第一篇：第一單元語文試卷

一、看拼音寫漢字。（8分）

f’ j”n qio j tin

音（）（）聚（）增（）

l su yng p“

箬（）（）衣 晶（）五線（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語。（4分）

（）的天空（）的眸子

（）的羽毛（）的草灘

（）的春天（）的天鵝

（）的雨絲（）的翅膀

三、解釋下面的詞語。（4分）

光彩奪目：

俊俏：

四、辨字組詞。（4分）

俏（）倦（）蓑（）睛（）

峭（）卷（）衰（）晴（）

攏（）塞（）憶（）陶（）

擾（）賽（）億（）淘（）

五、將下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）

冰（）雪（）（）調(diào)（）順 心（）神（）

草（）鶯（）（）巒（）嶂（）月（）風(fēng)

風(fēng)（）日（）（）濤（）浪 云（）霞（）

柳（）花（）（）花（）卉 花（）月（）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）

1.微風(fēng)（）著千萬條才展開帶（）色的嫩葉的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花都象趕集似的（）來。

2.一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

七、縮寫下面的句子。（6分）

1.我深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。

2.微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩

第二篇：語文第一單元試卷

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中秋節(jié)的來歷和演變

?中秋?一詞早已有之，《周禮》中即有?中秋獻(xiàn)良裘??中秋夜迎寒?的記載，但那時(shí)的?中秋?只是單純的月令時(shí)間，并無節(jié)日之意。中秋成為節(jié)日，是唐宋以后的事，是由仲秋時(shí)節(jié)的月神祭祀發(fā)展而來。實(shí)際，縱觀華夏諸多傳統(tǒng)佳節(jié)，或早或晚，多由節(jié)令演變而來，由紀(jì)而祭，由祭而慶。

祭月之禮如何產(chǎn)生了中秋之俗？一般的說法是，祭月固定在秋分日，而秋分日未必有滿月，有時(shí)甚至可能無月，祭月無月自然大煞風(fēng)景，所以后來逐漸改到八月十五日祭月。這種說法不盡準(zhǔn)確。天子祭月直到明代仍然是固定在秋分日。在皇家看來，祭月重在禮敬夜明之神，敬如在，秋分日有月無月、月圓月缺并不重要，秋分是陰氣向長的時(shí)刻，避開此時(shí)而追求圓月之祭，是對(duì)月神的不誠不敬。所以，哪怕是秋分日下雨，也是要祭月的。秋分祭月和中秋節(jié)并非一回事。

漢民族自上古便有敬天禮地的習(xí)俗，月神崇拜古已有之。上古時(shí)代的月神信仰在殷、周時(shí)代似乎出現(xiàn)了兩種發(fā)展方向，一是在民間自然發(fā)展演變，一是上升為天子禮天的禮制組成部分。周禮是因俗制禮，天子禮月顯然是建立在華夏月神信仰的基礎(chǔ)之上。由此，天子的禮月才能獲得足夠的信仰合法性，禮月才能成為鞏固統(tǒng)治政權(quán)的有效的政治儀式和文化制度。此時(shí)，民間對(duì)月神的崇拜仍然在緩慢發(fā)展，而統(tǒng)治階層重在向月示敬，游賞是可有可無的事情。所以，直到南北朝時(shí)，以?祭月＋游賞?為標(biāo)志的中秋節(jié)仍未在華夏大地上全面成形。漢民族文化發(fā)展歷史上，禮儀和風(fēng)俗的演變在諸多領(lǐng)域皆呈現(xiàn)禮退俗進(jìn)的趨勢。隋唐時(shí)代的繁榮，逐漸激發(fā)了民間在仲秋祭月時(shí)節(jié)的玩賞之風(fēng)，賞月之風(fēng)和民間流傳的祭月風(fēng)俗逐漸合流，由于民間信仰表達(dá)的相對(duì)靈活性，人們并不需要刻意追求在秋分日祭月，所以，最接近秋分點(diǎn)的一個(gè)滿月日，就成了這一秋月祭賞之節(jié)最佳的選擇。這就是夏歷八月十五。

從某種意義上，我們完全可以認(rèn)為，夏歷八月十五成為第二大民俗節(jié)日?中秋節(jié)?，是由于那一天恰好?滿月?造成的?巧合?。華夏先民需要一個(gè)滿月日來行仲秋祭月和游賞，這一任務(wù)恰好落到了八月十五的月亮身上——誰讓它是最接近秋分的滿月日呢。

中秋的月亮之所以格外圓、格外亮，是因?yàn)樗?沾?了神圣的華夏祭月日——秋分的?光?。這一點(diǎn)，和?清明?節(jié)氣沾了盛大的寒食節(jié)、上巳節(jié)的光而搖身變成?清明節(jié)?異曲同工。

有論者認(rèn)為，唐代沒有中秋節(jié)，文人有八月十五玩月吟詩的風(fēng)氣。昊天明月逐漸披上了人情的薄紗。宋代文人中秋玩月多伴隨著宴飲聚會(huì)，這一形式為都市富戶效仿，造成的一種

娛樂享受的氛周影響了整個(gè)社會(huì)，北宋中期形成了以文人官僚的詩筵筆會(huì)和市民宴飲玩樂并行的大眾化的準(zhǔn)節(jié)日。從北宋末開始，中秋節(jié)有了更加不一般的內(nèi)涵。破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圓月彌足珍貴。?團(tuán)圓?特征及其象征意義被凸顯和強(qiáng)調(diào)，?團(tuán)圓?涵義的加入使中秋節(jié)的內(nèi)涵變得完整，自此，中秋的團(tuán)圓性質(zhì)和地位在南宋得以確定，流傳至今。

