第一篇：做個快活的孩子優秀教案教學設計

學習目標

1.知道心胸開闊、活潑開朗有益于身心健康。

2.激發學生熱愛生命的情感，體驗心胸開闊、活潑開朗的喜悅。

教學重點：使學生能在成人的幫助下控制和調整自己的情緒。

教學難點：怎樣才能使學生心胸開闊、活潑開朗。

教學過程：

一、游戲導入，激發情趣。

1.小朋友們喜歡聽故事嗎？那么老師就給大家講個小故事。（出示課件）在我們每個人的內心深處，住著兩個人，你知道是誰嗎？一個叫“太好了”，一個叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天早上起來都會對自己說：開心，開心，今天我真開心。它積極、樂觀、向上，不管遇到什么事情，它都能微笑著說，“太好了”。它有一種神奇的力量，能把壞事變為好事，把煩惱變成快樂。所以，它每天都過著快快樂樂的日子?？窟@種神奇的力量，“太好了”能把你帶進一個充滿快樂的世界。那個叫“太糟了”的人，每天都愁眉苦臉。無論遇到好事壞事或者大不了的事，它都唉聲嘆氣，張口就說：“煩死了”。跟著“太糟了”走，你會走進一個煩惱的世界，一個悲慘的世界。小朋友，你喜歡跟誰做朋友呢？（抽生交流）

2.表情游戲，詢問心情。

師：我們來做一個快速變換表情的游戲吧，按老師的要求去做，看誰學得最像。

微笑 大笑 傷心的哭

小結：你們開心嗎？擁有快樂的心情，我們的生活會更幸福，我們的學習會更輕松，我們的身體會更健康。

3.師：你學過的歌曲中有沒有告訴大家要做個快樂的人呢？（歌聲與微笑課件）那我們就用歌聲把快樂唱出來吧！（師生同唱）

二、活動體驗，消除煩惱。

1.生生互動，排憂解難。

師：當我們在學校里快樂的學習的時候，有一位小朋友遇到什么煩心事了！咱們去看看發生了什么事？說說你對這件事的看法。（看書51頁）

學生交流想法

（由于教師的誤解錯誤的批評兩個孩子，這兩個學生在問題的處理上使用了不同的處理方法，所以出現了兩種截然不同的結果）

師提示：做個開朗的孩子就能得到別人的諒解，就能愉快的生活

2.師生互動，交流方法。

平時的學習和生活中，總會遇到各種各樣的小問題，接下來我們就幫同學想想辦法，解決他們的煩惱。請同學們看書52、53頁

問： 他們應該怎樣做呢？怎樣解決這些煩惱呢？

3.師：同學們提出了許多解決煩惱的方法，我想你一定還有許多排除煩惱的好方法吧！生活并不是一帆風順的，總會有這樣或那樣的不如意，你們是不是也會遇到這些問題呢？咱們接著給他們出出主意吧！

出示 54頁內容

4.師：是啊，帶給別人快樂的同時，自己也能感到快樂。那么，在平時，你還給誰帶去過快樂？

學生回答

三、總結拓展

1.小結：我們要做個真正的“快樂孩子”就要在生活中不僅自己快樂起來，而且多給你周圍的人增添快樂，讓我們的生活充滿快樂！

2.現在讓我們做一張快樂卡 把好的解決煩惱的方法畫在快樂卡上吧！再貼到咱們快樂教室里。

第二篇：《做個快活的孩子》教學反思

教學評價

在教學設計上我力圖在課堂中體現三個基本特征：生活性、開放性、活動性。

首先，在導入環節，我選用了孩子們的日常生活照，讓孩子回顧快樂瞬間，拉近課程與孩子之間的距離，然后告訴孩子生活中不僅有快樂，也有煩惱，以激起孩子解決煩惱，做快樂孩子的學習熱情。

此外，在設計中，我還注重培養學生的自我解決問題的能力，如在第二個環節“聽故事，談看法”，我讓孩子們充分發表自己的看法，哪些做法是值得提倡的，哪些是不合適的，教師只做正確的引導。

