第一篇：冀教版語文單元達(dá)標(biāo)試卷

迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅(jiān)持，讓學(xué)習(xí)始終充滿動力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是單元達(dá)標(biāo)

按要求改寫句子。

1.縮句。

(1)他正在專心致志地聽老師講課。

(2)大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。

2.把下列句子改成“把”字句。

(1)洪水淹沒了莊稼。

(2)戰(zhàn)士們消滅了敵人。

3.把下列句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句。

(1)小艷對老師說：“我愿意幫小明補(bǔ)課。”

(2)奶奶對小明說：“我小時(shí)候可沒有你這么舒服。”

本文為大家推薦的是單元達(dá)標(biāo)，預(yù)祝大家好運(yùn)，考上理想的學(xué)校。

第二篇：關(guān)于冀教版六年級下冊語文第六單元試卷

一、把下面成語補(bǔ)充完整。

鐘鳴鼎()一言()鼎人聲()沸五光()色

()光粼粼()水馬龍摩肩()踵()熙攘攘

鼎志昌()龍兆()祥()榮昌盛一絲不()

惟()惟肖面面()覷()籌莫展()盡腦汁

煞費(fèi)()心躍馬()鞭獨(dú)具()心鱗()櫛比

二、按原文填空，完成練習(xí)。

(一)《鄭人買履》

鄭人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度。”。及反，市罷。

人曰：“何不?”

曰：“寧信度。”

(二)《矛與盾》

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又鬻其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。

1.解釋字意

譽(yù)：

陷：

何如：

2.用自己的話說說這篇文章的意思。

3.你覺得故事中的這個(gè)既賣矛又賣盾的人可笑嗎?為什么?

4.在現(xiàn)實(shí)生活中，你一定也見到或聽到過類似的人或者類似的事，請你練習(xí)生活舉個(gè)例子(或者編一個(gè))說一說。

三、把括號中不合適的詞語劃掉。

(1)改革開改以來，我國四化建設(shè)取得了巨大的(成績成就)。

(2)壓在小草上面的石塊再重，也(阻撓阻止)不了小草的生長。

(3)周總理的工作很(繁重沉重)，每天休息的時(shí)間很少。

(4)老師(嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)肅)地對我說：“在學(xué)習(xí)和生活上要(嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)肅)要求自己。

(5)王剛這學(xué)期努力學(xué)習(xí)，終于取得優(yōu)異的(成績成就)。

第三篇：冀教版數(shù)學(xué)第三冊第一單元試卷

第一單元姓名：

1、要知道物品的長度，就要使用（）的長度單位。

2、1米=（）分米=（）厘米（）長度約是1米

3、把1m50cm3m6dm70cm從大到小的順序排列

4、你的一拃長大約（）你的一步大約長（）

你的臂距長大約（）你的腳掌長大約（）

5、畫一條比6厘米長2厘米的線段畫一條比6厘米多3厘米的線段。

6、畫一個(gè)有一條邊是3厘米的三角形

7、小林的身高是14分米，媽媽比小林高30厘米，爸爸身高是18分米

（1）媽媽的身高是多少分米？

（2）爸爸比媽媽高多少分米？

8、小華家離學(xué)校有60米，他上學(xué)走了30米后忘記帶彩筆，就跑回家去了彩筆上學(xué)校，這次他一共走了多少米？

9、18分米－40厘米=23分米＋30厘米=1米85厘米－160厘米=

174厘米=（）米（）分米（）厘米

1米－50厘米=（）分米=（）厘米2米－5分米=（）分米 =（）厘米

2米－4分米=（）分米 =（）厘米2米40厘米=（）厘米=（）分米

120厘米=（）米（）厘米185厘米－1米50厘米=

1米里面有()個(gè)1厘米，有（）個(gè)1分米

10、把6厘米長的繩子平均剪成3段，每段長（）厘米。

11、直尺上，從刻度0到4厘米是（）厘米，從刻度2到7厘米是（）厘米，從刻度4到10厘米是（）厘米。

第四篇：語文冀教版第四單元教案

15、為“我不能”舉行葬禮

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、認(rèn)讀本課的2個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系課文有關(guān)語句，體會頓號、引號、省略號、破折號的用法。過程與方法：

