第一篇：在春天里播種希望

國旗下的演講

-----《在春天里播種希望》聊城翰林中學初二一班樊曉菲 尊敬的老師、親愛的同學們：

放眼四周，春風拂面,綠意盎然已讓我們真切地感覺到春天的氣息。春天是播種希望的季節。

春天是美麗的，那絢爛的花朵令人眼花繚亂，可早春的寒風，夏日的雷雨，都有可能使她夭折。由一朵花變成秋日枝頭上“笑傲秋天”的果實，要經歷一個艱苦的過程。人們都愛吃秋天的果子，誰能在春天里辛勤耕耘，在酷暑中揮汗修剪，誰就能在金秋收獲喜悅。同學們，人生的青春不正是這樣的春天嗎？春天多美，青春就多美。走在青春的季節，正如走在春天的大街，所有的景色都是繽紛的，都是燦爛的。你們的青春枝頭開滿了萬紫千紅的希望之花，但我們也聽到了落花的嘆息之聲。今天，你們一同站在春天的門檻，一同站在了同一起跑線上，可一年之后，誰會遙遙領先，又有誰只能停在起跑線的不遠處？誰能以勤奮當馬，以意志作策鞭，與時間賽跑，向困難挑戰？誰只能走在中間，看看走走，走走看看？又是誰落在后邊，總把自己、把別人埋怨？

青春是耕耘的季節，是開拓未來的季節。如果你在春天是盡情嬉戲，舉杯消愁，守杯無聊，你將在秋天顆粒無收；如果你企圖在春天里過早品嘗秋天的果實，寄托父輩坐享其成，你將悔恨無邊！所以春天很美，但不要在溢滿花香的春天里流連忘返，因為在你們人生未來的路上，還有許多看不完的春光。

同學們，做人、學習是人生的兩大課題。學會做人是人生的第一要務。做人，要做一個有責任感的人，要做一個能經歷風雨、笑傲困難的人，做一個能自我控制的人。我們有一部分同學總是在半夢半醒之間虛度光明，游戲人生。人生最大的悲哀莫過于如此揮霍青春，留下永遠的遺憾！

學習本身是一種態度，一種品格，學習需要堅強的意志、勤奮的態度、創新的精神。學習態度是人生態度的縮影。有這樣一句話：“沒有天份，只有勤奮，”是在告訴我們要珍惜光陰、勤于學習、善于學習。這一學期只剩下短短的15周，畢業班同學距離升學考試也僅僅只有3個月。希望全體同學要有“只爭朝夕”的精神，以嶄新的面貌讓每一天過得充實、有意義，用智慧去耕耘，用汗水去收獲，以自己的艱辛努力實現心中的夢想。

“莫道今年春將盡，明年春光倍還人”。同學們，只要我們不負春光，用出色的拼搏去感受青春的亮麗，用忘我的學習閃爍自信的光芒，到了該收獲的季節，發現我們的掌心再不是空空如也，而是握住了一縷勝利的霞光，輕輕地彈奏，便演繹了無悔的生命樂章！我們的笑臉，當比秋陽秋果更加絢爛吧。

第二篇：春天里,我們播種蔬菜,播種希望

春天里，我們播種蔬菜，播種希望

春天來了，我走在鄉間的小路上，泥土散發著淡淡的清香，農民伯伯開始了一年的播種，看著嫩綠的幼苗，銜著泥土忙碌的燕子我知道了春天是播種的季節。一切生物的生命都將在這里綻放。

你看，春天不正在校園里嗎？這學期我校開展了播種綠色蔬菜的生活實踐活動。校園里可熱鬧了！一天下午第二節課，各班同學去學校的菜園里種大蔥。我們高高興興地來到菜園里，劉校長、殷老師挖坑，還教我們怎樣撒種子，同學們爭先恐后地填土、澆水大家干的真是熱火朝天的。接下來的一段日子里，我們精心地澆水，除雜草大蔥終于漏出了可愛的笑臉。

通過這次實踐活動使我真正懂得了耕耘必有收獲，辛勤必得回報。的道理。我們在春天播下希望的種子，秋天將收獲沉甸甸的果實。我會牢記這個道理，在以后的學習中，更要刻苦努力，再接再厲！

俗語說得好一年之計在于春，讓我們和著春天的腳步，載著春天的希望，走向收獲的季節！

第三篇：讓我們在春天里播種吧

讓我們在春天里播種吧

-----2014春學期家長會發言稿

敬愛的家長們：

你們好！歡迎你們在春耕大忙中抽出時間來到學校。春天是個美麗的季節，也是播種的大好時光。今天，我們來播種愛的種子，感受家校和諧共建的美好。雖然短暫，但我們會努力來營造一個育子交流、學習氛圍。我代表明德學校和全體授課老師，就你們的到來，表示熱烈的歡迎！

還記得嗎？這是我們在家長會上的第二次見面。時間就是飛快，還記得孩子剛剛上一年級，我們在一起交流過。現在你們的孩子個兒長高了，也是懂事不少，孩子們能夠寫著日記了；大都二三百字沒有問題了。好多孩子課堂發言很踴躍，口語交際能力有了明顯提高。有的孩子的文章還上了《南苑孩子報》，我們班里也有了兩名《安徽青年報學生版》小記者呢。

不要緊張，我們都放松下來，共同就一些話題，探討一些自己孩子在家庭、學校的學習、生活、成長等方面的問題。有問題好啊，孩子身上有問題，是因為孩子在成長在進步。時間短暫，我們只能撿幾個方面來談。首先我要介紹一下班級整體情況；再就班上孩子身上存在的問題談談；語文學科點滴談；成長需要呵護；最后進行家長育子經驗交流。

一、班級整體情況簡介：三（3）班，學生數78人，是我校學生數最多的班級。語文老師是我，數學老師江龍純老師，英語錢芋琳老師。2013，我班在校“班級評比”中榮獲第一（18個班級），本人考核也是“優秀”等次。這要得力于各位家長和孩子。你們的努力，會使我們的班級再創輝煌。我們一定能夠做到，在這個春天我們起步！