第三個環節“消除煩惱、我有妙招”，讓孩子們先在小組內討論解決的辦法，可利用課本提供的材料，可根據生活體驗，發揮自己的聰明才智另想其它快樂絕招，然后匯報，在這三個過程中，孩子們的發言都很積極，教師做適時的引導，并且認真評價每一個孩子的發言，對于回答精彩的同學給予一顆快樂星的獎勵，這個有趣又有教育意義的小活動使孩子們樂于參與、享受快樂又受到思想的熏陶，自我解決問題的能力也得到提高。

再次基礎上，歸納快樂絕招，出示快樂寶典，整合教學資源。

在抽取煩惱，解決煩惱這個環節，是最真實的一個環節。什么叫活學活用？在這個環節體現的最清楚。通過抽取學生的煩惱，讓學生們去說解決這些煩惱的辦法，一是檢驗學生的課堂掌握情況，二是看看學生能否將課堂所學運用到實際生活中，通過課堂效果來看，學生們基本掌握了解決煩惱的基本辦法。這就是學生學有所獲，學有所得。

這也是課堂應當追求的一種境界，課堂來源于生活，又服務于生活。

最后一個環節，用一首兒歌總結了解決煩惱的辦法，讀起來朗朗上口，用這種學生喜歡的形式，使得主題得到了升華。

整節課環節清晰，層層遞進而又環環相扣。教師與學生配合默契，教師完全融于學生之中注重與學生貼心的對話，善于抓住學生每一個話語的時機進行機智的引導，就達到了學生與教師、教師與教學、教學與學生之間三者的融合。課堂上老師就像一位知心的大姐姐，學生們在老師精心營造的寬松氣氛中敞開心扉、主動參與，收獲很多。

我認為，在這節課中，還有一些不足的地方，比如，在有的學生發言過程中，引導過多，使得有的學生的答案總是跟隨前一名學生所說的內容，思維受到了局限。在解決學生自身的煩惱時，與懶羊羊的煩惱有很多相似之處，學生的回答也是在仿照前面的講解，其實學生的煩惱不止這些，應該打開學生的心理之門，讓學生真正做到暢所欲言。這樣，更能體現出這節課的效果和質量。

以上是我個人的一些想法和感受，還有哪些不足，敬請各位領導和老師進行批評指正。

第三篇：做個誠實的孩子教學設計

做一個講誠信的好孩子

教學目標：

1．使家長認識到要培養一個講誠信的孩子應注意兩個方面的問題，一是理解孩子的做法，二是使用恰當的引導。

2．讓家長了解怎樣理解孩子和如何指導孩子做一個誠實守信的人。教學重點難點：

家長了解怎樣理解孩子和如何指導孩子做一個誠實守信的人。

教學方法：

談話交流法 情景演繹法 案例分析法 教學過程：

一、激趣導入

1.心理小測試：你最愿和什么樣的人交朋友？請把關鍵詞寫下來。(家長交流)

2.揭示課題：讓誠信與孩子同行。（課件）我將和家長朋友們一起探討如何培養孩子誠信的有關問題。

3.解題：誠信一詞包含了兩層意思：誠實，講信用，說到做到。

二、新授課

（一）誠信的重要性

講解晏殊的故事。

誠信不僅可以為我們贏得良好的人際關系，還可以為我們的生活，事業增添成功的砝碼。然而，現實生活中孩子們不誠信的行為越來越令人擔憂，不誠信的行為分為兩種：說謊和不守信用。

在日常生活中，我們的孩子是怎么做的呢？

（二）案例分析 1.出示案例

請家長分角色朗讀情景對話“誰說我不講信用了”案例（105頁）

2.組織討論

（1）.聽了以上案例故事，各位家長您有什么感受？

（2）.教育故事中孩子爸爸的是怎么做的？(3).您自己的孩子有沒有這樣的表現？你是怎么做的？您為什么這樣做？ 3.教師小結

案例中的孩子因為因為不守信用而和

同伴產生摩擦，可他自己不僅沒有意識到自己錯誤，還把責任全部推卸給朋友。如果這樣下去，勢必會影響孩子人際交往能力的發展。聰明的爸爸不是對孩子單純說教，而是利用角色換位的教育方式，使孩子明白了自己存在的問題，并自覺地改正了自己的錯誤做法。這種做法很值得家長借鑒。

