第一篇：冀教版四年級語文上冊期中試卷

學(xué)校 班級 姓名 分?jǐn)?shù)

一、雙基（40分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。你能看拼音寫出美觀相應(yīng)的詞語嗎？（5）

zīrùn jiāoyóu lóutī ānwèi jìnɡwèi

()()()()()

2、讀準(zhǔn)字音是認(rèn)識這個字的關(guān)鍵，請你用ˇ畫出下列漢字正確的讀音（3）

蔚藍(lán)(wèi uèi)氣氛(fèn fēn)開辟(pì bì)歉意(jiàn qiàn)

3、請你為同音字和形近字找朋友，相信你一定行。（5）

資姿 賽塞 拂佛 普 譜 操澡

（）態(tài)（）跑 仿（）曲（）做（）

（）料（）外 吹（）（）通 洗（）、照樣子加偏旁再組詞行嗎？（5分）

它（蛇）（毒蛇）各（）（）朋（）（）

竟（）（）奇（）（）反（）（）

5、仔細(xì)找出句子中的錯別字用橫線畫出來，再把正確的字寫在括號里。（3）

（1）降生在這個世界，會用方塊字閱讀，會用方塊字寫做的人，算是有福了。（）

（2）老師要我一個薯假完成的作業(yè)，我十天就做完了。（）

（3）這樣的山拱圍著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。（）

6、平時注意積累可以使你的知識豐富，請根據(jù)要求補(bǔ)充內(nèi)容。（7）

（1）、誰言寸草心。

（2）海內(nèi)存知己。

（3），春去秋來老將至。

（4）唐代女歌唱家的吟唱被方塊字保存了下來。（換成“把”字句）

（5）扁擔(dān)吱悠吱悠，像_________________（寫一個打比方的句子）

（6）古井為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。

（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩兩句話連成一句）

________________________________________________

（7）、請寫出兩句你搜集到的與讀書有關(guān)的格言、詩句

①_________________________________________________

②_________________________________________________

8、閱讀下面的古詩，回答問題。（10）

望洞庭 望廬山瀑布

湖光秋月兩相和，_____________。遙看瀑布掛前川。

遙望洞庭山水翠，飛流直下三千尺，白銀盤里一青螺。疑是銀河落九天。

（1）根據(jù)原詩在橫線上填空。（2）

（2）兩首詩的標(biāo)題中都有“望”字，意思是_________。第一首詩中“望”的是_________，作者是唐代的_________；第二首詩中“望”的 是，作者是。

（3）兩首詩的后兩句分別運(yùn)用了什么寫作方法？你從中體會到了什么？_______________________________________________________

②把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來（2分）

游園不值 王之渙 不是廬山真面目

春日 蘇軾 萬紫千紅總是春

登鸛雀樓 葉紹翁 白日依山盡

題西林壁 朱熹 春色滿園關(guān)不住

八、閱讀

（一）和時間賽跑（片段）

每天放學(xué)回家，我在庭院里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去。雖然知道太陽還會升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會再來了。

閱讀短文，完成練習(xí)（6分）

（1）、從這段我體會到作者看日落的心情是

。（3）

（2）、《和時間賽跑》一文中還有哪句話對你有啟發(fā)，試著寫下來。

。（3）

（二）“河”

我們常常見到河，河雖然沒有絢麗奪目的色彩，但是它的清澈，恬靜，令人神往．河幾十年如一日，從不休息，總是勤勤懇懇，不知疲倦地流著?？吹胶?，我想到無數(shù)具有這種“河的精神”的人們。

老師們像辛勤的園丁,為了培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才,夜以繼日的工作,白天整日忙碌,晚上人們早已進(jìn)入夢想,他們還在燈下伏案工作。這些老師不正是像流著的河一樣不知疲倦嗎？

青少年為了讓將來的世界更光明，為了使可愛的祖國更美麗，爭分奪秒，學(xué)而不倦，他們鉆進(jìn)浩如煙海的書籍里，如魚兒進(jìn)入了大海，忘了時間的流逝，這些青少年不也像流這是河一樣不知疲倦嗎？

