第一篇：北師大版小學五年級上冊語文期末試卷

一、我會聽：6%

請認真聽老師讀一段話，然后作答。、陳叔叔用了 時間，掌握了計算機的 和。他以全優的成績通過了 學位的考試。

2、寫出導師贊嘆陳叔叔的一句話。

二、我會寫：34%

（一）根據拼音寫漢字。（5%）

jiǎo jiàn xuǎn zé késòu zhǎn dīng jié tiě

（）()()()

（二）比一比再組詞，你是最棒的一個。（5%）

憂（）墾（）豪（）愧（）駿（）

擾（）懇（）毫（）魄（）俊（）

（三）填字成詞，看看你掌握的成語多不多。（4%）

天（）海（）張()李（）豐（）偉（）（）（）離合（四）把下列句子補充完整。（2%）

1、策馬前途，不學龍鐘。

2、祖宗疆土，當以，不可以。

（五）用修改符號修改下列病句。（4%）

1、天空中飄著五顏六色的彩色的氣球。

2、我斷定小紅這次可能當選大隊委員。

3、一到春天，花兒都繼續開放了。

4、教室里靜悄悄的沒有一個人，只有他還在刻苦攻讀。

（六）本學期你一定積累了很多優秀文章，那就露一手吧！（7%）

1．長安街兩旁的人行道上 了。路是那樣，人是那樣，向東，向西。這段話說明了。

2．從泰山回來，我畫了一幅畫——在 似乎 的山道上，一個穿紅背心的挑山工，他 向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。這段話中的“它”指的是。

（七）我們已經學過了許多的送別詩，你能在以下的橫線上默寫一首嗎？（4%）。。

三、我會讀：30%

（一）課內。（14%）

船夫的駕駛技術特別好。行船的時候，速度極快。來往船只很多，他總能

他能夠cāo zònɡ zì rú（），毫不手忙腳亂。在極快的時候，ɡuǎi wān（）；在擁擠的時候，他能夠擠進擠出。我們看是極險極窄的地方。小艇能夠穿過去，而且速度非常快，兩邊的建筑物飛一般地往后倒退。

