第一篇：關于2007年深圳市中小學優質音樂課例

關于2007年深圳市中小學優質音樂課例（小學錄相課片段）評比成績的通報

各區教科研中心（教研室），市局直屬各小學：

2007年深圳市中小學優質音樂課例（小學錄相課片段）評比活動已結束，全市共收到各區、直屬學校選送的小學音樂教學課例121節。評出一等獎27名；二等獎41名；三等獎33名；特別獎3名。現將評比的結果公布（按先直屬校后各區校排列）如下：

一等獎（27名）

學 校 執教者 課 題 市外語學校東海附小 李 云 做個小小音樂家 荔園小學 張 娟 這是什么 百花小學 張定遠 維也納的音樂鐘 彩田學校 羅 戎 音的強弱 荔軒小學 劉 俊 小白船 園嶺小學 潘素素 狼來了 梅林小學 劉群仙 茉莉花 景貝小學 鄭 紅 過新年 碧波小學 王 譽 四小天鵝舞曲 蓮南小學 趙 薇 牧場上的家 翠竹小學 柳春霞 神奇的do mi sol 北師大南山附小 王 敏 彝家娃娃真幸福 育才二小 南頭城小學 西麗一小 南山實驗學校 鹽田區海濤小學 樂群小學 龍華三小 鳳崗小學 松崗一小 沙井榮根 寶城小學平安里學校 橫崗中心小學 橫崗六約小學 大鵬中心小學 二等獎（42名）

市外語學校東海附小深圳小學 顧維維 呂 莎 高惠玲 康琳琳 彭 海 趙倩儀 尚世杰 劉丹紅王 君徐 明楊青萍王 歆 陳躍旋 易 思 張 燕 顏可可 王毓珍 2

小烏鴉愛媽媽 咚咚喹 打花巴掌 打花巴掌 旋律變奏 打花巴掌 春

廣東獅子鑼鼓 做早操 搖籃曲 木瓜恰恰恰 民族打擊樂器 稻草里的火雞 侗家兒童多快樂 大海 迷人的火塘 京 韻

園嶺小學 黃燕妮 我的家在日喀則 梅麗小學 鄭 瑩 有個洋娃娃 梅園小學 葛 昀 木瓜恰恰恰 彩田學校 史 梁 哈里羅 華新小學 何 芳黃埔學校 朱艷瓊梅園小學 李林嵐園嶺小學 鐘旭波錦田小學 李艷霞螺嶺小學 金東浩筍崗小學 鄧惠英南湖小學 李雪花景貝小學 毛崇華蓮南小學 倪 慧南山實驗 劉 嬋前海二小 馮 靜卓雅小學 蔡 荔西麗一小 俞紅妍海濱小學 王維笳海濱小學 李娟娟庚子首義中山紀念學校 曹宇超共樂小學 王 頊3

螃蟹歌 小貓釣魚 賣報歌 小白船 理發師 爵士音樂 木瓜恰恰恰 太陽出來喜洋洋 踩雨 左手右手 茉莉花 兩只小象 校園多美好 草原就是我的家 頑皮的杜鵑 走進音樂世界 愉快的夢 有個洋娃娃

石巖公學 于洪民 春天來了 寶民小學 桑 猛 龜兔賽跑 西鄉一小 鄧 梁 賣湯圓 觀瀾桂花小學 毛佳佳 大海 石巖一小 龍崗區實驗學校龍崗區實驗學校龍崗區清林小學新亞洲學校 龍崗中心小學 龍崗中心小學 龍崗育賢小學 橫崗中心小學 橫崗荷坳小學 坪山碧嶺小學平湖中心小學 南澳中心小學 三等獎（33名）美蓮小學 園嶺小學 益田小學 碧海小學 溫靜英吳西影李 博蔡烯俐潘 燕薛 霖游滿梅劉 芳陳鳳肖徐軍榮沈 印陳燕芬張春香楊曉青方建萍姜 妍龔令儀4

花蛤蟆 木瓜恰恰恰

民族樂器中的吹管樂器搖籃曲 民族拉弦樂器 鴨子拌嘴 誰在叫 快快長 嗩吶

郵遞員叔叔來了 茉莉花 向前走

郵遞員叔叔來了 小白船 小朋友愛祖國

金孔雀輕輕跳 大 海

荔園小學 程 冰 瑤家兒童愛唱歌 華富小學 羅秀美 茉莉花 園嶺小學 常 涌 瑤家兒童愛唱歌 錦田小學 張雯雯 金孔雀輕輕跳 靖軒小學 鐵路小學 翠北小學 東曉小學 西麗二小 育才二小 北師大附小 海灣小學 沙井萬豐小學安樂小學 黃麻布小學 龍華二小 龍華松和小學福永鳳凰 鐘屋小學 公明樓村小學龍崗新生小學龍崗盛平小學蔣錦紅趙長城涂 柏曹 嘯黃斯佳羅小丹吳 燦向 紅賴春霞楊 敏易雅琴胡 佳王 偉 陳蘊潔程柳惜王飛宏申麗輝張仕娟5