1．從原文看，下列關(guān)于“中秋節(jié)”來歷和演變的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．是指月令時(shí)間，早在《周禮》中就有相關(guān)記載，如：“中秋獻(xiàn)良裘”，“中秋夜迎寒”。B．和祭月之禮有關(guān)，在秋分日祭月，如果無月會(huì)大煞風(fēng)景，便逐漸改為八月十五進(jìn)行。C．南北朝時(shí)還沒有形成中秋節(jié)，隋唐時(shí)賞月之風(fēng)和祭月之風(fēng)逐漸合流，中秋節(jié)得以確立。D．北宋末年，特殊的時(shí)代背景使得中秋節(jié)加入“團(tuán)圓”的內(nèi)涵，從而確定了中秋節(jié)的地位。2．下列對(duì)于原文各部分內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

一、二兩段說明中秋節(jié)與仲秋時(shí)節(jié)的月神祭祀有聯(lián)系，并解釋了中秋節(jié)是如何形成的。B．

三、四兩段從時(shí)代發(fā)展上說明祭月和游賞之風(fēng)由分離逐漸合流的歷史及愿因。C．

五、六兩段解釋了中秋節(jié)定在夏歷八月十五的原因：此時(shí)是最接近秋分的滿月日。D．第七段說明唐宋以來八月十五賞月吟詩、宴飲玩樂的風(fēng)氣以及中秋節(jié)的特殊內(nèi)涵。3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．中秋節(jié)和秋分祭月并不是一回事，中秋成為節(jié)日的標(biāo)志是“祭月＋游賞”。B．天子禮月建立在華夏月神信仰的基礎(chǔ)上，因此成為鞏固政權(quán)的有效儀式和制度。C．因?yàn)槎Y退俗進(jìn)的趨勢，使得民間逐漸興起在夏歷八月十五祭賞明月的風(fēng)俗。D．“清明節(jié)氣”因與“寒食節(jié)”和“上巳節(jié)”接近，從而演變成“清明節(jié)”。

三、（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

水仙的晚年 牛

漢

①時(shí)序已近春末，中午的陽光輝煌地照射進(jìn)我的靜穆的居室。窗臺(tái)上一盆花期已盡，漸漸顯出蒼老的水仙，由于陽光融融的浸染，密集細(xì)長的葉片很像一股股向上噴涌的生氣勃勃的泉水。它的姿態(tài)是那么安詳，那么自在、瀟灑，似乎還能聽到水仙奏鳴著它的生命之曲的最后一章。這神秘的聲音我的確聽到了。面對(duì)這盆水仙，我凝望了好久好久，情不自禁地用手指在手心使勁地寫下?水仙的晚年?五個(gè)字，頓時(shí)就感觸到這五個(gè)字的份量，不僅是一個(gè)美妙的充滿詩意的命題，而且使我被吮吸一般不由自主地進(jìn)入了一片陌生的生命境界。

②陽光照耀著水仙和我。我愧疚而清醒地思索又思索。從昏茫的心靈深處突然間噴涌出了對(duì)水仙的懺悔和謙恭的情感。這種真正高尚的情感，對(duì)于我這個(gè)粗俗的人，過去從來沒有感知過，此刻它竟奇跡般地第一次涌現(xiàn)在我已經(jīng)蒼老的心靈。為什么我會(huì)如此動(dòng)情，顯然是這盆水仙與我的境況有看相似的地方，我大聲地呼喚了一聲：?水仙，我的尊敬的朋友！?

③誰都明白，生命的花期是很短暫的，盡管十分美艷，但花期并不能替代全部生命。在蒼老而碧青的水仙的葉脈的沖擊之下，才發(fā)覺了我的生命有多么虛妄，甚至是卑劣的。僅僅由于疏懶以及我一向偏愛綠葉的?享受者的脾氣?，才沒有拔掉這盆花期已盡的水仙。一位外國作家在談及人與自然時(shí)，把人看做是自然界的剝削者與享受者，因?yàn)槿藗兇蠖既狈?duì)自然界的理解和尊重。我就是這種?享受者?。

④花期結(jié)束之后，水仙卻仍在成長，而且長得很有生氣，幾乎長高了一倍，氣勢顯得自信而凝重，這是水仙開花時(shí)所沒有的氣象。蓬蓬勃勃噴泉般濺射的綠葉為我的居室?guī)砹藵鉂獾拇旱臍庀ⅰ．?dāng)陽光射透厚厚的葉片，可以清晰地看見葉脈里的汁液在不息地閃亮地流動(dòng)著。在綠葉的映襯下，幾撮枯萎了的淺黃帶灰的千縮的花瓣，仍顯出一派高尚的氣度，沒有絲毫的死相，它們?nèi)园踩坏赝Ｏ⒃诨ㄇo的尖端，由密密的葉片呵護(hù)著：水仙的晚年完成了自己最后的形象。是不是可以這么說，綠葉是水仙一生的本色，比起香艷的花朵來，綠葉本本分分地為大自然帶來更長更多的色彩和氣息。