1、使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

2、采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂于表達(dá)自己的想法。

3、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，用自信的光芒照亮“我不能”的陰影，使學(xué)生學(xué)生相信今后一定“我能行”、“我可以”、“我立刻去做”，精神更振奮，生活更有勇氣，從而積極應(yīng)對生活中的種種挑戰(zhàn)。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你有沒有自己特別想完成但卻做不了的事情呢？

在我們成長過程中，會有這樣或者那樣的事情讓我們困擾，今天我們學(xué)習(xí)一篇文章，看看文中的唐娜老師和她的學(xué)生是怎樣做的？ 板書：為“我不能”舉行葬禮

2、齊讀課題，質(zhì)疑：（1）、分析“葬”字？

（2）、日常生活中的“葬禮”是為誰舉行的？ 而今天的葬禮是為一個(gè)觀念，一種態(tài)度舉行的。

二、初讀課文

1、學(xué)生以小組為單位，在單位內(nèi)分段讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯(cuò)的字寫到糾錯(cuò)本上。

2、交流糾錯(cuò)本上的字。

3、檢查認(rèn)讀易錯(cuò)字詞（1號組員，3號組員）。蘊(yùn)涵、諸如、鐵鍬、墓穴、氣氛、艾倫、滿腹疑惑、4、交流不明白的詞語（2號組員）。

5、分段檢查，隨機(jī)指導(dǎo)（4號組員）。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，說說本文講了一件什么事？

2、師概括并板書：寫“我不能” 葬“我不能” 用“我不能”警醒自己 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《

15、為“我不能”舉行葬禮》，再次跟隨唐娜老師去參加這場別開生面，又意義深遠(yuǎn)的葬禮。

二、細(xì)讀全文，抓重點(diǎn)句段，深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵 中心話題：文中什么地方給你留下了深刻的印象？在文中做好批注，并結(jié)合具體此句或生活實(shí)際談?wù)劯惺堋W(xué)生自讀，在書上作批注。四人小組交流。全班交流。預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）、“當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我覺得這里的氣氛有些不同尋常，空氣中似乎蘊(yùn)涵著一種莫名的興奮”。

師：談?wù)劄槭裁催@里給你留下了深刻印象。

預(yù)設(shè)1：假如學(xué)生說不到點(diǎn)上，追問：

1、透過這句話，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)

2、你從哪個(gè)詞感受到的？

（學(xué)生暢所欲言，充分體會到唐娜老師的這個(gè)活動讓學(xué)生感到無比興奮，此時(shí)此刻，學(xué)生的喜悅之情不僅僅是溢于言表，而是全身心的綻放，以至于教室的每個(gè)角落都充溢著喜悅。）（2）師生共寫“我不能”。

預(yù)設(shè)：

1、為什么這里給你留下深刻印象？ 追問：你還從哪里看出同學(xué)們的煩惱很多？唐娜老師有煩惱嗎？ 預(yù)設(shè)

2、你有煩惱嗎？說一說。

（她已經(jīng)寫了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思。過了十多分鐘，大部分學(xué)生已經(jīng)寫滿了一整張紙，有的已經(jīng)開始寫第二頁了。）（3）、“唐娜老師和學(xué)生你一鍬我一鍬地挖起坑來。” 師：這里為什么給你留下了深刻印象？ 的話吧。

生：這個(gè)婦女是這樣說的：“就給他寄這個(gè)去！”她鄭重地說，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦，是什么樣子！你看這里！”她走過來指著相片角上的一點(diǎn)白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著哩！”

師：聽出來了，我們在家里受的苦可是難以用語言來表達(dá)的呀。她鄭重地說，誰讀一讀生：讀“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦，是什么樣子！你看這里！”

師：除了這段，還有哪段表達(dá)了青年婦女的心意？

生：第十一自然段

師：請你讀一讀。

生讀十一自然段

師：真是發(fā)自內(nèi)心的呼喊哪。

這位婦女剛剛介紹照片的時(shí)候還是笑嘻嘻的，后來變得莊重起來，現(xiàn)在又抬高了聲音，誰再來讀一讀？

生：叫他看看這個(gè)！”她退回身去，又抬高聲音說，“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退敵人的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過下去吧！”

師：知道青年婦女為什么要寄這樣一張相片了嗎？青年婦女的心意到底是什么樣的，誰來讀一讀。

生讀：“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退敵人的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過下去吧！”

師：這照片師千千萬萬照片中的一張，這心意也是幾千幾萬老百姓的心意啊，“叫她看看這個(gè)，她退回身去，又抬高了聲音說——

生：叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退敵人的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過下去吧！”

