第一篇：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元檢測(cè)題

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元檢測(cè)題

姓名班級(jí)成績(jī)

一、根據(jù)拼音寫出詞語。

lúnxiànfùyùmùyùhuīxi?（）()（）（）xīnxiānɡxiáxiǎnɡnánkānmínɡka

()（）（）()

二、按要求寫詞語。

1．想象自己美好的小學(xué)生活補(bǔ)充詞語。

（）的兒歌（）的故事（）的芳香（）的書聲（）的笑聲（）的心聲

2．表示“笑”的疊詞：、。

3．帶有“然”。

三、結(jié)合句意給下面的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

新鮮：A.沒有變質(zhì)的;B.沒有枯萎；C.經(jīng)常流通，不含雜類氣體

D.少見的，稀罕

1.清晨，公園里的空氣真新鮮。（）

2.平時(shí)他不怎么聽講，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺得挺新鮮的，所以一直在注意聽講。（）3.市場(chǎng)上供應(yīng)新鮮的魚肉。（）

4.這朵花真新鮮！（）

仿佛：A.似乎，好像；B.像，類似。

5.我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我而生的。()

6.閏土和我仿佛年紀(jì)。（）

四、按原文或情境寫句子。

1．有有，有有，有有，有有。既須，又長(zhǎng)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

2．去過的日子，去在平凡的事物中，去以自己的火，去。

3．龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校碇笳髦质?/p>

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元檢測(cè)題（共4頁）第1頁，所以中華民族把龍作為自己的圖騰。

4．獄中聯(lián)歡的過程是（）→（）→（）→（）

五、句子加工廠（按要求改寫句子）。

1．湖面上起伏著漣漪。

擴(kuò)句：

2.從南方飛回來的伶俐可愛的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

縮句：

3．沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（換成帶句號(hào)的句子，使其意思不變。）

六、課內(nèi)閱讀

養(yǎng)花（節(jié)選）

我不是有腿病嗎, 不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧, 感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就

到院子里去看看, 澆澆這棵，搬搬那盆, 然后回到屋中再寫一會(huì)兒，然后

再出去。如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)調(diào)節(jié),有益身心，勝于

吃藥。（）趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變 ,（）得全家動(dòng)員, 搶救

花草, 十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?熱

汗直流。第二天,天氣好轉(zhuǎn), 又得把花兒都搬出去, 就又一次累得腰酸腿

疼，熱汗直流。（），這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這

難道不是真理么嗎？

1.給文中括號(hào)加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

2．查字典，寫出下面的字在不同詞語中的意思。

益：有益身心（）日益密切（）益壽延年（）

顧：受我照顧（）左顧右盼（）三顧茅廬（）

3．文中畫“—”的句子是句。換一種說法，不改變意思：

。它是此段的句。

4．讀文中畫波浪線的句子做題。

“如此循環(huán)”指的是：

這句話的意思是說：

七、課外閱讀

舍棄

希臘的佛里幾亞國葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。

他預(yù)言：誰能打開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有

一個(gè)人能夠成功地將繩結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大入侵小亞細(xì)亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希

臘大五十倍的波斯帝國。

一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)

處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后忍著疼痛保住了

自己的生命。

一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)聘者都答非所

問。朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤導(dǎo)向自己。”最后，朋友成功了。

亞歷山大果斷地用劍砍斷繩結(jié)說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式小孩

子果斷地舍棄腳趾以短痛換取了生命服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤

倒向自己才保證了顧客的利益在某個(gè)特定的時(shí)候你（）敢于

取舍，（）有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。（）遭到難以避免的挫

折，你（）要選擇最佳的失敗方式。

成功往往蘊(yùn)含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄

眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩

次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)

行果斷地取舍。

1．在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在文中的括號(hào)里

只要……就…… 只有……才…… 即使……也…… 因?yàn)椤浴?/p>

3．短文講了那三個(gè)小故事？請(qǐng)用小標(biāo)題概括出來。

（1）（2）

4．這篇短文說明了什么道理？找出有關(guān)句子，用“～～～～”畫出來。

5．亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的？從中你

受到了什么啟發(fā)？

八、作文。

六年快樂的小學(xué)生活就要結(jié)束了，六年來，你接觸了不少的老師、同學(xué)，初步領(lǐng)略了校園生活的多姿多彩。在畢業(yè)前夕，你一定想把這一段學(xué)習(xí)的感受、收獲說給爸爸、媽媽或好友聽，讓他們和你一起分享吧，請(qǐng)選擇自己感受最深的內(nèi)容，寫一篇400字左右的文章。題目自擬，要求感受真切，語句通順。

