第一篇：冀教版六年級語文下冊第二單元總結

六．早晨

1.作者介紹和生詞解釋。

高爾基，前蘇聯作家。代表作《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

2.《早晨》寫景文章，哪些景？怎樣的景色？作者在其中融入了怎樣的思想感情？ 作者融入了積極、樂觀、健康、快樂的感情在文章中。3．分段及段意。

4．第一自然段的作用：開門見山，表達主旨，即開篇總領全文，為全文定下了積極向上的抒情基調。

5．為什么說美麗的東西即使是在凋謝的時候也是美麗的？

因為文中說的薔薇是光明的象征，是美的代表，雖然它會凋謝，但是，它們的美在人們心中卻是永恒的，所以，它們的美麗即使凋謝了，人們依然記得。

6．貫穿全文的修辭方式：擬人，使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增添語言的形象性和趣味性，便于作者抒發感情，同時，有助于作者對所表達的事物留下鮮明的印象，從而引起共鳴，使文章變得生動有趣。

7.中心思想：本文作者高爾基抓住太陽剛剛升起的特點，以大海、花、鳥和人們為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同的角度描繪了早晨日出時獨有的美景，抒發了作者對早晨由衷的贊美之情。七．葵花之最

1.了解作者和生詞解釋。

畢淑敏，國家一級作家，醫生，所以被譽為“文學的白衣天使”。1969-1980，11年的邊防軍旅生活，使她對邊防惡劣環境中勇敢守衛邊防的戰士們有了崇高的敬意。2.課文背景知識：昆侖山的地理環境以及文中描寫昆侖山惡劣環境的句子，文中表現戰士們生活艱苦的句子。這些與葵花有什么關系？

3.課文圍繞葵花講了哪些事？葵花是什么樣的？文中找出描寫葵花品質的字詞句。種子遲遲沒有發出——發芽了卻只剩下一棵——開花結成冰晶。這是一棵最小，最高，最堅強，最珍貴，最幸運的葵花。4．葵花象征了誰的哪些優秀品質？課文中心思想？

課文通過記敘守衛在昆侖山的解放軍戰士們在極端惡劣的自然環境下，親手種活了一棵向日葵的事，贊美了在艱苦惡劣的環境下的邊防戰士的熱愛祖國、熱愛生命，頑強、勇敢、樂觀向上的精神。

八．三人行

1.課文背景知識：紅軍長征，世界軍事史上的一個奇跡，爬雪山，過草地等，本文講述的就是過草地時發生的一件事情。

2.三人行，哪三人？如何行？他們三人是怎樣的人？用自己的話闡述課文內容。王吉文背小周—王吉文輪流背小周和黃元慶—王吉文昏迷—小周和黃元慶拖王吉文 3.在文中標出人物心理活動和思想感情的字詞句。找出文中對王吉文特寫鏡頭的句子。

4.文章最后寫景的句子的深刻內涵，課文中心思想。

最后寫景句子是群雁飛往溫暖的南方，象征三位戰士互幫互助想盡辦法要擺脫困境，走出草地繼續革命，為了繼續革命，他們才有了繼續向前的勁頭，只有互幫互助，他們才能走出困境。本文通過描寫三個身負重傷的革命戰士在茫茫的草地中互相幫助，艱難行走的故事，表現出共產黨員不怕犧牲，無私奉獻，忘我犧牲的崇高精神。十．還有人活著嗎

1．背景知識：《泰坦尼克號》《唐山大地震》

2.題目的選擇，一句問話貫穿全文，題目中傳遞了哪些信息？對救險者和遇險者有什么意義？

對于遇險者：生，還有希望，有被救的可能。對于救險員：對生命的珍惜和對生命的高度負責。

3.本文寫作順序：倒敘。課文講了哪三個故事？歌頌了什么？ 4.課文最后一段“高貴的精神”指的什么？本文的中心思想？

高貴的精神：熱愛生活，珍惜生命，勇敢的面對災難和生命中的挫折的高貴品質。課文由美國影片《泰坦尼克號》的結尾引入，以倒敘的方式，記敘了三個感人肺腑、催人淚下的小故事，表現了遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚了搶險人員為了搶救他人的性命，全然不顧自己安危的高貴品質，譜寫了一曲曲蕩氣回腸的生命的贊歌！

