第一篇：語文單元試卷

寫字天地

1.看誰填得好。(18分)

xiào jiānɡ mínɡ jiānɡ qiū

(1)一俯一仰一場，一月一。

tīnɡ ɡu ɡēn zhe jiào

(2)大猴子見了，跑來一看，也起來。

tàn qì

(3)狐貍沒吃到小白兔，了。

2.我能把生字寶寶送回家。(12分)

聲 生 升

(1)今天是我的()日，太陽()起來時，我就起床了，大()

地告訴大家：今天是我的()日。

(2)原 園 圓

草()公()花()

()來()林()球

坐 座

(3)看電影事，我()在自己的()位上。

詞語大世界

1.讓詞語更美。(連一連)(12分)

晴朗的 哨兵 靜靜地 舉起

勇敢的 答案 高高地 玩耍

錯誤的 夜空 快樂地 注視

2.詞語找朋友。(10分)

附 英 重 報 秘

密 告 疊 雄近

3.我能為下面的字組一個最正確的詞。(15分)

對()輕()地()半()聽()

過()經()她()伴()叫()

4.我能說。(12分)

星星 小鳥 孩子 小河 金魚 石子

一群 一顆 一條

我還能說。

一座 一個 一只

閱讀 積累(21分)

1.學了 《綠色的和灰色的》《撈月亮》《蕭伯納和小姑娘》等幾篇課文，你想對，說：“

”(5分)

2.讀一讀，做一做。(16分)

春風一吹，就把柳絲染綠了。春風是()色的嗎?

春風一吹，就把梨花染白了。春風是()色的嗎?

春風一吹，就把桃花染紅了。春風是()色的嗎?

春風一吹，就把()了。春風是()色的嗎?

啊，春風，請你告訴我：你到底是什么顏色的?

(1)你也做小詩人，把這首詩來寫完整吧。(5分)

(2)春風似乎是一位很高明的染匠，春風一吹，()紅了，()綠了，()白了。(6分)

(3)小朋友，你認為春風是什么顏色的?。(5分)

第二篇：語文第一單元試卷

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中秋節的來歷和演變

?中秋?一詞早已有之，《周禮》中即有?中秋獻良裘??中秋夜迎寒?的記載，但那時的?中秋?只是單純的月令時間，并無節日之意。中秋成為節日，是唐宋以后的事，是由仲秋時節的月神祭祀發展而來。實際，縱觀華夏諸多傳統佳節，或早或晚，多由節令演變而來，由紀而祭，由祭而慶。

祭月之禮如何產生了中秋之俗？一般的說法是，祭月固定在秋分日，而秋分日未必有滿月，有時甚至可能無月，祭月無月自然大煞風景，所以后來逐漸改到八月十五日祭月。這種說法不盡準確。天子祭月直到明代仍然是固定在秋分日。在皇家看來，祭月重在禮敬夜明之神，敬如在，秋分日有月無月、月圓月缺并不重要，秋分是陰氣向長的時刻，避開此時而追求圓月之祭，是對月神的不誠不敬。所以，哪怕是秋分日下雨，也是要祭月的。秋分祭月和中秋節并非一回事。

漢民族自上古便有敬天禮地的習俗，月神崇拜古已有之。上古時代的月神信仰在殷、周時代似乎出現了兩種發展方向，一是在民間自然發展演變，一是上升為天子禮天的禮制組成部分。周禮是因俗制禮，天子禮月顯然是建立在華夏月神信仰的基礎之上。由此，天子的禮月才能獲得足夠的信仰合法性，禮月才能成為鞏固統治政權的有效的政治儀式和文化制度。此時，民間對月神的崇拜仍然在緩慢發展，而統治階層重在向月示敬，游賞是可有可無的事情。所以，直到南北朝時，以?祭月＋游賞?為標志的中秋節仍未在華夏大地上全面成形。漢民族文化發展歷史上，禮儀和風俗的演變在諸多領域皆呈現禮退俗進的趨勢。隋唐時代的繁榮，逐漸激發了民間在仲秋祭月時節的玩賞之風，賞月之風和民間流傳的祭月風俗逐漸合流，由于民間信仰表達的相對靈活性，人們并不需要刻意追求在秋分日祭月，所以，最接近秋分點的一個滿月日，就成了這一秋月祭賞之節最佳的選擇。這就是夏歷八月十五。

從某種意義上，我們完全可以認為，夏歷八月十五成為第二大民俗節日?中秋節?，是由于那一天恰好?滿月?造成的?巧合?。華夏先民需要一個滿月日來行仲秋祭月和游賞，這一任務恰好落到了八月十五的月亮身上——誰讓它是最接近秋分的滿月日呢。

中秋的月亮之所以格外圓、格外亮，是因為它?沾?了神圣的華夏祭月日——秋分的?光?。這一點，和?清明?節氣沾了盛大的寒食節、上巳節的光而搖身變成?清明節?異曲同工。

有論者認為，唐代沒有中秋節，文人有八月十五玩月吟詩的風氣。昊天明月逐漸披上了人情的薄紗。宋代文人中秋玩月多伴隨著宴飲聚會，這一形式為都市富戶效仿，造成的一種

娛樂享受的氛周影響了整個社會，北宋中期形成了以文人官僚的詩筵筆會和市民宴飲玩樂并行的大眾化的準節日。從北宋末開始，中秋節有了更加不一般的內涵。破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圓月彌足珍貴。?團圓?特征及其象征意義被凸顯和強調，?團圓?涵義的加入使中秋節的內涵變得完整，自此，中秋的團圓性質和地位在南宋得以確定，流傳至今。

