第一篇：六年級語文下冊第六單元作文

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1、難忘的小學生活

時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業了。小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現在我們就要分道揚鑣了。

我就要畢業了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。

在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現在就要畢業了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。

如今我們就要畢業了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導我們的師長，看一看鼓勵我們的同學，珍惜最后幾天相處的日子。

天下沒有不散之筵席，光陰一去不復返，我們永遠記住師長的教育，作個有作為的人。

№2.難忘的小學生活

小學只有六年。有時候我會想，六年，一眨眼就過去了，卻又好似很長，因為在這六年里，發生了許許多多令人難以忘卻的事。

陪伴了我們六年的老師是多么的辛苦呀！老師常會說，我們是她教過的最難教的學生。曾經，我們讓老師為我們的各種事情操心——學習、值日、做人???而我們又能報以什么呢？記得有一次，我沒有完成作業，老師發現我沒交，趕快過來問我。我心想，會不會又要挨罵了?我靈機一動，說：“老師，我忘帶了。”老師聽了，叫我下午帶過來。可我并沒有因為老師的話而感到放松，反而覺得自己做錯了。于是在課間，我把事實告訴了老師，但令我萬萬沒想到的是，老師沒有生氣，她語重心長的對我說：“孩子，做錯了事要勇于承認，不要逃避，一味的逃避只會釀成更大的錯誤。”我聽了老師的一番教誨，心里豁然開朗。老師，永遠是我們最好的園丁，她把我們這些小樹的壞樹枝，不好看的枝葉剪掉，讓我們慢慢長大。

我的小學生活中還有很多必不可少的同學，他們總是給我很多幫助，很多關心。還記得嗎？我們在一起打打鬧鬧，做著各種有趣的游戲，還有那次，我們在一起滑旱冰的時候，我不小心摔倒了，摔得很疼，我哭了出來，是你們扶著我去了醫院，并且安慰我，使我忘記了疼痛??總之，同學們是我最寶貴的財富。

小學生活就要結束了，回憶著曾經美好的每一天，我發現我對小學生活有著深深的不舍和眷戀。

№3.令我最快樂的一件事

時間長河在不斷流逝，轉眼間，五年的小學生活過去了，但在我成長中有一件事一直令我記憶猶新，提起高興的事真是數不勝數。

那是今年六月，學校舉行了一次隆重而又別開生面的籃球比賽。預賽那天，我來到操場，只見平時冷冷清清的操場變得人山人海，籃球場被圍得水泄不通，拉拉隊的助威聲震耳欲聾。

比賽即將開始，雙方運動員正在做準備運動，虎視眈眈，神情十分嚴肅，正在商量對策，比賽開始了，裁判員把球高高地一拋，雙方爭球隊員縱身一躍，把球一挑，球到了小帥手里，他像閃電一般繞過一名防守隊員，雙手高高舉起向上一躍，把球準確無誤地投入籃框，全場一片歡呼。小剛搶到了球，他翻飛猛進，令人眼花繚亂地運球，出其不意恰倒好處地傳球，立刻組織了好幾次有威脅的進攻.余德櫓也不甘示弱，他快速的運球，左沖右突來到籃下，躍起，抬臂，壓腕，“刷--“一個干凈利落的空心球。

小明也來耍耍酷，他臉漲地通紅雙手拿著球，兩只胳膊擺動著，晃過對方兩名防守隊員的防守，兩個箭步，一個騰空，投進一個兩分球。董杰也來露一手，只見他稍稍穩定一下呼吸，投出一個“高拋球“，“嗖‘的一聲球應聲入網。對方呆若木雞，被打的束手無策，只能望球興嘆。

最終，這場早無懸念的比賽以我們班的大勝而告終。通過這件事，我明白了一個道理：只有團結合作，才能取得成功。

№4.感受師愛

有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??