⑤我的懺悔是誠懇的。我過去從來沒有想到水仙也有晚年，更想不到水仙的晚年又如此地具有生氣，而且另有一派超凡的氣度。然而人們多半想得比我果斷，養(yǎng)水仙不就是為了看花，為了聞聞水仙奇妙的幽香嗎？花謝了就應(yīng)該立即拔除。如果詢問一百個(gè)人，我敢說有九十個(gè)人會(huì)這么回答。不再下蛋的母雞誰還繼續(xù)養(yǎng)它？但是我們?yōu)槭裁床蛔鹬厝祟愐酝獾钠渌o水仙和母雞應(yīng)有的完整而且完美的晚年？想起童年時(shí)祖母不忍心宰殺為一家人下了一輩子蛋的母雞，母雞衰老得飛不到雞架上，每天黃昏祖母總要把它抱到窗臺(tái)上過夜。母雞老死后，祖母讓我們把它埋在院墻角下，而且說：?埋深點(diǎn)，免得被黃鼠狼聞到氣味。?祖母是個(gè)文盲，不可能研究過什么自然界，也不懂得生物學(xué)，但她理解生命，她對(duì)自然界有一種樸素的道德觀念，她將人與自然界放臵在一個(gè)相互依存的和諧的關(guān)系上。在她看來，人們對(duì)不再下蛋的母雞，應(yīng)當(dāng)感激和尊敬。

⑥無論如何，今年我要把窗臺(tái)上的這盆蒼老的水仙養(yǎng)到它生命的最后一刻，決不是虛偽的憐憫，是我對(duì)自然界與生命的省悟。實(shí)際上，水仙蒼老的晚年仍然顯示出強(qiáng)旺和青蔥，庸俗地說，也并沒有?白養(yǎng)?它，它仍有存在和欣賞價(jià)值。

⑦對(duì)于人的老年，我同樣認(rèn)為具有成長的生機(jī)。當(dāng)前中國文學(xué)界事實(shí)上有一個(gè)老生代，比起一些生物來，它還有著深刻而特殊的時(shí)代內(nèi)涵，他們也像晚年的水仙，不但沒有露出頹唐和死相，還有著生命再生的銳氣。他們長長的一生經(jīng)歷過各種苦難與磨練，如今已把世俗的東西都看淡了，深深地理解了人生的莊嚴(yán)和價(jià)值，甚至比一些正處在生命花期的人還要活得深刻和清醒些。

⑧啊，謝謝你，尊敬的晚年的水仙！

（選自《牛漢散文》，略有刪改）

11．面對(duì)“晚年的水仙”，作者為何會(huì)“愧疚而清醒地思索又思索”？請(qǐng)結(jié)合原文作答。（5分）

12．從修辭的角度簡要賞析下列語句。（4分）

“窗臺(tái)上一盆花期已盡，漸漸顯出蒼老的水仙，由于陽光融融的浸染，密集的細(xì)長的葉片很像一股股向上噴涌的生氣勃勃的泉水。”

13．第⑤段寫祖母不忍心宰殺母雞的往事有何作用？請(qǐng)結(jié)合原文作答。（6分）

14．這篇散文意蘊(yùn)豐富，給人很深的啟迪，請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下列兩個(gè)問題進(jìn)行探究。（10分）

（1）結(jié)合原文分析，作者為何說“我要把窗臺(tái)上的這盆蒼老的水仙養(yǎng)到它生命的最后一刻”？（4分）

（2）作者兩次對(duì)“水仙”動(dòng)情地呼喚，并對(duì)其充滿敬意，在閱讀原文的基礎(chǔ)上．結(jié)合生活實(shí)際探究，你由“晚年的水仙”得到哪些生命的啟示？（6分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文章，完成（1）～（4）題。（25分）

楊絳眼中的傅雷

在別人看來，傅雷是嚴(yán)肅且苛刻的一位人物，甚至于傅雷的一些好朋友，也會(huì)對(duì)傅雷的性格有所挑剔。然而楊絳夫婦卻不是如此。他們把傅雷家樸素幽雅的客廳當(dāng)做他們夜談的最好場所。在她眼里，傅雷雖然嚴(yán)謹(jǐn)，卻是一個(gè)很真誠且經(jīng)常含笑的人。一般人只是看到了傅雷的表面，而楊絳夫婦與傅雷一家的交往讓他們認(rèn)識(shí)到一個(gè)真正的傅雷。

傅雷不輕易笑，這也許與他一個(gè)人經(jīng)常自閉在房間里翻譯外文作品有關(guān)；然而一等到他

笑起來，楊絳就覺得他好像在品嘗他自己的笑一樣，津津有味。楊絳說，傅雷的笑臉只給朋友看。曾經(jīng)有一個(gè)人當(dāng)眾打趣過傅雷，那就是錢鐘書。然而那次傅雷并未發(fā)火，反而還不好意思地笑了。

的確，傅雷是十分嚴(yán)肅的，尤其對(duì)他的兩個(gè)兒子更是如此。傅聰傅敏小時(shí)候很頑皮不懂事，楊絳夫婦去了他們家后，他們就喜歡偷聽客廳里的談話。傅雷是極力反對(duì)孩子偷聽大人談話的。一次正好被傅雷逮個(gè)正著，傅聰和傅敏就慘了。厲聲呵斥下，兩個(gè)兒子顯得很無辜。