1．從原文看，下列關于“中秋節”來歷和演變的理解，正確的一項是（）

A．是指月令時間，早在《周禮》中就有相關記載，如：“中秋獻良裘”，“中秋夜迎寒”。B．和祭月之禮有關，在秋分日祭月，如果無月會大煞風景，便逐漸改為八月十五進行。C．南北朝時還沒有形成中秋節，隋唐時賞月之風和祭月之風逐漸合流，中秋節得以確立。D．北宋末年，特殊的時代背景使得中秋節加入“團圓”的內涵，從而確定了中秋節的地位。2．下列對于原文各部分內容的分析概括，不正確的一項是（）

A．

一、二兩段說明中秋節與仲秋時節的月神祭祀有聯系，并解釋了中秋節是如何形成的。B．

三、四兩段從時代發展上說明祭月和游賞之風由分離逐漸合流的歷史及愿因。C．

五、六兩段解釋了中秋節定在夏歷八月十五的原因：此時是最接近秋分的滿月日。D．第七段說明唐宋以來八月十五賞月吟詩、宴飲玩樂的風氣以及中秋節的特殊內涵。3．下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是（）

A．中秋節和秋分祭月并不是一回事，中秋成為節日的標志是“祭月＋游賞”。B．天子禮月建立在華夏月神信仰的基礎上，因此成為鞏固政權的有效儀式和制度。C．因為禮退俗進的趨勢，使得民間逐漸興起在夏歷八月十五祭賞明月的風俗。D．“清明節氣”因與“寒食節”和“上巳節”接近，從而演變成“清明節”。

三、（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

水仙的晚年 牛

漢

①時序已近春末，中午的陽光輝煌地照射進我的靜穆的居室。窗臺上一盆花期已盡，漸漸顯出蒼老的水仙，由于陽光融融的浸染，密集細長的葉片很像一股股向上噴涌的生氣勃勃的泉水。它的姿態是那么安詳，那么自在、瀟灑，似乎還能聽到水仙奏鳴著它的生命之曲的最后一章。這神秘的聲音我的確聽到了。面對這盆水仙，我凝望了好久好久，情不自禁地用手指在手心使勁地寫下?水仙的晚年?五個字，頓時就感觸到這五個字的份量，不僅是一個美妙的充滿詩意的命題，而且使我被吮吸一般不由自主地進入了一片陌生的生命境界。

②陽光照耀著水仙和我。我愧疚而清醒地思索又思索。從昏茫的心靈深處突然間噴涌出了對水仙的懺悔和謙恭的情感。這種真正高尚的情感，對于我這個粗俗的人，過去從來沒有感知過，此刻它竟奇跡般地第一次涌現在我已經蒼老的心靈。為什么我會如此動情，顯然是這盆水仙與我的境況有看相似的地方，我大聲地呼喚了一聲：?水仙，我的尊敬的朋友！?

③誰都明白，生命的花期是很短暫的，盡管十分美艷，但花期并不能替代全部生命。在蒼老而碧青的水仙的葉脈的沖擊之下，才發覺了我的生命有多么虛妄，甚至是卑劣的。僅僅由于疏懶以及我一向偏愛綠葉的?享受者的脾氣?，才沒有拔掉這盆花期已盡的水仙。一位外國作家在談及人與自然時，把人看做是自然界的剝削者與享受者，因為人們大都缺乏對自然界的理解和尊重。我就是這種?享受者?。

④花期結束之后，水仙卻仍在成長，而且長得很有生氣，幾乎長高了一倍，氣勢顯得自信而凝重，這是水仙開花時所沒有的氣象。蓬蓬勃勃噴泉般濺射的綠葉為我的居室帶來了濃濃的春的氣息。當陽光射透厚厚的葉片，可以清晰地看見葉脈里的汁液在不息地閃亮地流動著。在綠葉的映襯下，幾撮枯萎了的淺黃帶灰的千縮的花瓣，仍顯出一派高尚的氣度，沒有絲毫的死相，它們仍安然地停息在花莖的尖端，由密密的葉片呵護著：水仙的晚年完成了自己最后的形象。是不是可以這么說，綠葉是水仙一生的本色，比起香艷的花朵來，綠葉本本分分地為大自然帶來更長更多的色彩和氣息。

⑤我的懺悔是誠懇的。我過去從來沒有想到水仙也有晚年，更想不到水仙的晚年又如此地具有生氣，而且另有一派超凡的氣度。然而人們多半想得比我果斷，養水仙不就是為了看花，為了聞聞水仙奇妙的幽香嗎？花謝了就應該立即拔除。如果詢問一百個人，我敢說有九十個人會這么回答。不再下蛋的母雞誰還繼續養它？但是我們為什么不尊重人類以外的其他生命，給水仙和母雞應有的完整而且完美的晚年？想起童年時祖母不忍心宰殺為一家人下了一輩子蛋的母雞，母雞衰老得飛不到雞架上，每天黃昏祖母總要把它抱到窗臺上過夜。母雞老死后，祖母讓我們把它埋在院墻角下，而且說：?埋深點，免得被黃鼠狼聞到氣味。?祖母是個文盲，不可能研究過什么自然界，也不懂得生物學，但她理解生命，她對自然界有一種樸素的道德觀念，她將人與自然界放臵在一個相互依存的和諧的關系上。在她看來，人們對不再下蛋的母雞，應當感激和尊敬。

⑥無論如何，今年我要把窗臺上的這盆蒼老的水仙養到它生命的最后一刻，決不是虛偽的憐憫，是我對自然界與生命的省悟。實際上，水仙蒼老的晚年仍然顯示出強旺和青蔥，庸俗地說，也并沒有?白養?它，它仍有存在和欣賞價值。