——題記

她，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她做任何事情都追求完美，“要么就不做，要做就做最好”，這是我對她的評價。她總能用一顆平常心去面對繁忙的工作，去把握每一個機會，在展示自己的大舞臺上充分的張揚自己的個性。

其實她的生活中也不僅僅只有鮮花和掌聲，有時她也會遇到困難。無論遇到什么困難，在我們面前她一直都表現的那么堅強，蠟黃的臉上笑容依舊。也許歲月的風雨會洗掉她的記憶，歷史的車輪會碾掉許多她與我們在一起的往事。但有一種溫情，卻永遠不會被歲月的流水沖淡——那就是師生情！

認真、踏實，美麗、真誠得像個小孩子，這就是我的班主任——***

№5.難忘小學生活

時光易逝，轉瞬之間，時間的輪已經轉了六圈，我們在小學的時光也度去了六年。在這即將過去的六年里，我得到了許許多多的珍貴的東西。在這六年里，也對母校含蓄了深深的情感。

遙遠的回憶起了那六年之前的小學一年級，初來乍到的我面對一片陌生的學校和同學，初到的驚奇中夾雜了份不適。彈指六年過去，陌生的校園已變得親切，如今與曾經生疏的同學也結下了友誼，在學校的生活中，我得到了一份珍貴的禮物—豐富的知識、高尚的品質與深厚的友誼。老師的教導讓我們領悟了道理、增加了知識，同學之間相處讓我們明白了團結和友誼。六年，說長，卻只是漫漫人生路的開始；說短，卻能使一個人改變許多：由初入學的懵懂無知，到現在的知識淵博；由初入學的幼稚可笑，到現在的成熟穩重；由初入學的膽小怕事，到現在的勇敢堅毅??這樣的變化還有許多許多，都銘刻在了六年的歲月之中，此刻，我又想起了校園里洋溢的歡笑和飛揚的快樂，又回想起了教室的朗朗書聲、音樂室的悠揚琴音、升旗儀式上莊嚴的隊禮??

往事如煙一般的飄散了，卻又飄入了我們的心靈深處，浮現在我們眼前，記憶猶新。這都是我們快樂的影子，可真是我們記憶寶庫中的一顆明珠啊！

啊！我就要闊別這親愛的母校了，離開親愛的同學們，離開敬愛的老師們。

啊！感謝老師的培養和關懷，感謝母校對我們的教育。難忘小學生活，銘刻在心中。

№6.告別母校

寶貴的時間像流水般的過去了，我的小學生涯也已翻到了最后一頁，很快，我們就要重重地合上這一本《小學》。

離別，離別應該是痛苦的,我幻想著,當我們幾個伙伴背起承重的壓力離開束縛我們自由的母校時,我們心情是如此的激動,感覺像一只快要飛翔于天空的小鳥,但是離別就在那一刻開始了,懷著激動的心,心中的喜悅似乎把我們已融化了,可是當我們一只腿踏出校園的那一刻,不知為什么,腿此時的這一刻似乎變的好重,我才明白,原來我們再怎么憎恨這里,它畢竟是我們在一起生活過的地方,是有了感情的.可是總是在這一刻才知道,對我們來說已經晚了呀!黃昏，我慢慢地走進母校，細細觀賞校園。那一片片鮮艷的晚霞，猶如燒紅的天空，映照著一棵棵巍然挺拔的大樹、一朵朵色彩鮮艷的花朵，它們不正記載著我們六個春秋的風風雨雨和那一件件令人難忘的趣事嗎！回想起，這是多么令人興奮啊！

走進教室，看著一排排整齊的課桌椅，同學和老師仿佛都在眼前，他們是在上語文課嗎？怪不得聽得這么津津有味。他們是在上數學課嗎？黑板上似乎出現了奇妙的“12345?.”。耳旁，回蕩著朗朗讀書聲、老師講解聲、同學的歡笑聲。六年間的酸甜苦辣像是放電影一樣在我腦中回蕩，時而快樂，時而興奮；時而悲傷，時而酸楚，這是一種多么奇特的感覺呀！

走出校園，已是晚上，馬路上燈火輝煌，我回頭看了看母校，深情地說：“母校。我要和您說再見了，但您曾經的笑容永遠留在我心中。”

№7.難忘的小學生活

光陰似箭，日月如梭，不知不覺我就要小學畢業了。在這六年的小學階段里，我發生過許許多多的事。經過這些事我才真正體會到--團結就是力量；才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關心的。

