第一篇：北師大版四年級上冊語文期末試卷

評價等級 優 良 達標 代達標

在相應等級

上劃“Ｖ”

卷首語：親愛的同學們，一學期的學習，你一定有很多收獲，現在就讓我們展示一下吧！認真讀題，仔細答題，字跡工整，你一定能做到的！

一、積累?運用

(一)、拼音

1、這些詞語我都會寫。

jǐn shèn chōng jǐng diāozhu dǐ cháng lǎn duò

()()()()()

2、這些加橫線的字難不倒我！我在正確的讀音下面畫“----”

偏僻（bì、pì）遵循（zhūn、zūn）大雨滂沱（pánɡ、pānɡ）

侍弄（shì、sì）乘機（chénɡ、chè nɡ）嗟來之食（jiē、chāi）

(二)、辨字組詞。

即()憐()陶()暑()

既()吟()淘()著()

(三)、將下列詞語補充完整。

（）鈞（）發（）（）動聽（）謀（）計

（）然 大（）（）臨（）境 因（）施（）

(四)、豐富的詞語

1、在括號里填入恰當的字或詞

（）的祖國（）地逃跑 一（）郵票 累得（）

2、試一試你運用語言訴能力怎樣吧！請用恰當的關聯詞語填空。

（1）（）小女孩的樹種不多，（）都是她精心挑選的。

（2）（）你想在期末考試中取得好成績，平時（）應該下苦功夫。

(五)、巧妙的句子。

1、妙言妙語，請把句子補充完整。

（1）十年樹木，__________。插柳之恩，我 __________！

（2）藍藍的天空中閃爍的星星就像__________。

（3）雪真的好美，我形容它的佳句是：

(4)可憐九月初三夜,。

（5）給我啟發最大的一句名言是。

2、按要求寫句子。

（1）、聽說要進行跳遠比賽，紛紛報名參加。(在原句修改病句)

（2）、我突然在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。(縮句)

3、判斷下列句子的修辭手法

1、一夫當關,萬夫莫開.()

2、月亮悄沒聲地款款地溜進來

3、走了許久,遠遠的望見一條迂回的明如玻璃的帶子

（六）、與課文對話。

(1)、孔子被后人稱為()；第一個登上月球的人是()；中國結帶著東方的神韻，滲透了()的文明，向世界傳遞著()。

(2)這個學期我們學習了許多課文，我們認識了許多優秀人物，有（）的晏子，有（）的孔子，也有（）的烤山薯老人；我們游覽了祖國的山水名勝，感受老舍先生筆下（）的草原；欣賞《美麗的集郵冊》，知道了集郵能（）的好處；了解了瀘定橋的歷史事件，體會到紅軍戰士（）的精神；品讀《“三顆紐扣”的房子》，明白了（）的道理；我們還演唱（）這首歌曲來表達我們五十六個民族共同的心聲。

二、語言練功房

1、請你為學校的圖書館寫一個標語

2、現在社會上有許多四肢健全的人以乞討為生,你想對他們說些什么?

三、閱讀理解。

1、課內閱讀，讀下列短文，回答問題。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間（）。③月亮起升越高，穿過一縷一縷（）。④忽然，海面上（）了大風，（）了巨浪。⑸月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（）……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海……

（1）這段話是選自課文《 》

（2）這段話第 句描寫，表現了音樂節奏的徐緩，第 句描寫，表現了樂聲的增強，第 句描寫，表現了樂聲的高昂激越。

（3）在括號內填上適當詞語。

2、課外閱讀

①竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關。②青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的材料；竹皮可編制竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。③翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。④然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。⑤自古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友”，歷來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。⑥當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹悄悄地在地下萌芽了。⑦春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。⑧暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。⑨我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？⑩作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？

1、“息”字在字典中的解釋有：A、呼吸時進出的氣；B、停止；C、消息；D、利息。

文中“息息相關”中的“息”應為第 種解釋。

2、竹子的用途有 所以作者把翠竹比作。

3、文中的“歲寒三友”指的是、、。

4、短文重點寫了竹子的（）。

A、用途 B、頑強的生命力 C、用途和頑強的生命力

5、用“ ”畫出表現竹子強大生命力的句子。

6、作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？

(1)改為陳述句:

(2)“這種精神”指的是什么精神?