多彩的鄉音

歲月留金，難忘的旋律春天來了

進行曲 小白船

我是少年阿凡提 閃閃的紅星 打花巴掌 春天來了 玩具進行曲 唐老伯有個小農場 春天在哪里 游子吟 杜鵑圓舞曲 神奇的do mi sol 茉莉花 恰利利、恰利 小雨沙沙

橫崗保安小學 黃 琳 草原就是我的家 布吉智民學校 李 敏 青春舞曲 布吉德興小學 管志明 小燈籠 坪山六聯小學 華秀芬 詠 鵝 坑梓中心小學 坪地第一小學 坪山中心小學 特別獎（3名）元平特校 元平特校 元平特校 邊 蓉 美麗的朝霞 王媛媛 三拍子舞曲 陳 欣 十個小印第安人 朱 丹 《數鴨子》 楊 娜 《小雨沙沙》 蘇 琳 《小燕子》 深圳市教學研究室

二〇〇七年七月八日

第二篇：關于2007年深圳市中小學優質音樂課例

關于2007年深圳市中小學優質音樂課例（小學錄相課片段）評比成績的通報

各區教科研中心（教研室），市局直屬各小學：

2007年深圳市中小學優質音樂課例（小學錄相課片段）評比活動已結束，全市共收到各區、直屬學校選送的小學音樂教學課例121節。評出一等獎27名；二等獎41名；三等獎33名；特別獎3名。現將評比的結果公布（按先直屬校后各區校排列）如下：

一等獎（27名）

學校執教者課題

市外語學校東海附小李云做個小小音樂家 荔園小學張娟這是什么

百花小學張定遠維也納的音樂鐘 彩田學校羅戎音的強弱

荔軒小學劉俊小白船

園嶺小學潘素素狼來了

梅林小學劉群仙茉莉花

景貝小學鄭紅過新年

碧波小學王譽四小天鵝舞曲 蓮南小學趙薇牧場上的家 翠竹小學柳春霞神奇的do mi sol 北師大南山附小王敏彝家娃娃真幸福 育才二小南頭城小學西麗一小南山實驗學校鹽田區海濤小學樂群小學龍華三小鳳崗小學松崗一小沙井榮根寶城小學平安里學校橫崗中心小學橫崗六約小學大鵬中心小學二等獎（42名）

市外語學校東海附小深圳小學顧維維呂莎高惠玲康琳琳彭 海趙倩儀尚世杰劉丹紅王君徐明楊青萍王歆陳躍旋易思張燕顏可可王毓珍小烏鴉愛媽媽 咚咚喹 打花巴掌 打花巴掌 旋律變奏 打花巴掌 春

廣東獅子鑼鼓 做早操 搖籃曲 木瓜恰恰恰 民族打擊樂器 稻草里的火雞 侗家兒童多快樂 大海 迷人的火塘京 韻

園嶺小學黃燕妮我的家在日喀則梅麗小學鄭瑩有個洋娃娃 梅園小學葛昀木瓜恰恰恰 彩田學校史梁哈里羅 華新小學何芳黃埔學校朱艷瓊梅園小學李林嵐園嶺小學鐘旭波錦田小學李艷霞螺嶺小學金東浩筍崗小學鄧惠英南湖小學李雪花景貝小學毛崇華蓮南小學倪慧南山實驗劉嬋前海二小馮靜卓雅小學蔡荔西麗一小俞紅妍海濱小學王維笳海濱小學李娟娟庚子首義中山紀念學校 曹宇超共樂小學王頊螃蟹歌 小貓釣魚 賣報歌小白船理發師 爵士音樂 木瓜恰恰恰 太陽出來喜洋洋 踩雨 左手右手 茉莉花 兩只小象 校園多美好 草原就是我的家 頑皮的杜鵑 走進音樂世界 愉快的夢 有個洋娃娃

