第一篇：13海洋——21世紀(jì)的希望

海洋——21世紀(jì)的希望(教案）

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，理清文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟第4自然段在文章中的作用。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

5、發(fā)揮想象，結(jié)合課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：

1、整體感知課文，理清文章內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟第四節(jié)作用。

難點(diǎn)：

1、了解海洋與人類的密切關(guān)系，理解海洋是人類21世紀(jì)的希望。

2、發(fā)揮想象，結(jié)合課文，收集資料，寫(xiě)一篇有關(guān)未來(lái)海洋的小短文。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

有關(guān)海洋資源的圖片、資料 [教學(xué)課時(shí)]：2課時(shí) [教學(xué)流程]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、（展示旋轉(zhuǎn)的地球模型）這是從太空看到的地球，藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，你有什么感受？

2、海洋面積占地球面積的71%。以至于飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”，海洋與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇與海洋有關(guān)的課文。一起把課題讀一下。

板書(shū)：海洋——21世紀(jì)的希望

設(shè)疑：為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們就能解開(kāi)這個(gè)疑惑。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（一）檢查生字預(yù)習(xí)

1、課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文做了充分的預(yù)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定能夠把生字讀正確了，誰(shuí)有信心來(lái)讀。

（出示：慷 蘊(yùn) 錳 硫 脅 價(jià)）

2、這些生字不僅要會(huì)讀，還要求會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)打開(kāi)課本到生字部分，看清楚每個(gè)字在田字格中的位置，然后認(rèn)真地描紅。

（這些生字，除了“蘊(yùn)”，其他都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬，注意避讓。不僅要把字寫(xiě)正確還要把字寫(xiě)得美觀，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。）

（二）檢查生詞預(yù)習(xí)

1、要想學(xué)好課文，生詞的掌握非常重要，誰(shuí)來(lái)讀？ 展示：回眸 蔚藍(lán) 匱乏 低廉 干旱 礦藏

慷慨 威脅 索取 敬畏 蘊(yùn)藏 脾氣

大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常 波濤洶涌

2、這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，請(qǐng)大膽提出來(lái)，我們共同解決。

出示：回眸：眸指眼睛。是回過(guò)頭看的意思。

匱乏:就是缺乏、貧乏的意思。

低廉：（價(jià)錢）低，便宜。

慷慨:指很大方，不吝惜。

威脅：用武力逼迫，恫嚇使人屈服。

敬畏:意思是又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)在多比喻要做 一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。

（三）檢查課文朗讀

1、書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。相信課前每個(gè)同學(xué)都已熟讀課文，哪些同學(xué)愿意將自己的努力展現(xiàn)在大家眼前？

2、分自然段朗讀課文：指出9人，按順序朗讀。

三、小組合作，理清文章思路（合作1）

1、概括段意是理清文章思路的關(guān)鍵。四人一小組，合作交流：用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的段意。

（出示：概括自然段意思的大致三種方法：

1、直接引用段落中的詞句。

2、摘錄段落中重點(diǎn)詞并串聯(lián)起來(lái)。

3、用自己的語(yǔ)言概括。）

2、哪一小組想和大家一起分享成功的喜悅？

3、匯報(bào)交流。

（出示：第一自然段：宇航員回眸地球

第二自然段：人與海洋的關(guān)系非常密切

第三自然段：人們“望洋興嘆”

第四自然段：人類正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代

第五自然段：開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

第六自然段：向海洋索取食物

第七自然段：利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電

第八自然段：淡化海水緩解水荒，建設(shè)海底城市

第九自然段：保護(hù)海洋)（合作2）

1、意思比較接近或是從不同的方面來(lái)講述同一個(gè)內(nèi)容的自然段可以歸納為一個(gè)部分？繼續(xù)以小組的形式，進(jìn)行段落合并。

2、匯報(bào)

（出示：

一、（1—3）人類與海洋的關(guān)系非常密切，千百年來(lái)人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。

二、（4—8）人類是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的，從五個(gè)方面講了海洋成為了人類在21世紀(jì)里的希望。

三、（9）告誡人類要開(kāi)發(fā)利用海洋，首先要保護(hù)海洋。）

3、能抓住以上的要點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

（根據(jù)回答，出示：這篇課文主要寫(xiě)了人類與海洋的關(guān)系非常密切，千百年來(lái)人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類迎來(lái)了開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。同時(shí)告誡人們要開(kāi)發(fā)利用海洋，首先要保護(hù)好海洋。）