不可否認(rèn)，傅雷對(duì)兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的。傅雷年老的時(shí)候自己也說：?我對(duì)孩子們太嚴(yán)厲了，但是我們還是由父子的關(guān)系加深到好朋友的關(guān)系，這是值得慶幸的一件事。?傅雷就是這樣一個(gè)人，他的性情急躁是沖動(dòng)下的不由自主，沉靜下來又會(huì)自責(zé)，增添自己的苦痛。這是楊絳看到傅雷的真性情的另一面。

在楊絳眼里，傅雷還是一位非常認(rèn)真的人。楊絳曾專門寫過一篇紀(jì)念傅雷的文章，對(duì)傅雷的性格為人有生動(dòng)的描述。有一次楊絳翻譯了一篇散文，傅雷稱贊說譯得好。而楊絳覺得自己的翻譯并無過人之處，而且是一個(gè)很短的文章，就敷衍了傅雷一下說其實(shí)不怎么好。結(jié)果傅雷在忍耐了一分鐘后卻認(rèn)真地發(fā)話了：?楊絳，你知道嗎?我的稱贊是不容易的。?這句話著實(shí)讓楊絳吃了一驚：?我當(dāng)時(shí)頗像頑童聽到校長錯(cuò)誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯(cuò)誤。可是我實(shí)在很感激他對(duì)一個(gè)剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會(huì)過高地估計(jì)別人。?楊絳事后才發(fā)現(xiàn)，傅雷是太認(rèn)真看待一個(gè)初試筆翻譯的人了，加上他的虛心，因此對(duì)別人的估計(jì)才會(huì)過高。

在楊絳看來，傅雷的認(rèn)真最主要還是體現(xiàn)在對(duì)待翻譯的態(tài)度上。他時(shí)常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題。他對(duì)于自己的翻譯作品，也是不停地修改，故他的譯作一部勝過一部。他譯的《貝多芬傳》，十年后的譯筆與初譯有很多不同。傅雷不僅如此，還經(jīng)常說他的譯筆過于呆滯，向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動(dòng)起來。他虛心接受了楊絳夫婦的建議，熟讀老舍的小說。

傅雷在眾人的眼里，仿佛就是一只?天外的仙鶴?，在他自己的藝術(shù)王國里自由翱翔，讓人為之艷羨和景仰。他因鐘愛藝術(shù)而看淡世俗，從而顯得孤高，這顯然是他的個(gè)性使然。他曾在家書中對(duì)傅聰說：?身外之名，只是社會(huì)上一般人所追求，驚嘆；對(duì)個(gè)人本身的渺小與偉大都沒有相干。孔子說的‘富貴于我如浮云’，現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列?。

但傅雷經(jīng)常在錢鐘書和楊絳面前自比為?墻洞里的小老鼠?，坦誠自己并不是別人所謂的?孤傲的云間鶴?。傅雷的自比，讓楊絳夫婦乍聽之下覺得滑稽，一是?傅?的發(fā)音據(jù)傅

雷的家鄉(xiāng)話發(fā)為?虎?，并且傅雷在自己家里?嚴(yán)苛?，更有點(diǎn)兒像老虎，楊繹夫婦覺得叫?老虎?更加合適。傅雷自比?小老鼠?，讓楊絳夫婦對(duì)傅雷有了更深刻的了解，透過這句重復(fù)了很多遍的自喻，他們發(fā)現(xiàn)傅雷其實(shí)是在訴說自己的真實(shí)心情。他讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。而其實(shí)他心里知道書齋才是他安身的?洞穴?，因?yàn)樗簧铺幨溃雷约翰簧圃谑送旧蠄A轉(zhuǎn)周旋。

（摘編自《那些翻譯大師們》）

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．傅雷是一個(gè)嚴(yán)肅的人，不茍言笑，經(jīng)常一個(gè)人自閉在房間里翻譯外文作品，只有在朋友當(dāng)眾打趣他時(shí)，傅雷才會(huì)不好意思地笑了。

B．傅雷逮到兩個(gè)聽大人說話的兒子，不管家里有沒有客人就厲聲呵斥，加以管教，意在表明傅雷對(duì)兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的。

C．傅雷之所以對(duì)楊絳這樣一個(gè)初試翻譯的人會(huì)估計(jì)過高，是因?yàn)樗粌H是一個(gè)非常認(rèn)真的人，而且是虛懷若谷的人。

D．正因?yàn)楦道讓?duì)待學(xué)問非常認(rèn)真，為人謙虛，所以當(dāng)他認(rèn)為自己的譯筆呆滯時(shí)，就向楊絳夫婦討教如何使自己的譯筆靈動(dòng)起來。

E．“富貴于我如浮云”一語出自《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”，傅雷引用此句是說自己不愿用不道義的手段獲取名氣。

（2）在楊絳眼中，傅雷有哪些真性情?請(qǐng)簡要概括。（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（3）傅雷對(duì)待翻譯工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，具體表現(xiàn)有哪些?（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（4）在眾人眼里，傅雷仿佛是一只“天外的仙鶴”，他自己卻自比為一只“墻洞里的小老鼠”。你怎樣看待這些說法?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

二、本大題共5小題，共22分。閱讀下面文言文，完成6-10題。

吳充，字沖卿，建州浦城人。未冠舉進(jìn)士，入為國子監(jiān)直講、吳王宮教授。等輩多與宗室狎，充齒最少，獨(dú)以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng)。

