第一篇：《集體中的我》教學反思

成功之處：

2008年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災、奧運會、“神舟”系列發(fā)射等眾所周知的事件，還有我們身邊的優(yōu)秀學生和優(yōu)秀班集體，為學生提供了良好的案例。所以這節(jié)課重視以情感人，讓學生既根據(jù)自己的集體生活，又聯(lián)系學校、社會、國家，在情感、態(tài)度方面加以引導，水到渠成的得到升華，努力做到了情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。在此基礎上展開小組討論，歸納總結(jié)出學習的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學。我還注重對學生的評價，采用激勵性的語言，調(diào)動學生的積極性。通過環(huán)環(huán)相扣的教學內(nèi)容，為學生提供了廣闊的表現(xiàn)空間，鍛煉了學生的概括能力和口頭表達能力。教學內(nèi)容的拓展較好。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡，問題與問題之間的過渡與層次，合理和恰到好處，整個教學過程流暢、嚴謹、有邏輯、有起伏、有節(jié)奏。

不足之處：

（1）有的材料提出的問題偏多、偏淺，思維含量較低。

（2）教學語言不太精煉，尤其是在進行小結(jié)知識的時候，感覺啰嗦。

（3）問題情境的創(chuàng)設沒給學生留有充分的思考的空間，個別問題的處理有些倉促。

第二篇：集體教學反思

集體教學中存在的問題的原因分析及解決辦法

集體教學活動是教師圍繞活動目標，有計劃的指導全體幼兒進行的學習活動。根據(jù)集體教學的優(yōu)勢和弊端，要根據(jù)實際情況最大化的發(fā)揮集體教學的優(yōu)勢，還要用科學的方法去避免出現(xiàn)弊端。要貫徹落實《指南》中指出的“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展中的個體差異，切忌一把尺子衡量所有的幼兒”理論。

在觀看課例后，我發(fā)現(xiàn)了自己在集體教學中存在的問題并分析原因，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：在活動前階段出現(xiàn)的問題及原因分析

活動目標太過籠統(tǒng)，不清晰，可操作性不強，圍繞目標進行的活動準備不夠充分，圍繞目標使用的教學方法不夠恰當，分析其原因在于教師在對教材的理解上不夠徹底，不夠深入，沒有在結(jié)合實際的基礎上設定活動目標，沒有考慮到幼兒的個體差異，以一把尺子衡量所有幼兒，導致出現(xiàn)了活動前的問題。

2：在活動中階段出現(xiàn)的問題及原因分析

活動中的導入階段太過單一，沒有引發(fā)幼兒的學習興趣，活動中的應變能力不強，教學方法不夠靈活，沒有很好地做到因材施教，分析其原因在于對于《指南》的學習不夠深入，對于教學方法的運用不夠靈活，導致沒有很好的實現(xiàn)活動目標。

3：在活動后階段出現(xiàn)的問題及原因分析

在活動后沒有及時的對教學活動作出反思，沒有進行系統(tǒng)的小結(jié)，沒有很好的去檢驗幼兒的學習成果，沒有很好地去運用延伸學習

內(nèi)容，分析其原因在于教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，專業(yè)技能有待進步。

針對以上在集體教學中存在的問題及原因分析，提出以下解決辦法：

1：應根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定符合本班幼兒的活動目標，要注重幼兒的個體差異，不能一把尺子衡量所有幼兒。圍繞活動目標進行的活動準備要充分，要考慮幼兒的認知經(jīng)驗，不能一味的高標準的要求幼兒，圍繞目標靈活使用教學方法。

2：活動中要以形象直觀的教學方法，吸引幼兒的注意力提高幼兒的學習興趣，要靈活處理活動過程中出現(xiàn)的問題，增強應變能力。在活動中要著重落實活動的重點和難點，要因材施教，尊重個體差異。

3：在活動后要有效的對活動進行延伸，檢驗幼兒的學習成果，對活動過程進行細致的反思，認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓。還要進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，還要深入的學習《指南》，把理論真正運用到實踐中去。