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀1—3自然段，找出這一部分的中心句。這一段中的中心句是：

（出示：自人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。）

2、課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)人與海洋的關(guān)系非常的密切？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

3、根據(jù)學(xué)生回答，（出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。）

4、從這一段尤其是這幾個(gè)變色的詞語(yǔ)中你讀出了什么？你能結(jié)合你所知道的或收集的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？

5、小結(jié)：是的，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，海洋是人類的母親，她孕育了我們的生命。生活中很多貨物的運(yùn)輸需要靠大海；我們經(jīng)常食用的帶魚(yú)、海苔、紫菜等海產(chǎn)品來(lái)源于大海。因此，千百年來(lái)，人們都熱愛(ài)海洋。讓我們來(lái)讀讀這段話，讀出對(duì)海洋的熱愛(ài)。

6、所以我們要說(shuō)（出示：自人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀。

7、人類與海洋關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪一個(gè)方面？

8、根據(jù)回答（展示：但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。）

9、這一句中的哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深刻？為什么？

（點(diǎn)擊：無(wú)情地掀翻、沖垮、毀滅）從這幾個(gè)詞語(yǔ)中我們可以感受到海洋發(fā)怒起來(lái)給人類帶來(lái)的災(zāi)難相當(dāng)可怕。

（出示：海洋災(zāi)害圖片）

海洋發(fā)怒給人類帶來(lái)的是毀滅性的的災(zāi)害，所以，千百年來(lái)，人們又敬畏海洋。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，讀出對(duì)海洋的敬畏

10、小結(jié)：海洋就是這樣，千百年來(lái)，她帶給了人們幸福，讓世界人民借助于航行得到了交流；她提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，她發(fā)起脾氣來(lái)，帶給人們的是無(wú)盡的災(zāi)難。看來(lái)，海洋與人類的關(guān)系的確是息息相關(guān)。讓我們?cè)賮?lái)讀：

[出示：自人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。]

五、留下懸念

在這喜怒無(wú)常的大海面前，千百年來(lái)人們只能“望洋興嘆”嗎？海洋還會(huì)成為人類21世紀(jì)的希望嗎？下節(jié)課我們?cè)俟餐瑢W(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、完成習(xí)字冊(cè)本課生字部分。

2、讀課文，思考課后練習(xí)題2。

第二課時(shí)

一、提出假設(shè)，激起學(xué)習(xí)興趣

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自古人類就與海洋關(guān)系密切，海洋時(shí)而安詳，時(shí)而瘋狂地給人類帶來(lái)毀滅性的的災(zāi)害，在喜怒無(wú)常的海洋面前，我們?nèi)祟愔挥小巴笈d嘆”。海洋會(huì)成為人類21世紀(jì)的希望嗎？

2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)

13、海洋——21世紀(jì)的希望，通過(guò)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)困惑。

3、板書(shū)課題。海洋——21世紀(jì)的希望

二、精讀訓(xùn)練（學(xué)習(xí)第二部分）

1、出示：今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。

2、聯(lián)系上下文，思考這一段話在課文中起到什么樣的作用？

這一段話在課文中起著承上啟下的作用，接下來(lái)的5—8自然段都是圍繞著人們?yōu)槭裁春驮鯓娱_(kāi)發(fā)、利用海洋來(lái)寫(xiě)的。

3、出示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的5—8自然段。

小組交流：

目前我們?nèi)祟愒陉懙厣嫌龅搅四男├Ь常棵鎸?duì)這樣的困境，人類想到了怎樣的解決辦法？

4、從課文中我們知道目前人類在陸地上遇到了很多困境，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（根據(jù)回答，出示：目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。

由于世界人口急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。）

5、（出示：出示資料和沙化圖片）

看了這些圖片和資料，你的心情怎樣，能通過(guò)朗讀把這種心情表達(dá)出來(lái)嗎？

6、其實(shí)，人類在陸地上遇到的挑戰(zhàn)和困境，遠(yuǎn)不止這些：世界人口增多使人類的生存空間越來(lái)越小；電力資源不足，經(jīng)常造成停電；淡水資源日益遭到破環(huán)，人類面臨淡水資源匱乏的威脅等等。

