第一篇：三年級語文作業(yè)答案

如何讓自己的生活更充實,更有意義呢？來做語文練習(xí)題吧，下面是小編為大家收集整理的是三年級語文作業(yè)答案，僅供參考。

一、看拼音寫詞語，注意把字寫得端正美觀。(8分)

jùjílǒngzhàonùhǒuyùliào

()()()()

lǚtúwěiqūhuīwǔhútu

()()()()

二、成語大沖浪。(21分)

1、把下列成語補充完整。(6分)

望而生()談笑風(fēng)()束手就()不知所()

()()私語星()棋()()釘()鐵流連()()

2、照樣子，寫成語。(9分)

(1)第一、三字相同：盡心盡力

(2)第三字為“如”:膽小如鼠

(3)來自寓言故事的：揠苗助長

3、我來試一試連用兩個成語(四字詞語也行)，使句子表達更加生動。(6分)

(1)萬里長城、，像一條巨龍穿行在大地上。

(2)每次參加學(xué)校的大掃除，大伙兒都忙得、!

(3)看到這令人陶醉的美景，李娜、，寫下了一篇文質(zhì)兼美的作文。

三、精美詩文再現(xiàn)。(9分)

1、落霞與孤鶩齊飛。

2、借問酒家何處有。

3、，夜半鐘聲到客船。

4、“，將軍夜引弓。”這里的“將軍”指，關(guān)于他的詩還有“，不教胡馬度陰山。”

5、“兩個黃鸝鳴翠柳。”描寫“黃鸝”的詩句還有“。”

四、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。(20分)

1、“廬山的云霧。眼前的云霧，剛剛還是的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了的九天銀河;明明是一匹的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了上的一座冰山……”

讀著讀著，我不禁吟誦起關(guān)于廬山的詩句，如李白所寫“。”又如蘇軾所寫“。”

2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又認(rèn)識了許多優(yōu)秀的人物，比如：神勇無比的，的桑蘭，的朱德，的……其中，我最喜歡，因為。

另外，我還了解了許多動物，比如：被稱為“”的信鴿，就是其中一員;還有那的恐龍，的駱駝等。

五、閱讀短文，完成練習(xí)。(22分)

(一)《荷花》(片段)(9分)

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

1、用“——”畫出描寫荷葉的句子。這句話中，“”一詞寫出了荷葉的多;“”一詞寫出了荷葉的顏色;“”一詞寫出了荷葉的形狀。

2、作者細(xì)致觀察了三種荷花開放的姿勢，分別是：、、。

3、讀了這段話，我不禁想起了詩人楊萬里描寫荷花的名句：，

第二篇：三年級第二學(xué)期暑假語文作業(yè)及答案

一.抄寫下面一段話，看誰的字寫得最美觀。(3分)

啊，我真快活!這片沉默給了我多大的享受啊!在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

_____________________________________________________________________________________________________________

二.請在拼音下方寫漢字。(20分)

lsbi fǎngsng

()明嚴(yán)()()()命

quē nǎoqinn

()少煩()()水員細(xì)()

wēi wǔxūxunsǔn

()()要盤()竹()

zī shdngtoyīng shǔ

()()子手()老()金()

積累運用

一.請將下列成語補充完整，并選擇一個成語寫句子。(11分)

全神()注()學(xué)苦練廢寢()食

取長補()()奮人心()口同聲

爭先()后骨()如柴開天()地

二.按原文填空。(9分)

這地方的火燒云變化()，一會兒紅()，一會兒()，一會兒半紫()，一會兒()。葡萄()，梨()，()，這些顏色()，還有些說也說不出來、()的顏色。

三.請將下列內(nèi)容補充完整。(14分)

(1)滴水穿石--()

(2)師傅領(lǐng)進門，()

(3)失之毫厘，()

(4)()，散作滿河星。

(5)()，怕得魚驚不應(yīng)人。

(6)好書不厭()