師：我們已經(jīng)知道為什么要寄這樣的相片，那為什么以相片為題呢？你來說一說。

生：她是想激勵(lì)她在前線打仗的丈夫，相片代表了她們的心意，所以用相片作為文章的題目。

師：用什么激勵(lì)？

生：用相片??（略）

生：我認(rèn)為主要是將從良民證上撕下來的相片，而且更要表達(dá)了激勵(lì)前方的戰(zhàn) 士們的心意

還代表了那個(gè)艱難的時(shí)代。所以相片為題。

師：這張相片表達(dá)了青年婦女崇高的心意，為什么說這和英雄氣概相當(dāng)？

生：這種英雄氣概就是不怕日本人的進(jìn)攻，保護(hù)老百姓。

師：這是一種怎樣的心意，同學(xué)們想一想，青年婦女是在積極鼓勵(lì)丈夫，前方 的戰(zhàn)士積極得打仗，保護(hù)著人民的生活，所以，我覺得——

生：只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。

師：請大家再讀一次。

讀：我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。

四、設(shè)身處地，入情入境。布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

1．讓學(xué)生入情入境地思考：這位年輕婦女會在信中對她的丈夫說些什么？引導(dǎo) 學(xué)生從追憶往事、表達(dá)心愿、殷切鼓勵(lì)、細(xì)致問候等角度思考。2．布置作業(yè)，為第二課時(shí)教學(xué)做準(zhǔn)備。

（1）推薦閱讀孫犁的《荷花淀》、《采蒲臺的葦》等文章。（2）閱讀有關(guān)抗日題材的作品，或采訪年長的人士，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，處于 敵占區(qū)的老百姓的生活情況。

（3）回憶信件的格式，了解家信的特點(diǎn)，有條件的可以找一封家信讀讀。

第二課時(shí)

一、回味全文，延展情感。

1．學(xué)生誦讀全文，再次感受本課語言的魅力，感受文章深沉的情感。2．讀后交流：用年輕婦女的口吻來簡要復(fù)述這件事。

二、交流資料，準(zhǔn)備“寫信”。

檢查第一課時(shí)作業(yè)完成的情況，組織學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行交流： 1．交流抗戰(zhàn)時(shí)期敵占區(qū)老百姓的生活情況。2．交流信件的基本知識，了解家信的特點(diǎn)。

3．進(jìn)一步進(jìn)行想象練習(xí)，說說這封信中可能會談到什么。

三、作業(yè)：代寫書信，交流評改。1．學(xué)生代寫書信，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2．師生評議，修改，選出佳作進(jìn)行展覽。

板書：

教學(xué)反思：

18將軍與孤女

【教材分析】

《將軍與孤女》是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事文章真切而生動地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過.【學(xué)情分析】

憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點(diǎn)。運(yùn)用工具書辨字正音，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解文本注重個(gè)性化感知，做到說話有理有據(jù)，形成良好的達(dá)習(xí)慣；課內(nèi)閱讀向習(xí)作拓展，將閱讀學(xué)習(xí)恰當(dāng)遷移，培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)。

過程與方法：授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時(shí)課文的理解，品位語言魅力．

情感態(tài)度、價(jià)值觀：憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

【教學(xué)方法】放—收—幫—牽

【學(xué)法指導(dǎo)】質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容 5.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。

2、指名讀課題，齊讀課題（聶將軍與孤女）

3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。

4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。

5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來的.二、學(xué)習(xí)生詞初讀課文

1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生詞：

（1）出示：攻克譴責(zé)仇怨正義詞嚴(yán)感慨無辜寸草不恭泣不成聲干戈化玉帛兵戎相見（2）指名讀——齊讀

（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）攻克：攻下.譴責(zé):斥責(zé);責(zé)備.仇怨:仇恨;怨忿.正義詞嚴(yán):道理正當(dāng)措辭嚴(yán)肅.感慨:心靈因某種感觸而感慨.無辜:清白無罪

寸草不恭:書寫潦草有失恭敬。

泣不成聲:哭得發(fā)不出聲.形容十分悲傷。干戈化玉帛:變戰(zhàn)爭為和平.兵戎相見:指戰(zhàn)爭.3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？

4、生交流： 板書：戰(zhàn)士照料

將軍照料

送別孤女

孤女感恩

5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義（生交流分段及段義）

三、齊讀 課文：說說課文主要寫了什么？

四、作業(yè)：讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、抓住日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日 友誼的使者”？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會聶將軍的為人。

2、練習(xí)背誦第三自然段。

3、完成練習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)檢：默寫生詞

二、講讀課文：※師：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對聶將軍 已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者※聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將 軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

1、生帶著這個(gè)問題，自學(xué)課文（用括號標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）

2、交流：

（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。

A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但是

我們絕不能傷害無辜的日本孩子.”