9、面對(duì)這么多的困境與挑戰(zhàn)，人類難道只能“坐以待斃”嗎？不，人類已經(jīng)把目光投向了海洋，因?yàn)?/p>

（出示：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。）

請(qǐng)同學(xué)們注意著幾個(gè)變色的詞語(yǔ)，（“聚寶盆、豐富、等”），你從這幾個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？

10、是啊，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中我們知道海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源，能夠解決陸地上的正面臨的能源危機(jī)，是我們未來(lái)的希望。

11、人類是怎樣開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源的？

（出示：如今一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。）

想看看它們是怎樣大顯神威的嗎？我們來(lái)看幾張圖片。

你看，海洋石油平臺(tái)已在大海中矗立起來(lái)，粗壯的煙囪口正怒噴著火焰，這告訴我們大量的海洋石油正被開(kāi)采出來(lái)。

12、用你的朗讀告訴我，此時(shí)你的心情是怎樣的？

（出示：如今一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。）

從中老師聽(tīng)出了自豪（喜悅、興奮??）

13、面對(duì)食物匱乏的威脅，人類又想到了怎樣的解決辦法呢？

（根據(jù)回答出示：科學(xué)家早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。）

關(guān)于這一點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄓ兴w會(huì)，誰(shuí)能通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解呢？

14、海洋可以開(kāi)發(fā)、利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，誰(shuí)還要說(shuō)？

（出示：海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。

此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類的生存空間，也都逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。）

15、讀了這兩段話，尤其是這些變色的詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？

讀了這兩段話，我們可以體會(huì)到大海為人類做出了許多的貢獻(xiàn)，它不僅能為人類提供許多的石油和營(yíng)養(yǎng)豐富的海產(chǎn)品，還能用來(lái)發(fā)電，而且這種電力是無(wú)窮無(wú)盡的，價(jià)格低量的，它能用來(lái)緩解許多地方的水荒，能拓展人類的生存空間??總之它能解決人類在陸地上遇到的許多問(wèn)題。

16、（幻燈片出示資料）第一段資料：潮汐發(fā)電站工作

第二段資料：這是幾張有關(guān)海底城市的資料。

這些資料讓我們感到無(wú)比的振奮，那就讓我們把這種心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。

17、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我們課始提出的問(wèn)題“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望”，你能解決了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、情感升華(學(xué)習(xí)第三部分)過(guò)渡：海洋，一位孕育生命的偉大母親，如今又解救人類于危難之中，可是現(xiàn)代人類又是怎樣來(lái)對(duì)待這位偉大的母親的呢？

1、（出示一組照片）

隨著海洋污染的日益嚴(yán)重，大量海生物死亡，數(shù)萬(wàn)公頃的海洋成為死海。人們隨意丟棄的垃圾，使得海洋漸漸地不再蔚藍(lán)。

漂浮在海面上的石油，由于油船泄漏，大量石油隨波逐流，生靈遭受涂炭。除此之外，人類的濫捕濫殺，已造成海洋中很多生物的消失。

2、同學(xué)們，看了這么多的照片，你的心情沉重嗎？你想說(shuō)些什么？

（出示：我想說(shuō)：??）

3、是啊，正如同學(xué)們和書(shū)上所說(shuō)的那樣：

（出示：不過(guò)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。）

一起有感情地朗讀這段話。

4、小結(jié)：同學(xué)們，海洋是藍(lán)色的寶庫(kù)，開(kāi)發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命，在這場(chǎng)革命中我們不能落后，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我們明白海洋是人類21世紀(jì)的希望。而保護(hù)海洋、珍惜海洋，更是我們每個(gè)人的責(zé)任，因?yàn)楹Ｑ笫俏覀內(nèi)祟?1世紀(jì)的希望。讓我們?cè)侔颜n題響亮地讀一讀，把它刻在在心里。

四、想象拓展

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)未來(lái)的大海一定有著無(wú)限的憧憬，那么你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，并搜集相關(guān)的資料，寫(xiě)一篇短文。

第二篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問(wèn)嗎？（為什么開(kāi)發(fā)、利用海洋？怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個(gè)問(wèn)題入手來(lái)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書(shū)打開(kāi)，自由讀5—8自然段，找出問(wèn)題的答案，畫(huà)出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)： “急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類開(kāi)始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開(kāi)發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開(kāi)發(fā)、利用海洋。海洋可開(kāi)發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？

