第一篇：關于冀教版六年級下冊語文第六單元試卷

一、把下面成語補充完整。

鐘鳴鼎()一言()鼎人聲()沸五光()色

()光粼粼()水馬龍摩肩()踵()熙攘攘

鼎志昌()龍兆()祥()榮昌盛一絲不()

惟()惟肖面面()覷()籌莫展()盡腦汁

煞費()心躍馬()鞭獨具()心鱗()櫛比

二、按原文填空，完成練習。

(一)《鄭人買履》

鄭人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度。”。及反，市罷。

人曰：“何不?”

曰：“寧信度。”

(二)《矛與盾》

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又鬻其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。

1.解釋字意

譽：

陷：

何如：

2.用自己的話說說這篇文章的意思。

3.你覺得故事中的這個既賣矛又賣盾的人可笑嗎?為什么?

4.在現實生活中，你一定也見到或聽到過類似的人或者類似的事，請你練習生活舉個例子(或者編一個)說一說。

三、把括號中不合適的詞語劃掉。

(1)改革開改以來，我國四化建設取得了巨大的(成績成就)。

(2)壓在小草上面的石塊再重，也(阻撓阻止)不了小草的生長。

(3)周總理的工作很(繁重沉重)，每天休息的時間很少。

(4)老師(嚴格嚴厲嚴峻嚴肅)地對我說：“在學習和生活上要(嚴格、嚴厲、嚴峻、嚴肅)要求自己。

(5)王剛這學期努力學習，終于取得優異的(成績成就)。

第二篇：六年級語文下冊第六單元試卷(人教版)

2009—2010學第二學期 語文第十二冊第六單元測驗卷

班別

姓名

分數

簽名

卷面分：3分

積累運用部分（33分）

一、看拼音寫詞語。（8分）

yīn r?ng xiào mào táo lǐ mǎn m?n shēn lín qí jìng yǐn r?n rù shang()()()()hōng táng dà xiào p? bù jí dài huì r?n bù juàn liú guāng yì cǎi()()()()

二、劃去句子中括號里不合適的字或拼音。（3分）

1、從（是 事）文學創（作 做），（需 須）要豐富的想象力。

2、我是您親手（載 栽）種（zhǒng zh?ng）的桃李中的一棵，我的萌（m?ng míng）芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

三、文字疊疊樂：請于()內填入適當的疊字。（3分）

1、綠油油 酸()()甜()()空()()

2、喜氣洋洋 眼淚()()文質()()千里()()

3、赫赫有名()()大笑()()在目()()善誘

四、選出字形全對的一組。（）（2分）A、承前起后 倒聽途說 根深地固 出謀劃冊 B、緊然有序 記憶尤新 相題并論 琳瑯滿目 C、走頭無路 一是無成 轉瞬消逝 前仰后合 D、戛然而止 描紅摹紙 罪魁禍首 鴉雀無聲

五、成語接龍。（2分）

例：堅韌不拔——拔刀相助——助人為樂——樂極生悲——悲歡離合

1、言行不一 ——（）——（）——（）——（）

2、懸崖勒馬——（）——（）——（）——（）

六、用橫線劃出每組中不是同類的詞。（3分）

1、熱氣騰騰 波光粼粼 細雨蒙蒙 翩翩起舞 怒氣沖沖

2、鍥而不舍 持之以恒 見義勇為 堅持不懈 孜孜不倦

3、門庭若市 萬人空巷 座無虛席 舉世聞名 車水馬龍

七、排列句序。（3分）

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪另一邊是是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

八、判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）

1、《難忘的啟蒙》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄。（）

2、《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。（）

3、建議書和倡議書內容都是面向公眾，語言都富有鼓動性。（）

4、“誰言寸草心，報得三春暉。”這句話運用了反問和比喻的修辭手法。（）

九、按課文內容填空。（5分）

1、本單元綜合性學習的主題是，內容分為 和 兩大板塊。（2分）

2、如果讓你策劃一臺畢業聯歡會，你會設計哪些活動：① ； ②。（2分）

3、書信格式主要包括五個部分：稱呼、、祝福語、和日期。（1分）

閱讀部分（32分）

一、課內閱讀。（16分）

我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！”

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

1、文段選自。[課題]（1分）

2、下列說法不正確的一項是：（）（2分）A、“河畔”的“畔”讀“pàn”，解釋為“旁邊、附近”。．B、“散步”的“散”是個多音字，用另一種讀音組詞可組成“散文、散心”。．C、“恭恭敬敬”的“恭”用部首查字法可先查“忄”部，再查6畫。．

