第一篇：人教版六年級語文上冊第六單元試卷

一、積累運用（50分）

1、讀一讀，寫一寫。（5分）

cháo shāo xiè mán yàn

鳥（）樹（）玉（）（）頭（）語

zhì xiá yù ruì zhào

（）雪球 應接不（）索溪（）（）雪（）豐年

2、按要求填空。（6分）

①查“忌”字，應先查____部，然后再查____畫。“忌”的字義有a忌妒；b怕；c人為不適宜而避免；d戒除。下列詞語中應選哪種解釋，填在括號里。

A無所顧忌（）B忌生冷食物（）忌煙酒（）猜忌（）

②“宛”字用總產查字法，應查____部，再查____畫；用音序查字法，應查___字母____再查___音節。“宛”字有兩種解釋a曲折；b仿佛。在“宛如”一詞中應選（）種解釋。

3、組詞。（12分）

① 郎（）戀（）暇（）境（）限（）

朗（）巒（）瑕（）鏡（）很（）② 用下列字組三個反義詞。（5分）

續___、_____、____、然___、_____、___、察____、____、_____。

③ 填入反義詞組成詞語。（4分）

舍（）求（）因（）失（）弄（）成（）若（）若（）化（）為（）揚（）避（）

爭（）恐（）轉（）為（）

4、填上合適的詞語。（4分）

（）的雪花 環視（）（）雪球（）的冷空氣

（）的禮花 仰視（）（）雪人（）的銀條兒

（）的浪花 注視（）（）雪景（）的雪球兒

5、把畫線部分換上成語或詞語。（4分）

①雪后，萬山變成了一處潔白晶瑩的世界。（）

②到處都是鳥聲，到處都是鳥影，我的眼睛都忙不過來了。（）

③大榕枝干的數目多得數也數不清。（）

④及時的好雪預示著來年是個豐大收年。（）

6、按要求改寫句子。（4分）

①你們看見過這樣的總理嗎？

改成陳述句：________________________________________________。

② 三支漿有規律地在水里劃，那聲音真好聽。

改為比喻句：__________________________________________________。

③這個故事使我感動得流淚。

改成反問句：_________________________________________________。

③ 張家界的索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子。

縮句：_______________________________________________________。

7、指出下列句子用了何種修辭手法。（3分）

①只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。（）

②那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來。（）

③索溪峪的山是野的，水是野的，人也是野的，你說美不美。（）

8、把“嗎、呢、吧、呀”四個詞語恰當填入下列句子中。（2分）

①雪后的景色多美（）！②你去干什么（）？

③讓我們一起去滑雪（）！④你會在電腦上畫畫（）？

9、選擇恰當的關聯詞語，填入括號里。（5分）

既然……就…… 只有……才…… 雖然……但是……

之所以……是因為…… 寧可……也不……

①第一次經過“鳥的天堂”，（）沒有看到鳥，（）鳥都棲息了。

②（）狼是兇惡的，（）不能全部殺光。

③（）這自然的美，（）會凈化人的心靈。

④我們（）明白了生態平衡的道理，（）應該尊重生物界中的相互關系。

⑤媽媽（）自己吃苦，（）讓小明退學。

10、根據課文內容理解句子。（6分）

①那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

前一個“鳥的天堂”指_______________________后一個“鳥的天堂”指_____________________，這句話的意思是________________________。

二、閱 讀（20分）

㈠讀課文片段，完成練習。（10分）

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了，扒開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋、全部都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松，沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪未兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

1、按原文填空。（3分）

2、用“____”畫出這段話的中心句。（1分）

3、作者圍繞中心句分了三層來寫雪景，請你用“‖”在文中把它劃分出來。

4、請用“_________”畫出文中靜態描寫的句子；用“ ”畫出動態描寫的句子。（2分）

㈡讀下面一段話，按要求答題。（10分）

起初周圍是寂靜的，后來忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。

1、本段節選自____________，作者是我們熟悉的作家_________。我們以前曾讀過他的作品___________。（3分）

2、本節寫的是“我們”第____次去鳥的天堂所看到的情景，先寫榕樹的___態，再寫鳥的____態。作者用_____巧妙地從靜態轉入動態，引出了千鳥齊鳴，百鳥爭飛的動人情景。用____________一句話加以總說。接著作者從鳥的數量多、種類多、動態美，表達_____________這情。寫鳥的動態，作者用了“____、___、_____”等詞語貼切自然。（5分）