體育健兒們?yōu)榱私o祖國爭光，不怕酷熱，不畏嚴(yán)寒，不分晝夜的苦練本領(lǐng)，他們不是也像流著的河一樣不知疲倦嗎？

我愛河，而我更愛具有“河的精神”的人們。

練習(xí)（14分）

1． 寫出下面詞語的近義詞。（2）

疲倦（）辛勤（）

2． 聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（2）

令人神往。

夜以繼日。

3． 用“﹋”劃出文中你最喜歡的兩個比喻句。（3）

4． 找出第五自然段中的兩組反義詞。（2）

（）（）（）（）

5． 用“||”把短文分成三段。（3）

6． 文中“河的精神”是指

。（2）

九．作文。（30分）

寫一件自己親身經(jīng)歷的事或參加的活動，題目自擬。

要求語句通順，條理清楚，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體。

第二篇：冀教版四年級語文上冊期中試卷(一)

2010～2011學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測

四年級語文試題

（一）一、基礎(chǔ)知識（40分）

1、按要求填空組成成語。⑴、括號里填疊詞：

紛紛（）裊裊（）（）不舍（）而至 ⑵、括號里填表示動作的詞：我把作業(yè)寫完了。

作業(yè)被我寫完了。

⑴、李剛找到了那只丟失的鋼筆⑵、警察叔叔抓住了小偷。⑴、寫出加點(diǎn)詞的近義詞。（2分）⑵、用“”標(biāo)出你喜歡的句

子，并寫出你為什么喜歡這些句子。（5分）

偎依（）暖和（）⑵、給最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)

符號。（3分）

⑶、這篇短文是按什么順序敘述的？（2分）

（）情（）誼（）（）壯闊 水光（）（）（）（）精巧

2、聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語的意思，在用這些詞語各寫一句話。⑴、“節(jié)衣縮食，省吃儉用！“我們異．

口同聲．．．

地說。異口同聲：異口同聲……⑵、“我去！”“我去！”同學(xué)們爭先恐．．．

后．的喊。爭先恐后：爭先恐后……⑶、微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽．．．．

。神清氣爽：神清氣爽……

3、下面的句子補(bǔ)充完整。

⑴、說得太正確了。⑵、他傷心得

4、把能搭配的詞語用線連起來。神奇的丘陵捕獲羚羊險峻的五彩池剖開環(huán)境起伏的寶塔恢復(fù)健康矗立的山峰選擇食物

5、照樣子給下面的句子換個說法。例：我寫完了作業(yè)。、先默寫古詩《望天門山》，再填空。

望天門山。。它的作者是代詩人，詩中寫的景物有、、。

二、閱讀。（30分）、讀片斷，回答問題。記得有一天，天氣很冷，同學(xué)們歡叫著點(diǎn)燃了一堆樹葉。輕煙裊裊，褐紅色的火苗升了起來。飄舞的輕煙和跳動著的火苗，映在我們的笑眼里，引起了我的沉思：“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自己淋著，給我們擋雨；你曾經(jīng)自己曬著，給我們遮陽；現(xiàn)在你又燃燒著自己，給我們溫暖。皂莢樹啊，你給了我們多少快樂，多少啟迪?！毕胫胫业男睦?，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

⑴、說說你是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？（5分）

⑶、文中標(biāo)“”的句子含義

深刻，說說你是怎樣理解的。（5分）、讀短文，回答問題。

四季的美

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一

點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜

固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聲聽起來叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨

當(dāng)然美就是在遍地鋪滿銀霜的早晨在無雪無霜寒冷的清晨也要升起熊熊的炭火手捧著暖和的火盆穿過廊下時那心情和這寒冷的早晨是多么和諧啊

⑷、短文中，作者所描寫的美麗的景物有：春天的（），夏天的（），秋天的（），冬天的（）。（4分）⑸、短文中描繪了很多迷人的情

景，請你選擇一個情景，用自己的話，加上自己合理的想象給大家介紹一下。（6分）

三、習(xí)作。（30分）

在《四季的美》這篇短文中，作者描繪了四季最迷人的景物。現(xiàn)在正是秋季，秋天美麗的景色一定讓你陶醉過。請你選擇秋天里最讓你著迷的一處景物，仔細(xì)觀

察，展開想象，用你手中的筆把它寫 下來，要寫出這處景物的特點(diǎn)。

第三篇：冀教版小學(xué)五年級上冊的語文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

jiǎn()閱 mù夜（）bǔ 追（）

（）單 羨（）縫（）

（）樸 墳（）占（）

2.為帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

沒精打采（）采訪（）

A.摘 B.開采 C.搜集 D.選擇 取 E.精神、神色

漠然（）漠不關(guān)心（）

A.沙漠 B.冷淡地、不關(guān)心地

3.在括號里填上合適的詞語。

（）的雪末（）的大雪（）的風(fēng)景

（）的歌喉（）的面龐（）的比賽

4.補(bǔ)充成語。

（）燭夜游（）之不理 刻骨（）心 和顏（）色

全力以（）生意興（）銷聲（）跡 應(yīng)（）不（）

二、按課文填空。

1.陽春布德澤，（）。

2.少壯不努力，（）。

3.橫看成嶺側(cè)成峰，______________________________________________。

4（）趕上（）或者天氣突變，就得全家動員，（），十分緊張。

5.（）朋友送我一對珍珠鳥。我把它們放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一些干草。那是（）的巢。

