第一篇：冀教版語文六年級下冊知識點

1.《維也納森林的故事》選自《維也納情感》，作者馮驥才，游記散文，維也納森林的特點景色美、面積廣、作用大。學過他的《珍珠鳥》《捅馬蜂窩》，從文中感受到維也納人與自然友好、親密、融洽的關系，喚起學生熱愛自然，保護自然的意識。2.《樓蘭的憂郁》作者梅潔，本文采用對比的手法，感受自然環境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然環境的自覺意識。保護環境，人人有責。3.《鳥是樹的花朵》作者吳忌，描繪了小鳥的可愛、活潑，突出了鳥兒們為大自然創造色彩，為人類帶來歡樂和活力的美好形象。運用了比喻、擬人、排比等修辭方法。其中“鳥是樹的花朵”是一個奇妙的比喻，揭示了鳥和花朵的形態、色彩相似，更形象生動地贊美了鳥兒們為冬天增添一份生機，一抹色彩，一種美感。“它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。”這句運用擬人、排比的手法，讓我們體會到鳥兒們在冬天的樹枝間活潑快樂的身影，聽到了悅耳婉轉的鳴叫。“我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。”運用了擬人的手法，表達了作者對鳥兒在一年四季中給人類帶來美麗和歡樂的由衷的贊美和感激。聲音和舞蹈事生命的表達，樹是鳥兒永恒的家。最后一段：“鳥是樹的花朵”這么一個比喻，已形象地描繪了鳥和花在形態、色彩上的相似，生動地描寫了小鳥的美麗和可愛，表達了對小鳥的喜愛和贊美。為什么說“樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗呢”因為樹枝上的小鳥不僅有花一樣的美麗的形象還再造了冬天的生機。4.《我和大猩猩握了手》體會到我對大猩猩的喜愛，對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美好意境。作者【美】戴安·福茜。主題：只要人類付出真情，就會贏得動物的信任，與他們和諧共處。5.《一個人和一幅畫》講述了默默耕耘的植樹老人的故事，體會老人勤勞、善良、淳樸、執著以及只愿付出，不求回報的美好情懷。一個人、一把鍬，用勤勞的雙手，用堅強的毅力，用一個人的力量，把大山裝扮得如此美麗，他是我們學習的榜樣。假如老人成為中國感到人物，為他寫頒獎詞：在窮苦的大山上點綴了生命的綠色，在寂寞的大山里細細地端詳著一顆顆樹，一生的堅守、執著和艱辛，沉淀為綠色的沃土，讓夢想發芽。一個無私奉獻（黑油油的臉、密集而粗獷的皺紋、粗拉拉的雙手）的人，一幅簡單（兩個拿著鐵鍬的人種樹）的畫。“一個人”指快樂的植樹老人。“一幅畫”指老人在墻上畫的粉筆畫。二者的聯系：是老人畫了這幅畫，而這幅畫表現著老人內心的孤獨，寄托著老人美好的愿望，希望有更多的人陪他一起植樹。“一幅畫”也指老人十年如一日地在山上植樹造林，用自己的雙手成就了滿山郁郁蔥蔥的山林，那是一幅更美麗動人的畫。這篇課文告訴我們：做事不求回報、默

默無聞的奉獻

6.《早晨》作者高爾基，代表作《在人間》《我的大學》《童年》，用擬人的寫法展現了早晨的美景，突出了各種事物的愉快，贊美了充滿生機的早晨，讓人們感受自然，感受生活的美麗。1．高爾基的名言：書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。◆我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。◆只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。◆一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。◆把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。◆世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。2．古詩中的早晨：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。清晨入古寺，初日照高林。《題破山寺后禪院》（唐常建）結束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。《早發竹下》（南宋范成大）晨起動征鐸，客行悲故鄉。《商山早行》（唐溫庭筠）

7.《葵花之最》作者畢淑敏，本文采用借物喻人的寫法，借葵花謳歌了守衛在昆侖山的邊防戰士為了祖國和人民，在極端惡劣的環境中不屈不撓，樂觀頑強的精神。戰士們愛葵花，護葵花，是它們表達著對生活的熱愛和對祖國的忠誠，葵花頑強的生命力，邊防戰士對祖國的摯愛。課后練習：2.“精心”表現了孩子們挑選葵花籽的認真態度，表達了孩子們想讓這些葵花開在祖國邊境線上的美妙想法，表達他們對祖國和邊防戰士的熱愛之情。“居然”一詞，表現了戰士的驚喜，也表達了戰士們心中油然而生的敬意，是作者對葵花堅韌美麗、頑強勇敢的贊美。“趴”這個動詞形象生動地表現了戰士們每天看這棵葵花時的動作，雖然葵花只是一種極普通的植物，但在守衛著昆侖山的邊防戰士來看，卻似小生靈那樣惹人牽掛和憐愛。“最高”一方面是指海拔最高，另一方面葵花頑強的精神最讓人敬佩。8.《三人行》作者王愿堅，故事人物：王吉文，小周，黃元慶，以長征過草地為背景，表現了紅軍戰士的團結友愛。“雁群南飛”象征著革命戰士團結友愛、共同前進，也預示著勝利將屬于這樣的隊伍。9.《寓言二則》中《揠苗助長》出自《孟子·公孫丑上》，“揠苗助長”后演變成一句成語，解釋：揠：拔。把苗拔起，以助其生長。比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟。也做“拔苗助長”，他告訴我們：任何事情都有他們發展、變化的客觀規律，這些規律不以人們的意志為轉移。人們只能認識它，利用它，不能違背它，改變它。違反客觀規律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結果必然碰壁，把事情辦壞。《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》，演變成成語，解釋：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。，用來諷刺那些辦事拘泥固執、不知變通的人。找不到寶劍的原因：“舟已行矣，而劍不行”。作者感慨：“求劍若此，不亦惑乎”。會課文下方的注解。你想對他們說些什么。“四書”是指：《孟子》《論語》《大學》《中庸》。源于寓言故事的成語：狐假虎威、守株待兔、亡羊補牢、葉公好龍等。+、《還有人活著嗎》講述了發生在唐山大地震的故事。

10.第三單元六篇課文，其中五篇都為老舍所寫，只有《我了解的老舍先生》作者是汪曾祺而不是老舍。老舍原名舒慶春字舍予，被譽為“人民藝術家”，愛好：習武、養花、聽戲、收藏古玩、說相聲、繪畫、書法、喝茶，其作品的語言特色幽默、簡練、親切、“京味兒”十足，自然率真，深入淺出；代表作長篇小說《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》《全家福》等。

11.《我的母親》母親：勤勞誠實、做事認真、愛花、愛清潔、守秩序、待人真誠忍讓，善良堅韌。表現了作者對母親的贊美、感激和思念，深深歉疚和懷念之情。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索進行敘述。為什么說母親給我的是生命的教育？因為母親幼稚大海一般無私、寬廣的胸懷，無時不在為自己所愛的一起默默的奉獻著。她的勤儉誠實，做事認真，愛花，愛清潔，守秩序，待人真誠忍讓，善良堅韌等品質以及做人一定的宗旨和基本法則都是通過他的身教，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我“深刻而久遠的影響，因此作者說這是生命的教育。母親的古詩：慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。《三字經》

12.《濟南的冬天》體會擬人、比喻手法在寫景中的作用：既表現了濟南冬天山水之美，又表現了對祖國山河真摯的愛，突出了景物的特點描寫冬天的詞語：冰天雪地、瑞雪紛紛、漫天飛雪、寒冬臘月。課后1.冬天的濟南呈現出“陽光山景圖、雪后初晴圖、城外水墨圖、空靈水晶圖。13.《祥子買車》選自《駱駝祥子》，祥子：淳樸、能吃苦耐勞，為實現理想而努力奮斗，祥子對未來充滿自信，充滿希望，他沉默寡言而內秀，其奮發向上的精神還是值得我們學習的。本文采用大量的側面描寫來刻畫他的心理變化：或通過簡短的對話來表現，或通過具體細微的動作來揭示，或借助別人的眼睛來反映，或借助景物的變化來襯托。從書中找到相應的語句。

