第一篇：希望在基層(答案)

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（2）》試卷

學(xué)院：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

一、填空題（每空1分，共30分）

1、高校畢業(yè)生服務(wù)基層的項(xiàng)目包括中組部主管的大學(xué)生村官計(jì)劃、人社部主管的“三支一扶即(支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧)”計(jì)劃、教育部主管的農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃和團(tuán)中央主管的西部志愿者服務(wù)計(jì)劃。我國(guó)將逐步實(shí)行黨政機(jī)關(guān)從具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生中考錄公務(wù)員的辦法。

2、《就業(yè)協(xié)議書(shū)》經(jīng)甲方（畢業(yè)生）、乙方（用人單位）雙方簽字或蓋章后即生效。甲乙雙方將簽約情況告知學(xué)校和用人單位上級(jí)主管部門(mén)，由學(xué)校登記備案后作為編制就業(yè)方案、統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)和辦理“派遣證”的依據(jù)。甲方到乙方報(bào)到后已簽訂的《就業(yè)協(xié)議書(shū)》自動(dòng)終止。雙方應(yīng)按照《勞動(dòng)合同法》及已簽訂的協(xié)議約定的條款，及時(shí)訂立勞動(dòng)合同（聘用合同）并辦理有關(guān)錄用、社保手續(xù)。

高校畢業(yè)生“派遣證”由藍(lán)、白兩聯(lián)組成，其中藍(lán)聯(lián)為《全國(guó)高等學(xué)校本專(zhuān)科生就業(yè)報(bào)到證》，它是畢業(yè)生身份證明、派遣接收憑證及戶口、檔案轉(zhuǎn)移的重要依據(jù)，由持證人交接受單位；白聯(lián)為《全國(guó)高等學(xué)校本專(zhuān)科生就業(yè)通知書(shū)》，進(jìn)入畢業(yè)生檔案。

3、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，安慶市人才交流服務(wù)中心對(duì)我校畢業(yè)后未就業(yè)及靈活就業(yè)的畢業(yè)生提供2年的免費(fèi)保管學(xué)生檔案服務(wù)。

4、“五險(xiǎn)一金”指的是養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)和住房公積金。其中失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)由企業(yè)和個(gè)人共同繳納保費(fèi)，工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)完全由企業(yè)承擔(dān)。“五險(xiǎn)”是法定的，而“一金”不是法定的。

5、高校畢業(yè)生畢業(yè)年度內(nèi)在校期間，經(jīng)個(gè)人網(wǎng)上申請(qǐng)和省級(jí)教育行政部門(mén)核實(shí)認(rèn)定，取得《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，并向創(chuàng)業(yè)地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)取得《就業(yè)失業(yè)登記證》；高校畢業(yè)生離校后直接向創(chuàng)業(yè)地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)申領(lǐng)《就業(yè)失業(yè)登記證》。

持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》、《就業(yè)失業(yè)登記證》的人員從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，在3 年內(nèi)按每戶每年 8 000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加費(fèi)和個(gè)人所得稅。

6、取得創(chuàng)業(yè)成功要素主要有：選擇好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、獲得必要的創(chuàng)業(yè)資金。

7、師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向和領(lǐng)域主要有公辦中小學(xué)、民辦中小學(xué)、幼兒園和教育機(jī)構(gòu)；教師應(yīng)聘應(yīng)準(zhǔn)備沖刺“兩關(guān)”即說(shuō)課、做高考試題，應(yīng)注重“兩學(xué)”即教育學(xué)和心理學(xué)及教育法規(guī)、新課程理論和教師道德修養(yǎng)方面的知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

8、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是考察應(yīng)聘者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、個(gè)人才干及崗位角度適應(yīng)性的一種方法，它越來(lái)越多地運(yùn)用于企業(yè)招聘面試。

9、一位人事經(jīng)理認(rèn)為現(xiàn)在很多大學(xué)生思考缺少的意識(shí)。他的話很有代表性。他說(shuō)，“你告訴他做1但要得到結(jié)果10。如果不告訴1之后的23456789，那他就做1，不會(huì)自己做到10；如果你告訴他1之后還得有23456789，但是沒(méi)有時(shí)刻督促，那么2之后他就不會(huì)做了”。

10、對(duì)于大學(xué)生求職失信行為，用人單位經(jīng)常采取材料比較法、面試甄別法、誠(chéng)信承諾法進(jìn)行治理。

11、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法 》第八條規(guī)定：“用人單位招用勞動(dòng)者時(shí)，應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點(diǎn)、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動(dòng)報(bào)酬，以及勞動(dòng)者要求了解的其他情況；用人單位有權(quán)了解勞動(dòng)者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的基本情況，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說(shuō)明”。

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12、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第九條規(guī)定：“用人單位招用勞動(dòng)者，不得扣押勞動(dòng)者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動(dòng)者提供擔(dān)保或者以其他名義向勞動(dòng)者收取財(cái)物”。

13、《 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》 第十七條規(guī)定，勞動(dòng)合同除必備條款外，“用人單位與勞動(dòng)者可以約定試用期、培訓(xùn)、保守秘密、補(bǔ)充保險(xiǎn)和福利待遇等其他事項(xiàng)”。