我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1．這段話選自課文。1%

2．在括號里寫出詞語。2%

3．寫出下列詞語的反義詞。2%

倒退（）忙（）

4．這段話的中心句是。2%

5．用“——”劃出文中不直接船駛得快，但又能表達船行得快的句子。1%

6．用“／”給這段話分兩層，并寫出層意。6%

第一層寫：

第二層寫：

（二）課外。（16%）

“鬼路”亮了

我家住在石泉村，對面是我們普陀區有名的管制區，中間隔著一條華池路。

華池路,小時候我稱它為“鬼路”。“鬼路”。多難聽的名字。那時，我還躺在媽媽的懷抱里，一到天黑，就吵著要到馬路上去逛逛。可一到馬路上，只有幾盞

昏暗的路燈與天上暗淡的星光遙相呼應，顯得陰森恐怖。我竟嚇得哇哇大哭。

上幼兒園了，一天晚上，我跟著媽媽來到華池路。喲，華池路亮起來了，華

池商場，白玉關小籠館……那霓紅燈招牌光彩熠熠（yì yì）！真沒想到華池路變

得這么亮了。

這兩年，漫步在華池路上,你會發現華池路的晚上如同白晝。華池路上

又多了一道亮麗的風景線，商店街市前,是一條個體商販經營的市場,地攤

上，小商品因有盡有。為了更好地營業，路邊又亮出了一盞盞明燈，猶如

一棵棵璀璨（cuǐ càn）的明珠。

啊！“鬼路”亮了，華池路亮了！

1． 查字典。2%

文中“漫步”的“漫”查音序是，部首是，除部首外有

筆。“漫”在字典中的解釋有：（1）水過滿，向外流。（2）到處都是，遍。

（3）不受約束，隨便。這里應選第 種。

2． 從文中找出下列詞語的近義詞。2%

暗淡——（）如同——（）

3． 短文第四節中有兩個錯別字是、，正確的寫法依次是、。2%

4． 短文共有 節，第四節的節意是：。3%

5． 文中的“鬼路”指的是，這是因為

。2%

6．用“～～”劃出文中的一句比喻句，并寫出把 比作。3%

7．“……華池路的晚上如同白晝。華池路上又多了一道亮麗的風景線。”句

中這“亮麗的風景線”是指。2%

四、我會想：30%

題目：未來的要求：1）根據所要寫的內容把題目補充完整。

2）要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創造性。

3）注意內容具體，語句通順、連貫。

做完啦！別忘了認真檢查哦！

五、附加題：10分

還有時間呀，那就試試下面的題目吧，相信自己一定行！

（一）請寫出五個成語故事。

驚弓之鳥、、、、、。

（二）請寫出兩副對聯

第二篇：北師大五年級上冊語文期末試卷分析

五年級語文期末試卷分析

（2015—2016學第二學期）

黃小燕

一、試卷分析

語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量大，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，全班26人，平均分80.27，及格人數25，及格率96.15%，優秀人數16人，優秀率61.54%。后進生失分較多。按要求改寫句子這一失分較多，學生對縮句和陳述句改成反問句、轉述句還有較大的問題，以后教學中要加強這方面的訓練。閱讀訓練方面課內閱讀失分較多，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第一、三題理解發揮題失分較多。尤其是第三題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，語句比較通順，中心明確。但也有一半以上的同學比較馬虎、粗心審題，多數同學組織語言能力較差，作文水平有待提高。多數同學字寫較工整。

二、存在的主要問題 1.語文基本功方面：

試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多，部分學生對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2.閱讀積累方面： 學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3.習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4.學習習慣：

閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。

三、對今后教學的幾點看法

1.重視字詞教學，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞

從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業本和單元試卷中出現，仍有學生的失分較多。究其原因： ①平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。②復習作業布置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題。目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業設計更科學、合理，嘗試分層菜單式作業，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2.教學中注重學生閱讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經分析原因如下：教師一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3.多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

從作文批改與試卷作文中，我發現很多學生的作文素材雷同，內容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生的作 文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4.注重積累，提高語文素養積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。鼓勵寫作能力較強的學生向學校的報刊投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”提高學生的能力。5.認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節課。向有經驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作。使以后的教學邁上新臺階。

第三篇：小學五年級上冊語文期末試卷

一、雙基樂園。（35 分）

1.看拼音，寫漢字。（7 分）

bá shè ké sòu zāo tà zhāng guān lǐ dài

（）（）()（）

shénzhōuliù hào fēi tiān shì zhōng guó rén de jiāo ào。

().用“ ”給下列帶點字選擇正確的讀音。（3 分）

盜 賊（zéi zé）追 悼（dào diào）樂 趣（lè yuè）

自 個（ɡě ɡè）兒 正（zhēnɡ zhènɡ）月里 一 剎 那（shà chà）.比一比，再組詞。（4 分）

挎()崖()寇()呻()

跨()涯()冠()伸().用直線連接詞詞：（4 分）

熱情的 愿望 改進 生活

熱烈的 市場 改正 技術

熱切的 掌聲 改善 錯誤

熱鬧的 接待 改變 面貌.判斷。正確的打“ √”，錯誤的打“ X ”。（5 分）

（1）“貌”字用部首查字法應查“豸”部。（）

（2）“一剎那、片刻、一瞬間、一轉眼”等都表示時間很短暫。（）

（3）說明文的方法有舉例、比較、具體數字、描寫等。（）

（4）“打開窗戶，空氣就流通。”是復雜的聯系。（）

（5）《狼牙山五壯士》《小英雄英雄雨來》《金色的魚鉤》都是講抗日戰爭時的動人故事。（）.按要求寫寫句子。（4 分）

（1）把下列句子改寫為“把”字句和“被”字句。

擦干了眼淚，我小心地包好老班長留下的魚鉤。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

（2）修一座友誼的長橋是我們共同的心愿。

改為反問句：

（3）這一望無際的柑桔林每年都為家鄉人民創造幾十萬元的財富。

縮句：

（4）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

照例寫一句話：.在原句上修改病句。（2 分）

（1）同學們迎著清晨的朝陽認真地做廣播體操。（）

（2）隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。.整理下列句子為一段通順的話，把序號填在（）里。（6 分）