3、“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”運用了______的寫法。（2分）

三、習作。（30分）

題目：我發現了____________

要求：

⒈把題目補充完整。

⒉要寫清楚發現了什么以及發現的過程。

⒊字數500字左右。

第二篇：六年級語文第六單元試卷

一、2013-2014六年級語文測試卷

二、根據拼音，寫同音字。

三、Kān（）測

（）稱

四、jiāo（）帶

觸（）

五、yì（）力

（）制（）立

六、yù猶（）富（）

悲憤（）絕

七、看拼音，寫詞語

r?m?

qīngmìe

cháofêng

kāncè

d?uqi?o

yóuyù

kênqiè

gòngxi?n

xi?nmù

pānshānyuèl?ng

h?nqiānmèngr? 按要求完成詞句練習

先用“優”字組詞，再選擇合適的詞語填空

錢學森是不可多得的（）人才，在美國時，他享受著（）的待遇，有著（）的工作條件，但他時刻不忘祖國，毅然回國，為祖國作出了卓越的貢獻。

用“精”字組詞，選擇合適的詞語填空詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要（）。”經過（）準備和（）的計算，憑著（）的技藝，他們終于提前完成京張鐵路的修筑計劃。照樣子寫倒順詞，再選擇一組造句 雪白-白雪（意思不同）

講演-演講（意思相同）

造句

完成跟“風”有關的填空

（）怒號，飛沙走石，人們難以行走。（）送爽，大雁排隊往南飛。含“風’的成語： 含”風“的詩句。

八、九、閱讀理解

十、人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了許多采蜜圖，詩人寫了許多贊蜂詩，甚至連剛會說話的小兒嘴里也會哼唱：“我們的生活比蜜甜…….”

螞蟻很忌妒蜜蜂。他心里一直擱著一個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？

螞蟻想來想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答。

“______________________________”

“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”

“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們......”

螞蟻聽了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。1.填空：

螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。

2、文中兩個省略號，第一個表示___________，第二個表示________________。

3、從文中找出三個意思相同的詞。

4、聯系上下文，在“_________________”上補全對話。

5、看了這個故事，你懂得什么？

精神

誰知是哪個不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借著慣力，滴溜溜轉至地中間，口就開了，噗嚕噗嚕冒白沫兒，嚇煞個人!

新開的井口，連工棚都是簡易的。礦工們裝束好了，下井之前擠在這簡易工棚里，都年青、好瘋，鬧得小偏廈地動山搖，就鬧出這樁事來。

冷丁把眾人嚇得哄地散開，一愣，又漸漸地明白，知道原來是滅火器，就都站住，等頭或哪個懂行的去拾起，關上，不就結了?

也就是一愣神的工夫，箭一般地從人堆里射過一個人去，一頭撲在那冒白沫的滅火器上。

他不懂怎 樣關閉，只用手拼命去堵，身子死死地壓在那物件上，一邊火燒火燎地沖大伙喊：“快!快跑嘛你們!”

這是個小合同工，剛從農村招上來不到兩個月。

看他那認真樣兒，大伙笑得前仰后合。

小合同工更急了，破口大罵：“你們還不滾開，要死呀你們!”

大伙兒更是大笑。連個滅火器都不認識!

忽然笑聲一家伙咬住，井長來了。

井長過去 把滅火器關上，看著已經自己爬起來的小合同工，那小臉弄得一塌糊涂。井長忍不住也笑了，他和藹地說：

“小伙子，你這是表演哪路功夫?”

小合同工臉騰地紅了，趕緊扭向一邊：“我當它要爆炸呢。”

井長的神色立即 嚴肅起來。

幾天后，井長跟礦長匯報，談到那個小合同工，并要求給他轉正。井長說：“我一定要留住他，就沖這種精神!”

井長說這話時，滿臉是淚!

1、結尾部分井長說：“我一定要留住他，就沖這種精神!” “這種精神”指的是哪種精神?與題目中所指“精神”是否一致？

__________________________________________________

2、第4段中哪些動詞最能體現小合同工的精神？ __________________________________________________

3、用原文填空。

第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙兒更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井長忍不住也笑了”的原因是_____________________。

4、“破口大罵” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用？ __________________________________________________習作

作為一種時代精神，關愛在我們這個社會深入人心。請你以《這也是一種關愛》為題，選擇自己成長經歷中的一件事寫成作文，寫出自己的真實情感。

第三篇：六年級語文上冊第六單元

六年級語文上冊第六單元 《輕叩詩歌的大門》

《輕叩詩歌的大門》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師： 授課時間： 10課時

教學目標：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當地的民歌民謠，以及有關詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動總結。

教學重難點：1.朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩。2.想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。3.根據教材特點和學生學習的能力，我打算用三個模塊十三個課時進行教學。

教學準備：1.搜集相關詩歌及工作資料。2.預習古詩，掃清障礙。學情分析：學生在五年級已經開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使綜合性學習更有實效。

教學流程：

第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）

一、談話導入

1.同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？

（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等）2.板書課題：輕叩詩歌的大門

從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？學生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創始人。郭沫若是我國現代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優秀的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學習吧。

二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內容

1.我們都來讀一讀這一單元的內容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來同學們感興趣的內容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？ 3.那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??

