

2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

②人們敬畏海洋（因為它發(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時評價。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔邸⒕次泛Ｑ蟮脑颍€告訴我們自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。小結(jié)：海洋溫柔的時候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策），無可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天

望洋興嘆）

⑤你能把昨天人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）

三、合作交流，深入了解海洋。

1、時代在前進，科技在發(fā)展，進入信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？

出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（很激動）

②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當于關(guān)聯(lián)詞中的哪個詞？（因為）。今天我們又學(xué)到了一個表示原因的詞語。③換一個說法，句意不變。

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個好方法。

2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？ ①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡要的語言加以概括）

②21世紀的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機用多媒體出示：

能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源 食物匱乏

索取高蛋白食物

電力緊張

利用水能發(fā)電 出現(xiàn)干旱

淡化海水、緩解水荒 空間狹小

建設(shè)海底城市

（圖片插入原因：直觀展現(xiàn)地球資源匱乏的現(xiàn)狀，增強危機感。）③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺??已潛入深海大顯神威。”（指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動、自豪）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

④人類對海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）

⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看圖片，老師隨機介紹）：

海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺、美國先進的海底探測器 “海洋保健食品”：深海鯊魚肝油、海參、第六生命素 天然螺旋藻

世界上第一個潮汐電站是——法國的朗斯電站； 我國第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站 未來的海底城市等

看著這些驕人的成績，你想說什么？

（鏈接圖片的原因：這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發(fā)利用，已“大顯神威”。）

四、圖文結(jié)合，暢想未來海洋。

1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍色革命”錄像）

2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：

①可以預(yù)料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。

3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢想??那時的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個未來的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺、高蛋白食品、潮汐電站、未來的海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）

4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天

充滿希望）

5、小結(jié)：此時，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀的希望）

五、激情勵志，增強環(huán)保意識。

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對人們說些什么？（生交流）

2、這些觸目驚心的事實為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

3、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀的希望。）

七、課后作業(yè)

1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？

2、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。附板書：海洋——21世紀的希望

昨天

望洋興嘆 今天

大顯神威 明天

充滿希望

第四篇：《海洋——21世紀的希望》說課稿

《海洋——21世紀的希望》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第四單元第13課《海洋-21世紀的希望》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個部分進行說課。

一、我對教材的分析 《語文課程標準》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注??懂得搜集信息；但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。

語文課程標準明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語

3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

本篇課文題為《海洋-21世紀的希望》告訴我們海洋與人類有密切的關(guān)系21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望，所以，我把為什么說海洋是人類21世紀的希望作為本課的教學(xué)重點。把通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系確定為本課的教學(xué)難點。

三、教學(xué)模式

“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。新課程標準指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)置懸念，揭題激趣（5分鐘）

“良好的開頭，等于成功的一半。”所以精彩的導(dǎo)課往往會收到事半功倍的效果。上課伊始，我先板書課題“海洋”，讓學(xué)生有感情地朗讀，然后問學(xué)生：“讀完這個課題之后，你有什么感想？”促進學(xué)生積極主動的思維，對提出的感想讓學(xué)生互相交流，便于深入理解感悟。隨即播放播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的興趣。主要通過創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

（二）朗讀課文，整體感知（時間大約安排在15分鐘左右）本環(huán)節(jié)我準備分三步走：

第一步，自由朗讀課文，提出自學(xué)要求：讀準字音，讀通句子；借助工具書或聯(lián)系上下文，理解不懂得詞語。

第二步，出示投影，檢查自學(xué)效果。

第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章大意。如此設(shè)計，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個個參與，人人奉獻思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

（三）、緊扣內(nèi)容，解決問題（15分鐘）

一、合作交流，深入了解海洋

1、認識過渡段

過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀出激動驕傲自豪的情感。）②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（由于），相當于關(guān)聯(lián)詞中的哪個詞？（因為）。今天我們又學(xué)到了一個表示原因的詞語。

③換一個說法，句意不變。（因為——所以——）

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一自然段開啟了下文，是5-8自然段的總領(lǐng)，把前后兩部分內(nèi)容有機巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，起到承上啟下，總領(lǐng)下文的作用，是我們寫作中常用的一個好方法。此時相機給學(xué)生滲透這種寫作方法。）