(7)野曠天低樹，()。

閱讀理解

博聞強記的司馬光

司馬光幼年讀了很多書，獲得(de d)了豐富的知識，但是他的記憶力并不比別人強。不過他很明白，光怨恨自己的腦袋瓜是無濟于事的。他下決心要鍛(練 煉)自己的記憶力。平時在私塾里，老師每講完一課書，他的弟兄們念一會兒就能背誦如流，然后就出去玩了。這時司馬光就一個人留在教室里，關(guān)上門窗，專心攻讀。他把老師講的課文反復(fù)(f f)的朗誦，一直到能一個字不差地背誦出來才肯休息。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)(煉 練)，他的記憶力越來越強，看過一兩遍的東西竟能熟記不忘。

1.劃去短文中括號內(nèi)不正確的讀音和字。(4分)

2.司馬光幼年時的記憶力并不比別人強，后來為什么看過一兩遍的東西竟能熟記不忘?(3分)

______________________________________________________________________________________________________

3.司馬光是怎樣學(xué)習(xí)的，你又是怎樣學(xué)習(xí)的?請把你的體會寫在下面。(6分)

習(xí)作部分

習(xí)作一：(5分)

今天家里吃的是小剛最不喜歡吃的小米飯。他剛吃兩口就偷偷地把飯扔了。奶奶看見了，說了他幾句。小剛委屈地說：現(xiàn)在生活富裕了，扔一碗小米飯有什么了不起的!

小剛做得說得對嗎?如果你當(dāng)時在場會對小剛說什么?請把你要說的話寫在下面。

_________________________________________________________________________________________________________

習(xí)作二：(25分)

今年的六一兒童節(jié)你一定過得非常愉快吧?請你給遠(yuǎn)方的親人寫一封信，把這一天令你高興的事(也可以是令你不愉快的事)及放暑假有什么打算告訴他們。

要求：格式正確，內(nèi)容真實，語句通順。

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【試題答案】

一.抄寫下面一段話，看誰的字寫得最美觀。(3分)

啊，我真快活!這片沉默給了我多大的享受啊!在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

抄寫一題要求字跡工整，按寫字規(guī)則抄寫。不寫錯字，行款整齊，書寫美觀。

二.請在拼音下方寫漢字。(20分)

lsbi fǎngsng

(黎)明嚴(yán)(肅)(拜訪)(喪)命

quē nǎoqinn

(缺)少煩(惱)(潛)水員細(xì)(膩)

wēi wǔxūxun sǔn

(威武)(需)要盤(旋)竹(筍)

zī shdng toyīngshǔ

(姿勢)(凳)子手(套)老(鷹)金(屬)

積累運用

一.請將下列成語補充完整，并選擇一個成語寫句子。(11分)

全神(貫)注(勤)學(xué)苦練廢寢(忘)食

取長補(短)(振)奮人心(異)口同聲

爭先(恐)后骨(瘦)如柴開天(辟)地

寫句子，可以根據(jù)情況，選自己喜歡的成語寫一句話。

例：

全神貫注：課堂上，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熤v課。

振奮人心：大家聽了這個振奮人心的消息，都高興得跳起來。

二.按原文填空。(9分)

這地方的火燒云變化(極多)，一會兒紅(通通的)，一會兒(金燦燦的)，一會兒半紫(半黃)，一會兒(半灰半百合色)。葡萄(灰)，梨(黃)，(茄子紫)，這些顏色(天空都有)，還有些說也說不出來、(見也沒見過)的顏色。

三.請將下列內(nèi)容補充完整。(14分)

(1)滴水穿石--(非一日之功)

(2)師傅領(lǐng)進門，(修行在個人)

(3)失之毫厘，(差之千里)

(4)(微微風(fēng)簇浪)，散作滿河星。

(5)(路人借問遙招手)，怕得魚驚不應(yīng)人。

(6)好書不厭(百回讀)