（）我撿起一片黃葉往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。

（）一陣陣秋風，不僅把夏天送走，而且帶來了金黃色的樂趣。

（）我在樹下做作業，槐樹不停地把它那黃黃的“頭發”抖落在我的作業本上。

（）房是黃的，樹是黃的，就連那橙紅色的柿子都成了桔紅色的了。

（）院子里的槐樹葉子黃了，在秋風的輕拂下慢慢搖動，顯得更蒼老

（）我用它做了標本，作為一次自然作業，老師還給我打了滿分呢！

二、積累運用。（15 分）.寫出四個與人際交往有關的成語。（2 分）.補充句子并按要求寫句子。（4 分）

（1）橫眉冷對千夫指，（）。

（2）（），萬事功到自然成。

（3）寫一句自己收集的俗語：（）

（4）寫一句自己收集的名言：（）.一個小朋友把古詩背混了，你看看這些詩句都出自哪首詩？寫出詩名，并選一首最喜歡的寫出來，寫出喜歡原因。（5 分）

詩名 __________

（）月落烏啼霜滿天，____________________

（）莫愁前路無知已。____________________

（）只緣身在此山中，____________________

（）碧水東流至此回。____________________

喜歡原因：.口語交際：聯系上下文，補寫對話。（4 分）

蝸牛和蚯蚓

蝸牛在墻角邊爬。蚯蚓看見了，問：

蝸牛說：

蚯蚓忍不住笑出聲來：

蝸牛說：

蝸牛不再理蚯蚓，繼續向墻頂上爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥土里睡覺了。蚯蚓一覺醒來，鉆出泥土，看到蝸牛早已爬到墻頂上了。

三、閱讀欣賞。（20 分）

（一）讀下面一段話，然后做題。（6 分）

最有趣的事就是下雪了，這里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳動著輕盈的舞蹈向下飄落，給青松撒下了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀條。風吹來，玉屑似的雪末紛紛揚揚。眺望這北國風光，真有“千樹萬樹梨花開”之感！雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽……哈哈！這里簡直成了童話世界。.“盈”字是（）結構的字，第二畫名稱是（）。“盈”在字典中有這樣幾種解釋：①充滿；②多出來；③形容動作輕。本文中“盈”字應選第（）種解釋。（1.5 分）.填空。（2 分）

這段話主要寫的是（）。文中的“花朵”指的是（），“銀條”指的是（）。.讀下面的句子，并填空。

雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽……這里的省略號表示（）。請展開合理的想像，再補上一兩句話，使文章內容更具體、豐富。（2.5 分）

（二）閱讀短文，回答后面的問題。（14 分）

我愛家鄉的桃

家鄉的桃，多么惹人愛呀！

春風徐徐，細雨如絲。我的富饒美麗的家鄉，壩子里、山坡上，千萬株桃樹貪婪地吮吸著春天的甘露，于是就發芽，長葉，開花了。

桃花是粉紅的，像霞一樣艷。春風一吹，香飄十里。無數蜜蜂聞香而來，高高興興地在桃花叢中忙著采蜜。

桃花凋謝了，樹上結滿了果實。初生的桃子小得可憐，全身長滿了絨毛，放在手上，癢癢的。桃子長到半熟時，尖上紅紅的，但后面還是嫩綠嫩綠的。吃起來，脆脆的，酸酸的。當它完全成熟時，就像個笑歪了嘴兒的紅臉蛋。咬一口，蜜一般的汁水直往嘴里流，真甜啊！

“四害”橫行時，硬說種桃是“走資本主義道路”，家鄉滿山遍野的桃樹被砍光了；如今黨的政策好，家鄉滿山遍野又是桃樹成林了。收獲季節，不僅家鄉的大街小巷，就是全州全省的水果店里，都堆滿了我們家鄉的桃子。家鄉還建起了加工廠 把桃子制作成果脯 果醬 罐頭等各種食品 暢銷全國 家鄉精心地養育了桃 桃又使家鄉變得可愛 更加美麗富饒 有一副對聯說出了家鄉人民的心里話 政策指引富裕路 桃鄉盛開幸福花

桃，給我們的生活帶來甜蜜。我愛家鄉的桃！.把五自然段中沒有的標點符號補上。（2 分）.第二自然段和第三自然段里，請在比喻句下面畫“ _____ ”，在擬人句下面畫波浪線“ ～～～”，在夸張句下面畫“ ====== ”。（3 分）.在第四自然段中的兩處畫“‖”，把這個段分成三層，從內容上看，是以桃子的 _________ 為順序來寫的。每層都有一個明顯的標志性詞語，它們分別是 ________、_________ 和 __________。（3 分）