6、是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開(kāi)發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

四、板書(shū)

海洋——21世紀(jì)的希望

生存危機(jī) 開(kāi)發(fā)、利用

第三篇：海洋21世紀(jì)的希望教案

13、海洋——21世紀(jì)的希望 昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校

王瑞娟

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語(yǔ)文材料，感受海洋特點(diǎn)，了解海洋與人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、保護(hù)海洋的情感。

3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開(kāi)發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。

2、根據(jù)搜集到的資料及文本語(yǔ)言，暢想人們美好的未來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開(kāi)發(fā)利用的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。

1、（板書(shū)：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（波濤洶涌??）（出示有關(guān)詞語(yǔ)）誰(shuí)能把海洋的氣勢(shì)之大，范圍之廣朗讀出來(lái)？（指名讀）

2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩(shī)人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚(yú)倉(cāng)，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來(lái)，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。）

二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。

1、讓我們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀第2、3小節(jié)，過(guò)去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛(ài)、敬畏）。

2、人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋卻又敬畏海洋呢？

生交流：①人們熱愛(ài)海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無(wú)私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？（無(wú)情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔?ài)、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來(lái)，卻像一個(gè)殘酷無(wú)情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無(wú)常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無(wú)策），無(wú)可（引：奈何），這就是文中所說(shuō)的“望洋興嘆”。板書(shū)：（昨天

望洋興嘆）

⑤你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛(ài)卻又敬畏的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）

三、合作交流，深入了解海洋。

1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？

出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）

②今天能開(kāi)發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。③換一個(gè)說(shuō)法，句意不變。

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫(xiě)作中常用的一個(gè)好方法。

2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開(kāi)發(fā)、利用海洋的？ ①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開(kāi)發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括）

②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：

能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源 食物匱乏

索取高蛋白食物

電力緊張

利用水能發(fā)電 出現(xiàn)干旱

淡化海水、緩解水荒 空間狹小

建設(shè)海底城市

（圖片插入原因：直觀展現(xiàn)地球資源匱乏的現(xiàn)狀，增強(qiáng)危機(jī)感。）③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)??已潛入深海大顯神威。”（指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

④人類對(duì)海洋其他資源的開(kāi)發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）

⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看圖片，老師隨機(jī)介紹）：

海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器 “海洋保健食品”：深海鯊魚(yú)肝油、海參、第六生命素 天然螺旋藻

世界上第一個(gè)潮汐電站是——法國(guó)的朗斯電站； 我國(guó)第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站 未來(lái)的海底城市等

看著這些驕人的成績(jī)，你想說(shuō)什么？

（鏈接圖片的原因：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用，已“大顯神威”。）

四、圖文結(jié)合，暢想未來(lái)海洋。

1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）

2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：

①可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。

②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。

③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。

3、海洋資源的開(kāi)發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想??那時(shí)的你也許已是一位海洋開(kāi)發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象的翅膀，去描繪人們美好的未來(lái)，去塑造一個(gè)未來(lái)的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、潮汐電站、未來(lái)的海底城市）（配樂(lè)，學(xué)生暢想、交流）

4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書(shū)：（明天

充滿希望）

5、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說(shuō)：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書(shū)：——21世紀(jì)的希望）

五、激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說(shuō)些什么？（生交流）

2、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

3、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開(kāi)發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_(kāi)發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來(lái)用你們非凡的智慧去揭開(kāi)海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

七、課后作業(yè)

1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？

2、寫(xiě)一寫(xiě)：你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。附板書(shū)：海洋——21世紀(jì)的希望

昨天

望洋興嘆 今天

大顯神威 明天

充滿希望

第四篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿

《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

一、我對(duì)教材的分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”這個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫(huà)邊批注??懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

本篇課文題為《海洋-21世紀(jì)的希望》告訴我們海洋與人類有密切的關(guān)系21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望，所以，我把為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。把通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)模式

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)置懸念，揭題激趣（5分鐘）

“良好的開(kāi)頭，等于成功的一半。”所以精彩的導(dǎo)課往往會(huì)收到事半功倍的效果。上課伊始，我先板書(shū)課題“海洋”，讓學(xué)生有感情地朗讀，然后問(wèn)學(xué)生：“讀完這個(gè)課題之后，你有什么感想？”促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的思維，對(duì)提出的感想讓學(xué)生互相交流，便于深入理解感悟。隨即播放播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的興趣。主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