14.《養花》中老舍給我們的印象：勤快、愛交朋友、寬厚待人，這一切都充分說明了老舍對生活的熱愛。這篇課文的中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，有長見識，這就是養花的樂趣。從《養花》中，你對老舍有什么了解？熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。體會“不勞動，連棵花也養不活”：A.不勞動連養花這點小事都干不成，何況別的事情呢？B.做任何事情都要付出努力，不勞動不會收獲果實。勞動的名言：勞動是一切知識的源泉——陶鑄。人生在勤，不索何獲？——張衡

15.《母雞》勇敢、負責、慈愛、辛苦、無私、任勞任怨，不畏強敵的母雞形象。“發了狂”“恨不能”體會夸張的手法，體現母雞拼命炫耀自己，表達了對母雞的討厭。課文以作者的情感變化為線索由討厭轉為尊敬。母愛名言：母愛是世界上最偉大的力量。——米爾。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

16.《金翅雀》葡萄牙作者米·托爾加，代表作《斗牛米烏拉》《老狗奈羅》講述了一個愛的故事，文章以金翅雀為線索，一父母和孩子心境的不停變化為主線進行敘述，讓人感受到家的溫馨，父母對孩子的深切關懷，運用大量的心理描寫反映父親母親的情緒、心境的變化。孩子給父母講了一件什么事？孩子給父母講了自己發現金翅雀的窩，最后放回孵出的金翅雀的經歷。課后最后一題自己會說。17.《秋天的懷念》表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛，作者史鐵生。課后第二題。18.《無言的父愛》作者【美國】蘇珊娜·查辛，“無言的父愛”是指父親用自己的行動教會孩子如何自己生活。你從這篇課文中得到的啟發：在孩子的生活里，父母可以幫助孩子，引導孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。父親是勤勞實干，深愛自己女兒，自己動手解決問題的。

19、《勇氣》[美]狄斯尼，勇氣體現在美國傘兵和法國婦女，美國傘兵是智慧產生勇氣，法國婦女是由信仰產生勇氣。作者運用大量的心理描寫一方面展示了這位美國傘兵的勇氣和智慧，尤其是第二次冒險的經歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對這位法國婦女直覺的認識和信任，正是這一切使這位美國傘兵的冒險獲得成功，另一方面也為法國婦女的形象塑造，為她的精神的突現起了很好的烘托作用。法國婦女是鎮靜而善良的。20、《再見了，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮時，在車站同朝鮮人民告別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，文章采取面對面向“親人”（在雪與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚友誼。所以以“親人”相稱）傾訴的形式使感情的表達更加真摯、濃烈。結尾用反問句將中朝人民的深厚感情體現的淋漓盡致。課文中告別的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作《誰是最可愛的人》。《上甘嶺》《黃繼光》，《英雄兒女》都是描寫抗美援朝戰爭的。“雪中送炭”是指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助的時候給予幫助。“最可愛的人”指志愿軍戰士

21.《橋梁遠景圖》作者茅以升，科普散文，課文第三自然段為過渡段，起著承上啟下的作用，城上總結了今天橋梁的五花八門和了不起；啟下說明后文將要介紹的是對未來橋梁遠景的幻想。課文采用總分的結構。

23.《兒童與發明》作者郭書龍，音樂家布什曼發明口琴，雷內克醫生發明聽診器，蘭德研制成一次性成像照相機，機械式畢寇制作“兩輪傳動”腳踏車；比斯特發明隱形眼鏡，課文結尾和開頭彼此呼應，號召學生善于觀察，勇于發現，敢于創造。24.《科學幻想之父》這是一篇寫人散文，科學幻想之父是指儒勒·凡爾納，儒勒·凡爾納的作品有《海底兩萬里》、《八十天環游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國杰出的昆蟲學家法布爾，他懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實介紹了蟋蟀的住宅特點(由外到內寫)和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達上運用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運用比較、列數字、打比方等說明方法介紹住宅特點。從課文中找出與說明方法相對應的句子。26.《古詩三首》都是表現兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對兒童生活場景的真實描寫，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩》則借景抒情，表達出作者對時光流逝的無奈，對青春的渴盼。《牧童》向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲，一個“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現出來；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達出來。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。第三四句寫牧童休息的情景。《湖上雜詩》是寫景寄情的詩，詩人采用對比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達了作者對青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫冬天的一場嬉戲，“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子。“脫、穿、忽作”等字，體會小孩子弄冰的可愛之景。

27.《風箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點，文章以風箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不

準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識到中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。），有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴）。記住魯迅的作品

28.《冬至的夢》作者徐魯，包含著對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情，冬至的夢是溫暖的夢，是希望的夢。

29《我的第一個筆記本》作者肖復興，文章以第一人稱講述，表現了作者對文學創作的熱愛以及對老師的感激之情

30.《成長靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨立自主的思想。培養學生獨立自主的意識。課文以第一人稱來寫，這位校長是一位平易近人、不擺架子、關愛學生、著眼于學生發展的人。

第二篇：冀教版五年級語文下冊知識點歸納

冀教版五年級語文下冊知識點歸納

第一單元 流連童年

1、《槐鄉的孩子》寫了槐鄉的五月和八月，五月圍繞“美”展開，槐鄉的景美、槐鄉的飯美、槐鄉的人美。八月圍繞“勞動”來展開。槐鄉的孩子是勤勞的、快樂的、可愛的。

2、《捅馬蜂窩》作者馮驥才。本文描寫了活潑好動、好奇心極強的我不顧爺爺的反對，捅了馬蜂窩，結果遭到了馬蜂的攻擊，差點丟了性命。從中受到啟示：再也不做一件傷害旁人的事。

3、《顫抖的羽毛》作者金波。課文主要講了“我”為了做一個漂亮的毽子和同學一起捉雞拔翎，把大公雞逼近了水池，幾經折騰，大公雞快要死了，之后我悟到了自己的錯誤，于是加倍呵護大公雞。課文讓我們體會到，為了自己而損害他人，自己會受到良心上的譴責；真誠地想方設法彌補自己的過失，會重新得到別人的信任。

4、《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，寫了雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、沙灘看跳魚四件事，刻畫出一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富、見多識廣的農村少年形象。素：向來。如許：如此。無端：無緣無故。其間：其中。

5、《偷瓜》寫了一群毛頭娃崽偷瓜的過程，這里的“偷”字并無貶義，文中的毛頭娃崽給我們留下了調皮、可愛、善良的印象。

第二單元

情越山水間

6、《古詩二首》。《飲湖上初晴后雨》作者宋代詩人蘇軾。《曉出凈慈寺送林子方》作者宋代詩人楊萬里。這兩首詩都是描寫西湖美景的。

7、《松坊溪的冬天》作者郭風。這是一篇聲情并茂的散文。本文讓我們感受到松坊溪冬天的美麗景色，激發了熱愛祖國大好河山的思想感情。

7、《松坊溪的冬天》作者郭風。這是一篇聲情并茂的散文。本文讓我們感受到松坊溪冬天的美麗景色，激發了熱愛祖國大好河山的思想感情。

8、《黃果樹瀑布》作者呂游。這是一篇文質兼美的

散文。主要寫了作者在黃果樹瀑布游覽時的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的雄偉，充分表現出大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

9、《記金華的雙龍洞》作者葉圣陶，原名葉紹鈞。本文按游覽順序，依次寫了沿途的美麗風光、外洞的高大寬敞、窄小驚險的孔隙和神秘奇異的內洞，表達了作者對大自然偉大神奇的贊嘆和對祖國山河的無限熱愛 之情。

10、《草原》作者老舍，原名舒慶春。主要代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》。本文是一篇 寫景狀物、抒情言志的文章。按照作者進入草原后的所見所聞，經歷的事情的先后順序，依次描述了：草原美景—歡迎遠客—親切相見—熱情款待—聯歡話別幾個情景，表達了作者熱愛草原、熱愛草原人民 的思想感情，也表達了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

第三單元 啟智于身邊

11、《荒蕪了的花園》這是我國著名作家鄭振鐸寫的一篇寓言故事。主要講的是幾個人想重修荒蕪了的花園，但眾人各持己見，卻沒有一個人去行動，最終荒蕪了的花園照舊荒蕪著。通過這個故事告訴我們：