選人胡宗堯者，翰林學(xué)士宿之子，坐小累，不得改京官。判銓歐陽修為之請(qǐng)，仇家譖修．．以為黨宿，詔出修同州。充言：?修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶。?于是修復(fù)留，而充改知太常禮院。張貴妃薨，治喪越式，判寺王洙命吏以印紙行文書，不令同僚知。充移開封治吏罪，忤執(zhí)政意，出知高郵軍。神宗諭以任用意，知諫院。

王安石參知政事，充子安持，其婿也，引嫌解諫職，為翰林學(xué)士。三年，拜樞密副使。王韶取洮州，蕃酋木征遁去，充請(qǐng)招還故地，縻以爵秩，使自領(lǐng)所部，永為外臣，無庸復(fù)列．臵郡縣，殫財(cái)屈力。時(shí)方以開拓付韶，充言不用。

八年，進(jìn)樞密使。充不善安石所為，數(shù)為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。安石去，遂代為同中書門下平章事、監(jiān)修國史。充欲有所變革，乞召還司馬光數(shù)十人。光亦以．充可告語，與之書曰：?自新法之行，中外洶洶。民困于煩苛，日夜引領(lǐng)，冀朝廷覺悟，一．變敝法。?充深思之，終不能用。

王珪與充并相，忌充，陰掣其肘。而充素惡蔡確，確治相州獄，捕安持及親戚、官屬考．治，欲鉤致充語，帝獨(dú)明其亡他。及確之預(yù)政，充與議變法于前，數(shù)為所詘。安南師出無功，．．而知諫院張璪又謂充與郭逵書，止其進(jìn)兵，復(fù)臵獄，充既數(shù)遭同列困毀，積憂畏，疾益侵。元豐三年，罷為觀文殿大學(xué)士。卒，年六十。

充內(nèi)行修飭，事兄甚謹(jǐn)。為相務(wù)安靜，性沉密，對(duì)家人語，未嘗及國家事，所言于上，人莫知者。將終，戒妻子勿以私事干朝廷，帝益悲之。世謂充心正而力不足，譏其知不可而弗能勇退也。

（節(jié)選自《宋史》列傳第七十一）6．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.坐小累，不得改京官 因?yàn)?．B.充請(qǐng)招還故地，縻以爵秩 籠絡(luò) ． C.而充素惡蔡確，確治相州獄 案件 ． D.帝獨(dú)明其亡他 無，沒有 ．7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.判銓歐陽修為之請(qǐng) 而為秦人積威之所劫 ．． B.光亦以充可告語 敢以煩執(zhí)事 ．． C.民困于煩苛 以勇氣聞?dòng)谥T侯 ．． D.及確之預(yù)政 師道之不傳也久矣 ．． 8.下列各組句子中，都能表現(xiàn)吳充性格“沉穩(wěn)周密”的一組是（）

A.獨(dú)以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng) 充深思之，終不能用 B.引嫌解諫職，為翰林學(xué)士 充移開封治吏罪，忤執(zhí)政意 C.充欲有所變革，乞召還司馬光等數(shù)十人 及確之預(yù)政，充與議變法于前 D.無庸復(fù)列置郡縣，殫財(cái)屈力 將終，戒妻子勿以私事干朝廷 9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.吳充還未成年就考中了進(jìn)士。做吳王宮教授時(shí)，得到寵愛。在與皇帝宗室親密交往的同事中，要數(shù)吳充最年輕。

B.歐陽修因?yàn)樘婧趫蛑v話被仇家陷害，吳充向皇上進(jìn)言強(qiáng)調(diào)歐陽修的忠直，使得歐陽修免于外放，得以留在京城。

C.吳充雖然是王安石的親家，但卻和王安石的政見不太相同；在王安石離開朝廷后，吳充也曾想改變他的一些做法，所以請(qǐng)求皇上召回司馬光等人。

D.吳充很注重自己的品德修養(yǎng)，也盡心盡力為朝廷效力，但世人評(píng)價(jià)他是為人正直卻能力不足，而且明知道自己無能為力時(shí)還不懂得急流勇退。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（10分）

① 等輩多與宗室狎，充齒最少，獨(dú)以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng)。（5分）

答： ②充不善安石所為，數(shù)為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。（5分）

答： 答案：

1．（3分）C（A項(xiàng)原文“并無節(jié)日之義”，B項(xiàng)作者認(rèn)為說法不盡準(zhǔn)確。D項(xiàng)確立中秋地位的時(shí)間在南宋。）

2．（3分）A（“并解釋了中秋節(jié)是如何形成的”錯(cuò)。第二段是“一般說法”，“不盡準(zhǔn)確”。）

3．（3分）C 強(qiáng)加因果

11．（5分）“晚年的水仙”引起作者對(duì)生命和自然的思考。“愧疚”是因?yàn)槊鎸?duì)水仙，才發(fā)覺了自己的生命是虛妄、卑劣的，自己是自然界的享受者。“清醒”是因?yàn)樽髡哂伤啥辛藢?duì)自然界和生命的省悟。

12．（4分）運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“水仙密集而細(xì)長的葉片”比作“向上噴涌的泉水”，形象的寫出水仙雖然花期已盡，漸顯蒼老，但仍然生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

13．（6分）塑造了一位對(duì)生命有著深刻領(lǐng)悟的祖母的形象，她雖然是文盲，但理解生命，對(duì)自然界有樸素的道德觀念；深化主旨，表達(dá)了作者對(duì)自然界中人類以外的生命應(yīng)該感激、尊敬的思想。