4.第五自然段開頭句寫“四害”橫行時的情況和如今的情況，這用的是 _____ 的寫法。（`1 分）.這篇文章的開頭一句和結尾一句，作用是。（1 分）.這段文章的主題思想是：通過描述家鄉的桃，表達了 的思想感情，歌頌了。（2 分）.家鄉的桃現已暢銷全國，為了讓它走向世界，請能設計一條精美的廣告嗎？相信你，一定行！（2 分）

四、習作。（30 分）

續寫：

星期六下午，我正在家里寫作業，忽然聽到羅曉在樓下喊：“李寧，快走啊！”……

提示與要求：

（1）我和羅曉要去干什么呢？請以上面一段話為開頭，續寫一篇記敘文。（2）做到有中心，有條理，內容具體。

（3）題目自擬，全文不小于 500 字。

第四篇：小學五年級語文上冊期末試卷

一、拼音部分。

1、讀拼音，寫漢字。

Zhān qū tiáo jìn

（）仰 崎（）（）望 灰（）

hónɡ jǐn xū chēnɡ

（）偉（）慎 廢（）支（）

2、用“——”劃出帶點字的讀音。

降落（jiànɡ xiánɡ）當鋪（dānɡ dànɡ）校對（jiào xiào）

二、字詞部分。

1、填空。

“昏”：按部首查字法，應先查部首_____，再查_____畫；按音序查字法，應先查字母_____，音節是_____；“昏”字共_____畫。“昏”在字典的意思有：①天剛黑的時候；②黑暗；③頭腦迷糊不清醒。“黃昏”的“昏”應取第_____解釋。

2、找出下面句子中的錯別字，改正后寫在括號里。

象峰蝶飛過花從，象泉水流徑山谷，我每億及少年時代，就禁不住擁起偷悅之情。（）

3、組詞。

榜（）顛（）庭（）畜（）

絞（）裁（）估（）倦（）

4、按要求寫詞語。

寫近義詞：挺立（）堅強（）茂盛（）

寫反義詞：平坦（）聚集（）特殊（）

5、把下列詞語補充完整。

年（）一年 紋（）不動 流連（）返別出（）裁

昂（）挺胸 心潮起（）名勝（）跡無微不（）

6、給下面的加點字選擇正確的解釋。

負：A、失敗B、擔負C、背棄、違背

（1）做人決不能忘恩負義。（）（2）干工作一定要負責到底。（）

（3）勝負難測，怎能決定高低呢？（）

7、選詞填空。

欽佩佩戴（1）中國第一位太空人楊利偉是我最（）的人。

熱烈 熱忱（2）在生活上，恩格斯（）地幫助馬克思。

三、句子部分。

1、造句。

……斬釘截鐵……

不論……總……

2、改正下面的病句。

（1）威尼斯是世界聞名的著名水上城市。

（2）小英唱歌跳舞十分動聽。

（3）聽了老師的話，受到很大教育。

3、按要求寫句子。

（1）毛澤東看完了那本《世界英雄豪杰傳》。（改為“把”字句）_______________________

（2）清瀾港美麗的景色吸引得我久久不愿回家。（改為“被”字句）

_____________________________________________________________________

（3）今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結晶嗎？（改為陳述句）

_____________________________________________________________________

（4）攻城的大炮震撼著整個隆化城。（縮 句）______________________________________

（5）這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。（改為反問句）

_____________________________________________________________________

四、閱讀短文，回答問題。

（一）《鳥的天堂》

起初周圍是（肅靜 寂靜）的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們（連續 繼續）拍掌，樹上就變得（熱烈 熱鬧）了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1、劃去括號中不適當的詞。