空談不如實干，行動勝于雄辯，夸夸其談，只說不做，最終結果是一無所獲。表達了作者希望少些空談、多些行動的美好愿望。

12、《瘸蟬》作者凡夫。這是一篇撼人心魄、令人驚嘆的故事：大哲學家蘇格拉底為了幫助正在蛻變的蟬脫殼，最終反而使蟬變瘸了。本文讓我們感悟到深刻的道理：好心未必辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇。痛苦和挫折是成長過程中不可缺少的財富，每個人在成長過程中都會經歷挫折、失敗和痛苦，面對挫折和失 敗，我們需要的是進取的精神和百折不撓的毅力，而不是完全依賴外力的幫助。

13、《四個人和一只箱子》這講的是四個在叢林中探險時生命隨時受到威脅的人，為了實現一個承諾而歷盡艱辛、團結一致，最終走出叢林獲得生存的故事。贊揚了格拉夫的智慧和愛心，說明信守諾言、團結協作和必勝的信念是克服困難的無價之寶。

14、《白楊》是現代作家袁鷹的佳作，是一篇借物喻人（托物言志）的散文。講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊樹，借以表達自己服從祖國需要、為建設邊疆作貢獻的志向，以及希望子女也能扎根邊疆的心愿。本文有明暗兩條線索：明線是白楊樹的特點：高大堅強、正直無私、生命力強。暗線是爸爸的內心變化，出神—微笑—嚴肅—沉思—微笑，借白楊樹贊美了具有白楊樹精神的人。

15、《米芾學書》中老秀才說的話是課文的點睛之筆：學寫字不僅要動筆，還要用心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好。這個故事告訴我們：學東西、做事情機械盲目，不會取得很好的效果，只要用心、得法才能有較快的進步和提高。第四單元 情思滿懷

16、《燈祭》作者遲子建，這是一篇散文，全文以“燈”為線索，寫了父親為我做燈，我提燈過年，我送燈祭奠父親，生動表現了父親對“我”的愛以及作者內心深處對父親的深深地懷念。

17、《捐贈天堂》作者張麗鈞，“天堂”比喻幸福美好的生活環境。本課采用倒敘的筆法，圍繞“童心”記敘了一個感人的故事，讓我們感受到了童心的可貴。

18、《天涯情思》通過描寫生在異國他鄉的我在除夕夜給家人打電話時發生的事，表達了身在他鄉的留學生對家鄉、對親人的思念之情。

19、《小抄寫員》選自意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書，寫的是小抄寫員敘利奧偷偷幫父親抄寫郵簽，受到父親的誤解和責罵，他在矛盾和痛苦中堅持，最后終于得到了父親的理解。從中可以看出敘利奧是一個孝敬父母、熱愛家庭、有責任心的孩子。

20、《諾曼底號遇難記》作者是法國著名作家維克多·雨果。哈爾威船長是一個恪盡職守、沉靜果敢、處變不驚的人。

21、《憶秦娥·婁山關》寫于1935年2月，全詞描寫了紅軍越過婁山關，向遵義進軍的情景，反映出紅軍頑強勇猛的豪邁氣魄和無堅不摧、無攻不克的戰斗雄姿。上闋的感情是陰沉抑郁的，下闕的情感基調是樂觀豪邁的。“鐵”字充分表現出雄關的堅不可摧。“越”字，形象地表現了紅軍再次越過婁山關的勝利豪情。《七律·長征》生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，運用比喻的手法，贊頌了紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

22、《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，頑強殲敵，最后英勇跳崖的故事。表現了五位戰士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的精神。

23、《小英雄雨來》記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的少年雨來為了掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、勇敢機智的優秀品質。

24、《勇者的面對》記敘了作者接待日本青年山崎母子的獨特經歷。表現出作者對祖國曾經遭受的屈辱經歷的記憶與客觀、公正的認識以及對和平的呼喚。這里的勇者指的是山崎，也指能夠面對歷史的日本人民。

25、《詹天佑》記敘了我們杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，詹天佑的愛國精神貫穿全文，表現了他為祖國爭氣的堅定決心和對工作的一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

本冊需要背誦默寫的內容

百憂集行 唐 杜甫

憶年十五心尚孩，健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。飲湖上初晴后雨

宋 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

第三篇：蘇教語文六年級下冊知識點

蘇教版六年級語文下冊復習要點

1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。C、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現了山石離“我”很近，表現了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀，英勇善戰，含有表揚、贊許之意。

C、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇 敢和強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）：

①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

B、課后習題2（理解帶點詞語的意思，并聯系課文體會這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。

C、聶榮臻：中國無產階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習二

A、認識農具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。

晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關）。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關）。春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關）。收：收割，收獲（與鋤頭有關）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習題3（體會帶點詞對表現人物形象的好處）：（1）“奪”表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。（4）“笑”表現出悟空的自信與樂觀。

C、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發展。

14、A、有關讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

15、練習三

A、跟笑有關的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰云駕霧 來去無蹤 千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。

A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習5：背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補充幾首寫梅花的詩

27、練習六

①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業卻又不被賞識所發出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習題2（理解句意）：

①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

29、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：

（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內容的省略）（2）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學，不恥下問。②默而識之，學而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來自《論語》的成語：文質彬彬 敬而遠之 當仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我師恩日月長。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學說___

小學語文一至十二冊良好的學習習慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學習用品。

（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發言。

（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動識字。

（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。

（六）自主預習復習，認真完成作業。

（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅持寫日記，愛護圖書。

（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。

（十）多種渠道學語文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問。

（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。

第四篇：冀教版六年級科學下冊知識點

冀教版六年級科學下冊知識點

1課、常見的建筑

1、古時候，人類只能住在（洞穴）（草棚）和（樹巢）中。

2、人們用獸皮做成可移動的（帳篷），這可能是人類（最早）建造的房屋。

3、引起房屋變化的主要原因是什么？ 生產力的發展，建筑技術的進步。

4、建筑技術的進步對人類房屋的發展有什么作用？

①建筑技術的進步促進了建筑材料的發展。②建筑材料的發展和先進技術的運用又改進了建筑物的結構和功能。③推動人類社會的進步。

5、雖然不同地區、不同民族的房屋在很多方面有（差別），但它們在構成上都有一定的（層次）。

6、不同地域建筑物的外形和功能與（當地環境）和（人們的生活方式）相適應。2課、巧妙的結構

1、（王蓮）是世界上最大的睡蓮科植物。

2、英國建筑師根據王蓮葉子結構設計的展覽廳英國建筑師設計的鋼絲網看臺都是（仿生建筑）。

3、趙州橋為什么是拱形的？ ①增加橋梁的跨度和寬度，便于行船。②支撐力強。

4、樓板、立柱為什么做成空心的？ ①節省材料.②輕巧.③結實.④支撐力強.5、屋頂或墻體的鋼架結構為什么是三角形的？因為三角形有穩定性。3課、美麗的建筑

1、建筑物的美，一方面表現在它的（自身造型）

和（色彩）上，另一方面還表現在（與周圍環境及功能的協調一致）上。4課、人體的組成

1、從外部形態上看，人體由（頭）（頸）（軀干）（四肢）組成。

2、構成人體的基本結構是（細胞）。

3、與人體一樣，構成其他動物、植物等生命的基本單位是（細胞）。

4、絕大多數生命體都是由（細胞）構成的。有的結構簡單，只有（一個）細胞；有的結構復雜，由（數億個）細胞構成。人體內的細胞不斷地吸取（氧氣）和（養料），排出（二氧化碳）等廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供（物質和能量）。