（二）朗讀課文，整體感知（時(shí)間大約安排在15分鐘左右）本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走：

第一步，自由朗讀課文，提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文，理解不懂得詞語(yǔ)。

第二步，出示投影，檢查自學(xué)效果。

第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章大意。如此設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人奉獻(xiàn)思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

（三）、緊扣內(nèi)容，解決問(wèn)題（15分鐘）

一、合作交流，深入了解海洋

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡段

過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀出激動(dòng)驕傲自豪的情感。）②今天能開(kāi)發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。

③換一個(gè)說(shuō)法，句意不變。（因?yàn)椤浴?/p>

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一自然段開(kāi)啟了下文，是5-8自然段的總領(lǐng)，把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，起到承上啟下，總領(lǐng)下文的作用，是我們寫(xiě)作中常用的一個(gè)好方法。此時(shí)相機(jī)給學(xué)生滲透這種寫(xiě)作方法。）

2、引出危機(jī)

過(guò)渡：人們?yōu)槭裁匆_(kāi)發(fā)、利用海洋呢？

出示一段關(guān)于地球上人類面臨一些危機(jī)的資料，并提問(wèn)：21世紀(jì)的人類遇到哪些危機(jī)？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，全班集體交流說(shuō)說(shuō)21世紀(jì)的人類生活面臨哪些困境，老師相機(jī)出示：能源危機(jī)、食物匱乏、能量浪費(fèi)、出現(xiàn)干旱、空間狹小。旨在讓學(xué)生感受到人類此時(shí)必須找一個(gè)解決的辦法來(lái)解決這些危機(jī)。

3、尋找方法

老師接著問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，你知道了人類找到的解決辦法是什么？（結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)出示：開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋。）

師進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：那么人類將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第5-8節(jié)，找出答案。在學(xué)生思考后指名回答。這里采用的是自主探討、小組合作交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加于概括，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)用多媒體出示：開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食物、利用水能發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。力爭(zhēng)體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。

接著通過(guò)“一座座......以潛入深海大顯神威。”“21世紀(jì)的人類......高蛋白食品來(lái)自海洋”“潮汐......海水溫差發(fā)電站”“緩解......水荒”“建設(shè)海底城市”等重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料說(shuō)說(shuō)人類是如何開(kāi)發(fā)利用海洋資源，老師相機(jī)出示一些材料進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，海洋不僅被譽(yù)為“藍(lán)色寶庫(kù)”，還被稱為“未來(lái)糧倉(cāng)”“藍(lán)色的煤海”（讓學(xué)生感知開(kāi)發(fā)利用海洋的廣闊前景）。最后提問(wèn)：看著這些驕人的成績(jī)，你想說(shuō)什么？（引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋美好前景的憧憬和自信），并進(jìn)行小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用，已大顯神威（隨機(jī)板書(shū)：今天 大顯神威）（從而讓學(xué)生深刻理解：海洋確實(shí)是人類21世紀(jì)的希望。）

二：圖文結(jié)合，暢想海洋未來(lái)

1、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更為重要。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)有感情的朗讀5—8小節(jié)，接著展示圖片，讓學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的旋律結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想像的翅膀，自由說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，暢想人類美好的未來(lái)，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

2、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。（板書(shū)：明天 充滿希望）

3、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說(shuō)：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書(shū)：——21世紀(jì)的希望）

（這一環(huán)節(jié)有力的激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀盡情遨游，情感得到升華，更愛(ài)海洋，更愛(ài)生活，突破教學(xué)重難點(diǎn)）三：激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？（出示圖片，師相機(jī)介紹：赤潮災(zāi)害、原油泄漏、太平洋垃圾島、日本核泄漏）大家看一看，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。（一幕幕觸目驚心的事實(shí)向孩子們敲響警鐘，強(qiáng)烈感覺(jué)到人類社會(huì)正給海洋還帶來(lái)難于想象毀滅性的破壞，意識(shí)到保護(hù)海洋迫在眉睫。）

（2）抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)，并滿懷激情宣讀口號(hào)。

（3）同學(xué)們真是保護(hù)海洋的小衛(wèi)士啊，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)，并板書(shū)：保護(hù)海洋，珍惜海洋）。

四、小結(jié)全文，整合提升（3分鐘）

（同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開(kāi)發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_(kāi)發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來(lái)用你們非凡的智慧去揭開(kāi)海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