14、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第十九條規(guī)定：“勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過(guò)一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過(guò)二個(gè)月；三年以上固定期限和無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過(guò)六個(gè)月”。《 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》第十五條規(guī)定：“勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資的80%或者不得低于勞動(dòng)合同約定工資的80%，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)”。

15、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法 》第二十二條規(guī)定：“用人單位為勞動(dòng)者提供專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的，可以與該勞動(dòng)者訂立協(xié)議，約定服務(wù)期。

勞動(dòng)者違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金。違約金的數(shù)額不得超過(guò)用人單位提供的培訓(xùn)費(fèi)用。用人單位要求勞動(dòng)者支付的違約金不得超過(guò)服務(wù)期尚未履行部分所應(yīng)分?jǐn)偟呐嘤?xùn)費(fèi)用”。

《 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》第十六條規(guī)定：“勞動(dòng)合同法第二十二條第二款規(guī)定的培訓(xùn)費(fèi)用，包括用人單位為了對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)而支付的有憑證的培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)期間的差旅費(fèi)用以及因培訓(xùn)產(chǎn)生的用于該勞動(dòng)者的其他直接費(fèi)用”。

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1、《2006年上海市畢業(yè)生起薪工資指導(dǎo)價(jià)格發(fā)布報(bào)告》對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有長(zhǎng)期的指導(dǎo)作用。它的主要觀點(diǎn)有哪些？

%%參見(jiàn)希望在基層P282、成功的求職簡(jiǎn)歷應(yīng)注意的要素有哪些？%%參見(jiàn)希望在基層P1903、企業(yè)面試希望獲得求職者的哪些資料（以麥斯特企業(yè)管理研究中心招聘資料為例）？ %%參見(jiàn)希望在基層P211

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4、你準(zhǔn)備如何在“頂崗支教”、“頂崗實(shí)習(xí)”等實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)就業(yè)能力？ %%參見(jiàn)希望在基層P144

三、論述題（第一題20分，第二、三題各15分，共50分。出現(xiàn)錯(cuò)別字每個(gè)扣5分）

1、閱讀材料《賣(mài)把斧子給布什》，分析喬治成功的原因(四條以上)。喬治寫(xiě)給布什的信對(duì)大學(xué)生求職具有很好的啟示作用。請(qǐng)你借鑒喬治的經(jīng)驗(yàn)，給你心儀的單位領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份求職信（400字以內(nèi))。

【賣(mài)把斧子給布什】2001年5月20日，美國(guó)一位名叫喬治的推銷(xiāo)員，成功地把一把斧子推銷(xiāo)給了布什總統(tǒng)。布魯金斯學(xué)會(huì)得知這一消息，把刻有“最偉大推銷(xiāo)員”的一只金靴子贈(zèng)予了他。

布魯金斯學(xué)會(huì)以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷(xiāo)員著稱(chēng)于世。它有一個(gè)傳統(tǒng)，在每期學(xué)員畢業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)一道最能體現(xiàn)推銷(xiāo)員能力的實(shí)習(xí)題讓學(xué)生去完成。布什當(dāng)政期間，他們出了這么一個(gè)題目：請(qǐng)把一把斧子推銷(xiāo)給現(xiàn)任總統(tǒng)。很多學(xué)員認(rèn)為，總統(tǒng)什么都不缺，即使缺什么，也用不著他們親自購(gòu)買(mǎi)；再退一步說(shuō)，即使他們親自購(gòu)買(mǎi)，也不一定正趕上你去推銷(xiāo)。

然而，喬治卻做到了。一位記者在采訪他的時(shí)候，他是這樣說(shuō)的：我認(rèn)為，把一把斧子推銷(xiāo)給布什總統(tǒng)是完全可能的，因?yàn)椴际部偨y(tǒng)在得克薩斯州有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，那兒種了許多樹(shù)。于是我給他寫(xiě)了一封信，說(shuō)：有一次，我有幸參觀您的農(nóng)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)種著許多矢菊樹(shù)。有些已經(jīng)死掉，木質(zhì)已變得松軟。我想，您一定需要一把小斧頭，但是從您現(xiàn)在的體質(zhì)來(lái)看，這種小斧頭顯然太輕，因此您仍然需要一把不甚鋒利的老斧頭。現(xiàn)在我這兒正好有一把這樣的斧頭，它是我祖父留給我的，很適合砍伐枯樹(shù)。假若您有興趣的話，請(qǐng)按這封信所留的信箱，給予回復(fù)……最后他就給我匯來(lái)了15美元。

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2、以下兩道題目是某省公務(wù)員面試試題，題型為綜合分析題。這兩題都可以用同一哲學(xué)原理去分析。這是什么哲學(xué)原理？請(qǐng)選做其中的一道題（400字以內(nèi)）。

【題1】、近年來(lái)，我國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)，金牌總數(shù)名列前茅，進(jìn)一步提升了國(guó)家形象。有人認(rèn)為應(yīng)繼續(xù)加大競(jìng)技體育投入；也有人認(rèn)為加大群眾體育投入更為重要。你怎么看？為什么？

【題2】、近期，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《中國(guó)的人力資源狀況白皮書(shū)》稱(chēng)，到2035年我國(guó)兩名納稅人將供養(yǎng)一名養(yǎng)老金領(lǐng)取者。有人建議應(yīng)推遲勞動(dòng)者的退休年齡。對(duì)此，有人支持、有人反對(duì)。你怎么看？為什么？