5、細胞是怎樣構成人體的？

各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統——人體。5課、消化與吸收

1、什么是消化？在消化系統中，大塊食物

被切割、磨碎成小顆粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化。

2、什么是吸收？消化后的營養成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收。

3、食物在消化過程中要經過哪些器官？ 口腔—食管—胃—小腸—大腸—肛門。

4、消化系統疾病有：腸炎、胃炎、胃潰瘍、胃穿孔、胃酸、肝炎、脂肪肝、齲齒等。

5、我們應該哪些良好的飲食和生活習慣？

①不暴飲暴食。②吃東西細嚼慢咽。③少喝酒。④睡前不吃固體食物和甜食。⑤不喝生水⑥少吃涼東西。⑦少吃油膩食品。6課、呼吸與交換

1、我們進行呼吸的過程是通過（吸氣）和（呼氣）兩個動作完成的。

2、吸氣與呼氣時，自己的胸部是怎樣變化的？吸氣時，胸腔向外擴張；呼氣時，胸腔向內收縮。

3、呼吸的作用：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內，并將體內產生的二氧化碳排出體外。

4、感冒是一種常見的（呼吸道傳染病）。

5、（適當加快呼吸）能幫助我們獲得更多的氧氣。

6、人在安靜時，平均每分鐘呼吸16次。

7、哪些因素會影響呼吸系統的健康？ 大量吸煙、一氧化碳中毒、大氣污染等。

8、怎樣才能減少呼吸系統的疾病？ 參加體育鍛煉，養成良好的生活習慣。

7、循環與運輸

1、有我們的身體中，有一套由（血管）組成的遍布全身的（管道）系統，（血液）在這套管道系統中循環流動，完成（物質）的（運輸）。

2、心臟的大小與自己（握緊的拳頭）相似。心臟就像一臺強有力的（泵），將（血液）壓入（血管），推動血液流經（全身各部位），從而將（養料和氧氣）輸送到全身，滿足人體（生長發育）的需要。

3、心率與脈搏的頻率是（一致）的，我們可以通過測（脈搏）來測量心率。

4、心臟每分鐘跳動的次數叫（心率）。測量心率時要保持（平靜）。

5、正常成年人在平靜狀態下的心率是（75）次左右，兒童的心率一般（略高于）成年人。

6、心跳加快時血液（流動加快），從而運送到全身的（營養和氧氣）增加。

7、心跳加快時，輸送到全身的血液（流動加快），以滿足人體的（需求）。

8、叛國波士頓哈佛醫學院的佐爾醫生發明了（心臟起搏器），挽救了許多患者的生命。9、1982年，美國（杜布利茲）醫生將JARVIK-7人工心態植入人體內，使病人存活了112天。

10、心跳的快慢與哪些因素有關？

8、心理與適應

1、人類不僅具備（消化）、（呼吸）、（血液循環）、（身體運動）等重要的（生理功能），而且具有（感覺）、（思維）、（情緒）等重要的（心理功能）。這些心理功能主要是由人體內的（神經系統）實現的。

2、神經系統是由哪些器官組成的？ 神經系統由腦、脊髓和神經組成。

3、什么叫反應時？

從刺激呈現到反應開始之間存在的時間間隔，被稱為反應時。

3、在反應時內，經歷了許多復雜的（心理加工）過程。

4、反應時的長短與哪些因素有關？

①刺激的強度 ②感覺器官的靈敏程度 ③人對刺激的熟悉程度 ④動作及反應的次數等。

5、什么是錯覺？

在某些特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實情況并不相同，這就是錯覺。

6、（大多數條件

下），我們（對刺激的感覺）與（刺激的真實情況）是（一致）的。

7、填表： 游戲名稱 刺

激 感

覺 反

應

快速抓棒游戲 對方松手的動作 眼睛看到的

抓住木棒

手躲避 逃避打手背的游戲 對方伸手的動作 眼睛看到的

9、健康成長

1、我們的身體雖然是由（不同器官和系統）組成的，但它們在（大腦）和（神經）的指揮與調節下，配合得非常默契。

2、在成長過程中，我們的（身體）和(心理)逐漸發生著一系列（變化），有的階段（變化明顯），有的階段（變化不太顯著）。

3、在青春期（身高）、(體重)、(肺活量)等方面發生了明顯的變化。

4、每個人青春期（開始的年齡）和（結束的年齡）（略有不同），一般為（10歲到20歲），女孩比男孩平均早（2歲）

2、（青春期）是人體生長發育的（第二個高峰期），是從（兒童）走向（成年）的重要階段。

3、要健康、順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？

①不挑食，全面、合理地攝取營養物質。②加強體育鍛煉。③養成良好的衛生習慣。④多和家長、老師交流、商量。

4、當你和異性交往時，需要（掌握分寸）。

10、小池塘

大世界

1、什么是生態系統？

像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被稱為生態系統。

2、生態系統是怎樣構成的？ 生物個體

生物種群

生物群落和非生物因素

生態系統。

3、生物的生存離不開哪些外界條件? 生物的生存離不開水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物環境。

4、研究生態系統的過程方法是什么？

①選點觀察 ②取樣記錄 ③統計整理④展示結果

11、小瓶子

大學問

1、什么是生態平衡？

在分析生態系統各種生物之間的聯系時，我們發現，有些鳥類吃昆蟲，大多數昆蟲吃植物，植物通過光合作用自己制造營養物質并放出氧氣，土壤里的細菌分解著動植物的尸體。周圍的溫度、土壤、空氣、水分等與生物也有著密切的聯系，形成一個相對穩定的狀況，這就是生態平衡。

2、當生態系統中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態系統的平衡帶來怎樣的影響？（生態平衡被打破。）

3、由此能得出什么結論，受到什么啟示？

生態平衡是大自然經歷了很長時間才建立起來的動態平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，帶來的惡果可能是靠人的努力而無法彌補的。因此，人類要積極地保護生態平衡，幫助維護這個平衡，絕不要輕易去干預大自然，打破這種平衡。

4、生態系統中的平衡是不變的嗎？ 不是。生態平衡不是一成不變的，所謂的生態平衡是一種動態平衡，在不同的時期有著不同的平衡。

5、北京大興留民營村維持生態平衡，大力發展（生態農業），被聯合國環境規劃署正式確認為（中國生態農業第一村）

6、生態系統中有（生產者）（消費者）（分解者）。

7、什么是生態系統中的生產者、消費者、分解者？

①生產者：在生態系統中，能利用陽光制造營養供自己和其他生物生長的植物被稱為生產者。

②消費者：人、牛、豬等不能自己制造食物，以其他生物為食的各種動物被稱為消費者。

③分解者：能分解動物的排泄物、尸體或腐爛植物的細菌等微生物，被稱為分解者。

8、生態系統中死去的動物和植物為什么會腐爛？因為被細菌分解了。

9、動植物腐爛對生態系統有什么作用？

動物和植物腐爛后的營養物質被植物吸收,促進了生態系統的平衡發展。

10、什么是生物圈？

地球表面所有的校小的、較簡單的生態系統組成了一個最大的、最復雜的生態系統，就是生物圈

11、除了生物圈之外，地球上還有（水圈）（大氣圈）（巖石圈）等其他圈層。

12、（生物圈）是所有圈層交會的大生態系統。

13、人和生物圈有著怎樣的聯系？

生物圈是地球上所有生物的家，它為人類提供了生存的基本條件。

12、小行為

大環境

1、（美國）科學家曾模擬地球上的生物圈，建造了一個名為（“生物圈2號”）的建筑。

2、“生物圈2號”試驗用事實告訴我們，（地球）才是人類和其他生物（惟一）的家園。

13、浩瀚的宇宙

1、無論你居住在地球上的哪個地方，都能看到（銀河系）。

2、仰望天空，看到一條長長的白色光帶，那就是（銀河系）。

3、從（地球）上看，銀河系是一條（滿是星星的帶子）；從（宇宙）中看，銀河系像一個（不斷旋轉的大鐵餅）；從(側面)看，銀河系像一個（織布的梭子）。

4、銀河系由大約（500億顆恒星）、（2000億顆行星）組成。

4、宇宙中存在著（幾十億、上百億）銀河系那樣的星系。

5、科學家把（所有的空間）以及其中的萬物叫做（宇宙）。

6、科學家用（光年）表示星球之間的距離。1光年就是光在（一年內）所 “走”的距離，大約（10萬億千米）。

7、中國民間牛郎織女的故事，反映了人類對（星際航行）的向往。

14、探索宇宙

1、在北京建國門的古天文觀象臺有一個巨大的銅球引人注目，那就是（渾天儀），這表明（500多）年以前，中國人就已經用一些儀器來觀測太陽、月球和星星了。

2、（意大利人伽俐略）是世界上第一個用(望遠鏡)觀測(恒星和行星)的天文學家。

3、（射電望遠鏡）轉動它的（巨耳）對準天空，就能接收到來自遙遠（宇宙）的各種電波。

5、千萬不要用望遠鏡觀察（太陽），否則會（傷害眼睛）。

6、你知道哪些宇宙探測器？

①麥哲倫太空探測器。②哈勃太空望遠鏡。③射電望遠鏡。④天文觀測站。⑤宇宙飛船。⑥太空空間站。⑦人造衛星等。

7、（麥哲倫太空探測器）圍繞著（金星）運轉。8、1990年發射的（哈勃太空望遠鏡），圍繞著（地球）運轉，它能觀測（宇宙的深處），比地球上（任何望遠鏡）看得（更遠）。

