第一篇：陽 光 心 語第四期

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陽 光 心 語

YANG GUANG XIN YU

第4期

戶縣第六中學政教處

主管

陽光心宇咨詢室

主 辦

【高考專欄】

2011年全國高校招生計劃新增3萬人 都是傾斜于西部

中國學校招生網

2011年3月14 日吧報道，教育部副部長李衛紅在13日下午舉行的政協聯組討論會上透露，今年高校招生計劃新增3萬人，實際上都是傾斜于西部。

2011年陜西省高考外語聽力考試5月7日進行

華商網-華商報訊(記者 曹運靜)記者從省招辦獲悉，2011年陜西省高考外語聽力考試將于5月7日上午9∶00至9∶30進行，凡已辦理2011年高考報名手續的考生，均可參加外語聽力考試。

沖刺高考，沒時間----

春風不度

沖刺高考沒時間吃飯，當你準備吃飯時，別人已經啃著夾饃看書了。

沖刺高考沒時間睡覺，當你累得睜不開眼時，一抬頭別人還在精神抖擻的演算。沖刺高考沒時間聊天，別人都忙的熱火朝天，誰顧得上聽你神侃。沖刺高考沒時間生病，落下的什么時候能補上，一耽擱可就是一整天。沖刺高考沒時間賞玩，桃花開了，柳樹綠了，小草笑了，等著明年去看。

沖刺高考沒時間吵架，你撞了我我碰了你，說聲“對不起”，忍著痛趕緊往教室趕。沖刺高考沒時間傷感，一次模考又算得了什么，決定命運的還在后邊。八十天，屈指可數的八十天，一個天上，一個地下，兩重天。

家有考生牽著多少人的心，多少教師費盡了神，多少家長操碎了心，多少學子熬紅了眼。人生如爬山，再拼搏八十天就可以到達第一個山巔，沒時間徘徊，沒時間猶豫，沒時間喘息，一不留神就會跌入山谷。不要什么都不在乎，跌倒了你還得從頭開始。成功難，不成功更難。

十年后的今天，當人們回想起沖刺高考的八十天，有多少人欣慰，有多少人留戀，又有多少人會后悔不堪。沖刺高考沒多少時間，埋著頭，屏著氣，咬著牙，拼了命，不到最后，決不要放棄。

請相信，只要付出就一定會有收獲。收獲著經歷，收獲著喜悅，收獲著奮斗，收獲著成功。

激流勇進，乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流；傲視群雄，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。

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高三學生常見心理面面觀

1、成績唯一的功利心理

作為畢業班學生，把成績放在首位，本是無可厚非。但部分學生到了高三，由于來自多方面的壓力，他們視成績為唯一的追求而排除其它一切，每次考試“分分計較”，還不時提及某某同學在考試中作弊，其成績排名不應在我之前等等。其次，對集體漠不關心，集體活動不積極參與，常常以冷言冷語諷刺或挖苦其他積極向上的同學，造成同學關系極僵。具有這種心理的學生，心理承受能力極差，具體表現在情緒會由于成績的上下波動而有極大的變化，經受不住挫折。偶然一次考試成績與期望值距離較大，或由于付出的努力短時間內看不到效果，就對自己的能力產生懷疑，甚至否定自己的能力，不如了卻此生，陷入深淵而不能自拔。

2、自我為中心的孤獨心理

班級中部分學習成績處于中等水平的學生，也有少量學習中上水平的學生。在他們從初中考上高中后，原來所承載的優勢在兩年后不再；但是他們仍然堅持“自己不錯，只不過缺少努力罷了”的思想，因為所處的“角色”是高不成，低不就的位置，受教師關注偏少，長期形成一種學習目標不明確、學習能力提高緩慢、容易滿足于現狀的心理，但同時他們個人的基本素質又決定他們不會與學習“特困戶”，思想品德“落伍者”在一起，他們是以自我為中心的“中間一族”，再就是他們得到較少特殊關注，體會不到集體的溫暖，老師往往他們定格在高考線上的“臨界生”。