石巖公學于洪民春天來了 寶民小學桑猛龜兔賽跑 西鄉一小鄧梁賣湯圓 觀瀾桂花小學毛佳佳大海 石巖一小龍崗區實驗學校龍崗區實驗學校龍崗區清林小學新亞洲學校龍崗中心小學龍崗中心小學龍崗育賢小學橫崗中心小學橫崗荷坳小學坪山碧嶺小學平湖中心小學南澳中心小學三等獎（33名）美蓮小學園嶺小學益田小學碧海小學溫靜英吳西影李博蔡烯俐潘燕薛霖游滿梅劉芳陳鳳肖徐軍榮沈印陳燕芬張春香楊曉青方建萍姜妍龔令儀花蛤蟆 木瓜恰恰恰

民族樂器中的吹管樂器搖籃曲 民族拉弦樂器 鴨子拌嘴 誰在叫 快快長 嗩吶

郵遞員叔叔來了 茉莉花 向前走

郵遞員叔叔來了 小白船小朋友愛祖國金孔雀輕輕跳 大海

荔園小學程冰瑤家兒童愛唱歌 華富小學羅秀美茉莉花園嶺小學常涌瑤家兒童愛唱歌錦田小學張雯雯金孔雀輕輕跳 靖軒小學鐵路小學翠北小學東曉小學西麗二小育才二小北師大附小海灣小學沙井萬豐小學安樂小學黃麻布小學龍華二小龍華松和小學福永鳳凰鐘屋小學公明樓村小學龍崗新生小學龍崗盛平小學蔣錦紅趙長城涂柏曹嘯黃斯佳羅小丹吳燦向紅賴春霞楊敏易雅琴胡佳王 偉陳蘊潔程柳惜王飛宏申麗輝張仕娟多彩的鄉音

歲月留金，難忘的旋律春天來了進行曲 小白船

我是少年阿凡提 閃閃的紅星 打花巴掌 春天來了 玩具進行曲 唐老伯有個小農場 春天在哪里 游子吟 杜鵑圓舞曲 神奇的do mi sol 茉莉花 恰利利、恰利 小雨沙沙

橫崗保安小學黃琳草原就是我的家 布吉智民學校李敏青春舞曲 布吉德興小學管志明小燈籠 坪山六聯小學華秀芬詠 鵝 坑梓中心小學坪地第一小學坪山中心小學特別獎（3名）元平特校元平特校元平特校邊蓉美麗的朝霞 王媛媛三拍子舞曲 陳欣十個小印第安人 朱丹《數鴨子》 楊娜《小雨沙沙》 蘇琳《小燕子》 深圳市教學研究室

二〇〇七年七月八日

第三篇：小學音樂課例

音樂課《金孔雀輕輕跳》課例

黑崗鄉中心學校 秦黎黎

教學片段：

我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）生（們）：孔雀。

師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學生看圖片）師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？ 生（們）：好，好漂亮的孔雀。師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？ 生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？ 生：想。課例分析：

一、抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。

二、二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中

三、根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

四、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生輕松、愉快地學習。為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

第四篇：如何上好中小學音樂課

如何上好一堂中小學音樂課

經過了一學年的音樂教學法的教學，從第一學期的理論學習到這學期的實戰經驗，雖然只是課堂上小小的鍛煉，對我而言已經是一次很大的挑戰，參與小組的教學設計使我對教學法有了自己的體會和認識，一直以來對音樂教學的不足認識與誤解在自己的參與中得到了改正，學習的理論知識，諸如導入技能，提問技能，板書技能，變化技能等一系列的理論知識，在這學期的參與中得到了很好的運用。在這里，我講從我們小組這學期所講的《在暑假里》，這門課來對如何上好中小學音樂課談談我的認識。

《在暑假里》這課是本冊的最后一課，正值全期學習內容即將結束、暑假生活就要到來，孩子們對這一課非常感興趣。這一課我同過開展學唱歌曲、創編歌詞等音樂活動讓學生們暢談自己的暑假生活打算，同時也聽聽別人的安排，還能達到對學生暑假生活方式的正確引導的目的。

《在暑假里》是選自小學二年級音樂教材，我們教案的內容設計包括：教學內容、教學目的、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程以及課后小記（總結）七個部分。對于導入的設計無疑是我們小組對這一課堂設計中我認為最難的部分。導入設計的好壞對整個課堂的影響是至關重要的，好的導入不僅可以激發學生學習的熱情，還可以實現與教學設計環環相扣，層層遞進的重大作用，所以導入部分的設計，占了我們對課堂設計的很重大一部分。導入部分的設計，我們小組曾經想了很多方法，例如設置懸疑法，或者是問題導入法，謎語導入法，創設情境法，這些新穎的導入法都很吸引我們，因為對象是小學二年級的學生，所以，對于導入法的設計也不宜太難，要符合這個年紀學生應該有的邏輯思維能力，所以我們最后采用了創設情境法來作為我們導入的第一步。整個教學過程如下