(7)野曠天低樹，(江清月近人)。

閱讀理解

博聞強記的司馬光

司馬光幼年讀了很多書，獲得(de d)了豐富的知識，但是他的記憶力并不比別人強。不過他很明白，光怨恨自己的腦袋瓜是無濟于事的。他下決心要鍛(練 煉)自己的記憶力。平時在私塾里，老師每講完一課書，他的弟兄們念一會兒就能背誦如流，然后就出去玩了。這時司馬光就一個人留在教室里，關(guān)上門窗，專心攻讀。他把老師講的課文反復(fù)(f f)的朗誦，一直到能一個字不差地背誦出來才肯休息。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)(煉 練)，他的記憶力越來越強，看過一兩遍的東西竟能熟記不忘。

1.劃去短文中括號內(nèi)不正確的讀音和字。(4分)

2.司馬光幼年時的記憶力并不比別人強，后來為什么看過一兩遍的東西竟能熟記不忘?(3分)

當(dāng)別人出去玩的時候，司馬光一個人留在教室里，關(guān)上門窗，專心攻讀。他把老師講的課文反復(fù)朗誦，一直到能一個字不差地背誦出來才肯休息。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，他的記憶力越來越強，后來就能把看過

一、兩遍的東西熟記不忘。

3.司馬光是怎樣學(xué)習(xí)的，你又是怎樣學(xué)習(xí)的?請把你的體會寫在下面。(6分)

司馬光學(xué)習(xí)是靠勤奮努力。你是怎樣學(xué)習(xí)的，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對照司馬光談?wù)勼w會。語句要通順，要說真話，實話，心里話，做到這一點你就是最棒的。

習(xí)作部分

習(xí)作一：(5分)

今天家里吃的是小剛最不喜歡吃的小米飯。他剛吃兩口就偷偷地把飯扔了。奶奶看見了，說了他幾句。小剛委屈地說：現(xiàn)在生活富裕了，扔一碗小米飯有什么了不起的!

小剛做得說得對嗎?如果你當(dāng)時在場會對小剛說什么?請把你要說的話寫在下面。

小剛做得說得都不對。然后要說服小剛。同學(xué)們可以用自己理解的方式說服小剛。要說的有道理，語句要通順，不寫錯別字。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這句古詩告訴我們碗里的每一粒米飯都飽含著農(nóng)民伯伯的辛苦。我們要學(xué)會尊重別人的勞動果實，要愛惜每一粒糧食，從小學(xué)會節(jié)約，學(xué)會儉樸。另外吃飯也應(yīng)該粗細(xì)搭配，有益于身體健康。

習(xí)作二：(25分)

今年的六一兒童節(jié)你一定過得非常愉快吧?請你給遠(yuǎn)方的親人寫一封信，把這一天令你高興的事(也可以是令你不愉快的事)及放暑假有什么打算告訴他們。

要求：格式正確，內(nèi)容真實，語句通順。

同學(xué)們可以根據(jù)平時積累的寫作知識和習(xí)作要求，寫一篇作文。如果你能夠掌握寫信的格式，然后完整的寫一件事(或高興的，或不痛快的事)，能做到內(nèi)容真實，語句通順，你就成功了。

第三篇：三年級暑假的語文作業(yè)答案

一、看拼音寫詞語，看誰寫得正確、好看!(12分)

zhù hè xùn sù zhì nèn fán nǎo zhì zhǐ yǎn hù

jìng rán āi shāng tuò mo jiāo kě huǎn hé qiǎng jiù

二、選一選，寫一寫。(6分)

嗚 咽 咽 喉 咽 下去

享 受 輸 血 霎 時

三、組詞。(6 4 4 4)

1、同音字組詞。

()論 傳()()號

yì dì xíng

()義 皇()()成2、形近字組詞。

湊()酒()炸()恰()

奏()灑()作()洽()

3、多音字組詞。

zuān()dǎo()

鉆 倒

zuàn()dào()

4、開心轉(zhuǎn)盤。

四、讀一讀，寫一寫。(4分)

例：一只小手舉起來。

一只小手(顫抖地)舉起來。

1、醫(yī)生安慰小男孩。

醫(yī)生()安慰小男孩。

2、幾乎所有的孩子都在交談。

幾乎所有的孩子都在()交談。

3、罐子里裝滿了水。

罐子里裝滿了()水。

4、我收到了禮物。

我收到了()禮物。

五、積累平臺。(14分)