四、筆下生花

同學們,生活中我們總有自己最感興趣的事情或者東西,如可愛的動物,心愛的玩具,踢球,做手工,郊游,采訪等等,請你以《 我最喜歡的 》為題,寫一篇作文,要求真情實感,內容具體,語句通順,完成后用修改符號認真修改.

第二篇：北師大版小學四年級上冊語文期末試卷

一、拼音。

1、看拼音，寫詞語。

zhì huì zāo tà zhèng zhòng chóng shānjùn lǐng（）（）（）（）

yīlài jiè shào táo zuì làn yú chōng shù

（）（）（）（）

2、在下面加點字的正確讀音下畫“ ——”。

聚集（jù jū）輸贏(yín yíng)侮辱(wū w?)

二、字詞。

1、改正下列詞語中的錯別字。

震奮人心（）賞新悅目（）翠色浴流（）眺望遠方（）

2、多音字注音調、組詞。

san()jin（）zai（）zheng（）

散 盡 載 正

san()jin（）zai（）zheng（）

3、給下面的詞語中帶橫線的字選擇正確的解釋。

舉：①向上抬；②舉動，行動；③提出；④推選 ；⑤全。

舉世聞名（）舉例（）選舉（）

舉目遠望（）輕而易舉（）

4、請寫出四個描寫山水的成語。

三、按要求寫句子。

1、地震破壞了整個城市。（改為被字句）

2、太陽升（擴句）

3、對于這件事情的起因，大家都會重視的。（改為反問句）

4、姐姐的家鄉是陜西寶雞人。（修改病句）

5、出下列句子使用了什么修辭手法。

（1）輪船火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。（）

（2）危樓高百尺，手可摘星辰。（）

6、請照樣子再寫出兩句古代的名言。

例：少而好學，如日出之陽。

7、請你默寫一首與秋有關的古詩。

四、閱讀理解。

1、按一定的順序重新排列下面的句子，在括號里填上序號。

（）空地上還種著一棵高大的棗樹，樹蔭下常常是爺爺休息和待客的地方。

（）我家屋后有一個小小的園子，那時我們家的花園和菜園。

（）池子左邊種著許多花，還有數株果樹。

（）池子右邊是一片菜地，分成三小塊。靠近屋子的一塊種蘿卜和韭菜。

（）園子正中有一口小池子，池子里種著蓮藕。夏天賞花，冬天吃藕，一舉兩得。

（）中間的一塊種的是茄子、辣椒；靠北的一塊種的是絲瓜和豆角。

（）在屋子和池子之間，還有一片空地。

2、閱讀下面一段話，回答問題。

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪，但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨自一個人坐在湖畔,看著平靜的湖面幻想.我想,湖中一定有一個明亮的水晶宮。那是魚兒的家園，不然它們為什么會整天那么快樂？水晶宮里一定有一塊巨大、發光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投入一粒石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。

蒙蒙的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖---這塊綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

夏季雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天，你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花 了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。