9、（火箭）是中國人在（一千多年前）發明的，當時使用的燃料是（火藥）。現在人們用（煤油或液態氫）作為火箭的燃料。用來（發射）衛星等宇宙探測器。

10、我國（明朝）一位名叫（萬戶）的人試圖用（火箭）使自己飛上天，但他沒有成功，并獻出了生命。為紀念這位先軀者，國際天文學聯合會把（月球背面）的一座（環形山）命名為（萬戶）。

11、（明朝）發明了（一窩蜂火箭）。

12、用氣球模擬實驗研究火箭的動力時發現，氣球中的空氣（向下）噴出，氣球（向上）飛出，氣球靠（空氣的反沖）力量前進。

13、哪些因素影響火箭的飛行？

①火箭本身的材料、動力和工藝。②外界氣候、環境等。

14、中國航天的創始人是（錢學森）。

15、（1970年4月24日），（長征一號運載火箭）把（中國第一顆人造衛星）送入太空。

15、人造地球衛星

1、（1957年10月4日），（前蘇聯）制造發射了人類歷史上第一顆（人造衛星）。

2、我國（1970年10月24日）成功發射（第一顆人造衛星）。

3、到1998年底已經有（35顆）國產衛星上天遨游。

4、人造衛星具有（科學實驗）（通信）（導航）（偵察）（氣象預報）（資源勘測）（天文觀測）等多種用途。

5、人造地球衛星繞地球飛行而落不下來,這是(因為地球的引力)。

6、用乒乓球和棉線模擬人造衛星的運動時得出什么結論？

棉線越長,乒乓球受力越小；乒乓球質量越大,受力越大；轉動速度越大,乒乓球受力也越大。

7、同步衛星從地面上看，它好像靜止在空中不動，用相對運動的原理怎樣解釋？

同步衛星就是衛星運行的速度與地球的自轉速度剛好一樣，都是24小時旋轉一周，這樣從地球上看，衛星就像是靜止在地球的上空。

16、在太空中生活

1、（前蘇聯人）（加加林）是人類歷史上第一個在（太空中）飛行的宇航員。

2、（“和平號”）空間站是當今世界上（最大）（飛行時間最長）的空間站。也是第一家（太空工廠）。

3、目前，美國、日本、俄羅斯和其他幾個國家正在攜手建造一個繞（地球）轉動的空間站。

4、（2003年2月1日），美國哥倫比亞號航天飛機在結束“科學研究之旅”重返地面的途中爆炸。

5、（2003年10月15日）上午9點，我國獨立設計和研制的第一艘（載人）飛船（“神舟”五號）在（酒泉）發射成功。

標志著中國是世界上（第三個）有自主能力將航天員送入太空的國家。

17、走近科學家

1、列舉你所知道的科學家的名稱

張衡、袁隆平、居里夫人、牛頓、阿基米德、愛因斯坦、愛迪生

2、我們要學習科學家的哪些科學精神？

刻苦學習、忘我工作、善于探索、勇于創新、堅持真理、不唯權、一絲不茍、實事求是、不唯權、不唯上等。3、1769年（法國人）制造了第一輛（三輪蒸汽汽車）。4、1886年（德國人）制造了（四輪汽車）。5、1908年（美國人）制造了（T型福特）汽車。

18、科學學習回顧

1、在科學課中我們進行了哪些類型的探究活動？

①觀察與實驗

②計劃與實施

③閱讀與思考

④設計與制作等。

2、盡管探究活動有著不同的類型，但是科學探究的基本過程是（一致的）。

3、科學探究的基本過程

提出問題

猜想、假設與預測

制定計劃

觀察、實驗、操作或搜集整理信息

思考與結論

表達與交流。

3、科學課中學到了哪些技能？

① 觀察

②記錄

③預測

④分類 ⑤對比實驗

⑥設計與制作

⑦建立模型⑧信息搜集和整理

⑨表達與交流等。

4、利用多種圖表整理信息

①曲線圖

②柱狀圖

③扇形圖

④概念圖

第五篇：冀教版三年級下冊語文知識點總結[定稿]

冀教版三年級下冊語文總結

快樂作文耿老師

主題思想總結：

1、《春的消息》這首詩歌描寫了殷切地“盼望了整整一個冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉笑、玩耍的情景，表達了詩人對春天的熱愛和贊美之情。

2、《燕子》作者描繪了充滿生機的、如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了光彩奪目的春天的喜愛之情。

3、《柳笛和榆錢》作者用細膩的筆調記敘了童年時在故鄉做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂生活，表現了作者對故鄉無比熱愛和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的懷念。

4、（1）《游園不值》是一首贊美春色的詩。作者游園看花進不了門，本來是一件掃興的事情，但他從一只紅杏想象出滿園春色，感受到無限的春光，心情由郁悶轉為欣喜。詩中的“春色”和“紅杏”都被擬人化，受到的哲理：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要出墻來宣告春天的來臨。告訴我們：美好的事物總會顯示出它勃勃的生機

（2）《春日》是宋代理學家朱熹所做的一首春游詩，敘述了詩人尋春的所見所感。贊美了萬紫千紅額春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅的春天的源頭，告訴我們：春天的到來需要東風的力量，新生事物的興起和發展需要合適的機會和條件。

5、《陽氣》這篇課文通過寫“我”所見的春景、奎五爺的美好憧憬、張二伯的感慨，表達了人們對春天的向往之情。這是一篇充滿春天氣息的課文。作者以獨 特的視角生動地描繪了奶奶、奎五爺、張二伯心目中的初春景象，表達了人們對春的向往。

6、《大自然的語言》這首詩歌用生動的語言告訴我們什么是大自然的語言，從一些最為常見的自然現象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。告訴人們只有愛學習、不粗心才能有所發現。同時也表達出詩人對大自然的無比喜愛之情。

7、《第一朵杏花》課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。竺可楨爺爺為什么要知道第一朵杏花開放的時間？因為第一朵杏花開放的時間對竺可楨爺爺的研究有用處。

8、《植物的“感情”》本文是一篇科學小品文，作者通過講述生動、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”，寫出了植物之間的聯系，激發了我們探索自然的興趣。植物的感情為什么要加引號呢？植物的“感情”不同于我們一般說的人的感情，指的是植物的本能，所以要加上引號。

9、《蜜蜂》課文以第一人稱的手法寫“我”通過一個試驗，證實蜜蜂具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，也告訴我們“實踐出真知”這一真理。

10、《礦礦的研究》本文介紹了“我”兒子上小學二年級的時候完成藍鯨研究論文的故事。說明無論是大人還是孩子，只要你認真去做，就沒有做不到的事情；只要付出努力，就一定會有收獲。同時告訴家長，無論孩子有什么奇怪的想法，只要是對的，都要相信孩子，支持孩子。

11、《傾斜的傘》本文通過回憶外公和“我”之間互相為對方傾斜打雨傘的故事，表達了祖孫間純真的至愛親情，讓人體會到親情的溫馨。

12、《伙伴》課文通過描寫護林員馬哈多和獵狗、烏鴉之間的故事，展示了一幅人與動物和諧相處的畫面。贊揚了小伙伴間的相互關心和彼此牽掛，并告訴我們應如何跟朋友相處。本文講述了獵人和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事，他們互相關心，彼此牽掛，很多細節都令人感動，這個故事告訴我們伙伴間要相互關心、彼此牽掛，要珍愛生活中的“伙伴”