3、自暴自棄的自卑放任心理

存在這種心理的學生由于原來基礎較差，學習成績總是不理想，是靠父母的社會關系或其他非正常渠道進入高中階段學習的，但是他們又是學校可持續發展的經濟來源之一。由于學習能力層次比別人低，學習目的靠父母的關系支撐，學習態度就自然決定了他們成為老師講、同學議、家長說的對象，常常感到無地自容，自卑感油然而生。到了高三，隨著學習負擔的增加，他們對學習更無信心，如長期得不到關心、幫助，徹底拋棄了最后一點自信心后，他們就會自暴自棄，放任自流。

4、考試焦慮和學習動力不足的焦慮心理 考試焦慮在高三學生中尤為突出。大部分學生都有考試焦慮情緒，只不過是嚴重的程度不同而已。有的學生一到考前就頭痛、頭暈、食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等多種癥狀出現。甚至發燒、腸胃炎發作，有的常常在考前坐立不安、心神不定，女同學還出現經期紊亂。學生考試焦慮癥結在對考分的過分看重，認為“考試成績直接關系到自己的命運和前途”。之所以如此，原因有三：一是由于群體效應，將分數作為衡量學生能力的惟一指標。二是不自覺地將獲取高學歷等同于自己的人生價值。三是學生渴望自我實現與現實學業成績的不理想而導致的認知不協調。

學習動力不足（即學習動機問題）也常常令學生苦惱。一方面學生都有提高成績的需要，而另一方面，又容易產生浮躁、厭煩情緒，導致學習無動力或動力不足，這里也存在一種較明顯的群體效應——宿舍群體、原班級群體、興趣緣群體等等。一但群體產生積極上進的動機，對他們個性的發展將產生積極的推動作用；反之，則將影響群體本身的同時，整個班集體也會遭殃。

【名言】 態度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價值極高，也可以一無是處，隨你怎么去選擇。-------（吉格斯）

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【成長的煩惱】

梅的煩心事

梅是一位活撥開朗，溫柔大方，善解人意，樂于付出的女孩子，不喜歡和女生玩，喜歡和男生玩，她覺得女生很小氣，是非又多，動不動就跟人甩臉子，男生好，大度，玩得開。她一直以為自己是個樂天派，從來不會有什么煩惱?？傻搅烁叨?，梅有一陣子就很不開心，整天悶悶不樂，愁眉不展，一副林黛玉的樣子。原因是什么呢？還得從那天她最要好田告訴她的秘密說起。在她的眼里田長得很丑，比芙蓉姐姐還丑，田又很小氣，十足的小女人，她打心眼里瞧不起她?？赡翘焯锞谷桓嬖V她，她收到一封情書，那位男生說他愛她。就這么一句話，梅心情一下子壞起來，她怎么也想不通。以前，班上的美女說收到情書，很輕浮的樣子，她都覺得可以理解，誰叫人家長得漂亮，“窈窕淑女，君子好逑”嗎。可現在，在她眼里一錢不值的田，竟然也有人追求，而她雖稱不上貌美如花，也應該算得“頗有幾分姿色”，卻門可羅雀，無人問津。自己為別人付出那么多，別人對她卻熟視無睹。更不能忍受的是，別人心情不好，她就去安慰別人，可她心情不好，竟然沒人搭理，這不能不說是件令人悲傷的事。于是，她把自己封閉起來，躲進網絡小說，躲進聊天室里，在那里她能找到快樂，在那里她能找到活著的價值。

沈老師解讀：梅的心理屬于認識偏差、嫉妒心理產生的心理失衡。她對女生認識的偏差導致自己性別偏離，喜歡和男生玩，不喜歡和女生玩，表現出男性的行為特點。男生把她當同類，當成自己的兄弟，自然沒有表現出對女生的曖昧。田身上的女人味男生很喜歡，對此梅產生嫉妒，心理失衡。由于沒有正確的引導，自己非常悲傷，于是把自己封閉起來，在網絡小說、聊天中尋找活著的價值。梅的問題只要及時正確引導很容易解決，倘若任其發展下去，就會網絡成癮，難以自拔，解決起來就很麻煩。