A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然“敵人殘忍”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。B、在讀中進(jìn)一步體會

（3）聶將軍給日本官兵的信：“中日兩國人民本無仇怨,侵略中國并非日本士兵及人民之愿.中日兩國士兵及人民應(yīng)攜起手來立即反對與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭??”A、從“本無仇怨”、“應(yīng)攜起手來”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。B、指導(dǎo)朗讀（4）孤女謝恩。

A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。

三、總結(jié)全文：課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。

四、練習(xí)背誦：

1、抓住表先后順序的詞和動作的詞。如“?先抱起?然后??”

2、分層逐句 練背。

五、布置作業(yè)：

1、理解詞義：感慨干戈化玉帛

2、寫出近義詞：殘忍（）照料

（）驚恐（）和善（）拽著（）撫養(yǎng)（）

3、練習(xí)背誦第三自然段并默寫（家作）

板書：

2聶將軍與孤女

活菩薩

中日友誼的使者

板書： 教學(xué)反思：

１９陽光下的皮膚

【教材分析】

《陽光下的皮膚》一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。這是一個(gè)國際少年班，54個(gè)孩子來自32個(gè)國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學(xué)期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人文背景集中在每個(gè)人的一句話表達(dá)之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點(diǎn)題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個(gè)大家庭”。

【學(xué)情分析】

這是一篇充滿趣味的課文，而學(xué)生也正是初一新生也剛剛組建了班集體，也是 一個(gè)“大家庭”，而本文又是自讀課，非常適合孩子的年齡段，認(rèn)知水平，是 孩子們能夠融入課文的一個(gè)良好契機(jī)，在調(diào)動智商的情況下，也培養(yǎng)學(xué)生們情 商，體會課文中的“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。

【教學(xué)目標(biāo)：】

知識與能力：

1、使學(xué)生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力．

3、體會人物個(gè)性化語言，揣摩人物神態(tài)刻畫

過程與方法： 授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時(shí)課文的理解，品位語言魅力．

情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，“地球是一個(gè)大家庭”的美好心靈，感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界 人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。【教學(xué)方法】放—收—幫—牽

【學(xué)法指導(dǎo)】質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機(jī)環(huán)繞地球一圈也不過24小時(shí)左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個(gè)國家都是這村子中的一個(gè)家庭。在大家共同擁有的這樣一個(gè)蘭色星球上必然會演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快快打開書，自由、快速地去默讀課文。

（二）板書：陽光皮膚

同學(xué)們從每個(gè)孩子的介紹中，你能知道什么？并具體說說從文中哪些地方感受 到的？

1：講述了一個(gè)國際少年班的學(xué)生渴望和平的故事 2：講述了南非黑人求平等、求生存的心聲 現(xiàn)在，讓我們模擬一個(gè)情境的語文課堂：

我們這個(gè)班現(xiàn)在就是國際少年班，一共有54個(gè)孩子，來自32個(gè)國家，其中20 個(gè)是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐。現(xiàn)在，就讓我們忘 記自己現(xiàn)在的身份，進(jìn)入情境中的語文課堂中。

這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文 的口語交際課。那么，各個(gè)國家的同學(xué)在利用口語來展示自己國家的風(fēng)采時(shí)，你認(rèn)為：

1．哪個(gè)國家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？ 窗體頂端窗體底端 2．哪一個(gè)國家的學(xué)生介紹得最精彩？最形象？

3．在口語交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說話的技巧呢？ 生的回答（略）

師：他們的話都傷害了雙方祖國的尊嚴(yán)，但卻都沒有惡意。以后開玩笑要掌握分寸和分清場合，不要開國際玩笑。師：你能想象小朋友介紹自己國家時(shí)的心情嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會中國學(xué)生介紹自己國家時(shí)自豪的心情．找學(xué)生表演． 可是，在我們這個(gè)少年班，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？ 模擬情境課堂，朗讀課文： “我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”??結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。