2、加橫線的句子用了___________的修辭手法。

3、文段中既有____________態描寫，又有______________態描寫，動靜結合。

4、這段話主要是動態描寫，作者抓住了鳥兒的____________、____________和______________

三方面來描寫鳥兒的神態。

（二）《草原》

正如我想像的那樣，草原美極了。在草原上跑車，就像在大海上行船一樣，四周永遠是

天邊，永遠走不到盡頭。草原上各色野花競相開放，將草原點綴得色彩繽紛。偶爾出現的一泓

湖水，碧藍碧藍，就像溶進了一塊天空。那天空又像這碧藍的湖水，清澈透明，純白的云朵飄

浮在上面，亦如草原上的羊群，溫柔可愛。當微風吹拂，成群的馬兒、牛兒、羊兒跟那游動的云影奔跑起來，這草原之畫便活了，充滿生命的魅力。

1、請用“～～～～”劃出文段的中心句。

2、充滿了生命魅力的草原之畫包含了哪些景物？ _______________________________________

3、用“‖”把這段話分為兩層，這兩層之間屬于__________________關系。

4、寫出這段話的主要內容。

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

五、作文。

題目：我最_________的一個人

要求：選擇典型的事例，寫出這個人的值得我尊敬之處。主題明確，敘事清楚，詳略得當。

第五篇：北師大小學語文五年級上冊

第九單元

禮物

教材分析：

本單元的主題是——禮物，包括2篇主題課文和3篇拓展閱讀課文，通過這幾個與禮物有關的故事，揭示了多方面怕主題：正確對待挫折和失敗；正確對待失敗者；以友善的態度對待周圍的人；抒發了海外赤子的愛國情懷。語文天地設計一項口語交際訓練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結合“禮物”安排了一次習作訓練。“金鑰匙”說明倒敘、插敘的寫法，幫助學生理清記敘的順序。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，能夠進一步體會人與人之間應該如何相處，學會欣賞、體諒、關心他人。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發展脈絡，體會這兩種寫法在文中的作用。繼續學會和練習畫情節曲線。

3、聯系課文內容，積累好詞佳句。學習自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對本單元的學習進行小結，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養成每單元都進行小結的習慣。

4、練習獨立識字，認字7個生字，會寫14個。

5、繼續理解“凱旋、自制、愧疚、榮耀、淳厚”等詞語在課文中的意思，理解重點句子的含義。

教學重點：

1、明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發展脈絡，體會這兩種寫法在文中的作用。繼續學會和練習畫情節曲線。

教學難點：

能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發展脈絡，體會這兩種寫法在文中的作用。

課時安排：

《獻你一束花》 2課時

《微笑》 2課時

語文天地 4 課時

獻你一束花

教材分析

《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗？如何對待勝利者和失敗者。

教學目標

讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。學習本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

教學重點

了解插敘這種敘述方式。

教學難點

通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

教學構想：

教學本課時，可先把設計禮物/贈送禮物的活動布置給學生，讓學生體檢設計和準備禮物的整個過程，為學習課文和完成習作做好心理上的準備：“金鑰匙”中提出的要求要在學習課文時提出，讓學生在討論中按這種要求不斷提高發言水平。

第一課時

教學內容：

熟讀課文，了解課文內容，明確作者的寫作目的。學習作者首位呼應的寫作方法。學習心理活動描寫的方法。

教學過程：

一、談話導入新課： 你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻給誰呢？為什么？今天我們要學的課文也和花有關，齊讀課題。

二、新授

1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運動員比賽失敗后走下飛機的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時，由于表達的需要，暫時中斷一下，查入一段與此有關的敘述，這種記述方法叫做插敘。

2、我們先來看一看女運動員比賽失敗后走下飛機時的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會到了女體操運動員此時此刻的懊惱與沮喪，那么我們該怎樣來讀這一段？（重點指導應該重讀的詞語）此時的女運動員真是又懊惱又難過，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請你們認真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？

3、師引入：成功的光環也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會失敗？我們看看作者插敘的內容。

（1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？讓學生聯系自己的實際，體會“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。”這兩句有哲理的話的含義。

（2）指導感情朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。

三、學習5－12自然段。

成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個失敗者，有人關注嗎？

1、生讀5－11自然段劃出描寫機場女服務員的內容，你體會到什么？通過對女服務員外貌、行為、語言的研讀，體會她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點引導學生體會“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）

2、（導讀）師引：聽了女服務員的話――生讀第11自然段。

引導學生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會到什么？（女服務員的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿力量。學生從中可以體會到失敗者更需要鼓勵，在生活中，應關注他們，多給他們鼓勵和關愛。）