三、進入“與詩同行”板塊的預習

1.那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。

2.指名學生說說這個板塊要開展的活動。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽

（四）討論活動計劃

小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）

（五）教師小結

我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊：展示“詩海拾貝”學習成果

一、導入：我們經歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。

二、小組交流

各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報，誰有話要說？??

教師小結：聽了同學們的匯報，我發現你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

三、推薦自己喜歡的詩歌

四、教師小結

第三模塊：展示“與詩同行”學習成果

一、導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。

二、小組匯報 1.詩歌朗誦會

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）

第二步：自選詩歌

生生互相點評師生共同點評小組積分。2.知識競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。我國第一首詩歌是《 》。普希金是（）國的著名詩人？ 3.展示詩集

三、學習總結 1.教師指導。

2.小組互相交流活動收獲。3.全班總結。

四、教師總結：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優美；詩歌還蘊涵著發人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續在詩歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動：

認真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再自己動手寫寫詩，并和同學交流。

板書設計：教學反思：

制定活動計劃

活動時間、活動內容、參加人員、分工情況

給詩歌分類 按內容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發： 按創作方法分： 按時間分：

第四篇：語文版六年級語文第六單元試卷

六年級語文第六單元試卷

一、字、詞大考場。

1.看拼音，寫漢字。（10分）

⑴他從小就kù’ài（）體操，經過多年的訓練，lǚcì（）在賽場上奪冠。

⑵自從奶奶得了gānbìng（），原來xù xù dāo dao（）的奶奶不見了，現在的奶奶pì qì bàozào()，看著奶奶變成這樣，媽媽一步也不敢離開，整天在床邊shìh?u()著。⑶本屆商品展示會真是lín láng mǎn mù(),許多商家都qiān dìng（）了供銷合同。

2.用zao這個音節填字組詞。（4分）

（）糕（）音洗（）干（）

（）殃（）動海（）確（）

3.火眼金睛，辨字組詞。（4分）

模（）摹（）墓（）幕（）

膜（）暮（）驀（）慕（）

4.詞語積累。（10分）

（）如（）來與世長（）（）見天（）喜出（）外

熱淚（）（）來（）去（）如生才華（）

像加下劃線這樣的詞語我還知道有（）、（）等。

二、句子集訓營。

1.按要求改寫句子。（6分）

我們死后的身體能夠幫助他人恢復健康，我們的死有了一些意義。

⑴用恰當的關聯詞把上述句子合并成一個句子：

⑵把上述句子改寫成反問句：

⑶把上述句子改寫成雙重否定句：

2.仿寫句子。（4分）

例句：無法驅走黑暗的時候，美好的心靈更是可貴的明燈。

3.體會下列省略號的用法，并仿寫句子。（3分）

⑴她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒??”

⑵他只張開嘴說：“羊??老綿羊，尾巴下??雞毛信??”

⑶圖書室里的圖書種類真多呀：文學、科普、藝術、傳記??

三、課文回憶錄。(8分)

1.《秋天的懷念》一文作者（）是一位身殘志堅的作家，課文通過講述一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了（）。

2.《永生的眼睛》一文講到了（）、（）、（）三人先后捐獻了眼角膜。“永生”不僅僅是

指眼角膜得到了永生，更深刻的是指（）。

3.《我不再是小孩子了》節選自臺灣女作家（）的小說（），文章讓我們又一次體會到父親對女兒深沉的愛。

四、閱讀采摘園。

（一）《秋天的懷念》節選

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

1.聯系課文內容體會母親最后一句話的意思。（1分）

2.“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑。秋風中正開得爛漫。”作者為什么作了這一番景色描寫?有什么含義?（3分）