第三篇：《我在集體中成長》教學設計

人教版實驗教科書二年級上冊第一單元 《我在集體中成長》中的第三個主題

教材分析：

《讓我們的教室更清潔》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級上冊第一單元《我在集體中成長》中的第三個主題。本課從當好班級值日生，做好小小保潔員入手，培養(yǎng)學生建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛，逐步形成集體觀念。

學情分析 ：

升入二年級后，大部分的孩子都能認真做值日，但個別孩子由于多種原因，還不會打掃教室，打掃方法掌握不是很全，也沒有養(yǎng)成一下課就擦黑板的習慣，有很多時候下一節(jié)課的老師來上課了黑板還沒擦，對班級保潔容易忽視。他們喜歡過集體生活，但缺乏責任意識和合作意識，急需在老師的指導下，提升認識，進一步培養(yǎng)愛集體、愛班級的情感。

教學目標 ：

1.通過交流，讓學生懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。

2.讓學生在完成集體任務承擔責任的過程中，建立真正的責任意識、集體意識，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。

3.通過為教室保潔，讓教室變得整潔，讓學生在為班集體服務的同時，學習分工與合作的方法，感受分工的好處，提高實踐能力和與他人交往的技巧。

4.體會整潔環(huán)境給人們帶來的美好感受。

教學重點和難點：

培養(yǎng)學生團結(jié)互助、熱愛集體的好品質(zhì)，鼓勵他們做好班級的小主人。

教學過程：

活動一：看一看，說一說，我愛清潔教室

1．播放一段錄像《小邋遢大王》

2.對于我們的學習環(huán)境——教室，你希望它是怎樣的？課件出示：同一間教室，畫面一：干凈整齊；畫面二：干凈雜亂；畫面三：又臟又亂。

3.結(jié)合發(fā)言情況進行指導、總結(jié)并引出課題：

既然大家都喜歡干凈整潔的學習環(huán)境，那怎樣能讓我們的教室更清潔呢，這就是我們這節(jié)課要共同來探究的問題。板書課題：讓我們的教室更清潔

(1)．邊看邊想：錄像中的小男孩為什么剛開始大家都不喜歡他，不愿意和他一起玩，后來大家又愿意和他交朋友了呢？ 看完后，學生小組說一說自己的想法。

(2)．選擇畫面，并說說理由。

本環(huán)節(jié)主要是讓學生初步體會整潔環(huán)境給人們帶來的美好感受，激發(fā)學生喜愛整潔的愿望。

活動二：議一議，做一做，我會讓教室更清潔

1.觀察并思考，我們班教室哪里最干凈？哪里還可以更加清

潔？是誰把教室打掃得這么干凈呢？你想對他說什么？

2.平日里，早晨、課間、放學后值日生都要做些什么？你是怎樣做的？

3.我們班哪個同學做值日最認真，做得最好？ 4.表演完讓大家評價，并給優(yōu)秀值日生發(fā)小紅花。

5.小結(jié):教室是我們大家的，為了讓我們有一個干凈、舒適的讀書環(huán)境，每一位同學都應該爭當優(yōu)秀值日生。

6.在平時做值日時，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？

小組交流，夸夸我們班里或組里的優(yōu)秀值日生，評出優(yōu)秀值日生。請優(yōu)秀值日生即興模擬表演自己是怎樣認真做值日的。小組選擇其中的兩個問題來討論：“

（1）．老師或組長安排的活是我最討厭做的, 怎么辦？(2)．別人都不回來打掃教室，我自己一個人還要不要掃?(3)．自己的任務完成了，別的同學還在做，怎么辦？

(4)．擦黑板不是由我負責，可要上課了我卻發(fā)現(xiàn)黑板還沒擦，我要不要去擦？” 交流匯報：

本環(huán)節(jié)通過交流、演示，讓學生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學生團結(jié)、合作的精神，增強學生的責任意識和集體榮譽感。

小結(jié)：做值日是為集體服務，我們是集體中的一員，值日是我們每

個同學應盡的責任。每個同學在值日中要服從安排，分工合作，互相幫助。

7.“班級是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們來比一比，看看哪個小址）組值日做得好。設置一個“紅旗榜”，比比哪組值日做得好，就給他們插面小紅旗。從今天開始到期末，看看哪個小組得的紅旗最多。

各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼到“紅旗榜” 活動三：想一想，說一說，保持教室清潔很重要