（1）“湖”字用音序查字法應查大寫字母（）。“凝” 用部首查字法應查（）部，再查（）。“凝”字在字典里的解釋有：a凝結；b聚集，集中。“凝視”的意思是()。

（2）從文中找出與下列意思一致的詞語。

a．互相爭著搶著綻放。（）

b．動作輕快，宛如跳舞。（）

（3）從文中找出一個比喻句、一個擬人句、一個反問句。

比喻句：。

擬人句：。

反問句：。

（4）用“ ”畫出文中的過渡句。

（5）作者從 和 這兩方面描寫湖中的魚。

（6）文中的“禮花”指的是，“禮炮”指的是，“玉花”指的是，“掌聲”指的是。

（7）給短文加上題目。

五、作文。

題目：第一次XXX

要求：先把題目補充完整，然后按一定的順序把事情寫清楚，寫出 自己的感受。

第三篇：北師大版四年級上冊數學期末試卷

北師大版四年級上冊數學期末試卷 班級 姓名 成績

一、填空。（10分）

1、據2000年人口統計，加拿大約30750000人，讀作（）； 十一億零五百八十萬寫作（）。

2、21660000=（）萬 10200000000=（）億3、1996034≈（）萬 6048909000≈（）億

4、用正負數表示下列溫度。

零下18。C（）零攝氏度（）零上9。C（）

5、前進800米記作+800米，后退68米記作（）。

6、（）里最大能填幾。

59×（）<481 42×（）<245

7、一個數由五個千萬、六個十萬、八個千、三個一組成。這個數是（）。

8、□58÷46，要使商是一位數，□里可以填（），要使商是兩位數，□里可以填（）。

9、過一點可以畫（）條直線。過兩點可以畫（）條直線。

10、1周角=（）平角=（）直角=（）度 11、794051308的最高位的計數單位是（），這個數中的“4”表示（）。

12、□18÷73的商是兩位數，□里最小填（）；商是一位數，□最大填（）。

13、與10萬相鄰的兩個數是（）和（）。

14、鐘面上，9時半，時針與分針組成（）角；12時，時針與分針組成（）角。

15、數學書封面（）的兩條邊互相垂直，相對的兩條邊互相（）。

16、用計算器計算7068－4325，先按數字鍵（、、、），再依次按運算鍵（）和數字鍵（、、、），最后按（）。

17、某小區按“棟＋單元＋樓層＋房屋序號”編制8位數的門牌號，小強家住10棟5單元16樓2號，他家的門牌號是10051602。小玉家住6棟4單元3樓1號，他家的門牌號是（）。

二、判斷。正確的在括號里打“√”，錯的打“×”。（5分）

1、三位數除以兩位數商一定是兩位數，（）

2、25×（6×8）=25×8+25×6（）

3、一個鈍角只能分成一個直角和一個銳角。（）

4、鐘面上時針和分針成90度的角時可能是3點和9點。（）

5、3015800省略萬位后面的尾數約是302萬。（）

三、選擇正確答案的番號填空。（10分）

1、下面畫線的數中，（）是準確數。

A、小軍身高140厘米 B、我市大約有60萬人

C、這棵樹大約高10米 D、圖書館藏書約170000冊2、6個運動員打乒乓球，每兩人打一場，一共要打（）場 A、6 B、10 C、15 D、20

3、在□里可以填（）個數字使565□350≈566萬。A、5 B、4 C、2 D、3

4、下面的數只讀一個零的數是（）。

A、3206600 B、40800507 C、60907200 D、40103506

5、Δ÷□=25，如果Δ擴大10倍，要使商不變，□應（）A、不變 B、擴大10倍 C、縮小10倍 D、無法判斷

四、計算。（24分）

1、列豎式計算并驗算。

928×28= 812÷58=406÷25= 372×45=

2、用簡便方法計算。

72×102 42×98+2×4225×44 400÷25

3、脫式計算。

350×[（120?60）÷15] 480÷（40+40）×2

936÷[6×（18?5）]（1230+270）÷30×26

八、解決問題。（22分）

1、苗苗幼兒園買來334千克西瓜，平均每天吃48千克，這些西瓜可以吃多少天？

2、體育用品店每個足球售價58元，王老師帶了500元，買9個足球夠嗎？王老師最多可以買幾個足球？還剩多少元？

3、商店運來112箱香皂，每箱25塊，每塊賣4元，這些香皂一共可以賣多少元？

4、學校組織174名學生到西嶺雪山旅游，有兩種車可供選擇：大車限乘48人，小車限乘26人。請你設計幾種派車方案。并說一說哪種方案比較合理？

第四篇：北師大四年級數學上冊期末試卷分析

一、試卷概況

這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數學上學期內容分別從“數與代數”、“空間與圖形”、“統計”三個方面進行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質量檢測試卷。

二、學生答題情況分析。

試卷共有五大項題目，下面逐項進行分析。

第一大項，填空題，共11小題，重點考查學生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學生得分較高；第8題學生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規律還不能正確加以運用，其它各小題失分較少。

