第一篇：四年級語文第七單元試卷分析

四年級語文第七單元試卷分析

本次測試總體來說難度不大，主要考察了學生對基礎知識的掌握以及語文能力的運用。從考試的效果來看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學的基礎知識掌握不牢固；個別同學書寫太差；對于一些考察語文能力運用的題目更是處理的不好，尤其是學習較弱的一些學生閱讀能力較差。具體的試卷分析如下： 第一題“看拼音寫詞語”得分率為93.9%，錯詞較多的是：魅力、清晰、破碎。

第二題“用‘√’給加點的字選擇正確的讀音”得分率為75.8%，組詞出現(xiàn)錯誤較多的是：薄殼。．第三題“填字成詞”得分率為64.3%，浮光掠影、淺嘗輒止、天道酬勤錯誤較多。

第四題“根據(jù)意思寫成語”得分率為88.8%。

第五題“選詞填空”得分率為92.9%。啟示和啟事，嚴厲、嚴格和嚴肅，學生容易混淆。

第六題“根據(jù)課文內容填空”得分率為90.1%。第七題“加標點”得分率為46.5%，出現(xiàn)錯誤較多的是引號，感嘆號的用法。

第八題“閱讀短文，完成練習”得分率為57.6%，學生的閱讀理解能力有待提高。

反思：

通過本次考試所表現(xiàn)出來的問題，我覺得自己在語文基礎知識方面：字、詞做得比較到位，而關聯(lián)詞語方面、閱讀理解方面都有待加強。自己在語文課上應結合課文中出現(xiàn)的相關內容對學生進行積累、遷移的訓練。

改進措施：

今后在語文教學中，我想：

1、在預習本中加強學生對課文內容中涉及到關聯(lián)詞語的語句的摘抄，在語文課上加強遷移訓練。

2、閱讀課上結合課文內容、學生學習的難點進行針對性的訓練，教給學生一些

四年級語文第七單元

試卷分析

張翠玲

第二篇：四年級語文第七單元試卷分析

四年級語文第七單元試卷分析

一、從試卷分析：

本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；題型設計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生掌握的情況，更主要的是導向了以后的教學。

二、從學生答卷上分析

本班共有學生35人，從他們做題情況看，掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應手。學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的。

1、對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。如第二題，看讀音寫詞語，雖然在平時的練習中也有強調，但是還是有些疏忽了，個別學生掌握不扎實。把“翻開”的“翻”寫成了“番”，把“一篇”的“篇”寫成了“偏”。

2、對于要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標精神，如積累運用的第三題至第六題，學生掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。

3、閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，課外閱讀失分的重點集中在課外積累欠缺，請你理解空洞無物的意思，學生答對的不多。

4、作文問題：大多數(shù)學生能根據(jù)題目要求，按一定順序寫清楚童年的事情。一少部分學生沒有寫完整童年的事情，語言表達不流暢，不連貫，；長句子不使用標點符號；行文中出現(xiàn)錯字。

三、改進措施。

1、繼續(xù)抓好書寫規(guī)范，把字寫漂亮。從小養(yǎng)成較好的學習習慣。

2、在教學中注重對于形近字、多音字的積累，幫助學生做好形近字與多音字歸類與總結。

3、將閱讀理解做為教學的重點，通過“每周一練”的方式，提高學生的閱讀與理解能力。

4、加大學生的閱讀量，為習作積累素材。

5、習作指導：優(yōu)秀的學生有細節(jié)描寫，寫出真情實感。學困生做到敘述完整、語句通順，錯別字少。

第三篇：二年級語文第七單元試卷分析

第七單元試卷分析

一、試卷分析及存在問題：

本張試卷共有九道大題，題量不多，但試題的形式很全面，考察的知識也很全面，包括本單元所學的字、詞、句等所有需要掌握的知識。

二、學生得失分情況分析：

第一題為看拼音寫漢字。還有的同學不細心讀拼音，只粗略的看一眼就想當然的去做題。還有的同學同音字用錯。

第二題為找朋友用線連起來。這道題考察的是學生對會認生字的掌握能力，學生答的不錯，沒有丟分的現(xiàn)象。

第三題為比一比組詞。考察學生區(qū)分形近字的能力，除個別學生組詞寫錯字外，大部分學生答的都很好，其中“即”和“既”出錯的多。

第四題為根據(jù)課文內容填空。這單元的課文要求背誦的少，所以學生做這類題有點吃力，有一部分學生是憑印象填上的，答案不準確，最多的同學錯了十一個。

第五題為按要求填空，考察的是學生對部首查字法的掌握情況。大部分學生答的很好，有個別同學沒弄清“再查幾畫”是什么意思，雖然平時已重點強調過很多次，可還有學生填的是總筆畫數(shù)。

第六題為選字組詞，考察的是學生對同音字運用的掌握情況。這道題學生丟分最多，以后在常見的同音字的用法上還要加強訓練。

第七題為畫去括號里不正確的讀音。因為這三個多音字平時都重點強調過，所以學生出錯的很少。

第八題為閱讀題。這道閱讀題內容很好理解，后面有五個問題，其中第3、5小題稍有些難度，也是學生答的最不好的兩個小題，主要原因還是對短文讀的不透，理解不到位。

第九題為看圖寫話。大部分學生都能根據(jù)畫面內容進行寫話，但有的同學寫的太少，一兩句就結束了，還有的同學想到哪寫到哪，上下句根本就沒啥關系，更提不上有條理了。王麗瑩、王鑫晨、楊云鵬、楊然寫不錯。

三、提高措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。

4.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

第四篇：四年級語文第七周試卷分析

2013--2014學年第一學期

四年級語文第七周周周清試卷分析

一、試題分析

這次四年級的語文試題五個大題。有

一、比一比，再組詞。

二、寫出下列詞的近義詞。

三、照樣子，寫詞語。

四、把成語補充完整。

五、我會選關聯(lián)詞語。

二、卷面分析

全班參加考試的54人，都認為命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學生。題目容量適中，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

三、答題情況分析

（一）看拼音，寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，（二）詞語訓練

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學生都能拿到理想的分數(shù)?？梢娝哪昙壍膶W生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

第五篇：第七單元試卷分析

第一單元試卷分析

一、學生成績情況：

本次測試，總分5456分，平均分為88分；優(yōu)良人數(shù)：39人，優(yōu)良率為63%；及格人數(shù)為：59人，及格率為95%。其中最低分學生成績是32分?？傮w來說，成績不錯, 但是后進生的成績有待提高。

二、試卷命題范圍及特點：

試題重視基礎知識的考查，特別是統(tǒng)計圖表。本試卷通過多種形式，從不同側面考查了學生對 知識的掌握情況。體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性。

三、改進與措施：

要重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目。部分后進生老師要更加耐心地教。

在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

一年級上冊數(shù)學期末總復習試卷分析

一、試卷命題范圍及特點：

本次試卷涉及的內容較多，基礎性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性。

二、學生成績情況：

本次測試，總分5015分，平均分為85分；優(yōu)良人數(shù)：33人，優(yōu)良率為56%；及格人數(shù)為：52人，及格率為88%。其中最低分學生成績是40分?？傮w來說，成績不錯, 但是后進生的成績有待提高。

三、對后進生原因分析與補進措施。

經(jīng)過耐心輔導，后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

四、特長生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！