【心靈快餐】

“慢”的相對論

有一位小朋友在課堂上，只因老師說“今天想畫什么就畫什么”，那雙小手從此就停不下來，不停地用蠟筆在一張張白色B4大的畫紙上涂上滿滿的黑色，白天畫到晚上，晚上畫到白天。教室里、家里，甚至后來送他到醫院，他都像機器人一般不斷重復著做同樣的動作，一張張的涂，涂了幾百張。老師、家長擔心、焦急，醫生和護士們穿梭來回問診，最想問他的一句話是:“你在畫什么？”始終沒得到回答。這是一位自閉的小孩，他活在自身深沉的孤獨里，所有看他的眼光都像盯著一位傻小子，不知如何進入他的世界。當人們還疑惑的時候，一大群人在醫院的室內籃球場上，把這些“黑畫”拼起來，幾乎鋪滿整個球場，才拼出一張圖，所有的人站在球場的看臺上向下望，才看出那是一只碩大無比的黑鯨。但拼出的大黑鯨的中央還少了一張拼圖，此時正握在桌前小朋友的雙手上。

熒光屏上最后打出兩行字：“你如何能鼓舞孩子?用你的想像力！”這可能有雙重意義：“請用你的想像力”，或者，“你無法只用你的想像”。更深的意義可能是，如果大人太快就下了判斷，而未曾抽絲剝繭，找到可能的路試圖靠近，則那孩子的表現將成為永遠的一團“謎”，輕易地遭到放棄；或者說，如果大人沒有以“相對的”、超級耐心的“慢”去“想像”，就永遠無法理解孩子“慢”的過程和目的，也更見識不到兒童隱含的創意和神秘。

這是日本公共廣告機構拍的支援兒童公益短片，相當深入的拍到了人內在的孤獨感和神奇的、玄之又玄的特性，即使對象只是一個患自閉癥的小孩。

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【師生園地】

人生如書

初三五班 王瀟風

付聰

激情歲月略談人生觀點，豪情滿懷立志當懷虎膽。風花雪月夾纏少年心扉，壯志凌雲奮斗輝煌明天?！?題記

清涼的秋雨送走了一個熱的苦夏，山川的融雪迎來了一個暖的綠春，人生，一張雪白的紙，經過紅塵的洗禮，歲月的侵蝕，才錘煉出了一個豐富多彩的人生。

總有一些人轟轟烈烈的來，而默默無聞的去，一些人是默默無聞的來，卻轟轟烈烈的去。有些人的生存重于泰山，有些人的生存輕于鴻毛。人生像是一本奇妙的書，有著無窮無盡的意義，打開心靈的窗戶，呈現在眼前的就是一個紛繁的世界。

打開書；開辟一塊清幽之地，在那飄著書香的羊腸小道漫步，仰望著遠處大山的巍峨，細聽著這里泉水的叮咚，在這個風景秀麗的夢幻冬天，找回那少年的自己。

人也許是經歷后才懂得珍惜，美好事物的短暫，才讓人知道時間如流水的真諦，花開花落時光飛轉，東來春去四季輪回。花有重開時，人無再少年。少年是天籟之樂，發憤圖強，不要讓它隨風飄走，把握好人生這個盛夏旺季，在未來，回想少年時交一份無悔的答卷。把握好人生即將遠航的航船，把握好方向，千萬不要迷茫，把握好自己，千萬別再悲傷。人生是美好的，微笑無處不在。雖然會經歷坎坷，但夢想一直存在，向著夢想去追求，去創造，去奮斗明天的輝煌。

【心理測量】下面有個考試焦慮自評量表，您可以通過這個考試焦慮自評量表測試一下自己現在對于考試的心理狀態：本測驗共32道題，每題4個答案：A 很符合；B 比較符合；C 不太符合；D 很不符合。1.在重要考試的前幾天，我就坐立不安；