13、《信任》課文寫了“我”和姐姐到一個無人看管的桃林，看到“自采桃子”的告示，自己摘桃子，自覺付錢的故事，贊美了人與人之間互相信任的美好品質，同時也抒發了被人信任的喜悅之情。

14、《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質的敘事性散文。本文記敘了作者小時候，媽媽借蒲公英花教育自己的一件事，從中我們可以體會到母親愛孩子的良苦用心。文章表達了媽媽對孩子的良苦用心和循循善誘的教導以及至愛的親情。文中哪些地方能讓你體會到濃濃的愛意：媽媽每天微笑著站在門口等“我”，媽媽不厭其煩地陪“我”練習。

15、《巨人的花園》這篇課文通過寫巨人將孩子們趕出花園并筑起高墻及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文作者王爾德是19世紀后期英國著名作家。早期作品中有兩本童話集是《快樂王子故事集》和《石榴之家》。《巨人的花園》就是從《快樂王子故事集》改編而來的

16、《吹糖人》文章通過描寫孩子們對糖人的企盼、對糖人師傅手藝的驚奇、對糖人的分享，使童真童趣躍然紙上。課文展示了作者童年生活的無限樂趣，表達了對童年生活、對故鄉、對童年伙伴的懷念，充滿濃濃的鄉情和友情。

作者寫“吹糖人”僅僅是為了回憶糖人給他的童年帶來的樂趣嗎？他對糖人的回憶，不僅有童年的快樂，還有對故鄉和童年伙伴的深切思念。

17、《五月的田野》這是一篇文字優美的散文。勾勒了五月田野美麗的風景，主要寫的是家鄉五月的田野是孩子們的樂園，表達了作者對家鄉五月美麗迷人的田野、純樸可愛的鄉村孩子們的喜愛之情。

18、《書本里的螞蟻》這是一篇微型童話，講述了一只小螞蟻在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進書里，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個會走路的字，書本里的字也學著小螞蟻走動，這本舊書變成了一本“新書”，說明主要我們自信樂觀，每天都能創造快樂的新生活。

本文是一篇童話故事，寫的是一只小螞蟻使一本書變得豐富多彩、神奇迷人，讓我們體會到了童話的魅力。

19、《帶雨的花》本文是一首敘事詩，講一個淘氣的孩子偷偷地跑出去玩耍的所見所感，贊美了純真的童心。

20、《珍貴的教科書》本文主要記敘了張指導員為保護教科書而光榮犧牲的經過，進而告訴我們要珍惜今天幸福的學習生活。

21、（1）《登鸛雀樓》描寫的是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著渤海洶涌奔流的景象，說明只有站得高才能看得遠的人生哲理。

（2）《題西林壁》這首詩作者抓住了廬山的姿態談感受，贊美了廬山雄奇壯觀，千姿百態的景象，告訴我們要想全面認識事物，把握全局，必須從不同層面、不同角度進行研究、探索。

22、《一個新家》本文通過祖孫二人的對話，說明了一棵大樹死去了，卻為更多的生命提供了生活的場所，創造了生存條件，借此歌頌大樹的奉獻精神。告訴我們一個深刻的哲理——在已逝的生命背后正孕育著更多新的生命。

23、《嘗試》本文是一篇蘊含深刻道理的外國歷史故事。布魯斯從蜘蛛結網中受到啟發：我們應該正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服。

24、《陶罐和鐵罐》本文講了國王御廚里的陶罐和鐵罐不同的處世態度及最后兩種不同的結局，告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鐵罐自以為是，傲慢無禮；陶罐謙虛、友善、寬容。

25、本文是個小劇本。作者借小木偶之口提了三個問題，小朋友們和小天使給了小木偶滿意的答案，使我們感受到親情、友誼、愛的神奇與美好。

26、《一顆小豌豆》本文講了一顆小豌豆用自己的頑強生命力給病危的小姑娘以信心和力量，讓小姑娘奇跡般的康復的故事，展現了小豌豆活潑、樂于助人的形象，贊美了小豌豆樂于助人、關愛別人的美好心靈，同時也告訴人們，愛是可以創造奇跡的。

27、《賣火柴的小女孩》這篇課文主要講了一個賣火柴的小女孩兒在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了貧富懸殊的社會現實，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對當時社會的強烈不滿。

28、《丑小鴨》本文通過講述丑小鴨在經歷種種歧視、挫折、磨難后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事，告訴我們：人要有夢想，朝著夢想去努力，終會有成功的那一天。丑小鴨的故事給了我們什么啟示：人的成長道路并不是一帆風順的，即使是美麗高貴的白天鵝，也會有被人誤會、嘲笑、冷落的經歷，也難免有孤單困苦的時候。

29、《童年的記憶》作者通過對童年生活場景的回憶，展現了作者小時候家庭生活的艱辛、父母的樂觀以及對作者真摯的愛。30、《安徒生公園》本文主要向人們介紹了坐落在歐登塞的安徒生公園的情況，表達了人們對安徒生的愛戴和敬仰之情。

詞語近義詞

A愛憐——疼愛、愛惜 安排——安頓

愛護——愛惜

B 捕捉——捕獲 本事——本領 辨認——辨別

抱怨——埋怨 扮演——飾演 筆直——筆挺 保證——擔保 標記——記錄

C呈現——浮現、展現

沉思——深思 粗心大意——馬馬虎虎、粗枝大葉 促使——促進 沉浸——陶醉、沉醉 陳舊——破舊 懲罰——處罰 嘲笑——恥笑 沉思——深思 采集——采摘

D到處——出處 大概——大約 擔心——擔憂 誕生——出生、產生 端詳——打量 等待——等候

EF奉獻——貢獻 發現——發覺 覆蓋——遮蓋 憤怒——惱怒 飛快——迅速 撫養——撫育 非凡——超凡 肥壯——健壯

G告知——告訴 估計——估算、估摸 供給——供應 干縮——干癟 鼓勵——鼓舞 光顧——光臨 高興——興奮 觀察——觀看 感謝——感激 孤獨——孤單 趕快——趕忙 光彩奪目——鮮艷奪目

H喚醒——叫醒 混合——混雜、污濁 獲得——獲取 歡愉——歡樂 荒涼——荒蕪 害怕——畏懼 合適——適合、適當 晃動——搖晃 幻想——想象 和平相處——和睦相處 活潑——活躍 I旅游——旅行 樂意——愿意 J俊俏——俊秀、俊美

晶瑩——晶亮

結實——堅硬、強壯 精確——精密、準確 嬌嫩——柔嫩 竟然——居然 驚訝——驚奇 究竟——到底 焦急——焦慮 激動——感動 盡情——縱情 節省——節約 激勵——鼓勵 驕傲——傲慢 精致——精巧 嫉妒——妒忌 聚攏——聚集 K 困惑——迷茫 苦惱——苦悶 渴望——盼望 開心——高興 哭泣——啼哭

L流逝——消逝 厲害——嚴重 掠過——擦過 立刻——馬上

M明麗——亮麗 明媚——明麗 明白——清楚 茂密——茂盛 漫不經心——心不在焉 忙亂——慌亂 猛然——突然、忽然

忙碌——繁忙

美麗——漂亮 美麗——漂亮 N懦弱——軟弱 寧靜——安靜 O 偶爾——偶然

P盼望——期望、希望 樸實——樸素 憑借——依靠 排擠——排斥 疲倦——疲憊

Q雀躍——跳躍 齊整——整齊 頃刻——瞬間、剎那 確確實實——的的確確 傾斜——歪斜 清脆——響亮 輕蔑——輕視 奇異——神奇 強烈——猛烈 清幽——幽靜 牽引——牽動 輕快——輕捷

侵略——入侵

R仍然——仍舊 柔軟——柔和 忍不住——禁不住 窮苦——貧窮S山巔——山頂 損傷——損害 十分——格外 舒服——舒適 神氣——威風 閃爍——閃耀 勢不兩立——不共戴天 似乎——好像 深入——深刻 T提醒——提示 推斷——推測 眺望——遠望 推測——推想 討厭——厭惡 特別——極其、格外 天賦——天資

