第一篇：小學語文五年級期末試卷

小學語文五年級期末試卷

一、單選題（共1題；共2分）

1、下面畫線的字注音正確的一項是（）。

A、騷擾（sāo）

掙扎（zhēng）

擎著（qīng）

蕭條（xiáo）B、茁壯（zhuó）

辜負（gù）

震撼（hàn）

地殼（ké）C、糟蹋（zāo）

短暫（zàn）

忙碌（lù）

盎然（àng）D、小憩（qì）

答應（yìng）

庸碌（yōng）

荒廢（fiè）

二、語言表達（共2題；共10分）

2、將下列陳述句改成反問句。①對浪費能源的現象，我們不能容忍。②我不能忘記老師的關愛。

3、修改病句

①質檢人員在第二車間里查出了少數不合格的次品。②與其在家坐等消息，還是出去尋找機會。

③第29屆奧運會要在北京召開，退休的爺爺在家刻苦地對著鏡子學英語。

三、填空題（共1題；共8分）

4、選擇恰當的關聯詞填空。不但……而且…… 寧可……也不 …… 因為……所以…… 雖然……可是……

①《永生的眼睛》一課________使我感動，________引起我許多的想法。②父親________死去了，________他那話語給我留下深刻的印象。③________我們的捐獻給了別人快樂，________這種做法是很高尚的。

④________犧牲自己的個人利益幫助別人，________應當處 處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

四、現代文閱讀（共2題；共35分）

5、閱讀短文，完成練習。

心理學家的防盜門

楊教授是個心理學家，他剛剛搬進一個大院居住，鄰居們就告訴他，這個院子很不安全，經常有小偷來偷東西，所以家家戶戶都裝有防盜門。他們叫楊教授也快點裝防盜門。楊教授說：“好，我也裝防盜門。”他親自把木門拆下來，再裝上去。

鄰居們看見楊教授鼓搗一番后，門還是原來的門，鎖還是原來的鎖，就不解地問：“楊教授，你為什么不裝防盜門？”

楊教授說：“我的防盜門已經裝好了。”

鄰居們莫名其妙：“你的門明明還是原來那扇木門呀？”

楊教授說：“是原來的木門，但我已經把它改成防盜門了。”

沒有人相信那扇木門一拆一裝就能變成防盜門。大家都說，楊教授可能被知識弄糊涂了。一個人學問鉆得太深，往往會連常識都不懂的，例如一些科學家撞電線桿、喝墨水，就是這個道理。鄰居們互相叮囑，以后要多多關照楊教授。

不久到了元旦，那天搞活動，院子里所有的人都去參加了。搞完活動回來，人們發現家家戶戶的防盜門都被撬開了，值錢的東西幾乎被小偷洗劫一空。

鄰居關心地問楊教授：“你有沒有貴重的東西被偷？”

楊教授說：“我的門小偷打不開。”

那么多鐵門都被小偷打開了，楊教授一扇普普通通的木門小偷會打不開？眾人不相信，紛紛來看楊教授的門。

千真萬確，那扇普通的木門依然關得嚴嚴實實，小偷把鎖撬壞了，鎖周圍的木板也撬得麻麻花花，可見費了很大功夫，可就是打不開門。

人們好奇地問：“楊教授，就算是最好的防盜門，撬成這樣也早就開了，你這扇木門為

什么撬不開呢？”

楊教授說：“其實，我的門根本就沒有鎖”他走過去，在不裝鎖的那邊輕輕一扭一推，門就開了。

眾人驚呼：“呀，你的門怎么在這邊開的？”

楊教授說：“對，小偷如果按常規撬門，除非把門連門框一起拆下來，否則是不可能把門打開的。”

大家恍然大悟說：“原來楊教授跟小偷斗智。”

楊教授笑一笑說：“我是把防盜門裝在小偷的心里。”

(1)楊教授的防盜門什么樣？

(2)小偷為什么打不開楊教授家的防盜門？

(3)讀了這個故事，你有什么啟示？

(4)從楊教授改裝防盜門這件事，你受到什么啟發?