⑦對于人的老年，我同樣認為具有成長的生機。當前中國文學界事實上有一個老生代，比起一些生物來，它還有著深刻而特殊的時代內涵，他們也像晚年的水仙，不但沒有露出頹唐和死相，還有著生命再生的銳氣。他們長長的一生經歷過各種苦難與磨練，如今已把世俗的東西都看淡了，深深地理解了人生的莊嚴和價值，甚至比一些正處在生命花期的人還要活得深刻和清醒些。

⑧啊，謝謝你，尊敬的晚年的水仙！

（選自《牛漢散文》，略有刪改）

11．面對“晚年的水仙”，作者為何會“愧疚而清醒地思索又思索”？請結合原文作答。（5分）

12．從修辭的角度簡要賞析下列語句。（4分）

“窗臺上一盆花期已盡，漸漸顯出蒼老的水仙，由于陽光融融的浸染，密集的細長的葉片很像一股股向上噴涌的生氣勃勃的泉水。”

13．第⑤段寫祖母不忍心宰殺母雞的往事有何作用？請結合原文作答。（6分）

14．這篇散文意蘊豐富，給人很深的啟迪，請結合作品，分別對下列兩個問題進行探究。（10分）

（1）結合原文分析，作者為何說“我要把窗臺上的這盆蒼老的水仙養到它生命的最后一刻”？（4分）

（2）作者兩次對“水仙”動情地呼喚，并對其充滿敬意，在閱讀原文的基礎上．結合生活實際探究，你由“晚年的水仙”得到哪些生命的啟示？（6分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文章，完成（1）～（4）題。（25分）

楊絳眼中的傅雷

在別人看來，傅雷是嚴肅且苛刻的一位人物，甚至于傅雷的一些好朋友，也會對傅雷的性格有所挑剔。然而楊絳夫婦卻不是如此。他們把傅雷家樸素幽雅的客廳當做他們夜談的最好場所。在她眼里，傅雷雖然嚴謹，卻是一個很真誠且經常含笑的人。一般人只是看到了傅雷的表面，而楊絳夫婦與傅雷一家的交往讓他們認識到一個真正的傅雷。

傅雷不輕易笑，這也許與他一個人經常自閉在房間里翻譯外文作品有關；然而一等到他

笑起來，楊絳就覺得他好像在品嘗他自己的笑一樣，津津有味。楊絳說，傅雷的笑臉只給朋友看。曾經有一個人當眾打趣過傅雷，那就是錢鐘書。然而那次傅雷并未發火，反而還不好意思地笑了。

的確，傅雷是十分嚴肅的，尤其對他的兩個兒子更是如此。傅聰傅敏小時候很頑皮不懂事，楊絳夫婦去了他們家后，他們就喜歡偷聽客廳里的談話。傅雷是極力反對孩子偷聽大人談話的。一次正好被傅雷逮個正著，傅聰和傅敏就慘了。厲聲呵斥下，兩個兒子顯得很無辜。

不可否認，傅雷對兒子的教育是相當嚴格的。傅雷年老的時候自己也說：?我對孩子們太嚴厲了，但是我們還是由父子的關系加深到好朋友的關系，這是值得慶幸的一件事。?傅雷就是這樣一個人，他的性情急躁是沖動下的不由自主，沉靜下來又會自責，增添自己的苦痛。這是楊絳看到傅雷的真性情的另一面。

在楊絳眼里，傅雷還是一位非常認真的人。楊絳曾專門寫過一篇紀念傅雷的文章，對傅雷的性格為人有生動的描述。有一次楊絳翻譯了一篇散文，傅雷稱贊說譯得好。而楊絳覺得自己的翻譯并無過人之處，而且是一個很短的文章，就敷衍了傅雷一下說其實不怎么好。結果傅雷在忍耐了一分鐘后卻認真地發話了：?楊絳，你知道嗎?我的稱贊是不容易的。?這句話著實讓楊絳吃了一驚：?我當時頗像頑童聽到校長錯誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯誤。可是我實在很感激他對一個剛試筆翻譯的人如此認真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計別人。?楊絳事后才發現，傅雷是太認真看待一個初試筆翻譯的人了，加上他的虛心，因此對別人的估計才會過高。

在楊絳看來，傅雷的認真最主要還是體現在對待翻譯的態度上。他時常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題。他對于自己的翻譯作品，也是不停地修改，故他的譯作一部勝過一部。他譯的《貝多芬傳》，十年后的譯筆與初譯有很多不同。傅雷不僅如此，還經常說他的譯筆過于呆滯，向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動起來。他虛心接受了楊絳夫婦的建議，熟讀老舍的小說。

傅雷在眾人的眼里，仿佛就是一只?天外的仙鶴?，在他自己的藝術王國里自由翱翔，讓人為之艷羨和景仰。他因鐘愛藝術而看淡世俗，從而顯得孤高，這顯然是他的個性使然。他曾在家書中對傅聰說：?身外之名，只是社會上一般人所追求，驚嘆；對個人本身的渺小與偉大都沒有相干。孔子說的‘富貴于我如浮云’，現代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列?。

但傅雷經常在錢鐘書和楊絳面前自比為?墻洞里的小老鼠?，坦誠自己并不是別人所謂的?孤傲的云間鶴?。傅雷的自比，讓楊絳夫婦乍聽之下覺得滑稽，一是?傅?的發音據傅

雷的家鄉話發為?虎?，并且傅雷在自己家里?嚴苛?，更有點兒像老虎，楊繹夫婦覺得叫?老虎?更加合適。傅雷自比?小老鼠?，讓楊絳夫婦對傅雷有了更深刻的了解，透過這句重復了很多遍的自喻，他們發現傅雷其實是在訴說自己的真實心情。他讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。而其實他心里知道書齋才是他安身的?洞穴?，因為他不善處世，知道自己不善在仕途上圓轉周旋。