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第二篇：人教版新課標(biāo)六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元檢測(cè)題

人教版新課標(biāo)六年級(jí)語文下冊(cè)

第六單元檢測(cè)題

一、選出注音全對(duì)的一項(xiàng)。（4分）

A．烘干（hǒng）衣櫥（chú）火柴梗（gang）

B．蜷曲（quán）賬簿（zhàng）勺子（sáo）

C．魁梧（guǐ）怨恨（yuàn）魂魄（hún）

D．火焰（yàn）發(fā)霉（m?i）熬過來（áo）

二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（9分）

克： A．能B．攻下C．消化D．克制

①攻無不克；戰(zhàn)無不勝。（）②奶奶克勤克儉地持家。（）③他克服困難，終于完成了任務(wù)。（）操：A．持拿B．掌握C．鍛煉D．勞心費(fèi)力

④在學(xué)校里，我們每天堅(jiān)持做廣播操。（）⑤為了我的成長(zhǎng)，媽媽操了不少心。（）服：A．衣裳B．相信、聽從C．承擔(dān)D．吃E．適應(yīng)

⑥醫(yī)生對(duì)我說：“要按照服藥，病很快就會(huì)好的。’’（）⑦爸爸到西藏工作，開始時(shí)水土不服，常常頭暈。（）急：A．急躁B．很猛烈C．緊迫、緊急

⑧快開門，我有急事！（）⑨這里的水，水深流急。（）

三、用直線將下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼＃?分

翠色雄偉回答得透徹

峰巒欲流講解得仔細(xì)

波瀾壯麗理解得清楚

四、同學(xué)們。在小學(xué)的六年中，你們看了不少的課外書，真為你們感到高興，因?yàn)槟銈冇址e

累了不少的知識(shí)，看看下面的題目會(huì)做嗎？（6分）

①“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是

A．泰山的壯觀景象B．廬山的壯觀景象

C．黃山的壯觀景象D．華山的壯觀景象

②下面哪個(gè)故事不是三國故事

A．赤壁大戰(zhàn)B．草船借箭C．三顧茅廬D．負(fù)荊請(qǐng)罪

③“李杜文章在，光芒萬丈中”的“李杜”指的是

A．李白和杜牧B．李商隱和杜牧C．李白和杜甫D．李商隱和杜甫

五、為下列句子選擇相應(yīng)的句子。（12分）

①問渠哪得清如許，__________________。

②落紅不是無情物，__________________。

③千淘萬漉雖辛苦，__________________。

④人人盡說江南好，__________________。

⑤一騎紅塵妃子笑，__________________。

⑥一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，__________________。

A．化作春泥更護(hù)花B．吹盡狂沙始見金C．為有源頭活水來

D．游人只合江南老E．一劍曾擋百萬師F．無人知是荔枝來

六、按要求不重復(fù)地寫適合下列情境的警句、格言、詩句、諺語、對(duì)聯(lián)。（各三句）（9分）①當(dāng)你和朋友分別，依依不舍時(shí)，于是吟起詩_________，_________。_________，_________。_________，_________。

②“如何學(xué)習(xí)？”這是我們每個(gè)同學(xué)都思考過的問題，你的回答是_________，_________。_________，_________。_________，_________。

③有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)間，老師就語重心長(zhǎng)地說：_________，_________。_________，_________。_________，_________。

七、綜合實(shí)踐。（5分）

小學(xué)畢業(yè)在即，請(qǐng)你為最好的朋友寫一段同學(xué)錄，讓這些溫暖的話永遠(yuǎn)銘刻下你們的友誼。

八、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。（8分）

從入學(xué)到現(xiàn)在，身邊的這棵槐樹已經(jīng)增添了六個(gè)年輪。每一個(gè)年輪，都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊(cè)，記錄著學(xué)校的生活，記載著我們的故事。此時(shí)此刻，我耳邊又回響著充滿墨香的書聲，快樂童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲；我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂。熱火朝天的勞動(dòng)，有趣開心的郊游，你追我趕的賽場(chǎng)??