我清楚地記得在五年級的“六一”兒童節。我們學校將要舉辦一個文藝術表演，為了這個表演，學校里的每個班都忙著排練節目。當然，我們班也不例外。我們表演的節目是“無奈的小雞”，我們認真地去排練節目。在排練中，我看到老師和同學們都辛苦了，連我自己也覺得辛苦了，但我常鼓勵自己：“加油！我一定行的！”經過這長久的勤奮地排練，最后在文藝表演中獲得了“第一名”。那時，我才真正體會到--團結就是力量。我還記得在考畢業試前的一個星期，有一天，我生病了。因為在那天晚上，我同時吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了許多汽水，把肚子給吃壞了。到了第二天，我肚子非常痛，簡直就比死還難受。那時在上數學課，我實在受不了了。我到姚老師那里去搽藥油和打電話給媽媽，姚老師和藹地說：“怎么樣？肚子還很痛嗎？來！喝一些溫水。”過了一會兒，老師又說：“怎么樣？肚子還痛嗎？你媽媽怎么還不來呀！”姚老師急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉，又不停地打電話給我媽媽。那時，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想對老師說：“謝謝您！”那時，我才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關心的。

在這個小學畢業后，我最依依不舍的是老師和同學們。我會永遠記住這難忘的小學生活，這快樂的時光！

№8.師恩難忘

雪花飄過的冬日留下的印記，鳥兒劃過廣漠的天空留下生命的痕跡。歲月的長河中，每個人都有一段美好的記憶。

在這片神圣的土地上——杭州市保俶塔實驗學校，是在這里讓我掌握了許多知識，光陰似箭，日月如梭，一轉眼就小學畢業了，從一個不識字的小男孩變成會背古詩70首的少年。在這個過程中我得感謝我的班主任兼語文老師的李老師。李老師接班的第一天，見了他我就松了一小口氣，因為不再是以前那個嚴格的王老師做班主任，但換了一個男老師我又有點擔憂，怕這老師很兇，出人意料的是他走進來滿面笑容，讓我心里的石頭落下來。

有一次，我上課心不在焉，又在完成作業時拖拖拉拉，受到了他的嚴厲的批評，慢慢地改正了，上課不會心不在焉，完成作業時沒有拖拖拉拉 但是有時候我作文寫的精彩，那時他就會把我的作文在全班朗讀，讓同學共同分享我成功的喜悅。在語文課上的學習與交談中我發現老師他非常幽默，有時逗得我們哈哈大笑，讓我們難以忘懷，上課時還給我們講一些課外知識。

他讓我佩服的五體投地，因為他是我見過最有才華的老師，因為他會教電腦、教英語、教語文，還會排課本劇呢！而且多次在西湖區獲獎。我平時比較調皮，但他還是耐心的叫我改正，雖然，有些方法比較過分，但是，我知道他是為了我好才這樣。

這片神圣的土地，豐富了我人生的經歷。雖然，沒有向美麗的花朵般絢麗、如冬雪般純潔，但是，非常充實美好。在這片神圣的土地上開滿了美麗的花朵，讓全深圳聞到這感動的芬芳。

№9.難忘的小學生活

時光如流水，轉眼之間小學生活即將過去，她令我懷念，令我回味，當我離開母校，離開老師，離開同學時，心里總有絲絲傷感。

一年級時我的班主任是肖老師，她年輕、精干，對學生熱情、親切。她最喜歡講大道理。每一句話都象小錘一樣敲在我的心上，讓我回味無窮。

五年級時我們班分配來一位語文老師——任老師。她對課文的分析是那么清晰，猶如一條清冽的溪水，在我心里緩緩地流淌，她上課時有著嚴父般的嚴厲，下課時又蘊含有慈母般的溫柔，所以同學們在私下給她起了一個外號“兩面派”。