第二大項，判斷。6道題中，第1題失分的同學較多，主要原因是對“數位”與代數單位的概念混淆，其余各題失分較少。第三大項，計算。這一大項的題目，有70%的同學能得滿分，另有30%的同學失分，主要原因有以下幾點：

1、計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；

2、部分學生計算時運算順序出現錯誤；

3、利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握。

第四大項，按要求做一做。本題主要考查了學生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學失分較多，主要原因是：

1、用方向確定位置，部分學生有困難；

2、在平移圖形時平移的格數有誤差；

3、旋轉后的圖形畫不準確。

第五大項，解決問題。這大項共有5道題，其中第1、2、4題學生基本得滿分，少數失分的同學主要原因還是沒有弄清題目中的數量關系；第5題制作條形統計圖，比較簡單，全班同學都得滿分；第3題，只有70%的同學能得滿分；還有30%的同學，由于對速度、時間和路程三者之間的數量關系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。

三、改進措施。

針對以上答題情況，在今后的教學工作中教師應把握以下幾點：

1、注重學生對數學概念、數學運算定律的正確理解，并在理解的基礎上加以正確運用。

2、加強對學生計算能力的培養，以達到正確、熟練的程度。

3、進一步培養學生的動手操作能力和發展學生的空間想象能力。

4、進一步培養學生對數學學習中遇到的各種數量關系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。

四年級語文期末考試試卷分析

一、學生考試情況分析

本次素質檢測全鄉四年級共有 人參加考試，總分 分，平均分 分，及格率為 %，優秀率為 %。四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。

二、試題結構特點

試卷共分三大部分：基礎知識 閱讀習作。

試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

三、學生答題情況

1、答卷情況

通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、二、三題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五題學生基本上能區分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時的詞語積累不是很豐富，今后應加強這方面的練習。靈活性較強的題，學生回答較差。讓學生給老師寫一條名人名言，學生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學生無從下手，不知該如何來做題。有的同學沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分數，今后應讓學生認真審題然后再答題。

對于靈活性強的題，學生回答更差。如第五題閱讀：很多學生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學生根本不會去理解，有的學生知道意思但語言表達的不規范。

對于習作“寫話”讓學生根據提示寫出母愛是什么？學生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學生的習作能力很差，缺少童真、童趣。作文習作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯，今后應加強學生的習作訓練，讓學生能寫出一篇文通字順的文章。

2、從考卷中發現的問題。

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

（4）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

四、改進措施

通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。

3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法，授之以漁。

第五篇：北師大版語文四年級下冊期末試卷

【卷首語】

親愛的孩子們，這個學期我們踏著《春潮》在《太陽》的照耀下，用《眼睛》欣賞美麗的《花》，用《手》感受《規則》的魅力，用《話語》訴說《回歸的路》的漫長，在許多《紀念日》里以《舟船》的《快與慢》享受著學習語文的快樂！你們一定收獲了許多成功與喜悅，那么就讓我們用腦專心思索，用筆認真書寫，展現你們的風采！

一、拼讀音寫詞句，我是小小書法家。12%（5%+2%+5%）

lǎnlǚ bǒ jī xiāngqiàn bēngkuì fúlǔ

pú fú sì nuè liú mǎ jiāozào bānlán

tā měi tiān yào bá shè sān shí lǐ qiú xué, zǒu guò wān yān de shān

lù,tǎng guò bēn liú dehé shuǐ, zhuīxúnxīn shì jì de xī wàng。

二、日積月累，我能行。15%（4%+4%+7%）

巧填成語

日

日

日

日

花

花

花

花

巧用名句（填上序號）

1、此時無聲勝有聲。

2、滿園春色關不住，一只紅杏出墻來。

3、羈鳥戀故林，池魚思故淵。

4、不以規矩，不成方圓。

5、回憶是力量之源。

6、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

7、千里之行，始于足下。

8、其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

9、欲速，則不達；見小利，則大事不成。

10、聽君一席話，勝讀十念書。

離鄉六十多年的叔公要乘坐“集美號”郵輪從臺灣回到廈門了，真是。

在“和平碼頭”，思念了六十年的親人終于相見，但。千言萬語也比不上深情地對視。帶叔公行走在廈門的大街小巷，發現廈門的春天真是奇怪，難怪古人說。看到雨后的三角梅忍不住吟誦。走在泥濘的鄉間小道，看到一道道車轍，叔公與我說起自己經歷的艱辛歲月，感慨道。我想起自己經常急功近利，感到慚愧，真是