三、閱讀。

荷葉

席慕容

后院有六缸荷，整個夏天此起彼落開得轟轟烈烈，我只要有空，總是會去院子里站一站，沒時間寫生的話，聞一聞花葉的香氣也是好事。

雖說是種在缸里，但因?yàn)榫o貼著土地，荷花荷葉仍然長得很好。有些葉片長得又肥 又大，亭亭而起，比我都高了許多。

我有一個發(fā)現(xiàn)，在這些荷葉間，要出水面到某一個高度才肯打開的葉子才能多吸收陽光，才是好葉子。

那些在很小的時候就打開了的葉子，實(shí)在令人心疼。顏色原來是嫩綠的，但是在低 矮的角落得不到陽光的命運(yùn)之下，終于逐漸變得蒼黃。細(xì)細(xì)弱弱的根株和葉片，與另外那些長得高大健壯粗厚肥潤的葉子相較，象是侏儒又像是浮萍，甚至還不如浮萍的青翠。

忽然感覺到，在人生的境界里，恐怕也會有這種相差吧。

太早的眩耀、太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒有根柢的陶醉畢竟也只能是短促的幻境而已。

怎么樣才能知道？那一個時刻才是我應(yīng)該盡量舒展我一生懷抱的時刻呢？怎么樣才能感覺到那極高極高處陽光的呼喚呢？

問題：

1.這篇題目為《荷葉》的文章，不是一篇介紹植物的說明文。而是在觀察不同的荷葉成長境況中感悟到了某種人生哲理。

作者發(fā)現(xiàn)了荷葉生長過程中兩種不同的結(jié)局，為什么會形成這樣的情形？

2.作者把“太早的炫耀、太急切的追求”比作什么？

3.你怎樣理解“應(yīng)該盡情舒展人生懷抱的時刻”？ “極高極高處的陽光”的含義是什么？

四、以《愉快的回憶》為題寫一篇文章。

第四篇：冀教版小學(xué)二年級的語文上冊期中試卷

一、看看小雨點(diǎn)應(yīng)該落在哪片荷葉上?

二、我會把字寫漂亮!

chng gē yu q gū niang d shū w

ln jū wěi b t bi qxng gui zhung

jiǎo b dī tu du cu mi yǒu

三、變字小魔術(shù)，給下邊的字加部首變成新字，再組詞。

買()中()者()

里()包()是()

本()自()丁()

四、把生字寶寶送回家。

做 作 坐 座

1、你的 業(yè) 完了嗎?

2、每當(dāng)上課鈴響起來，我們就端端正正地 在 位上。

3、王老師對待工 非常認(rèn)真。

4、這件事是不是劉小明 的?

像 象 向

1、大 的身子好 一堵墻。

2、我們要 紅紅學(xué)習(xí)。

五、星期日早上，媽媽要去開會，她給陽陽寫了一張留言條，告訴她起床后，自己吃飯，然后認(rèn)真寫作業(yè)。請你替媽媽給陽陽寫這張留言條。

六、這半學(xué)期，我們又學(xué)習(xí)了唐代詩人李白的詩，你能背寫一首嗎?。。

七、快樂閱讀。

登上長城

今天，是到北京的第二天，我和媽媽終于登上了長城。

長城真高啊!比我家住的六層樓還高。

長城真長啊!從這個山間連到那個山頭。

長城真美啊!來玩的人很多。

大人們常說：不到長城非好漢。我也登上了長城，我也是好漢。

1、短文共有()自然段，分別寫了長城的()、()()

2、用 畫出表現(xiàn)長城長的句子。

3、不到長城非好漢中非意思是()

4、為什么說我也是好漢?

