第一篇：二年級語文下冊第四單元試卷分析

二年級語文下冊第四單元試卷分析

考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格29人，優秀27人，高分16人。全班同學只有段金奇一人不及格。

二、試卷分析及存在的問題。

本張試卷共有十二道大題，題量適中，題型多樣，難易程度適中，用不同的形式考查了學生對第四單元的字、詞、句等所有知識的掌握情況，側重于基礎知識的考查。

第一題為看拼音寫漢字。可以看出學生對會寫生字的掌握還都不錯，但也有學生粗心看錯拼音的，其中“水稻”一詞寫錯的最多，都給寫成了“水道”。“辛”和“幸”有混淆的現象。

第二題為找朋友，用線連起來。考查的是學生對會認生字的掌握情況，通常這類題都比較簡單，所以，學生沒有失分現象。

第三題為比一比組詞，考查學生對形近字的區分能力。個別同學有弄混的，還有的同學在組詞時出現錯別字。

第四題為根據課文內容填空，里面要求填的部分都是要求會寫的生字，所以，學生答的不錯，但是第3小題，有些同學沒認真讀題弄反了意思，出現了錯誤。

第五題和第六題學生答的不錯。

第七題在括號里填上恰當的詞語。有些同學一遇到這樣的題就總是填“大大的”、“小小的”等，不知道運用所學的知識去填，這方面還得再強調。

第八題把下列詞語補充完整。給出的都是課文中的四字詞語，學生出現最多的錯誤就是不會寫字，或都填的是別字。

第九題讀拼音，寫句子。這道題出錯的較多，主要原因是拼錯拼音和馬虎弄丟字。

第十題為排列句子。還有同學做這類題不加標點。

第十一題為口語交際，這道題不難，但是四五個同學理解錯了題意，弄反了要表達的對象，所以，一分沒得。第十二題閱讀理解。這道題練習冊上做過，大部分同學很好的完成，但那幾個理解能力差的同學在對題意的理解上還有著偏差，失分較多。三，提高措施：

1.抓識字。課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。

2.抓閱讀。力為學生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學生的閱讀體驗。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發現。鼓勵學生在課外多讀書，多看書，并和學生及家長一起討論，讓學生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價能力。

3、加強學習習慣的培養。

第二篇：二年級語文第四單元試卷分析

第四單元試卷分析

一、試卷結構及特點

1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。

2、考查內容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。

3、試題稍有超標：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學生未寫過的。

二、學生得失分情況分析：

從本次測試的得失分統計來看，學生基礎知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考察閱讀能力的題目，學生失分更多。從失分的原因分析來看，學生審題能力以及檢查的習慣還有待提高。

第一題：“落”字的結構安排不對，寫成了左右結構。

第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。

第九題，按原文填空，很多學生沒有背過，做得不理想。

第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學生編一個故事，但學生沒有仔細觀察圖片，沒有認真進行思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大

這是一幅關于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細看后會發現，其實其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學生幾乎沒有看清楚到底是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點應該是在為什么要放上，部分學生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話從字數上來說還是比較少的，因此要求學生在寫事情時，起因和結果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當。

三、改進措施： 1．加強對生字詞的理解

2．注重對寫話的指導，加強對生活中事務的觀察能力。3．加強對學生審題能力的培養。4．造句的訓練還得加強。

第三篇：四年級下冊語文第四單元試卷分析

四年級下冊語文第四單元試卷分析

四年級下冊語文第四單元試卷分析

一、學生分析：

第四單元的學習就進入了運動會的團體操訓練階段，學得有點匆忙，因為得所有孩子都在的時候學新課；沒有進行復習，正好上周二兩節課學生都在教室里，趕緊就考了。于是對于生字的掌握、課文內容的掌握就出現了較大的問題。孩子的心很容易為外物影響，心浮氣躁的，明明是寫出反義詞，有5、6名同學寫的是近義詞；寫作文的時候也是如此，想到哪里寫到哪里，缺乏條理，沒有重點。等級分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。

試卷作文完成好的同學有：楊** 劉** 高** 閆** 黃** 蔣** 陳**李** 李** 呂** 安** 孫** 楊** 劉**許** 費** 張**畢** 王** 付** 卜** 李** 崔**

本次考試進步大的同學有：楊**

二、卷面分析：

本張試題仍然如以往一般分為三部分，第一部分為基礎知識積累與運用。一題看拼音寫詞語中“凱旋”“呻吟”“燒毀”是出錯比較集中的地方；四題補充成語，有少數學生填不上，可以看出基礎知識掌握的不牢固；五題的仿寫比喻句、縮句、修改病句仍然是學生學習的難點；六題選詞填空的問題是學生對于課文內容的不熟練，對于近義詞的使用區分不清；八題按課文內容填空，很簡單，但全部正確的也不多。

