第一篇：新媒體下的中職德育課程教學(xué)思考論文

［摘要］科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為新媒體時(shí)代的到來提供了有利條件，新媒體在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。因此，中職德育課程教學(xué)的改革應(yīng)該緊緊圍繞新媒體這一新的傳播途徑展開思考。

［關(guān)鍵詞］新媒體環(huán)境；中職德育課程教學(xué)；思考

一、新媒體環(huán)境為中職德育課程教學(xué)帶來的優(yōu)勢

在新媒體環(huán)境下，新詞語、新知識(shí)、新觀點(diǎn)層出不窮，新的社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)接不暇。中職學(xué)生身處青春期，人生觀、價(jià)值觀正在形成，容易受到客觀環(huán)境的影響和制約。運(yùn)用新媒體這一新型傳播途徑加強(qiáng)對中職德育課程教學(xué)改革，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)新媒體傳播資源開展中職德育課程，為中職學(xué)生的三觀提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，提高他們掌握、識(shí)別新媒體信息的能力，有利于其個(gè)人發(fā)展。與此同時(shí)，諸多相關(guān)研究均在證實(shí)新媒體這一新型平臺(tái)的合理應(yīng)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在新媒體環(huán)境下開展中職德育課堂教學(xué)具有積極的意義。由此可見，利用新媒體環(huán)境可為中職德育課程教學(xué)帶來優(yōu)勢。

二、傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)的弊端

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

當(dāng)前，中職德育課程教學(xué)隊(duì)伍缺乏專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，部分中職學(xué)校德育教師團(tuán)隊(duì)存在兼職現(xiàn)象，而眾多學(xué)校雖然有專職德育教師，但其教學(xué)素養(yǎng)卻非均能符合中職學(xué)校德育教育課程需求，不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求及時(shí)更新知識(shí)體系，提升自身能力，而且缺乏創(chuàng)新思想及理念，難以適應(yīng)新時(shí)期德育課教學(xué)對教師的要求。

（二）教育管理者的重視程度不足

眾所周知，目前中職學(xué)校的德育課程有別于文化課程及專業(yè)課程。即使在素質(zhì)教育逐步發(fā)展的今天，仍然有部分組織忽視其對素質(zhì)教育的重要影響，導(dǎo)致在教育管理者的思想意識(shí)上并未對其形成足夠的重視，從而降低了學(xué)校的德育教學(xué)認(rèn)知，并在這種不合理的管理理念指導(dǎo)下，使中職學(xué)校對德育課程教學(xué)的研究程度不足，更不能很好地利用當(dāng)下流行的新媒體手段為德育課提供教學(xué)服務(wù)。

三、新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)思考

（一）改變德育理念，創(chuàng)新德育教學(xué)策略

隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，中職德育課教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等發(fā)生了巨大的變化。德育課教師應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，突出學(xué)生的主體地位，確立大膽開放、平等交互、真誠服務(wù)的新方法觀，樹立灌輸社會(huì)規(guī)范與培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性有機(jī)統(tǒng)一的多重任務(wù)觀，運(yùn)用新媒體環(huán)境加強(qiáng)師生思想溝通，促進(jìn)雙向交流，以開啟心扉式的柔性教育、微笑教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)模式

充分運(yùn)用新媒體對德育課程教學(xué)的積極作用，牢牢把握新媒體為德育課程教學(xué)帶來的有利機(jī)遇，學(xué)校要加強(qiáng)對德育老師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批專業(yè)化、高素質(zhì)的德育課教師。在此基礎(chǔ)上積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各項(xiàng)數(shù)字科技，以電影作品、藝術(shù)創(chuàng)作及畫面視頻的電子化手段吸引受教群體的注意力，并采用課外教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)與激勵(lì)教學(xué)手段推動(dòng)受教群體參與到社會(huì)活動(dòng)之中，并借由攝影技術(shù)集結(jié)成片，班級(jí)、校內(nèi)展播加強(qiáng)德育教育的影響力與影響效果，從而推動(dòng)中職德育課程教學(xué)成果的最大化。

新媒體的快速發(fā)展為中職德育課程教學(xué)提供了積極有利的條件。但是在開放的新媒體環(huán)境下德育課教師失去了傳統(tǒng)環(huán)境下話語權(quán)的絕對壟斷優(yōu)勢，教學(xué)的預(yù)設(shè)受到了極大的挑戰(zhàn)，課堂的管控難度也大大加強(qiáng)，我們應(yīng)科學(xué)運(yùn)用新媒體環(huán)境，積極探索中職德育教育課程教學(xué)改革的對策，推動(dòng)中職德育課程改革的深入化。

參考文獻(xiàn)：

陳秀.新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)初探［J］.新課程研究（中旬刊），2011（7）：97-98.