3.歌頌母愛的名言或詩句很多，試寫出幾句。（2分）

（二）母親的愛

我生長在一個小鎮。從我家走著去那里的小學只要10分鐘。

我至今還記得每天中午的鈴聲響起，我總是上氣不接下氣地沖回家。母親總是站在樓梯的頂層，向下對我微笑。她的神態告訴我：在她心中，我是唯一重要的。對此，我終生感激。

我永遠忘不了發生在三年級時的一件小事。在校節目演出中，我被選為劇中的公主。母親煞費苦心地陪我練臺詞。但不論我在家念得多么自如，一上臺，每個詞都從頭腦中消失了。

老師終于把我擱在一邊。她解釋說她已經為該劇設計了一個敘述者，要我擔任。她的話是親切婉轉地說的，但仍然刺痛了我，特別是當我看到公主的角色由另一個姑娘扮演時。

那天中午我回家時，沒有告訴母親發生了什么。但她很快覺察到我心神不安。她沒有（）我們一起練臺詞，而是問我是不是想到院子里散散步。

這是一個春光明媚的中午。格架上的薔薇藤正在變綠。高大的榆樹下，我們可以看到一叢叢黃色的蒲公英鉆出草地盛開，宛如一個畫家用金色的染料在我們的風景畫上涂抹過。

我看到母親漫不經心地在一叢蒲公英旁彎下腰：“我打算挖掉這些草。”她邊說邊連根拔起一株蒲公英。“從現在起，我們只在這個園子里留薔薇花。”

可是我喜歡蒲公英我表示（）一切花都是美麗的——蒲公英也是如此

母親嚴肅地看著我：“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對嗎？”她想了想問。我點點頭，感到高興，我贏了。“不可能每個人都是公主，這并沒有什么羞恥。這一點，對花來說是這樣；對人來說，也是如此。“她補充說。

相信她已經猜到了我的痛處，我開始大哭，告訴她發生的事。她聽著，放心地笑了。

“你將是一個可愛的敘述者。” 她提醒我，“敘述者角色同公主角色完全同樣重要。”

在后來的幾個星期里，她不斷鼓勵我，我逐漸為自己擔任這個角色感到自豪。中飯時間被用來念我的臺詞或者談論演出時我將穿什么。

演出的那天夜里，我很緊張。開演前幾分鐘，老師走到我面前：“你母親要我給你這個。”她說著遞給我一朵蒲公英。它在莖上耷拉著，邊已經開始卷了。只看它一眼，就知道母親正在外面，我情不自禁地想起我們那天中午的談話，精神格外振奮。

演出結束后，我把那朵花回家。母親把它放在兩張擦臉紙之間，小心地夾在一本詞典中。母親一邊做一邊笑著說，我們也許是唯一夾留這樣花草的人。

我經常回想想與母親一起沐浴在柔和的太陽光中的日子，盡管那些時刻只是我童年篇章中小小的逗號。

1.選擇合適的詞，填到文中的括號里。（2分）

A.建議B.異議C.抗議

2.給文中加粗的段落加上恰當的標點符號。（3分）

3.說說下面句子中“如此”的意思。（2分）

⑴“一切花都是美麗的——蒲公英也是如此。”

“如此”指的是：

⑵這一點，對花來說是這樣；對人來說，也是如此。

“如此”指的是：

4.請你從文章中摘抄一句你認為寫得最好的比喻句。（1分）

5.請你根據自己的生活經驗，說說“春光明媚”是怎樣的一幅景象？（2分）

6.母親帶我到院子里散步的真實用意是什么？（3分）

7.照樣子，寫出你對文中“母親”的感覺。（6分）我認為，母親是個和藹可親的人，因為每天中午放學回家，她總是站在樓梯的頂層，向下對“我”微笑。我認為，母親是個善解人意（關心子女）的人，因為盡管“我”沒有告訴母親發生了什么，但她很快就覺察到“我”心神不安。

我認為，母親是個的人，因為我認為，母親是個的人，因為

五、習作樂園。（26分）

愛是一個永恒的話題，無處不在，無時不在，我們從小在愛的懷抱中成長，母愛偉大無私，父愛博大深沉??拿起你的筆，讓我們一起走進愛的故事里。（要求：語句通順，寫出自己的真情實感，不少于400字）。

第五篇：五年級上冊語文第六單元試卷

五年級上冊語文第六單元試卷

班級

姓名

成績

一、根據要求完成字詞句練習(35分)1．看拼音寫詞語，要做到規范、端正、整潔。（8分）

yào

shi

dàn shēng

bó xué

cán

quē（）（）

（）

jī

xiè

shāng fàn

diān dǎo

（）（）

（）2．給加點字選擇正確的讀音。（6分）

冷嘲熱諷（fēng fěng）

家徒四壁(xǐ

tú)guàn)

