第一篇：四年級語文上冊期末試卷分析

小學(xué)四年級語文下冊期末試卷分析

2018年6月28日，我校進(jìn)行了期末測試。四年級一班的44名學(xué)生參加了這次測試，經(jīng)閱卷老師認(rèn)真的批閱，測試情況分析如下：

一、試卷分析

本套試題涵蓋了字詞的積累、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語，詞語積累和搭配，按要求改寫句子，古詩詞及名人名言填空，課內(nèi)、課外閱讀理解，習(xí)作表達(dá)，共八道大題。試題形式多樣，題型靈活，綜合性較強(qiáng)，適合四年級學(xué)生的思維水平，有效地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、學(xué)生具體答卷情況：

第一題，看拼音,寫詞語(10分)。大部分能正確書寫，但少部分學(xué)生錯字多。學(xué)生存在著拼讀不認(rèn)真的現(xiàn)象:“蔥郁”寫成“蔥綠”。對“搜索”一詞識記不到位，寫錯的人較多。這道題得分不高的原因在于學(xué)生平時詞語掌握不扎實(shí)，拼音掌握不好和不認(rèn)真拼讀。

第二題，詞語巧搭配。(6分)。這道題做的較好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。

第三題：把帶動物名稱的詞語補(bǔ)充完整滿分（6分）。答題得分較高。這道題目造成失分的學(xué)生原因平時積累不夠，教師原因，沒有鼓勵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會積累。

第四題，按要求改寫句子（10分）。這道題失分較多，主要是關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)，比喻句和擬人句分辨不清，語言積累少。第五題：按要求填空（8分）。失分較少，對“日積月累”和對詩詞的理解等，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但是容易寫錯別字，造成失分。出錯原因就是基礎(chǔ)知識還是不牢固，教師在講課的過程對講解還是少一些，學(xué)生練習(xí)的不到位。

第六題：課內(nèi)閱讀(13分)。這道題失分較多。主要原因是學(xué)生概括的能力較差，比如“鵝吃飯的特點(diǎn)是什么?”有相當(dāng)多的學(xué)生不能 找到準(zhǔn)確的詞進(jìn)行概括。另外就是對詞語的解釋不到位，甚至不準(zhǔn)確。老師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

第七題：課外閱讀(17分)。這道題有一定的難度。能拿滿分的只有5個學(xué)生。主要是對“注視“和”“凝視”，“平靜”和“安靜”不能區(qū)分和正確運(yùn)用。概括能力不強(qiáng)，不能梳理出“等待爸爸的三個場景。”以及學(xué)生由于審題不仔細(xì)，答非所問。平時訓(xùn)練不夠，學(xué)生答閱讀題時沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，知識面較狹窄。

第八題,習(xí)作表達(dá)（30分）。習(xí)作三選一：

1、寫小動物；

2、寫成長故事;

3、選一處景物寫。大部分學(xué)生能做到書寫工整,按題目要求進(jìn)行寫作，語句通順，有一定的條理，少部分學(xué)生語言生動，感情真摯。還有少部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容貧乏，句子枯燥，字?jǐn)?shù)較少。

三、主要存在問題

1、知識學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度。

2、審題不夠細(xì)致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。

3、學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。

4、閱讀理解能力有待加強(qiáng)，應(yīng)變能力較差。

5、不善于表達(dá)，語言感受能力需要加強(qiáng)，知識面較狹窄。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注意有意識培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3、充分利用好早讀進(jìn)行語言的積累。包括課本上的“生字”“日 積月累” 和課文精彩片段也包括課外閱讀。

4、加大形近字、同音字、易錯字的指導(dǎo)，除了課堂上的訓(xùn)練，在午練時有意識地進(jìn)行分類指導(dǎo)。對基礎(chǔ)知識的檢查要調(diào)動小組的合作性，并堅(jiān)持隨時抽查。力爭將基礎(chǔ)知識扎實(shí)。

5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

7、繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣。

天平中心小學(xué)

四年級下學(xué)期試卷質(zhì)量分析

四年級一班 李華

第二篇：小學(xué)四年級語文上冊期末試卷分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 四年級語文試卷分析 任課教師：張珍花

一、試卷評價(jià)

這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的基本能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。