第二篇：新媒體形勢下廣播電視論文

一、傳統(tǒng)媒體如何建立行之有效的經(jīng)營模式

傳統(tǒng)的廣播電視傳媒發(fā)展起步較晚，同時(shí)，在經(jīng)營體制上要兼顧事業(yè)、行政、產(chǎn)業(yè)為一體的發(fā)展模式，這將嚴(yán)重阻礙我國廣播電視傳媒的發(fā)展進(jìn)步。此外，傳統(tǒng)的廣播.新聞傳播傳媒產(chǎn)業(yè)電視受到新媒體的巨大沖擊，如果要保證傳統(tǒng)廣播電視媒體的地位，就需要在經(jīng)營模式上進(jìn)行諸多的改革與創(chuàng)新，選擇多元化的經(jīng)營模式。

1.借鑒國外傳媒業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

在近百年的媒體發(fā)展中，國外發(fā)達(dá)國家在傳媒領(lǐng)域擁有較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，已經(jīng)逐漸表現(xiàn)出高度的商業(yè)化趨勢，并逐漸走向壟斷。國外傳媒的經(jīng)營模式主要體現(xiàn)為非營利性的廣告和盈利性的商業(yè)傳媒、商業(yè)廣告。國外的傳媒行業(yè)從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和內(nèi)容層面給予了三者極大的融合，以媒體產(chǎn)品的衍生創(chuàng)收和收視創(chuàng)收作為媒體的主要著力點(diǎn)，積極的、全面的開發(fā)新的媒體產(chǎn)品，以打造屬于傳媒領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈，來實(shí)現(xiàn)傳媒行業(yè)利潤最大化。同時(shí)，在整個(gè)傳媒領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)類型上進(jìn)行多元化創(chuàng)新，開發(fā)跨國傳媒產(chǎn)業(yè)，用以適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代傳媒發(fā)展的主要趨勢，為傳媒領(lǐng)域創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。當(dāng)然，在媒體受眾爭奪的過程中，很多國外媒體為了實(shí)現(xiàn)利潤最大化，在一定程度上破壞了傳媒信息的真實(shí)性，并且因?yàn)槠涿襟w的影響力對受眾群體也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，甚至損害了公眾的利益，這就需要國家運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)來約束傳媒領(lǐng)域的發(fā)展。

2.廣播電視媒體的發(fā)展要符合總體規(guī)劃

目前，廣播電視傳媒在總體規(guī)劃上影響了傳媒業(yè)務(wù)的發(fā)展，主要原因是廣播電視傳媒在長期傳統(tǒng)經(jīng)營模式指導(dǎo)下，在結(jié)合了自身優(yōu)勢與資源的基礎(chǔ)上形成的。所以，廣播電視傳媒要想在經(jīng)營模式上有所創(chuàng)新，其在指定發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候必須符合國家傳媒總體發(fā)展趨勢，并以此為基礎(chǔ)來制定廣播電視的發(fā)展計(jì)劃，否則，廣播電視傳媒極有可能在風(fēng)云多變的市場中迷失方向。

3.廣播電視傳媒需要提高經(jīng)濟(jì)效用

廣播電視傳媒領(lǐng)域通過不斷延伸、拓展價(jià)值鏈，整合媒體內(nèi)部資源而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效用，是其構(gòu)建經(jīng)營模式的根本目標(biāo)。換言之，如果廣播電視傳媒不能順利實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的增值，那么，廣播電視傳媒也就沒有發(fā)展的意義。所以說，經(jīng)濟(jì)效用是廣播電視傳媒經(jīng)營模式構(gòu)建需要遵循的重要原則。多元化經(jīng)營、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、范圍經(jīng)濟(jì)及降低生產(chǎn)成本都是廣播電視傳媒產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效用最直接的表現(xiàn)。因此，作為傳統(tǒng)媒體，廣播電視傳媒需要把握好發(fā)展機(jī)遇，提高經(jīng)濟(jì)效用，積極轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式。