四、對比讀首尾兩段，體會前后照應。

五、聯系實際，思考延伸。

你認為鮮花獻給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。）

作業設計

續寫：《收到鮮花以后……》

板書設計：

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵尊重

機場女服務員 失敗的運動員

讓失敗成為過去 成功才屬于未來

第二課時

教學內容：

進一步理解課文，學習作者首尾呼應的寫作方法，積累詞語。

教學過程：

一、復習課文

1、聽寫生字詞語

2、指名有感情地讀課文，說一說課文的主要內容。

3、配樂朗誦

二、學習作者的表達方法

1、課文中哪些句子描寫人物了心理活動，指名讀一讀。

你覺得寫這些心理活動有什么好處呢？

2、在這篇課文中還有許多前后照應的句子，請你認真讀讀課文，找出前后照應的句子或詞語。

學生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？

3、學習作者插敘的記述方法，學習前后照應，對比，心理描寫、神態描寫等寫作方法。

4、讀一讀《收到鮮花以后……》

師生評議：

從描寫的寫法、語句通順、塑造人物形象等方面來加以闡述，從而說明鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。

表揚寫得比較好的同學

5、學習了本文之后，想一想我們應該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

6、引導學生積累好詞佳句。

三、課堂練習：、組詞：

黯()墊()檐()糊()

音()執()瞻()湖()沮()愈()攝()杠()詛()喻()聶()扛()

2、縮句：

一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。

在這機場大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。

作業設計

摘抄好詞佳句。

微笑

教材分析：

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。教學目標：

有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式，使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。學會本文，學會生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚”這幾個詞語。

教學重難點：

理解“為什么微笑是最好的身份證”。學生能不能學以致用，把“微笑”用于實際生活中去。

教學構想：

以微笑引入本課的教學，然后引導學生自讀詩歌，理解“為什么微笑是最好的身份證”，然后聯系實際生活，想一想微笑的作用。

教學準備： 多媒體、錄音帶

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式，使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

學生學習過程：

一、師生談話。引出課題

1、導入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？ 哦，原來微笑還能給別人帶來快樂！同學們，那微笑究竟還會帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來學習《微笑》。（板書課題）

二、初讀感知

1、學生自由讀全詩，小組內交流對詩的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。

2、學生匯報交流地詩的理解，在學生交流的過程中，師相機引導，理清詩人的思路。

（1）寫“微笑”花費少，但價值高；

（2）“微笑”時間短，但給人留下的回憶長；

（3）無論富人、窮人都需要微笑；

（4、5）微笑的作用巨大；

（6）忘記微笑的人更需要微笑；

（7）自己忘記微笑時，希望別人用微笑原諒；

（8）呼吁微笑是最好的身份證。

3、教師指導學生談自己的感受。同時引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯系實際談對文中詩人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、用各種形式的朗讀，加深對詩的理解，達到熟能成誦的程度。

四、拓展延伸，暢所欲言

1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？

2、學生聯系實際談經歷。

3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

五、再讀課文，試背

作業設計

有感情地朗讀并背誦課文。在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。

板書設計：

微笑

花費少 價值高

時間短 回憶長

彼此微笑

永遠微笑

第二課時

教學內容：

進一步理解課文內容，深入體會本文的主要內容，熟背課文。

學生學習過程：

一、復習

1、指名讀課文

2、指名背誦課文，表揚表現好的同學

二、深入理解課文內容

1、指名說說微笑會帶給我們什么？

微笑會帶給別人、帶給自己快樂，微笑有著巨大的作用，會起到意想不到的效果。

2、本文為什么以《微笑》為主題？

課文中幾次提到微笑？

你從中受到了什么啟發？你體會到了什么？

三、練習：

1、形近字組詞

逝（）隆（）頓（）

浙（）窿（）噸（）

淳（）效（）然（）

享（）較（）燃（）

2、縮句：

最好的身份證就是微笑。

它是朋友間交流的暗號。

3、熟讀課文，背誦課文

先自己背誦，同桌檢查，指名背誦

齊背課文

四、學唱《歌聲與微笑》

1、教師播放錄音，學生跟唱

2、學生學唱、齊唱

五、小練筆

1、可以寫寫自己親身經歷過的有關微笑的事情

2、模仿作者的寫作方法，再進行仿寫的練習

提出要求：條理清楚，敘述具體，語句通順連貫，不寫錯別字

作業設計：

背誦課文

修改小練筆

板書設計：

微笑

花費少

價值高

作 用 大 永遠微笑吧！

時間短

人人需要 最好的身份證

回憶長