3、最后一句在文中所起的作用是。（1分）

4、田老師說“不過是無心插柳”對作者而言，是指（2分）

5、“插柳之恩，終身難忘”表達了作者怎樣的感情。（）（2分）A、對啟蒙老師的深深懷念。

B、尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激。

6、與“無心插柳柳成陰”相對應的上句是（）。（2分）A、有心種樹樹成材 B、有心栽花花不發

7、對修辭手法判斷正確的一項是（）。（3分）

A、“仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”——比喻 B、“我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學的種子。”——夸張 C、“十年樹木，百年樹人。”——對偶

8、你能說說從你的啟蒙老師身上受到了哪些影響嗎？（3分）

答：

二、課外閱讀。（16分）

①現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

②在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

③在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

④她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗??

⑤今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！⑥像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（節選自魏巍的《我的老師》一文）

1、段①突出蔡老師內心美的詞是，突出蔡老師外表美的詞是，寫蔡老師外貌特征的句子是。（2分）

2、用最少的文字給段②擬個小標題，“我”記得住這件事的根本原因是。（2分）

3、段③中的“那時候”指的是。（2分）

4、從段④中可見蔡老師讀詩的特點是。（2分）

5、段⑤中的“接近”和“愛好”能否互換？為什么？（3分）

答：

6、段⑥中“我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？”一句采用了（句式），抒發了學生 的情感。（2分）

7、“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。”這兩句詩用“蓋、托”這兩個詞寫出 了、、的關系，用了 的修辭手法。（2分）

8、請寫一句贊美老師的詩句：（1分）

作文部分

一、學以致用。（2分）

小學畢業在即,同學們紛紛給老師和學友寫畢業贈言。請你根據下列兩種擬設的情境,各寫一條贈言。注意語言生動、得體,每條字數不超過50字。(l)給曾耐心開導你，幫你走出低谷的林老師：

(2)給一直視你為學習競爭對手的同學小李：

二、任選一題進行寫作。（30分）

1、題目：“長大了，我多了一份 ” 要求：把題目補充完整，文章300字以內。

2、星期天你都是怎么過的呢？過得快樂嗎？寫一寫星期天你是怎么度過的。要求：題目自擬，語言通順流暢，條理清晰，表達真情實感，300字以內。

第三篇：六年級語文第六單元試卷

一、2013-2014六年級語文測試卷

二、根據拼音，寫同音字。

三、Kān（）測

（）稱

四、jiāo（）帶

觸（）

五、yì（）力

（）制（）立

六、yù猶（）富（）

悲憤（）絕

七、看拼音，寫詞語

r?m?

qīngmìe

cháofêng

kāncè

d?uqi?o

yóuyù

kênqiè

gòngxi?n

xi?nmù

pānshānyuèl?ng

h?nqiānmèngr? 按要求完成詞句練習

先用“優”字組詞，再選擇合適的詞語填空

錢學森是不可多得的（）人才，在美國時，他享受著（）的待遇，有著（）的工作條件，但他時刻不忘祖國，毅然回國，為祖國作出了卓越的貢獻。

用“精”字組詞，選擇合適的詞語填空詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要（）。”經過（）準備和（）的計算，憑著（）的技藝，他們終于提前完成京張鐵路的修筑計劃。照樣子寫倒順詞，再選擇一組造句 雪白-白雪（意思不同）

講演-演講（意思相同）

造句

完成跟“風”有關的填空

（）怒號，飛沙走石，人們難以行走。（）送爽，大雁排隊往南飛。含“風’的成語： 含”風“的詩句。

八、九、閱讀理解

十、人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了許多采蜜圖，詩人寫了許多贊蜂詩，甚至連剛會說話的小兒嘴里也會哼唱：“我們的生活比蜜甜…….”

螞蟻很忌妒蜜蜂。他心里一直擱著一個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？

螞蟻想來想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答。

“______________________________”

“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”

“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們......”

螞蟻聽了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。1.填空：

螞蟻嫉妒蜜蜂的是__________,螞蟻想來想去想不通的是______________,蜜蜂的勤勞是_________,螞蟻勤勞為的是__________。從中看出__________________。

2、文中兩個省略號，第一個表示___________，第二個表示________________。

3、從文中找出三個意思相同的詞。

4、聯系上下文，在“_________________”上補全對話。

5、看了這個故事，你懂得什么？

精神

誰知是哪個不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借著慣力，滴溜溜轉至地中間，口就開了，噗嚕噗嚕冒白沫兒，嚇煞個人!