（這一環(huán)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技能訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源的重要性，同時(shí)也意識(shí)到，作為一名學(xué)生，要從小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧妙。由此有機(jī)的進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透。）（5）布置作業(yè)：

說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？（進(jìn)一步鞏固加深理解課文內(nèi)容）寫(xiě)一寫(xiě)：你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。（升華情感，加強(qiáng)寫(xiě)作技能訓(xùn)練）

（六）寫(xiě)字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘）

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本節(jié)課寫(xiě)字教學(xué)工作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、說(shuō)說(shuō)“慷”、“蘊(yùn)”、“錳”、“脅”這4個(gè)字的字體結(jié)構(gòu)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、“蘊(yùn)”的筆順、筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個(gè)字寫(xiě)緊湊。

通過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提寫(xiě)字質(zhì)量高，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（板書(shū)來(lái)自于文本的生成，力求知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容，升華情感）

我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

昨天 望洋興嘆

海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望（保護(hù)海洋 珍惜海洋)

六、課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，我們的評(píng)價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我認(rèn)為在《天游峰的掃路人》這一課中，課堂評(píng)價(jià)工作要注意以下三點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)要清楚

在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險(xiǎn)之后，不能簡(jiǎn)單模糊的評(píng)價(jià)為一個(gè)字“好！”而要具體到好在哪兒？進(jìn)步在哪兒？那個(gè)詞讀得好？對(duì)每個(gè)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足，具體點(diǎn)出來(lái)，教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來(lái)，使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

2、評(píng)價(jià)要有“度”

新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生已成為評(píng)價(jià)的主基調(diào)，但過(guò)于廉價(jià)的評(píng)價(jià)卻沒(méi)有任何價(jià)值，同樣說(shuō)的是學(xué)生對(duì)課文朗讀，如果只把文章大聲的朗讀出來(lái)就匆匆表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，那這樣的表?yè)P(yáng)就顯得毫無(wú)意義，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)得提高這個(gè)“度”，需要在朗讀方法上下功夫。朗讀老人熱情時(shí)，只通過(guò)洪亮的聲音是不夠的，得抓住重點(diǎn)的詞句，例如：很熱、很香、暖流、很快，將這些詞語(yǔ)有感情的讀出來(lái)，效果會(huì)大大超過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)要有耐心

有效的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性，慢慢引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在對(duì)話交流中使學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解逐步走向圓滿，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問(wèn)題時(shí)，耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷自悟自得的過(guò)程。例如：在感受老人自信、豁達(dá)、開(kāi)朗時(shí)，學(xué)生們并不能通過(guò)幾遍朗讀就感受出來(lái)，這時(shí)應(yīng)該細(xì)下心來(lái)，和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語(yǔ)，一句一句去讀、去體會(huì)，相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。

七、資源開(kāi)發(fā)

為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，內(nèi)容有：

1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫(xiě)。

2、搜集資料，了解海洋的相關(guān)知識(shí)

3、初讀內(nèi)容，讀通文中的長(zhǎng)句，了解課文大意。

課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)提供了可靠的保障，整堂課講授起來(lái)會(huì)更加順暢，學(xué)生有了初步的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)也更高效，重點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)只要在輕松點(diǎn)撥引導(dǎo)之下便可完成。

其次，是課上資源的利用，為營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點(diǎn)，以及與人類的密切關(guān)系。在想象過(guò)程中時(shí)，配以優(yōu)美的音樂(lè)，不僅讓學(xué)生插上想象的翅膀，而且對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一種美的享受和熏陶；

課文中的一些重要語(yǔ)句，利用多媒體凸顯出來(lái)，讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀，反復(fù)體會(huì)，并配以相關(guān)的插圖作為背景，輔助學(xué)生加以理解。另外文章的脈絡(luò)圖和很多需要學(xué)生思考的問(wèn)題，一一呈現(xiàn)在屏幕上，不僅讓學(xué)生一目了然，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間也得到了更有效的利用。

第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書(shū)籍，搜集人類開(kāi)發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料。寫(xiě)讀書(shū)筆記，編制資料卡片，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

課后延伸學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生開(kāi)闊營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生感受到生活即語(yǔ)文，引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)中做，在做中學(xué)，以獲得更多的知識(shí)。

以上就是我對(duì)《海洋-21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不到之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