二、班級上學期期末測試狀況：這也是大家比較關心的。學習成績提高總是牽掛著你們的心，這也是我們主要的工作目標。上學期期末，全縣統一考試統一閱卷。孩子們一人一位，對號入座；考試閱卷調換老師，流水作業；這在小學，我工作接近三十年，還是第一次。上面在認真抓教學質量啊。認真好啊，認真的態度，是做好一切事的保證。這里班級孩子成績表，需要查詢、了解的家長，可以到我這里來。學業明顯進步的學生有：較守紀律的：舒湘、馬丹丹、瞿永雙、胡建、吳建新。課堂發言積極的：卜雅倩、周文俊、羅啟瑞、余文軒、鄭義濤。作業認真的：楊靜蕓、王李、朱靜茹、王雨潔、楊雯。班級工作非常熱情的：何章增、都斌、伍龍緯、王剛、歐永華。積極參加活動的：汪嘉新、羅慧娟、方夢濤、梅晶晶、吳鑫。熱愛讀書寫作的：劉文卓、伍宇軒、馬丹丹、李夢昕、俞夢瑾。有待努力的孩子有：缺席的：王靜妍，吳倩蕓。不專心聽課的：江建、何俊杰、尹志勇、耿傳穩、陳妮娜。作業馬虎的：何俊杰、超德勝、趙清清、倪旭、徐德鵬。

三、班級工作主要存在的問題：1.學生數多，班級學生活動空間顯得局促、擁擠。教室衛生狀況有待進一步地改善；特別是夏季來臨，教室里用水（純凈水機）衛生；學生隨手撕紙、丟紙習氣沒有改正。2.學生學習自覺性不高，特別是小早讀、午間自學、自讀狀況不佳。一些孩子來校放任自己，沒有遵守學校“小早讀”學習要求。經典誦讀做的不夠；《小學語文課文拓展同步閱讀》很少問津；課外閱讀狀況有待于改善。孩子普遍寫（機械抄寫）得多，讀得少，背得少。語數學科學習發展不平衡，英語口語練習不足。3.班級學生成績“兩級分化”現象嚴重。好的成績語數總分有200百分；差的語數只有十幾分；情況各不相同；但與家庭有著關聯，學習狀況、學習態度亟待改進。4.孩子的讀書習慣還沒有養成，浮躁、好動；一些孩子坐不住板凳。“班級圖書柜”沒有很好地開展，午間閑暇時間讀書成為翻書，讀書活動往往流于形式；書籍擺放不整齊。5.班級語數整體成績在去年期末監測中位居三個平行班的中游，優秀率不高，平均成績尚可，及格率需要提高。著重是近來從村小轉來的學生影響班級整體成績。培優轉差成為班級學業成績提高的主要目標。個別輔導還是有著必要。

四、語文學科學習點滴談。

----語文學習是一個循序漸進的過程。它需要的是平心靜氣、長期堅持，任何心浮氣躁，甚至偷懶取巧只能是一事無成。引用著名足球教練米盧的一句常言：“態度決定一切。”

語文學習的有效途徑在于大量的語文實踐讀讀寫寫，寫寫讀讀；大量閱讀；“功夫在詩外”；“三分在課堂，七分在課外”。強調的是多實踐，強調的是足“量”，強調最終形成敏銳的“語感”，是否形成敏銳的“語感”，又取決于大量的言語實踐活動，別無他途。

----語文學習的重點內容是言語形式。簡言之，就是語言文字表達內容的方式、方法。聯系小學生語文學習實際，重點是對經典范文的語言形式學習、模仿，熟讀成誦，內化成自己的“言語”。作文要注重平時積累，“布云說”(張慶語)：“天上云彩多了，就不怕下不了雨”；語文教育要注重熏陶感染，“熏屋說”(張慶語)：“只要天天燒灶做飯，就沒有熏不黑的鍋屋”。

----語文姓語，小語姓小，一絲不茍地念好語文“七字訣” 識(字)、寫(字)、讀、背、作、說、習(習慣)。

語文學習“重感悟、重積累、重遷移、重習慣、重情趣”。“重感悟”以讀為本，以語求悟，讀中見悟，注重“內功”，在激活人的心智上下功夫。“重積累”強調熟記多背，注重文化積淀。“學文如聚沙，學理如筑塔”，學語文與“熏鍋屋”類似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日積月累。趁學生記憶力強的“最佳期”，多背多記，提倡“先吞噬，后反芻”。“重遷移”強調“舉一反三”，靈活動用。“重習慣”體現“養成”教育思想，對小學而言，進行素質教育主要是良好習慣的養成。習慣具有微觀性。要處處做“有心人”，從看上去不起眼的小事抓起，精雕細刻，一絲不茍；習慣培養具有長期性，要有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，常抓不懈，持之以恒。

----“學文如聚沙”。字、詞就是這樣一點一點地積累起來的。學語文是個慢工，是一輩子的事情，“和語文一起過日子養孩子”，就是不斷地說，不斷地記，不斷地想，不斷地寫，別無他途。“老實說，有些字，我是查了好幾遍才記住的。一回生，兩回生，三回生，第四次第五次見面總認得了吧!學語文不是吹糠見米，而是水滴石穿。我做學問，主要靠習慣。”(張慶語)----極為簡明的衡量小學生語文過關的五條標準：

1、能識2500個常用字。

2、能寫一手好字。

3、能讀程度適合的快報，能背200篇好文章。

4、能寫500字左右的通順作文。

5、初步養成良好的語文學習習慣。----語文教學要把著力點放在加強識字、寫字、朗讀、背誦、作文等訓練上，放在培養良好的學習習慣與學習素質--上。張慶老師把學習語文比作“熏鍋屋”。一要“熏得早”，就是從孩子一入學就要熏陶學生養成良好的學習習慣，說話、寫字、讀書。俗話說：“積千累萬，不如養成個好習慣。”二要“熏”得經常，作為教師，我們要在課堂上多創造利于孩子語言實踐的機會，經常給孩子語文學習的“熏陶”作用。張先生說，從某種意義上說，家長也是一個語文教師。如果家長本人的語言修養好，表達清晰、文明，就能給孩子以良好熏陶；如果家長本人說話有語病或愛有粗俗字眼，也能很快“熏染”孩子。