4.實(shí)現(xiàn)資源與技術(shù)的完美結(jié)合節(jié)目是廣播電視媒體的主導(dǎo)產(chǎn)品，頻道和頻率是廣播電視媒體擁有的壟斷性資源。在新媒體逐漸瓜分受眾群體的背景下，廣播電視媒體需要加快向新媒體方向拓展融合。廣播電視媒體需要及時(shí)抓住目前這一歷史性的發(fā)展機(jī)遇，盡快與新媒體合理開發(fā)媒體資源，積極推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)，加速信息線性傳播與非線性傳播的融合，快速搶占市場發(fā)展先機(jī)。實(shí)現(xiàn)技術(shù)與資源的結(jié)合是廣播電視傳媒轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式的必由之路，如果不能很好的實(shí)現(xiàn)資源與技術(shù)的匹配，資源和技術(shù)極有可能發(fā)生沖突，如此一來，將會(huì)大幅提高廣播電視傳媒經(jīng)營模式構(gòu)建的成本，甚至導(dǎo)致其經(jīng)營方式構(gòu)建的失敗。另外根據(jù)實(shí)際情況和媒體的發(fā)展建立行之有效的經(jīng)營模式、加強(qiáng)防范意識(shí)和多元化經(jīng)營模式積極實(shí)現(xiàn)傳媒業(yè)的服務(wù)目的和宗旨。不斷地改進(jìn)和變化。

二、結(jié)語

傳媒領(lǐng)域是我國的第三產(chǎn)業(yè)，可以說是我國的“朝陽產(chǎn)業(yè)”、“無煙產(chǎn)業(yè)”、“綠色產(chǎn)業(yè)”，是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，如此龐大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，需要一個(gè)行之有效的經(jīng)營模式，大力開發(fā)新的傳媒技術(shù)，發(fā)展具有新特色的信息產(chǎn)品，以服務(wù)群眾為根本目的，實(shí)現(xiàn)多元化產(chǎn)業(yè)形勢。當(dāng)然，這是一個(gè)長期的發(fā)展過程，要根據(jù)傳媒領(lǐng)域的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境制定相應(yīng)的目標(biāo)與政策，針對傳媒受眾的需求做出迅速反應(yīng)，如此才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第三篇：中職德育課程情感教學(xué)研究教育論文

摘要:職學(xué)生的知識(shí)積累水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了其德育課程不能按照普通中學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)理念進(jìn)行，教師應(yīng)在課程中融入情感教學(xué)，借助情感的優(yōu)勢對抗學(xué)生可能產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，以提升教學(xué)效率。以情感教學(xué)在中職德育課程中的作用為鋪墊，從教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘、教學(xué)活動(dòng)組織兩方面詳細(xì)探討在中職德育課程中實(shí)施情感教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞:中職教育；情感教學(xué)；課程優(yōu)化

隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年學(xué)生的壓力越來越大，中職學(xué)生由于成績不理想，更是為社會(huì)與家庭施加了壓力。部分心理承受能力較弱的學(xué)生甚至出現(xiàn)了心理與行為異常，這對中職學(xué)生的成長極為不利。德育課程作為培養(yǎng)學(xué)生品格的教學(xué)內(nèi)容，對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)具有十分重要的作用，為此，我們要開發(fā)更為有效的教學(xué)方法與教學(xué)理念來提升德育課程的培養(yǎng)效果，而情感教學(xué)就是其中之一。

一、情感在中職德育課程中的作用

（一）調(diào)節(jié)作用

研究表明，合理的情感對人的認(rèn)知能夠起到促進(jìn)作用，而不適當(dāng)?shù)那楦袆t會(huì)對人產(chǎn)生身心干擾。具體來講，情感主要從兩方面對認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生影響：（1）情感極性影響認(rèn)知活動(dòng)。人所反映的情緒是否積極用情感極性表示，如快樂、豁達(dá)等正極情緒有助于認(rèn)知活動(dòng)的開展，而焦躁、厭惡等負(fù)極情緒則會(huì)阻礙認(rèn)知活動(dòng)的順利進(jìn)行。（2）情感強(qiáng)度影響認(rèn)知活動(dòng)。即便是正極情緒，如果表現(xiàn)的度不合適，也會(huì)帶來負(fù)面作用。情緒太低不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)，過于高亢的情緒同樣不利于課程開展。實(shí)踐表明，中等強(qiáng)度的情緒最有利于人類的智能活動(dòng)。