2、引出危機

過渡：人們?yōu)槭裁匆_發(fā)、利用海洋呢？

出示一段關(guān)于地球上人類面臨一些危機的資料，并提問：21世紀的人類遇到哪些危機？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，全班集體交流說說21世紀的人類生活面臨哪些困境，老師相機出示：能源危機、食物匱乏、能量浪費、出現(xiàn)干旱、空間狹小。旨在讓學(xué)生感受到人類此時必須找一個解決的辦法來解決這些危機。

3、尋找方法

老師接著問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，你知道了人類找到的解決辦法是什么？（結(jié)合學(xué)生的回答相機出示：開發(fā)海洋、利用海洋。）

師進一步發(fā)問：那么人類將從哪些方面對海洋進行開發(fā)、利用呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文的第5-8節(jié)，找出答案。在學(xué)生思考后指名回答。這里采用的是自主探討、小組合作交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生試著用簡要的語言加于概括，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機用多媒體出示：開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食物、利用水能發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。力爭體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性”。

接著通過“一座座......以潛入深海大顯神威。”“21世紀的人類......高蛋白食品來自海洋”“潮汐......海水溫差發(fā)電站”“緩解......水荒”“建設(shè)海底城市”等重點語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料說說人類是如何開發(fā)利用海洋資源，老師相機出示一些材料進行補充說明，海洋不僅被譽為“藍色寶庫”，還被稱為“未來糧倉”“藍色的煤海”（讓學(xué)生感知開發(fā)利用海洋的廣闊前景）。最后提問：看著這些驕人的成績，你想說什么？（引發(fā)學(xué)生對科學(xué)開發(fā)、利用海洋美好前景的憧憬和自信），并進行小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發(fā)利用，已大顯神威（隨機板書：今天 大顯神威）（從而讓學(xué)生深刻理解：海洋確實是人類21世紀的希望。）

二：圖文結(jié)合，暢想海洋未來

1、愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以我設(shè)計這一環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生進行配樂有感情的朗讀5—8小節(jié)，接著展示圖片，讓學(xué)生伴隨著悠揚的旋律結(jié)合畫面展開想像的翅膀，自由說一說，畫一畫，寫一寫，暢想人類美好的未來，分享學(xué)習(xí)的快樂！

2、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。（板書：明天 充滿希望）

3、小結(jié)：此時，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀的希望）

（這一環(huán)節(jié)有力的激發(fā)學(xué)生展開想像的翅膀盡情遨游，情感得到升華，更愛海洋，更愛生活，突破教學(xué)重難點）三：激情勵志，增強環(huán)保意識

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？（出示圖片，師相機介紹：赤潮災(zāi)害、原油泄漏、太平洋垃圾島、日本核泄漏）大家看一看，內(nèi)心有什么感受？想對人們說些什么？學(xué)生自由說說。（一幕幕觸目驚心的事實向孩子們敲響警鐘，強烈感覺到人類社會正給海洋還帶來難于想象毀滅性的破壞，意識到保護海洋迫在眉睫。）

（2）抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護海洋書寫倡議書，并滿懷激情宣讀口號。

（3）同學(xué)們真是保護海洋的小衛(wèi)士啊，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)，并板書：保護海洋，珍惜海洋）。

四、小結(jié)全文，整合提升（3分鐘）

（同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀的希望。）

（這一環(huán)旨在對學(xué)生進行寫作技能訓(xùn)練，加深對課文內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生清晰的認識到保護海洋，合理開發(fā)利用海洋資源的重要性，同時也意識到，作為一名學(xué)生，要從小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋奧妙。由此有機的進行環(huán)保思想教育的滲透。）（5）布置作業(yè)：

說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？（進一步鞏固加深理解課文內(nèi)容）寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。（升華情感，加強寫作技能訓(xùn)練）

（六）寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘）

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本節(jié)課寫字教學(xué)工作重點引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：