故事中父親的理智和做法，說明父親對待孩子的問題非常冷靜。因為，孩子說謊的背后，可能藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。所以一旦孩子說了謊，家長必須冷靜的面對他說謊、不守信用的事實，你要清楚地認識到：他還是孩子。不止是要學習知識，立身處世也正待學習，然后客觀處理，千萬別把情緒加在孩子身上，這樣會使孩子幼小的心靈受到傷害！

三、分析原因

所謂“對癥下藥”，要想培養孩子的誠信品質，首先我們要清楚“不誠信’的原因。家長們：根據你們的經驗，你覺得孩子撒謊，不守信的原因是什么呢？

家長自由發言。

綜上所述：一般說來，導致孩子說謊的原因是多方面的。但歸納起來，不外乎有以下幾種情況：

1.說真話會受到懲罰：比如孩子考不好，怕說出來會被打，于是就騙父母成績單沒有發，然后自己在成績單上簽名；作業沒有做，謊稱忘了帶了；不小心打破玻璃杯，害怕被罵找一些理由或推托是別人弄破的??。這種謊言一般發生在孩子闖禍或做錯事情以后，因為孩子擔心受罰，內心充滿壓力，以致心理產生恐懼而說謊。

2.為了逃脫困境：如有一個孩子覺得媽媽比較疼愛自己的妹妹，于是就故意做一些壞事，再告訴媽媽是妹妹做的，希望妹妹被罵。3.爭強好勝：有的孩子會因為羨慕同學帶新玩具，小汽車到學校，就跟大家說：“我媽媽要去給我買很多的洋娃娃，比你們的還要好?！庇袝r為了爭取同班的好感，常常自我夸張。

4.想得到某種東西：有些孩子為了得到高分，考試作弊等。

5．不守信：孩子在答應別人請求時，沒有考慮到自己是否能辦到，往往憑心情，當不能做到時，只好放棄，失信于人。|

四、采取對策

家長討論：為了培養孩子誠實守信的良好行為，家長們該怎么呢？（家長自由發言）

小結：綜合各位的發言，我給各位提幾點建議：

1．家長以身示范，做好榜樣。

父母是孩子的第一任老師，最典型的例子《曾子殺豬的故事》。曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養性，德學行高尚。一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的孩子吵著要去。曾參的妻子不愿帶孩子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃?！焙⒆勇犃?，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄孩子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子看到曾參把豬殺了，就說，“我是為了讓孩子安心地在家里等著，才說等趕集回來把豬殺了燒肉給他吃的，你怎么當真呢?！痹鴧⒄f：“孩子是不能欺騙的。孩子年紀小，不懂世事，只得學習別人的樣子，尤其是以父母作為生活的榜樣。今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會欺騙你、欺騙別人；今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會不再信任你，你看這危害有多大啊?！笨梢姼改傅男袨榫褪菬o聲的命令，是真正的權威。家長們，生活中注意你的言行，給孩子做個誠信的好榜樣吧。2.父母要使孩子認識到守信是優良品德，失信是不道德的行為。

誠信是人的立身之本。家長應從小教育孩子不說謊，守信用。答應別人的事一定要兌現，即使經過努力也沒做到，也應誠懇的說明原因，表示道歉。但如果你只是向他反復強調“要講信用，不要說謊”那是徒勞的最好的方法就是借助生活中的實例，故事向孩子講道理，讓他明白講誠信會為我們帶來好處，不講信用則后患無窮。慢慢的，他就會受到誠信的感染，做一個誠信之人。3.對孩子的行為進行及時批評或表揚。