三、精彩回放，溫故知新。22%（7%+7%+8%）

1、大地母親對種子說：你可以。讓

。對飛鳥說：你可以。不論。我們從中感受到大地母親的。

2、艾青的《太陽的話》中寫道：打開，讓我進去。太陽帶著，帶著，帶著，帶著。

讓太陽把、，、，撒滿你們心的空間。“心的空間”指。

3、古往今來人們贊美春天，因為春天帶來生機，在課文中我們讀了解到：春水滋潤著大地，催生了萬物。三月桃花水，是。三月桃花水，是。在這里把 比做

和。你也能默寫出一首你喜歡的描寫春天的詩嗎？

題目

你為什么喜歡這首詩？

四、認真思考，反復比較，錯字醫院當醫生。（用修改符號在句中修改）4%

1、幕色降臨，石辟上的字，那么模糊，我心急火撩，恨不得天晚點黑。

2、他駕駛著烈馬，手握僵繩，一副毫情滿懷的樣子，我由衰地助他一路走好。

五、丁丁寫了一個句子卻沒寫標點---這里空氣好混濁河水喝不了3%

冬冬說：“這個句子是說空氣好，水不好。”紅紅說：“這個句子是說空氣和水都不好。”冬冬與紅紅是怎么為這個句子標上標點的？請你來幫幫忙。

冬冬標的這里空氣好混濁河水喝不了

紅紅標的這里空氣好混濁河水喝不了

六、閱讀體驗，我最棒！14%（3%+2%+3%+3%+3%）

登山人

三個人同去攀登高山，第一個剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來，他說：“我是知難而退。”

第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險要的山勢，搖頭說：“還是適可而止吧！”也退下來了。

只有第三個人，在攀登途中，知難而進，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，最后終于登上了峰頂。

過幾天，三人又碰面了。

第一個人說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣。”

第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”

那個登上峰頂的人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風光，你們是無法看到的。”

1、從文中找出恰當的詞語，分別概括出三個登山人的不同的做法。

第一個人：

第二個人：

第三個人：

2、聯系短文內容，理解字詞。

“知難而退”中“難”表現在“適可而止”的意思是

3、這是一座怎樣的山？他們又是怎樣爬山的？你能根據短文的描寫，用上課文的詞語或自己積累的詞語來填一填嗎？

（）（）

（）的山（）地爬

（）（）

4、如果把短文中的“山”比做學習中遇到的難題，請你按短文中三個人的做法選擇這三個人對待難題的態度。

A 先積極解題，發現難題太難，進行多次嘗試終于解答出來。B先積極解題，但難題太難，覺得自己解不出來，就去請家長幫忙。C先積極解題，但難題太難所以空著。D先積極解題，發現難題太難，覺得自己已經盡力，不再努力。

第一個人（），第二個人（），第三個人（）

5、你想對第一個登山人說：“ ”

對第二個登山人說：“ ”

對第三個登山人說：“ ”

七、習作顯身手。（兩道任選一題）30%

1、在第六題中，第三個人爬上了峰頂，他對另外兩個人說道：“不過，頂峰上的無限風光，你們是無法看到的。”請你根據短文的意思，大膽想象，結合自己的生活經歷，描寫他當時獨自爬上頂峰時看見什么？聽見什么？

想到什么？說了什么？題目自擬，寫一篇小短文

2、眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛我們了解世界，通過眼睛，我們傳遞真情，在我們身邊發生過多少感人的故事，請你選擇與眼睛有關的自己親身經歷的事，寫一篇《 的眼睛》或《眼睛的故事》。