14．（1）（4分）一方面是由于作者對(duì)自然界與生命的省悟；另一方面，晚年的水仙顯出強(qiáng)旺和青蔥，仍有存在和欣賞價(jià)值。

（2）（6分）①對(duì)于自然界中人類以外的其他生命要給予理解和尊重，而不是“剝削者和享受者”，即使在它們生命的盡頭，也應(yīng)當(dāng)感激和尊重。（2分）②人在生命的老年，也具有存在的價(jià)值和成長的生機(jī)，更能理解人生的莊嚴(yán)和價(jià)值，活得更加深刻、清醒。③對(duì)于長者，應(yīng)該給予感激和尊重，如果自己走向老年，也應(yīng)當(dāng)自信樂觀。（4分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．（1）D、C（A項(xiàng)，因?yàn)殄X鐘書是傅雷的朋友，傅雷的笑臉只給朋友看；B項(xiàng)，不只是寫傅雷對(duì)兒子的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的，還寫出楊絳看到傅雷的真性情的另一面“性情急躁是沖動(dòng)下的不由自主”；E項(xiàng)，引用是為了教育兒子要看淡浮名，也表明傅雷自己淡薄名利孤高的性格。）

（2）①傅雷是一個(gè)以笑臉對(duì)待朋友的人；②對(duì)自己沖動(dòng)下的不由自主地急躁，沉靜下來會(huì)自責(zé)，感到苦痛；③對(duì)事認(rèn)真，對(duì)剛試筆搞翻譯的人認(rèn)真對(duì)待，對(duì)自己的翻譯工作尤其認(rèn)真。（3）①時(shí)常同楊絳夫婦寫信討論翻譯的問題；②他對(duì)于自己的翻譯作品不停地修改；③向楊絳夫婦探討如何使自己的譯筆靈動(dòng)起來，虛心接受他人意見。

（4）觀點(diǎn)一：傅雷的品性，既似仙鶴般孤傲，有時(shí)又像一只“墻洞里的小老鼠”，前者是其性格最根本的特征，而后者，則是迫于某些形勢，使得他有時(shí)不得不小心翼翼。①他因鐘愛藝術(shù)而看淡世俗，不重名利，這顯然是他的孤高個(gè)性使然。傅雷沉浸在自己的藝術(shù)王國里自由翱翔，因而人們才會(huì)稱其為“孤傲的云間鶴”。②他之所以自比為“墻洞里的小老鼠”，是他孤傲的性格使他不善在仕途上圓轉(zhuǎn)周旋，不善處世。他知道書齋才是他安身的“洞穴”，讓自己潛身書齋，安心做自己的翻譯工作。總之，我認(rèn)為仙鶴般的孤傲才是其性格的根本，“小老鼠”的自比是他孤傲性格的另一種表現(xiàn)。

觀點(diǎn)二：“墻洞里的小老鼠”是他的性格的根本特征。①因?yàn)楦道卓吹浪祝姁鬯囆g(shù)，潛心翻譯，不為名利富貴所誘惑，所以眾人認(rèn)為他是“天外的仙鶴”。只因他深知自己不善處事，不宜在仕途周旋，因此希望能在書齋這樣一個(gè)清凈之地潛心翻譯，做自己擅長的事情。正如“墻洞里的小老鼠”一樣，在書齋這樣一個(gè)庇護(hù)所，專心做自己的翻譯事業(yè)。②他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。他翻譯羅曼·羅蘭的《巨人傳》，是希望讀

者從中汲取偉人的力量。因此，“墻洞里的小老鼠”是傅雷性格的根本特征。

（如有其他觀點(diǎn)，亦可。）

6.（3分）本題考查常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。【解釋】：A：因------獲罪。

7.（3分）本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級(jí)為B級(jí)。

【解釋】：D之：助詞，取消獨(dú)立性。（A 介詞，為、替/表被動(dòng)的介詞，被； B介詞，認(rèn)為/．拿；C介詞，表被動(dòng)/介詞，在）

8.（3分）本題考查本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，能力層級(jí)為C級(jí)。【解釋】：A（B 公正嚴(yán)明；C勤政而力不足；D心正而力不足/為相務(wù)安靜）

9.（3分）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為C級(jí)。【解釋】：A（吳充并非 “得到寵愛”也不是“與皇帝宗室親密交往的同事中”的人）

10．（10分）本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為B級(jí)。

【解釋】：（1）①譯文：同事大多和皇族親密往來，充年紀(jì)最小，卻只因?yàn)閲?yán)肅受到敬畏，相繼設(shè)講席傳授經(jīng)義。（5分。大意1分，“等輩”、“以”“見”“受”各1分。）

②譯文：吳充不贊成（認(rèn)可）安石的做法，多次向皇上說政事不利（順利）。皇帝明察他中立不結(jié)黨營私（或答無偏向亦可），想任命他為相。（5分。大意2分；“不善所為”、“中立無與”、“欲相之”譯對(duì)各1分。）

參考譯文：

吳充，字沖卿，是建州浦城人。未到二十歲就考中進(jìn)士，入超擔(dān)任國子監(jiān)直講、吳王宮教授。同事大多和皇族親密往來，充年紀(jì)最小，卻只因?yàn)閲?yán)肅受到敬畏，相繼設(shè)講席傳授經(jīng)義。