第五篇：21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)

21世紀(jì)中國(guó)海洋策略：借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)展

摘要：21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，世界各國(guó)正積極地?fù)屨己Ｑ罂臻g和資源，可以說(shuō)在21世紀(jì)取得了海洋開(kāi)發(fā)的領(lǐng)先地位就取得了國(guó)力發(fā)展領(lǐng)先地位。在起步晚于發(fā)達(dá)國(guó)家、技術(shù)暫時(shí)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的情況下，中國(guó)應(yīng)該積極借鑒國(guó)外海洋資源開(kāi)發(fā)成功的經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)展海洋開(kāi)發(fā)事業(yè)。

關(guān)鍵詞：21世紀(jì)，中國(guó)，海洋，策略，借鑒，經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

世界現(xiàn)狀

聯(lián)合國(guó)《21世紀(jì)議程》指出：海洋是全球生命支持系統(tǒng)的一個(gè)基本組成部分，也是一種有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。1994年11月16日《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》正式生效，標(biāo)志著現(xiàn)代國(guó)際海洋法律制度的建立，為全球海洋資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展奠定了國(guó)際海洋法律基礎(chǔ)。

科學(xué)家們預(yù)言，21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。因?yàn)楹Ｑ蟛粌H可為人類提供生存空間、食品、礦物、運(yùn)輸及水資源等，而且將在新能源開(kāi)發(fā)上扮演重要角色。海洋能是一種蘊(yùn)藏量極大的可再生能源，通常包括潮汐能、波浪能、海流能、溫差能和鹽差能5種。作為未來(lái)地球能量的源泉，海洋自然成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，“向海洋要能源”已經(jīng)成為世界各國(guó)的共識(shí)。

《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》使世界各國(guó)的國(guó)際海洋意識(shí)普遍增強(qiáng)，各國(guó)都在建立和進(jìn)一步完善國(guó)家的海洋管理制度。人類對(duì)海洋的觀念從過(guò)去的一味索取轉(zhuǎn)變?yōu)闉樯婧桶l(fā)展而協(xié)調(diào)行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展。在開(kāi)發(fā)利用海洋的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)把海洋作為生命保障系統(tǒng)加以保護(hù)。

世界各國(guó)正加緊海洋資源開(kāi)發(fā)的科技和資金投入。美國(guó)、日本、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家依靠在海洋高科技中的領(lǐng)先地位實(shí)施其海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，不僅搶占海洋空間和資源，而且都把發(fā)展海洋高科技當(dāng)作海洋開(kāi)發(fā)的重中之重。我國(guó)亦把海洋資源開(kāi)發(fā)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，把發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)作為振興經(jīng)濟(jì)的重大措施。

中國(guó)現(xiàn)狀

中國(guó)擁有18000多公里的大陸岸線，依照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》中200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)制度和大陸架制度，中國(guó)可擁有約300萬(wàn)平方公里的管轄海域，沿海島嶼6500多個(gè)，4億多人口生活在沿海地區(qū)，沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)總產(chǎn)值的60％左右。中國(guó)近海和管轄海域蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源，包括生物資源、油氣資源、固體礦物資源、海水資源、海洋能源、海洋旅游資源等。各種海洋資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)分別形成了不同的海洋產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的海洋產(chǎn)業(yè)有海洋捕撈業(yè)、海洋交通運(yùn)輸業(yè)、海水制鹽業(yè)；新興的海洋產(chǎn)業(yè)有海水增養(yǎng)殖業(yè)、海洋油氣工業(yè)、海濱旅游業(yè)、海水直接利用業(yè)、海洋藥物和食品工業(yè)等；另外還有一些正處于技術(shù)儲(chǔ)備階段的未來(lái)海洋產(chǎn)業(yè)，如海洋能利用、深海采礦業(yè)、海洋信息產(chǎn)業(yè)、海水綜合利用等。海洋產(chǎn)業(yè)已成為沿海經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展現(xiàn)已初具規(guī)模。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值目前已達(dá)1400億元人民幣。另外，海洋環(huán)境影響氣候變化、降雨量分布和自然災(zāi)害的發(fā)生，從而可能直接或間接地影響沿海地區(qū)乃至內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。因此，開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋已成為中國(guó)環(huán)境與發(fā)展的不可分割的重要組成部分。中國(guó)啟示