綜合學習二

采蜜集：1.告訴我們要注重生命的質量，每時每刻做有意義的事，人生要有追求。2.告訴我們要做一個心胸寬廣的人，以平和的心態對待一切。3.告訴我們人生要有信念，良好的信念使我們前進的動力。4.《生活是多么廣闊》告訴我們生活像海洋一樣，既有大風大浪的挫折，也有隱藏的寶藏，我們應該善于發現和尋找生活中隱藏的寶藏，尋找快樂幸福，創造快樂幸福，戰勝生活中的風雨挫折。

第二篇：冀教版六年級語文下冊第一單元測試題

冀教版六年級語文下冊第一單元測試題

一、看拼音寫詞語

zhu? ra

bān bù

xuàn hu?

shī rùn

zh?u rán

d? chěnɡ（）

（）（）（）（）（）fù ɡài

ēn cì

biān yuán

diāo xiànɡ

dì tǎn

quē fá

s?nɡ ɡē

2、維也納夏季的氣候特點是（）和（）。

3、短文中作者認為森林的特點是（）和（）。

2、樓蘭的憂郁*（）（）（）（）（）（）（）

二、補充詞語 層層（）（）放眼（）（）

無（）無（）（）心（）目 披甲（）（）溫文（）（）（）（）宜人

目力（）（）

三、找出句子中的錯別字，并在（）里改正

1、他們甚至不肯使用汽車里的空調，擔心費氣污染草木與空氣。（）

2、孔雀是懲強好勝的飛勤，它要與樂隊一比高低。（）

3、奧地利擁有370萬公傾森林，整個國土的44%被森林復蓋。（）

4、維也納森林是指維也納城市進郊一代的森林，地式最高不過海拔四百米。（）

四、填空

1、維也納是（）的首都，是最著名的（）之都。本文作者是（），生動的寫出了維也納森林（、、）的特點。

2、善待地球就是善待（）。

3、（）地球就是拯救未來。

4、（）碧水藍天，共建生命（）。

5、讓天更（）、山更（）、水更（）、空氣更（）、陽光更（），我們的生活更（）！

快樂閱讀

森林不單使人賞心悅目，還神奇地調節著氣溫。在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。中午與早晚，溫差非常分明。即使炎夏時節，日落之后，空氣會很快涼爽下來。維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場雨后，天氣如秋。

1、解釋詞語：賞心悅目：

灼熱：

1、根據拼音寫詞語

xiǎo yù tūn shì sī ch?u biǎo zhānɡ jiān chí bú xia huí m?u（）（）（）（）（）（）

2、給加點字選擇正確的讀音。

公頃(qīng

qǐng)

熟悉（xì

xī）

商賈（jiǎ

gǔ）逞強（chěng

chēng）

復雜（fǔ

fù）

混雜（hǔn

hùn）

3、形近字組詞。

趟（）驟（）銜（）榆（）瑜（）愈（）躺（）聚（）街（）逾（）愉（）喻（）

4、寫出“tú”的同音字。

（）改

藍（）

（）刀

征（）（）勞

5、填字使下列詞語更完整。興趣（）（）（）名其（）（）不可言

溫文（）（）（）（）繹不絕（）古（）今

（）心（）目（）無邊際 6．按原文填空。

我想，（）的樹木會感謝（）的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵??

《鳥是樹的花朵》

4．積累運用。(參照綜合學習一)

人類之所以進步，是大自然的（）。自然給予我們（），給予我們（），給予我們（）。

5．你讀過的田園詩有（）朝的（）寫的《

》和（）朝的（）寫的《

》。

第三篇：冀教版六年級語文下冊第三單元總結

十一.我的母親

1.生字詞解釋，多音字組詞。

2.作者介紹：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，被譽為“人民藝術家”。代表作《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》《斷魂槍》《茶館》。3.本文寫作順序：本文按照時間順序寫作。文章結構：母親身世——勤儉誠實，做事認真——樂于助人，寧愿吃虧——堅強善良，關愛兒女——母親的優秀品質影響我一生，我非常懷念母親。

4．你認為老舍母親是怎樣一個人？從以下語句考慮。

“她的手終年是鮮紅微腫的。”“就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗的雪白。”“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直補到半夜。”“忙碌中——還把院子、屋中收拾的清清爽爽。”這些告訴我們，老舍母親用那雙終年鮮紅微腫的雙手教給他做人要認真，要勤儉，要誠實，要熱愛勞動。

“凡是她能做的，都有求必應——她寧吃虧，不逗氣。”這告訴我們，老舍母親的寬容忍讓教給他也教給我們如何幫助別人，如何與人相處。

“母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。”可以看出母親用自己的堅強教給作者在困難面前要冷靜要沉著。