創設情境、激情導入（5min）

1、由教師播放與夏天有關的歌曲視頻，創設情境。

2、通過提問談話等手段引入課題。

3、發放彩色樂譜。

具體的操作中，我們還設置了音樂小天使這個很有意思的角色，得到了老師和同學的認可和肯定，音樂小天使是這樣引入的：老師：對，因為放暑假了。那么同學們喜歡暑假嗎？（學生回答喜歡）。音樂小天使就是知道我們的小朋友們喜歡暑假，還特意讓我代替她問大家一個問題，她是這樣問的：在暑假里面，不在去學校，你們將干什么？（按照歌曲的節奏來問）老師聽了之后也問了問小天使，看看她的安排，她是這樣的回答的：我要去游泳，還想去旅行，暑假里多快活。（同樣按照歌曲的節奏朗讀）。

老師：好，接下來老師就要履行承諾代替小天使問問大家這個問題嘍。你們能向老師剛才那樣有節奏地回答嗎？（提問1-2個同學，并引導學生有節奏地按歌曲的節奏回答問題，目的在于解決學生歌曲演唱時節奏的難點。）在學生回答的同時，教師邊用幻燈片展示事先制作好的與暑假活動有關的幻燈片圖片烘托場景，邊引導學生有節奏的說出暑假的計劃。

老師：小朋友們，你們發現了沒有啊，我們把這些對話串起來，再加上旋律，它就是一首動聽的歌曲了。瞧，這就是這是動聽歌曲的完整版哦（把事先制作好的彩色樂譜發放到學生手中）。

我個人覺得音樂小天使的加入使整個導入部分有了更多的活力，而且更新穎，也很容易吸引同學的注意力，更重要的是使同學在一種很好的氛圍中大致學到這首歌的音調與節奏，這個曲子是一個外國曲子，曲調中的切分節奏比較多，所以對于切分節奏的教學時一個難點，但是通過這樣形式的導入，使同學大致對難點有了一定的認識，而且在非常輕松的課堂氛圍中，很榮幸音樂小天使是由我來扮演，作為音樂小天使的扮演者，在語音語調中需要更與小學二年級的同學相吻合，在一問一答中，已經和同學達到互動，這種感覺非常好。有了好的導入之后，也為后面的教學教唱部分做了很好的鋪墊，教唱部分的操作如下 教唱歌曲（25min）

1、教師用鋼琴帶唱歌曲旋律（學習過程中會出現大跳音程音準問題及切分節奏的問題）

2、教師根據歌曲的需要，進行六度、五度音程練習，及對切分節奏進行講解示范。

3、練習完之后再回到歌曲旋律，這時歌曲旋律基本學習完成，接下來帶入歌詞演唱。變唱邊分析歌曲難點。

4、學生跟琴完整地演唱全曲

歌曲的創編是本課中最有意思的環節，也是學生們最喜歡的。創編的內容貼近學生的生活，這樣能提高他們的學習興趣和光做熱情。在創編活動中，出現的難度就是創編內容比較多，孩子們在邊創作還要邊唱出歌詞的過程中，反應不過來，造成歌曲創編的斷斷續續。在就是孩子們在創編中，歌詞的質量難以達到，歌詞不夠規整。我在學生們觀察歌曲中唱到的內容都有些什么，都是幾個字的內容，再把學生想到的暑假活動，按字數規整分類板書在黑板上，這樣降低了創編難度，讓學生在新創編的歌詞唱中更加流利并有成就感。當然還可以全組一起選幾個內容唱，能力強的孩子還可以單獨展示，這樣有助于營造熱烈的學習氣氛，增強同學們的合作意識。同時多鼓勵孩子們，多給他們充分表現的機會。

在整個教唱部分中，最難的無疑是全曲中出現最多的切分音，但是在導入部分由了良好的介紹中，大家對難點有了一定的認識，所以在切分音的教學中，我們組采用讓同學用手來打節拍的方法。關于教唱部分，是整個教學中的重頭戲，我想要談談我的看法，對于整個學期觀摩其他小組的上課中，存在一些明顯的問題，也值得我以后自己教學中需要克服的，諸