（摘編自《那些翻譯大師們》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．傅雷是一個嚴肅的人，不茍言笑，經常一個人自閉在房間里翻譯外文作品，只有在朋友當眾打趣他時，傅雷才會不好意思地笑了。

B．傅雷逮到兩個聽大人說話的兒子，不管家里有沒有客人就厲聲呵斥，加以管教，意在表明傅雷對兒子的教育是相當嚴格的。

C．傅雷之所以對楊絳這樣一個初試翻譯的人會估計過高，是因為他不僅是一個非常認真的人，而且是虛懷若谷的人。

D．正因為傅雷對待學問非常認真，為人謙虛，所以當他認為自己的譯筆呆滯時，就向楊絳夫婦討教如何使自己的譯筆靈動起來。

E．“富貴于我如浮云”一語出自《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”，傅雷引用此句是說自己不愿用不道義的手段獲取名氣。

（2）在楊絳眼中，傅雷有哪些真性情?請簡要概括。（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（3）傅雷對待翻譯工作認真嚴謹，具體表現有哪些?（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（4）在眾人眼里，傅雷仿佛是一只“天外的仙鶴”，他自己卻自比為一只“墻洞里的小老鼠”。你怎樣看待這些說法?請結合全文，談談你的看法。（8分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

二、本大題共5小題，共22分。閱讀下面文言文，完成6-10題。

吳充，字沖卿，建州浦城人。未冠舉進士，入為國子監直講、吳王宮教授。等輩多與宗室狎，充齒最少，獨以嚴見憚，相率設席受經。

選人胡宗堯者，翰林學士宿之子，坐小累，不得改京官。判銓歐陽修為之請，仇家譖修．．以為黨宿，詔出修同州。充言：?修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶。?于是修復留，而充改知太常禮院。張貴妃薨，治喪越式，判寺王洙命吏以印紙行文書，不令同僚知。充移開封治吏罪，忤執政意，出知高郵軍。神宗諭以任用意，知諫院。

王安石參知政事，充子安持，其婿也，引嫌解諫職，為翰林學士。三年，拜樞密副使。王韶取洮州，蕃酋木征遁去，充請招還故地，縻以爵秩，使自領所部，永為外臣，無庸復列．臵郡縣，殫財屈力。時方以開拓付韶，充言不用。

八年，進樞密使。充不善安石所為，數為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。安石去，遂代為同中書門下平章事、監修國史。充欲有所變革，乞召還司馬光數十人。光亦以．充可告語，與之書曰：?自新法之行，中外洶洶。民困于煩苛，日夜引領，冀朝廷覺悟，一．變敝法。?充深思之，終不能用。

王珪與充并相，忌充，陰掣其肘。而充素惡蔡確，確治相州獄，捕安持及親戚、官屬考．治，欲鉤致充語，帝獨明其亡他。及確之預政，充與議變法于前，數為所詘。安南師出無功，．．而知諫院張璪又謂充與郭逵書，止其進兵，復臵獄，充既數遭同列困毀，積憂畏，疾益侵。元豐三年，罷為觀文殿大學士。卒，年六十。

充內行修飭，事兄甚謹。為相務安靜，性沉密，對家人語，未嘗及國家事，所言于上，人莫知者。將終，戒妻子勿以私事干朝廷，帝益悲之。世謂充心正而力不足，譏其知不可而弗能勇退也。

（節選自《宋史》列傳第七十一）6．對下列句中加點字的解釋，錯誤的一項是（）A.坐小累，不得改京官 因為 ．B.充請招還故地，縻以爵秩 籠絡 ． C.而充素惡蔡確，確治相州獄 案件 ． D.帝獨明其亡他 無，沒有 ．7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.判銓歐陽修為之請 而為秦人積威之所劫 ．． B.光亦以充可告語 敢以煩執事 ．． C.民困于煩苛 以勇氣聞于諸侯 ．． D.及確之預政 師道之不傳也久矣 ．． 8.下列各組句子中，都能表現吳充性格“沉穩周密”的一組是（）

A.獨以嚴見憚，相率設席受經 充深思之，終不能用 B.引嫌解諫職，為翰林學士 充移開封治吏罪，忤執政意 C.充欲有所變革，乞召還司馬光等數十人 及確之預政，充與議變法于前 D.無庸復列置郡縣，殫財屈力 將終，戒妻子勿以私事干朝廷 9.下列對原文有關內容的分析和概括，錯誤的一項是（）

A.吳充還未成年就考中了進士。做吳王宮教授時，得到寵愛。在與皇帝宗室親密交往的同事中，要數吳充最年輕。

B.歐陽修因為替胡宗堯講話被仇家陷害，吳充向皇上進言強調歐陽修的忠直，使得歐陽修免于外放，得以留在京城。

C.吳充雖然是王安石的親家，但卻和王安石的政見不太相同；在王安石離開朝廷后，吳充也曾想改變他的一些做法，所以請求皇上召回司馬光等人。

D.吳充很注重自己的品德修養，也盡心盡力為朝廷效力，但世人評價他是為人正直卻能力不足，而且明知道自己無能為力時還不懂得急流勇退。10.用現代漢語翻譯下面的句子。（10分）