（二）感染作用

一個(gè)人施予情感后，被施予的人能夠接受到情感信號(hào)，并引起相應(yīng)的情感反應(yīng)，這就是感染作用。當(dāng)受到正面情感感染后，人們的反應(yīng)會(huì)較為積極，反之，其反應(yīng)則較為消極。情感的感染作用能夠在人群中蔓延或擴(kuò)散，因此對群體教學(xué)意義重大，尤其是對以思想品德教育為主的德育課程更是十分關(guān)鍵。

（三）動(dòng)力作用

情感作為意識(shí)的產(chǎn)物能夠反作用于人的行為，從而起到動(dòng)力作用。一個(gè)人在正面情緒和負(fù)面情緒兩種情況下的行為強(qiáng)度和行動(dòng)力度往往存在巨大差別。當(dāng)人們正面情緒強(qiáng)度合理時(shí)，克服困難的決心會(huì)增強(qiáng)，潛能也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，精力高漲；而當(dāng)人們情緒低落時(shí)，則會(huì)對事物喪失信心，面對困難畏縮不前，喪失堅(jiān)持下去的勇氣和動(dòng)力。因此，在德育課程中，教師要發(fā)揮積極情感的作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。

二、在中職德育課程中實(shí)施情感教學(xué)的策略

（一）充分發(fā)掘情感教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的正面意識(shí)

教材是傳遞教學(xué)信息的最主要來源。目前，中職德育課程大綱范圍內(nèi)的教材主要有人民教育出版社和高等教育出版社編寫的《職業(yè)道德與法律》以及江蘇教育出版社編寫的《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)》兩類。教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度梳理，從情感的角度對內(nèi)容進(jìn)行再加工。具體來講，對教學(xué)內(nèi)容的情感發(fā)掘可采用以下兩種方式：（1）選定心理匹配度高的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)中職學(xué)生特有的心理特點(diǎn)、自身?xiàng)l件對情感教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，在不改變原有教學(xué)要求的前提下，摸清學(xué)生需要什么，對什么感興趣，努力將這些學(xué)生樂于接受的內(nèi)容融入進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。（2）利用教學(xué)內(nèi)容陶冶學(xué)生情操。利用教學(xué)內(nèi)容陶冶學(xué)生情操主要可分兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施：一是，展示情感。教師要對愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等職業(yè)道德基本內(nèi)容進(jìn)行形象化展示，通過事跡講述的方式來感動(dòng)學(xué)生，使他們獲得情感體驗(yàn)。二是，誘導(dǎo)情感。學(xué)生在接受了教師所展示的情感教學(xué)內(nèi)容后，教師要趁勢誘發(fā)他們主動(dòng)的積極情感，指導(dǎo)他們以自己日常生活中的實(shí)際行動(dòng)來踐行優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）利用教學(xué)活動(dòng)組織，使學(xué)生經(jīng)歷情感體驗(yàn)

教學(xué)組織的情感處理有助于促進(jìn)師生之間、生生之間的情感交流，改善人際關(guān)系，釋放人際交往優(yōu)點(diǎn)，提升德育教育的效果。具體來講，教師可通過以下兩種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)組織的情感化：（1）合理組織教與學(xué)人員。目前，我國中職教育仍以大班教學(xué)為主，教師為了更好地開展課堂教學(xué)，可對教與學(xué)人員進(jìn)行重新組織、分配。在新的、合理的組合下，教師的情感教學(xué)策略能夠得到更好的發(fā)揮，學(xué)生也能獲得更為積極的體驗(yàn)。例如，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、個(gè)性差異等將其分為若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生的主動(dòng)交流促進(jìn)情感與知識(shí)的融合，從而活躍課堂氣氛。（2）調(diào)節(jié)課堂教學(xué)心理。教師要利用自身情緒感染、影響學(xué)生，借助言語與行動(dòng)等手段調(diào)節(jié)學(xué)生聽課的緊張度，做到授課有張有弛。如教師可調(diào)整班級(jí)座次，將小組排成圓形，教師立于中心與學(xué)生面對面交流授課，方便學(xué)生觀察其表情，從而更好地接受教師所傳遞出的情感以及教學(xué)內(nèi)容。情感教學(xué)以人類情感為切入點(diǎn)，通過寓教于樂、以情施教、情感交融的方式將課程傳遞給學(xué)生，能夠有效促進(jìn)學(xué)生情感、行為等方面的發(fā)展。中職德育教師要充分利用情感教學(xué)的優(yōu)勢，不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)組織，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

劉秀敏.提高中職德育課堂教育功能實(shí)效性的探討［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（5）.

