第一篇：二年級語文第一單元試卷

一、小小書法家（讀拼音，寫詞語）（20分）

yóu qí huá lì jù shí huánɡ du zu wén

jì zhù ān quán láo dnɡ shǒu xiān zhuànɡ dà

二、讀一讀，連一連。小心！別連錯啊！（8分）

膊 蒲 染 粱 蒼 著 啪 盤

pú bó rǎn liánɡ zhù cānɡ pā pán

三、我會照樣子組字組詞。（10分）

風(fēng)（楓）（楓樹）云（）（）皮（）（）

只（）（）分（）（）平（）（）

四、我會把詞語填完整。（12分）

（）林（）染（）谷（）登 秋（）（）爽

聞名（）（）（）（）閃閃 四海（）（）

五、我會選擇正確的詞填在括號里。（6分）

豐 風(fēng)

1、今年又是一個（）收年。

2、一陣秋（）吹來，真是舒服極了。

以 已

1、我（）經(jīng)上二年級了。

2、我（）前來過這里。

快 塊

1、請你吃（）西瓜吧！

2、小平，（）起床，要遲到了！

六、我會組詞。（8分）

于（）娃（）如（）金（）

干（）洼（）好（）全（）

七、除了這些，我還會寫。（至少寫兩個）（8分）

菊蒲__________________ 海清__________________

紅綠__________________ 醫(yī)匹__________________

八、好朋友，手拉手。（8分）

勤勞的 楓葉 一座 雄雞

涼爽的 景色 一塊 棉花

壯麗的 人民 一只 山峰

火紅的 秋天 一朵 巖石

九、我會背，我會填。（9分）

1、梨樹掛起（）（）的燈籠，（）（）露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的（）（）,高梁舉起燃燒的（）（）。

2、植物媽媽的（）（）很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有（）（）（）（）的（）（），粗心的小朋友卻（）不（）它。

十、讀短文，回答問題。(6分)

秋天到

八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)爽爽，蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。

1、秋天是指（）月、（）月和（）月。

2、兒歌中寫了（）（）（）三種顏色

十一、秋天到了，小朋友們?nèi)ソ加巍Ｒ宦飞希麄兛梢孕蕾p到哪些風(fēng)光呢？請在恰當(dāng)?shù)脑~語下面畫“——”。（5分）

春光明媚 秋風(fēng)送爽 冰天雪地 天高云淡

驕陽似火 春色滿園 雁過留聲 春暖花開

寒氣逼人 秋色宜人 烈日炎炎 瓜果飄香

你還知道哪些是描寫秋天的詞語，把它們寫下來吧！（每寫一個老師就送你一顆小星星哦！）

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第二篇：人教版二年級語文第一單元試卷

一、我會看拼音，寫漢字。（20分）

jīnsè bōlànɡ měilì chūnhuá qiū shí

yǐ jīnɡ zhī shi yóu qí shān ɡǔ shǒu dū

二、給帶點的字選合適的讀音，打“√”。（6分）

染色（yǎnrǎn）石盤(pánpén)觀察(cáchá)

陡峭（xiàoqiào）橙子（chénɡ cénɡ）層疊（chénɡ cénɡ）

三、把詞語與相應(yīng)的拼音連起來。（5分）

旅游 胳膊 著名 勤勞 形狀

zhù mínɡ xínɡ zhuànɡ lǚ yóu ɡē bo qín láo

四、選字填空。（5分）

蜂峰 龍籠 做 作 壯 狀 風(fēng)楓

山（）燈（）工（）（）麗 大（）

（）蜜（）舟（）工 形（）（）葉

五、給多音字組詞：（4分

dōu（）wéi（）

都 為

dū（）wèi（）

六、比一比，組成詞語。（16分）

只（）干（）娃（）快（）

識（）于（）洼（）塊（）

盡（）己（）平（）區(qū)（）

層（）已（）蘋（）巨（）

七、照樣子寫一寫。（8分）

許多（許許多多）高興（）快樂（）

————-—— —————— ——————

八、寫出帶有下面偏旁的字（各3個）。（3分）

纟___ ___ ___讠___ ___ ___ 宀___ ___ ___

九、加偏旁，組成新字再組詞。（12分）

己（）（）風(fēng)（）（）

支（）（）分（）（）

圭（）（）皮（）（）

十、按課文內(nèi)容填空。（每個字0.5分共13.5分）

1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是（）的圖畫，梨樹掛起（）的燈籠，（）露出紅紅的臉頰，稻海翻起（）的（），高粱舉起燃燒的（）