“母親作了半個月的難，把這巨款籌到，—母親不辭勞苦，只要兒子有出息。”正是母親的堅持，母親的付出，才讓作者有了這樣的成就，母親把所有的愛都給了子女。“我回到家中——母親笑了——她愣住了——嘆出一口氣——‘去吧，孩子！’”母親渴望兒子和自己一起熱熱鬧鬧的過春節，當她知道兒子必須返校時，卻故作平靜地讓兒子離開。母親的平靜下，埋藏著對兒子深切的關懷和理解，她用行動告訴作者理解別人是多么可貴。

5.從文中找出母親留給我傳給我了哪些好的性格和習慣？

6.中心思想：《我的母親》以其平實、誠摯、質樸、自然的語言，敘述了母親勤勞、奮斗、奉獻的一生，表達了作者對母親的敬仰、熱愛與懷念。

十二.濟南的冬天

1.生字詞解釋，多音字，形近字，近反義詞。

2.文章結構：第一段，連續三個對比，突出濟南冬天的特點是“溫晴”。第二段，陽光下山景圖：小山的可愛，擬人修辭。第三段，雪后初晴圖，小山的秀氣，擬人和比喻修辭。第四段，城外水墨畫，淡雅的遠山。第五段，空靈水晶圖，溫暖的水。3．有關比喻修辭：使用比喻，首先，比喻的事物或情境要常見易懂；其次，比喻要貼切、恰當；最后，比喻要注意感情色彩。

4.作者抓住濟南的冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描繪了濟南的冬天獨有的美景，抒發了作者對冬天溫晴的濟南的喜愛和贊美之情。

十三.祥子買車

1.《駱駝祥子》寫作背景：以20世紀20年代末期的北京市民的生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻的揭示了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了老舍對勞動人民的深切同情，向人們展示了軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦勞動人民生活于痛苦深淵的一幕幕。小說不僅描寫了嚴酷的生活環境對祥子的物質剝奪，還刻畫了祥子在生活理想被一次次毀壞后的精神墮落，曾經善良勤勞的農村青年祥子，被現實殘酷的社會毀壞成一個行尸走肉般的無業游民。

2.課文中的祥子吃苦耐勞，為了理想而堅持不懈，表現了以祥子為代表的勞動人民的淳樸、勤勞、善良的品質。

3.祥子買車經歷了哪些困難和挫折？閱讀課文時，畫出文章描寫祥子外貌和心理活動的相關字詞句。從文章中找出反映祥子優秀品質的相關語句。

4.《祥子買車》敘述了祥子從租車到攢錢買車的過程，反映了舊中國城市底層勞動人民的苦難生活，表達了作者對舊中國底層勞動人民的深切同情。

十四.養花

1.文章結構：養花（養花的目的：樂趣）——有喜有憂，有笑有淚（對花的關心）；有花有果，有香有色（勞動成果）；既須勞動，又長見識（養花的意義）——熱愛勞動，熱愛生活（表達的感情）。

2.文中具體講述了哪些養花的樂趣？從文中畫出相關語句。找出文章的中心句，說一下，這句話是從哪幾方面來說養花的樂趣的。（最后一段）

3.中心思想：本文描寫了作者養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚；有花有果，有香有色；既須勞動，又長見識，從而使我們感受到：只有熱愛生活、樂于付出的人，才會得到真正的快樂。

十五.母雞

本文寫了作者對母雞的情感由討厭變為尊敬的 過程，表達了作者對母愛的贊頌之情。1.文章結構：一向討厭母雞：無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀——轉變——不敢再討厭母雞：負責，慈愛，勇敢，辛苦。

2.理通文章思路：討厭母雞，為什么討厭？不敢討厭了，為什么？發生了什么事？這件事說明了什么？

3.了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛和尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。你覺得這個雞媽媽配得上“偉大”這個詞嗎？為什么？

4.作者是因為母雞成了雞媽媽之后，作者從它對小雞的愛護中產生了敬意，設想一下，對其它沒有帶小雞的母雞，作者還會一如既往地討厭嗎？

十六.我了解的老舍先生

1.課文通過對老舍先生“生活富有情趣”“淳樸的平民化氣息”“為人處事的態度”三方面進行了詳細介紹，通過寫老舍先生“為花操勞”“擺杏聞香”“收藏畫作”“交友聚會”突出老舍先生的“可愛”；通過寫老舍先生“待人親切”“待客豪爽”突出老舍先生的“可親”；通過寫老舍先生的“為客人親自倒茶”“為盲人的生計謀劃”“關心百姓生活”突出老舍先生的“可敬”，那么，請你從文中找出這些具體事件的對應段落，仔細讀一讀，認真體會老舍先生的優秀品質。