新開的井口，連工棚都是簡易的。礦工們裝束好了，下井之前擠在這簡易工棚里，都年青、好瘋，鬧得小偏廈地動山搖，就鬧出這樁事來。

冷丁把眾人嚇得哄地散開，一愣，又漸漸地明白，知道原來是滅火器，就都站住，等頭或哪個懂行的去拾起，關上，不就結了?

也就是一愣神的工夫，箭一般地從人堆里射過一個人去，一頭撲在那冒白沫的滅火器上。

他不懂怎 樣關閉，只用手拼命去堵，身子死死地壓在那物件上，一邊火燒火燎地沖大伙喊：“快!快跑嘛你們!”

這是個小合同工，剛從農村招上來不到兩個月。

看他那認真樣兒，大伙笑得前仰后合。

小合同工更急了，破口大罵：“你們還不滾開，要死呀你們!”

大伙兒更是大笑。連個滅火器都不認識!

忽然笑聲一家伙咬住，井長來了。

井長過去 把滅火器關上，看著已經自己爬起來的小合同工，那小臉弄得一塌糊涂。井長忍不住也笑了，他和藹地說：

“小伙子，你這是表演哪路功夫?”

小合同工臉騰地紅了，趕緊扭向一邊：“我當它要爆炸呢。”

井長的神色立即 嚴肅起來。

幾天后，井長跟礦長匯報，談到那個小合同工，并要求給他轉正。井長說：“我一定要留住他，就沖這種精神!”

井長說這話時，滿臉是淚!

1、結尾部分井長說：“我一定要留住他，就沖這種精神!” “這種精神”指的是哪種精神?與題目中所指“精神”是否一致？

__________________________________________________

2、第4段中哪些動詞最能體現小合同工的精神？ __________________________________________________

3、用原文填空。

第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙兒更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井長忍不住也笑了”的原因是_____________________。

4、“破口大罵” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用？ __________________________________________________習作

作為一種時代精神，關愛在我們這個社會深入人心。請你以《這也是一種關愛》為題，選擇自己成長經歷中的一件事寫成作文，寫出自己的真實情感。

第四篇：六年級語文下冊第六單元

六年級語文下冊第六單元：“難忘小學生活”教材解讀

樊志芳

當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

教學本組教材可用10~14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1~2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間。

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。

（一）基本思路

本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。

主要包括：

（1）閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性學習的興趣。

（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。

（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

（4）根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。

2．“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。

（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。

（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。

（4）同學合作，制作班級紀念冊。

3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。

（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯歡會上相互贈送。

（2）在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。

（3）策劃一臺畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。

這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

第五篇：語文版六年級語文第六單元試卷

六年級語文第六單元試卷

一、字、詞大考場。

1.看拼音，寫漢字。（10分）

⑴他從小就kù’ài（）體操，經過多年的訓練，lǚcì（）在賽場上奪冠。

⑵自從奶奶得了gānbìng（），原來xù xù dāo dao（）的奶奶不見了，現在的奶奶pì qì bàozào()，看著奶奶變成這樣，媽媽一步也不敢離開，整天在床邊shìh?u()著。⑶本屆商品展示會真是lín láng mǎn mù(),許多商家都qiān dìng（）了供銷合同。

2.用zao這個音節填字組詞。（4分）

（）糕（）音洗（）干（）

（）殃（）動海（）確（）

3.火眼金睛，辨字組詞。（4分）

模（）摹（）墓（）幕（）

膜（）暮（）驀（）慕（）

4.詞語積累。（10分）

（）如（）來與世長（）（）見天（）喜出（）外

熱淚（）（）來（）去（）如生才華（）

像加下劃線這樣的詞語我還知道有（）、（）等。

二、句子集訓營。

1.按要求改寫句子。（6分）

我們死后的身體能夠幫助他人恢復健康，我們的死有了一些意義。

⑴用恰當的關聯詞把上述句子合并成一個句子：

⑵把上述句子改寫成反問句：

⑶把上述句子改寫成雙重否定句：

2.仿寫句子。（4分）

例句：無法驅走黑暗的時候，美好的心靈更是可貴的明燈。

3.體會下列省略號的用法，并仿寫句子。（3分）

⑴她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒??”

⑵他只張開嘴說：“羊??老綿羊，尾巴下??雞毛信??”

⑶圖書室里的圖書種類真多呀：文學、科普、藝術、傳記??