候選官員選胡宗堯，是翰林學(xué)士胡宿的兒子，因小事牽連獲罪，不得改任京官。擔(dān)任判銓的歐陽修為他求情，仇家誣陷歐陽修認(rèn)為他偏袒同黨，朝廷下詔外放歐陽修到同州。吳充說：“歐陽修因?yàn)橹抑碧岚巫鍪虖闹迹粦?yīng)該因?yàn)樽嬔远毁H逐（外放，放逐）。若認(rèn)為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶。”于是修再留任，而吳充改知太常禮院。張貴妃去世，辦喪事超過規(guī)格，判寺王洙命官吏用印紙批行文書，不讓同僚知道。吳充批文到開封治該管吏的罪，觸犯當(dāng)權(quán)者的意旨，離京知高郵軍。神宗把任用他的意圖告訴他，知同諫院。

王安石擔(dān)任參知政事，吳充的子吳安持，是安石的女婿，吳充為避嫌解除諫官的職務(wù)，擔(dān)任翰林學(xué)士。過了三年，被任命為樞密副使。王韶攻取洮州，蕃地的首領(lǐng)木征逃離，無充

請(qǐng)求招攬他回故地，用爵位和官俸籠絡(luò)他，使他統(tǒng)領(lǐng)屬下，永做番臣，朝廷也不用再設(shè)置郡縣，耗財(cái)費(fèi)力。當(dāng)時(shí)朝廷正把開拓疆土的任務(wù)交給王韶，所以吳充的話不被采納。

過了八年，吳充升為樞密使。吳充不贊成（認(rèn)可）安石的做法，多次向皇上說政事不順利。皇帝明察他中立無偏向，想任命他為相。王安石離開后，他就代理擔(dān)任同中書門下平章事、監(jiān)修國史。吳充想改革政事，請(qǐng)求朝廷召回司馬光等幾十人。司馬光也認(rèn)為吳充是可以講真話的，寫信給他說：“自從新法實(shí)行，朝廷內(nèi)外紛擾不安。百姓被煩雜苛政所困，日夜翹首，盼望朝廷醒悟，全改敝法。”吳充深入地思考后，最終沒有采納他的意見。

王珪和充一同擔(dān)任丞相，妒忌吳充，暗地牽制他。而吳充向來厭惡蔡確，蔡確審理相州案件，逮捕吳安持及親戚、屬官拷問治罪，欲牽連羅致到關(guān)于吳充的事情，唯獨(dú)帝明察他沒有什么事。到蔡確參與主政，吳充與他在皇上面前討論變法，多次被他折斥。征安南師出無功，知諫院張璪又說吳充給郭逵寫信，阻止他進(jìn)軍，又立罪案。吳充多次遭到同朝官員圍攻詆毀，憂畏交集，病更重。元豐三年，被罷免相職做觀文殿大學(xué)士。卒年六十歲。

吳充注重品德修養(yǎng)，對(duì)待兄長十分周到。處理政事追求安定。性格沉穩(wěn)周密，對(duì)家人說話，從未提及國家的事情，對(duì)皇上所說的話，也沒有人能知道。臨終時(shí)，他告誡妻子不要那私事要求朝廷，皇上更為之悲傷。世人說他心正而力不足，批評(píng)他知道無能為力卻不懂得激流勇退。

第三篇：語文第一單元試卷講評(píng)

語文第一單元試卷講評(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、字詞正音和古詩的鞏固、默寫。

2、學(xué)會(huì)仿句的具體方法；

3、提高現(xiàn)代文閱讀水平；

4、在寫作過程中注意審題和組材。

5、培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

三、課型與教法：講評(píng)課、講授課、引導(dǎo)法

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

1、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

2、明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)講評(píng)

1、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

2、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、修辭手法、照樣子寫詞語、按要求改句子的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。

（1）按要求改句子類型（考前曾進(jìn)行過專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。（2）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

二、閱讀講評(píng)

1、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。

2、師生交流，講解試卷。

(1)重點(diǎn)講解作者游覽“龍華公園”的順序。

(2)會(huì)找文章的中心句、過渡句。

理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達(dá)。

三、作文講評(píng)

請(qǐng)以“我們的_____更美了”為話題，寫一篇文章。

1、我班的學(xué)生幾乎都寫的是“我們的校園更美了”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的校園在熟悉不過了，大部分學(xué)生都寫的很好。

2、讀好的作文，大家學(xué)習(xí)長處。

3、互評(píng)