六年級又迎來了新班主任——劉波老師。她只有三十多歲，卻已華發早生，我想是為我們太操勞了吧。她是我們的數學老師，對每一道題都精益求精，不會的題她總是耐心地一遍一遍講解，學會的題，她總是跟我們說：“再想一想有什么新方法？”正是她的諄諄教導教導，每次區里抽考我們班都獲得第一的優異成績。俗話說得好“海內存知己，天涯若比鄰”，我的“知己”就是與我朝夕相處的同學們，記憶最深的是我們的班長，他長著一個愛思考的腦袋，能把班級指揮的有條不紊的嘴巴，一雙靈巧的手，我們都稱他為“我們班的天才”，接下來是我們班的“評論員”，他的小嘴巴總是閑不住，詞語總是噼里啪啦的不住的往我們耳朵里鉆，我想他長大一定成為一名政治家。我們班還有一位愛追星的女孩子，最崇拜的是周杰倫，她的語文書從來不用包書皮，為什么呢？原來她早已用周杰倫的粘貼給書穿上一層“衣服”了。

不舍得說分別，我要感謝你，像家一樣溫暖我的母校；感謝你，像兄弟般陪伴我成長的同學，感謝你，難忘的讓我回味無窮的，豐富多彩的小學生活。

№10.難忘的小學生活

歲月如歌，小學六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦盡甘來??

我的老師，我的同學，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學六年生活中，是他們陪伴我走過來。不管是六年中的風風雨雨，還是到畢業那天和同學們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見！

六年級的拔河比賽，讓我領略了師生情的真諦，師生之間最真摯的愛。往日的一切，并沒有沖淡我的記憶，我清清楚楚地記得那天——12月5日，我剛走進教室，迎面撲來了溫馨的氣息，黑板上寫著四個字：團結一心。同學們個個臉頰像西紅柿一樣——熱血沸騰，我明白這一切都是老師的“煽風點火”——激勵下造成的。當廣播通知去操場的時候，“刷”的一聲大家起身奔向操場，隨即第一場就是我們女生代表隊期待已久的拔河比賽。

我們心中涌動著一股難以言狀的激動。大家直瞪瞪地望著那金光閃閃的獎狀，老師對我們的期望已經成了我們心中的動力，我們渴望拿第一。“噓——”哨聲響起，我們準備好了，大家脹紅了臉，都使出了九牛二虎之力，與此同時，老師大聲地為我們加油，605班的同學也一個勁的給我們助威。繩子啊繩子，你可要給我們爭口氣啊！老師同學們嘶聲力竭，我們一定要取勝！真是“皇天不負有心人”！我們終于贏得了第一場。接下來的一場，也是最重要的一場，比賽愈演愈烈，我們在即將勝利之刻，裁判竟然判我們犯規。我們無言以對，但在接下來的比賽中，我們用實際行動終于拼得了第一，千言萬語化作我們溢出眼眶的淚。

男生代表隊失敗了，老師仍舊不停地鼓勵我們，給我們信心。那一次比賽，成了我腦海中永久的記憶。

想起難忘的小學六年生活，讓我忍不住向昔日的老師同學問一聲；你們還好嗎？

№11.難忘的小學生活

老師抑制不住自己的感情，用略帶顫抖的聲音說：“你們就要畢業了，就要走了??”

是啊，要走了。我們就要告別敬愛的老師，離開美麗的母校，我們就要走出那扇天藍色、小學六年來天天進出的學校大門了。

我還清楚地記得，當爸爸攜著我的手，第一次走進這扇大門時，我覺得這里是那么的神秘。如今，我就要走出這校門了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望著這扇大門，凝望著老師那深情的目光，這一切的一切我都銘記在心。童年迷人的歲月，讓我難以忘懷。

再看一眼田徑場上那寬闊的跑道，曾幾何時，我們從它身上踏過堅韌有力的步伐，灑過努力的汗水。記得那次校運會，隨著“砰”的一聲槍聲過后，女子4Х100米接力決賽開始了。各個運動員都像離弦的箭，脫韁的馬一樣向終點奔去。跑道兩旁的啦啦隊喊得一聲比一聲高。跑道上的運動員聽到大家為她們打氣，跑得更起勁了。我是班級參賽選手之一，在同學們的助威聲中，我和其他三位同學取得了女子4Х100米接力賽第一名，為我們班又添了一枚金牌。大家的歡呼聲、掌聲在校園里久久回蕩??