1、說說“慷”、“蘊”、“錳”、“脅”這4個字的字體結(jié)構(gòu)。

2、重點指導(dǎo)“慷、“蘊”的筆順、筆畫及書寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個字寫緊湊。

通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認真、字字端正、行行整潔，從而有效地提寫字質(zhì)量高，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、板書設(shè)計

（板書來自于文本的生成，力求知識性、簡潔性，使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容，升華情感）

我的板書設(shè)計如下：

昨天 望洋興嘆

海洋——21世紀的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望（保護海洋 珍惜海洋)

六、課堂評價

教學(xué)中課堂評價在促進學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，我們的評價決定著課堂教學(xué)的走向，對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，經(jīng)過認真思考，我認為在《天游峰的掃路人》這一課中，課堂評價工作要注意以下三點：

1、評價要清楚

在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險之后，不能簡單模糊的評價為一個字“好！”而要具體到好在哪兒？進步在哪兒？那個詞讀得好？對每個學(xué)生朗讀的優(yōu)點和不足，具體點出來，教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來，使學(xué)生在情感朗讀中得到實實在在的進步。

2、評價要有“度”

新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生已成為評價的主基調(diào)，但過于廉價的評價卻沒有任何價值，同樣說的是學(xué)生對課文朗讀，如果只把文章大聲的朗讀出來就匆匆表揚評價，那這樣的表揚就顯得毫無意義，對于高年級學(xué)生來說得提高這個“度”，需要在朗讀方法上下功夫。朗讀老人熱情時，只通過洪亮的聲音是不夠的，得抓住重點的詞句，例如：很熱、很香、暖流、很快，將這些詞語有感情的讀出來，效果會大大超過表揚和鼓勵。

3、評價要有耐心

有效的閱讀教學(xué)評價要有啟發(fā)性，慢慢引導(dǎo)和點撥，在對話交流中使學(xué)生對問題理解逐步走向圓滿，當學(xué)生遇到不理解的問題時，耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷自悟自得的過程。例如：在感受老人自信、豁達、開朗時，學(xué)生們并不能通過幾遍朗讀就感受出來，這時應(yīng)該細下心來，和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語，一句一句去讀、去體會，相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。

七、資源開發(fā)

為了更好地解決重難點和達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準備工作，內(nèi)容有：

1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫。

2、搜集資料，了解海洋的相關(guān)知識

3、初讀內(nèi)容，讀通文中的長句，了解課文大意。

課前的預(yù)習(xí)準備為課上學(xué)習(xí)提供了可靠的保障，整堂課講授起來會更加順暢，學(xué)生有了初步的了解，學(xué)習(xí)起來也更高效，重點和難點目標只要在輕松點撥引導(dǎo)之下便可完成。

其次，是課上資源的利用，為營造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點，以及與人類的密切關(guān)系。在想象過程中時，配以優(yōu)美的音樂，不僅讓學(xué)生插上想象的翅膀，而且對學(xué)生來講也是一種美的享受和熏陶；

課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，讓學(xué)生重點朗讀，反復(fù)體會，并配以相關(guān)的插圖作為背景，輔助學(xué)生加以理解。另外文章的脈絡(luò)圖和很多需要學(xué)生思考的問題，一一呈現(xiàn)在屏幕上，不僅讓學(xué)生一目了然，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)時間也得到了更有效的利用。

第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書籍，搜集人類開發(fā)、利用海洋和保護海洋的資料。寫讀書筆記，編制資料卡片，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

課后延伸學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生開闊營造語文學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生感受到生活即語文，引導(dǎo)他們運用課堂上所掌握的知識和能力創(chuàng)造性地解決實際問題，在學(xué)中做，在做中學(xué)，以獲得更多的知識。

以上就是我對《海洋-21世紀的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計，不到之處請各位老師批評指正，謝謝！

第五篇：21世紀是海洋的世紀

21世紀中國海洋策略：借鑒成功經(jīng)驗，積極發(fā)展

摘要：21世紀是海洋的世紀，世界各國正積極地搶占海洋空間和資源，可以說在21世紀取得了海洋開發(fā)的領(lǐng)先地位就取得了國力發(fā)展領(lǐng)先地位。在起步晚于發(fā)達國家、技術(shù)暫時落后于發(fā)達國家的情況下，中國應(yīng)該積極借鑒國外海洋資源開發(fā)成功的經(jīng)驗，積極發(fā)展海洋開發(fā)事業(yè)。