第四篇：新媒體課程心得體會(huì)

新媒體課程心得體會(huì)

新媒體課程心得體會(huì)1

今年我有幸參加了左主任的小學(xué)教師新媒體新技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的'互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能

原來，我對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)

作為一名數(shù)學(xué)教師，在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的基礎(chǔ)。

新媒體課程心得體會(huì)2

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營已經(jīng)一個(gè)多月了。從這個(gè)行業(yè)的小白到慢慢地熟悉了這個(gè)行業(yè)。接下來說說這一個(gè)多月的培訓(xùn)心得和感受吧！首先之所以會(huì)選擇新媒體這個(gè)學(xué)科，更多的是自己的興趣，看中這個(gè)行業(yè)的前景，其實(shí)當(dāng)時(shí)選擇并沒有太多的考慮。當(dāng)自己真正接觸這個(gè)行業(yè)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)新媒體并不想自己想的那么簡單。

要想學(xué)好新媒體，適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，我覺得要適應(yīng)以下幾點(diǎn)：

1、要有良好的文字功底，雖然上課老師給我們講了許多新媒體運(yùn)營的小竅門，但是到最終，文章寫得好才是硬道理。如果你想從事新媒體運(yùn)營工作，你可以給自己定個(gè)小目標(biāo)，例如先每天寫一篇文章，題材自定，這樣維持一個(gè)月后，你的文字功底肯定會(huì)有大幅度提升的；

2、懂得借勢宣傳，最值得借鑒的莫過于杜蕾斯的文案，你可以先從模仿開始，最后自己進(jìn)行創(chuàng)作。要懂得追蹤熱點(diǎn)，創(chuàng)造熱點(diǎn)，并且要做到根據(jù)熱點(diǎn)來進(jìn)行編寫文章，來博取大眾的'視線；

3、學(xué)會(huì)美觀自己的文章，特別是相關(guān)的排版，在最近的學(xué)習(xí)中也教會(huì)了我們?nèi)绾巫屛恼碌呐虐骘@得更加精美，這也是極其重要的。要想在眾多新媒體賬號(hào)中脫穎而出，單單有好文采還是不行的，關(guān)鍵時(shí)刻還是要學(xué)會(huì)把自己所寫的文章來進(jìn)行美觀；

4、垂直度一定要高，堅(jiān)持發(fā)你自己定位領(lǐng)域的文章，保持垂直度的確定性，垂直度越高就越容易受到該領(lǐng)域里的青睞。

其實(shí)培訓(xùn)最重要的還是要有氣氛。這里有負(fù)責(zé)任，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師和認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，你很容易地投入到培訓(xùn)中去，這是我最滿意的。

第五篇：新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育教育探討

新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育教育探討

【摘 要】新媒體時(shí)代的發(fā)展，推進(jìn)了智能設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，再加上信息通訊技術(shù)的作用，新媒體時(shí)代背景越來越明顯。在新媒體時(shí)代下，學(xué)校受到了很大程度的影響，新媒體時(shí)代具有兩面性，其在為學(xué)校教學(xué)提供方便的同時(shí)，也會(huì)增加德育教育的負(fù)擔(dān)，尤其是班主任群體。所以本文以中職學(xué)校為研究背景，探討新媒體時(shí)代下班主任的德育教育工作。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；中職學(xué)校；班主任；德育教育

新媒體時(shí)代下的中職學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)與智能設(shè)備，通過多項(xiàng)途徑，獲取了社會(huì)資訊。中職學(xué)校中，新媒體的服務(wù)對象是教師和學(xué)生。群體中的班主任，應(yīng)該注意自身的德育教育，以便引導(dǎo)學(xué)生在新媒體時(shí)代中的行為，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的德育教育。班主任的德育教育，是新媒體時(shí)代下，中職學(xué)校的重要工作，做好班主任的德育教育，有利于提升中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育教育的問題