第五篇：四年級上冊語文期中試卷分析

四年級上冊語文期中試卷分析

孫利敏

一、總體情況分析

四年級上冊語文期中試卷出題范圍為課本上四個單元的內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。總的來講，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是蠟燭、頑強(qiáng)、參觀、奔騰、慌忙、學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“躲避”上。其中，“躲避”這個詞是在一類生字表中，錯誤率較高。

2、辨字組詞。四組詞語中，學(xué)生對“鈴”和“嶺”分辨不清。還有“防”和“訪”組錯詞的較多，從中可以看出學(xué)生不細(xì)心，馬虎。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音或解釋。這主要是考察學(xué)生對多音字及字意的掌握情況，8個詞語均為課文中出現(xiàn)的字詞。大多數(shù)學(xué)生都能選正確，說明我們老師們平時對多音字還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，第三小題中的兩個輸字的意思，有些較差的學(xué)生不容易選對，還有兩個略字的意思，對于較差的學(xué)生可以說是一個難點(diǎn)。老師應(yīng)該把對字意的看作一個難點(diǎn)讓學(xué)生來掌握。

4、寫反義詞，這一題是讓學(xué)生根據(jù)句意寫出一個詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個詞語大多數(shù)學(xué)生都能寫出它的反義詞。而對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。

5、整理句子。此題旨在考察學(xué)生的語言組織能力，并且是從易到難。第一小題是課文里面的句子，學(xué)生很容易組織好，但個別學(xué)生忘記了加標(biāo)點(diǎn)符號，第二小題對學(xué)生來說就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生寫錯。

6、按要求完成句子。這道題分別除了四種不同類型的句子。第1小題把兩句話合并成一句話，第二題是仿照原題所采用的修辭手法寫一句話，第三題是改成把字句，第四題是修改病句。這四道小題錯的較多的是第二小題。有些學(xué)生沒有分辨出它所采用的修辭手法。而其他三題對中等偏上的學(xué)生來說很容易。

7、亂句重組。這道題對于程度較好的學(xué)生不太難，但大多數(shù)學(xué)生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯。第一句和最后一句顛倒的比較多。

8、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和識記。第一小題中有些學(xué)生容易少字添字”，第五題中真正的威風(fēng)是什么，一半學(xué)生寫不出來，說明對課文內(nèi)容理解不透。第三題中的詩句有些學(xué)生寫的錯別字較多，說明平時 老師要求寫的少，對學(xué)生要求不嚴(yán)。需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

9、閱讀短文。這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。課內(nèi)閱讀答案均是老師在講課時所講過的內(nèi)容。第三題學(xué)生出錯主要在答得不全面。對周總理這個人物形象的理解較淺。課外閱讀設(shè)計了四個小題，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來。蠟燭具備的精神需要聯(lián)系生活實(shí)際來談，對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，需要有較強(qiáng)的理解能力。

10、習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：1）有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目不寫或直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2）審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。3）卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

四年級書法興趣小組活動記錄

孫利敏

活動時間：9月15日 活動地點(diǎn)：四年級教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動主題：書法比賽

活動目的：增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識 主持人：班主任 活動過程：

一、講本次活動的規(guī)則。

1、以小組形式比賽。

2、在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成較好的書寫。

3、投票決定優(yōu)秀的學(xué)生，要公正、無私。

二、活動中

1、出示書寫內(nèi)容。

2、學(xué)生認(rèn)真書寫。

3、老師巡回觀察。

三、投票選出優(yōu)秀學(xué)生。

1、投票

2、公布結(jié)果

唐成涵

常利敏

常玉文

張建波

李文奇

張靜茹

四、活動總結(jié)

本次活動，學(xué)生們的表現(xiàn)非常好，能遵守比賽規(guī)則，并能正確使用普通話，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能積極主動地使用普通話。活動效果：學(xué)生的書寫水平有了明顯提高。

四年級書法興趣小組名單

組長：常玉文

組員： 張靜茹

張曉冉

李思宇

李文奇

牛浩航

常識

張雪揚(yáng)

李佳勇

曹馨怡

許煥煥

常莉敏

唐成涵

常藝藝

張建坡

四年級作文興趣小組名單

組長：張靜茹

組員：李文奇

常玉文

牛浩航

常識

徐曼

許煥煥

李佳勇

張淼

常莉敏

許佳語

李思宇

張雪揚(yáng)

許江

常佳慧

郜利洋

外出聽課心得體會

孫利敏

在這次聽課學(xué)習(xí)活動中，我有幸聆聽到李云峰老師精彩的課堂教學(xué)，受益匪淺?？吹剿龤舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。反觀自己的語文教學(xué)行為，深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，下面我來談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