%%一分為二的哲學(xué)原理

3、面試時(shí)回答“請(qǐng)敘述你過(guò)去最成功的一件事”，應(yīng)注意哪幾個(gè)要素？請(qǐng)你敘述你過(guò)去最成功的一件事（400字以內(nèi)）。

%%參見(jiàn)希望在基層P310

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第二篇：在基層播種希望

在基層播種希望

石各莊中學(xué) 王雪

2007年，一個(gè)難忘的年份，那一年的春天即將走出校園畢業(yè)的我，對(duì)人生忽然失去了自己的方向，對(duì)未來(lái)忽然感到無(wú)限的迷茫，我不斷問(wèn)自己：“未來(lái)在哪里？畢業(yè)怎么辦？” 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我了解到了國(guó)家的三支一扶政策，就在那一刻，希望似乎在一霎那出現(xiàn)，我的心頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，熱血似乎也在沸騰，要知道當(dāng)一名優(yōu)秀的老師一直是我的夢(mèng)想、去農(nóng)村回報(bào)父老鄉(xiāng)親一直是我的愿望！于是我毫不猶豫地報(bào)上名。2007年8月份經(jīng)過(guò)重重選拔和審核后，我如愿并且幸運(yùn)地成為了一名三支一扶支教志愿者，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)后被分配到了天津武清區(qū)石各莊中學(xué)，從此開(kāi)始了我的兩年的支教生涯。

一、在現(xiàn)實(shí)面前 夢(mèng)想似乎有些褪色

一個(gè)人面對(duì)這個(gè)陌生的地方，有與世隔絕的感覺(jué)。起初的城鄉(xiāng)差距讓我產(chǎn)生巨大的心理落差，有許多的不適應(yīng)，于是我滿懷憧憬的心開(kāi)始有些失望，夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的面前有些退縮了。好在在此期間，我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與幫助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，漸漸習(xí)慣了支教生活，同事之間相處融洽，師生之間親如朋友，為我做好教育教學(xué)工作提供了充足優(yōu)良的條件，我也逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，更加熱愛(ài)和珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。

二、堅(jiān)定信念 我更加無(wú)悔我的選擇

“到農(nóng)村去，到基層去，到人民最需要的地方去。”曾經(jīng)在旗幟下許下的誓言不斷在我腦海中涌現(xiàn)，臨行時(shí)市領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)不時(shí)縈繞在耳邊，在我悲觀失望的時(shí)候激勵(lì)著我鼓舞著我。慢慢的，我融入了我的支教生活，也漸漸地投入了自己的工作。于是我更加堅(jiān)定了自己信念。更加無(wú)悔于自己選擇。

通過(guò)在校學(xué)習(xí)，為我的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我能夠迅速適應(yīng)學(xué)校工作，并在老教師的帶領(lǐng)與幫助下，融入備課、聽(tīng)課、評(píng)課等眾多教學(xué)活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)提高了自己的教育教學(xué)素質(zhì)與水平，在與老師們的交談與溝通中，了解了目前學(xué)校教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，在教育教學(xué)工作中形成獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，及時(shí)有效的完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

我教的是初二兩個(gè)班的物理課。學(xué)生們都是十四五歲的孩子，天真無(wú)邪而且充滿著朝氣。每每站在講臺(tái)上看到他們一雙雙晶瑩剔透而又渴望知識(shí)的眼睛，我總是充滿了干勁，有種把自己所知道的、所學(xué)到的全部?jī)A注給他們的沖動(dòng)。于是我倍加的努力，在工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每個(gè)字、每句話都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯并能運(yùn)用自如，為了更好的做好自己的工作，我還用省下來(lái)的生活補(bǔ)貼安裝了自己的電腦，到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)教學(xué)光碟和輔導(dǎo)資料，仔細(xì)分析和構(gòu)思，用最簡(jiǎn)捷明了的方式向?qū)W生授課。

教學(xué)之余我跟學(xué)生們是要好的貼心朋友。我與學(xué)生們經(jīng)常一塊過(guò)課余生活，一起運(yùn)動(dòng)一起玩耍，打乒乓球、打羽毛球、踢毽子、跳繩??

三、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足 學(xué)習(xí)讓我更充實(shí)

教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作。畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己所教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，初中知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須具備課堂組織教學(xué)能力。關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

在工作中，我在校園里所學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。在實(shí)踐中，我更深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，勇于發(fā)問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

教師工作是一份良心工作，你付出多少，孩子們就會(huì)回報(bào)多少。當(dāng)我的教學(xué)成績(jī)從大幅落后于同科教師，發(fā)展為大幅領(lǐng)先于同科教師的時(shí)候，我更加認(rèn)同，教育不只是教給學(xué)生知識(shí)，更是與學(xué)生的心靈互動(dòng)。兩年的時(shí)間雖然短暫，但孩子們與我已建立起了深厚的感情，兩年來(lái)，我們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，特別對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)支教工作，已經(jīng)讓我充分了解的當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的需求，理解了教師工作的辛苦，掌握了教育教學(xué)工作的方法，學(xué)會(huì)了如何教好自己的學(xué)生，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教師工作是一份示范工作，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)看在學(xué)生心里，所謂為人師表，正是如此，學(xué)生會(huì)對(duì)每一位老師做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，只有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能真正取得學(xué)生的信任，獲得家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可。

支教工作相對(duì)苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但也有著廣闊的天地，有著我們當(dāng)代青年大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，支教工作的磨練使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)、體魄更加強(qiáng)健、人格更加完美。我記得一位支教同仁在博客中的一句話：“有一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹”。

四、支教 讓我感受到人世間更多的溫暖

自從選擇了支教，踏上支教的道路，我所感受到的總是處處是關(guān)懷，處處是溫暖。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常慰問(wèn)我的生活和工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，平時(shí)還在生活中給予特別的照顧。學(xué)校里的同事更是對(duì)我視如親人，經(jīng)常從老家拿來(lái)農(nóng)產(chǎn)品給我，看我晚上一個(gè)人在宿舍很孤單，便邀請(qǐng)我到家里吃水餃??