二、試題分析

本次考試，我班41個學(xué)生參加考試，總分3315分，平均分80.9優(yōu)秀人數(shù)18人。優(yōu)秀率43.9.%，及格人數(shù)39人，及格率95.%，從整個卷面來看，考查內(nèi)容分為三大部分，即：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作。基礎(chǔ)知識掌握的較好，閱讀和習(xí)作仍是薄弱環(huán)節(jié)。

第一部分：基礎(chǔ)知識

第一題把下列音節(jié)補(bǔ)充完整考察學(xué)生的識字能力和拼寫能力。個別學(xué)生拼音較差聲母不會寫聲調(diào)分不清，還有的是字不認(rèn)識而失分。第二題看拼音寫詞語個別學(xué)生因?yàn)椴荒苷_拼讀還有少數(shù)孩子書寫不夠規(guī)范而失分，絕大多數(shù)的孩子能寫正確，并且能做到書寫規(guī)范，今后應(yīng)該加強(qiáng)書寫和拼讀的訓(xùn)練，其中“餐飲”一詞和 “開辟”的 “辟”掌握的不好。第三題中的選字填空學(xué)生做得不理想，如 “激勵”的“勵”和 “暴躁”的“躁”選錯而失分。第四題找出廣告語中的錯別字并改正很多同學(xué)找不出錯字或找出卻不知怎么改而扣分，原因是學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，知識面較窄。第五題按要求寫句子中從答題情況看，學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠要求也不夠嚴(yán)，其中第三小題仿寫句子把一個事物寫出兩個比喻句，學(xué)生審題不夠多數(shù)同學(xué)只是把一個事物寫出一個比喻句，失分較多。由此看出我在指導(dǎo)上要講究方法，教學(xué)生掌握審題要領(lǐng)，要按要

求做題。第六題古詩文填空這題同學(xué)們做得較好，可見學(xué)生平時的積累還成功，但在積累方法上只注重背，忽略寫個別學(xué)生失分；第七題選擇關(guān)聯(lián)詞填空學(xué)生做的較好，只有太差的學(xué)生懶惰不寫而失分。第八題判斷學(xué)生做的也較好，只有個別學(xué)生不讀題不分析題而失分。

第二部分：課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，此題是學(xué)過的課文學(xué)生也不愿去多想，學(xué)生在閱讀時態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，不斟酌而失分。課外閱讀，失分相對較少，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。課外閱讀顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力，語言表達(dá)能和力想象力。本次作文是從“我喜歡的小動物和“假如我是-----”兩題中選一題要寫出真情實(shí)感，內(nèi)容具體，語句通順這個作文，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還是因?yàn)橹行牟幻鞔_，內(nèi)容空泛，語句不夠通順而失分，書寫不夠工整、規(guī)范，這也是我班作文中普遍存在的問題。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

三、反思與建議

1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。

有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

第三篇：四年級語文期末試卷分析

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級語文下期期末試卷分析

一、試題分析

1試卷題型 這次四年級的語文試題共100分，十大題，基本上是十個題型：有規(guī)范書寫漢字、看拼音寫詞語、按要求寫成語、音和詞和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、判斷說法、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、口語交際、閱讀和作文。

2試卷的特點(diǎn)。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。a．重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題規(guī)范書寫漢字；第二題看拼音寫詞語；第三按要求寫成語；第四題音和詞和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；第七題按課文內(nèi)容填空。b．重運(yùn)用。如第五題按要求寫句子考察學(xué)生對句式的理解和運(yùn)用；第六題判斷說法考查學(xué)生對課文相關(guān)知識的掌握；第八題口語交際。c．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如閱讀短文，回答問題；讀短文，完成練習(xí)。