----良好的學習習慣的培養。老師教書，學生讀書，有時很枯燥的，怎樣讓老師以教書為樂，讓學生以讀書為樂，這就要建立在養成良好習慣的基礎上。只有師生都成了教育、學習主人的時候，教書這份工作才能成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。一是讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天堅持讀，有好處，學生這個年齡可塑性化大，偉人的感染力、教育力遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍，與偉為伍，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。也可以讀讀雜書，廣泛閱讀，全面吸收，只有吸引的東西多了，才能在知識的海洋里提煉出知識的精華。二是寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，十幾分鐘，三五十字，堅持住，寫下去，每天一篇日記，這個就是決心，這就是意志。用魏書生話說：“寫日記是一項道德長跑”，有了這個好習慣，有了這個堅強的決心，有了這個堅強意志，什么困難都可以克服，什么艱難困苦都可以戰勝。三是預習習慣，老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，老師講課別超過20分鐘，最好不超過15分鐘。江蘇洋思中學，“只講十分鐘”；山東昌樂二中的“271”高效課堂，把45分鐘按照2:7:1的比例，劃分為“10+30+5”，20%自學；70%合作學習，10%老師教會，老師指導所用時間10分鐘，30分鐘學生自學、討論、展示；5分鐘學生自己總結、鞏固、檢測。這樣做，后進生明顯進步，秘訣就是讓學生養成預習、自己學習習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。引導學生學會預習，讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以一定要培養學生預習的習慣。師生都要養成預習習慣，在培養訓練學生的預習習慣中，老師也要養成了預習習慣。一旦老師養成了自覺預習的好習慣，師生可以互勉、共進，收效更好。----適應老師的習慣。一個學生面對各學科老師，老師的情況又各不相同。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有老師的能力水平提高到學生要求的地步。所以學生要適應老師，現在在學校能適應老師，長大了進入社會都能去適應社會上的各種環境和條件。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，不同性格的老師，學生只能用提高自我的方式去適應，與老師共同進步。學生在能適應各種老師的同時，還可以幫助老師，促進老師的成長和提高。

----應培養孩子學習語文興趣。它是推進學習活動的一種動力。有人說：“興趣是最好的老師”。世界千奇百怪，家長應該經常問問孩子：“你覺得有趣嗎？”當孩子頭腦中有無數疑問，提出問題時，家長要十分珍惜孩子的興趣和探討精神，耐心地予以回答。如果一時回答不了，就和孩子一道查資料，或者向他人請教。孩子探索問題，在找到答案的時候，就有一種成功感和滿足感。孩子問的問題多了，有的家長就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打斷，抹殺了孩子的好奇心和探求這個神秘世界的興趣，這是非常錯誤的。因為興趣是最好的老師，孩子有了興趣，就是跨上成功的第一步。2001年全國高考爆出一個熱門話題：南京市第十三中學理科班學生蔣昕捷，高考作文試卷《赤兔馬之死》贏得高分，引起轟動。可以設想，在緊張的語文考試中，他臨場構思，用50分鐘就編撰完成以赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，所有評卷都都給他打了60分滿分。這篇高考作文在同年7月24日《新安晚報》刊登后，合肥市巢湖路小學一年9歲的三年級學生王瀟發表文章“挑判”。除對大哥哥的高考作文取得滿分表示佩服外，還指出了該文的三個錯誤：①關羽走麥城那年應是公元219年，而不是221年；②赤兔馬所說不應是呂布與袁紹連姻，應是袁術(袁紹之子)；③關羽并非葬在東吳。王瀟小同學的文章在《新安晚報》發表后，同樣爆出一個熱門話題，不少人由衷地感到驚喜和贊嘆。他為什么會有這樣出色的成績？據巢湖路小學校長和王瀟的老師介紹，他聰明好學，喜歡讀書，對三國故事尤感興趣。王瀟的母親也介紹說，王瀟讀過好幾種版本的三國故事，有的書都翻爛了，對三國的人物十分熟悉，家長對他喜歡三國書籍也很支持，從不阻擋。因此，他能指出《赤兔馬之死》中的幾處錯誤，絕非偶然。興趣是最好的老師，王瀟同學的事跡再一次給我們說明了這個道理，讓孩子多讀書，支持孩子讀他感興趣的書，是家長的責任。

五、成長需要呵護。孩子的成長是個過程，不要及早給您的孩子定性；特別是給落后的學生扣上“差生”、“笨蛋”、“無用”的帽子。勝不驕敗不餒。孩子成長路途中充盈著變數。只有完美的事，沒有十全十美的人。何況我們的孩子才剛剛上三年級呀。孩子的成長在現在，更在以后的時光里。三年級孩子，他們的身心成長得很快。三年級可是小學重要階段，他們在爬坎啊！我們需要為他們加油吶喊。做這樣的啦啦隊，還真的需要學問。自然孩子需要茁壯成長，首先需要我們精心地呵護。花朵是五顏六色的，孩子是五彩繽紛的。每個孩子都有他（她）的特長，也有自己的短處和不足。我們做家長和老師的，要全面看我們的孩子。要用欣賞的眼光看孩子。要知道：好孩子是夸出來的。班里有著好多留守兒童，他們寄居在爺爺奶奶或親戚朋友身邊。我們更要關心呵護溫暖他們。孩子大量時間在家里，沒有說話的人；容易成為不安全因素。孩子第一需要安全生活。誰來對他們做最好的監護？是我們的父母。我們很少蹲下來傾聽孩子的心聲，孩子顯得很孤獨。光靠學校那幾節課是不行的，孩子需要交流，特別和大人的交流。這樣的交流本身就是個成長。往往比著學習成績還重要。童年應當是快樂的。我們在減負，你們不能加重孩子的學習負擔。學習本身應是快樂的一件事。怎樣讓孩子喜歡學習？怎樣讓孩子和著書籍黏糊？怎樣讓孩子在閱讀中成長？這里我們有著好多事要做。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”這句話同樣適應家長們。因為家長是孩子的第一老師，這樣的啟蒙老師多么重要啊！育人需要方法，育人的方法更要學習。再忙，也要留下一些時間多多陪伴孩子；再累，也得傾聽孩子的聲音。如今孩子的苦，不是食物，不再嘴上；而在精神，在孩子的心靈上。如此說來，陪陪孩子，讓孩子健康成長；陪陪孩子，是孩子身心成長的維生素啊！讓我們在春天里播種吧！謝謝大家！