1、把下面的成語補充完整。

如愿()()小心()()驚()之()

七()八()四()八()左()右()

2、用“

一、十、百、千、萬”分別和格子里的字寫成五條四字成語。(“

一、十、百、千、萬”可以重復(fù)使用)

發(fā) 中 山 水 家

戶 絲 毫 全 美

3、慈母手中線，________，________臨行密密縫，________。

你還讀過哪些贊頌?zāi)笎鄣奈恼履?不妨把你印象深的句子寫下來和大家交流。

六、輕松一刻(2 3)

1、猜一猜

加“斤”不遠(yuǎn)，加“元”不近，加“井”向前，加“反”回歸。

打一部首()

2、幽默成語連線。

最長的一天 無米之炊

最難做的飯 一覽無余

最寬的視野 度日如年

七、課文回顧。(3 2 2)

1、讀了《媽媽的帳單》一課，大家的感受一定很深。請你準(zhǔn)備一份“清單”，列舉媽媽這些年對你的愛。

2、《七顆鉆石》又一次讓我們感受到了愛心的可貴。因為小姑娘對別人的關(guān)愛，水罐變成()罐，接著又變成()罐，后來跳出七顆()，最后變成了七顆()。

3、八、1、給短文的最后一段加上標(biāo)點。(6分)

2、短文里的最后一句話

是作者要告訴大家的道理。(3分)

3、寫出和下面詞語意思相近的詞語。(3分)

忽然—— 焦急—— 以為——

4、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(2分)

急中生智——

九、習(xí)作。(20分)

愛是人類永恒的主題。在生活、學(xué)習(xí)過程中，你一定得到過許多關(guān)愛。請你選擇讓你感受最深的一件事情寫出來。注意要把事情寫清楚，能給讀者留下深刻的印象。題目自擬。

參考答案

第七大題的第一小題，要寫出兩件以上的事情才能得全分。

第八題閱讀

1、標(biāo)點，：“，，?”，“。”

2、突然 著急 認(rèn)為

3、那些遇到危險丟開伙伴先跑的人，不是真正的朋友。

第四篇：三年級語文作業(yè)規(guī)劃

三年級語文作業(yè)規(guī)劃

隨著課程改革的不斷深入，語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，更應(yīng)關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計的有效性。如：分層作業(yè)、生活化作業(yè)、開放式作業(yè)、趣味性作業(yè)，從激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣入手，將作業(yè)與生活相聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)新課程理念。本文針對傳統(tǒng)作業(yè)出現(xiàn)的種種弊端，從作業(yè)設(shè)計的趣味性、個性化、實踐性、拓展性等方面去反思現(xiàn)狀并根據(jù)調(diào)查到的幾種弊端分析出相應(yīng)的對策，對語文作業(yè)設(shè)計規(guī)劃，從而探討出優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計的措施。

（一）作業(yè)設(shè)計要重視開放性

1、語文學(xué)科是最具開放性的，因此，我們在設(shè)計作業(yè)時，要立足課本，著眼課外，放眼社會，放在社會生活這個大環(huán)境中，充分利用語文課外資源來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

（1）作業(yè)內(nèi)容要開放，既可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可以與學(xué)生生活相結(jié)合，還可以與社會活動“接軌”，題材廣泛，思路要開闊，要讓學(xué)生有“自由馳騁”的余地。（2）作業(yè)形式要開放，或摘或錄，或?qū)懟虍嫞虺蜓荩蛑v或說，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長和表達的需要選擇。

（3）完成作業(yè)的方法要開放。查閱、訪問、調(diào)查、實踐??可以自己獨立完成，也可以幾個同學(xué)合作完成，甚至可以請家長、老師來共同完成。

（4）完成作業(yè)的時間要機動靈活，有的可以一兩天完成，有的可以一周內(nèi)完成，有的還可以一月內(nèi)完成，甚至可以一個學(xué)期完成。

（5）檢查評估作業(yè)的方式要開放，檢查型的、匯報型的、展示型的、交流型的、評比型的??應(yīng)樣樣俱全；評估的過程也是學(xué)生互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同合作，共同提高的過程。