1．對于我們班的保潔情況，你還有什么想法和看法？ 2．現(xiàn)在我們的教室非常的整潔干凈，坐在這樣的教室里學習，你有怎么想說的？能讓教室保持像現(xiàn)在這整潔嗎？怎么保持呢？

3．引導學生開展人人為班級保潔做貢獻的活動，讓每個同學管好自己座位周圍的清潔，值日生負責講臺和教室后面空地的清潔，全班同學輪流當保潔員，監(jiān)督大家保持教室清潔。

4．整理總結(jié)出一份“班級保潔公約”并貼在墻上，期末評出“優(yōu)秀保潔員”。

小組討論交流 并把自己的“金點子”寫在卡片上。

進行“小小保潔員” 的情境表演“地面有紙，怎么辦？削筆后，鉛筆屑怎么處理？打掃完清潔區(qū)和教室后，打掃衛(wèi)生的工具怎樣擺放？桌子、椅子不整齊應該怎么辦？吃零食或課間餐后，桌面和地面臟了怎么處理？”

小組合作制定班級保潔公約。

本環(huán)節(jié)主要是指導學生如何保持教室的清潔，列出學生經(jīng)常遇到的幾

種情況，讓學生充分去研討，自己解決問題。從而讓學生認識到做好值日更重要的是保潔。全課總結(jié)：

在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了一個整潔、舒適的學習環(huán)境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。希望我們班的同學今后人人都是“優(yōu)秀值日生”、“優(yōu)秀保潔員”，為保持教室的清潔做貢獻。要下課了，讓我們從現(xiàn)在開始行動起來吧！

(學生紛紛動起來，擺齊桌椅，檢查地面是否有垃圾、垃圾桶的垃圾是否滿、打掃工具是否放整齊，值日生擦黑板??

進一步激發(fā)學生愛清潔的內(nèi)心需求，做好班級的小主人。)教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我注意做到了以下幾點：

1．重新確立自己的角色。新課程要求教師徹底地轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子活動的指導者，支持者，甚至是參與者。其主要任務不是講解教材，而是努力地創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，結(jié)合實際，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。老師應給予學生充分的空間，但又不能放任自由，還要適時地點撥、引導，就像是一出戲的串聯(lián)詞。在本堂課中，我就是在努力的充當一個很好的導演角色，盡可能地讓主角們——學生的才華得以展現(xiàn)。

2．引活動于教學中，突出課程“活動性”的特點。新課程有三個特點：生活性、開放性和活動性。因此，我在教學環(huán)節(jié)的設計上充

分考慮到“活動性”這一特點。整節(jié)課我安排了三個活動內(nèi)容，其中“活動一 看一看，說一說，我愛清潔教室”這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生初步體會整潔環(huán)境給人們帶來的美好感受，激發(fā)學生喜愛整潔的愿望。“活動二：議一議，做一做，我會讓教室更清潔”，讓學生懂得怎樣做值日能讓我們的教室更清潔，培養(yǎng)了學生團結(jié)、合作的精神，增強學生的責任意識和集體榮譽感。“活動三：想一想，說一說，保持教室清潔很重要”，讓學生認識到做好值日更重要的是保潔，而教室的保潔不是一朝一夕的活動，而是要靠每個人都要行動起來，都來為保持清潔教室做貢獻。在活動中學生主動參與，積極配合，對學生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕跡。

3．在與孩子生活世界的聯(lián)系中開展教學。孩子是在真實的生活實際中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展。重視教學與孩子生活世界的聯(lián)系，讓教學變得對孩子有意義。因此，在教學中，我所截取的畫面都是與他們的生活密切相關的，大多數(shù)都是用學生的真實場景拍攝，讓學生不再抽象地認為這只是一些圖片，而真真切切地感受到同樣的情景在他們身上也發(fā)生過。例如：教室的圖片、“問題”的情境都是學生平時學習生活中的真實場景，這樣會讓孩子引起共鳴，也許在他們的頭腦中也會出現(xiàn)類似的畫面：“呀！這樣好臟啊！”“我以前也常常這樣，這樣不太好。”有了這樣的感同身受，接下來的“小小保潔員”的活動中，學生的思維才綻放出絢爛的火花。