第二部分閱讀積累與運用，課內閱讀出錯較少，但音序與音節的區分要注意。課外閱讀中加標點和理解文章的表達中心出錯較多，尤其是“你覺得火柴是一個怎樣的人？你身邊有這種人嗎？請聯系實際談一談。”有的孩子直接答“沒有”，顯示了態度的輕率。

第三部分習作出現的問題有：字數不夠，語句不流暢，沒有重點地絮絮而談，書寫不夠認真。

三、糾正措施：

1、加強生字詞的聽寫，對于課文的重點段落要進行背誦和抄寫訓練。

2、課文中出現的比較重要的同義詞、反義詞要及時指出，加深印象。

3、培養學生認真做題、專心做題的習慣。

4、各種句子的轉換練習要加強練習。

5、課堂中要注意指導學生重點語句的理解方法。

四、拓展訓練：

（一）修改病句。

1、今天是開學第一天，他穿戴的都是新衣服。

2、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

3、我的作業都做完了，只剩下數學作業還沒做完。

（二）按要求改寫句子。

（1）雷利的爸爸用生命來維護世界和平，不就是一個英雄嗎？（陳述句）

（2）我們要發揚自己的優點和不足，不斷取得進步。（用修改符號修改病句）

（3）敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士們。（縮寫句子）

（4）雨來沒有死，敵人知道后一定會被氣得()。補充句子。

第四篇：五年級語文下冊第四單元試卷分析

五年級語文下冊第四單元試卷分析

一、試卷分析

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，高分率12.5%；優秀率12.5%；及格率是90%，大部分同學能正確完成大部分基礎知識，個別同學失分較多。大部分同學失分的地方就屬第九題、聯系課文，說說下面句子表達了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時較少見。學生難免有欠思考。以后教學中要加強這方面的訓練。

在閱讀方面，這次的閱讀相對上學期來講稍微簡單了許多，所以得分的概率也高。習作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學生在寫作方面有待加強。大部分學生導致失分的情況是做題不認真，沒有理解其中的重點。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對于大部分學生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學生能準確記憶。

2、閱讀積累方面：

學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習慣進行考察。

3、習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

三、今后努力方向：

1、要繼續重視識字和積累

2、要立足于課堂培養閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上下功夫。

本學期的要求，是讓絕大多數同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

第五篇：二年級上冊第四單元試卷分析

二年級上冊第四單元試卷分析

考試總體情況還不是特別理想，但是比起上個學期來，還是有進步的。為總結經驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷包含了本單元的重點、難點、關鍵點，范圍比較廣。試卷比較注重基礎知識的訓練，也適當加大難度，同時還體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題，體現數學與生活的實際聯系。

二、考試情況分析：

1、答卷分析

第一大題，我會細心算。口算本是送分題。只要細心，都應該要做對，可仍存在問題。這題中錯誤率最高的就是7×0+7。以后應多培養學生細心做題的和檢查的習慣。

第二大題：我會填。包含了表內乘法和角的初步認識方面的知識。第3小題寫兩句得數是36的乘法口訣，考察學生對乘法的靈活運用，一些同學寫“四九三十六、九四三十六”，還有一些同學寫成了乘法算式，沒有認真讀題。

第三大題是我會畫。出錯較少，學生多這類理解較好。

第四大題，看圖列式。學生能夠正確理解題意，并用正確方法進行計算。出錯原因是數不清個數，不夠細心。

第六大題，我會解決問題。第1小題小學生每天上6節課，一個星期上幾節課？這里要明白學生一周上課時間為5天，列示為5×6而不是7×6.第2小題失分的原因是學生沒有數清一個圖形里有幾個三角形，7個就更不會做了。第4小題小紅買一個文具盒和一盒水彩筆一共多少錢？應為8+9，一些學生寫成了8×9，關鍵是沒有弄清乘法的意義，乘法與加法不分。

三、錯誤分析

（1）基礎題上失分較多，基礎知識不扎實。

粗心大意、審題不仔細是本次測試失分的主要原因。由于一大部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高正確率，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。

（2）拔高題上失分。

拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多。說明學生的思維不夠開闊，不會仔細分析題目，對算式意義的不理解都是造成失分的重要因素。分析這種現象的根源在于老師，平時上課比較死板，學生接受新知識時缺少思維的碰撞，課后雖然做了相當多的練習，但對概念以及算式意義的理解都浮于表面，很容易就掉入出題人設下的陷阱。

四、今后教學措施：

結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、抓基礎知識，提高課堂效率。

2、加強學習習慣和學習態度。

3、關注學生中的弱勢群體。