十個指頭有長短，學(xué)生存在著層次差異，只有開放作業(yè)不搞一刀切，才能使各種學(xué)生盡所“知”完成作業(yè)，“各盡所能”做好作業(yè)，才能保證展示在教師眼前的作業(yè)內(nèi)容豐富，形式多樣。

2、開放性家庭作業(yè)的類型

（1）選擇型。根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。（2）擴展型。為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計出與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的擴展型作業(yè)。

（3）合作型。通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家庭等方面的共同合作來完成某項作業(yè)。

（4）實踐型。主要指讀寫背以外的調(diào)查、訪問、觀察、實驗、參觀、制作等活動性作業(yè)。

（二）作業(yè)設(shè)計要講究趣味性

興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。因此，“自主作業(yè)”的設(shè)計首先要有趣味性，要能“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就有勁，就想躍躍欲試，這樣學(xué)生主動參與的積極性就會高漲，作業(yè)的質(zhì)量還愁沒保證？

為此我設(shè)計了以下一些作業(yè)：

1、朗讀作業(yè)

要求學(xué)生在家每天要堅持練習(xí)幾分鐘的朗讀。通過這種練習(xí)，既提高了學(xué)生的朗讀能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒把事情做好的良好品質(zhì)。

2、畫畫作業(yè)

特別是在一些學(xué)習(xí)寫景或者語文時間活動中采用，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強了學(xué)生對課文的理解能力，同時也充分發(fā)揮了學(xué)生想象設(shè)計的能力和繪畫的能力。

3、手工作業(yè)

動手做小制作和小實驗不僅有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性技能，而且還有利于加深他們對所學(xué)知識的理解。在學(xué)習(xí)一些科學(xué)性較強的課文時，都可以布置小制作和小實驗的作業(yè)。

4、想象作業(yè)

想象能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。新大綱指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”因此，在布置家庭作業(yè)時，根據(jù)教材的特點，我注重布置相應(yīng)的想象寫活的練習(xí)，以拓展學(xué)生想象的空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進學(xué)性創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如：在學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》。這樣的想象作業(yè)，學(xué)生有時做常新之感，所以完成作業(yè)的積極性都非常高。

5、表演作業(yè)

對于故事情節(jié)性較強或場面描寫具有較強動作性的課文，可以讓學(xué)生在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上親自演一演。課文必須以童話、寓言故事為主，通過分角色表演，使學(xué)生們更加深刻地理解了課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

（三）作業(yè)設(shè)計要注意實踐性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，因此，作業(yè)設(shè)計還應(yīng)注意實踐性，讓學(xué)生在實踐中獲得直接的經(jīng)驗，取得第一手資料，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)識的第二次飛躍，把獲得的知識和經(jīng)驗用于實踐，在實踐中運用知識，“盤活”知識，通過實踐使之再學(xué)習(xí)，再探索，再提高。

在設(shè)計作業(yè)時，我們要做到“三”結(jié)合：一要結(jié)合家庭生活，讓家長提供語文實踐的機會，如：給家長當(dāng)“秘書”，為家長寫家庭檔案，記經(jīng)濟收支帳，寫書信，寫自家農(nóng)副產(chǎn)品廣告，寫春聯(lián)等；二是要結(jié)合所學(xué)教材，設(shè)計作業(yè)，可以繪畫，可以實驗，可以制作，可以查閱收集等；三是要結(jié)合社會生活。社會生活中處處有語文，可以讓學(xué)生模仿商人推銷產(chǎn)品，可以組織學(xué)生為商家草擬廣告，可以為某條街道找錯別字，可以做一些社會調(diào)查，在重大節(jié)日來臨時，布置一些可操作性的題目，如：傳統(tǒng)端午節(jié)來臨時，可以動手包粽子，做香囊，搜集詩、辦手抄報等，這樣讓學(xué)生的手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，學(xué)生就會樂于寫，也能學(xué)得生動活潑。

