第一篇：探析高校教學(xué)秘書在教學(xué)中的重要作用教育論文

高等教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深化，使高校教學(xué)管理發(fā)生了一系列的變化，高校教學(xué)秘書工作與學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)管理等工作緊密相關(guān)，是高?；鶎咏虒W(xué)單位最直接的教學(xué)管理人員，在教學(xué)管理中起著上傳下達(dá)、聯(lián)系左右的重要作用，它既是教學(xué)管理的具體執(zhí)行者、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織者，又是教務(wù)處與院(系)間、教師間的橋梁和紐帶，同時(shí)也是各系與各職能部門聯(lián)系的紐帶。同時(shí)還是院(系)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。

教學(xué)秘書的素質(zhì)高低、能力大小直接關(guān)系到教學(xué)管理工作的水平，而教學(xué)管理工作對(duì)保證正常教學(xué)秩序，順利實(shí)施教學(xué)，對(duì)規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

一、教學(xué)秘書與教學(xué)管理的內(nèi)在聯(lián)系

所謂教學(xué)管理就是指高等學(xué)校為提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批棟梁之才，提升民族文化內(nèi)涵，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，最終提高人類生存質(zhì)量而建立的一系列重要舉措;在具體實(shí)施過程中，結(jié)合自己院(校)的實(shí)際情況，把擬定的教學(xué)計(jì)劃科學(xué)地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)施方案，經(jīng)周密地組織協(xié)調(diào)，監(jiān)督管理，使教學(xué)秩序按部就班，順利進(jìn)行。教學(xué)管理工作是高校各項(xiàng)工作的核心，因此教學(xué)秘書工作的質(zhì)量高低直接影響學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

主要體現(xiàn)在以下幾種關(guān)系中：一是學(xué)院與各教學(xué)單位之間。學(xué)院有關(guān)教學(xué)方面的要求可以通過教學(xué)秘書來(lái)傳達(dá);各教學(xué)單位在教學(xué)上對(duì)學(xué)院的反饋也通過教學(xué)秘書來(lái)反映。二是學(xué)校與教師之間。學(xué)校在教師的教案、講義、教學(xué)大綱、教師手冊(cè)等方面的要求及教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度都需要由教學(xué)秘書傳達(dá)給教師。三是教學(xué)單位與教師之間。各教學(xué)單位的教學(xué)任務(wù)、教研活動(dòng)等事宜的安排都需要教學(xué)秘書來(lái)溝通與傳達(dá)。四是教師與教師之間。對(duì)于在教學(xué)方面出現(xiàn)教師之間對(duì)教學(xué)資源的使用及時(shí)間要求上發(fā)生沖突時(shí)，需要教學(xué)秘書來(lái)溝通協(xié)調(diào)。五是教師與學(xué)生之間。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師在教學(xué)方面的要求等，也需要教學(xué)秘書反映?？傊?，教學(xué)秘書是教學(xué)組織者的參謀和助手，是貫穿教育思想的紐帶;教學(xué)秘書是教學(xué)計(jì)劃的中轉(zhuǎn)站，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的神經(jīng)中樞;教學(xué)秘書是教學(xué)效果的晴雨表，其思想理念、工作作風(fēng)直接反應(yīng)出一個(gè)學(xué)院的精神面貌;教學(xué)秘書是教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的程序庫(kù)，是收集、反饋教學(xué)信息的中心;在這幾個(gè)主要的關(guān)系中教學(xué)秘書起到橋梁紐帶作用，從而保證順暢的信息溝通，保障了正常的教學(xué)秩序。教學(xué)秘書要注意擺正自己的位置，做到“到位不越位，參與不干預(yù)，出謀不決策”，把握以學(xué)院、系的大局為重的原則。所以，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書工作在教學(xué)管理中重要性，是激勵(lì)教學(xué)秘書工作信心一種催化劑，對(duì)更好地做好教學(xué)管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)秘書的工作職責(zé)

1、教學(xué)秘書是教學(xué)主任的得力助手

幫助教學(xué)院長(zhǎng)處理大量的教學(xué)日常事務(wù)工作;教學(xué)秘書與教師、學(xué)生建立良好的關(guān)系，成為廣大師生的良師益友。他們除了把學(xué)校教學(xué)主管部門的教學(xué)信息以及規(guī)章制度及時(shí)高效傳達(dá)教師、學(xué)生外，同時(shí)還要把師生在教與學(xué)過程中的信息反饋上去，確保學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、協(xié)助教學(xué)主任制定或修訂教學(xué)計(jì)劃