2、一想到考試即將來臨，身體就發僵；

3、.在考試前，我總是很苦惱；

4、在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞；

5、.在緊張的考試中，常想些與考試無關的事情，注意力集中不起來； 6.如果發現剩余的時間已來不及做完全部的題，我會急得渾身出汗；

7.越臨近考試，注意力就越難集中； 8.一想到馬上就要考試，參加任何文娛活動均沒興趣； 9.在考試前，老是預感到這次考試將要考糟；

10.在考試前，常做關于考試的夢； 11.到了考試那天，我就不安起來；

12.考試鈴一響，我的心馬上緊張起來；

13.遇到重要的考試，我的腦子就比平時遲鈍；14.看到考試題目很多，我會感到很不安； 15.在考試中，我的手會變得冰涼；

16.在考試時，我感到十分緊張；

17.一遇到難題，我就擔心自己不及格；

18、.不進行考試，我能學到更多知識。19.在考試時，我會緊張得連平時記得滾瓜爛熟的知識也回憶不起來；

20、.在考試中，想上廁所的次數比平時多；

21、考試時，即使不熱，我也會渾身出汗； 23.考試時，我會緊張得手發抖，連寫字都很困難；24.考試時，經常會看錯題目； 25.進行重要的考試時，頭就會痛；

26.有幾次重要的考試之后，我都腹瀉；

27.考試后，發現自己本來是懂的題，卻沒答對，我會感到十分沮喪；28.我對考試十分厭煩； 28.只要考試不記成績，我就喜歡考試；

29、.考試不應當像現在這樣在緊張的狀態下進行；

30、.臨近考試時，我就拉肚子；

31、在緊張的復習期間，我老想著“這次考試考糟了怎么辦？”

32、在考試時，我會沉浸在空想中，一時忘了自己是在考試；

考試焦慮自評量表評分規則：A得3分，B得2分，C得1分，D得0分。各題分數相加即是你的總分?？偡?焦慮水平0-24 鎮定、25-49 輕度、50-74 中度、75-96 重度

此表為自我測評表，輕度與中度可以進行自我調節，重度的學生可到心理咨詢室了解放松的方法。

歡迎投稿（人生感悟、健康知識、班級管理、教子經驗）

第二篇：陽光心語

讀書就是心靈的旅行

中國有一句耳熟能詳的老話，叫做“讀萬卷書，行萬里路”。告訴我們讀書就是心靈的旅行，旅行首先要尋找心儀的目的地，讀書首先要尋找自己喜愛的書。旅行的目的地有很多，讀書更是這樣，書的種類很多，文學給人帶來情操的陶冶，體驗生活的苦難與快樂；哲學帶你思考別樣的人生，感悟人性的柔弱與偉大；歷史讓你穿越時空，與帝王將相盤旋，與文人墨客相識，與平民百姓共哀嘆。不管哪種書，都會帶你走進精神殿堂，感受文字散發的溫暖光芒。

閱讀不同的書籍，就猶如參加不同形式的旅行。報刊、雜志是短途休閑之旅。一杯咖啡時間，一盞茶的功夫。在任何一個地方，選擇一份報紙、一本雜志或者一篇美文。靜下心，讓心靈在文字間自由穿梭。短途之旅不需要占我們很多的時間，你只要把他當成一種習慣，就像呼吸一樣；專家學者優秀著作是淘寶之旅。可以打開思路、開闊眼界、提升境界。只要你花時間去看、去讀、去思、去寫，里面的智慧寶藏就會變成你的了；文學名著是甜蜜之旅。文學名著里有精彩的的內容、精美的修辭、動感的韻律，閱讀這類書籍就像甜蜜旅行一樣甜蜜、憧憬、美好。

讀一本好書就像與一個高尚的人在談話，更是一次心靈的旅行。一次次的心靈旅行，會讓我們感受到生活的美好，會讓我們知道怎樣在喧囂的塵世里保持一顆寧靜而平和的心，給心靈一個平波喘息的港灣。有一位作家曾經說過，區分世界上的人，可以有很多種方法，其中一種是：可以分成讀書的人和不讀書的人。而英國作家吉辛說得格

外透徹：讀書的人和不讀書的人之間的區別，就像活人和死人之間的距離一樣遙遠。蘇東坡曾說過：“胸無春秋志難遠，腹有詩書氣自華”。同學們，要做優秀的人，要做個有修養的人，請從讀書開始。讓閱讀成為我們每一個人的生活方式和習慣。讓讀書成為我們生命中最燦爛的旅行！

第三篇：陽光心語行動試點校工作方案

今年我校參加團市委發起的“陽光心語行動”,并有幸成為第一批試點校.我校將以“北京市中小學生心理健康實踐教育活動(”陽光心語行動“)總體方案”為指導,結合北京市計生協舉辦的“青春健康項目”,合而為一,有計劃,有目標的繼續深入開展心理健康教育活動,將心理健康教育融入到團隊各項活動之中,為學生搭建立體教育網絡.宗旨: 一切為了學生的發展,服務學生,發展學生.目標: *,提高學生心理素質,增強社會實踐能力,健全人格,發揮潛力;

*,加強團隊組織職能,發揮校團委,各班團支部作用,搞好學校各班團隊教育活動,加強與咨詢室合作,將心理健康教育滲透到團隊活動之中,互相聯系,相輔相成;