最最珍貴的，是我們支教戰(zhàn)友們所建立的親如兄妹的感情。我們互相溫暖、互相照顧、互相勉勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活上還是在工作上，我們這些兄妹總是盡力不讓彼此感到孤

單。周末，一塊去趕集；春天去地里挖野菜，饞了就一起買(mǎi)條魚(yú)或是買(mǎi)只雞，日子雖然簡(jiǎn)單卻是其樂(lè)融融。

支教生活給了我一段深刻的體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。支教工作讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，磨練了我的意志，使之更加堅(jiān)強(qiáng)，我的工作能力也得到了很大提高。支教工作也塑造了我的人格，使之更加完美。讓我對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。我相信，這兩年的工作經(jīng)歷是我一生的寶貴財(cái)富，在以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，實(shí)現(xiàn)自我的人生觀、價(jià)值觀。

我深深地感觸到：我是在用兩年的時(shí)間做一件讓我終生難忘而又使我終生受益的事情。

第三篇：在基層播種希望

在基層播種希望

有這樣一群人，他們走出象牙塔，放棄城市高薪就業(yè)的誘人機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離都市絢麗多姿的精彩生活，毅然來(lái)到基層，扎根農(nóng)村。他們，用青春和激情為美麗的鄉(xiāng)村增添了活力。

有人說(shuō)“你們真傻”，他們卻說(shuō)“到農(nóng)村去，那是鍛煉意志、磨練品格的地方，廣闊天地大有可為”。懷著這種不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們將愛(ài)心和希望薪火相傳，奏響新時(shí)代的“青春之歌”。他們就是青年志愿者！

2005年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)?2005?18號(hào)），要求實(shí)施高校畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)計(jì)劃，明確提出了每年招募2萬(wàn)名左右高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作，簡(jiǎn)稱(chēng)“三支一扶”計(jì)劃。“三支一扶”計(jì)劃自2006年實(shí)施以來(lái)，全國(guó)累計(jì)選拔招募的16.7萬(wàn)名高校畢業(yè)生，志愿服務(wù)在各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位上。他們不怕艱苦，敢于擔(dān)當(dāng)，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)青春，用自己的努力和勤奮，給當(dāng)?shù)貛?lái)了知識(shí)和力量，帶來(lái)了憧憬和希望，為農(nóng)村基層的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

猶記得，2012年9月9日晚8時(shí)，中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合舉辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮上懷著“他們因播種光明而美麗，你我為弘揚(yáng)崇高而尋找”的宗旨，我們跟隨著主持人，經(jīng)歷的是一次又一次精神的洗禮，一次又一次視覺(jué)的震撼，經(jīng)歷的是一次又一次無(wú)盡的感動(dòng)。“美麗的田野孕育美麗的心靈。”鄉(xiāng)村教師用樸素的情懷書(shū)寫(xiě)著崇高與博愛(ài)！“老師好！”“老師好！”多么清脆，多么嘹亮，多么甜美，多么溫暖的問(wèn)候！在飄灑著書(shū)墨氣息的九月，她不僅僅響徹了央視的演播大廳，更加響徹了全中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師的心扉！這個(gè)場(chǎng)景至今還清晰地印在我的腦海中！一個(gè)再普通不過(guò)的鄉(xiāng)村小男孩，系著紅領(lǐng)巾，背著小書(shū)包，驕傲地挺著小胸脯，用力踮起腳尖，滿含著對(duì)教師的感恩，滿含著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，滿含著對(duì)大山外世界的期待。那是一個(gè)為愛(ài)而感動(dòng)而倍感溫暖的夜晚！那些響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，扎根鄉(xiāng)村，為愛(ài)堅(jiān)守，播種希望的鄉(xiāng)村教師都是最美的！他們?yōu)槲覀兦嗄甏髮W(xué)生做出了很好的榜樣！

近年來(lái)，在高校畢業(yè)生中也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀“三支一扶”大學(xué)生在農(nóng)村基層的感人故事。他們是支教大學(xué)生鄧麗、楊朝麗，支農(nóng)大學(xué)生郭軍，支醫(yī)大學(xué)生陸玉秀，扶貧大學(xué)生張鴻燁。他們代表了廣大“三支一扶”大學(xué)生，也代表著那些扎根基層、服務(wù)基層的大學(xué)生。看到這群可愛(ài)的青年人，我們更加堅(jiān)信，他們是值得信賴、堪當(dāng)重任、大有希望的一代，因?yàn)樵谧鎳?guó)農(nóng)村基層廣闊的天地間，在基層平凡的崗位上，他們正用青春播種希望。