六、家長育子經驗交流。（劉文卓家長、伍宇軒家長、何雅婷家長上臺交流）（有書面稿子）

2014.04.04（三（3）班主任：讓我們在春天里播

種吧

-----2014春學期家長會發言稿

敬愛的家長們： 你們好！歡迎你們在春耕大忙中抽出時間來到學校。春天是個美麗的季節，也是播種的大好時光。今天，我們來播種愛的種子，感受家校和諧共建的美好。雖然短暫，但我們會努力來營造一個育子交流、學習氛圍。我代表明德學校和全體授課老師，就你們的到來，表示熱烈的歡迎！

還記得嗎？這是我們在家長會上的第二次見面。時間就是飛快，還記得孩子剛剛上一年級，我們在一起交流過。現在你們的孩子個兒長高了，也是懂事不少，孩子們能夠寫著日記了；大都二三百字沒有問題了。好多孩子課堂發言很踴躍，口語交際能力有了明顯提高。有的孩子的文章還上了《南苑孩子報》，我們班里也有了兩名《安徽青年報學生版》小記者呢。

不要緊張，我們都放松下來，共同就一些話題，探討一些自己孩子在家庭、學校的學習、生活、成長等方面的問題。有問題好啊，孩子身上有問題，是因為孩子在成長在進步。時間短暫，我們只能撿幾個方面來談。首先我要介紹一下班級整體情況；再就班上孩子身上存在的問題談談；語文學科點滴談；成長需要呵護；最后進行家長育子經驗交流。

一、班級整體情況簡介：三（3）班，學生數78人，是我校學生數最多的班級。語文老師是我，數學老師江龍純老師，英語錢芋琳老師。2013，我班在校“班級評比”中榮獲第一（18個班級），本人考核也是“優秀”等次。這要得力于各位家長和孩子。你們的努力，會使我們的班級再創輝煌。我們一定能夠做到，在這個春天我們起步！

二、班級上學期期末測試狀況：這也是大家比較關心的。學習成績提高總是牽掛著你們的心，這也是我們主要的工作目標。上學期期末，全縣統一考試統一閱卷。孩子們一人一位，對號入座；考試閱卷調換老師，流水作業；這在小學，我工作接近三十年，還是第一次。上面在認真抓教學質量啊。認真好啊，認真的態度，是做好一切事的保證。這里班級孩子成績表，需要查詢、了解的家長，可以到我這里來。學業明顯進步的學生有：較守紀律的：課堂發言積極的：作業認真的：班級工作非常熱情的：積極參加活動的：熱愛讀書寫作的：（略）。有待努力的孩子有：缺席的：不專心聽課的：作業馬虎的：（略）。

三、班級工作主要存在的問題：1.學生數多，班級學生活動空間顯得局促、擁擠。教室衛生狀況有待進一步地改善；特別是夏季來臨，教室里用水（純凈水機）衛生；學生隨手撕紙、丟紙習氣沒有改正。2.學生學習自覺性不高，特別是小早讀、午間自學、自讀狀況不佳。一些孩子來校放任自己，沒有遵守學校“小早讀”學習要求。經典誦讀做的不夠；《小學語文課文拓展同步閱讀》很少問津；課外閱讀狀況有待于改善。孩子普遍寫（機械抄寫）得多，讀得少，背得少。語數學科學習發展不平衡，英語口語練習不足。3.班級學生成績“兩級分化”現象嚴重。好的成績語數總分有200百分；差的語數只有十幾分；情況各不相同；但與家庭有著關聯，學習狀況、學習態度亟待改進。4.孩子的讀書習慣還沒有養成，浮躁、好動；一些孩子坐不住板凳。“班級圖書柜”沒有很好地開展，午間閑暇時間讀書成為翻書，讀書活動往往流于形式；書籍擺放不整齊。5.班級語數整體成績在去年期末監測中位居三個平行班的中游，優秀率不高，平均成績尚可，及格率需要提高。著重是近來從村小轉來的學生影響班級整體成績。培優轉差成為班級學業成績提高的主要目標。個別輔導還是有著必要。

四、語文學科學習點滴談。

----語文學習是一個循序漸進的過程。它需要的是平心靜氣、長期堅持，任何心浮氣躁，甚至偷懶取巧只能是一事無成。引用著名足球教練米盧的一句常言：“態度決定一切。”

語文學習的有效途徑在于大量的語文實踐讀讀寫寫，寫寫讀讀；大量閱讀；“功夫在詩外”；“三分在課堂，七分在課外”。強調的是多實踐，強調的是足“量”，強調最終形成敏銳的“語感”，是否形成敏銳的“語感”，又取決于大量的言語實踐活動，別無他途。

----語文學習的重點內容是言語形式。簡言之，就是語言文字表達內容的方式、方法。聯系小學生語文學習實際，重點是對經典范文的語言形式學習、模仿，熟讀成誦，內化成自己的“言語”。

作文要注重平時積累，“布云說”(張慶語)：“天上云彩多了，就不怕下不了雨”；語文教育要注重熏陶感染，“熏屋說”(張慶語)：“只要天天燒灶做飯，就沒有熏不黑的鍋屋”。

----語文姓語，小語姓小，一絲不茍地念好語文“七字訣” 識(字)、寫(字)、讀、背、作、說、習(習慣)。

語文學習“重感悟、重積累、重遷移、重習慣、重情趣”。“重感悟”以讀為本，以語求悟，讀中見悟，注重“內功”，在激活人的心智上下功夫。“重積累”強調熟記多背，注重文化積淀。“學文如聚沙，學理如筑塔”，學語文與“熏鍋屋”類似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日積月累。趁學生記憶力強的“最佳期”，多背多記，提倡“先吞噬，后反芻”。“重遷移”強調“舉一反三”，靈活動用。“重習慣”體現“養成”教育思想，對小學而言，進行素質教育主要是良好習慣的養成。習慣具有微觀性。要處處做“有心人”，從看上去不起眼的小事抓起，精雕細刻，一絲不茍；習慣培養具有長期性，要有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，常抓不懈，持之以恒。