① 等輩多與宗室狎，充齒最少，獨以嚴見憚，相率設席受經。（5分）

答： ②充不善安石所為，數為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。（5分）

答： 答案：

1．（3分）C（A項原文“并無節日之義”，B項作者認為說法不盡準確。D項確立中秋地位的時間在南宋。）

2．（3分）A（“并解釋了中秋節是如何形成的”錯。第二段是“一般說法”，“不盡準確”。）

3．（3分）C 強加因果

11．（5分）“晚年的水仙”引起作者對生命和自然的思考。“愧疚”是因為面對水仙，才發覺了自己的生命是虛妄、卑劣的，自己是自然界的享受者。“清醒”是因為作者由水仙而有了對自然界和生命的省悟。

12．（4分）運用了比喻的修辭手法。把“水仙密集而細長的葉片”比作“向上噴涌的泉水”，形象的寫出水仙雖然花期已盡，漸顯蒼老，但仍然生機勃勃的特點。

13．（6分）塑造了一位對生命有著深刻領悟的祖母的形象，她雖然是文盲，但理解生命，對自然界有樸素的道德觀念；深化主旨，表達了作者對自然界中人類以外的生命應該感激、尊敬的思想。

14．（1）（4分）一方面是由于作者對自然界與生命的省悟；另一方面，晚年的水仙顯出強旺和青蔥，仍有存在和欣賞價值。

（2）（6分）①對于自然界中人類以外的其他生命要給予理解和尊重，而不是“剝削者和享受者”，即使在它們生命的盡頭，也應當感激和尊重。（2分）②人在生命的老年，也具有存在的價值和成長的生機，更能理解人生的莊嚴和價值，活得更加深刻、清醒。③對于長者，應該給予感激和尊重，如果自己走向老年，也應當自信樂觀。（4分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．（1）D、C（A項，因為錢鐘書是傅雷的朋友，傅雷的笑臉只給朋友看；B項，不只是寫傅雷對兒子的教育是相當嚴格的，還寫出楊絳看到傅雷的真性情的另一面“性情急躁是沖動下的不由自主”；E項，引用是為了教育兒子要看淡浮名，也表明傅雷自己淡薄名利孤高的性格。）

（2）①傅雷是一個以笑臉對待朋友的人；②對自己沖動下的不由自主地急躁，沉靜下來會自責，感到苦痛；③對事認真，對剛試筆搞翻譯的人認真對待，對自己的翻譯工作尤其認真。（3）①時常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題；②他對于自己的翻譯作品不停地修改；③向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動起來，虛心接受他人意見。

（4）觀點一：傅雷的品性，既似仙鶴般孤傲，有時又像一只“墻洞里的小老鼠”，前者是其性格最根本的特征，而后者，則是迫于某些形勢，使得他有時不得不小心翼翼。①他因鐘愛藝術而看淡世俗，不重名利，這顯然是他的孤高個性使然。傅雷沉浸在自己的藝術王國里自由翱翔，因而人們才會稱其為“孤傲的云間鶴”。②他之所以自比為“墻洞里的小老鼠”，是他孤傲的性格使他不善在仕途上圓轉周旋，不善處世。他知道書齋才是他安身的“洞穴”，讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。總之，我認為仙鶴般的孤傲才是其性格的根本，“小老鼠”的自比是他孤傲性格的另一種表現。

觀點二：“墻洞里的小老鼠”是他的性格的根本特征。①因為傅雷看淡世俗，鐘愛藝術，潛心翻譯，不為名利富貴所誘惑，所以眾人認為他是“天外的仙鶴”。只因他深知自己不善處事，不宜在仕途周旋，因此希望能在書齋這樣一個清凈之地潛心翻譯，做自己擅長的事情。正如“墻洞里的小老鼠”一樣，在書齋這樣一個庇護所，專心做自己的翻譯事業。②他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。他翻譯羅曼·羅蘭的《巨人傳》，是希望讀

者從中汲取偉人的力量。因此，“墻洞里的小老鼠”是傅雷性格的根本特征。

（如有其他觀點，亦可。）

6.（3分）本題考查常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級。【解釋】：A：因------獲罪。

7.（3分）本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B級。

【解釋】：D之：助詞，取消獨立性。（A 介詞，為、替/表被動的介詞，被； B介詞，認為/．拿；C介詞，表被動/介詞，在）

8.（3分）本題考查本題考查歸納內容要點，能力層級為C級。【解釋】：A（B 公正嚴明；C勤政而力不足；D心正而力不足/為相務安靜）

9.（3分）本題考查歸納內容要點，分析概括作者在文中的觀點態度，能力層級為C級。【解釋】：A（吳充并非 “得到寵愛”也不是“與皇帝宗室親密交往的同事中”的人）

10．（10分）本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級為B級。

【解釋】：（1）①譯文：同事大多和皇族親密往來，充年紀最小，卻只因為嚴肅受到敬畏，相繼設講席傳授經義。（5分。大意1分，“等輩”、“以”“見”“受”各1分。）

②譯文：吳充不贊成（認可）安石的做法，多次向皇上說政事不利（順利）。皇帝明察他中立不結黨營私（或答無偏向亦可），想任命他為相。（5分。大意2分；“不善所為”、“中立無與”、“欲相之”譯對各1分。）

參考譯文：

吳充，字沖卿，是建州浦城人。未到二十歲就考中進士，入超擔任國子監直講、吳王宮教授。同事大多和皇族親密往來，充年紀最小，卻只因為嚴肅受到敬畏，相繼設講席傳授經義。

候選官員選胡宗堯，是翰林學士胡宿的兒子，因小事牽連獲罪，不得改任京官。擔任判銓的歐陽修為他求情，仇家誣陷歐陽修認為他偏袒同黨，朝廷下詔外放歐陽修到同州。吳充說：“歐陽修因為忠直提拔做侍從之臣，不應該因為讒言而被貶逐（外放，放逐）。若認為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶。”于是修再留任，而吳充改知太常禮院。張貴妃去世，辦喪事超過規格，判寺王洙命官吏用印紙批行文書，不讓同僚知道。吳充批文到開封治該管吏的罪，觸犯當權者的意旨，離京知高郵軍。神宗把任用他的意圖告訴他，知同諫院。