再看一眼那間寬敞明亮的教室。在那里，老師教我們讀書寫字；在那里，老師教我們唱歌跳舞；在那里，老師教我們樹立遠大的理想??

再看一眼座落在操場的西邊那一小片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，那兒都是我們的世外桃源。春天，我們坐在轉臺上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹蔭下，動情地讀著那奇麗的小詩；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印??

如今這些都將成為我人生中的美好回憶。此時此刻，這六年小學生活中的每一件事都涌上心頭，使我感到百般留戀。再見了，母校！再見了，這永遠不能讓我忘懷的六年小學生活！

第二篇：六年級下冊語文第六單元作文

難忘軍訓

軍訓是我們在學校生活的海洋中激起的第一朵浪花,美麗、晶瑩、光芒四射

愛”的發型、“別致”的喇叭、“神級”的示范則是這朵浪花上最別致的裝飾,讓人過目不忘。

“ 可愛”發型

我們的教官長著一張大眾臉,我們一度以為把他丟在人堆里肯定就找不到了。直陽公公發功把他一直戴著的帽子掀開的那一刻………我們都集體笑岔了氣。

陽光下教官的頭發像極了一個瓢蓋在頭上,前面一撮像被打了摩絲般根根直豎,形成個三角形狀的把柄,后面的頭發就是盛水的容器。一陣風吹過,再仔細一看,又成了一個天然的遮陽帽。前面那濃密的頭發,就是遮住太陽的帽簾。怪不得教官理這個發來是為了大夏天不戴帽子哦!

別致”喇叭”

我們教官的發型很“可愛”,訓練更是十分“別致”。軍訓第一天,因為下雨,學校臨時決定讓上我們16個班都在體育館里訓練,偌大的體育館的回音效果實在是太強了。可我們教官偏偏訓練時,喊口令的聲音又特別響,簡直就是一個移動的“大喇叭”,所以樂子就來了立——增(zeng),鴨——噢——依,鴨——噢——依”,那是怎樣的一種“別致”的發音呀!嗓子既像公鴨一樣尖銳,又像青蛙一樣洪亮,一個字比一個字高亢,簡直就和我家樓下老婆婆唱的海門山歌一樣“特別”。半個體育館的同學都忍不住笑了起來。結果我們的教官竟然跑到其他教官那里,指著他們的“弟子”說:“你們班同學笑我!”一邊說還一邊嘟著嘴巴,皺著眉頭,像極了受了委屈的小寶寶

“神級”示范

別看我們的教官這么“童真”,說到訓練他可是絕不含糊的。就說五分鐘的站軍姿吧前一分鐘,我們站的還是挺像那么回事的,像一棵棵小樹苗,挺得直直的,一動也不動可兩分鐘不到,有人就開始抓耳撓腮、左顧右盼起來。教官看不下去了,小跑步站到中間親自給我們示范。瞧,他的中指緊貼著褲縫,五指并攏,并微微拱起,像被膠水粘在了一起似的,連一根頭發絲都塞不進去。兩腳自然分開,成60度角,后腳跟緊緊靠在一起,像對好兄弟,分也分不開。整個身體更是繃得跟西北平原的白楊樹似的,偉岸、正直、質樸嚴肅、挺拔、不屈…,·，那一刻,敬意從我心底油然而生,同學們也全都閉上了嘴巴,一動也不動,全場安靜了,只有他那特殊的“立——增(zeng)”一直在耳邊回響,回響

吹牛高手

我們班有一個吹牛高手,叫黃豆豆,外號叫豆芽兒。可能因為他老是喝稀飯,所以長得像豆芽兒一樣弱。

豆芽兒他爸爸是一名攝影記者,暑假的時候,他爸爸去沙漠豆芽也跟了去。開學那會兒,不起眼的豆芽兒,一下子成了班上的新聞人物大家一下課都圍在豆芽兒的座位旁,聽他講“沙漠奇遇”。

那天黃昏,太陽一點一點落下山,我卻像勇敢的小豹子登上了鳴沙山。”豆芽兒有聲有色地說。他還站在桌子上,好像站上了真正的舞臺。“你們知道嗎?鳴沙山脊如刀刃。刀刃是什么?”米奇說:“像刀刃一樣鋒利!”“然也!”“那也沒有傷著你?”“我坐上了降落傘。”“哇！”