2.中心思想：本文作者描寫了自己對老舍先生的了解，向我們展示了老舍先生生活樸素、平易近人、樂于助人的優秀品質，也表現了作者對老舍先生的尊敬和愛戴。

綜合學習三

1.本部分內容的學習目的是要大家從“作家”“朋友”“父親”“雜家”多個不同角度了解老舍先生，欣賞他的作品，感悟他的人生。

2．寫作要求：從本單元選擇一部自己喜歡的老舍的作品，寫出讀后感。

讀后感要求：首先，緊扣原文，抓住重點；從原文引發出來的感想和體會，不要面面俱到和泛泛而談，應該集中到自己感受最深的一點或者幾點（不要超過三點）來發表議論。其次，聯系實際，情感真實；聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，不要說假話、空話和套話。最后，敘議結合，以“感“為主；可以適當引用原文中體會最深的章節或人物的語言、精彩的場面等，在此進出上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。還可以運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，使文章更加有說服力和感染力。

第四篇：六年級語文上冊第二單元復習要點(冀教版)

六年級語文上冊第二單元復習要點（冀教版）

六年級語文上冊第二單元復習要點（冀教版）

一、復習課文

1、《窮人》通過記敘（一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子）的故事，真實地反映了沙俄專制制度下（窮苦人民的悲慘生活），贊美了桑拿和漁夫（寧可自己吃苦也要幫助他人的美好品質。）

2、《最美好的禮物》一文記敘了一個小男孩希望送給殘疾弟弟一部新車的故事，作者通過細致地（語言描寫）和（行為描寫）表現了小男孩（純潔無瑕、美好無私的心靈）和（樂觀自信）的性格，說明了（給予比接受更令人快樂）的道理。

3、《有月亮的晚上》一文作者按照（月夜相約）、（踏月上路）、（教室伴學）、（高歌散學）的思路記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點時間，陪伴他們學習的故事，表現了（師生間真摯的感情），抒發了作者（對孩子們的愛）。

4、《成全一棵樹》以（小樹）為線索，實質上是寫（殘疾孩子）。樹在孩子精心呵護下長成參天大樹，而孩子也如小樹一樣，因為自己的堅強、樂觀、自信，因為（母親的關愛）也事業有成。

5、《我的伯父魯迅先生》是（周曄）寫的回憶伯父的紀念性文章，作者通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭）這4件事，說明魯迅先生是一個（愛憎分明），（為自己想得少、為別人想得多）的人，表達了作者對魯迅先生的（無比懷念、熱愛與敬仰之情）。