----“學文如聚沙”。字、詞就是這樣一點一點地積累起來的。學語文是個慢工，是一輩子的事情，“和語文一起過日子養孩子”，就是不斷地說，不斷地記，不斷地想，不斷地寫，別無他途。“老實說，有些字，我是查了好幾遍才記住的。一回生，兩回生，三回生，第四次第五次見面總認得了吧!學語文不是吹糠見米，而是水滴石穿。我做學問，主要靠習慣。”(張慶語)----極為簡明的衡量小學生語文過關的五條標準：

1、能識2500個常用字。

2、能寫一手好字。

3、能讀程度適合的快報，能背200篇好文章。

4、能寫500字左右的通順作文。

5、初步養成良好的語文學習習慣。

----語文教學要把著力點放在加強識字、寫字、朗讀、背誦、作文等訓練上，放在培養良好的學習習慣與學習素質--上。張慶老師把學習語文比作“熏鍋屋”。一要“熏得早”，就是從孩子一入學就要熏陶學生養成良好的學習習慣，說話、寫字、讀書。俗話說：“積千累萬，不如養成個好習慣。”二要“熏”得經常，作為教師，我們要在課堂上多創造利于孩子語言實踐的機會，經常給孩子語文學習的“熏陶”作用。張先生說，從某種意義上說，家長也是一個語文教師。如果家長本人的語言修養好，表達清晰、文明，就能給孩子以良好熏陶；如果家長本人說話有語病或愛有粗俗字眼，也能很快“熏染”孩子。

----良好的學習習慣的培養。老師教書，學生讀書，有時很枯燥的，怎樣讓老師以教書為樂，讓學生以讀書為樂，這就要建立在養成良好習慣的基礎上。只有師生都成了教育、學習主人的時候，教書這份工作才能成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。一是讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天堅持讀，有好處，學生這個年齡可塑性化大，偉人的感染力、教育力遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍，與偉為伍，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。也可以讀讀雜書，廣泛閱讀，全面吸收，只有吸引的東西多了，才能在知識的海洋里提煉出知識的精華。二是寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，十幾分鐘，三五十字，堅持住，寫下去，每天一篇日記，這個就是決心，這就是意志。用魏書生話說：“寫日記是一項道德長跑”，有了這個好習慣，有了這個堅強的決心，有了這個堅強意志，什么困難都可以克服，什么艱難困苦都可以戰勝。三是預習習慣，老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，老師講課別超過20分鐘，最好不超過15分鐘。江蘇洋思中學，“只講十分鐘”；山東昌樂二中的“271”高效課堂，把45分鐘按照2:7:1的比例，劃分為“10+30+5”，20%自學；70%合作學習，10%老師教會，老師指導所用時間10分鐘，30分鐘學生自學、討論、展示；5分鐘學生自己總結、鞏固、檢測。這樣做，后進生明顯進步，秘訣就是讓學生養成預習、自己學習習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。引導學生學會預習，讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以一定要培養學生預習的習慣。師生都要養成預習習慣，在培養訓練學生的預習習慣中，老師也要養成了預習習慣。一旦老師養成了自覺預習的好習慣，師生可以互勉、共進，收效更好。

----適應老師的習慣。一個學生面對各學科老師，老師的情況又各不相同。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有老師的能力水平提高到學生要求的地步。所以學生要適應老師，現在在學校能適應老師，長大了進入社會都能去適應社會上的各種環境和條件。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，不同性格的老師，學生只能用提高自我的方式去適應，與老師共同進步。學生在能適應各種老師的同時，還可以幫助老師，促進老師的成長和提高。

----應培養孩子學習語文興趣。它是推進學習活動的一種動力。有人說：“興趣是最好的老師”。世界千奇百怪，家長應該經常問問孩子：“你覺得有趣嗎？”當孩子頭腦中有無數疑問，提出問題時，家長要十分珍惜孩子的興趣和探討精神，耐心地予以回答。如果一時回答不了，就和孩子一道查資料，或者向他人請教。孩子探索問題，在找到答案的時候，就有一種成功感和滿足感。孩子問的問題多了，有的家長就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打斷，抹殺了孩子的好奇心和探求這個神秘世界的興趣，這是非常錯誤的。因為興趣是最好的老師，孩子有了興趣，就是跨上成功的第一步。2001年全國高考爆出一個熱門話題：南京市第十三中學理科班學生蔣昕捷，高考作文試卷《赤兔馬之死》贏得高分，引起轟動。可以設想，在緊張的語文考試中，他臨場構思，用50分鐘就編撰完成以赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，所有評卷都都給他打了60分滿分。這篇高考作文在同年7月24日《新安晚報》刊登后，合肥市巢湖路小學一年9歲的三年級學生王瀟發表文章“挑判”。除對大哥哥的高考作文取得滿分表示佩服外，還指出了該文的三個錯誤：①關羽走麥城那年應是公元219年，而不是221年；②赤兔馬所說不應是呂布與袁紹連姻，應是袁術(袁紹之子)；③關羽并非葬在東吳。王瀟小同學的文章在《新安晚報》發表后，同樣爆出一個熱門話題，不少人由衷地感到驚喜和贊嘆。他為什么會有這樣出色的成績？據巢湖路小學校長和王瀟的老師介紹，他聰明好學，喜歡讀書，對三國故事尤感興趣。王瀟的母親也介紹說，王瀟讀過好幾種版本的三國故事，有的書都翻爛了，對三國的人物十分熟悉，家長對他喜歡三國書籍也很支持，從不阻擋。因此，他能指出《赤兔馬之死》中的幾處錯誤，絕非偶然。興趣是最好的老師，王瀟同學的事跡再一次給我們說明了這個道理，讓孩子多讀書，支持孩子讀他感興趣的書，是家長的責任。

