第一篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析

二年級語文下冊第一單元試卷分析

考試時間：3月7日 課時安排：2課時 考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格30人，優秀28人，高分16人。

二、試卷分析及存在問題：

本張試卷檢測了第一單元所應掌握的字詞句等知識的掌握情況，題型全面，但每個題型的題量比較少，試題偏簡單，所以，學生答題情況挺好的。

第一題為聽寫，在本單元要求會寫的生字中選了八個詞進行聽寫，大部分學生掌握的很不錯，有幾名同學還有同音字亂用的現象。

第二題為多音字選擇。這三個多音字平時已經練習過很多次，著重強調過很多次，所以，學生答的還是很不錯的，只有兩三名同學因為粗心出現了錯誤。

第三題為加一部分變新字再組詞。學生掌握的也比較好，出錯的很少。

第四題為照樣子寫詞語，這道題學生出錯的比較多，主要是因為字不會寫，還有的是把題意理解錯了。

第五題為詞語連線，學生沒有失分現象。

第六題為好詞我會用，好句我會寫。前兩道小題是考查學生照樣子寫詞語的能力，出錯的同學是因為不細心看例子，分析錯了，也就答錯了。第3小題是照例子用加點兒的詞說話，因為平時都練習過，所以，除了有些字寫錯外，句子寫的還挺不錯的，出錯的也很少。

第七題是按原文填空。從答題情況可以看出，學生對詩句的背誦掌握的很好，但默寫就要差一些了，字不是多一筆就是少一筆，再就是別字太多，以后在這方面要加強訓練。

第八題是閱讀題。內容比較簡單，問題也簡單，所以，學生答的也很好，特別是第四小題寫出自己和身邊的鳥發生的故事，有些同學寫的特別好，表達的清晰，且句子通順。

第九題為小筆頭，有的同學理解錯了，是以回答問題的形式寫的，像楊然、王天鈺、楊云鵬等幾名同學寫的很棒，講評的時候要示范讀一下。

三、提高措施：

1.繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。

4.培養學生語文綜合能力，引導教育學生養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

第二篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析

二年級語文下冊第一單元試卷分析

邱館小學二年級

一、試卷整體情況分析：

今天進行了本學期的第一次語文測試，本套試卷主要由“看拼音，寫漢字、選擇正確的讀音、比一比再組詞、照樣子寫句子、按課文內容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 等七大題組成。全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。大部份孩子發揮了正常的水平，取得了較好的成績。具體情況如下：

A：14人，B:16,C:4，D:1。

有5人，你們只要再加一把勁，上課認真一點，細心一點，下次一定會更棒的！

二、主要出現問題：

1、考前還聽寫了要求“我會寫”的生字和古詩，也背誦了要求背誦的課了。所以第一、二、三這三大題，大部分同學完成得還不錯，錯的比較多的就是“燒”、“澆”、“別”“躺”等字沒掌握好，基礎知識還得加強。

2、根據答題情況看，學生心里知道答案但字寫錯了或不規范引起丟分比較嚴重，比如第三大題“比一比，再組詞”中“澆”字的右上的“戈”中的橫寫成和撇平行的撇，丟了分。今后應特別注意生字教學及學生書寫。

3、第四大題“照樣子，寫句子”此題就是語文中的內容的練習，但是有的孩子變換一下題型就不會了，錯得較多。不會觀察例句，寫的句子表意不清，有的甚至胡編亂造。

4、從“按課文填空”中來看，同學們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，只是有的同學字寫錯了，還有的孩子字寫的不規范，以后在注意這方面加強輔導。

三、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。

2、學困生的問題。學困生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業。比如：我們班的張富磊、梁連斌穆秀波等同學本次考試成績不大理想，今后要對學困生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓學困生變成學優生。

3、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責任。我還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來

4，進一步優化課堂教學，盡量做到精講細練，重感悟、重積累，當堂達標，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

第三篇：小學語文二年級下冊第一單元試卷分析

小學語文二年級下冊第一單元試卷分析

二年級上冊第一單元試卷已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發揮考試評價的合理性，促進學生語文素養的全面發展，現就本次考試情況做如下分析(參加考試人數為64人)：