*,貫穿全校工作之中,與健康促進學校,綠色學校,高中示范校等工作有機結合,形成整體

原則: 全面性:面對全校學生,教師,家長

整體性:和全校其他工作形成一體

突出性:活動重點突出,教育中心突出

系統性:將一學期,一學年的活動系統化,教育層次清晰,重點突出,兼顧全面

主體性:發揮學生主體性,自主管理,發揮個性,空間性:給與學生充分活動的自由,才能發揮的空間,搭設展示的舞臺

組織機構:德育校長,德育主任,團委書記,心理教師,學生代表,家長代表

組織部門:團委,政教處,心理室,學生會,團委會,社區團委

實施方案:

一,創設育人環境,形成良好氛圍.在一個人的成長過程中,環境因素起著重要的影響作用.一個學校校園環境的好壞,則直接影響著學生的成長.我校本著“以人為本”的思想,積極創設溫馨的人性化校園環境:在校園內加大綠色植被,植樹種花,營造綠色校園;校園各處,甬道兩旁插上標牌,警示句,格言等,如:愉快的度過每一天!注意身體,加強鍛煉!愛護你身邊的每一個生命等.通過一言一語達到和學生的溝通和潛移默化的教育;將學生的繪畫,書法作品做成鏡架在樓道墻上展覽,以此搭建學生才能展示的平臺;開展“展班級風采”活動,各班制作展板,布置到校園各處,在展示班級特色,宣傳班集體的同時,增添校園一景,使全體學生都能感受和體驗到各個年級,各個班級的思想,能力,才能,提高學生學校大集體的歸屬感.二,加大宣傳力度,營造豐富校園文化.我校今年在宣傳教育工作中加大力度,組織了多項宣傳機構,開辟宣傳的多種途徑:

*,新老人員接替,組建新的廣播組.我校校園廣播站歷來是由團委領導,學生自主管理的形式.在新學年開始時期,做好新高一學生接管廣播站,老成員輔助的轉接工作.同時發揮廣播站的宣傳職能,加大宣傳心理健康小知識,心理文章,播放輕松音樂等,使全校學生在放松中進行學習,增長知識.*,成立運河中學編輯部,記者站.這兩個部門由學生會,團委會宣傳部負責,職責是搞好團刊,心理小報的編輯,發行工作,使團委活動,心理健康教育深入班級.同時這項工作也鍛煉了學生們的寫作,編輯,審稿,排版,制作等諸多能力,為全校學生提供展示的機會,使團刊,心理報真正成為學生自己的讀物.*,搞好運河之星電視臺工作.組織電視臺編排的學生到有經驗的潞河中學學習經驗,進行培訓,制作本校的電視節目--校園一景.介紹學校重大事件,學生活動,一些不良行為等,發現學生自己身邊的事,提升關注,倡導學生的自我反思精神,審視身邊周圍的變化,事件,互相學習優秀的思想經驗.*,開展競標網頁活動.一方面加強學生電腦操作技能,特長展示,愛好的滿足,另一方面提高學生們的合作意識,理性競爭意識,倡導全校學生共同參與,制作好的校團委的網頁,成為學生團隊活動宣傳展示的主陣地.*,展板,黑板報展覽.開展各班黑板報,展板展覽,評比活動.黑板報是各班內部展示的一個地方,而各班的展板擺放在校園內則是一種對外年級的展示,全校的展示,增強了全校性的交流.三,加強自主管理,增長管理能力

*,團干部培訓.開學初,團委和咨詢室聯合組織團干部培訓,使新高一團干部盡快適應熟悉學校的團委工作,高二,高三年級加強橫向和縱向聯系,同一年級幾個班的聯誼以及高年級和低年級的各班的互助聯誼等,真正將全校的團委工作,各年級各班的團委活動形成一個整體.*,召開團代會.**月召開團代會,選舉新一屆團委委員.在總結前一年工作的基礎上,鼓勵新一屆委員繼續努力,搞好全校的團委工作,管理學生團員,組織和帶領團員積極參加各項團隊,學校的活動.*,設置學生管理員,包括:食堂協管員,校門禮儀員,衛生保潔員,宿舍管理員,眼保健操檢察員等,實行學生自主管理,提高學生的自主意識,自律意識,管理意識和集體意識等.*,團日常管理工作.繼續做好新高一團轉入手續,新團員入團,老團員注冊等團隊日常管理工作,保證團內各項基本工作的順利進行.四,開展豐富活動,搭設展示平臺.&nbs

學生的心理健康水平,真正成為通州區心理健康教育的示范.