一、教師語言有魅力。

當(dāng)我聽著她的課時，她的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)文本，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演得好，就能抓住學(xué)生，扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受五壯士的英勇、愛國。老師評價學(xué)生的語言也是那么貼切、適時、到位，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此?常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這些老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是各位老師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效

率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

四、教態(tài)自然，臨場經(jīng)驗(yàn)豐富

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場經(jīng)驗(yàn)豐富，知識儲備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，也有一些青年教師臨場經(jīng)驗(yàn)不足，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努

力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變，同時虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計出完美、合理的教學(xué)設(shè)計，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師。

外出學(xué)習(xí)返校后示范課教案

孫利敏 25 倔強(qiáng)的小紅軍

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強(qiáng)地說服陳賡同志騎馬先走的。課前準(zhǔn)備： 課件 學(xué)習(xí)過程 定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

長征不僅是中國戰(zhàn)爭史上的奇跡，也是世界戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征途中，面對艱苦的環(huán)境，面對惡劣的條件，面對敵人的圍追堵截，紅軍戰(zhàn)士患難與共，他們用自己的雙腳走完了兩萬五千里長征路，但也有一部分戰(zhàn)士倒在了長征途中。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)那個年代，走進(jìn)紅軍戰(zhàn)士高尚的心靈。（板題）《倔強(qiáng)的小紅軍》

同學(xué)們來回憶一下：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（指名回答）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題。

1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強(qiáng)？

3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對話，你從中體會到了什么？批在書上。

4）“陳賡同志全明白了。”他全明白了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo) 展示·答疑

1、過渡：在茫茫草地上，不知走了多少天，陳賡同志雖然騎著馬，因?yàn)轳R疲憊不堪，他掉隊了。陳賡同志此時發(fā)現(xiàn)一個掉隊的小紅軍，這個小紅軍什么樣兒呢？

外貌描寫：

那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。

（從外貌描寫中你能體會到小紅軍長時間在荒無人煙的草地上行軍，忍饑挨餓，已經(jīng)非常虛弱、疲憊。年齡小、饑餓、寒冷、疲憊。）

過渡：陳賡同志遇到這樣的一位小紅軍，陳賡同志很想幫助他，但小紅軍接受他的幫助了嗎？從哪些地方可以看出他的倔強(qiáng)？

2、1）不肯騎陳賡同志的馬 2）不肯和陳賡同志一塊兒走 3）不肯

吃陳賡同志的青稞面

過渡：那么他是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的呢？以及他為什么要這樣做呢？下面我們來看第三個問題

3、讓學(xué)生談體會：抓住描寫小紅軍動作、語言、神態(tài)的詞句談自己的體會。

A描寫小紅軍的動作：

抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。

B神態(tài)方面：抓住“滿不在乎”“倔強(qiáng)”等重點(diǎn)詞語。

C語言方面：倔強(qiáng)地說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！?/p>

事實(shí)是小紅軍說的那樣嗎？小紅軍為什么要“騙”陳庚呢？（小紅軍的處境其實(shí)已十分艱難，可他寧愿自身受苦挨餓，把困難和危險留給自身，也不愿拖累他人。）

4、通過讀四次對話的內(nèi)容，我們能體會到小紅軍性格很（倔強(qiáng)）。師：你能把小紅軍的這種倔強(qiáng)讀出來嗎？

5、男生讀陳賡的話，女生讀小紅軍的話。

師：我們在寫作文的時候，也可以通過對人物動作、語言、神態(tài)的描寫來突出人物的性格特點(diǎn)。

過渡：幫助是因?yàn)閻?。拒絕也是因?yàn)閻?。讀了這四次對話，我們感受到了陳賡同志對小紅軍的關(guān)心，也感受到了小紅軍寧可犧牲自己也決不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。

師：小軍費(fèi)盡周折，終于說服了陳賡，所以陳賡“只好騎上馬朝前走

去”?？墒切那閰s＿＿＿＿，因?yàn)橐粋€只有十一二歲而且＿＿＿＿的孩子，在荒蕪人煙的草地上獨(dú)自行走，怎么能不出意外呢？）當(dāng)陳賡同志不放心小鬼，于是想起一連串各地的窮孩子。這些孩子共同特點(diǎn)是：不怕苦，不怕累，即使遇到犧牲的危險，也從不拖累大人。聯(lián)想到剛才的小紅軍的言行、神情，跟這些孩子是一樣的。陳賡同志猛然醒悟，發(fā)現(xiàn)自己受騙了。結(jié)果，當(dāng)陳賡同志找到小鬼的時候，他已經(jīng)倒在草地上，最后犧牲在馬背上。這時，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？