過了一會,上課鈴響了,我們回到各自的座位上。下課了,我們大家又圍上豆芽兒。豆芽兒來精神了,眼睛里放著光芒,說:“我被風吹到一個地方—是鬼城!”幾個膽小的女生尖叫起來,“我想奶奶說世上沒有鬼,我就唱著《真心英雄》走到里面去。突然,我看見一個張牙舞爪的‘男鬼’,又看見一個拖著長發的女鬼……我還聽見鬼叫:嗚——嗚——嗚嗚—”豆芽兒咽了口唾沫繼續說,“我看到的原來不是鬼,是一頭駱駝,它讓我閉上眼睛,我一下子就到了一個像月牙兒一樣的湖邊。湖水清澈無比,像一面鏡子,我還看到了我爸爸在湖心舉著相機攝影呢!“吹牛!”不知誰說了一句。不過,這句話還真管用,只一會兒豆芽兒身邊的人便呼地一下全散了。打那以后,“吹牛高手”的名字就永遠種在了豆芽兒頭上。

如今,就要上初中了,我們在一起的可能性小了很多。可是黃豆豆吹牛時煞有介事的樣兒,將永遠刻在我的記憶中。

難忘的母校

就要對您揮手告別了,我怎能舍得就這樣離去!我要用我的筆、我的心記下這個家

我的母校

藍藍的天似乎哪兒都一樣,只是校園里的天更藍、更美;清清的水似乎哪兒都一樣,只是校園的水更清、更亮。蒼翠的松柏,婉轉的鳥鳴,這就是我那美麗的母校

春天,紅艷艷的杜鵑花、青青的小草,點綴著寬廣的操場;清亮的哨聲帶來的是一種期望,一種向前的力量。迎著柔柔的輕霧、晨曦從睡夢中醒來,陽光灑向大地,猶如輕紗

披在肩上,早晨的讀書聲在耳邊不斷地回響

午休,是校園最靜謐的時刻:窗外的樹不再晃動,隨著太陽的呵護而進入夢鄉;花兒也拉上窗簾,把頭埋在綠葉里享受溫暖的陽光;垂下眼簾的鳥兒不再歌唱,在枝丫的環

下入眠。

校園的美景,最吸引我的還是角落里的那棵棵蒼松。那幾十棵松樹想必也有些年頭了蔥郁的樹冠形成了一把把大傘,他們傲雪迎風,一年四季都身姿挺拔。剛上學的時候,老師說:“松樹四季常綠,我們要學習這種精神,好好學習,天天向上。”也許當時道理太深,年幼的我還未能理解,但大大激發了我的好奇心,于是,我每天都要觀察這些松樹,找它身上的黃葉,尋找它身下的枯枝!漸漸地,我懂了:松樹的可貴不在于它四季常綠,而在于它不向風雪低頭的性格。松樹代表著一種堅韌不拔的精神

母校啊!今天我就要走了,要離開您的懷抱,展翅高飛,我不會忘記您的給予和付出!

難忘小學生活

時光飛逝,我們再過半年就要告別母校,去迎接嶄新的初中生活。在小學這難以忘懷的幾年里,我十分感謝那些誨人不倦的老師們,是他們讓我們學會了寶貴的知識和做人的道理,讓我們從懵懂的孩子變成了新時代的少年。回想起在小學發生的一件件趣事,現在依舊歷歷在目,難以忘懷,成為我腦海中最亮麗的風景!小學時我最愛做的事情莫過于幫學校送報刊了。捧在手上的大摞報刊有:《中國少年報》《智慧少年》《作文與考試》……發到每個班里對老師說:“老師好,你們班的刊物。”然后輕輕把刊物送給老師。每次發完我都會累得腰酸背痛、滿頭大汗,可是一想到同學們看到報刊時快樂的神情和老師們贊許的目光,我就為之振奮,也不覺得太累了。是啊,送報刊不但能幫學校省去發報刊的時間讓同學們學到更多的知識,還能鍛煉身體,這樣一舉三得的好事我們何樂而不為呢