6、閱讀短文，回答問題。兒子的高質量人生

兒子長大了。他一方面夜以繼日地學習，期望自己能夠考上一個理想的學校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時不時地在電腦游戲中大戰一番。

兒子剛上中學時，“望子成龍”的我們就抱回一臺電腦，同時也請回了電腦家庭教師——學習軟件，還給孩子買了一些游戲軟件。當時兒子真是在班里風光一時。

有人說，教育軟件都是家長買的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學習電腦、做練習為名，卻以玩游戲告終的現象屢見不鮮。家長忍不了了，游戲戰場被迫從“地上”轉入“地下”，終于有一天，“地下”戰場被圍剿，全軍覆沒。

我的兒子平時努力學習，按時完成學校老師安排的任務，當然也在作業之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說，以便鍛煉孩子的自我管理能力。

放假了，兒子的時間更充裕了。復習功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔心，但是仍然控制自己少說話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發奇想：能

不能用自己學習過的電腦知識編一個小游戲？半夜他偷偷爬起來研究，一晚上下來還真鼓搗出點名堂一一屏幕上兩個小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發孩子的想像 力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應當好好鼓勵兒子，讓兒子干自己喜歡的事。

一次偶然的機會，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業多好》。兒子手舞足蹈，大呼：“英雄所見略同，這真和我的想法不謀而合！”他口出狂言：“現在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開發為職業，要拿玩游戲當飯吃，要享受高質量的人生！”

我們笑著看著兒子，心想：兒子長大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長的怎能打擊孩子的積極性呢！

(1)從“現在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲”這句話，你看出文章中的“兒子”是怎樣一個人？

(2)文中從什么地方看出兒子在“享受高質量的人生”？

(3)讀了這篇文章你想到了什么？

五、寫作題（共1題；共5分）

7、習作

作文題目：留在我的記憶深處

要求：

1、把題目補充完整，再寫作文；

2、寫出真情實感，內容要具體，語句要通順，字跡要清晰工整；

3、如果要在作文中寫校名，人名請用ⅹⅹ代替；550字左右。

答案解析部分

一、單選題

1、【答案】C

【考點】拼音，拼音，生命生命

【解析】【分析】這類題目是考查學生對詞語的掌握，難度不大。A、擎著（qīng）這個應該讀三聲，蕭條（xiáo）這個應該讀一聲。B、辜負（gù）這個應該讀一聲，地殼（ké）“殼”這個字是一個多音字，在這里讀qiào,在這個詞語中讀ké。D、荒廢（fiè）拼音寫錯誤，應該是fèi,所以答案選擇C。

【點評】我們要熟記漢字就不難選出答案了。

二、語言表達

2、【答案】①對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？②我怎么能忘記老師的關愛呢？ 【考點】句式轉換，掩耳盜鈴

【解析】【分析】陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

3、【答案】①刪去“不合格的” ②把“還是”換做“還不如”

③“刻苦地”與“對著鏡子”調換位置

【考點】修改病句，宋慶齡故居的樟樹

【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況: ①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當。句子：①刪去“不合格的”②把“還是”換做“還不如”③“刻苦地”與“對著

鏡子”調換位置

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

三、填空題

4、【答案】不但；而且；雖然；可是；因為；所以；寧可；也不

【考點】句式銜接，永生的眼睛

【解析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之間是遞進關系。故選“不但……而且……”；②分句前后之間是轉折關系。故選 “雖然……可是……”；③分句前后之間是因果關系。故選“因為……所以……”④分句前后之間是選擇關系。故選“寧可……也不……”。【點評】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間關系。然后再來

選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

四、現代文閱讀

5、【答案】（1）門根本就沒有上鎖，不用撬就能打開。大家的門都是在裝鎖那邊開的，只有我的門是在沒裝鎖這邊開的。

（2）指的是人心理中的固定思維模式，意思是讓小偷心理上認為門是正常的防盜門。（3）原來每個人心理都有一把鎖。

（4）做事情不能墨守陳規，有的時候需要變通，不能頑固不化（意對即可）。

【考點】記敘文，包公審驢

【解析】【分析】（1）本題考查學生的理解分析能力，是可以用原文回答的，難度小，學生閱讀段短文后，可以順利找到答案。（2）本題考查學生正確理解分析短文的能力，學生細讀課文可以找到正確答案。（3）本題考查學生對短文內容的理解，學生可以聯系上下文找到正確答案。（4）本題考查學生對短文的理解能力和感悟能力，學生可以根據文章中心得出正確結論。

6、【答案】（1）“兒子”有自己的人生目標，能學以致用。

（2）有一天，兒子突發奇想：能不能用自己學習過的電腦知識編一個小游戲？半夜他偷偷

爬起來研究，一晚上下來還真鼓搗出點名 堂一一屏幕上兩個小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發孩子的想像力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應當好好鼓勵兒子，讓兒子干自己喜歡的事。