第四篇：陽光心語9----6.15

簡約——智慧美的線條

從“極值原理”看來，簡約是事物至美的普遍形態，是智慧美的基本線條。一個人是為人處事，抑或是從思維、創造，均以“簡約”為上。他通常是思維精煉、人生歷練、情感凝練、行為簡練的表現。

化繁為簡，化濫為約，如若缺乏成熟的智慧品質、飽含藝術精靈的科學素質、高尚樸質的審美情趣難以做到。簡約的情感智慧美，象唐詩，能給人以沉穩、明快、含蓄的感覺，少有嘮嘮叨叨的令人厭煩；簡約的生活環境，生活形態線條曉暢優美，少有拖泥帶水的繁冗感；簡約的創新智慧，善于運用形象思維和邏輯思維的手段，用最簡練，最清晰的方式容納最深刻的規律和最生動的形象，達到“高效低能”的境界。

大科學家在某種意義上，正是表現在能以最簡約的方式實行大概括的能手。例如當代比利時物理學家普利高津提出的現代科學方式，闡明了一個系統從混沌向有序轉化的機理，條件和規律。它認為，一個遠離平衡態的開放系統，在外界條件達到一個特定臨界值時，通過突變式的“調整”，可能從原來的混沌無序狀態轉變成一種穩定有序的狀態。你看，這個理論概括的氣魄有多大！它幾乎把自然科學和社會科學會所研究的一切領域囊括無遺！這個理論不僅已經在自然科學領域和哲學領域引起了強烈的震動，而且也正在大踏步的走向社會改革的領域之中，給人們以強有力的理論支持和實踐的魄力；使人們面對由于巨大改革而難免引起的一時的社會失調和某種失卻平衡的狀態，不致驚慌失措，束手無策。

簡約，不是簡略，不是簡單，而是以簡代繁、以少總多的形象表達藝術和理論概括藝術。簡約，往往內涵著濃縮的意境、本質的輪廓、形象的典型特征和事物規律的圖譜。其“簡”，為精致的“簡”，其“約”，是富于高度理性分辨力的“約”。它排斥詳略失當，以偏概全。它提煉的是事物靈魂的特征。

《文心雕龍·附會》篇約：“整派者依源，理枝者徇干?！边@古訓的“源”與“干”，即指事物的主體風貌；為人能循行簡約，而又能涵蓋其人生創造之大義者，乃擁有大智的一種表現，很是值得珍惜。

第五篇：陽光心港工作方案

云龍社區陽光心港工作方案

為進一步加強我社區未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我社區心理健康教育工作水平，全面提高未成年人心理素質，全面實施素質教育?，F制定本方案：

一、指導思想：

認真落實科學發展觀，堅持以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部頒發的《中小學心理健康指導綱要》為指導，以促進學生身心健康為根本，進一步加強我市未成年人心理健康教育組織領導、制度建設和教師隊伍建設，積極開發和實施學校心理健康教育課程，積極開展學生個別心理咨詢活動，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和素質全面提高。

二、具體措施：

（一）健全組織領導機構

為加強我社區未成年人心理健康教育領導工作，教特成立云龍社區未成年人心理健康教育領導小組以及指導中心。指導中心負責統籌規劃、協調社區未成年人心理健康教育業務活動?；顒邮以O在云龍社區活動室。

（二）加強教師隊伍建設

建立一支心理健康教育專兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫，健全教師工作檔案。強化教師專業培訓和指導。聘請心理教育專家到我社區講課。培養一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關專業基礎的人員，調整補充到心理健康教育隊伍中來。

（六）營造良好的社會氛圍

充分發揮家校聯合教育作用，積極搭建學校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學校、舉辦專題講座、座談討論、網上咨詢等方式，積極探索家校合作互補的有效途徑，努力實現家庭教育與學校教育有機結合。

搭建培養學生心理品質的多元平臺，要通過整合和利用社區圖書館、展覽館、愛國主義教育基地、各種心理健康教育培訓基地等場所，定期組織中小學生開展培訓和心理咨詢活動。