記得以前,我經常看見電視里的大哥哥、大姐姐針鋒相對地進行辯論,面向大眾侃侃而談、風度翩翩。沒想到那天,我也能登上辯論場,像大哥哥、大姐姐那樣參加辯論比賽。

那天下午,我早早地來到了學校,同學們都顯得特別興奮。這次辯論會會是怎樣的?我默默地思索著。清脆的上課鈴聲在同學們的期待中響了起來。同學們像小鳥一樣飛進教室。辯論會在同學們的掌聲中開始了。我們正反雙方端坐講臺兩邊。首先是陳述發言。雙方一輪一換交替闡明自己的觀點。只見正方一辯不慌不忙地站起來,清晰地交代了正方的觀點。那壓倒一切的氣勢,顯出了老手的沉著,已令不少我方隊員“望而生畏”。我倒吸一口涼氣,第一個發言攻辯，發言過后，因為我的證據充足，理由明朗，同學們都為我鼓掌……經過一節課的辯論，還是正方技高一籌，拿下了冠軍。雖然沒有取得冠軍。可是我們并不氣餒，因為只要我們敢于站在這里就是成功。

第三篇：六年級語文下冊第六單元

六年級語文下冊第六單元：“難忘小學生活”教材解讀

樊志芳

當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

教學本組教材可用10~14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1~2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間。

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。

（一）基本思路

本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。

主要包括：

（1）閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性學習的興趣。

（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。

（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

（4）根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。

2．“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。

（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。

（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。

（4）同學合作，制作班級紀念冊。

3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。

（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯歡會上相互贈送。

（2）在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。

（3）策劃一臺畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。

這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

第四篇：六年級語文下冊第六單元試卷(人教版)

2009—2010學第二學期 語文第十二冊第六單元測驗卷

班別

姓名

分數

簽名

卷面分：3分

積累運用部分（33分）

一、看拼音寫詞語。（8分）

yīn r?ng xiào mào táo lǐ mǎn m?n shēn lín qí jìng yǐn r?n rù shang()()()()hōng táng dà xiào p? bù jí dài huì r?n bù juàn liú guāng yì cǎi()()()()

二、劃去句子中括號里不合適的字或拼音。（3分）

1、從（是 事）文學創（作 做），（需 須）要豐富的想象力。

2、我是您親手（載 栽）種（zhǒng zh?ng）的桃李中的一棵，我的萌（m?ng míng）芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

三、文字疊疊樂：請于()內填入適當的疊字。（3分）

1、綠油油 酸()()甜()()空()()

2、喜氣洋洋 眼淚()()文質()()千里()()

3、赫赫有名()()大笑()()在目()()善誘

四、選出字形全對的一組。（）（2分）A、承前起后 倒聽途說 根深地固 出謀劃冊 B、緊然有序 記憶尤新 相題并論 琳瑯滿目 C、走頭無路 一是無成 轉瞬消逝 前仰后合 D、戛然而止 描紅摹紙 罪魁禍首 鴉雀無聲

五、成語接龍。（2分）

例：堅韌不拔——拔刀相助——助人為樂——樂極生悲——悲歡離合

1、言行不一 ——（）——（）——（）——（）

2、懸崖勒馬——（）——（）——（）——（）

六、用橫線劃出每組中不是同類的詞。（3分）

1、熱氣騰騰 波光粼粼 細雨蒙蒙 翩翩起舞 怒氣沖沖

2、鍥而不舍 持之以恒 見義勇為 堅持不懈 孜孜不倦

3、門庭若市 萬人空巷 座無虛席 舉世聞名 車水馬龍

七、排列句序。（3分）

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪另一邊是是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

八、判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）

1、《難忘的啟蒙》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄。（）

2、《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。（）

3、建議書和倡議書內容都是面向公眾，語言都富有鼓動性。（）

4、“誰言寸草心，報得三春暉。”這句話運用了反問和比喻的修辭手法。（）

九、按課文內容填空。（5分）

1、本單元綜合性學習的主題是，內容分為 和 兩大板塊。（2分）

2、如果讓你策劃一臺畢業聯歡會，你會設計哪些活動：① ； ②。（2分）

3、書信格式主要包括五個部分：稱呼、、祝福語、和日期。（1分）

閱讀部分（32分）

一、課內閱讀。（16分）

我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！”