聲：“糟糕！我的書呢？”車上的乘客被我這樣突如其來的一叫嚇了一跳。

“小妹妹，你丟失了書嗎？”我聽見一把親切的聲音。“是啊，那是向圖書館借來的，可能剛上車時不小心丟失了，真倒霉！”我回答道。這是哪位公交車司機的問候，我從車子

（3）教育孩子不能壓抑其玩的天性，而是要善于鼓勵孩子干他自己喜歡的事情。

的到后鏡看到了他的模樣：一雙炯炯有神的眼睛，較濃的眉毛，矮矮的鼻梁，頭上已經長【考點】課文內容理解，永生的眼睛

【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對人物形象的分析能力。（2）說兒子的生活“高質量”是因為他愛玩游戲但并不沉迷有游戲，不做電腦游戲的奴隸，而是能夠自己主動地去研究游戲，從中獲益。所以“高質量”人生從兒子編游戲這一點體現得淋漓盡致。（3）本題考查學生準確理解文章主旨的能力，通過文中我對兒子的態度和做法，學生可以分析出作者的寫作目的，解決這個問題。

【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。

五、寫作題

7、【答案】例文：

留在我的記憶深處

打開塵封記憶的大門，隨著長廊一直走到我記憶深處，在“人物”這一書架上，我看到了那個他，噢！事情雖過已久，我卻不能忘記他，他，那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天空，一直給我指引正確的方向！

那一幕，清晰地浮現在我的腦海中。還記得，那是一個原本晴朗的日子，我打算乘坐公交車到距離我家較遠的圖書館還書。身穿一件新T恤，配著一條中褲，手里握著一本故事書，我就蹦蹦跳跳地出發了。

剛到公交車站，烏云姐姐趕走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一會兒就下起小雨。這是，一輛公交車停靠在我面前，乘客們一窩蜂地猛擠上去，我也不甘示弱地沖了過去。汽車起動了，我也找到了一個好座位。天頓時嘩啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了車啊，不然就變成“落湯雞”了！這時，我發現我手中緊握的書不見 了，便條件反射地大喊一

出幾十條銀絲，大概40來歲的樣子，看上去很祥和，他會幫我嗎？

車一到站，我不管雨下得有多大，一頭便鉆進風雨中，大風大雨把我籠罩著，我模糊地聽到一把關切的聲音：“小妹妹，別跑了，讓我把車退回去就好了！”可能是這場大雨替我謝絕了這份好意，我并沒有停下腳步，反而跑得更快，額頭上的不知是雨水還是汗水。我跑回了上一個站，只見我的書靜靜地躺在路邊，被雨水打濕了，我馬上去把它撿起來，輕輕擦掉封面的雨水。我的衣服濕透了，正準備冒雨回家。這時，我的前方停著一輛公交車，那位司機伯伯微笑地看著我說：“上車吧，來擦擦身，雨停了再回去！”顯然，他還是把車推回來了，我熱淚盈眶地上了車。一位阿姨對司 機不滿地說道：“不到總站，怎么可以退回來？”司機伯伯淡淡地說：“難道你能看著一個小女孩被大雨淋濕后再吹風嗎？那會生病的。”

在我記憶深處，那位司機伯伯的形象依然高大，他教會我要設身處地地為人們著想，要理解別人，熱情地幫助別人。啊！他的行為多美，他的心靈多美，他是我人生道路上的引路人！

【考點】敘事

【解析】【分析】根據要求，先將題目補充完整，然后寫作，寫作時要將留在我的記憶深處的某人某處或某事進行描述，寫出自己的真情實感。

【點評】本題考查學生的寫作能力，與生活經驗相聯系，抒發真實情感即可。

第二篇：小學五年級語文期末試卷

一、看拼音寫詞語，細心點，沒問題。(8分)

Xuányáshēnyínmázuìzhènɡzhònɡ

()()()()

yǐnbìzhēnchájūshùchónɡbài

()()()()

二、選擇合適的序號，填在前面的括號里。(2分)

1、A.liánɡB.liànɡ

()不可估量()重量()量體溫()自不量力

2、沒有別字的一組是()

A.凡是 飛常 消毀 侵略

B.維護 給矛 貢現 威脅

C.充足 遺傳 樸素 凱歌

三、請你查字典填空，試試看，你準行。(6分)

要查的字

音序

部首

除部首幾畫

字義(用“√”表示)

舉世聞名

①往上托②舉動③推選④提出⑤全

奇珍異寶

①有分別，不同的②奇異③驚奇④另外的⑤分開

風景名勝

①勝利②打敗別人③優美的④比另一個優越⑤能夠承擔

四、請修改下面的病句，你一定有這個能力。(8分)