四、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

第四篇：語文第三冊第一單元試卷

學(xué)用字詞句

一、按順序把大寫字母補(bǔ)充完整。（12分）

二、照樣子，減減加加組成新字并組詞。（12分）

例:爐－火＋艸＝蘆（蘆葦）

往－彳＋ ＝（）貓－犭＋ ＝（）

筆－ ＋ ＝（）誰－讠＋ ＝（）

三、看拼音，寫詞語。（16分）

xī yánɡ wāixié lǐ pào jiǎo jiān

kuánɡ huān ɡuīzhōu yànhuǒ shénzhōu

四、看誰吐的泡泡多。（9分）

五、比一比，再組詞。（8分）

歌（）州（）家（）跑（）

吹（）舟（）加（）炮（）

六、請(qǐng)把詞語娃娃送回家。（6分）

一（）桌子 一（）小魚 一（）大馬

一（）鴨子一（）鉛筆 一（）爐灶

七、讀兒歌，改幾句話，讓寧寧做個(gè)細(xì)心的小畫家。（5分）

寧寧是個(gè)小畫家，寧寧是個(gè)小畫家，彩色鉛筆一大把。彩色鉛筆一大把。

畫個(gè)爐灶沒有門，畫，畫只鴨子尖嘴巴，畫，畫張桌子腿歪斜，畫，畫匹大馬沒尾巴。畫。

你看看，你看看，可是個(gè)粗心的小畫家？ 可是個(gè) ？

讀背我最棒

八、把成語補(bǔ)充完整。（8分）

送爽 雁過

宜人 天朗

九、讀一讀，做一做后面的練習(xí)。（2＋2＋3＋10＝17分）

秋風(fēng)爺爺

天高了，地寬了！樂得秋風(fēng)爺爺?shù)教幣堋?/p>

秋風(fēng)爺爺對(duì)著大樹爺爺吹口氣，大樹搖啊搖，一會(huì)兒抖（dǒu）落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹做肥料（féi liào），盼（pàn）它快長高！

秋風(fēng)爺爺對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒卷（juǎn）起一個(gè)個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說，小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹（pánɡxiè）肥又壯（zhuànɡ），寶寶吃了營（yínɡ）養(yǎng)好！

秋天秋天真美麗。天高了！地寬了！莊稼豐收了，一抹（mǒ）金，一抹銀，畫出一幅好風(fēng)景。秋風(fēng)爺爺?shù)教幣埽瑯返煤⒆觽兿频簦▁iān diào）頭上的太陽帽（mào）

1、數(shù)數(shù)這篇文章有 段話，在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。

2、秋風(fēng)爺爺和小河玩起了游戲，小河有什么變化呢？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)語句，用“ ”畫出來。

3、秋風(fēng)爺爺就像一位魔（mó）術(shù)師，它對(duì)著大樹吹了一口氣，大樹一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。

4、請(qǐng)你拾起秋風(fēng)爺爺送給我們的美麗的落葉，用靈巧的雙手做一幅葉貼畫。把你的葉貼畫畫出來，再用幾句話寫寫你的葉貼畫。

十、交際我能行

1、現(xiàn)在把你剛才做好的葉貼畫當(dāng)作教師節(jié)的禮物送給老師吧。在畫的背面上寫一句祝賀的話。（4分）

2、送賀卡時(shí)，我想這樣對(duì)老師說：（3分）

益智領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

一、試一試。（4分）

三根火柴可以擺成大寫字母“N”，用你的小手試試看，三根火柴還能擺成哪些大寫字母，把它們寫在橫線上。

二、知識(shí)大比拼。（6分）

（）年（）月（）日，北京30萬人在（）廣場舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖（）在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此，（）廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

第五篇：二年級(jí)語文第一單元試卷

一、小小書法家（讀拼音，寫詞語）（20分）

yóu qí huá lì jù shí huánɡ du zu wén

jì zhù ān quán láo dnɡ shǒu xiān zhuànɡ dà

二、讀一讀，連一連。小心！別連錯(cuò)啊！（8分）

膊 蒲 染 粱 蒼 著 啪 盤

pú bó rǎn liánɡ zhù cānɡ pā pán

三、我會(huì)照樣子組字組詞。（10分）

風(fēng)（楓）（楓樹）云（）（）皮（）（）

只（）（）分（）（）平（）（）

四、我會(huì)把詞語填完整。（12分）

（）林（）染（）谷（）登 秋（）（）爽

聞名（）（）（）（）閃閃 四海（）（）

五、我會(huì)選擇正確的詞填在括號(hào)里。（6分）

豐 風(fēng)

1、今年又是一個(gè)（）收年。

2、一陣秋（）吹來，真是舒服極了。

以 已

1、我（）經(jīng)上二年級(jí)了。

2、我（）前來過這里。

快 塊

1、請(qǐng)你吃（）西瓜吧！

2、小平，（）起床，要遲到了！

六、我會(huì)組詞。（8分）

于（）娃（）如（）金（）

干（）洼（）好（）全（）

七、除了這些，我還會(huì)寫。（至少寫兩個(gè)）（8分）

菊蒲__________________ 海清__________________

紅綠__________________ 醫(yī)匹__________________

八、好朋友，手拉手。（8分）

勤勞的 楓葉 一座 雄雞

涼爽的 景色 一塊 棉花

壯麗的 人民 一只 山峰

火紅的 秋天 一朵 巖石

九、我會(huì)背，我會(huì)填。（9分）

1、梨樹掛起（）（）的燈籠，（）（）露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的（）（）,高梁舉起燃燒的（）（）。

2、植物媽媽的（）（）很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有（）（）（）（）的（）（），粗心的小朋友卻（）不（）它。

十、讀短文，回答問題。(6分)

秋天到

八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)爽爽，蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。

1、秋天是指（）月、（）月和（）月。

2、兒歌中寫了（）（）（）三種顏色

十一、秋天到了，小朋友們?nèi)ソ加巍Ｒ宦飞希麄兛梢孕蕾p到哪些風(fēng)光呢？請(qǐng)?jiān)谇‘?dāng)?shù)脑~語下面畫“——”。（5分）

春光明媚 秋風(fēng)送爽 冰天雪地 天高云淡

驕陽似火 春色滿園 雁過留聲 春暖花開

寒氣逼人 秋色宜人 烈日炎炎 瓜果飄香

你還知道哪些是描寫秋天的詞語，把它們寫下來吧！（每寫一個(gè)老師就送你一顆小星星哦！）

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