二、背誦

背誦：《鄉愁》

三、聽寫

桑娜 勉強 舒適 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 保佑 倒霉 嚴肅 憂慮 感恩

羨慕 兜風 跛腳 櫥窗 驚訝 給予 麻煩 安置 拒絕 麻痹 拘謹 肆意 收斂

淳樸 驟然 潛入 惦記 攪亂 納悶 怔住 縫制 灼灼 殘疾 枯萎 渴求 挺拔

咳嗽 愛戴 追悼 呻吟 深奧 枯瘦 咳嗽 致敬 幼稚 轎車 明顯 挽聯 愛撫

濕淋淋 濕漉漉 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 縫縫補補 驚喜萬分 輕手輕腳

此起彼伏 小心翼翼 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 北風怒號

一語中的 一知半解 洶涌澎湃 飽經風霜 歡聲笑語 談笑風生 津津樂道

侃侃而談 高談闊論 語驚四座 妙語連珠 金玉良言 義正言辭 理直氣壯

據理力爭 曉之以理 動之以情 各抒己見 一鳴驚人 滔滔不絕 口若懸河

四、比較組詞

娜（安娜）嘯（呼嘯）洶（洶涌）濺（飛濺）填（填空）佑（保佑）揍（挨揍）

挪（挪用）肅（嚴肅）兇（兇惡）賤（卑賤）鎮（城鎮）估（估計）湊（拼湊）

梧（梧桐）撕（撕開）霉（倒霉）勺（勺子）羨（羨慕）兜（衣兜）逛（逛街）

捂（捂住）嘶（嘶叫）莓（草莓）勾（勾結）美（美好）兌（兌現）誑（誑語）

癥（癥狀）跛（跛腳）櫥（櫥窗）悔（后悔）嚼（嚼舌）呻（呻吟）蹲（蹲下）

病（病人）坡（上坡）廚（廚房）誨（教誨）爵（公爵）伸（伸展）遵（遵守）

敷（敷藥）奧（奧秘）傭（傭人）

熬（熬夜）懊（懊悔）擁（擁擠）

五、多音字

擔心 擱淺 假期 還給 散布 提前 縫補 納悶 呼號

扁擔 擱不住 假如 給予 散文 提防 門縫 悶熱 號令

六、特殊詞語：

ABB式：沙啦啦 濕淋淋 濕漉漉

AABB式：縫縫補補 嘰嘰喳喳 馬馬虎虎 匆匆忙忙 模模糊糊

ABCC式：小心翼翼 波光粼粼

七、拓展

描寫“風”和“雨”的詞語

狂風暴雨 瓢潑大雨 滂沱大雨 傾盆大雨 雷雨交加

淅淅瀝瀝 疾風驟雨 秋風瑟瑟 風卷殘云 乘風破浪

和風細雨 斜風細雨 風起云涌 雨急似箭 寒風刺骨

北風呼號 清風拂面 秋風送爽 涼風習習狂風大作

八、標點符號：

省略號的作用：

1、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??（表示省略遞增的次數）

2、桑拿臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來了？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來呀？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”（省略號的連用表示桑娜當時的心理活動時斷時續）

3、“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛??縫縫補補??風吼得這么兇，真叫人害怕。”（表示說話結巴，欲言又止。）

4、“他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑拿沉默了。（表示說話結巴，欲言又止。）

第五篇：冀教版五年級語文下冊第二單元作文示例

頤和園

各位游客大家好，今天就有我來帶領大家共同游覽頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時光。

頤和園在北京西北部海淀區境內，是我國保存最完整、最大的皇家園林，也是世界上著名的游覽勝地之一，屬于第一批全國重點文物保護單位。

頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分組成。總面積290多公頃。萬壽山上依山而建的佛香閣、銅亭，臨湖畔建的千米長畫廊、昆明湖中的十七孔橋和石舫等都是游人必到的景點。頤和園坐落在北京西郊，離城約10公里。既可以坐郊區公共汽車，也可以坐專線游覽車前往。

這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面并不單調，除了湖的四周點綴著各種建筑物外，湖中有一座南湖島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形優美的橋。

頤和園里有許多景點是效法了江南園林的一些優點。如諧趣園就是仿無錫寄暢園建造的。西堤是仿杭州西湖的蘇堤。

頤和園前山的正中，是一組巨大的建筑群，自山頂的智慧海，往下為佛香閣、德輝殿、排云殿、排云門、云輝玉宇坊，構成一條明顯的中軸線。在中軸線的兩邊，又有許多陪襯的建筑物。順山勢而下，又有許多假山隧洞，游人可以上下穿行。頤和園的后山，其設計格局則與前山迥然而異。前山的風格是宏偉、壯麗，而后山則是以松林幽徑和小橋曲水取勝。

今天的觀光游覽就要結束了，在頤和園的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。

找優點談體會：

1．條理很清楚。2．景點介紹的很具體。3．語言很親切。4．文章的結構較完整。

長城導游詞

尊敬的游客朋友：

大家好！歡迎您來到長城游玩，希望我們的服務能讓您多一份歡樂，也希望您能玩得開心，玩得盡興，玩得滿足。

接下來，我先向諸位介紹一下長城的概況。

長城位于北京的北面，始建于春秋戰國時期。那時各個諸侯國為了互相防御，就在自己境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統一中國后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國的長城連接起來，并將其延長，號稱“萬里長城”。

長城，遠遠望去像一條長龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤旋。它全長一萬三千多里。國父孫中山參觀長城后，評價道：“中國最有名之工程者，萬里長城也。??工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。”

我們今天游覽的是修筑在八達嶺上的一段長城。這段長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺”，也就是方形的城臺。在這“烽火臺”上，周幽王還曾經導演過一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。

在秦始皇修筑長城時，動用了百萬之眾，竟占全國人口的1/20！想當初，古代人民艱苦勞動，才把那一塊塊重達千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。

因此，為了尊重古代的勞動人民，我在此提幾點要求： 1．不要亂涂亂畫。

2．不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。3．不要破壞建筑物。

長城，用“舉世無雙，獨一無二”來形容它，一點也不過分。今天，就讓我們懷著“不到長城非好漢”的心態登上它，領略它的雄偉，壯觀。

找優點談體會：

1．開頭的語言很親切。

2．文章的條理很清楚。重點景點介紹的很具體。3．語言很親切，富有感染力。文章的結構較完整。4．結尾有提示，富有人情味，富有感染力和號召力。