★ 讓孩子明確：說了實話不會挨打，說了實話會有好的結果。

★幫孩子分析撒謊的危害?！镞m度的懲戒。

4.滿足孩子的合理要求。

如果孩子的合理需要沒有滿足，他就會一某種不誠信的行為來滿足自己的需要，所以當孩子有了需要后，家長應該和孩子一起分析哪些是合理需要，哪些不合理，滿足合理部分，對不合理的要跟孩子講明道理，讓孩子心甘情愿的放棄。

5.用信任培養孩子的誠信。

孩子的心靈是純潔的，告訴他你是信任他的，如果他做了錯事，他會覺得愧對你的信任，自覺說出實話，這恐怕比呵斥責打更能教育孩子。

6.讓孩子理解“善意的謊言”。

一個身患癌癥病人，醫生考慮到他的承受能力，暫時隱瞞病情，告訴他只要努力醫治，是可以治愈的。對于這種謊言，是出于一種善良的動機，以維護他人為目的，不僅無礙于誠信，還有助于有利于增加人與人之間的友誼和感情。

結束語

孔子說過為人要“言而有信”。韓非子也說過“小信成則大信立”。“人無信不立”，只有講誠信的人，才能擁有令人尊重的人格。今天我和家長一起探究了培養孩子誠實守信的問題，只要能根據孩子的實際情況，在培養孩子的誠實守信方面創新性的開展教育活動，用自己的教育智慧，相信我們的孩子會成為誠實守信的好孩子。

五、家長作業：

1.聽了今天我們一起交流的內容，您有什么收獲？

2.您對今天交流的內容還有哪些困惑？ 3.請家長回去和孩子一起閱讀教育活動中的內容，使孩子從中受益。

問卷測試： 選擇題：

1.你答應孩子的事就一定會做到嗎？（）

A.是

B.偶爾會拖欠

C.否 2.你沒能實現對孩子的諾言，孩子詢問原因，你會（）

A.說實話，請求原諒

B.不給解釋

C.編個理由讓孩子不責怪你。3.孩子說了謊，你會（）A.不由分說責打一頓

B.不予理睬

C.詳細詢問原因，細心教育。

4.孩子損壞了別人的貴重物品，你會（）

A.假裝不知道。

B.告訴孩子不承認。

C.主動帶孩子認錯賠償。

判斷（正確的打√，錯誤的打×，）

1、家長教育孩子要待人真誠，就是不加思索地將自己的感覺和想法說出來。（）、2、家長認為孩子說謊沒什么大不了，聽任其發展。（）

3、中華民族是一個崇尚誠信的民族。（）

4、與人交流時，只要內心真誠便可以不拘言語。（）

三、問答題

怎樣培養孩子誠信的品德？

第四篇：做個誠實的孩子教學設計

做個誠實的孩子教學設計(2013-05-04 20:50:24)轉載▼

第五課

做個誠實的孩子 教學目標：

1、知識目標：知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。

2、能力目標：能初步分辨是非，不說謊話。

3、情感、態度與價值觀目標：激發學生產生做一個誠實孩子的愿望。教學重點：引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。教學難點： 讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。教學方法：啟發談話法、情境體驗、探究式教學法、教學媒體：ppt課件、歌曲視頻。

一、談話導入：

1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？你看過《木偶奇遇記》這部動畫片嗎？想不再看一看。好，老師給你們帶來這部動畫片中的一個段，來看看吧！

2、看了這個動畫片，你知道了什么？（他對仙女說了謊話，所以就長出了長鼻子。長出長鼻子是因為他說了謊話）

3、看到匹諾曹這么長的鼻子，你想對他說什么？（說謊會失去別人的信任，不能說謊。說謊不是一件好事。說謊害人害已，說謊別人不相信你，不喜歡你，說謊會受到懲罰。）

4、是啊，匹諾曹就是因為說謊，受到了懲罰，長出了長長的、難看的鼻子！我們可不要像匹諾曹一樣，一定要做個誠實的孩子。這節課，我們就來學習第五課，做個誠實的孩子。

二、活動感知：

（一）看一看：

1、從我們懂事開始，爸爸媽媽和老師就教育我們要做個誠實的孩子，不要說謊，因為說謊就會失去別人對你的信任，而失去了別人的信任會產生嚴重的后果，甚至還會威脅到人的生命，這樣的故事有很多。接下來讓我們再來看一個故事：