1、經過努力，我作業本上的錯別字大大進步了。

2、今天老師表揚了我，我太感動了。

3、晚會上的音樂和舞蹈都很好聽。

4、他戴著紅帽子和一身紅運動服走出了家門。

五、回憶課文內容，填空。聰明的你一定會。(16分)

圓明園在，是一座。它由、、組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，地環繞在圓明園周圍。

這段描寫了圓明園的，用一個詞來概括它，即。

花生的好處很多，有一樣__________：它的果實__________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把__________的果實__________掛在枝頭上，使人一見就生__________。你們看它__________長在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來它有沒有果實，__________挖起來才知道。

六、我會填(8分)

1、今年中秋佳節，她沒能回家團聚，思鄉之情油然而生，不由吟起了這樣兩句古詩：。

2、選擇歷史人名填在下面的歇后語中。

包公孔明關公魯班花木蘭孫悟空

()的作風-----鐵面無私()的扇子------神通廣大()舞大刀-----拿手好戲()門前問斧子-----討學問來了

()從軍-----女扮男裝()保唐僧------忠心耿耿

七、仔細閱讀下面的短文，你一定能完成后面的練習。(12分)

我的油布傘

飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學了，從學校里涌出許多花花綠綠的傘。

看見傘，我便想起了我的母親，想起了令我難忘的一件往事。‖

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里路以外的鎮上去上學。來回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀!

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我小不懂事竟不能體諒娘的難處便說娘要有把傘就好了咱買一把吧娘好久沒做聲最后才說買咱買一把‖

那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。她哪兒有錢給我買傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。我每天枕著織布聲人夢。一覺醒來，織布機還在響。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。”娘用熬紅了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了!”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。”

終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘!”

啊，傘!我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上;又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。偶然一回頭，望著娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……‖

從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我。我帶著這把傘，母親仿佛就在我的身邊。‖

1、寫出下列詞語的反義詞。(1分)

滾燙()偶然()

2.把反問句改成陳述句。(1分)

她哪兒有錢給我買傘呢?

3、文章第4小節中沒有標點符號，請給加上。(3分)

4、文章已經分成四段，用“‖”標明，請寫出第二、第三段的段意。(4分)

第二段：

第三段：

5、“我”望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出

淚水?請把你的理解簡單地寫在下面。(3分)

八、習作(30分)

要求：

1、自由命題。

2、可以選寫秀美的景物，經歷過的事，熟悉的人，自己的快

樂、煩惱，自己的夢想……

3、內容具體，感情真實。

本套試題設計意圖：

根據《語文課程標準》的評價目標和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領域中的“識字與寫字”“閱讀”“寫作”。語文基礎知識方面，五年級主要根據新的《語文課程標準》進行測試，如拼音認讀與拼寫、漢字筆畫、結構與辨析、詞語的積累與辨析、關聯詞語的運用、句子的句式和語氣(標點)、語病的修改、修辭的知識，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。能力方面主要進行“一般能力”中的讀、寫能力評價和“發展能力”中的“獨立分析并評價生活”“敢于創新并解決問題”等的評價。科學地收集、處理好這一對于學生全面評價之一——書面評價形式的評價。

基礎知識

《語文課程標準》第三學段除了在“識字方面”提出“有較強的獨立識字能力。”的基本要求，還提出了兩個新要求：一是“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”;二是“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。”。因此，在基礎知識的量化考核上，“語言知識評價”設計了借助拼音和字典認讀漢字，區別字形、字音、字義的習題測試，如第一題的“看拼音寫詞”、第二題的辨別音節選序號的鞏固練習，以強化拼音、生字的工具性，安排了第三題的查字典和第四題的加偏旁組詞，以加強學生識字方法與識字能力的操練。“能力評價”主要途徑是認讀漢字、會寫漢字，以檢測學生識字的質量即讀準字音、認清字形、了解字義和運用識字方法識字的能力。

基本技能

理解文章，首先就是對詞句的理解。以前的語文教育對詞句的理解存在的最大問題就是提倡死記硬背——背詞語解釋。有許多詞結合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學生的負擔。《語文課程標準》提出理解詞句的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。”任何一篇文章都是有詞語和句子組成。理解詞義是語言知識評價的一個重要方面，為靈活運用漢字，流暢地組句成篇，新詞起著橋梁作用。理解詞語不能脫離語境。因此，在“基本技能”這一板塊測試主要安排了詞語排列、課文內容中的相關詞語準確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強對字詞句的理解，鞏固應用，促進學生認識能力、表達能力的不斷提高。