二、存在的問題及原因分析

1第二題讀拼音寫詞語中，“膝蓋”中的“膝”，“震撼”中的“震”，“疲憊”中的“疲”出現(xiàn)錯誤較多。2第三題出現(xiàn)錯誤較多的是含有一對近義詞成語，許多學(xué)生由于不細(xì)心看題，出現(xiàn)寫成含一對反義詞的成語或者隨便寫一個。這樣的錯誤是由于平常在學(xué)習(xí)中沒有很好的指導(dǎo)學(xué)生對四字詞語或成語進(jìn)行分類掌握，以至于學(xué)生對此類型掌握不好。3第四題關(guān)于音和詞和關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用的考察中出現(xiàn)錯誤最多的是第1小題“給予”中“給”的讀音，還有第4小題詞語搭配。原因在于學(xué)生對“給予”中“給”的讀音二聲還是三聲平時沒能準(zhǔn)確掌握，第4小題詞語搭配平時運(yùn)用和掌握不夠好。4第五題中第4小題出現(xiàn)錯誤較多，學(xué)生對在句子中找出錯別字方面掌握的不夠好，在于平時實(shí)踐運(yùn)用少。5第七判斷題中第1小題出現(xiàn)錯誤最多，學(xué)生讀題由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。6第七題按課文內(nèi)容填空中出現(xiàn)錯誤也較多的問題是出現(xiàn)會背寫但出現(xiàn)寫錯字或少字現(xiàn)象。7第九題閱讀中出現(xiàn)錯誤最多的是課內(nèi)閱讀中第2、3小題，尤其第2小題天（）地（）由于平時詞匯量少，許多學(xué)生只會寫一個，第3小題問題最大：a學(xué)生審題不清（不在短文里積累）b不會靈活運(yùn)用（對量詞的搭配掌握不好），此題看似簡單，卻出現(xiàn)很多問題。8十題寫作中，學(xué)生基本上能做到中心明確，內(nèi)容較具體。但大多數(shù)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)語句不夠通順，有錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用不夠準(zhǔn)確。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、切實(shí)要提高課堂教學(xué)效率，注重基礎(chǔ)知識和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第四篇：人教版小學(xué)四年級上冊2014語文期末試卷分析

小學(xué)四年級上冊語文期末試卷分析

本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

（一）卷面的具體分析

本次期末試卷，分為五大塊，即字詞，句子，課文，閱讀，作文。

一、字詞

1.抄寫句子，注意正確、美觀。全班都能把字抄寫正確，極個別后進(jìn)生存在字體不美觀的現(xiàn)象。

2.看拼音寫詞語。“氣魄雄偉”的“魄”字有學(xué)生寫錯，詞語寫成“氣勢雄偉”，這和學(xué)生平時的詞語積累習(xí)慣有關(guān)，經(jīng)常復(fù)現(xiàn)的詞語是“氣勢雄偉”，導(dǎo)致失分較大。

3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。大部分學(xué)生能做正確，少數(shù)學(xué)生“大模大樣”的“模”字讀音還分辨不清。

4.照樣子，寫出同類型的詞語各幾個。寫出“葡萄灰”、“茄子紫”這幾個詞的同類型詞語，個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字。

二、句子：

1.2題大部分學(xué)生完全正確，3.修改病句失分較大，平時在做基礎(chǔ)練習(xí)題時遇到這樣的題型較少，教師沒有注重這方面的語言訓(xùn)練，導(dǎo)致失分較大。

三、課文：

要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生對課文精彩段落的掌握能力，大部分同學(xué)能出色完成，少部分同學(xué)有出現(xiàn)錯別字的情況。

四、閱讀：

選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學(xué)生失分較大，沒有仔細(xì)審題，甚至有學(xué)生落題。

五、作文：

1.習(xí)作主題：我喜歡的（）（請補(bǔ)充題目），后進(jìn)生在習(xí)作時出現(xiàn)錯別字較多，語句不通，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求的情況。

（二）針對存在的問題，擬采取的教學(xué)措施

在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

4、在平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

總而言之，語文教學(xué)必須抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律；但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學(xué)語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實(shí)踐活動。對于學(xué)生來說，首先是拿它用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，用于學(xué)習(xí)各種新的知識技能；還要把它用于生活和種種社會活動。學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺。“積累”和“運(yùn)用”兼有，才是完整的語文能力。

第五篇：2017年四年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析

2017～2018學(xué)第一學(xué)期四年級語文期末測試質(zhì)量分析

翁下小學(xué) 金先華

一、試題分析

這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，基礎(chǔ)樂園。第二部分是知識回顧。第三部分語言實(shí)踐。第四部分閱讀。第五部分習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。

二、卷面分析

第一部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分檢測學(xué)生古詩句的積累情況，第三部分檢測學(xué)生語言的實(shí)踐能力。第四部分，閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第五部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。

3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

四、存在的問題

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求。

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

五、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。