王安石擔任參知政事，吳充的子吳安持，是安石的女婿，吳充為避嫌解除諫官的職務，擔任翰林學士。過了三年，被任命為樞密副使。王韶攻取洮州，蕃地的首領木征逃離，無充

請求招攬他回故地，用爵位和官俸籠絡他，使他統領屬下，永做番臣，朝廷也不用再設置郡縣，耗財費力。當時朝廷正把開拓疆土的任務交給王韶，所以吳充的話不被采納。

過了八年，吳充升為樞密使。吳充不贊成（認可）安石的做法，多次向皇上說政事不順利。皇帝明察他中立無偏向，想任命他為相。王安石離開后，他就代理擔任同中書門下平章事、監修國史。吳充想改革政事，請求朝廷召回司馬光等幾十人。司馬光也認為吳充是可以講真話的，寫信給他說：“自從新法實行，朝廷內外紛擾不安。百姓被煩雜苛政所困，日夜翹首，盼望朝廷醒悟，全改敝法。”吳充深入地思考后，最終沒有采納他的意見。

王珪和充一同擔任丞相，妒忌吳充，暗地牽制他。而吳充向來厭惡蔡確，蔡確審理相州案件，逮捕吳安持及親戚、屬官拷問治罪，欲牽連羅致到關于吳充的事情，唯獨帝明察他沒有什么事。到蔡確參與主政，吳充與他在皇上面前討論變法，多次被他折斥。征安南師出無功，知諫院張璪又說吳充給郭逵寫信，阻止他進軍，又立罪案。吳充多次遭到同朝官員圍攻詆毀，憂畏交集，病更重。元豐三年，被罷免相職做觀文殿大學士。卒年六十歲。

吳充注重品德修養，對待兄長十分周到。處理政事追求安定。性格沉穩周密，對家人說話，從未提及國家的事情，對皇上所說的話，也沒有人能知道。臨終時，他告誡妻子不要那私事要求朝廷，皇上更為之悲傷。世人說他心正而力不足，批評他知道無能為力卻不懂得激流勇退。

第三篇：五年級語文單元試卷

一、看拼音，寫詞語，小學五年級單元測試

（八）。(10分)

zì háo qīng chè tān xīn zāo tà

()()()()

shēn yīn fēng tiáo yǔ shùn qīn shí pin fán

()()()()

二、比一比，組詞。

殖()歉()迭()墾()

植()謙()選()懇()

槁()挎()撤()混()

稿()跨()撒()棍()

三、照樣子在括號里填上合適的詞語。

例：(世界)、中國、陜西、西安

1．()、機動車、汽車、卡車

2．()、動物、魚、小黃魚

3．()、教科書、語文書、一年級語文書

4．()、樹木、果樹、桃樹

四、選詞填空。

1． 安靜 幽靜

(1)當他發言時，會場頓時()下來。

(2)村子旁邊有一片()的小樹林。

2． 觀賞 欣賞

(1)李老師給同學們上了一堂音樂()課。

(2)每年有許多人去洛陽()牡丹。

3． 鼓勵 鼓舞

(1)老師的話()了我們的士氣。

(2)老師()我要克服困難，不斷進步。

五、修改病句。

1．萬里無云的天空中飄著朵朵白云。

2．為了實現理想，要不懈地努力。

3．我情不自禁忍不住流淚了。

4．汽車緩緩地向終點疾速沖去。

六、把下面的詞語按順序排列。

1．成熟 下種 長大 發芽 收獲

2．擬稿 抄寫 審題 修改 選材

七、閱讀短文，完成練習。

盆地中有我國最大的察爾漢鹽湖。它有鹽而沒有水。整個湖是堅硬如鐵的鹽。它的總面積有5856平方公里，厚度達15至18米，儲鹽量四百多億噸，夠全世界食用一千多年。在這里有座“萬丈鹽橋”，其實就是一條長達40公里的鹽筑的公路。由于它質地堅硬，路面平坦，汽車開過這里，好像在高速公路上行駛一樣。鹽橋若出現坎坷不平，只要潑上鹽水，晾干后就立刻平滑了。在這里還有用鹽修的房子，用鹽壘的墻，連青藏鐵路一段也是從堅硬的鹽層上通過的。

從鹽湖里開采的鹽，形狀不一，顏色各異，有雪花形、珍珠形、粉條形、花環形、水晶形……有的乳白，有的淡藍，有的橙黃，有的粉紅……

多么奇妙而笑麗的鹽的世界呀!