因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)重要文件，是組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。因此教學(xué)秘書根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求與學(xué)院教師的實(shí)際人數(shù)，科學(xué)合理地安排各學(xué)期、各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)環(huán)節(jié)得以有序進(jìn)行。

3、及時(shí)處理教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題

教學(xué)秘書在工作中，竭力協(xié)助教學(xué)主任實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)檢查，并及時(shí)處理教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題。為了使教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，對(duì)于個(gè)別教師有事請(qǐng)假調(diào)課、停課情況，他們及時(shí)通知有關(guān)教師和學(xué)生，避免教學(xué)事故的發(fā)生。教學(xué)秘書經(jīng)常深入教師和學(xué)生之中，參加座談會(huì)，傾聽他們對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，并將收集的信息及時(shí)反饋給教學(xué)主任，以便改進(jìn)工作，保證了系院教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效果。

4、參與教學(xué)管理環(huán)節(jié)

教學(xué)秘書可以參與課程安排、教學(xué)質(zhì)量管理、考試管理、學(xué)籍管理、教學(xué)檔案的建立等教學(xué)管理環(huán)節(jié)，并運(yùn)用環(huán)節(jié)控制理論進(jìn)行有序管理，達(dá)到優(yōu)化管理的目的，從而可以規(guī)范和協(xié)調(diào)各部門的日常管理工作，節(jié)約人力、財(cái)力和時(shí)間，對(duì)提高管理的整體水平起到很好的促進(jìn)作用。

在課程安排方面，教學(xué)秘書要充分考慮到教師講授課程的課時(shí)及門數(shù)，要符合教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)質(zhì)量管理方面，教學(xué)秘書可以通過學(xué)生評(píng)教、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、課程建設(shè)評(píng)估等了解教風(fēng)狀況，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以信息溝通為渠道實(shí)施控制，從而保證教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)籍管理方面，教學(xué)秘書要對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)資格進(jìn)行考核、記載、控制和處理，及時(shí)審查學(xué)生課程考試成績(jī)、記錄學(xué)生的獎(jiǎng)懲情況和學(xué)籍異動(dòng)情況、及時(shí)整理學(xué)生成績(jī)和學(xué)籍檔案。在教學(xué)檔案管理方面，教學(xué)秘書要根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)各種教學(xué)檔案材料進(jìn)行收集整理，這項(xiàng)工作具有一定的科學(xué)性、規(guī)范性。

三、教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的重要作用

1、作為領(lǐng)導(dǎo)耳目，為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

因教學(xué)秘書直接參管教學(xué)事務(wù)，時(shí)時(shí)聚精會(huì)神，他們眼觀六路，耳聽八方，學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐過程中所出現(xiàn)的細(xì)微誤差，身為教學(xué)秘書，明察秋毫，及時(shí)向上反饋信息，快捷啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，使教學(xué)管理重新步入正軌，從而使教學(xué)方案達(dá)到最佳諧振點(diǎn)，能收到預(yù)期的效果。

2、精心編排教學(xué)教務(wù)計(jì)劃，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)

教學(xué)秘書將學(xué)院的治學(xué)理念、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃等通過周密安排課堂教學(xué)，及時(shí)貫徹落實(shí)于師生之中，把握教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、隨時(shí)做好了考務(wù)工作、學(xué)生成績(jī)管理和學(xué)籍管理工作。同時(shí)，教學(xué)秘書合理安排了各學(xué)期、各年級(jí)、各教研組的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，周密地進(jìn)行課程安排，使任課老師在每節(jié)上課時(shí)間上不沖突，學(xué)生上課地點(diǎn)不沖突。學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)秘書協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)組織、協(xié)調(diào)學(xué)生舉行各屆畢業(yè)論文的答辯工作。他們?cè)谡J(rèn)真地做好考務(wù)工作的同時(shí)，編排考試日程，收取考試結(jié)果，入檔存案，隨時(shí)提供學(xué)校評(píng)估辦檢查。他們與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，展開教學(xué)評(píng)估，改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加大教學(xué)監(jiān)督力度，加強(qiáng)日常管理工作

教學(xué)秘書一絲不茍做好教學(xué)管理檔案的收集、整理。教學(xué)文件、教學(xué)工作總結(jié)、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有關(guān)材料:如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、重要的活動(dòng)記載、教學(xué)研究項(xiàng)目和成果、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)文件、學(xué)籍管理文檔、學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)、學(xué)生的畢業(yè)論文、試卷等存檔工作，對(duì)學(xué)院的教學(xué)歷史立下典藏之功。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著高等教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入，教學(xué)秘書這個(gè)特殊的管理群體，無(wú)論在穩(wěn)定教學(xué)秩序，深化教育改革;還是在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才之上，都起著積極重要的作用。作為現(xiàn)化高校的教學(xué)秘書，要勇敢面對(duì)時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，努力提高自身素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加主動(dòng)、深入地為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、合理的決策和管理提供信息依據(jù)，做好參謀助手。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何坦野.秘書文化論[M].杭州:中國(guó)廣播電視出版社，2002.[2]張勤.教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2002(9).[3]段玉玲.重視高校教學(xué)秘書工作，加強(qiáng)教學(xué)管理[J].高教論壇，2004(2).