閱讀理解

閱讀是理解書面符號(文字)的心理過程。所以，理解能力是閱讀能力的核心，是最重要的閱讀能力。“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”是對五年級學生提出的又一閱讀要求。它反映了現代社會對語文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測試題，以利用學習的課文進行的詞句積累和概括能力訓練，又培養了學生的會讀的一般能力和獨立思考、分析問題的發展能力。第二道閱讀測試題是培養學生認讀、理解、鑒賞、記憶、遷移能力構成的系列語言訓練。以理解能力為核心、以鑒賞為升華的閱讀訓練主要是對閱讀三方面的評價，即一評閱讀能力，二評閱讀習慣，三評閱讀方法。評價測試主要是對閱讀能力的評價。具體地講，是對詞語學習的評價，理解句子的句子學習評價，理解段的意思的段的學習評價，概括主要內容的篇的學習評價。不僅是對知識文化的“質”“量”的評價，而且是對語文能力的“用”的評價。如，根據語境加強分段、寫段意，這也是語言知識評價中對文義的評價測試，培養學生會讀、會思考、會分析的能力。

作文

設計意圖：根據本單元的習作安排，作文測試試題是自由命題。這也充分體現了《語文課程標準》第三學段的習作目標“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”。給予作者充分的自由權，自由表達，可以選寫秀美的景物、經歷過的事、熟悉的人、自己的快樂和煩惱、自己的夢想等，只要將要寫的內容寫具體，寫清楚。這樣不僅煥發學生的主體精神，增強學生習作的自信心，激發學習寫作的興趣，而且會使學生感到寫作是一件愉快的事，從而愛上寫作

第三篇：小學語文五年級下冊期末試卷

小學語文五年級下冊期末試卷

太來小學：孫鳳平

第一部分：基礎知識積累與運用。（30分）

一、看拼音寫詞語(5分)

xuànrǎndùjìpáoxiàoahàowǔrǔ

()()()()()

二、給帶點字選擇正確的讀音打“√”（3分）

1、駱駝咀嚼（juajiáo）的樣子令我驚呆了，我靜靜地看著它慢慢地嚼（juajiáo）著。

2、敝（chǎngbì）人不勝惶恐，這不太寬敞（bì chǎng）的房間怎能讓你在這暫時隱蔽（bì chǎng）呢？

三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（），并按要求寫詞語（每組各寫兩個）（4分）

A.垂頭喪氣娓娓動聽目瞪口呆巧舌如黃

B.負荊請罪完壁歸趙天衣無縫臉聲屏氣

C.鞠躬盡瘁赴湯蹈火肝膽相照愚公移山

按要求寫成語：

AABB：

ABCC：

ABAC：

四、用“堅”字組成四個不同的詞，填入適當的括號里（4分）“5.12” 汶川大地震，使中華民族更（）。即使時間過去了100個小時，救援人員依然在（）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（）著。中華民族將邁著更加（）的步伐前進。

五、按要求，改寫句子。（4分）

1.這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改成陳述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.褲子沒有毛病。褲子非常合您的身。（合并成一句話。）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.古老的威尼斯沉沉地入睡了。(縮句)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.河南省的人口是我國最多的省份。（改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、請細細回憶本學期所學內容，按要求填空。（7分）

1.一葉漁船兩小童，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.＿＿＿＿＿＿＿＿，吾將上下而求索。

3.兒應聲答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

4.樓外青山，山外白云，云飛天外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——生死之交。

6.果實的事業是＿＿＿＿＿＿，花的事業是＿＿＿＿＿，但還是讓

我在默默奉獻的陰影里做＿＿＿＿＿＿＿。

7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為我國四大古典名著，其中，《草船借箭》選自＿＿＿＿＿＿。

七、根據下面的情境寫話（3分）

1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語：嚴禁踐踏草坪。總覺得少了一點

情趣。

你可以改為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分，李紅、黃莉對“入

木三分”一詞爭論不休，你能替他們解釋一下嗎？

第二部分：閱讀積累與運用。（30分）

一、閱讀《橋》選段，回答下面的問題。（13分）

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都

擁戴的老漢老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排

成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

竟沒有人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木

橋。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是

個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最

后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢

吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎腰喊什么，猛然間，一

個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。

1.“瞪”查音序應查（），完整的音節是（），查部首應查

（）部，這個字共有多少畫（）。（2分）

2.根據課文內容，在括號內補充恰當的詞語，使之搭配恰當完整。（3

分）

（）的隊伍（）的洪水（）的老漢（）的兒子（）的老太太（）的木橋

3.用“——”畫出比喻句。用“~~~~”畫出擬人句。再談談這兩個

句子這樣寫有什么好處？（3分）

4.“老漢似乎要對兒子喊什么，猛然間，一個浪頭吞沒了他。”請發

揮想像，你覺得老漢要喊些什么呢？（2分）

5.“洪水退后，一個老太太在別人的攙扶下來祭奠她的丈夫和兒子。”