(選自《鹽的世界》

1．從短文中找出“坎坷”的反義詞。(5分)

(1)_________

(2)_________

2．把下面的詞語補充完整。(5分)

堅硬___________ 坎坷_____________

形狀不_________ 顏色各___________

3．讀句子，判斷“它”指代什么，在你認為正確的選項后打上“√”。(5分)

由于它質地堅硬，路面平坦，汽車開過這里，好像在高速公路上行駛一樣。

(1)指察爾漢鹽湖。()

(2)指“萬丈鹽橋”。()

(3)指青藏鐵路的一段。()

4．根據短文填空。(5分)

(1)從鹽湖里開采的鹽，顏色各異，________________

(2)從鹽湖里開采的鹽，形狀不一，_______________

八、作文。（20分）

以“我的家鄉”為題，寫寫家鄉的風俗人情，名勝古跡，或寫寫家鄉的巨變。

第四篇：六年級語文單元試卷

六年級的學生語言能力有著一定的基礎，語文理解能力有所提高，以下是小編整理的六年級語文單元試卷，歡迎參考閱讀！

一、積累運用（29分）

1、看拼音寫詞語（10分）

là zhú sū xǐnɡ mò shēnɡ bō ɡuānɡ línɡ línɡ

（）（）（）（）

táo zuì jì lù pǔ xiě qiè qiè sī yǔ

（）（）（）（）

2、形近字組詞。（5分）

茵（）育（）普（）鍵（）蠟（）

菌（）盲（）譜（）健（）臘（）

3、選擇正確的讀音，請用“ ”標出。（2分）

繃（běnɡ bēnɡ）著臉 傭（yōnɡ yònɡ）人

入場券（juàn quàn）肖（xiāo xiào）像

4、用帶有“清”字的詞語填空。（3分）

如：（清爽）的天氣

（）的溪水（）的足跡（）的汽水

（）的回答（）的叫聲（）的月光

5、先把詞語補補充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。（5+4分）

不同凡（）余音繞（）古色古（）（）血搏殺 可見一()

獨（）匠心 妙筆生（）膾（）人口 巧（）天工 雅俗共（）

我們可以用（）來贊美伯牙的《高山流水》、貝多芬的《月光曲》，用（）來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》；當我們看到一件精美的工藝品時，我們可以說（）；而當我們讀到一篇好文章時，我們可以說（）。

二、按課文內容填空（13分）

1．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：（）

志在流水，鐘子期曰：（）

讀了這兩句我明白了（）

2.馮夢龍根據伯牙絕弦的故事創作了《 》，收在《 》中。

3.我知道古今交友的名言名句：（）（2分）

4.《月光曲》是 創作的，他被尊稱為。他一生創作了許多不朽的作品，如：《 》《 》《 》。

5.《月光曲》文中第九自然段，皮鞋匠聽著（）彈奏的優美旋律，想到了（）和（），在皮鞋匠的心中有三副畫面，一是月亮升起，的海面，二是月亮升高，三是刮起大風，的海面。從皮鞋匠的聯想可以想象到當時的音樂是時而（）時而（）時而（）.三、按要求寫句子。（１２分）

（1）忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫連動句）

（2）用恰當的關聯詞語把兩句話全成一句話。文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個人的文化修養。

（3）獨腳海鷗只有一只腳，停落時得扇動翅膀保持平衡。（改雙重否定句）

（4）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）

（5）五年的時間過得很快。（改為夸張句）

（6）他被評為了“三八紅旗手”的光榮稱號。（修改病句）

四、閱讀理解（16分）

① 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花…… ②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。

③它，就是獻給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念!上下幾千年縱橫數萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊!

⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發的能量!敵人怕它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花。

1．第①自然段運用的修辭手法是，作用是。（2分)2．第②自然段的括號里加一個表示轉折的關聯詞，最恰當的是（1分)

3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是，表達。（2+2分）

4．第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)

5．(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是

。(2分)

(2)“這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說它“是最富于生命的花”的原因是，請在原文中用“——”畫出來。(2分)

6．在文中用“﹏﹏﹏畫出一個擬人句．（1分)

7．給短文加一個合適的題目，寫在文前橫線上。(2分)

五、習作家園。（30分）

生活是萬花筒，它向我們展現了一個五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍天，一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養兔……你一定享受了無限的樂趣，增長了知識，陶冶了性情。請你以“

真讓我著了迷”為題，寫一篇記敘文，寫出你的真實感受。先把題目補充完整，字數不少于400。

第五篇：語文第二單元試卷

一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A.澎(péng)湃 哽(gēng)住 喧(xuān)鬧 哺(pǔ)育

B.祈(qǐ)禱 熾(chì)痛 鎬(gǎo)頭 污穢(suì)

C.崎(qí)嶇 嗥(háo)鳴 阻抑(yì)亙(gèn)古

D.肅(sù)靜 九曲(qǔ)連環 讕(lán)語 默契(qiè)

2.下列詞語中有錯別字的一項是()

A.狂瀾 怪誕 田壟 浩浩蕩蕩

B.郝叟 字帖 慘白 一瀉萬丈

C.逼狹 屏障 斑瀾 絕壁斷崖

D.磨損 朔氣 蚱蜢 搖搖晃晃

3.下列句子中標點符號使用有誤的一項是()

A.“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

B.它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強!

C.畫眉在樹林邊婉轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

D.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”

4.下列句子沒有語病的一項是()

A.通過這次課外小組活動，使她更喜歡語文了。

B.英語雖然難學，但我還是取得了好成績。

C.這次演講規定每位演講者發言時間最多不超過10分鐘。

D.在節能型環保社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。

5.下列句子沒有使用修辭手法的一項是()

A.我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛……

B.秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著。

C.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

D.他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

閱讀下文，回答問題。

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

6.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是()

A.問女何所憶 憶：回憶

B.東市買駿馬 市：集市

C.昨夜見軍帖 帖：文告

D.對鏡帖花黃 帖：通“貼”

7.下列句子翻譯有誤的一項是()

A.將軍百戰死，壯士十年歸。(譯文：將士們打了多年的仗，經歷過多次戰爭，有的陣亡，有的回來了。)

B.萬里赴戎機，關山度若飛。(譯文：不遠萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。)

C.可汗大點兵。(譯文：皇上大規模地征兵。)

D.軍書十二卷。(譯文：征兵的名冊有十二卷之多。)

8.下列與課文有關的說法中不完全正確的一項是()