（四）作業(yè)設(shè)計要追求人文性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，課文課程應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，因此，我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，力求學(xué)生在完成作業(yè)時，既能增長知識，又能陶冶情操。現(xiàn)今語文課本中，有不少偉人的故事，這些是學(xué)生閱讀寫作的名篇。我們還可以讓學(xué)生收集偉人、名人、英雄的故事、圖片、個人簡介，還可以以“小報、班會”的形式“話英雄，贊名人”，這樣，就能從榜樣身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前進的“路標(biāo)”，又能提高語文綜合能力。

（五）作業(yè)設(shè)計還要考慮可行性

從學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完成自主性作業(yè)還存在著一些困難，有的受條件限制，有的受能力限制，有的受環(huán)境限制，因此，我們在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)充分考慮到它的可行性，設(shè)計一些鋪墊性作業(yè)，設(shè)計一些分層作業(yè)，提供一些資料，指導(dǎo)一些方法，盡可能化解作業(yè)中碰到的困難，讓人人都能有效地完成作業(yè)，人人鍛煉能力。

第五篇：三年級語文作業(yè)設(shè)計方案

鄭州大學(xué)實驗小學(xué)

三年級語文作業(yè)規(guī)劃設(shè)計方案

作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是反饋教師教學(xué)效果的重要手段，是課堂教學(xué)的鞏固、補充、延續(xù)和發(fā)展。教師設(shè)計作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，使作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。在平時的教學(xué)中，三年級語文組遵循如下作業(yè)布置原則：

一、增強作業(yè)設(shè)計的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。好奇心是學(xué)生的天性，學(xué)生好奇心的培養(yǎng)可以生成對知識的學(xué)習(xí)興趣。因此我們作業(yè)設(shè)計首先要他具有趣味性，使學(xué)生一看到作業(yè)就有完成的“沖動”。另外，還要注重作業(yè)形式化的多變，把作業(yè)從單一的“寫”的形式解放出來，力求聽、說、讀、寫全面開花。有條件的可以利用多媒體將聽、說、讀、寫與演唱、畫、制作、游戲等形式結(jié)合在一起。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，布置實踐型的作業(yè)。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的能力也越高。但是，小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力，為了改變這一現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)工作中，我組經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性，聽、說、讀、寫、玩等方式都可以成為語文作業(yè)，讓學(xué)生總保持一種新鮮感。使學(xué)生不覺得是為完成老師留的作業(yè)而被動做作業(yè)。我們提倡下列語文實踐性作業(yè)，學(xué)生興趣盎然，樂做喜學(xué)。比如： 續(xù)寫，在學(xué)完課文以后，為了加強思想教育，深化對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情，順著作者的思路把課文再寫下去。學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和內(nèi)心體驗，深化了對課文的理解，同時發(fā)展了思維能力和想象力以及表達能力。觀察體驗。學(xué)課文之前或?qū)W完課文之后，為了讓學(xué)生明確某些自然現(xiàn)象的存在，布置學(xué)生親自觀察，切身體驗，然后寫成觀察日記。如學(xué)完《燕子》一課后，為了感受大自然的美好，小燕子的可愛，給學(xué)生布置觀察我們身邊的春天，學(xué)生興趣特別濃，通過觀察學(xué)生不僅享受到了大自然的美，在觀察日記中有些同學(xué)春天景色描寫特別美，還寫到了春天的其他一些可愛的動植物，從中抒發(fā)了自己對大自然的那種無限熱愛的感情。還有畫圖想象、排演課本劇等。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展獨特個性。語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的作業(yè)設(shè)計的理念，便單一的知識學(xué)習(xí)為綜合訓(xùn)練，要敢于創(chuàng)新，博采眾長。只有這樣，才能充分發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生的語文能力，語文素養(yǎng)得到提高。

三年級語文備課組