新媒體時(shí)代對中職學(xué)校班主任德育教育，存在著優(yōu)劣兩面性，劣勢也就是德育教育中存在的問題。德育教育中，新媒體引起的問題有，學(xué)生管理難度大，新媒體中的信息量大，信息流及時(shí)，學(xué)生接觸信息的時(shí)間較早，很容易受到不良信息的影響，從而增加班主任德育教育的困難度，而且班主任在學(xué)習(xí)新媒體的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)缺陷，影響了德育教育工作內(nèi)容，導(dǎo)致德育教育與學(xué)生群體脫節(jié)，不利于德育教育工作的順利進(jìn)行，導(dǎo)致德育教育工作停滯不前。

二、新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育教育的改進(jìn)

1.正確發(fā)布信息

新媒體時(shí)代下，中職學(xué)校班主任的德育教育改進(jìn)方面：要求班主任，正確使用新媒體，準(zhǔn)確發(fā)布信息。中職教學(xué)中，經(jīng)常利用新媒體途徑發(fā)布信息，學(xué)生及家長，通過新媒體獲取學(xué)校、班級(jí)的咨詢。此種情況下，班主任的德育教育方面，應(yīng)該要求自身能夠正確的使用新媒體。班主任發(fā)布的所有信息，要經(jīng)過整理、審核、篩選后，才能進(jìn)行發(fā)布[1]。例如：現(xiàn)代中職學(xué)校班級(jí)中，班主任經(jīng)常會(huì)和家長構(gòu)建微信群，班主任向群中發(fā)布信息，家長能在第一時(shí)間了解教學(xué)方向及學(xué)生的狀況。班主任在新媒體下，與家長進(jìn)行信息化交流，就要注重德育教育，班主任要提前發(fā)布規(guī)定，群內(nèi)只能發(fā)布與學(xué)校、學(xué)生相關(guān)的信息，禁止發(fā)送廣告、不健康語言等，班主任向?qū)W生家長說明，所有問題在課余時(shí)間回復(fù)，不能耽誤教課時(shí)間，促使家長能夠理解班主任的德育工作，構(gòu)建健康、良好、優(yōu)質(zhì)的交流場所，由此體現(xiàn)班主任德育教育的重要性。

2.組織德育教育

新媒體時(shí)代提供的信息非常多，新媒體信息對行為有著一定程度的影響。班主任是班級(jí)的“領(lǐng)導(dǎo)”，其德育教育，很容易受到新媒體時(shí)代的影響。班主任具備良好的德育素養(yǎng)，才能做好學(xué)生教育的工作。某中職高校，在新媒體時(shí)代下，組織各個(gè)班級(jí)的班主任，實(shí)行集中化的德育教育，專門為班主任，開設(shè)德育教育課程，提升班主任的德育水平。該校在本學(xué)期，每個(gè)月的第一個(gè)周末，選在學(xué)生休息日，組織班主任的德育教育，要求班主任在新媒體時(shí)代中，仍舊能夠保持良好的德育思想，不受網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的不良影響，所有班主任，不能向班級(jí)學(xué)生傳遞新媒體中的不良信息，如：新媒體及時(shí)發(fā)布的暴力信息、違法信息。若學(xué)生自行獲取此類信息，此時(shí)班主任就要快速發(fā)揮德育教育的作用，宣講正面的信息，引導(dǎo)學(xué)生的思想，促使學(xué)生具備健康的思想意識(shí)，以免學(xué)生模仿新媒體中的不良行為。

3.樹立新媒體意識(shí)

班主任自身務(wù)必樹立新媒體意識(shí)，以便構(gòu)建和諧的中職班級(jí)文化。中職學(xué)生受到新媒體全新語境的影響，其思想、行為都存在多樣化、多面化的特征。班主任樹立新媒體的安全意識(shí)后，要積極培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，要求學(xué)生能夠正確的使用新媒體設(shè)備。例如：某中職學(xué)校，要求班主任組建QQ群、微信群，通過新媒體設(shè)備，了解中職學(xué)生的日常生活。班主任的德育教育，與學(xué)生教育工作，存在直接的關(guān)系，德育教育受到新媒體時(shí)代的沖擊，在提供大量信息的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。班主任通過QQ群、微信群，關(guān)注學(xué)生的言論，以平級(jí)身份，融入到學(xué)生的新媒體交流中，及時(shí)更正學(xué)生的言語“行為”，樹立正確的新媒體意識(shí)，注重自身與學(xué)生的德育教育，保持良好的互動(dòng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)給與有效的解決措施，還要注意學(xué)生德育教育中的疏導(dǎo)工作，如某班主任與學(xué)生微信群交流的時(shí)，發(fā)現(xiàn)本班某學(xué)生有曠課行為，該班主任主動(dòng)聯(lián)系了學(xué)生家長，該學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大回家，此時(shí)班主任就要與學(xué)生談話，教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的壓力，要保持良好的心態(tài)，學(xué)生經(jīng)德育教育后，重新回到學(xué)習(xí)生活中。