2、看了這個故事，談談你的感受？（1、小孩子前兩次說謊欺騙了人們，他在人們心目中是去了信任，2、當狼 來了的時候，還以為他在說謊，就沒有再來救他。

3、失去了人們的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉

4、《弟子規》中說：凡出言，信為先，放羊娃因為說了謊，失去了別人對他的信任，害人害己，還差點沒了命，很可怕，我以后再也不說謊了。）

師：是啊，說謊的害處真大，我們可不要像放羊娃那樣養成不說謊的習慣，我們要做個誠實的孩子。

3、同學們，你們看（出示圖）大意：有這樣一個男孩子，放學后，他去小區里踢球，不小心把球踢在鄰居家的玻璃上。想一想：他會怎么辦呢？

如果是你，你會怎么辦？為什么？

（二）講一講

1、誠實故事會

師：看來孩子們都愿意做一個誠實的孩子，誠實是一個人最重要的品質，誰愿意把你課前收集到的有關誠實方面的故事分享給大家？

（手捧空花盆的孩子）聽這了這個故事，誰來說一說，國王為什么要選雄日做繼承人？，國王相信一個誠實的孩子才能治理好國家，可見誠實是最重要的，誰在在講一個。（列寧打碎花瓶）列寧小小年紀就能能做到誠實，真讓人敬佩。誰在來講一個。

（三把斧子的故事）窮孩子雖然很窮，但他不為金銀所打動，堅持要自己的鐵斧子。他才是真正誠實的人。

2、小記者采訪

師：其實在我們的生活中，像這樣誠實的孩子有很多，誰愿意當小記者來采訪一下。

小記者：大家好，我是校園電視臺的小記者xxx。下面我要采訪一下，你經歷過或看到過哪些誠實的人和事呢？（有一次交錢，老師多找我一元，我把錢還給了老師，有一次我把同桌的文具盒弄壞了，我主動向他承認錯誤，（你真是個誠實的孩子，我為你的誠實而自豪，你是我學習的榜樣，這位阿姨值得我們學習。師:你們說得真好。我為咱班有這么多誠實的孩子而感到無比的驕傲和自豪，為了獎勵你們老師特意寫了一首小詩，送給大家，說謊話，害處大，害自己，害大家 從小要說老實話，誠實孩子人人夸。

（三）課間休息、播放《好孩子要誠實》視頻。好孩子要誠實，誠實的孩子人人夸。孩子們，全體起立，讓我們一起跟著這著兒歌，唱起來，跳起來吧！播放《好孩子要誠實》

（五）演一演：

1、歌曲中的小花貓也做到了誠實。但是在我們身邊總有一些不誠實的現象。請看小品：《檢查作業》誰來說一說：小明做的對嗎？為什么？這樣做會有什么后果呢？（學習下降，不能實現自己的理想，養成說謊的習慣）你這樣做過嗎？

3、其實每個人都有沒有說謊的經歷呢？誰來談一談。如果有打算以后怎么呢？

學生匯報：不寫作業、騙錢買吃的、遲到、出去玩、走廊跑、減分，打架（善意的謊言）師:剛才同學們都非常坦誠的和大家說出了自己的說謊經歷，其實，說了謊不要緊，只要你勇于承認錯誤，知錯就改，就會得到別人的諒解，你還是一個誠實的孩子。就像“弟子規”中所說的：過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜

（六）、誠實名言

1、誠實是一種美德，人生因為誠實而精彩，生命因為誠實而快樂，海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。課前老師讓你們搜集有關誠實方面的名言，誰來把你的名言分享給大家。