（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強(qiáng)地不肯騎馬，倔強(qiáng)地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。）

師：這種寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人的思想感情是一種什么高尚品質(zhì)？

（是一種一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。）小鬼犧牲了。陳賡同志深深的自責(zé)，師：下面我們用自責(zé)的語氣來讀一下第15自然段。拓展·延伸

談話：同學(xué)們，小紅軍已經(jīng)離我們而去，他只有十一、二歲，但他永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們在心中為他立一塊豐碑，指導(dǎo)我們今后的言行。讓我們通過時空對小紅軍說點(diǎn)什么吧！

小練筆：

小紅軍?。　?/p>

反饋·總結(jié)

是啊，多么令人尊敬的一個孩子啊。在長征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰(zhàn)士。他們有的留下了名字，有的甚至連名字都沒有留下，但正是他們的這種堅定的革命意志和一心為別人著想的高尚品質(zhì)，才使我們的革命取得了勝利，也正是因?yàn)檫@樣才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。

最后，讓我們一起來唱一曲獻(xiàn)給英雄的贊歌！板書設(shè)計：

倔強(qiáng)的

小紅軍

拒絕

犧牲

（一心為別人著想，把困難和危險留給自己）小紅軍陳賡

幫助

自責(zé)

（關(guān)心戰(zhàn)士）

四年級書法興趣小組活動記錄

孫利敏

活動時間：10月16日 活動地點(diǎn)：四年級教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動主題：書寫規(guī)范字 活動目的：提高學(xué)生的書寫水平主持人：班主任 活動過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讀書可以開闊我們的視野，寫字可以陶冶我們的情操，和許多名人、能使我們的寫作水平有很大的提高，今天我們就來舉行這樣一次比賽，看看哪個學(xué)生的書寫最工整。

二、活動中

1、比賽內(nèi)容 課內(nèi)學(xué)習(xí)的古詩：

1）望洞庭 2）菊花

3）楓橋夜泊

4）田元樂 5）浪淘沙 6）勤奮格言

2、拿出老師規(guī)定的統(tǒng)一紙張，開始書寫。師提出比賽要求：

1）字體工整

2）書面干凈 3）標(biāo)點(diǎn)符號正確

三、投票選出優(yōu)秀學(xué)員。

1、學(xué)生投票決定

1）以小組為單位，組員把自己的選票交給組長。2）組長把被選學(xué)生名單交給老師。要求：要公正，不能有私心。

2、宣布優(yōu)秀名單

1）指名把入選學(xué)生名單寫在黑板上。2）全班集體選出選票最多的學(xué)生。3）宣布學(xué)生名單 常玉文

許煥煥 張曉冉 常識

張靜茹

李思宇

三、活動總結(jié)

在本次活動中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的最高水平，表現(xiàn)得非常好，能遵守比賽規(guī)則，正確工整地書寫自己所選內(nèi)容，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能積極主動地把字寫好，提高自己的書寫水平。活動效果：

大大提高了學(xué)生的積極性，書寫較以前規(guī)范了許多。

四年級書法興趣小組活動記錄

活動時間：11月17日 活動地點(diǎn)：四年級教室 參加人員：四年級全體學(xué)生 主持人：孫利敏

活動內(nèi)容：書寫詞語及優(yōu)美句子 活動過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們開展這次活動是為了更好的復(fù)習(xí)我們所積累的詞語及優(yōu)美句子，使同學(xué)們能夠熟練的去書寫，豐富自己的知識。所以希望每個同學(xué)在這次比賽中都能發(fā)揮出自己最好的水平。

二、把全班學(xué)生分成9個小組，（4人一小組）

三、活動開始

1、教師宣布本次活動的內(nèi)容：1——10課所學(xué)的詞語和優(yōu)美句子。

2、各小組成員先在各小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)書寫。

3、每組選出一名書寫較工整的學(xué)生參加全班的比賽。

4、老師指名兩組選出的最佳學(xué)生上臺比賽，書寫最工整，最漂亮，最干凈的同學(xué)為優(yōu)勝者。

四、教師總結(jié)

本次活動的開展，學(xué)生的積極性很高，但有些學(xué)生的字體和其他同學(xué)相比較還有待進(jìn)步，希望同學(xué)們課下要多加練習(xí)，爭取下次爭得冠軍！

活動效果：學(xué)生的書寫規(guī)范了，字體工整了，積極性也提高了。