五、成長需要呵護。孩子的成長是個過程，不要及早給您的孩子定性；特別是給落后的學生扣上“差生”、“笨蛋”、“無用”的帽子。勝不驕敗不餒。孩子成長路途中充盈著變數。只有完美的事，沒有十全十美的人。何況我們的孩子才剛剛上三年級呀。孩子的成長在現在，更在以后的時光里。三年級孩子，他們的身心成長得很快。三年級可是小學重要階段，他們在爬坎啊！我們需要為他們加油吶喊。做這樣的啦啦隊，還真的需要學問。自然孩子需要茁壯成長，首先需要我們精心地呵護。花朵是五顏六色的，孩子是五彩繽紛的。每個孩子都有他（她）的特長，也有自己的短處和不足。我們做家長和老師的，要全面看我們的孩子。要用欣賞的眼光看孩子。要知道：好孩子是夸出來的。班里有著好多留守兒童，他們寄居在爺爺奶奶或親戚朋友身邊。我們更要關心呵護溫暖他們。孩子大量時間在家里，沒有說話的人；容易成為不安全因素。孩子第一需要安全生活。誰來對他們做最好的監護？是我們的父母。我們很少蹲下來傾聽孩子的心聲，孩子顯得很孤獨。光靠學校那幾節課是不行的，孩子需要交流，特別和大人的交流。這樣的交流本身就是個成長。往往比著學習成績還重要。童年應當是快樂的。我們在減負，你們不能加重孩子的學習負擔。學習本身應是快樂的一件事。怎樣讓孩子喜歡學習？怎樣讓孩子和著書籍黏糊？怎樣讓孩子在閱讀中成長？這里我們有著好多事要做。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”這句話同樣適應家長們。因為家長是孩子的第一老師，這樣的啟蒙老師多么重要啊！育人需要方法，育人的方法更要學習。再忙，也要留下一些時間多多陪伴孩子；再累，也得傾聽孩子的聲音。如今孩子的苦，不是食物，不再嘴上；而在精神，在孩子的心靈上。如此說來，陪陪孩子，讓孩子健康成長；陪陪孩子，是孩子身心成長的維生素啊！讓我們在春天里播種吧！謝謝大家！

六、家長育子經驗交流。（劉文卓家長、伍宇軒家長、何雅婷家長上臺交流）（有書面稿子）

2014.04.04（三（3）班主任老師整理）

第四篇：在基層播種希望

在基層播種希望

石各莊中學 王雪

2007年，一個難忘的年份，那一年的春天即將走出校園畢業的我，對人生忽然失去了自己的方向，對未來忽然感到無限的迷茫，我不斷問自己：“未來在哪里？畢業怎么辦？” 一個偶然的機會，我了解到了國家的三支一扶政策，就在那一刻，希望似乎在一霎那出現，我的心頓時激動起來，熱血似乎也在沸騰，要知道當一名優秀的老師一直是我的夢想、去農村回報父老鄉親一直是我的愿望！于是我毫不猶豫地報上名。2007年8月份經過重重選拔和審核后，我如愿并且幸運地成為了一名三支一扶支教志愿者，經過嚴格的培訓后被分配到了天津武清區石各莊中學，從此開始了我的兩年的支教生涯。

一、在現實面前 夢想似乎有些褪色

一個人面對這個陌生的地方，有與世隔絕的感覺。起初的城鄉差距讓我產生巨大的心理落差，有許多的不適應，于是我滿懷憧憬的心開始有些失望，夢想在現實的面前有些退縮了。好在在此期間，我得到學校領導和同事們的關心與幫助，經過一段時間的適應，漸漸習慣了支教生活，同事之間相處融洽，師生之間親如朋友，為我做好教育教學工作提供了充足優良的條件，我也逐漸適應了新的環境，更加熱愛和珍惜現在的機會。

二、堅定信念 我更加無悔我的選擇

“到農村去，到基層去，到人民最需要的地方去。”曾經在旗幟下許下的誓言不斷在我腦海中涌現，臨行時市領導勉勵的話語時不時縈繞在耳邊，在我悲觀失望的時候激勵著我鼓舞著我。慢慢的，我融入了我的支教生活，也漸漸地投入了自己的工作。于是我更加堅定了自己信念。更加無悔于自己選擇。

通過在校學習，為我的工作打下堅實基礎，讓我能夠迅速適應學校工作，并在老教師的帶領與幫助下，融入備課、聽課、評課等眾多教學活動，在短時間內提高了自己的教育教學素質與水平，在與老師們的交談與溝通中，了解了目前學校教育的現狀與存在的問題，結合自身特點，揚長避短，發揮優勢，克服不足，在教育教學工作中形成獨特的風格，對學生進行有目的的教育，及時有效的完成學校的各項工作任務。

我教的是初二兩個班的物理課。學生們都是十四五歲的孩子，天真無邪而且充滿著朝氣。每每站在講臺上看到他們一雙雙晶瑩剔透而又渴望知識的眼睛，我總是充滿了干勁，有種把自己所知道的、所學到的全部傾注給他們的沖動。于是我倍加的努力，在工作中，我認真備課上課，及時批改作業，并做好課后輔導。為了提高教學質量，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每個字、每句話都弄清楚。了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯并能運用自如，為了更好的做好自己的工作，我還用省下來的生活補貼安裝了自己的電腦，到書店購買教學光碟和輔導資料，仔細分析和構思，用最簡捷明了的方式向學生授課。

教學之余我跟學生們是要好的貼心朋友。我與學生們經常一塊過課余生活，一起運動一起玩耍，打乒乓球、打羽毛球、踢毽子、跳繩??