同學(xué)們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，教師做重點(diǎn)介紹。索普——種族歧視的犧牲者

在1912年第五屆奧林匹克運(yùn)動會中最出色的人物是美國的天才運(yùn)動員——索普。他是那個(gè)時(shí)代最偉大的運(yùn)動員，但在奧運(yùn)會冠軍史冊上并沒有他的名字。人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因?yàn)槿藗兺樗牟恍摇Ｋ欠N族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運(yùn)會時(shí)，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠(yuǎn)、200米、1500米、鐵餅、標(biāo)槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運(yùn)動員，奧運(yùn)會取消了他的冠軍資格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個(gè)項(xiàng)目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。

索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運(yùn)動員被扼殺了。此后，索普當(dāng)過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復(fù)名譽(yù)。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運(yùn)動員就這樣成為了種族歧視的犧牲者！

師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭不僅給非洲人民帶來災(zāi)難，也給全世界人們帶來痛苦。戰(zhàn)爭是生命火爐，人類以身投火

1．西方戰(zhàn)史專家統(tǒng)計(jì)：公元前3200年——1960年這5160年時(shí)間里，全球共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭，只有300余年處于和平狀態(tài)。人類為此付出的代價(jià)是：36.4億人死亡，損失財(cái)富折合黃金可鋪設(shè)一條厚10米，寬150公里（幾乎占1.5個(gè)緯度），環(huán)繞地球一圈的金質(zhì)長城，人們站在月球表面，用肉眼就能清楚地看見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們?yōu)樗谛乔蚪ㄖ妮x煌。2．二戰(zhàn)（人類史上最大的災(zāi)難）直接死亡者有5700多萬

①前蘇聯(lián)2060萬，“每家餐桌上都有一把空著的湯匙”，死去的多是男性青壯年。前蘇聯(lián)男女比例經(jīng)過戰(zhàn)后40年恢復(fù)才上升到47：53，仍未達(dá)到戰(zhàn)前水平。對于一個(gè)大國人口結(jié)構(gòu)來講，男女比例只要相差1%，就足以造成許多社會問題。②中國1200萬 ③德國730萬 ④波蘭600萬（雖居第四位，但最慘痛的是該國600萬人占全國人口的20%，其中一半還是在焚人爐里燒掉的）⑤日本180萬 ⑥法國81萬 ⑦意大利33萬

⑧美國38萬（收獲了半個(gè)世界的最大的戰(zhàn)勝國美利堅(jiān)，只有38萬人）3．NMD意欲何為（NMD，國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)）NMD意欲何為

NMD，即國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)。是用來防御敵人的核導(dǎo)彈攻擊美國，在核彈落到美國本土前將其摧毀。有了這東西，別的國家的核武器對美國便不起作用，美國就像有了一塊堅(jiān)固無比的盾牌。美國正是要謀求這種“絕對安全”。什么叫安全？你有槍，別人沒槍時(shí)最安全，而大家都有槍，你有避彈衣時(shí)才最安全。說到底，所謂“安全”就是美國想要獨(dú)霸世界。NMD給世界帶來的決非和平，而是新的對抗，新的挑戰(zhàn)。今天，戰(zhàn)爭沒有止息。巴以和談的危機(jī)、科索沃的不寧、伊拉克的戰(zhàn)爭，面對這些，我們希望： 師：但愿有一天世界上沒有NMD，只有NWD——No War Day。師：所以，多列爾的一番話，贏得了全班同學(xué)的掌聲。齊讀，多列爾表達(dá)南非人民美好心愿的語句，同時(shí)板書：平等、尊嚴(yán)、和平、友好！師：今天的中國有56個(gè)民族，但有一首歌唱得好，我們56個(gè)民族是一家。請同學(xué)們演唱《愛我中華》這首歌。

師：課文中介紹的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠著自己辛勤的努力，令世界刮目相看。

師：一個(gè)國家和民族是如此，對于一個(gè)人來說也同樣如此，如果你想獲得他人的尊敬，你只有憑借自身的能力和實(shí)力，無論你擁有何種膚色。如果你是一名強(qiáng)者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層耀眼的光彩。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑借他們超凡出眾的球技，使人們忘記了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完美無缺的、光芒四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？ 那么：①“陽光皮膚”到底是什么意思？ ②能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？ 形式：分小組討論交流一下，重點(diǎn)探究第2個(gè)問題。生發(fā)言（略）師做總結(jié)： 同學(xué)們：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷柟馄つw。我們渴望的是，消除種族歧視、**，呼喚和平的陽光普照。到那時(shí)，人人都是陽光皮膚。