2、荷（）（）（）擎（）蓋，菊殘猶（）傲霜（）。

（）（）（）景君須（），（）（）橙（）橘（）（）。

十一、默寫古詩《山行》。

十二、先畫一幅秋天的畫，再寫幾句話。(畫畫3分、寫話3分)。

第三篇：二年級語文下冊第一單元試卷評析

二年級語文下冊第一單元試卷評析

一、試卷分析

本次二年級語文試卷整個試題基本體現(xiàn)了；注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積

學(xué)生充分積累語言，能充實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)，在第八題中得到了充分體現(xiàn)

3、閱讀與寫話緊密相

閱讀與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學(xué)生對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在第十三題中就突出思維性較強特點。這題沒有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。

二、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、連線、填空、把詞語加到句子中、把句子補充完整，失分少，只有個別學(xué)生生字詞掌握不牢，而丟分。失分較多的是把詞語組成句子，并加上標(biāo)點，有些學(xué)生能寫出句子但標(biāo)點不懂得運用。第八題，閱讀回答問題，有些學(xué)生理解能力理解能力較差，從而未能正確解答。也許是時間不夠，有幾位學(xué)生沒有完成后面幾道題就交卷了，所以這次考試效果較差。主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致失分。

三、整改措施

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，大部分學(xué)生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施；

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如；認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過失，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)

5、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注意平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取有更大的進步！

第四篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析

二年級語文下冊第一單元試卷分析

邱館小學(xué)二年級

一、試卷整體情況分析：

今天進行了本學(xué)期的第一次語文測試，本套試卷主要由“看拼音，寫漢字、選擇正確的讀音、比一比再組詞、照樣子寫句子、按課文內(nèi)容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 等七大題組成。全卷各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。大部份孩子發(fā)揮了正常的水平，取得了較好的成績。具體情況如下：

A：14人，B:16,C:4，D:1。

有5人，你們只要再加一把勁，上課認(rèn)真一點，細(xì)心一點，下次一定會更棒的！

二、主要出現(xiàn)問題：

1、考前還聽寫了要求“我會寫”的生字和古詩，也背誦了要求背誦的課了。所以第一、二、三這三大題，大部分同學(xué)完成得還不錯，錯的比較多的就是“燒”、“澆”、“別”“躺”等字沒掌握好，基礎(chǔ)知識還得加強。

2、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第三大題“比一比，再組詞”中“澆”字的右上的“戈”中的橫寫成和撇平行的撇，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。

3、第四大題“照樣子，寫句子”此題就是語文中的內(nèi)容的練習(xí)，但是有的孩子變換一下題型就不會了，錯得較多。不會觀察例句，寫的句子表意不清，有的甚至胡編亂造。

4、從“按課文填空”中來看，同學(xué)們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，只是有的同學(xué)字寫錯了，還有的孩子字寫的不規(guī)范，以后在注意這方面加強輔導(dǎo)。

三、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、學(xué)困生的問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。比如：我們班的張富磊、梁連斌穆秀波等同學(xué)本次考試成績不大理想，今后要對學(xué)困生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓學(xué)困生變成學(xué)優(yōu)生。

3、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責(zé)任。我還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

4，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量做到精講細(xì)練，重感悟、重積累，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

第五篇：二年級語文上冊第一單元試卷分析

二年級語文第一單元試卷分析

一、學(xué)生答題情況分析

第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯誤。

第二題，看拼音寫字。個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學(xué)生的詞語積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。

第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少數(shù)學(xué)生字寫錯。二年級學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會，不能以沒學(xué)過為借口。

第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎(chǔ)不牢固。

第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。

第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。

第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，對于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。

改進措施：

1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢邸保η髱椭麄儽M快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。

2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強識字教學(xué)，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。