看到這里你想說什么？（3分）

(二)閱讀短文，回答問題。（17分）

馬和馬駒

有一匹可敬的老馬，他失去了老伴，身邊只有唯一的兒子和他一

起生活。老馬十分疼愛他，把他帶到一片草地上撫養，那里有流水，有花卉，還有誘人的綠陰。總之，那里具有幸福生活所需的一切。

小馬駒根本不把這種幸福生活放在眼里，每天濫啃三葉草，在鮮

花遍地的原野上浪費時光，毫無目的地東奔西跑，沒有必要地沐浴洗

澡，沒感到疲勞就睡大覺。

這匹又懶又胖的小馬駒對這樣的生活逐漸厭煩了，對這片美麗的草地也產生了反感。他找到父親說：“近來我的身體不舒服。這片草

地不衛生，傷害了我；這些三葉草沒有香味；這里的水中帶泥沙；我們在這里呼吸的空氣刺激我的肺。一句話，除非我們離開這兒，不然，我就要死了。”

我親愛的兒子既然有關你的生命他的父親答道我們馬上離開這兒父子倆立刻出發去尋找一個新家

馬駒聽說去旅行，高興得嘶叫起來，而老馬卻不怎么快樂，安詳地走

著，在前面領路。他讓他的孩子爬上陡峭而荒蕪的高山，那山上沒有

牧草，就連可以充饑的東西也沒有。

天快黑了，仍然沒有牧草，父子倆只好空著肚子躺下來睡覺。第二天，他們幾乎餓得筋疲力盡了，吃到了一些長不高的灌木叢，心里

十分滿意。現在小馬駒不再奔跑了。又過了兩天，他幾乎邁了前腿就

拖不動后腿了。

老馬心想，現在給他的教訓已經足夠了，就把兒子領上了一條不

認識的路，走到半夜，又把他帶回原來的草地。馬駒一發現嫩草，就

急忙去吃。

“啊！多么絕妙的美味啊！多么好的綠草呀！”他喊起來，“哪兒

來的這么甜這么嫩的東西？父親，我們不要再往前走了，我們別回老

家去了——讓我們永遠留在這個可愛的地方吧，我們就在這里安家

吧，哪個地方能跟這里相比呀!”

他這樣說著說著，天亮了。馬駒認出這個地方，原來這就是幾天

前他離開的那片草地。他垂下了頭，非常羞愧。

老馬溫和地對他說：“我親愛的孩子，要記住這句格言：享受太

多，就會厭煩快樂；如果要得到幸福，就必須適度節制。”

1.給第四自然段上加恰當的標點。（3分）

2.這篇短文主要講什么？（2分）

3.下列四組詞語中，意思相近的一組是（）。（2分）

A、贊美贊揚稱贊贊歌夸獎B、靈便靈活便利方

便靈巧

C、愉快高興快樂快活開心D、溫柔溫暖溫和暖

和溫度

4.小馬駒為什么要離開那片美麗的草地？后來發生了什么事情？（3

分）

5.除非我們離開這兒，不然我就要死了。（改變句子的說法，但意思

不變）（2分）

6.老馬帶著孩子離開了家，他要做什么？（2分）

7.聯系實際談談你如何理解“享受太多，就會厭煩快樂；如果要得

到幸福，就必須適度節制。”這句格言的含義？（3分）

第三部分：習作。（40分）

同學們，現在汶川災區還有很多和我們同齡的小朋友，你想對他

們說什么呢？你有什么打算呢？

要求：

1、可以圍繞幾個方面具體寫，語句通順，感情真摯。

2、文

章以書信的格式來寫。

3、題目自擬。字數在500字左右。

第四篇：小學五年級下冊語文期末試卷

一、聽記。(5分)

1.根據所聽到的文章內容填空。

()的喉嚨()的河流()的風()的黎明

2.這首詩是作家艾青在抗日戰爭爆發以后創作的。聯系當時的時代背景，認真體味整首詩歌。“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面，”這句話表達了作者的思想感情和意愿。

二、基礎知識展示臺。(共44分)