關(guān)鍵詞：21世紀，中國，海洋，策略，借鑒，經(jīng)驗，發(fā)展

世界現(xiàn)狀

聯(lián)合國《21世紀議程》指出：海洋是全球生命支持系統(tǒng)的一個基本組成部分，也是一種有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。1994年11月16日《聯(lián)合國海洋法公約》正式生效，標志著現(xiàn)代國際海洋法律制度的建立，為全球海洋資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展奠定了國際海洋法律基礎(chǔ)。

科學(xué)家們預(yù)言，21世紀是海洋的世紀。因為海洋不僅可為人類提供生存空間、食品、礦物、運輸及水資源等，而且將在新能源開發(fā)上扮演重要角色。海洋能是一種蘊藏量極大的可再生能源，通常包括潮汐能、波浪能、海流能、溫差能和鹽差能5種。作為未來地球能量的源泉，海洋自然成為世界各國爭奪的焦點，“向海洋要能源”已經(jīng)成為世界各國的共識。

《聯(lián)合國海洋法公約》使世界各國的國際海洋意識普遍增強，各國都在建立和進一步完善國家的海洋管理制度。人類對海洋的觀念從過去的一味索取轉(zhuǎn)變?yōu)闉樯婧桶l(fā)展而協(xié)調(diào)行動，以實現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展。在開發(fā)利用海洋的同時，認識到應(yīng)把海洋作為生命保障系統(tǒng)加以保護。

世界各國正加緊海洋資源開發(fā)的科技和資金投入。美國、日本、加拿大等發(fā)達國家依靠在海洋高科技中的領(lǐng)先地位實施其海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，不僅搶占海洋空間和資源，而且都把發(fā)展海洋高科技當作海洋開發(fā)的重中之重。我國亦把海洋資源開發(fā)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，把發(fā)展海洋經(jīng)濟作為振興經(jīng)濟的重大措施。

中國現(xiàn)狀

中國擁有18000多公里的大陸岸線，依照《聯(lián)合國海洋法公約》中200海里專屬經(jīng)濟區(qū)制度和大陸架制度，中國可擁有約300萬平方公里的管轄海域，沿海島嶼6500多個，4億多人口生活在沿海地區(qū)，沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國總產(chǎn)值的60％左右。中國近海和管轄海域蘊藏著豐富的海洋資源，包括生物資源、油氣資源、固體礦物資源、海水資源、海洋能源、海洋旅游資源等。各種海洋資源開發(fā)活動分別形成了不同的海洋產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的海洋產(chǎn)業(yè)有海洋捕撈業(yè)、海洋交通運輸業(yè)、海水制鹽業(yè)；新興的海洋產(chǎn)業(yè)有海水增養(yǎng)殖業(yè)、海洋油氣工業(yè)、海濱旅游業(yè)、海水直接利用業(yè)、海洋藥物和食品工業(yè)等；另外還有一些正處于技術(shù)儲備階段的未來海洋產(chǎn)業(yè)，如海洋能利用、深海采礦業(yè)、海洋信息產(chǎn)業(yè)、海水綜合利用等。海洋產(chǎn)業(yè)已成為沿海經(jīng)濟的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過多年發(fā)展現(xiàn)已初具規(guī)模。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國海洋經(jīng)濟總產(chǎn)值目前已達1400億元人民幣。另外，海洋環(huán)境影響氣候變化、降雨量分布和自然災(zāi)害的發(fā)生，從而可能直接或間接地影響沿海地區(qū)乃至內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展。因此，開發(fā)海洋、保護海洋已成為中國環(huán)境與發(fā)展的不可分割的重要組成部分。中國啟示