4.指導(dǎo)學(xué)生行為

新媒體時(shí)代對學(xué)生群體的影響很大，現(xiàn)在學(xué)生人手一部智能手機(jī)，接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率很高，中職班主任德育教育時(shí)，應(yīng)該規(guī)范并指導(dǎo)學(xué)生行為。班主任針對學(xué)生使用智能手機(jī)的情況，需要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢和積極作用，杜絕智能手機(jī)對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。班主任的德育教育中，每天可以提供30～60分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自由上網(wǎng)，剩余時(shí)間就要遵循中職學(xué)校的規(guī)定，專門學(xué)習(xí)，由此避免了學(xué)生私自占有課堂時(shí)間玩手機(jī)，保障學(xué)生心理的健康成長。中職班主任要注意新媒體時(shí)代下的學(xué)生行為，提供有效的指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新德育理念

新媒體時(shí)代，為中職班主任德育教育，提供了多樣化的途徑。據(jù)調(diào)查，很多高校創(chuàng)新了德育理念，采用新媒體技術(shù)，完善中職班主任的德育教育。新媒體下，中職班主任創(chuàng)新德育教育工作的同時(shí)，應(yīng)該合理的使用媒體技術(shù)。例如：某中職學(xué)校中，80%的教室安裝了攝像頭，由班主任監(jiān)控教學(xué)情況，視頻監(jiān)控的方法，創(chuàng)新了德育教育的工作方式，班主任可以更為方便的了解中職學(xué)生的課堂情況，班主任要正常的使用視頻監(jiān)控技術(shù)，視頻監(jiān)控的過程中，班主任要考慮到學(xué)生的心理，學(xué)生即使在教室中，也是有隱私的，由此班主任應(yīng)該在課堂時(shí)間監(jiān)督學(xué)生，發(fā)現(xiàn)課堂違紀(jì)行為，課下給與糾正和講解，課下時(shí)間不要經(jīng)常觀看視頻監(jiān)控，留給學(xué)生自由的時(shí)間，避免學(xué)生心理上產(chǎn)生壓力。

三、新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育教育的強(qiáng)化

新媒體時(shí)代下，中職學(xué)校班主任德育教育的強(qiáng)化工作，要注重內(nèi)部素養(yǎng)的提升，也就是班主任自身的德育教育。中職學(xué)校強(qiáng)化班主任的德育教育工作，確保班主任，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行德育教育，確保德育教育，符合新媒體時(shí)代下學(xué)生的需求。班主任把新媒體時(shí)代做為一項(xiàng)機(jī)遇，融入到德育教育中，不要采用強(qiáng)制性的手段，按照學(xué)生的心理變化，在行為上，進(jìn)行德育教育，每周都應(yīng)該開展德育教育工作，也可以在課下，利用微信、QQ、網(wǎng)站等新媒體途徑，班主任和學(xué)生圍繞德育教育實(shí)行互動(dòng)，增進(jìn)班主任與學(xué)生的情感距離，班主任利用新媒體途徑，提升德育教育的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，保障德育教育的順利進(jìn)行。

四、結(jié)束語

新媒體時(shí)代作用下，中職學(xué)校具有信息化、多元化的特征。在此狀態(tài)下，要注重班主任的德育教育，正確引導(dǎo)新媒體時(shí)代中班主任德育教育的方向，改進(jìn)德育教育中存在的問題，實(shí)行強(qiáng)化的手段，規(guī)范德育教育。中職學(xué)校班主任德育教育中，充分結(jié)合新媒體時(shí)代，實(shí)現(xiàn)德育教育和新媒體的有效結(jié)合，積極提升班主任的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝啟永.新媒體時(shí)代下中職學(xué)校班主任德育工作探析[D].華中師范大學(xué)，2014.[2]李琳瑯.中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2016.[3]何雪燕.自媒體時(shí)代提升中?學(xué)校德育實(shí)效性探析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017，（01）：84-86.