1.看拼音寫詞語。(7分)

qǐkānɡkǎishǔbǐqiáocuì

()視()()名()視()

chèsīhuǐyùfuxiàolǜ

()退()名()包()()

2.比一比，組詞語。(10分)

昨()跺()囑()狡()掄()

詐()躲()矚()膠()倫()

虐()廷()瞞()豈()煉()

虛()庭()滿()乞()練()

3.讀準多音字再組詞。(4分)

pū()chà()lèi()bǐng()

鋪差累屏

pù()chāi()lěi()pǐng()

4.修改下列詞語中的錯別字。(6分)

神計妙算()歡新鼓舞()楊眉吐氣()厲排眾議()

不知所措()柳暗花名()喜出往外()謎惑不解()

腰纏萬慣()百感交急()意味深常()仰揚頓挫()

5.解釋加點字的意思。(6分)

自有公道春風不度玉門關

置之度外王師北定中原日

不假思索直把杭州作汴州

6.把下面的詞按感情色彩不同，分兩類寫下來。(5分)

張牙舞爪智勇雙全瘋狂貪心堅強游手好閑隨心所欲簡樸慈祥頑固

(1)褒義詞

(2)貶義詞

7.按要求完成下列各題。(6分)

(1)讀例句，用句中加點的詞語造句。

范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問。

廢寢忘食

威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。

既…又…

(2)把下面的句子寫具體。

()的少年()地捏著鋼叉向猹()地刺去。

()的老人()地喊著海鷗。

(3)老師給小明布置了查資料的任務，可他總說自己太忙了，顧不上。請你幫老師選用合適的名言來勸導他。

(4)整理成通順的句子：

人像車廂里喊起來的炸了鍋似的三、積累與運用。(共12分)

1.這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄()，從此放棄()，從此放棄()，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花和掌聲……

2.天空()了()地()的星星，天河顯得很清楚，仿佛()，有人()似的……

這句話出自課文《凡卡》中，是寫凡卡回憶的景色。這篇課文在表達方式上有兩個突出的特點：一是;二是

3.有一天，我伏案寫作時，它居然()。我手中的筆不覺停了()。()，扭頭看，這小家伙竟()，()的眼瞼()眸子，小紅腳剛好()。我()，它沒醒，()!還咂咂嘴，()?

“居然”在這兒的意思是：，這段話說明小珍珠鳥，所以，作者在文章結尾流瀉下的“一時感覺”是。

四、閱讀平臺。(14分)

有人送我一枝草

1971年的夏天，我在美國伊利諾伊州立大學。

不知是抵美得第幾個日子了，我由一個應征事情的地方走回住處。那時候身上只剩下一點生活費，居留是大問題，找事沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時，頭是低著的。

遠遠的草坪邊躺著一個金發青年，好似十分注意地在凝視著我。他看看我，我也知道，但沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走來。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調又愉快的曲子。

我不認識走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住去路，那吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的情操，正向我微笑。

“來!給你……”他將小草當珍寶一樣地遞上來，我訝然地望著他，然后忍不住地笑了起來。“對，微笑，就是這個樣子。嗯!快樂些……”他輕輕地說。

說完拍拍我的面頰，將我的頭發很親切地弄亂，眼神送過來意思溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到美國后第一次收到的禮物。

小草，保留了許多年才找不到了，連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶中模糊了，可是直到現在，我沒有法子忘記他。

很多年過去了，長長覺得欠了這位陌生人一筆債：將信心和快樂傳遞給另外一些人。將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神——送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切。雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份情，不停地還下去，就是生存的快樂。

1.給下面加點的字注音。(3分)

腔調()調整()著落()

躺著()著涼()著數()

2.讀了短文題目，你會產生哪些疑問?(2分)

3.依照文章填上合適的詞語。(3分)

()的快樂()的曲子()的贊美

()的鼓勵()的日子()的眼神

4.認真閱讀文章，完成下面各題。(6分)

(1)讀文中畫“——”的句子，說說一枝青草為什么會被當珍寶一樣遞上來?

(2)“很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生人的一筆債。”聯系下文，說說這筆債指的是什么?