第四篇：集體備課教學反思

集體備課教學反思

劉國秋

在教導處組織下，語文組全體教師圍繞語文教研課題“閱讀教學中如何提高學生對文本的理解水平”，就《春》進行了集體備課，然后由指定教師試講，全體教師聽課和評課，反饋教學存在的不足，然后再試講。聽課評課后，本人進行了深入的反思，現(xiàn)就做課教師的教學得失總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

（一）做課教師有較強的語文意識，能用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音，用語文的嘴巴去交談，甚至用語文的心靈去感受。在關注語言文字所表達意思的基礎上引導孩子去品味作者在潛詞，造句上的那種準確，那種精脈，進一步關注語言文字表達形式所傳遞出來的那種節(jié)奏，那種韻味，那種意愿。

（二）做課教師教學思路清晰，教學目標明確，教學過程自然流暢，教學目標完成較好。理解課文內(nèi)容，把課標要求裝在腦中，把教材裝入腦中，課上把全部精力用在關注學生的學上。課上放得開，收得攏，學生思維活躍，學習積極性較高。

（三）閱讀教學有新起色。閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學占用課時最多，投入精力最大。閱讀教學質(zhì)量在很大程度上決定著語文教學質(zhì)量。從聽課來看，教師在閱讀教學中體現(xiàn)了閱讀課的教學原則。即在教學目標上，突出自學能力的培養(yǎng)；在教學內(nèi)容上，突出了重點、難點；在教學方法上，突出了啟發(fā)誘導。

（四）教學手段有了更新。教師在教學中引入多媒體輔助教學，部分內(nèi)容新穎、構(gòu)思巧妙、科學嚴謹?shù)亩嗝襟w課件，對抓住學生的思維、調(diào)動學生學習積極性，對提高課堂效益，都起到了極其重要的作用。

二、存在問題

（一）課堂教學目標意識不強。部分老師對一節(jié)課的教學目標不能正確定位，語文課上得不疼不癢，一節(jié)課下來看不出學生有什么提高。特別是工具性萎縮，忽視語言學習，忽視體會詞句表達效果，忽視揣摩作者是怎樣用語言表達思想內(nèi)容的，忽視從讀學寫，了解文章寫法等。

（二）語文課堂教學效益不高。教師對文本解讀不夠深入，教學設計不夠用心，教學模式僵化死板，課堂教學隨意性很大，教學語言不夠精練，這樣整個課堂都在低效地耗著。

三、努力方向

（一）“教師培養(yǎng)”緊抓不放。語文教師要有高度的責任感和過硬的業(yè)務素質(zhì)，要熟悉中學語文課程標準，熟練掌握教材編排體系，準確把握不同年段、不同內(nèi)容的教學目標。教師要認真?zhèn)湔n，每一課的教學目標應該包括知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標，并為實現(xiàn)教學目標精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，保證目標的實現(xiàn)，加強語文教學研究，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。課堂上采用活潑靈動的教學方法，使用恰當?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用風趣巧妙的教學語言，活化課堂氣氛，讓學生在樂中求知。

（二）“優(yōu)質(zhì)資源”走進課堂。讓優(yōu)質(zhì)資源走進課堂，提高教學質(zhì)量。這要求盡快統(tǒng)一建立教學資源庫，包括名師設計、名師實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例等等，作為教師備課參考的重要資源，讓教師充分領悟骨干教師的教學意圖，利用這些優(yōu)質(zhì)教學資源上課，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學資源走進課堂的效益。同時建議各校盡快建設教學小平臺，充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，優(yōu)化課堂教學，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂效益。

（三）“教學模式”重新構(gòu)建。教師在備課解讀文本時要把握這樣五個要點：一是讀出一個課文主題，把準文本基本的價值取向，讀出教師自己的深刻理解。二是找準一把結(jié)構(gòu)抓手，構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)主線的方式是多種多樣的，但最基本的一點是從課文內(nèi)容特征和結(jié)構(gòu)形式出發(fā)，靈活構(gòu)建課堂模式。三是營造一個教學高潮，所謂的課堂教學高潮，是指學生課堂學習中思維最活躍、情感最投入、感悟最深刻的時候。四是安排一段語言訓練，設計能夠體現(xiàn)“工具性與人文性相結(jié)合”的語言訓練。