混為一談(hùn

hǔn)

一襲破衫(xī

xí)něi)3．給多音字注音并組詞。（4分）

掙

似

難

應

4．選字填空。（6分）竟

競

（）賽

（）然

（）走

畢（）選

（）

qiāng bì

（）

怒發沖冠(guān

毫不氣餒(nǎi）爭

（）

（壁

碧

墻（）（）綠

（）玉

隔（）

金（）輝煌（）波

5、用下列詞語造句。（4分）

不足為奇——

可想而知——

6、按要求寫句子。（7分）

(1)樹葉落下來。（擴句）

(2)讀了《天火之謎》一文后，受到了深刻的教育。（修改病句）

(3)長期以來，雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西。（縮句

(4)厄運并沒有打垮談遷。(改為“被”字句)5)（）有厄運打不垮的信念，希望之光（）會驅散絕望之云。（填上合適的關聯詞語）

(6)風箏越飛越高，遠遠望去，猶如云海里的一葉小舟。（用帶點的詞造句）

(7)“成功了!成功了！我捉住‘天電’了！”富蘭克林

地喊道。（在橫線上填上合適的詞語）

二、課文回顧（6分）

1、經過

年的奮斗，次修改，談遷終于在歲時完成了一

部

（）萬字的 朝編年史——《

》。

2、諾貝爾獎的頒獎時間是每年的月

日，下午

時

分，地點在 王國的首都。

三、閱讀短文，完成練習(14+15=29分)

（一）滴水穿石的啟示（節選）

水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

明代著名醫藥學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發明家愛迪生，沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，當小販、報務員等。但他迷戀電學實驗研究，畢生孜（zǐ

zī）孜不倦，竟擁有白熾(chì

zhì)燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！現代著名書畫家齊白石，在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教(jiào jiāo)一日閑過。”就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅(fú

fù)。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想

1、用“∨”標出文中加點字正確的讀音。（2分）

2、請把文中的兩個反問句畫出來，并改為陳述句。（4分）

3、李時珍不畏艱辛，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了《本草綱目》，請用一句歇后語來形容李時珍的成功。（2分）

4、寫出與“滴水穿石”意思相近的詞語：、、、。（2分）

5、文中列舉了哪幾個人的事例來說明“滴水穿石”的精神？你還知道哪些具有“滴水穿石”的精神的人？（2分）

6、“滴水穿石”給我們的啟示是什么？（2分

（二）保羅在圣誕節前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望??”

保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。

“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當然，我非常愿意。”

車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。

小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上

然后指著車對他說

弟弟

看那新車

是不是跟我剛才告訴你的一樣

這是他哥哥送給他的圣誕禮物

你等著

有一天我也會送你一輛新車

到那時候

你就可以坐在車里

親眼看一看圣誕節櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起渡過了一個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。

1、將文章第 11 小節中的標點符號補充完整。（3分）

2、想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。（2分）驚訝（）

不由自主（）

炫耀（）

請求（）

3、聯系上下文，完成下列填空。（6分）

(1)這篇文章的主要人物是____________，他的美好愿望是_____________ _______________________________________________________________________________(2)文章中說“他們三個人一起渡過了一個難忘的夜晚”。的確，圣誕節前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜

晚

是

因

為___________________________________________________，小弟弟難忘這個夜晚是因為___________________________________，保羅難忘這

個

夜

晚

是

因

為______________________________________________________________________________。

4、文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、根據你對文章內容與中心的理解，給文章取個合適的題目。（2分）

四、口語交際（5分）

本單元我們認識了許多可敬的人物形象，請模仿“感動中國2007人物”的頒獎詞的形式為最令你感動的人物寫一段頒獎詞。例如：

感動中國2007人物：錢學森：中國航天事業奠基人——民族脊梁

這位科技界巨擘（b?），歷經艱難于1955年回到祖國后，長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務。他為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發展工作發揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業的迅速發展做出了卓越貢獻。【頒獎詞】

在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

感動我的課本中的人物：

【頒獎詞】

五、習作：《我再不

了》（25分）

提示與要求：先選一個恰當的詞語，把題目補充完整（如橫線上填入“任性、妒忌、自卑、孤獨、懶惰、馬虎、多疑、輕信”等詞語），再按題寫作。注意按一定順序敘述，內容要具體，情感要真實，書寫要工整，卷面要整潔，字數不少于400。