2、小結：我們一起分享了這么多的有關誠實的名言，讓我們把這些名言牢記在心，時時鞭策自己說誠實話，做誠實的人！（板書）

3、下面讓我們一起做《誠實拍手歌》

三、暢談收獲、培植誠實樹、1、通過這節課的學習，誰來談談你都有哪些收獲？（談一談以前說謊，現在才有勇氣承認錯誤。）

2、你們的收獲真不少，老師真為你們自豪！我們道誠實這棵種子已經在我們的心中生根，發芽，小組長請拿出你手中的誠實葉，如果你以后的生活中能做個誠實的人，就在這片葉子上簽上你的名子，寫完以后，組長貼到樹上。播放歌曲《真善美的小世界》）

四、總結：

同學們，你們看剛才還光禿禿的誠實樹，現在一下子變得枝繁葉茂了，都是因為我們的真誠，善良和美麗，愿這棵誠實的小樹在這真善美的小世界里開花，結果。最后讓我們大聲說出我們的承諾，（說誠實話，做誠實人）

四、作業：

認真做好日行一善記錄。

第五篇：快活的小河教學設計

《快活的小河》教學設計

康金中心小學

張艷艷

教學內容：

小學《語文》教科版２年級下冊第6單元。

教學目標：

1.理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，培養學生與他人合作的能力。

3.體會小河、泉水、瀑布3個好朋友合作的快樂。

教學重、難點：

1.從具體的語句中體會泉水和瀑布的優點。

2.體會小河、泉水、瀑布這3個好朋友，手拉手一起向大海奔去時的愉快心情，從中感受合作的快樂。

教學準備 ： 多媒體課件 教學過程 ：

一、激趣導入

（出示課件）同學們，請看大屏幕，你們看，這是一條彎彎的小河，它像一個調皮的小娃娃歡快地唱著歌，穿過叢林，越過山崗，快樂的流淌著，為了奔向大海，它要做一次長途旅行，在旅行的路上會發生什么事呢？你們想知道嗎？ 今天，我們就一起來學習第12課《快活的小河》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學們翻開書，自由朗讀課文，把字音讀準，課文讀通順。2.再讀課文，并圈出生字，標出自然段。

3.同桌交替讀，如果他讀的好，你就夸夸他，如果讀的不好，你就幫幫他，行嗎？ 4.字詞反饋

（出示課件）同學們，老師聽到大家瑯瑯的讀書聲，知道了什么是“認真”！現在老師想考考你們，你們有信心嗎？ 那我們用“開火車”的形式讀。

同學們讀得聲音既響亮，又準確！讓我們齊讀一遍！

三、再讀課文，深入理解。

1、研讀第一自然段。

（1）讀了這么多遍課文，你覺得這是一條怎樣的小河呢？（我覺得是一條快活的小河）

那你能把描寫小河快活的句子找到讀一讀嗎?。ㄒ粭l小河，唱著歌，流呀流呀，多快活?。┬『恿鬟^許多的地方，是慢慢地流淌，所以“流呀流呀”應該讀的慢一些，誰愿意再來試試？ 這條小河就這樣慢慢地、高興地流著：

（課件：他流過田野）他——學生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）（課件：它流過草地）他——學生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀?。ㄕn件：它來到了樹林）他——學生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）（課件：它又穿過了花叢）他——學生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）聽了大家的朗讀，老師真的感覺這是條快活的小河！可是小河總是這么快活嗎？在他流淌的過程中發生了什么事？又遇見了誰呢？（出示課件）請根據學習提示，用你喜歡的方式讀課文，找到答案，用筆圈畫出來。

師：誰愿意把你找到的答案告訴大家？（小河撞到了大山上。）小河遇見了大山、泉水和瀑布。那我們應該帶著什么樣的語氣來讀小河的話呢？（抱怨的語氣。）你們知道“抱怨”的意思嗎？（是在責怪別人。心中不滿，說別人不對。埋怨。）試著用抱怨的語氣讀一讀小河的話，并思考從小河抱怨的話語中你覺得此時的小河是一條什么樣的小河。生匯報。（軟弱的、愛抱怨的小河。）