1、加強輿論宣傳，普及海洋經(jīng)濟意識

我國一直注重陸地資源的開發(fā)，海洋經(jīng)濟以及海洋產(chǎn)業(yè)的概念在絕大多數(shù)的國民心中比較陌生，海洋產(chǎn)品以及海洋開發(fā)的技術(shù)還不成熟。國際上海洋經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢雖然美好，但是海洋開發(fā)的高投資性，高風(fēng)險性以及周期長的特點使得海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度比較緩慢、成效不顯著。全球海域覆蓋率在70％以上，政府應(yīng)該意識到海洋經(jīng)濟開發(fā)的重要性，加強輿論宣傳，普及海洋經(jīng)濟知識，宣傳海洋文化，樹立新的海洋價值觀。

2、制定海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，建立健全相關(guān)法律法規(guī)

在海洋經(jīng)濟的發(fā)展過程中，應(yīng)借鑒發(fā)達國家海洋經(jīng)濟發(fā)展的成功經(jīng)驗，在宏觀政策法規(guī)上，要根據(jù)不同階段的發(fā)展計劃制定相應(yīng)的決策，恪守與時俱進的理念，不斷完善政策；在微觀層面上，各地海洋資源的開發(fā)條件迥異，在開發(fā)的過程中應(yīng)該注重因地制宜，切忌依葫蘆畫瓢，堅持科學(xué)的唯物主義指導(dǎo)思想做到具體矛盾具體解決。

我國政府應(yīng)加快立法的步伐，通過法律的手段固化和強化全國的海洋管理工作，同時應(yīng)明確各涉海部門的職責(zé)，發(fā)揮全國性的海洋管理機構(gòu)的作用實行綜合管理和協(xié)調(diào)管理，實現(xiàn)海洋行政管理工作的統(tǒng)一調(diào)配，提高工作效率。

3、調(diào)整海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，扶植新興海洋產(chǎn)業(yè)

我國海洋產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)是海洋漁業(yè)即第一產(chǎn)業(yè)在海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中地位優(yōu)勢明顯，海洋產(chǎn)業(yè)勞動力主要集中在該產(chǎn)業(yè)中，海洋產(chǎn)業(yè)中的二、三產(chǎn)業(yè)比重小，這也是當前我國海洋經(jīng)濟比較薄弱的主要結(jié)構(gòu)原因。要發(fā)展壯大我國海洋經(jīng)濟，我們就必須要優(yōu)化我們的海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極投資開發(fā)海洋第二、三產(chǎn)業(yè)，利用先進的技術(shù)水平提高海洋漁業(yè)、海洋鹽業(yè)等傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，通過一些優(yōu)惠政策的引導(dǎo)扶植，著力推進發(fā)展海上油氣、海洋藥物、海洋工程、海洋電子等新興海洋產(chǎn)業(yè)，調(diào)整海洋二、三產(chǎn)業(yè)的比重，優(yōu)化海洋產(chǎn)業(yè)布局，提升國際競爭力。

4、廣開渠道，確保海洋經(jīng)濟發(fā)展資金需求

海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有高投資性、高風(fēng)險性以及長周期性，雄厚的財力支撐必不可少。海洋經(jīng)濟的發(fā)展僅僅依靠政府的財政支持是不夠的，各海洋產(chǎn)業(yè)企業(yè)應(yīng)廣辟路徑確保其發(fā)展所需的資金支持。

5、重視海洋科技創(chuàng)新，加強科技人才培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。發(fā)達國家海洋經(jīng)濟的繁榮，除了政策的引導(dǎo)以及雄厚的資金支持外，一個重要的原因就是高新技術(shù)的不斷開發(fā)與創(chuàng)新。我國應(yīng)該積極參與國際重大海洋科學(xué)研究計劃，及時制定符合事物發(fā)展規(guī)律的規(guī)劃和決策。抓住海洋經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾——海洋技術(shù)，積極開展科技攻關(guān)和推進成果的應(yīng)用，為海洋經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)支持。海洋技術(shù)的創(chuàng)新開發(fā)需要大量科技人才，教育部門應(yīng)該在國家宏觀政策的引導(dǎo)下，根據(jù)未來發(fā)展戰(zhàn)略有針對性的調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)的設(shè)置，注重學(xué)生理論與實踐的結(jié)合以及創(chuàng)新水平的提高，為國家的海洋經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。