三、在實踐中發現自己的不足 學習讓我更充實

教學是一項富有創造性的工作。畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業務方面的學習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。作為一名大學畢業生，初中知識對我來說并不算什么難事，但當其與教育教學結合起來時我還是缺乏足夠的方法與經驗的。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須具備課堂組織教學能力。關注每一位學生，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。

在工作中，我在校園里所學到的知識是遠遠達不到的。在實踐中，我更深刻體會到學習的重要性，抓住一切機會認真學習。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，向老教師請教教學經驗。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，勇于發問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷學習、不斷實踐，不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。

我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。

教師工作是一份良心工作，你付出多少，孩子們就會回報多少。當我的教學成績從大幅落后于同科教師，發展為大幅領先于同科教師的時候，我更加認同，教育不只是教給學生知識，更是與學生的心靈互動。兩年的時間雖然短暫，但孩子們與我已建立起了深厚的感情，兩年來，我們相互學習，共同成長，特別對我來說，通過支教工作，已經讓我充分了解的當今社會對教育的需求，理解了教師工作的辛苦，掌握了教育教學工作的方法，學會了如何教好自己的學生，為今后的教學工作打下了良好的基礎。

教師工作是一份示范工作，教師對學生的影響不僅是知識上的，平時的點點滴滴都會看在學生心里，所謂為人師表，正是如此，學生會對每一位老師做出一個正確的評價，只有時刻以高標準要求自己，才能真正取得學生的信任，獲得家長以及社會的認可。

支教工作相對苦點、累點，但也有著廣闊的天地，有著我們當代青年大學生施展才華的舞臺，支教工作的磨練使我們的意志更加堅強、體魄更加強健、人格更加完美。我記得一位支教同仁在博客中的一句話：“有一種工作，沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”。

四、支教 讓我感受到人世間更多的溫暖

自從選擇了支教，踏上支教的道路，我所感受到的總是處處是關懷，處處是溫暖。區里領導經常慰問我的生活和工作，學校領導更是對我關愛有加，平時還在生活中給予特別的照顧。學校里的同事更是對我視如親人，經常從老家拿來農產品給我，看我晚上一個人在宿舍很孤單，便邀請我到家里吃水餃??

最最珍貴的，是我們支教戰友們所建立的親如兄妹的感情。我們互相溫暖、互相照顧、互相勉勵、互相學習，無論在生活上還是在工作上，我們這些兄妹總是盡力不讓彼此感到孤

單。周末，一塊去趕集；春天去地里挖野菜，饞了就一起買條魚或是買只雞，日子雖然簡單卻是其樂融融。

支教生活給了我一段深刻的體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。支教工作讓我親身體驗了農村教育事業的發展和農民的生活，磨練了我的意志，使之更加堅強，我的工作能力也得到了很大提高。支教工作也塑造了我的人格，使之更加完美。讓我對農村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。我相信，這兩年的工作經歷是我一生的寶貴財富，在以后的工作中，我會更加嚴格要求自己，以積極的心態對待工作，實現自我的人生觀、價值觀。

我深深地感觸到：我是在用兩年的時間做一件讓我終生難忘而又使我終生受益的事情。

第五篇：在基層播種希望

在基層播種希望

有這樣一群人，他們走出象牙塔，放棄城市高薪就業的誘人機會，遠離都市絢麗多姿的精彩生活，毅然來到基層，扎根農村。他們，用青春和激情為美麗的鄉村增添了活力。

有人說“你們真傻”，他們卻說“到農村去，那是鍛煉意志、磨練品格的地方，廣闊天地大有可為”。懷著這種不計報酬、無私奉獻的精神，他們將愛心和希望薪火相傳，奏響新時代的“青春之歌”。他們就是青年志愿者！

2005年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》（中辦發?2005?18號），要求實施高校畢業生到農村服務計劃，明確提出了每年招募2萬名左右高校畢業生，主要安排到鄉鎮開展支教、支農、支醫和扶貧工作，簡稱“三支一扶”計劃。“三支一扶”計劃自2006年實施以來，全國累計選拔招募的16.7萬名高校畢業生，志愿服務在各地鄉鎮一級的教育、農業、衛生、扶貧等基層社會管理和公共服務崗位上。他們不怕艱苦，敢于擔當，服務群眾，奉獻青春，用自己的努力和勤奮，給當地帶來了知識和力量，帶來了憧憬和希望，為農村基層的經濟社會發展發揮了積極的作用。

猶記得，2012年9月9日晚8時，中央電視臺和光明日報聯合舉辦的第二屆“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮上懷著“他們因播種光明而美麗，你我為弘揚崇高而尋找”的宗旨，我們跟隨著主持人，經歷的是一次又一次精神的洗禮，一次又一次視覺的震撼，經歷的是一次又一次無盡的感動。“美麗的田野孕育美麗的心靈。”鄉村教師用樸素的情懷書寫著崇高與博愛！“老師好！”“老師好！”多么清脆，多么嘹亮，多么甜美，多么溫暖的問候！在飄灑著書墨氣息的九月，她不僅僅響徹了央視的演播大廳，更加響徹了全中國千千萬萬個教師的心扉！這個場景至今還清晰地印在我的腦海中！一個再普通不過的鄉村小男孩，系著紅領巾，背著小書包，驕傲地挺著小胸脯，用力踮起腳尖，滿含著對教師的感恩，滿含著對美好未來的憧憬，滿含著對大山外世界的期待。那是一個為愛而感動而倍感溫暖的夜晚！那些響應國家號召，扎根鄉村，為愛堅守，播種希望的鄉村教師都是最美的！他們為我們青年大學生做出了很好的榜樣！

近年來，在高校畢業生中也涌現出了一大批優秀“三支一扶”大學生在農村基層的感人故事。他們是支教大學生鄧麗、楊朝麗，支農大學生郭軍，支醫大學生陸玉秀，扶貧大學生張鴻燁。他們代表了廣大“三支一扶”大學生，也代表著那些扎根基層、服務基層的大學生。看到這群可愛的青年人，我們更加堅信，他們是值得信賴、堪當重任、大有希望的一代，因為在祖國農村基層廣闊的天地間，在基層平凡的崗位上，他們正用青春播種希望。