1、加強(qiáng)輿論宣傳，普及海洋經(jīng)濟(jì)意識(shí)

我國(guó)一直注重陸地資源的開(kāi)發(fā)，海洋經(jīng)濟(jì)以及海洋產(chǎn)業(yè)的概念在絕大多數(shù)的國(guó)民心中比較陌生，海洋產(chǎn)品以及海洋開(kāi)發(fā)的技術(shù)還不成熟。國(guó)際上海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)雖然美好，但是海洋開(kāi)發(fā)的高投資性，高風(fēng)險(xiǎn)性以及周期長(zhǎng)的特點(diǎn)使得海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度比較緩慢、成效不顯著。全球海域覆蓋率在70％以上，政府應(yīng)該意識(shí)到海洋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的重要性，加強(qiáng)輿論宣傳，普及海洋經(jīng)濟(jì)知識(shí)，宣傳海洋文化，樹(shù)立新的海洋價(jià)值觀。

2、制定海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，建立健全相關(guān)法律法規(guī)

在海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，在宏觀政策法規(guī)上，要根據(jù)不同階段的發(fā)展計(jì)劃制定相應(yīng)的決策，恪守與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷完善政策；在微觀層面上，各地海洋資源的開(kāi)發(fā)條件迥異，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中應(yīng)該注重因地制宜，切忌依葫蘆畫(huà)瓢，堅(jiān)持科學(xué)的唯物主義指導(dǎo)思想做到具體矛盾具體解決。

我國(guó)政府應(yīng)加快立法的步伐，通過(guò)法律的手段固化和強(qiáng)化全國(guó)的海洋管理工作，同時(shí)應(yīng)明確各涉海部門的職責(zé)，發(fā)揮全國(guó)性的海洋管理機(jī)構(gòu)的作用實(shí)行綜合管理和協(xié)調(diào)管理，實(shí)現(xiàn)海洋行政管理工作的統(tǒng)一調(diào)配，提高工作效率。

3、調(diào)整海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，扶植新興海洋產(chǎn)業(yè)

我國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)是海洋漁業(yè)即第一產(chǎn)業(yè)在海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中地位優(yōu)勢(shì)明顯，海洋產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力主要集中在該產(chǎn)業(yè)中，海洋產(chǎn)業(yè)中的二、三產(chǎn)業(yè)比重小，這也是當(dāng)前我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)比較薄弱的主要結(jié)構(gòu)原因。要發(fā)展壯大我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)，我們就必須要優(yōu)化我們的海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極投資開(kāi)發(fā)海洋第二、三產(chǎn)業(yè)，利用先進(jìn)的技術(shù)水平提高海洋漁業(yè)、海洋鹽業(yè)等傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，通過(guò)一些優(yōu)惠政策的引導(dǎo)扶植，著力推進(jìn)發(fā)展海上油氣、海洋藥物、海洋工程、海洋電子等新興海洋產(chǎn)業(yè)，調(diào)整海洋二、三產(chǎn)業(yè)的比重，優(yōu)化海洋產(chǎn)業(yè)布局，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

4、廣開(kāi)渠道，確保海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展資金需求

海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有高投資性、高風(fēng)險(xiǎn)性以及長(zhǎng)周期性，雄厚的財(cái)力支撐必不可少。海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展僅僅依靠政府的財(cái)政支持是不夠的，各海洋產(chǎn)業(yè)企業(yè)應(yīng)廣辟路徑確保其發(fā)展所需的資金支持。

5、重視海洋科技創(chuàng)新，加強(qiáng)科技人才培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。發(fā)達(dá)國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)的繁榮，除了政策的引導(dǎo)以及雄厚的資金支持外，一個(gè)重要的原因就是高新技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新。我國(guó)應(yīng)該積極參與國(guó)際重大海洋科學(xué)研究計(jì)劃，及時(shí)制定符合事物發(fā)展規(guī)律的規(guī)劃和決策。抓住海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要矛盾——海洋技術(shù)，積極開(kāi)展科技攻關(guān)和推進(jìn)成果的應(yīng)用，為海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供技術(shù)支持。海洋技術(shù)的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)需要大量科技人才，教育部門應(yīng)該在國(guó)家宏觀政策的引導(dǎo)下，根據(jù)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略有針對(duì)性的調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)的設(shè)置，注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合以及創(chuàng)新水平的提高，為國(guó)家的海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。