2、研讀第2自然段。

（1）面對小河的責備與抱怨，大山又是怎樣說的呢？（生默讀第2自然段。）

（2）交流匯報大山的話。

（3）PPT出示大山的話：“可愛的小河，跌幾個跟頭怕什么？這可以使你身上長勁呢？你看這山上的泉水，從山峰上跳下來，一路上摔了多少個跟頭啊，可他們從來不叫苦?！?/p>

（4）質疑。

A.從大山的話中你知道他在贊美誰？ 你能找出體現泉水優點的句子嗎？ B.多少是幾個？能給它換一個詞嗎？（無數，數不清，數以萬計……）能數清楚摔了多少個跟頭嗎？（不能）從來是什么意思？（從開始到現在）

C.從大山的話中你能看出泉水怎樣？

（生匯報之后，師板書“不怕吃苦”。）

（5）快樂讀書法：

師：是啊，泉水從山上流下來，可不是一帆風順的，一會兒遇到山石，一會兒遇到樹根，可他們都是這樣堅強地流著。現在，讓我們齊讀大山的話，要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。

通過閱讀我們知道了小河和泉水成為了好朋友，一起向前流去。那接下來他會和誰成為好朋友呢？請看自學提示二：

3、小組研讀3～8自然段，結合提示內容思考。（1）小河又和誰交朋友了？

（2）瀑布的優點是什么？畫出相關語句。

（3）學生小組匯報，師完成板書“勇敢無畏”。

那現在你們知道誰最勇敢嗎？（生：瀑布）從哪個詞可以看出瀑布的勇敢呢？（生匯報）能通過朗讀把瀑布的勇敢表現出來嗎？（生讀）（課件：“泉水指著瀑布說——還高聲地笑呢！”）

小河和泉水、瀑布交了朋友之后還是前面說的那條愛抱怨的小河嗎（不是）你從哪看出來的？（生讀7、8、9自然段，）

哭哭啼啼的小河又快活起來了（課件：小河，泉水，瀑布圖）他和泉水、瀑布三個好朋友手拉手——（引讀：，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）

注意到這里的省略號了嗎？想象一下他都會省略了什么？ 生：可能省略了他們在途中遇到的困難 生：可能省略了他們以后都做了什么。

生：可能省略了他們以后又遇到了別的好朋友。就像同學們說的，在這三個好朋友前行的過程中，他們可能會遇到礁石，但他們——（指板書中的勇敢無畏）地手拉手（引讀：跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）；

他們可能會遇到險灘，但他們——勇敢無畏，（引讀：手拉手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）；

他們還可能還會遇到大風，掀起巨浪，但他們——勇敢無畏，（引讀：手拉手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）

所以他們是——（指課題中的快活）（生：快活的）朋友之間的互相合作使他們很快樂。

師：以前，當小河流過田野、草地、樹木、花叢時，在這種平靜的生活中，他是一條快樂的小河。但是也是軟弱的他吃不得苦，他不堅強，他也很孤單，沒能朋友。

師：現在，當小河經歷了大山的錘煉，從泉水和瀑布兩位好朋友身上學到了堅強和勇敢，他們相互鼓勵，是合作使他們成長，并獲得了真正的快樂。他學會了勇敢，奔向大海。（板書：學會勇敢、奔向大海）此時，它可以驕傲地對自己說，我是一條（生讀課題：快樂的小河）

4、分角色朗讀

同學們，讓我們再次走進對話中，感受小河的快活、大山的慈祥、泉水和瀑布的勇敢吧!（1）讓學生自由自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的小伙伴組成學習小組。（2）小組內合作練習。

（3）匯報。評出“最佳合作獎”。

四、拓展思維，升華主題

三個好朋友，手拉著手，蹦著跳著，一起去實現他們遠大的目標——向大海奔去！

同學們，此時你想對這條快活的小河，說些什么呢？

親愛的同學們，老師希望今后你們無論遇到什么困難，都能像小河、泉水、瀑布那樣，不怕困難，做勇敢、堅強、快活的好孩子！