在結(jié)束這節(jié)課前，讓我們體味一下和平世界的美好吧！配以《種太陽》的歌曲。同學(xué)們齊唱《種太陽》，表達(dá)熱愛和平的心聲！最后，多媒體顯示： 我們，是一個(gè)大家庭 作業(yè)：積累好的詞句 板書： 教學(xué)反思：

20.地球萬歲

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

1、正確認(rèn)讀13個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會寫的生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、了解課文所講的內(nèi)容。過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力及表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過理解課文能容，教育學(xué)生要愛護(hù)地球，保護(hù)地球，增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。使學(xué)生感受到地球就象一位美麗、可愛的母親，把她所擁有的一切無私地奉獻(xiàn)給人類。【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解地球?qū)θ祟惖臒o私奉獻(xiàn)以及應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球、保護(hù)地球。理解詩歌最后一小節(jié)的“為了這美好的一切”指的是什么？我們?nèi)祟愒鯓幼霾拍軗碛忻篮玫囊磺小！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)軟件。學(xué)生課前收集到的資料。【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（出示多媒體課件）鏡頭一：展示美麗的地球在浩瀚無邊的宇宙中的情形，它是那樣的玲瓏剔透，是那樣的晶瑩可愛。鏡頭二：展示陽光、沙灘、草原、森林??地球上的人們幸福生活的情形。

2、師：美麗的地球是人類的母親，是生命的搖籃，它是我們共同的家園。今天，我們要學(xué)習(xí)的《地球萬歲》就是一首獻(xiàn)給地球的歌。（板書課題：地球萬歲，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀，自學(xué)感知 1．要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。要求理解的詞語有：奢靡、窒息、泯滅等。（2）用自己喜歡的方式讀通課文。（3）在自學(xué)過程中．有什么好方法想介紹給大家，有什么問題要同學(xué)幫忙解決，等會兒提出來。2．反饋交流。

三、再讀課文 我們再次朗讀課文，思考：課文講了地球的哪幾方面。

第五篇：小學(xué)二年級語文第三單元達(dá)標(biāo)檢測試卷

一、看拼音，寫詞語。（18分）

cǎi hónɡ zhī zhū ɡē bo jià qián huànɡ dànɡ

()()()()()

pī pínɡ p suì jiāo ào jì xù

()()()()

二、辨字組詞。（12分）

場()讀()拎()購()

揚(yáng)()續(xù)()鈴()構(gòu)()

低()泊（）

底()柏（）

三、給下列字換偏旁組字再組詞。（10分）

例：銀----很（很多）逃——（）（）鳴-----（）（）

埋—（）（）拱——（）（）租——（）（）

四、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”（9分）

1、地下藏（zànɡ cánɡ）著許多寶藏（zànɡ cánɡ）。

2、鄧爺爺心想：不行（xínɡ hánɡ），這一行（xínɡ hánɡ）還不很直。

3、我只（zhī zhǐ）是看看，不要媽媽買。

4、小男孩眼里閃著興(xīnɡ xìnɡ)奮的光芒。

五、連一連。（6分）

真誠地 到來 辨別 寶藏

悄悄地 逃跑 長滿 樹木

飛快地 道歉 尋找 方向

六、填上合適的量詞。（9分）

一()書 一（）石頭 一()小牛

一()老人 一（）彩虹 一（）陸地

一（）雷雨一（）草地 一（）風(fēng)扇

七、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

稠---（）慌張---（）批評----（）貧困----（）

八、照樣子，寫句子（9分）

1、我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕。

_____________一__________________就______________________。

2、我兒子既聰明又有力。、__________既___________又__________________________

3、他一會濃妝涂抹，一會輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

____________一會兒_______________，一會兒_______________________-。

九、把下列句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。（9分）

1、這花______________________________

2、____________________________更美了

3、____________________________掛在天空中

十、快樂閱讀。（12分）

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

1、短文是描寫了（）時(shí)的景象。（2分）

2、文中描寫的景物有（）（）（）（）（）（）（）（7分）

3、照樣子，寫詞語。(3分)

黑沉沉 _____________ _______________ _______________