UVW溫順——溫柔、溫和 溫情——柔情 萎靡不振——無精打采、垂頭喪氣

委婉——含蓄 五顏六色——五彩繽紛 溫和——溫柔

頑皮——淘氣

ENX欣喜——高興、歡喜

想方設法——千方百計 迅速——快速 尋找——查找 興趣——興致 巡邏——巡視 信任——信賴、相信 顯然——明顯 小心翼翼——小心謹慎 羨慕——愛慕 新奇——新鮮 興高采烈——興致勃勃 奚落——譏諷 羞恥——羞愧 笑吟吟——笑瞇瞇 享受——享用 鮮艷——艷麗 喜愛——喜歡 兇惡——兇狠 信心——信念 Y洋溢——充滿、彌漫 以為——認為 研究——鉆研 迎接——歡迎 嚴肅——嚴厲 意味深長——意味無窮 原諒——諒解 用處——作用 猶如——仿佛 一本正經——道貌岸然 英勇——勇敢 隱藏——隱蔽 Z照耀——照射 綻開——綻放、張開

鄭重——莊重 爭奪——搶奪

證實——證明 珍惜——愛惜 注視——凝視 振作——振奮 珍藏——收藏 鄭重——莊重 追趕——追逐 珍貴——寶貴 轉移——遷移 周圍——四周 阻攔——阻止 注視——凝視 占據——占領 遮蔽——掩蓋 著名——聞名 仔細——認真、細心 反義詞

A愛憐——厭惡

愛護——損壞

B捕捉——放掉 筆直——彎曲 部分——整體

C沉睡——蘇醒 呈現——消失 粗心大意——一絲不茍、小心謹慎 純潔——骯臟 陳舊——嶄新 慈愛——兇狠 懲罰——獎勵 聰明——愚蠢 超常——一般 成功——失敗 D擔心——放心 抵抗——后退 E惡劣——優越

F奉獻——索取 非凡——普通、平凡 肥壯——瘦弱 豐富——貧乏 豐碩——稀少

G光彩奪目——黯然失色 干癟——豐滿 古老——嶄新 高興——悲傷 H渾厚——尖俏

寒冷——炎熱、溫暖 獲得——失去 混濁——清澈 荒涼——繁華 晃動——靜止 昏迷——蘇醒 幻想——現實 害怕——勇敢

IJ俊俏——丑陋 機靈——愚笨、笨拙 聚攏——分散 結實——松軟、纖弱

急匆匆——慢騰騰 精確——粗略 簡短——冗長 焦急——鎮定 堅持——放棄 節省——浪費 驕傲——謙虛 精致——粗糙 紀念——忘卻 寂靜——熱鬧

K開放——凋謝 困惑——明白 開心——悲傷 苦惱——快樂 困難——容易

L靈巧——笨拙 靈活——死板 冷漠——熱情

M 明麗——暗淡 明白——糊涂 茂密——稀疏 漫不經心——專心致志 忙碌——清閑 明白——糊涂 密密麻麻——稀稀拉拉 明亮——昏暗 美麗——丑陋

明媚——陰暗 陌生——熟悉 N寧靜——喧囂 懦弱——堅強 暖烘烘——冷冰冰 O偶爾——經常

P樸實——華麗 樸素——華麗 排擠——扶持

Q傾斜——筆直 清脆——沙啞 清楚——模糊 窮苦——富裕 強烈——柔和 清澈——混濁 輕快——笨重 頃刻——長久 R融化——凍結、凝固 柔軟——堅硬

S神氣——沮喪 盛開——凋謝 深入——膚淺 傷心——開心

T甜美——苦澀 討厭——喜歡 天然——人工 天真——老練 特別——一般 透明——渾濁

UVW烏黑——雪白、潔白 溫順——暴躁 萎靡不振——精神抖擻 委婉——直白 忘記——想起 溫和——冷酷X欣喜——憂愁、沮喪 迅速——緩慢 信任——懷疑、猜疑 喜悅——憂傷 小心翼翼——粗心大意 羨慕——不屑 消失——出現 細碎——完整 喜歡——討厭 興高采烈——垂頭喪氣 細心——粗心 新鮮——陳舊 奚落——贊揚 幸福——苦難 想方設法——一籌莫展

Y迎接——送別 嚴肅——活潑 原諒——責備 一本正經——嬉皮笑臉 英勇——膽怯

Z增添——縮減

仔細——馬虎、粗心

遮蔽——顯露、暴露 綻開——合攏 鄭重——草率、馬虎 振作——低沉 自私——無私 阻攔——支持 自卑——自信

珍惜——浪費

1、描寫顏色多的詞語：萬紫千紅、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、姹紫嫣紅、花花綠綠

2、含有“溜溜”的ABB式詞：尖溜溜、灰溜溜、滴溜溜、烏溜溜、酸溜溜、滑溜溜、圓溜溜

3、AABB式擬聲詞：嘰嘰喳喳、淅淅瀝瀝、叮叮當當、乒乒乓乓、噼噼啪啪、咿咿呀呀、嘰嘰嘎嘎、AABB式詞語：密密麻麻、安安靜靜、快快樂樂 仔仔細細、清清楚楚、吵吵鬧鬧、郁郁蔥蔥、吞吞吐吐、馬馬虎虎、明明白白、高高興興、說說笑笑、嘻嘻哈哈、密密麻麻、安安靜靜、快快樂樂、蹦蹦跳跳

ABCC式成語：小心翼翼、千里迢迢、人才濟濟、神采奕奕、生機勃勃、含情脈脈、可憐巴巴

表示顏色ABAB式詞語：鮮紅鮮紅、碧綠碧綠、金黃金黃、雪白雪白、通紅通紅

ABB式詞語：綠茵茵、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟、孤零零、紅彤彤、水汪汪、興沖沖、綠油油、惡狠狠、靜悄悄、空蕩蕩、香噴噴、急匆匆、羞答答、亮晶晶、綠瑩瑩、尖溜溜、細瞅瞅、吐泡泡、興沖沖、羞答答、水靈靈、灰蒙蒙、笑瞇瞇、一朵朵、一簇簇、滴溜溜、油光光、一叢叢、水靈靈、胖嘟嘟

ABAB式：一圈一圈、一團一團、觀察觀察、鮮紅鮮紅

ABAC式：各種各樣、一蹦一跳、又大又甜、轉來轉去、無影無蹤、百發百中、活靈活現、風言風語、盡心盡力、可歌可泣、挨家挨戶、非親非故、快人快語、半信半疑、不折不扣、繪聲繪色、土生土長、無緣無故、有聲有色、自高自大、惟妙惟肖、如癡如醉、十全十美

AAB式：跳跳舞、串串門

4、描寫幾個田園風光的詞語：阡陌交錯、純樸自然、落英繽紛、草長鶯飛

5、成語分類：昆蟲類：飛蛾撲火

蠅頭微利

金蟬脫殼

飛禽類：鴉雀無聲

鶴立雞群

鵝行鴨步

走獸類：狼狽為奸

狐朋狗友

虎背熊腰

6、出自古詩的成語：廬山真面

柳暗花明

山重水復

草長鶯飛

萬馬齊喑

不拘一格

7、“無-可-”式成語：無家可歸、無機可乘、無計可施

8、“無-無-”式成語：無影無蹤、無法無天、無盡無休

9、詞中帶數字的成語：橫七豎八、一心一意、一分為

二、不三不四、一字千金、四面八方、四通八達、成千上萬、五光十色、一步登天、一針見血、一模一樣、一毛不拔、三五成群、九牛一毛、一竅不通、顛三倒四、三心二意、接二連三、四分五裂、一絲不茍、五顏六色、兩全其美、六神無主