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

1、文段選自。[課題]（1分）

2、下列說法不正確的一項是：（）（2分）A、“河畔”的“畔”讀“pàn”，解釋為“旁邊、附近”。．B、“散步”的“散”是個多音字，用另一種讀音組詞可組成“散文、散心”。．C、“恭恭敬敬”的“恭”用部首查字法可先查“忄”部，再查6畫。．

3、最后一句在文中所起的作用是。（1分）

4、田老師說“不過是無心插柳”對作者而言，是指（2分）

5、“插柳之恩，終身難忘”表達了作者怎樣的感情。（）（2分）A、對啟蒙老師的深深懷念。

B、尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激。

6、與“無心插柳柳成陰”相對應的上句是（）。（2分）A、有心種樹樹成材 B、有心栽花花不發

7、對修辭手法判斷正確的一項是（）。（3分）

A、“仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”——比喻 B、“我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學的種子。”——夸張 C、“十年樹木，百年樹人。”——對偶

8、你能說說從你的啟蒙老師身上受到了哪些影響嗎？（3分）

答：

二、課外閱讀。（16分）

①現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

②在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

③在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

④她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗??

⑤今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！⑥像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（節選自魏巍的《我的老師》一文）

1、段①突出蔡老師內心美的詞是，突出蔡老師外表美的詞是，寫蔡老師外貌特征的句子是。（2分）

2、用最少的文字給段②擬個小標題，“我”記得住這件事的根本原因是。（2分）

3、段③中的“那時候”指的是。（2分）

4、從段④中可見蔡老師讀詩的特點是。（2分）

5、段⑤中的“接近”和“愛好”能否互換？為什么？（3分）

答：

6、段⑥中“我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？”一句采用了（句式），抒發了學生 的情感。（2分）

7、“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。”這兩句詩用“蓋、托”這兩個詞寫出 了、、的關系，用了 的修辭手法。（2分）

8、請寫一句贊美老師的詩句：（1分）

作文部分

一、學以致用。（2分）

小學畢業在即,同學們紛紛給老師和學友寫畢業贈言。請你根據下列兩種擬設的情境,各寫一條贈言。注意語言生動、得體,每條字數不超過50字。(l)給曾耐心開導你，幫你走出低谷的林老師：

(2)給一直視你為學習競爭對手的同學小李：

二、任選一題進行寫作。（30分）

1、題目：“長大了，我多了一份 ” 要求：把題目補充完整，文章300字以內。

2、星期天你都是怎么過的呢？過得快樂嗎？寫一寫星期天你是怎么度過的。要求：題目自擬，語言通順流暢，條理清晰，表達真情實感，300字以內。

第五篇：六年級下冊語文第六單元教材分析（精選）

第六單元概要

一、教材分析

本組教材是綜合性實踐活動，“難忘小學生活”分成，“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊的主題是活動建議，閱讀材料，供學生在開展活動時閱讀，可以激起其小學生活的回憶，激發對學校和老師同學的感情。同時在寫演講稿，給母校老師寫信、寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。

二、教學目標 知識與技能

1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

2、引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。過程與方法

綜合性學習要以學生自己的活動為主，成長足跡板塊可以以制作班級活動紀念冊為中心。“為了制作好班級紀念冊可以做一下幾件事：1.閱讀材料中的文章。2.會議和說說自己成長的故事。3搜集個人和集體成長的足跡，謝謝小學生活心中難忘的人和事。”依依惜別“板塊可以有選擇的開展下面的活動：1.為老師何同學寫臨別贈言。2.為母校做點事，留作紀念。3.舉辦聯歡會，回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

情感態度與價值觀

表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

三、教學重難點

重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。難點：引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

四、教法與學法

教法：引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。學法：學生搜集相關資料，自讀自悟，討論交流。

五、課時安排

總共13-15課時。（其中精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展1-2課時。）