每一個(gè)時(shí)代的青年都是最有理想、最進(jìn)步、最活躍的群體。90年前的“五四”運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)生憑借一腔愛(ài)國(guó)熱忱，為救亡圖存、振興中華奔走呼號(hào)。21世紀(jì)的今天，青年志愿者們積極投入“三支一扶”活動(dòng)所體現(xiàn)的時(shí)代精神，所體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德，正是當(dāng)代青年的精神追求。在貧困山區(qū)孩子心中傳播文明、播撒希望，為中西部基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展增添了活力的同時(shí)，新一代青年也在基層服務(wù)中接受精神洗禮，在艱苦中磨煉，在磨煉中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中奉獻(xiàn)。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”作為青年人，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望所在，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候。我們是在新社會(huì)紅旗下長(zhǎng)大的青年，時(shí)代賦予我們的使命是要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓我們親愛(ài)的祖國(guó)富強(qiáng)，讓中華民族立于世界強(qiáng)國(guó)之林，讓人民過(guò)上安康幸福的生活。這是時(shí)代賦予我們當(dāng)代青年的神圣使命，這就是我們的光榮夢(mèng)想。對(duì)一個(gè)有抱負(fù)有理想的時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，要勇于承擔(dān)時(shí)代賦予我們當(dāng)代青年的歷史使命。

一個(gè)人的青春，只有接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)身于人民的革命事業(yè)，不斷改造世界觀，才能找到正確的出路，才有光明的前途。在當(dāng)前，我們要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念和理想，積極投身于祖國(guó)建設(shè)的大潮，找到自己準(zhǔn)確的坐標(biāo)發(fā)揮自己的聰明才智，追求卓越，奉獻(xiàn)青春。在自己的崗位上繪彩描金，才能使自己的青春與時(shí)俱進(jìn)光彩飛揚(yáng)。

作為三扶一支成員的我起初在心里對(duì)基層的認(rèn)識(shí)并不是那么的專(zhuān)業(yè)，從小生活在生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的自己只是知道那是生活條件比城市、城鎮(zhèn)要稍差或者差很多的農(nóng)村。但是，土生土長(zhǎng)的地方，是我的發(fā)源地，是我生命的來(lái)源，我并不曾嫌棄她的貧窮與艱苦，我是這里的一份子，是這片土地培育了我，熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取本來(lái)就是兵團(tuán)人的精神，理所當(dāng)然，我需要為她奉獻(xiàn)我的青春，給這片土地帶來(lái)新的希望。因此對(duì)我而言，那不叫基層，那叫家鄉(xiāng)。

而希望呢？在人生的道路上，希望總能作為我的指向標(biāo)，成為我人生的燈塔，指引我們前進(jìn)。小時(shí)候希望讓我們學(xué)會(huì)長(zhǎng)大；后來(lái)，希望讓我們學(xué)會(huì)奮斗；高中，希望讓我們懂得拼搏；大學(xué)，希望讓我們學(xué)會(huì)展望；今天，希望讓我在已有的工作職責(zé)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持。人生，走過(guò)的這些歲月，一直都是希望伴隨，不離不棄，它始終陪伴在側(cè)，無(wú)論傷心難過(guò)，無(wú)論喜悅高興。2012年8月，我終于如愿以償，與眾多的志愿者一道來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)到兵團(tuán)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，所謂的基層艱苦不叫艱苦，對(duì)我而言兵團(tuán)的一切是那么熟悉。這里是我的故土。曾經(jīng)我懷揣著對(duì)大學(xué)的美好愿望走進(jìn)大學(xué)學(xué)堂，那時(shí)我曾想或許有一天我會(huì)榮歸故里，為這片貧瘠的土壤帶來(lái)希望和財(cái)富。在學(xué)校，我學(xué)習(xí)的是知識(shí)，收獲的是財(cái)富，我時(shí)常想起家，時(shí)常想著放假了，回家。今天，我回來(lái)了，我是一名志愿者，雖然我并沒(méi)有像曾經(jīng)想的那樣富有，但是，我即將要在這邊天空下播種屬于我們每一個(gè)志愿者的夢(mèng)。我也喜歡大城市的繁華，喜歡站在車(chē)水馬龍的馬路中間看車(chē)輛的 川流不息，看人來(lái)人往，喜歡在高樓的腳下仰望它的容顏，喜歡在燈火璀璨的商城里穿梭，喜歡那多種多樣的生活方式.....無(wú)論是我生活了四年的城市還是我曾行走的那些繁華，或許都是我所喜歡的、所愛(ài)的、所懷念的。我想所有人和我都是一樣的。但是今天，它離我很遠(yuǎn)了。我離它也很遠(yuǎn)了。我們來(lái)到基層，看到的是貧苦，體會(huì)的落后，感受的是痛楚，我們后悔，我們后悔怎么會(huì)做了這樣的選擇。我們埋怨，我們要放棄，要離開(kāi)。可是，我們看到了前面的道路，選擇了堅(jiān)持與守候、留下。無(wú)論結(jié)果是什么，無(wú)論過(guò)程是什么，將來(lái)會(huì)怎樣，但此刻，這便是我們的抉擇。