第二篇：淺談心理健康教育在教學(xué)中的重要作用

淺談心理健康教育在教學(xué)中的重要作用

夜村鎮(zhèn)呂澗小學(xué)郭建平

當(dāng)前我國(guó)正在大力推行素質(zhì)教育，而實(shí)施素質(zhì)教育需要學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的協(xié)調(diào)進(jìn)行，共同努力。心理健康是心理素質(zhì)的重要組成部分，提高心理健康水平不僅是學(xué)校教育的重要任務(wù)，也是家庭教育的重要任務(wù)。

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，在這一時(shí)期如果出現(xiàn)心理失衡或偏差，將對(duì)他們產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)前教育改革深入發(fā)展的實(shí)踐和全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視他們的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。

一個(gè)人的成功，固然要看他的智力因素如何，然而智力因素是通過“心理素質(zhì)”起作用的，心理不健康，無(wú)論有多少豐富的知識(shí)，其結(jié)果必定是失敗的，可想而知心理健康教育是多么的重要。

在我校，老師讓學(xué)生們通過書信的形式幫助學(xué)生解決心理上出現(xiàn)的問題，另外，學(xué)校專設(shè)了心理輔導(dǎo)老師，學(xué)生遇到困惑、受到挫折，心情不舒暢都可以找輔導(dǎo)老師傾訴，尋求幫助。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，如何讓他們了解心理健康知識(shí)，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高他們的心理健康水平？這是一個(gè)緊要的問題。因此我校不定期有輔導(dǎo)老師向?qū)W生講授心理健康知識(shí)，讓更多的學(xué)生接受心理健康教育，并學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、方法使自己身心健康。并且，班主任老師自身也學(xué)會(huì)用心理學(xué)的原理來(lái)解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題，改善了師生之間的關(guān)系，提高了管理水平，是一條切實(shí)可行的途徑。

在一個(gè)班級(jí)體里，學(xué)生眾多，平日表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)盡不相同，這就要求教師在教學(xué)工作中區(qū)別對(duì)待，了解他們的心理尤為重要。有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，自卑心理強(qiáng)平時(shí)不愿和其他同學(xué)交流、活動(dòng)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，通過各種途徑對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行道德教育和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

另外，還有一些優(yōu)秀學(xué)生心理也需要調(diào)整，他們?cè)诟鞣矫嫖痪由嫌?，?jīng)常沉浸在喜悅之中，一些人滋生了驕傲的心理。這種心態(tài)降低了優(yōu)秀生承受心理挫折的能力，形成脆弱的心理障礙。針對(duì)學(xué)生驕傲的心理，我們的“處方”是辯證法優(yōu)秀只是相對(duì)的，教育這些學(xué)生應(yīng)正確看待自己，正確對(duì)待同學(xué)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短利用班會(huì)的時(shí)間，讓他們擇取格言，警句以自勉。還有就是要使學(xué)生克服脆弱的心理，對(duì)學(xué)生道德情操，心理品質(zhì)進(jìn)行綜合的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

總之，心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)的，系統(tǒng)的實(shí)踐工程，意在通過多種渠道對(duì)人的心理的各個(gè)方面實(shí)施有計(jì)劃、有目的積極影響，最終達(dá)到個(gè)體心理素質(zhì)優(yōu)化的目的，在幫助學(xué)生消除不良心理特征，提高心理健康水平方面，需要廣大教育工作者共同努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

第三篇：游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用論文

在體育課教學(xué)中游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；游戲活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投、攀登等基本技術(shù)能力；在游戲中，學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力和接受能力等都得到了一定程度的培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)了解決問題的能力，從而促進(jìn)了智力發(fā)展；不同的體育游戲運(yùn)用到體育課的不同部分可起到不同的作用。