三、課文回憶錄。(8分)

1.《秋天的懷念》一文作者（）是一位身殘志堅的作家，課文通過講述一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了（）。

2.《永生的眼睛》一文講到了（）、（）、（）三人先后捐獻了眼角膜。“永生”不僅僅是

指眼角膜得到了永生，更深刻的是指（）。

3.《我不再是小孩子了》節選自臺灣女作家（）的小說（），文章讓我們又一次體會到父親對女兒深沉的愛。

四、閱讀采摘園。

（一）《秋天的懷念》節選

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

1.聯系課文內容體會母親最后一句話的意思。（1分）

2.“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑。秋風中正開得爛漫。”作者為什么作了這一番景色描寫?有什么含義?（3分）

3.歌頌母愛的名言或詩句很多，試寫出幾句。（2分）

（二）母親的愛

我生長在一個小鎮。從我家走著去那里的小學只要10分鐘。

我至今還記得每天中午的鈴聲響起，我總是上氣不接下氣地沖回家。母親總是站在樓梯的頂層，向下對我微笑。她的神態告訴我：在她心中，我是唯一重要的。對此，我終生感激。

我永遠忘不了發生在三年級時的一件小事。在校節目演出中，我被選為劇中的公主。母親煞費苦心地陪我練臺詞。但不論我在家念得多么自如，一上臺，每個詞都從頭腦中消失了。

老師終于把我擱在一邊。她解釋說她已經為該劇設計了一個敘述者，要我擔任。她的話是親切婉轉地說的，但仍然刺痛了我，特別是當我看到公主的角色由另一個姑娘扮演時。

那天中午我回家時，沒有告訴母親發生了什么。但她很快覺察到我心神不安。她沒有（）我們一起練臺詞，而是問我是不是想到院子里散散步。

這是一個春光明媚的中午。格架上的薔薇藤正在變綠。高大的榆樹下，我們可以看到一叢叢黃色的蒲公英鉆出草地盛開，宛如一個畫家用金色的染料在我們的風景畫上涂抹過。

我看到母親漫不經心地在一叢蒲公英旁彎下腰：“我打算挖掉這些草。”她邊說邊連根拔起一株蒲公英。“從現在起，我們只在這個園子里留薔薇花。”

可是我喜歡蒲公英我表示（）一切花都是美麗的——蒲公英也是如此

母親嚴肅地看著我：“是的，每一朵花都以自己的方式給人以愉快，對嗎？”她想了想問。我點點頭，感到高興，我贏了。“不可能每個人都是公主，這并沒有什么羞恥。這一點，對花來說是這樣；對人來說，也是如此。“她補充說。

相信她已經猜到了我的痛處，我開始大哭，告訴她發生的事。她聽著，放心地笑了。

“你將是一個可愛的敘述者。” 她提醒我，“敘述者角色同公主角色完全同樣重要。”

在后來的幾個星期里，她不斷鼓勵我，我逐漸為自己擔任這個角色感到自豪。中飯時間被用來念我的臺詞或者談論演出時我將穿什么。

演出的那天夜里，我很緊張。開演前幾分鐘，老師走到我面前：“你母親要我給你這個。”她說著遞給我一朵蒲公英。它在莖上耷拉著，邊已經開始卷了。只看它一眼，就知道母親正在外面，我情不自禁地想起我們那天中午的談話，精神格外振奮。

演出結束后，我把那朵花回家。母親把它放在兩張擦臉紙之間，小心地夾在一本詞典中。母親一邊做一邊笑著說，我們也許是唯一夾留這樣花草的人。

我經常回想想與母親一起沐浴在柔和的太陽光中的日子，盡管那些時刻只是我童年篇章中小小的逗號。

1.選擇合適的詞，填到文中的括號里。（2分）

A.建議B.異議C.抗議

2.給文中加粗的段落加上恰當的標點符號。（3分）

3.說說下面句子中“如此”的意思。（2分）

⑴“一切花都是美麗的——蒲公英也是如此。”

“如此”指的是：

⑵這一點，對花來說是這樣；對人來說，也是如此。

“如此”指的是：

4.請你從文章中摘抄一句你認為寫得最好的比喻句。（1分）

5.請你根據自己的生活經驗，說說“春光明媚”是怎樣的一幅景象？（2分）

6.母親帶我到院子里散步的真實用意是什么？（3分）

7.照樣子，寫出你對文中“母親”的感覺。（6分）我認為，母親是個和藹可親的人，因為每天中午放學回家，她總是站在樓梯的頂層，向下對“我”微笑。我認為，母親是個善解人意（關心子女）的人，因為盡管“我”沒有告訴母親發生了什么，但她很快就覺察到“我”心神不安。

我認為，母親是個的人，因為我認為，母親是個的人，因為

五、習作樂園。（26分）

愛是一個永恒的話題，無處不在，無時不在，我們從小在愛的懷抱中成長，母愛偉大無私，父愛博大深沉??拿起你的筆，讓我們一起走進愛的故事里。（要求：語句通順，寫出自己的真情實感，不少于400字）。