①找出文段中的一個(gè)比喻句，寫在下面。

②用“~~~~~”畫出文段中的排比句。

③請(qǐng)你發(fā)揮想象，仿照文段末句的形式，補(bǔ)充一些內(nèi)容。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（13分）

我和凡卡比童年

——讀《凡卡》有感

每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人的童年卻不大一樣。比如我和凡卡，我的童年是金色的童年，充滿著歡樂和美好，像美夢(mèng)一樣甜蜜；而凡卡的童年是苦難的童年，只有饑餓和痛苦，像掉進(jìn)無底深淵。我和凡卡相比，真是天壤之別啊！

凡卡從小就給資本家做工，吃不飽，穿不暖，早晨啃一塊干面包，中午只有一碗稀粥喝，這么點(diǎn)吃的東西，就是讓一個(gè)成天睡

④給文章最后一自然段空缺標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。

⑤“酷”字用音序查字法先查大寫字母____，再查音節(jié)____。在字典中，“酷”有以下解釋：①殘暴；②程度深。在“酷暑”中應(yīng)取____的解釋；在“殘酷”中應(yīng)取____的解釋。

⑥讀了《凡卡》一課后，你有怎樣的感受和體會(huì)？

十、習(xí)作。（30分）

①學(xué)習(xí)了《凡卡》一文，你一定有許多感想，那就寫下來吧！題目自擬，要有真情實(shí)感。500字左右。

②人類為了自己享受使許多物種瀕臨滅絕，在恐龍時(shí)代，平均每1000年才有1種動(dòng)物絕種；20世紀(jì)以前，地球上約每4年有l(wèi)種動(dòng)物絕種；現(xiàn)在每年約有4萬種生物絕跡。近100年來地球物種滅絕的速度超出其自然滅絕率的l000倍，而且這種滅絕速度依然有增無減。讀了以上這段文字，你一定有很多想法，我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)你圍繞以上內(nèi)容，大膽展開想象，500年后的地球會(huì)是什么樣兒？就此內(nèi)容，自擬題目，寫一篇作文。

任選一題作文。

參考答案

一、D

二、①B②A ③C ④C ⑤D ⑥D(zhuǎn) ⑦E⑧C ⑨B

三、略

四、①B②D ③C

五、①C ②A ③B④D ⑤F⑥E六、七、八、略

九、①（1）B（2）B

②快樂嚴(yán)寒熱情狹窄浪費(fèi)關(guān)愛

③吃不飽穿不暖一個(gè)沙皇統(tǒng)治吃得好穿得好許多社會(huì)主義

④，？。

⑤Kkù②①

⑥不同的社會(huì)，不同的童年。贊揚(yáng)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

第三篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元

六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元：“難忘小學(xué)生活”教材解讀

樊志芳

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。

教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。

5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

（一）基本思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。

主要包括：

（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。

（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開展哪些活動(dòng)。

（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。

2．“成長(zhǎng)足跡”板塊，可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。

（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

（2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。

（3）和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集材料。

（4）同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動(dòng)。

（1）寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。

（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫倡議書、建議書。

（3）策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。

這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來。活動(dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元檢測(cè)試卷

第一部分：積累應(yīng)用（37分）

一、我會(huì)寫。看拼音，寫詞語。（6分）

shǔmíngpiāoliúchōngjǐng

（）（）（）

jīchǔxiànjǐngjǐngtì

（）（）（）

二、形近字組詞（6分）

刊（）峰（）署（）

刑（）烽（）暑（）

灼（）焚（）毒（）

釣（）婪（）霉（）

三、我會(huì)選。（4分）

預(yù)測(cè)預(yù)算預(yù)料預(yù)報(bào)

1。我（）到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。

2。今天的電視節(jié)目（）了未來三天的天氣狀況。

3。氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來（）天氣變化的。

4。在未去外地旅游之前，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用要先做好（）。

四、我也會(huì)選。（4分）

1。我國古代官方文書的主要通信方式是（）。

A、鴻雁傳書B、信鴿傳書C、郵驛D、烽火傳報(bào)