10、一~一~式詞語：一舉一動、一言一行、一招一式、一顰一笑、一心一意、一生一世、一五一十、一年一度、一朝一夕、一式一樣

11、含有寓言故事的成語：刻舟求劍、一孔之網、三顧茅廬、濫竽充數、自相矛盾、鷸蚌相爭、南轅北轍

12、含有神話故事的成語：夸父逐日、哪吒鬧海、精衛填海、13、描寫春天的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、鶯歌燕舞、山清水秀、春風拂面、春意盎然、生機勃勃、春光明媚、春華秋實、姹紫嫣紅、雨后春筍、春意闌珊、春色滿園、桃紅柳綠、春雨綿綿、春花怒放、萬紫千紅、萬象更新、春回大地、云淡風輕、風和日麗、云淡風輕

14、與春天有關的含顏色的詞語：綠草如茵、姹紫嫣紅、花紅柳綠、萬紫千紅、碧波萬頃、桃紅柳綠、蒼翠欲滴、花花綠綠、紛紅駭綠、紅情綠意、綠肥紅瘦、綠水青山

15、描寫夏天的成語：烈日炎炎、暑氣逼人、驕陽似火、烈日當空、熱不可耐、汗流浹背

16、描寫秋天的成語：秋高氣爽、五谷豐登、天高云淡、中秋月圓、碩果累累、金風送爽

17、描寫冬天的成語：冰天雪地、天寒地凍、白雪皚皚、千里冰封、寒冬臘月、雪花飛舞

18、與動物有關的成語：指鹿為馬、緣木求魚、虎落平陽、沉魚落雁、驚弓之鳥、鶴立雞群、羊腸小道、鶯歌燕舞、狼吞虎咽、雕蟲小技、蜂擁而至、兔死狐悲

19、帶“目”字的成語：光彩奪目、鼠目寸光、目瞪口呆、目不暇接、目中無人、目不轉睛、刮目相看

20、帶“風”字的四字成語：疾風驟雨、風雨交加、風風火火

21、形容意志消沉的成語：萎靡不振、心灰意冷、灰心喪氣、自暴自棄、窮困潦倒、垂頭喪氣

22、形容焦慮不安的詞語：焦急不安、焦慮不安、焦躁不安、焦灼不安、忐忑不安、寢食難安

23、形容“說話或做事隨隨便便，根本不放在心上”的成語：漫不經心、漫不經意、粗心大意、滿不在乎、草率從事、粗枝大葉、心不在焉、心猿意馬、丟三落

四、若無其事

24、描寫人間真情的成語：肝膽相照、同舟共濟、恩重如山、古道熱腸、患難之交、雪中送炭、手足之情、風雨同舟、骨肉相連、親密無間

25、描寫田園風光的詞語：阡陌交錯、淳樸自然、落英繽紛、草長鶯飛、沃野千里、欣欣向榮、花團錦簇、依山傍水

26、-來-去式詞語：走來走去、變來變去、跑來跑去、飛來飛去、挪來挪去

27、帶反義詞的成語：爭先恐后、出神入化、因小失大、反敗為勝、取長補短、有口無心

28、贊美先烈崇高品質的成語：視死如歸、寧死不屈、舍己為人、高風亮節、鞠躬盡瘁，死而后已、肝膽相照、碧血丹心、臨危不懼、大義凜然、舍生取義、披肝瀝膽、赤膽忠心、忠心耿耿、同仇敵愾

29、又~又~式詞語：又甜又酸、又黑又亮、又苦又澀、又白又胖

30、含有近義詞的成語：推心置腹、千方百計、山窮水盡、流言蜚語、窮途末路、左顧右盼、弄虛作假、濃墨重彩、排憂解難、旁敲側擊、眼疾手快、察言觀色

31、與云有關的詞語：萬里無云、天高云淡、云淡風輕、風起云涌、萬里無云、彤云密布、高聳入云、云霧迷蒙、云海茫茫、云霧繚繞、云霧彌漫、拔云見日

32、與魚有關的詞語：搖頭擺尾、游來游去、活蹦亂跳、水清無魚、如魚得水、魚躍鳥飛、鯉魚戲水、鮑魚之肆、沉魚落雁、渾水摸魚、殃及池魚、蟹肥魚壯

33、表現人物精神品質的詞語：堅持不懈、堅定不移、高風亮節、舍己為人、一絲不茍、鍥而不舍、寬宏大量、光明磊落、專心致志、大公無私

34、形容關系不和諧的詞語：魚死網破、勢如水火、誓不擺休、分庭抗禮、指桑罵槐、唇槍舌戰、反目成仇、割袍斷義、冤家對頭、水火不容、同室操戈、冤家路窄、相生相克、狹路相逢、玉石俱焚

35、描寫做事認真投入的詞語：全神貫注、鍥而不舍、堅持到底、聚精會神、心無旁騖、兢兢業業、孜孜不倦、踏踏實實、任勞任怨、腳踏實地、盡心盡力、鞠躬盡瘁、一心一意、持之以恒、專心致志

36、關于細心觀察的名言：細節在于觀察，成功在于積累。

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

細心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動。

37、關于治學態度的詞語：厚積薄發、實事求是、精益求精、一絲不茍、不恥下問、學而不厭、韋編三絕、自強不息、廢寢忘食、夜以繼日、爭分奪秒、懸梁刺股

38、請填出 與手有關的成語：

（1）形容醫術高明——妙手回春（2）形容做事機警、敏捷——眼疾手快

（3）形容重歸于好——握手言和（4）形容心思靈敏、手藝精巧——心靈手巧（5）形容十分喜愛——愛不釋手

（6）形容情誼深如兄弟——情同手足

39、描寫寓意的四字詞語：八拜之交、相見恨晚、生死不渝、志同道合、情同手足、同舟共濟、同甘共苦、推心置腹、肝膽相照、榮辱與共

40、有關愛心的名言：幾十年的經驗使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤。

愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

41、關于謙虛和驕傲的名言警句：謙虛萬事能成，自滿十事九空。

自我標榜等于自我誹謗。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁。

42、用來形容童話故事的四字詞語：如夢似幻、美輪美奐、純潔無暇、各有千秋、盡善盡美、獨具匠心、別出心裁、老少咸宜、光彩奪目、出神入化

一詞多義

1、開放：①（花）展開②解除封鎖、禁令、限制等。允許進入或利用③性格開朗，思想開通，不受拘束。

例句：（1）春天來了，學校花園里的花爭相開放，美麗極了！

（2）博物館每天早上八點才會對外開放。

（3）沿海地區人們的思想要開放一點，很容易接受新鮮事物。

2、結實：①堅固、牢固②健壯

例句：（1）這雙鞋很結實，我穿了好久呢！

（2）兄弟倆每天都會鍛煉身體，長得可結實了。

3、練習：①（動）反復學習、實踐，以求熟練

②（名）為鞏固學習效果而安排的作業等。

例句：今天老師教我的舞蹈動作我還不是很熟，需要多練習幾遍。

媽媽今天陪我去書店買了好幾本數學練習題

句子

1、描寫春天的詩句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、描寫燕子的詩句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——杜甫《絕句》

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易《錢塘湖春行》

3、有關春天的諺語、俗語：立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明。

雨水連綿是豐年，農民不用力耕田。

一年之計在于春，一日之計在于晨。

年逢雙春雨水多，年逢無春好種田。

4、關于信任的名言警句：虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。

失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自身。

5、仿寫擬人句：

（1）小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。

（2）黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會越長越瘦。

6、仿寫比喻句：

（1）遠遠望去，泰山峰上的松樹連城一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著一道劍眉。

（2）含羞草像小姑娘一樣怕羞。

百合像仙子一樣美麗。

（3）妹妹的臉蛋紅的像蘋果（4）小朋友們像鳥兒一樣飛出教室。

7、仿寫反問句：（1）不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

（2）不好好學習，怎么能夠取得好成績呢？

8、仿寫排比句：希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是春天剛綻開笑臉的桃花；希望是春天剛扎好辮子的柳條；希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗……

9、用“一會兒……一會兒……”造句：天上的云變幻莫測，一會兒像一群馬，一會兒像幾只小狗，一會兒又像一架飛機，一會兒又像一朵花。

10、用“憑借”造句：我憑借自己過人的記憶力提前完成了任務。

11、用“一……就……”造句：我一看到上海美麗的夜景，就不想再離開了。