一、分數結構

分數

60以下

61-70 71-80 81-90 91-99.5

人數 4 8 6 27

二、答卷分析

本次測試共有八大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測，體現了新課程標準的理念。

第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。

第二題：找正確的字組詞，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。

]第三題：把字寶寶送回家。這些都是學生平時常見的字，大部分學生都能正確區分并填空。

第四題：我能把描寫春天的古詩寫出來，其實就是默寫古詩，有的同學寫字不規范，丟分。

第五題：我會填空。這道題目是按照課文內容填寫，與背誦課文及理解課文有關。有些同學背誦課文不牢固，且對課文不理解，所以丟分。此題較簡單，只有一人完全丟分。

第六題：找春天。這個題目初次見到，不過早自習時講過此題，且例舉過，有個別同學不能靈活運用，導致丟分。第七題：我是閱讀高手。這次閱讀的文章是我們學習過的一篇文章，但是有的同學因為沒有閱讀習慣，結果遇到此題完全發暈，且不明白題目意思，所以導致丟分。

第八題：我也能筆下生花，這個題目因為是語文園地一中出現的口語交際題目，且在課堂上練過筆，大部分學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現象較嚴重，標點符號運用也欠妥，另個別學生還要注意格式。

三、考后反思

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、老師要督促學生熟讀、熟背課文。

3、老師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

第四篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析

小學語文二年級下冊第一單元試卷分析

二年級下冊第一單元試卷已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發揮考試評價的合理性，促進學生語文素養的全面發展，現就本次考試情況做如下分析：

一、答卷分析

本次測試共有十三大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測，體現了新課程標準的理念。

第一題選擇正確的讀音，這一題大部分同學未能夠按題目的要求正確選擇，主要是對字第拼音沒有熟記。

第二題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。

第三題：填空題，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。

第四題：組詞。這些都是學生平時常見的字，大部分學生都能正確區分并組詞。

第五題：加偏旁組新字，再組詞，大部分同學都能正確完成。第六題：我會填空。這道題目是填修飾詞，很多同學熟讀課文，因此得分率很高。

第七題：選詞填空。這個題目要求同學理解詞語意思，不過早自習時講過此題，且例舉過，但有個別同學不能靈活運用，導致丟分。第八題：按課文內容填空。這個題目要求同學熟讀課文，并且能夠默寫出來。

第九、十題：我把句子補充完整，這個題目是語文園地一中出現的題目，且在課堂上練過筆，大部分學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。

第十一題：排列句子。由于未能對句子的理解，失分率較高。第十二題：閱讀短文，回答問題。短文所問的問題簡單，大部分同學都能按短文回答。

第十三題：看圖寫話。由于大部分同學未能養成寫日記的習慣，并且所寫的句子不夠通順，得分不高。

二、考后反思

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、老師要督促學生熟讀、熟背課文。

3、老師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

第五篇：二年級下冊語文第一單元試卷 分析

二年級下冊語文第一單元試卷 分析

二年級2班黃雪艷

一、考試成績：

參考70人，優秀67人，良好3人。

二、試卷分析及存在問題：

第一題為詞語連線，學生沒有失分現象。

本張試卷檢測了第一單元所應掌握的字詞句等知識的掌握情況，題型全面，但每個題型的題量比較少，試題偏簡單，所以，學生答題情況挺好的。第一題為詞語連線，學生沒有失分現象。

第二題為聽寫，大部分學生掌握的很不錯，有幾名同學還有同音字亂用的現象。第三題為 連字成詞，只有兩三名同學因為粗心出現了錯誤。

第四題為比一比，組成詞語，學生掌握的也比較好，出錯的很少。

第四題為照樣子寫詞語，這道題學生出錯的比較多，主要是因為字不會寫，還有的是把題意理解錯了。

第五題為詞語連線，學生沒有失分現象。

第六題為 按課文原文填空，因為平時都練習過，所以，除了有些字寫錯外，句子寫的還挺不錯的，出錯的也很少。

第七題是閱讀題。內容比較簡單，問題也簡單，所以，學生答的也很好，有些同學寫的特別好，表達的清晰，且句子通順。

第九題為小筆頭，有的同學理解錯了，是以回答問題的形式寫的，像劉新月，訾紹哲等幾名同學寫的很棒，講評的時候要示范讀一下。

三、提高措施：

1.繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。

4.培養學生語文綜合能力，引導教育學生養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。