不止一次的幻想過(guò)工作的環(huán)境，獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，獨(dú)立的私人空間，充實(shí)的業(yè)余生活，豐富的其他活動(dòng)……很多，所有能想到的一切美好事物，都像過(guò)電影的一樣在自己的腦海里盤(pán)旋。不過(guò)，如今我感受到的是每天除了忙碌的工作卻還不知道自己一天做了什么之外，似乎再也感受不到其他了。沒(méi)有想象中的繁華，上班下班之后似乎便只剩下睡覺(jué)了。枯燥無(wú)味，但是當(dāng)每天躺在床上那一刻，已沒(méi)有了那些不滿與不悅，有的是我該做什么，怎么做；有的是好好做好自身工作，鞠躬盡粹。此刻的我，在沒(méi)有繁華的街燈下努力的工作，這里沒(méi)有我所期待的，但是有無(wú)限我要做的。我不再那么的浮躁，只是在夢(mèng)想繁華的背后默默的哀悼青春，曾經(jīng)浪費(fèi)在虛無(wú)縹緲的歲月——大學(xué)里那無(wú)所事事的過(guò)往。在崗位上，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也可以這么有價(jià)值。在這里，我們沒(méi)有能力說(shuō)，少了我這里便不能運(yùn)轉(zhuǎn)了如此的夸大自身的作為，但是，在這里，我們可以說(shuō)，有我還是可以為這里的一角貢獻(xiàn)綿薄之力。志愿者，對(duì)于身邊的朋友，是說(shuō)不清道不明的身份，在他們心里，他們不知道這是個(gè)什么概念。我們留在了人民群眾最需要我們的地方，但是我們卻無(wú)法向別人闡釋我們的身份“來(lái)源”，這樣的尷尬曾讓我無(wú)奈不已，我似乎在集體的邊緣做著組織需要我做的事情。曾經(jīng)埋怨，曾經(jīng)傷感，曾經(jīng)想要放棄，背井離鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)闖蕩，可是我沒(méi)有那份勇氣，我想，如今的這一切也是機(jī)會(huì)吧，不能輕言放棄，放棄了我現(xiàn)在擁有的或許我就選擇了放棄了我的夢(mèng)想，我的希望了。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在這里呆了快一年了，我需要的是將那已經(jīng)付諸東流的雜亂思緒拋棄，扎實(shí)完成任務(wù)，讓那所有的埋在記憶力，讓歲月風(fēng)華。今后在這里，怒放生命的花，不是被無(wú)情摧殘，而是將希望深種；在這里，我收獲的是對(duì)如今工作的執(zhí)著，對(duì)青春歲月飛奉獻(xiàn)，對(duì)家鄉(xiāng)的支持，對(duì)未來(lái)道路的選擇的堅(jiān)定；在這里，播種希望，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

扎根基層，讓我用滿腔的熱血，讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊；用所有熱情換回時(shí)間，讓生活的每一天都精彩無(wú)限；用勤勞的雙手彈起青春的每一個(gè)音符,讓“青春之歌”響徹自己生命的每個(gè)樂(lè)章；用青春昂揚(yáng)的激情，奏響出新時(shí)代的“青春之歌”，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)！

二〇一三年四月二十二日

第四篇：在基層 播種希望

長(zhǎng)大后我就成了你

———播撒希望在基層 商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校張毅 小時(shí)候我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去.小時(shí)候我以為你很神氣, 說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地.長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那間教室, 放飛的是希望,守巢的總是你.長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那塊黑板, 寫(xiě)下的是真理

擦去的是功利

小時(shí)候我以為你很神秘, 讓所有的難題成了樂(lè)趣.小時(shí)候我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起.長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那支粉筆, 畫(huà)出的是彩虹

灑下的是淚滴.長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái)

舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己.還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的周?chē)倗蝗猸h(huán)，“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老師的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老

師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實(shí)……

不知不覺(jué)工作在基層近兩年了，回過(guò)頭來(lái)看看自己所走過(guò)的路，想想當(dāng)時(shí)報(bào)考振興計(jì)劃從醫(yī)從教的熱情，培訓(xùn)期間的見(jiàn)聞，到現(xiàn)實(shí)工作中的艱辛和快樂(lè)，走過(guò)的道路讓我在白浪鎮(zhèn)這片樂(lè)土上成熟了許多…，有一種生活你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的艱辛，有一種艱辛你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知其中的快樂(lè)，有一種快樂(lè)你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知其中的純粹。

2011年12月3日，我記得那是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我被商南縣教育體育局派到商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校至今在這個(gè)學(xué)校任教。細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上度過(guò)的數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼

神和語(yǔ)言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，鑲嵌在他們的一顰一笑中，播撒在他們的心靈里。

當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

一年多的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名教師，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情

懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去親人的痛苦。去年年底，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去父親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的父親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)了，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩！

第五篇：在基層播種希望 征文

在基層播種希望

如今的社會(huì)，雖然在發(fā)展，仍是有一些地區(qū)存在著發(fā)展上的差距。面對(duì)著這樣的差距我們需要共同努力，為祖國(guó)的發(fā)展繁榮走到基層去，在基層播種陽(yáng)光，在基層播種希望。

_____ 題記

我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古興安盟阿爾山市，那里是一個(gè)美麗的地方，以發(fā)展旅游業(yè)為主。藍(lán)藍(lán)的天空，清清的河水，碧綠的草地，早上推開(kāi)窗都會(huì)呼吸到新鮮的空氣。雖然是一個(gè)市，但是它非常的小，人口少，在周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)仍是落后發(fā)展。我看到過(guò)許多人仍然為了生活在貧困線上掙扎，他們可追求的，也是唯一可以追求的只是也只能是吃飽，穿暖，別生病。