2。（）莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。

A、19世紀(jì)20年代B、19世紀(jì)30年代C、19世紀(jì)40年代

3。建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃是1993年（）政府提出來的。

A、中國B、美國C、英國D、法國

4。（）發(fā)明了電話。

A、貝爾B、莫爾斯C、菲迪皮茨D、哥倫布

五、用“然”組成合適的詞語填空。（4分）

1。天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，（）這么冷。

2。天氣預(yù)報(bào)說下午有雨，下午（）下雨了。

3。好幾天沒照管花兒，今天看看花，它（）長(zhǎng)得很好。

4。周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬枝箭，諸葛亮（）說只要三天。

六、我會(huì)做。按要求改寫句子。（6分）

1。多媒體電腦是一個(gè)神奇的變化莫測(cè)的魔術(shù)師。（縮句）

2。同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。（修改病句）

3。電報(bào)、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。（修改病句）

七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將。

如果我是春雨，我將。

八、我會(huì)說。（3分）

有的同學(xué)說：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來就行了。”你同意這種說法嗎？為什么？

第二部分：走進(jìn)閱讀天地（30分）

一、閱讀片斷一（15分）

網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差（chāchà）的人走向無底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈;有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落;有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。

青春年少的我們憧憬著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)（tiáodiào）整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空！

1。劃掉文中不正確的讀音。（2分）

2。在文中找出下列詞語的近義詞。（4分）

向往（）迷戀（）操控（）約束（）

3。給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）

沉迷（）A、使人陶醉B、沉醉于某種事物的人

C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛好

花樣年華（）A、模糊B、樣子像花C、黑白混雜

4。把“把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)晴空！”改為反問句。（2分）

5。用“——”劃出“不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。（2分）

6。假如你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他？（3分）

（二）閱讀片斷二（15分）

一桶水倒在干沙灘上，水立刻無影無蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)水來。這是因?yàn)樯匙硬]有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。

而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來了。

由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無所獲。這正是“沙子過水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。

我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來，讀了書就長(zhǎng)了見識(shí)，增加了學(xué)問，而不能像沙子過水似的看了一遍書卻一無所獲。

1。“干燥”的“燥”用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（2分）

2。從文中找出兩對(duì)反義詞。（2分）（）—（）（）—（）

3。短文主要講了什么？（2分）

4。用“—”畫出沙子過水式的學(xué)風(fēng)。用“～”畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。（3分）

5。給短文加題目寫在橫線上。（2分）

6。你喜歡哪一種學(xué)風(fēng)？為什么？（2分）

7。讀了短文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)：（2分）

第三部分：習(xí)作（30分）

以“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為話題，開展一次辯論會(huì)，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇作文，可從正反兩方面展開描寫，突出重點(diǎn)，寫出自己的想法，不寫錯(cuò)別字，題目自擬。

第五篇：(人教版)六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題

人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題

一、看拼音，寫詞語。

fěi cuì zá bàn zhǎn lǎn cǎi pái()()()()yǜ bèi jié rán zhōng xǘn xiǎo mài()()()()

二、慧眼辨讀音。

正月（zhēng zhèng）韻味(wèi wei)招徠（lái lǎn）．．．摻和(hè huo)柔順(róu yóu)貯藏(zhù chǘ)．．．

三、把下列詞語和句子補(bǔ)充完整。

1.能（）善（）（）七八（）（）天（）地 2.百里不同風(fēng)。

3.至今不會(huì)，應(yīng)是。

四、按要求寫幾類成語各兩個(gè)。

1.寫出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語： 2.寫出AABC式成語：

3.寫出四個(gè)字中帶有一對(duì)反義詞的成語： 4.寫出形容很專心的成語：

五、按要求寫句子。

1.《北京的春節(jié)》這篇課文的作者是老舍寫的。（修改病句）2.我怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)他呢？（改為陳述句）

3.許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。（給句子換個(gè)說法，意思不變）。4.聚餐的目的 吃，載歌載舞。（在橫線上填上關(guān)聯(lián)詞）

六、回想古詩《元日》和《天竺寺八月十五日夜桂子》回答問題。

千門萬戶，換舊符。下月輪，殿前拾得。1.補(bǔ)充古詩 2.《元日》的作者是 代詩人 ；

《天竺寺八月十五日夜桂子》的作者是 代詩人。3.選擇填空

（1）“元日”指的是什么節(jié)日？（）A．元旦 B.春節(jié) C.除夕 D.元宵節(jié)

