第一篇：《怒氣收集袋》小學讀后感（范文）

今年暑假，我看了一本管家琪的書叫：《怒氣收集袋》。

這本書最有趣的故事是“怒氣收集袋”這篇故事。這篇故事講了阿達發明了一個怒氣收集袋，他想找人試試，他先到了哥哥房間里，剛好哥哥在做功課，阿達把怒氣收集袋套在了哥哥頭上，可哥哥沒有怒氣，所以他又去了媽媽那兒。媽媽正在發怒，阿達連忙把怒氣收集袋給媽媽套上，一眨眼的工夫，媽媽就細聲細氣地罵人了。他又去了花園，爸爸也在生氣，阿達又把怒氣收集袋套在了爸爸頭上，爸爸就開始溫柔地罵人了。后來有人來偷他們家的圣誕紅，阿達把袋子戴在了自己頭上，把收集的怒氣全放出來了，把小偷嚇得狼狽地逃走了。

這個故事，既有趣又有意義。阿達真是聰明，發明了這個東西，還用它讓父母不生氣，不傷身體，它還可以把收集起來的怒氣全放出來趕走壞人，阿達不僅孝順了父母，還趕走了壞人，真是一舉兩得。

是啊，怒氣不僅會傷害身體，還會損傷朋友的感情，在我們的生活中，也應該發明一個“怒氣收集袋”。我覺得當我們生氣時，去聽聽優美動聽的輕音樂，能讓我們的心情平靜下來，這樣才能更好地解決問題；有一句格言說“互相寬容的世界一定和平美麗”，同學之間、朋友之間、國家之間在遇到問題時都應該有一顆寬容之心，使我們平靜下來，一起把事情解決，讓雙方都好，這樣我們的世界一定會是和平美麗和充滿愛的世界。但是當我們面對的是一個真正的壞人時，我們也不能軟弱，我們要鼓起勇氣，與他們斗爭到底，因為“敵人不相信你的寬容”。這就是我們的“怒氣收集袋”。

這本書里，還有一個故事對我很有啟發，那就是“阿瘦跳水”，它給我的啟示是：一個人只要有恒心，有毅力，那就什么事都干得好，不管多難的事。

第二篇：十二怒漢讀后感

《十二怒漢》讀后感之

——“兩大原則”的重要性

在美國司法制度中，陪審團制度占據著舉足輕重的地位，美國絕大多數的案件都是由陪審團參與審理的。其陪審員都是通過從最普通的民眾中隨機抽樣產生的，因而陪審團制度是美國民主政治的必要組成部分。

影片《十二怒漢》展示的就是在1957年的美國，陪審團討論一宗謀殺案的過程。

美國陪審團制度的利弊一直是一個備受爭議的話題，美國自建立陪審團制度以來，也一直不斷地改革和完善此項制度。然而，如何才能使陪審團制度真正體現其民主政治的作用，維護法律的公平正義呢？

從影片《十二怒漢》中我們看到了一個由12名陪審員組成的陪審團，他們職業不同、身份和地位不同，家庭背景、知識水平、個人性格等各方面都存在很大差異。但是，他們在法院卻行使著一項相同的使命——決定一個人的生死。整個討論的過程，經過陪審員相互之間的碰撞和激烈的爭論，投票結果由11:1到一致通過無罪，讓我們的心也隨之波瀾起伏，從一開始對大家各種不在乎的態度的氣憤，到最后對大家維護公平正義的感動。

因此，要使陪審團制度進一步完善，進一步發揮其真正的作用，首先要從陪審員入手。通過觀看電影《十二怒漢》后，我認為陪審員應該做到以下兩點：

首先，陪審員應該認識到陪審團制度的重要性，認真對待自己擔任的這份工作，樹立高度的社會責任感和對他人的責任心。

從影片《十二怒漢》中我們可以看到，有的陪審員因為急著去看球賽而想草率的結束，他們想不經過任何討論就直接投票。其中的推銷爆米花的陪審員總是在講他的工作或是笑話，在大家討論案件時玩起游戲。