在我上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)還沒(méi)有實(shí)行義務(wù)教育，上學(xué)需要學(xué)費(fèi)，而對(duì)于那些貧困的家庭除了吃飽穿暖別生病以外，對(duì)于知識(shí)的追求是渴望而不可及的。現(xiàn)在國(guó)家重視教育，知識(shí)是改變貧窮的唯一武器，義務(wù)教育為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們提供了希望。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，我希望能通過(guò)我，為家鄉(xiāng)的孩子們帶去知識(shí)的力量。二零一二年四月我在北京工作，實(shí)習(xí)期馬上結(jié)束，由于表現(xiàn)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)決定正式聘用我，而且比其他人高一

個(gè)崗位。我是從朋友那里聽(tīng)說(shuō)參加三支一扶這樣的考試的，于是我放棄了北京的工作，回到家鄉(xiāng)參加考試，毅然決然的投入到了家鄉(xiāng)的基層工作中去。

依然記得在呼和浩特培訓(xùn)的那些日子，有一位內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)學(xué)家給我們上的一堂課，講的就是內(nèi)蒙古的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)能源，內(nèi)蒙古的國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)能源等等經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，其中有一些話給我很深刻的印象，興安盟是內(nèi)蒙古發(fā)展落后的地方，是重點(diǎn)扶貧的地方。然后我就在想，為什么我的家鄉(xiāng)發(fā)展落后，為什么要拿我的家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)湫停赡苋硕加羞@樣的心里，誰(shuí)都希望別人說(shuō)自己好，我當(dāng)時(shí)想了好多，雖然我一個(gè)人的力量不夠大，改變不了什么，但是坐在這里的人這么多，我們一定會(huì)用自己的一腔熱血在基層去做點(diǎn)什么，相信不久的將來(lái)一定能夠把這頂?shù)湫偷拿弊诱氯ァＥ嘤?xùn)的日子是短暫的，通過(guò)在部隊(duì)的生活，更加堅(jiān)信了我堅(jiān)持下去的力量。

通過(guò)體檢，九月份我被分配到了離家一百零九公里的小鎮(zhèn)上，成為一名美術(shù)老師。在這之前我從來(lái)不知道還有這樣一個(gè)地方，一條街，步行南面走到北面僅僅需要二十幾分鐘，人口少得可憐，僅有的兩趟樓房還是今年新蓋起來(lái)的，幾家 商店，幾家飯店，一家歌廳構(gòu)成了這個(gè)小鎮(zhèn)上最繁華的“商業(yè)區(qū)”。

當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，更是說(shuō)不出心里什么感受，一排紅瓦粉色的平房，一個(gè)空蕩蕩的操場(chǎng)，沒(méi)有草坪，沒(méi)有滑梯，更沒(méi)有一些體育器材，圍繞著操場(chǎng)的是一圈隨風(fēng)沙沙作響的老樹(shù)，仿佛在唱著一曲曲悲涼之歌。老校長(zhǎng)是一個(gè)和藹可親的人，他告訴我，這個(gè)學(xué)校從來(lái)就沒(méi)有一位專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，我問(wèn)道，那么孩子們的美術(shù)課怎么上，他說(shuō)：“就是照著美術(shù)課本畫(huà)一畫(huà)，要不然就上別的課，這回來(lái)了一個(gè)美術(shù)老師，孩子們不定高興成什么樣呢！”如果我能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，我就會(huì)感到欣慰了。

我向老校長(zhǎng)了解了一下學(xué)校的情況，一到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，最多的人數(shù)不超過(guò)二十人，最少的僅僅九人，還有一個(gè)幼兒園在一到六年級(jí)的后面，也是新蓋的，但是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)老師，不能午睡吃飯等問(wèn)題家長(zhǎng)不愿把孩子送到學(xué)校來(lái)，然后老校長(zhǎng)領(lǐng)我去了辦公室，分給我一張辦公桌，上面有放電腦的專(zhuān)用位置，但是沒(méi)有電腦，老校長(zhǎng)說(shuō)，這樣的桌椅還是新?lián)Q的，電腦還得等有條件了在說(shuō)。可想而知孩子們更是沒(méi)有上過(guò)多媒體那樣的課了，在這樣的條件下孩子們接觸到的知識(shí)更是少的可憐，視野更是由于條件的限制狹隘不堪，突然有一些心酸，有一些難過(guò)，這就是基層，它需要更多地人，更多對(duì)它有用的人！

還記得第一次拿著筆記本電腦用課本以外的資料給孩子們上課的時(shí)候，孩子們的興奮勁兒，當(dāng)他們看見(jiàn)他們所不知道的新鮮事物，他們每個(gè)人的眼中，我看到了期望，看到了感動(dòng)，那是對(duì)知識(shí)的渴望啊！

學(xué)校沒(méi)有宿舍，我在學(xué)校的后面租了一個(gè)房子，是一位在那里教了一輩子學(xué)的老師給聯(lián)系的，說(shuō)實(shí)話我真的很感動(dòng)，沒(méi)有住的地方他們每一個(gè)人都在幫我想辦法，他們是偉大的，在那樣的地方播種著希望。學(xué)校在山腳下，每當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，孩子們的笑聲，樹(shù)上小鳥(niǎo)的叫聲，蔚藍(lán)的天空，白白的云，這一切仿佛融合在天地間。