(3)與其說作者借此贊美那枝小草，那枝她情緒低落時那位陌生人送給她的小草，不如說作者是在贊美：()

A.由小草延伸而出的生存的快樂。

B.生活中所有能使自己愉快的小事。

C.那位當作者情緒低落時向作者伸出援手的陌生人。

五、寫作。(共25分)

生活中，總難免會有情緒低落，心情郁悶的時候，總難免會有遇到困難的時候，就在這時，他(她)伸出手，用一個善意的微笑，一個鼓勵的延伸，一把遮雨的傘，或者讀了上面的這篇文章，你肯定想起許多受人幫助的小事，回憶往事，選擇意見令人感動或印象深刻的寫一寫，記住表達出你的真實感受。可以以《謝謝》為題，還可以自擬其它題目。

附：聽記材料

我愛這土地艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛的深沉……

第五篇：小學五年級語文上冊期末試卷

一、拼音部分。

1、讀拼音，寫漢字。

Zhān qū tiáo jìn

（）仰 崎（）（）望 灰（）

hónɡ jǐn xū chēnɡ

（）偉（）慎 廢（）支（）

2、用“——”劃出帶點字的讀音。

降落（jiànɡ xiánɡ）當鋪（dānɡ dànɡ）校對（jiào xiào）

二、字詞部分。

1、填空。

“昏”：按部首查字法，應先查部首_____，再查_____畫；按音序查字法，應先查字母_____，音節是_____；“昏”字共_____畫。“昏”在字典的意思有：①天剛黑的時候；②黑暗；③頭腦迷糊不清醒。“黃昏”的“昏”應取第_____解釋。

2、找出下面句子中的錯別字，改正后寫在括號里。

象峰蝶飛過花從，象泉水流徑山谷，我每億及少年時代，就禁不住擁起偷悅之情。（）

3、組詞。

榜（）顛（）庭（）畜（）

絞（）裁（）估（）倦（）

4、按要求寫詞語。

寫近義詞：挺立（）堅強（）茂盛（）

寫反義詞：平坦（）聚集（）特殊（）

5、把下列詞語補充完整。

年（）一年 紋（）不動 流連（）返別出（）裁

昂（）挺胸 心潮起（）名勝（）跡無微不（）

6、給下面的加點字選擇正確的解釋。

負：A、失敗B、擔負C、背棄、違背

（1）做人決不能忘恩負義。（）（2）干工作一定要負責到底。（）

（3）勝負難測，怎能決定高低呢？（）

7、選詞填空。

欽佩佩戴（1）中國第一位太空人楊利偉是我最（）的人。

熱烈 熱忱（2）在生活上，恩格斯（）地幫助馬克思。

三、句子部分。

1、造句。

……斬釘截鐵……

不論……總……

2、改正下面的病句。

（1）威尼斯是世界聞名的著名水上城市。

（2）小英唱歌跳舞十分動聽。

（3）聽了老師的話，受到很大教育。

3、按要求寫句子。

（1）毛澤東看完了那本《世界英雄豪杰傳》。（改為“把”字句）_______________________

（2）清瀾港美麗的景色吸引得我久久不愿回家。（改為“被”字句）

_____________________________________________________________________

（3）今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結晶嗎？（改為陳述句）

_____________________________________________________________________

（4）攻城的大炮震撼著整個隆化城。（縮 句）______________________________________

（5）這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。（改為反問句）

_____________________________________________________________________

四、閱讀短文，回答問題。

（一）《鳥的天堂》

起初周圍是（肅靜 寂靜）的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們（連續 繼續）拍掌，樹上就變得（熱烈 熱鬧）了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1、劃去括號中不適當的詞。

2、加橫線的句子用了___________的修辭手法。

3、文段中既有____________態描寫，又有______________態描寫，動靜結合。

4、這段話主要是動態描寫，作者抓住了鳥兒的____________、____________和______________

三方面來描寫鳥兒的神態。

（二）《草原》

正如我想像的那樣，草原美極了。在草原上跑車，就像在大海上行船一樣，四周永遠是

天邊，永遠走不到盡頭。草原上各色野花競相開放，將草原點綴得色彩繽紛。偶爾出現的一泓

湖水，碧藍碧藍，就像溶進了一塊天空。那天空又像這碧藍的湖水，清澈透明，純白的云朵飄

浮在上面，亦如草原上的羊群，溫柔可愛。當微風吹拂，成群的馬兒、牛兒、羊兒跟那游動的云影奔跑起來，這草原之畫便活了，充滿生命的魅力。

1、請用“～～～～”劃出文段的中心句。

2、充滿了生命魅力的草原之畫包含了哪些景物？ _______________________________________

3、用“‖”把這段話分為兩層，這兩層之間屬于__________________關系。

4、寫出這段話的主要內容。

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

五、作文。

題目：我最_________的一個人

要求：選擇典型的事例，寫出這個人的值得我尊敬之處。主題明確，敘事清楚，詳略得當。