這一幕幕不禁讓人感到憤慨，他們在從事的工作是決定是否將一個人送上電椅，他們決定的是一個才18歲的孩子的生命。但是他們卻不經過任何討論，僅憑自己的個人感覺，輕易地舉起手，認為被告有罪。這種沒有社會責任感和不尊重他人生命的行為是多么的可恥和可怕，他們將破壞政治的民主和法律的正義，他們將枉害多少人的生命。

其次，陪審員應該拋開個人偏見，從案件事實出發，分析和思考案件，從而

做出是否有罪的決定。

我們可以看出，影片中的開傳呼公司的陪審員和感冒的陪審員都由于自身的生活經歷，而把自己對于被告的偏見加進了對被告是否有罪的判決中，他們頑固的認為被告無藥可救，就算在存在很多合理懷疑的時情況下，他們仍堅持己見。

然而，作為一名陪審員是要決定一個人是否有罪，這是一件極其嚴肅的問題。它不僅關乎法律的公平和正義，更關系到一個人的尊嚴和生命。所以，陪審員應該拋開自己的個人偏見，而從案件的實際情況分析和考慮問題。正如影片中的建筑師一樣，他客觀的從案件中找出疑點，提出合理懷疑，而并非向其他人一樣，輕率地做出決定。

不僅作為陪審員時我們應該做到以上這兩點，在我們的生活和學習中我們也應該認識到樹立責任感和拋開個人偏見的重要性。

不管做什么，責任感對于一個人來說都是非常重要的。只有懷著一顆責任心去做事，才能重視工作的重要性，也只有這樣我們才能將工作做得更加出色。

在生活和學習中，個人偏見經常會遮蔽了我們發現真理的眼睛，人們通常執著于個人偏見而無法認知事情的真相。所以，我們應該撇開個人偏見，從事情的實事出發，多站在他人的角度思考和分析問題。這將使我們在工作和學習中少走許多彎路。

樹立責任感和拋開個人偏見不僅是作為陪審員應該具備的素質，而且在我們的學習和生活中，也應該認識到這兩項原則的重要性，它們會使我們離成功更加接近。

第三篇：幼兒大班語言“生氣袋”教案

大班連環畫講述：生氣袋 活動目標：

１、初步了解故事的主要情節，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。

２、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。３、萌發寬容、不計較小事的處世態度。活動準備：

故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。活動過程：

１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。（１）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？（２）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。（３）引出連環畫《生氣袋》

師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生 氣袋？是誰使用了生氣袋？

２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。（１）幼兒自由閱讀。

師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。a、小椅子放正。

b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？（２）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。

師：好，連環畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們 能來幫幫我嗎？

師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！（３）幼兒講述。

幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！個別幼兒講述。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？ ３、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？

生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開心的事情時，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？ 鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。

師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！４、引導幼兒嘗試續編故事結尾

（１）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？（２）它怎么會生氣的？

（３）它能隨便打開別人的東西嗎？

（４）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？

大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！

第四篇：小班綜合活動設計：好玩的空氣袋

小班綜合活動：《好玩的空氣袋》 活動目標：

1.在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。2.激發幼兒嘗試和探索新的活動興趣和勇氣。

3.培養幼兒的動手能力，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。4.鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。活動準備：

1.選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。2.用即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。

3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。活動過程：

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區

二、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學習。

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵引導幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂――這時將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動娃娃時，應一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法 教師進行啟發式提問，引導幼兒發現

（幼兒圍坐在教師周圍）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！⑴教師巡回指導幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當的位置。⑵打扮空氣袋娃娃。

六、帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。

第五篇：小班體育《好玩的空氣袋》教學反思

一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養成良好的學習品質對幼兒的發展至關重要。

二、不足之處

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。