A.這首詩描寫了木蘭替父從軍的故事，充滿了傳奇色彩，表現了木蘭這一巾幗英雄形象。

B.全詩明朗剛健、質樸生動，具有濃郁的民歌情味，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。

C.木蘭不愿留在朝廷做官，說明她對功名利祿并不熱衷。

D.本詩敘述有詳有略，對木蘭在戰斗過程中的描寫屬于詳寫。

二、(本大題共1小題，共6分)

9.名句默寫。(6分)

(1)，南市買轡頭，北市買長鞭。(《木蘭詩》)

(2)《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的詩句是：“。”描寫邊塞夜景的詩句是：“。”

三、(本大題共9小題，共25分)

(一)閱讀下面的文段，回答問題。(10分)

土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒;我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

10.“在那田壟里埋葬過我的歡笑”一句中，“埋葬”一詞的含義如何理解?(2分)

11.作者在文中寫春天和秋天的景色有什么作用?(2分)

12.“我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉”一句中的“那邊”指代什么?這一行為表現了作者怎樣的思想感情?(3分)

13.怎樣理解結尾“我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱”這句話的含義?(3分)

(二)閱讀下文，回答問題。(15分)

中國不亡，有我!

齊邦媛

抗戰爆發后，整整一年間，我家隨著流亡學生顛沛流離半個中國，從南京來到重慶。一九三八年十一月的一個早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學上學。在這里六年，我成長為一個健康的人，心智發展，奠立了一生積極向上的性格。

日本人占領東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數年間，天津的南開中學和南開大學通過集體出行呼吁自強，號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急，戰爭只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學分校，由沙坪壩鄉紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學生。盧溝橋開戰后，南開是第一所被日本人炸毀的學校，也是第一所在后方以長期抗戰為信念重建的學校。南開中學在抗戰最困難的八年中，教育了數萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。

張校長創業立世全靠堅強的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長年穿著長袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰報如何令人沮喪，日機轟炸多么猛烈，在張校長的帶領下，我們都堅信中國不會亡。

在校六年，聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。

張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學的父親讀書。十三歲時，考取官費的北洋水師學堂，他聽得懂啟蒙思想家創校的理想：當年清廷維新派的嚴復、伍光建等人和一些自英國留學歸國的年輕軍官，引進西方思想與新知，希望建立強大的現代海軍，奮發圖強，為國雪恥。一八九四年，他由水師學堂畢業時，正逢中日甲午之戰，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到“通濟輪”上見習，竟目睹了甲午戰場威海衛由戰勝國日本移交給英國人占領的場面。他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。

這樣的羞恥使他深受刺激，更因為看到怠惰無知的一般民眾，既無紀律和敬業精神也不知國難當頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九○八年，創建了天津南開中學，誓為教育中國的子弟獻身。

更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲，竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學讀書，研究西方教育理念。回國后，他創設了南開大學。抗戰之初，日本人恨他發起愛國活動，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯大，在昆明設校，成為抗戰期間最好的大學。

自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長一直用強烈的激情到處演講，鼓勵“中國不亡，有我!”的志氣，宣揚教育救國的理想，他足足說了半個世紀!為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學者合撰《另有表現的中國》一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事**不寧的年代，尚有另一個中國在日益進步，充滿了高瞻遠矚的理想。

張校長高大的身影永遠留在學生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學生都必須住校，在他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時不知道，他奮斗的心血都沒有白費。他說的話，我們散居世界各地的數萬學生都深深記得，在各自的領域傳他的薪火，永恒不滅。

(節選自《巨流河》，略有刪改)

14.根據時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學經歷。(2分)

① →美國回國后，創設南開大學→ ② →抗戰期間，南開大學與北大、清華合為西南聯大

15.聯系上下文，品味下面句子中加點的詞語，說說其表達效果。(2分)

他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。

___________________________________________________________________________

16.文中說“在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請結合具體內容說說你對“溫暖”的理解。(3分)

____________________________________________________________________________

17.“他說的話，我們散居世界各地的數萬學生都深深記得，在各自的領域傳他的薪火，永恒不滅。”這部分文字照應了文中哪個句子?(用文中的原話回答)(4分)

____________________________________________________________________________

18.結合文章內容，具體分析文章標題“中國不亡，有我!”的內涵。(4分)

____________________________________________________________________________

四、(本大題共1小題，共5分)

19.綜合性學習。(5分)

【關注黃河】閱讀下列兩則材料，你有什么探究性發現?

材料一：1952年10月，毛主席主席第一次離京外出巡視，首先就是視察黃河，他作了很多重要指示，并諄諄囑咐：“要把黃河的事情辦好。”1964年，他已經70多歲高齡，還一再提出要徒步策馬，上溯黃河源，進行實地考察，念念不忘治理與開發黃河。在紀念黃河治理60年大會上，胡主席同志強調：進一步把黃河的事情辦好，讓黃河更好地造福中華民族。

材料二：60歲的王勇自從1985年開始黃河研究后，不但花光了自己的積蓄，如今連基本的生活費也要靠打工來獲得。像王勇這樣的民間黃河研究者有很多，“每年黃委會都要接待不少來自民間的黃河研究者”，李肖強這樣說。(2分)

【書寫黃河】我市擬編寫一本以黃河為主題的宣傳手冊，作為對青少年進行愛國主義教育的材料。宣傳手冊的計劃由四個部分組成，你覺得應該編輯哪四個部分?說出這四個部分的內容并分別給這四個部分擬一個標題。(3分)

五、(本大題共1小題，共40分)

20.根據要求作文。

請以“我心中的黃河”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，②不少于600字，③文中不得出現真實的地名、校名、人名。