（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》這首詩所描寫的景物是（）A.月亮 B.露水 C.玉珠 D.桂花

4.如果用一個(gè)成語概括“總把新桃換舊符”這句詩的意思，這個(gè)成語應(yīng)是

七、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕里烤熟的。（）2.密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。（）3.樹滿寨，花滿園。

4.承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕。（）

八、根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.客家民居的特點(diǎn)是“多起竹樓，傍水而居”。（）2.唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人，開山鼻祖。（）

3.《北京的春節(jié)》運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。（）4.和田的維吾爾人有愛美的天性，而且能歌善舞。（）

5.《各具特色的民居》是一篇說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。（）

九、讀標(biāo)點(diǎn)趣聞，試加標(biāo)點(diǎn)斷句。

傳說過去有個(gè)秀才為一個(gè)不識(shí)字的財(cái)主寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“釀酒缸缸好做醋壇壇酸”，下聯(lián)是：“養(yǎng)豬頭頭大老鼠只只瘟”。寫好后，秀才念道：“，。”這樣斷句，便是吉語良言，財(cái)主喜不自勝，而一個(gè)來化緣的和尚卻這樣念：“，。”財(cái)主這時(shí)始知被秀才耍弄了，怒不可遏。

十、快樂閱讀新體驗(yàn)。

花燈

節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個(gè)民族的習(xí)俗和歡樂。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個(gè)人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹，孩子們一夜醒來，襪子里總會(huì)有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點(diǎn)零花錢。

我小時(shí)候，每年就一個(gè)節(jié)一個(gè)節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個(gè)“王”字，就是為了避毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚，有“老虎”什么的，都是用碎布縫的。當(dāng)時(shí)還不知道那個(gè)節(jié)日同古代詩人屈原的關(guān)系。多么雅的一個(gè)節(jié)日呀！七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個(gè)泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個(gè)節(jié)日對(duì)漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個(gè)突出的民俗特點(diǎn)：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。

哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時(shí)候，大商家講究“上板”（停業(yè)）一月。平時(shí)不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個(gè)月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計(jì)們就關(guān)起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂地高峰，無疑是上元節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術(shù)品。有圓的、方的、八角的；有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動(dòng)物的羊燈、獅子燈；羊燈通身糊著細(xì)白穗子，腦袋還會(huì)搖動(dòng)。另外一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風(fēng)”，這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實(shí)，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無窮；然而那只有商業(yè)街上的宣傳，沒什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和園長(zhǎng)廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢(mèng)》。有些戲人兒還會(huì)耍刀耍槍。我小時(shí)候最喜歡看的是走馬燈，蠟燭一點(diǎn)，秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來。守在燈旁的一個(gè)洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)；一下子是孫猴，轉(zhuǎn)眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個(gè)怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟桿，旁邊站著個(gè)梳了抓髻的小腳女人，手舉木棒，一下一下的朝他頭上打去。

燈，是店鋪?zhàn)钣形Φ膹V告。所以一到燈節(jié)，哪里鋪?zhàn)佣啵睦锏幕艟透鼰狒[。60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會(huì)。當(dāng)時(shí)我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂恢復(fù)起來，豈不大可豐富一下市民的生活。

1.用“～～～～～”畫出文中的過渡句，用“ ”畫出直接表達(dá)作者寫作目的的句子。2.作者在文中都介紹了哪些花燈？請(qǐng)最少說出四種來。你對(duì)其中的那種最感興趣？為什么？ 3.文中第2自然段簡(jiǎn)要地介紹了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀后填空。

五月，節(jié)日名，習(xí)俗。

七月，節(jié)日名，習(xí)俗。

八月，節(jié)日名，習(xí)俗。

九月，節(jié)日名，習(xí)俗。

以上的月份值得都是 歷月份，中國傳統(tǒng)節(jié)日還有，習(xí)俗是。4.你最喜歡過哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？

5.寫出描寫中國某一傳統(tǒng)節(jié)日的詩句。

十一、習(xí)作園地。

你的家鄉(xiāng)有什么風(fēng)俗習(xí)慣？你是怎樣度過的？把它寫下來可以是感受，可以是節(jié)日習(xí)俗，也可以是調(diào)查報(bào)告………想寫什么就寫什么。