如，不脫稿，看ppt 缺少目光交流，從上課開始沒有抬過頭，上課音量等一系列問題，都是在整個上課過程中，其他同學都會犯的錯誤，因為經常犯錯誤，但是大家又知道這個缺點的存在，所以說明了這些缺點并不是那么容易克服的，而是在一次又一次的教學實戰經驗中才能克服，實踐的。所以，我覺得，這學年的音樂教學法雖然結束了，但是真正的音樂教學才剛剛開始的，雖然這學期有模擬課堂的實踐，但是和真正的課堂還是很有一定差距的，學習才剛剛開始。

對于音樂教學，如何調動每一個學生學習音樂的積極性，我覺得是教學的重點。無論對于導入設計還是對課題那個其他內容的要求，調動學生學習音樂的積極性才是最重要的。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義

傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背

不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，我覺得才是如何上好音樂課的最終目的當然，有所得也有所失，主要表現在讓學生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材

料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結。

第五篇：中小學音樂課教案

課題：西域風情

教學對象：高一年級 教材分析：本次課“西域風情”主要介紹新疆的民歌的特點，旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，結構規整對稱，情緒熱烈歡快，變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨特，鄉土氣息較濃。介紹新疆的地域風情，新疆古稱西域，各民族性格開朗外向，自由奔放。新疆是我國著名的多民族地區，民族文化萬花筒般絢爛。通過本次課的學習和欣賞，讓學生了解新疆民歌的風格特點。培養學生對音樂的興趣，提高鑒賞音樂作品的能力；培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

一、教學目標：

1、欣賞一組新疆民歌，了解新疆的地理位置，感受新疆民歌的風格特點，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2、認真聽賞音樂，感受新疆音樂的不同風格，并能從旋律和節奏中分析出音樂作品的特點。

3、通過聽、看、唱、奏、動等多種形式的參與，通過對比、分析等多種方法，讓學生了解、感受新疆民歌，培養學生對音樂的興趣，提高鑒賞音樂作品的能力。

二、教學重點：體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂了解音樂風格。

三、教學難點：感受歌曲的音樂表現形式以及掌握新疆音樂典型的節奏，如八三、八七拍子。

四、教具：課件、多媒體設備、手鼓

五、教學過程：

1、導入 :投影展示中國地圖，讓學生找出新疆的位置。并指出新疆可以分為東疆、南疆和北疆三個部分。新疆素有“歌舞之鄉”的美稱，這片土地創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組新疆民歌。下面，先播放一組圖片。

2、了解新疆：播放課件。

欣賞一組帶有大量的新疆各式各樣的地形地貌圖片，和新疆的風土人情的圖片，可以MTV的形式展開，并讓學生在欣賞美麗的新疆風貌的同時感受本課堂的學習內容。

設計意圖：讓學生看音像資料和聽老師介紹新疆，了解新疆的風俗民情，激發學生興趣，變被動學習為主動學習，并拓寬音樂文化知識面，為下一環節的學習做好鋪墊。

3、欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。

（1）請同學們感受維吾爾族演唱的歌曲。

（2）請同學們一起演唱，活躍課堂氣氛，感受新疆小伙子的率真與熱情奔放的性格。

4、聽賞歌曲《瑪依拉》

（1）老師提問：新疆有個熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？

回答：哈薩克族。哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來聽聽她的歌。

（2）聽歌曲《瑪依拉》的兩段。剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動聽悅耳的歌聲，還觀看了優美歡快的新疆舞蹈。

（3）提問歌曲旋律的特點： 呼喚的音調，回旋的旋律。節奏歡快跳躍。

5、（1）聽賞《青春舞曲》，感受歌曲的情緒。

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏有什么特點？它表現了怎樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答。）

（課件：

旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）（2）學唱歌曲：

①請學生認清《青春舞曲》的節奏型，用擊掌或拍桌子打出十六分、前八后十六等節奏型。②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。③老師用手鼓打節奏，學生有節奏的讀出來。④教師范唱，學生輕聲跟唱。⑤再次完整連唱歌曲。

（3）思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”[岳飛]

五、拓展延伸

師：今天欣賞了幾首新疆民歌，那同學們聽過山東民歌嗎？課后同學們可以聽一下《沂蒙山小調》，感受一下山東民歌的旋律特點，希望在同學們能夠多了解我國的民間歌曲。

六、總結

本節課我們欣賞、體驗了新疆的音樂作品。感受到我國西部的新疆美麗與音樂表現力的豐富。課后請同學們收集有關西部的圖片、音像資料、詩歌、音樂作品，讓我們一起為建設我國的西部而努力。