每一個時代的青年都是最有理想、最進步、最活躍的群體。90年前的“五四”運動，青年學生憑借一腔愛國熱忱，為救亡圖存、振興中華奔走呼號。21世紀的今天，青年志愿者們積極投入“三支一扶”活動所體現的時代精神，所體現的中華民族傳統美德，正是當代青年的精神追求。在貧困山區孩子心中傳播文明、播撒希望，為中西部基礎教育事業的發展增添了活力的同時，新一代青年也在基層服務中接受精神洗禮，在艱苦中磨煉，在磨煉中成長、在成長中奉獻。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為青年人，一個國家、一個民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現在就是我們努力實現夢想的時候。我們是在新社會紅旗下長大的青年，時代賦予我們的使命是要實現中華民族的偉大復興，讓我們親愛的祖國富強，讓中華民族立于世界強國之林，讓人民過上安康幸福的生活。這是時代賦予我們當代青年的神圣使命，這就是我們的光榮夢想。對一個有抱負有理想的時代青年來說，要勇于承擔時代賦予我們當代青年的歷史使命。

一個人的青春，只有接受黨的領導，獻身于人民的革命事業，不斷改造世界觀，才能找到正確的出路，才有光明的前途。在當前，我們要堅定共產主義的信念和理想，積極投身于祖國建設的大潮，找到自己準確的坐標發揮自己的聰明才智，追求卓越，奉獻青春。在自己的崗位上繪彩描金，才能使自己的青春與時俱進光彩飛揚。

作為三扶一支成員的我起初在心里對基層的認識并不是那么的專業，從小生活在生產建設兵團的自己只是知道那是生活條件比城市、城鎮要稍差或者差很多的農村。但是，土生土長的地方，是我的發源地，是我生命的來源，我并不曾嫌棄她的貧窮與艱苦，我是這里的一份子，是這片土地培育了我，熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取本來就是兵團人的精神，理所當然，我需要為她奉獻我的青春，給這片土地帶來新的希望。因此對我而言，那不叫基層，那叫家鄉。

而希望呢？在人生的道路上，希望總能作為我的指向標，成為我人生的燈塔，指引我們前進。小時候希望讓我們學會長大；后來，希望讓我們學會奮斗；高中，希望讓我們懂得拼搏；大學，希望讓我們學會展望；今天，希望讓我在已有的工作職責中學會堅持。人生，走過的這些歲月，一直都是希望伴隨，不離不棄，它始終陪伴在側，無論傷心難過，無論喜悅高興。2012年8月，我終于如愿以償，與眾多的志愿者一道來到鄉鎮來到兵團。對我來說，所謂的基層艱苦不叫艱苦，對我而言兵團的一切是那么熟悉。這里是我的故土。曾經我懷揣著對大學的美好愿望走進大學學堂，那時我曾想或許有一天我會榮歸故里，為這片貧瘠的土壤帶來希望和財富。在學校，我學習的是知識，收獲的是財富，我時常想起家，時常想著放假了，回家。今天，我回來了，我是一名志愿者，雖然我并沒有像曾經想的那樣富有，但是，我即將要在這邊天空下播種屬于我們每一個志愿者的夢。我也喜歡大城市的繁華，喜歡站在車水馬龍的馬路中間看車輛的 川流不息，看人來人往，喜歡在高樓的腳下仰望它的容顏，喜歡在燈火璀璨的商城里穿梭，喜歡那多種多樣的生活方式.....無論是我生活了四年的城市還是我曾行走的那些繁華，或許都是我所喜歡的、所愛的、所懷念的。我想所有人和我都是一樣的。但是今天，它離我很遠了。我離它也很遠了。我們來到基層，看到的是貧苦，體會的落后，感受的是痛楚，我們后悔，我們后悔怎么會做了這樣的選擇。我們埋怨，我們要放棄，要離開。可是，我們看到了前面的道路，選擇了堅持與守候、留下。無論結果是什么，無論過程是什么，將來會怎樣，但此刻，這便是我們的抉擇。

不止一次的幻想過工作的環境，獨立的辦公場所，獨立的私人空間，充實的業余生活，豐富的其他活動……很多，所有能想到的一切美好事物，都像過電影的一樣在自己的腦海里盤旋。不過，如今我感受到的是每天除了忙碌的工作卻還不知道自己一天做了什么之外，似乎再也感受不到其他了。沒有想象中的繁華，上班下班之后似乎便只剩下睡覺了。枯燥無味，但是當每天躺在床上那一刻，已沒有了那些不滿與不悅，有的是我該做什么，怎么做；有的是好好做好自身工作，鞠躬盡粹。此刻的我，在沒有繁華的街燈下努力的工作，這里沒有我所期待的，但是有無限我要做的。我不再那么的浮躁，只是在夢想繁華的背后默默的哀悼青春，曾經浪費在虛無縹緲的歲月——大學里那無所事事的過往。在崗位上，才會發現原來自己也可以這么有價值。在這里，我們沒有能力說，少了我這里便不能運轉了如此的夸大自身的作為，但是，在這里，我們可以說，有我還是可以為這里的一角貢獻綿薄之力。志愿者，對于身邊的朋友，是說不清道不明的身份，在他們心里，他們不知道這是個什么概念。我們留在了人民群眾最需要我們的地方，但是我們卻無法向別人闡釋我們的身份“來源”，這樣的尷尬曾讓我無奈不已，我似乎在集體的邊緣做著組織需要我做的事情。曾經埋怨，曾經傷感，曾經想要放棄，背井離鄉，他鄉闖蕩，可是我沒有那份勇氣，我想，如今的這一切也是機會吧，不能輕言放棄，放棄了我現在擁有的或許我就選擇了放棄了我的夢想，我的希望了。轉眼，我已經在這里呆了快一年了，我需要的是將那已經付諸東流的雜亂思緒拋棄，扎實完成任務，讓那所有的埋在記憶力，讓歲月風華。今后在這里，怒放生命的花，不是被無情摧殘，而是將希望深種；在這里，我收獲的是對如今工作的執著，對青春歲月飛奉獻，對家鄉的支持，對未來道路的選擇的堅定；在這里，播種希望，生根發芽，茁壯成長。

扎根基層，讓我用滿腔的熱血，讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊；用所有熱情換回時間，讓生活的每一天都精彩無限；用勤勞的雙手彈起青春的每一個音符,讓“青春之歌”響徹自己生命的每個樂章；用青春昂揚的激情，奏響出新時代的“青春之歌”，讓年輕的夢沒有終點！

二〇一三年四月二十二日