（四）“語文實踐”不能間斷。語文課程是實踐性的課程。語文教學要牢固確立以下教學思想：語文是讀出來的，作文是寫出來的，語文素養(yǎng)是在語文實踐鍛造出來的。語文教學要導之以行，讓學生讀一讀、想一想、說一說、寫一寫??開展課外閱讀活動就能讓“教師少教，學生多學”。提倡學生多讀書，好讀書，讀好書，讀成本的書，旨在“營根固本”，增加文化積累。

（五）“習慣培養(yǎng)”有益終生。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”一種好習慣可以成就人的一生。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學生受益終生。

總之，“字詞句段篇，聽說讀寫思”是語文的根基。“根之茂者其實遂，膏之沃者其葉若。”根何以能茂？不僅靠表層的施肥澆水，更要靠根須自己，扎得深深的，扎得遠遠的。語文課程改革要夯實語言基礎，深扎文化根基！魏書生曾經(jīng)說過：潛心育人校校可成凈土，忘我教研人人能上天堂。我相信：通過我們大家的共同努力，一定會把我校語文教學帶入良性發(fā)展的康莊大道。愿我校語文教學的明天更美好。

第五篇：反思在集體教學活動中存在的問題

反思在集體教學活動中存在的問題 作者：武騫

在幼兒園中，集體教學活動是一日活動的重要組成部分，也是我們廣大幼兒教師比較喜歡和常用的一種活動形式，但是組織好集體教學活動對于大部分幼兒教師來說，就顯得有些困難了。

我作為一名入職時間不久的新手教師，在集體教學的組織中存在的問題也是比較多的，下面就是我自己在組織集體教學活動中存在的問題以及自己總結(jié)的一些改進措施： 存在的問題：

1、在活動內(nèi)容的把握上，重視幼兒認知方面的內(nèi)容，偏向知識技能的獲得,而忽略了幼兒情感和能力的發(fā)展；沒有充分考慮幼兒的生理、心理、年齡特點，不能準確的把握幼兒的實際情況，不了解幼兒真正的需要是什么。

改進措施：踐行“生活即教育”的原則，根據(jù)幼兒的興趣和愛好，從幼兒的日常生活中選擇與幼兒的生活緊密相關的、具有教育價值的、符合幼兒生理、心理和年齡特點的活動內(nèi)容，結(jié)合游戲的情境進行活動，讓幼兒在快樂的游戲中學習。

2、在集體教學活動過程中，以講解的方式進行的活動居多，授課方式缺少多樣性，提供給孩子自己探索、體驗的機會相對較少，較大程度的限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，忽略幼兒的主體性，總覺得只要是老師把知識點都講出來，孩子們就能學會，結(jié)果是事與愿違，因而不能達到活動的最終目的。

改進措施：意大利教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。”在集體活動中，多設計一些幼兒參與的環(huán)節(jié)，讓幼兒多動手，增強活動的趣味性，把課堂還給幼兒，讓他們真正成為“主人”。

3、對于語言類的課程，是我的一大弱項，特別是像視頻中播放的繞口令這樣的活動，總覺得自己的設計枯燥乏味，孩子們反反復復的讀，覺得很沒意思，缺乏趣味性。

改進措施：遵循“游戲化”和“整合化”原則，積極學習國內(nèi)外先進的教學理念和方法，將理論與實踐相結(jié)合，利用游戲等多種形式，將枯燥無味的文字變得活潑、生動、富有靈氣。

4、在與幼兒的互動當中，常常只重視那些個積極發(fā)言的孩子，而忽略那些比較沉默的孩子。改進措施：活動要促進每一個幼兒的進步，所以，在活動中不能忽略任何一個孩子，要讓每一個孩子都動起來。多關注那些比較“安靜、聽話”的幼兒，可以對他們多提問、多鼓勵，讓他們知道自己是最優(yōu)秀的，增強他們的自信心。真正體現(xiàn)教育促進每一個孩子的發(fā)展。借用簡報中老師的一句話：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”讓我們都做那個用心的人吧！