基層最需要那些熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)，敢于拼搏的人，如果沒(méi)有這樣的人，這個(gè)世界會(huì)變得灰暗，大學(xué)生都是這個(gè)社會(huì)的天之驕子，他們擁有著知識(shí)，擁有著改變命運(yùn)的力量，社會(huì)培養(yǎng)出他們不是為了讓他們“天高任鳥(niǎo)飛”，而是真正的投入到需要他們的地方，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

很多人都在為這片曙光而努力，做出貢獻(xiàn)。記得我剛到那個(gè)小鎮(zhèn)上的學(xué)校，來(lái)了一些馬來(lái)西亞四驅(qū)車(chē)隊(duì)的愛(ài)心捐助人士，他們來(lái)到這所希望小學(xué)，給孩子們帶來(lái)了新的桌椅，校服，學(xué)習(xí)用具，每一位孩子都捐贈(zèng)了一百塊錢(qián)，每一位老師都有二百塊錢(qián)的生活補(bǔ)貼，這些物質(zhì)雖然不能改變太多，但是他們確實(shí)給這里帶來(lái)了屬于這里的每一份感動(dòng)，在他們離開(kāi)的時(shí)候，孩子們居然哭了，誰(shuí)說(shuō)眼淚不值錢(qián)，在這里眼淚是最寶貴的饋贈(zèng)，孩子們最真心的，來(lái)自于靈魂深處的共鳴。我無(wú)意中在網(wǎng)上和我的大學(xué)同學(xué)聊起了孩子們，我說(shuō)孩子們沒(méi)有課外讀物，記得小時(shí)候我在班級(jí)還有圖書(shū)角這樣的地方，可是在這里他們什么都沒(méi)有，那么孩子們通過(guò)什么來(lái)了解這個(gè)世界呢？我的朋友他也是一個(gè)非常有愛(ài)心的人，他馬上就從遙遠(yuǎn)的地方郵寄過(guò)來(lái)一些課外讀物，雖然不多，那也是一份投入都基層中去的小小力量，馬克思主義哲學(xué)說(shuō)過(guò)量變必然引起質(zhì)變。那么積少成多的這份力量一定會(huì)發(fā)揮它的積極作用，所以不要這樣認(rèn)為：我的力量渺小不堪，根本改變不了什么，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，沒(méi)有必要在基層吃苦受罪。那么你就錯(cuò)了，社會(huì)就像一條流動(dòng)的大河，而我們就是這條大河的支流，沒(méi)有支流的匯入，大河會(huì)干枯，只有一條支流的匯入，大河也會(huì)干枯，要有源源不斷的支流，才能造就魚(yú)肥而美的社會(huì)。

我們要知道，基層需要我們，我們也同樣需要基層，因?yàn)槎际巧鐣?huì)的一份子，一份力量，壯大基層力量也就是鞏固社會(huì)的發(fā)展，沒(méi)有沒(méi)有用的人，只有不作為的人，那么你是希望成為有所作為還是碌碌無(wú)為的人呢？就像魯迅說(shuō)過(guò)的一句話：“有些人死了，但他還活著，有些人活著，但他已經(jīng)死了。”

基層不需要“死人”如果你已經(jīng)走到了基層中去，就不要做所謂的“死人”碌碌而為的混日子，像僵尸一樣沒(méi)有人格意識(shí)，要用你的激情和青春鑄就基層最穩(wěn)定的堡壘，然后就像工程師看見(jiàn)自己設(shè)計(jì)的樓房，一層層蓋起來(lái)的時(shí)候的滿足感。

“三支一扶”這一計(jì)劃國(guó)家實(shí)施了七年，七年以來(lái)“三 支一扶”計(jì)劃為農(nóng)村基層充實(shí)了一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，緩解了農(nóng)村基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員匱乏的狀況，為各項(xiàng)民生事業(yè)的發(fā)展注入新的活力；為農(nóng)村基層送來(lái)了一批高校畢業(yè)生，引領(lǐng)了高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；為農(nóng)村基層培養(yǎng)了一批青年人才，優(yōu)化了農(nóng)村人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了基層組織建設(shè)，鞏固了黨的群眾基礎(chǔ)，促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。“三支一扶”大學(xué)生的奉獻(xiàn)，受到了基層老百姓的熱烈歡迎，得到了社會(huì)的充分肯定。在他們心中，“三支一扶”計(jì)劃成了民心工程、人才工程、利民工程。

大學(xué)生應(yīng)該成為基層最活躍的力量，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，為貧窮落后的農(nóng)村建設(shè)帶去希望，祖國(guó)的建設(shè)有你們，祖國(guó)的繁榮靠你們。黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的十八大精神，在基層中尋找實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，尋找實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想，圓自我夢(mèng)，成就“中國(guó)夢(mèng)”。在基層播種一個(gè)太陽(yáng)，然后長(zhǎng)出許多個(gè)金黃色的太陽(yáng)，讓希望的金光照亮那里的一切，給自己的人生寫(xiě)滿精彩的一頁(yè)，那就是屬于我們的崔璨鉆石啊！