游戲內(nèi)容的選擇要根據(jù)課的內(nèi)容來(lái)選擇。如果是為了幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可選擇趣味性較強(qiáng)、易使注意力集中的游戲內(nèi)容，協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之外；如果課程內(nèi)容全為體育游戲，應(yīng)當(dāng)按教學(xué)任務(wù)去安排；如果是為某項(xiàng)活動(dòng)做鋪墊或是準(zhǔn)備的，可以根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求來(lái)安排游戲；如果同其他項(xiàng)目配合使用，則必須注意相互配合、補(bǔ)充，共同完成教學(xué)任務(wù)。

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性游戲既容易激發(fā)學(xué)生的積極性，又容易吸引學(xué)生的注意力，因此，更容易讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。由于游戲從形式到內(nèi)容都非常豐富，于是在體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論過分強(qiáng)調(diào)體育教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育培養(yǎng)的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，積極性的泯滅。而體育游戲教學(xué)法重視學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，認(rèn)為學(xué)生在體育教學(xué)過程中是有不同的個(gè)性、積極主動(dòng)、有獨(dú)立尊嚴(yán)的人。

因此，在組織一個(gè)教學(xué)班的體育游戲之前，應(yīng)該根據(jù)課的目的和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生年齡特征選擇有助于完成教學(xué)任務(wù)游戲，游戲的內(nèi)容應(yīng)有濃郁生活氣息、情節(jié)生動(dòng)，具有思想性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力特點(diǎn)的游戲，游戲的規(guī)則要有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，在一定的條件下，競(jìng)爭(zhēng)的因素越多，學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性就越高，比賽的氣氛也就越激烈。由于兒童求勝心理迫切，往往會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中忽視安全，容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。因此在游戲之前要講清游戲規(guī)則及要求，此外還要求教師在組織游戲教學(xué)中根據(jù)游戲進(jìn)行的情況及時(shí)補(bǔ)充某些細(xì)則。例如聽數(shù)追趕跑，全體同學(xué)按逆時(shí)針行走，1~4報(bào)數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當(dāng)教師喊“2”時(shí)，所有的2數(shù)同學(xué)立即向前跑去，追趕前面一個(gè)2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。如果有的同學(xué)追趕到前一位同學(xué)的時(shí)候會(huì)用手去推前一位同學(xué)，或者不是追趕的同學(xué)干擾別人追趕，還可能出現(xiàn)學(xué)生追趕到離圈比較遠(yuǎn)的地方，此時(shí)教師必須重新強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：

1、手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對(duì)同伴猛擊。

2、不是追趕的同學(xué)，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。

3、追跑時(shí)一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進(jìn)行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠(yuǎn)方。

在體育教學(xué)過程中，恰當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲，在體育課中可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生達(dá)到練習(xí)身體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，還能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的自覺性和積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。因此選擇體育游戲要根據(jù)小學(xué)學(xué)生的心理，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，從而使學(xué)生積極參與到體育課所安排的運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，達(dá)到最終養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

第四篇：高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用

高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用

一、教學(xué)秘書具有協(xié)調(diào)溝通的作用

教學(xué)秘書工作重點(diǎn)和核心就是協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)工作在教學(xué)秘書工作中體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 第一就是各院教務(wù)部門到各系部的教學(xué)工作方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，例如通告、監(jiān)管、統(tǒng)籌系部，順利完成教務(wù)部門提出的教學(xué)工作，包含制訂各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、安排教師教學(xué)工作和任務(wù)。語(yǔ)言、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等資格證的學(xué)生報(bào)名考試工作、教學(xué)用書的發(fā)放、學(xué)生考試各方面的安排和最后成績(jī)的報(bào)送等等；第二就是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各系的教學(xué)任務(wù)和工作。例如教師的課程安排，包括停課和調(diào)課等，學(xué)生自主選擇課程的安排、學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。在這些各種各樣的活動(dòng)里，學(xué)生、老師、院教務(wù)職能部門是教學(xué)秘書要面對(duì)的三種不一樣的部門。只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，才可以真正保證教學(xué)工作系統(tǒng)穩(wěn)定的展開。而以上所提到的這些工作里，都不可避免的需要教學(xué)秘書具有超強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和溝通能力?？梢宰龅綄?duì)各個(gè)不同對(duì)象所提出的要求都了然于心。進(jìn)行管理時(shí)要遵循統(tǒng)籌兼顧，點(diǎn)明重點(diǎn)的原則方針，使各個(gè)對(duì)象都可以擁有最大化的利益。例如教學(xué)排課工作，因?yàn)楦鱾€(gè)老師和學(xué)生的要求及教學(xué)資源之間有很大的不同。所以盡量多的找出這三方面的共同之處，盡量使者三方面對(duì)工作都能滿意就是教學(xué)秘書排課工作的重中之重。端正自身角色，做事要到位但絕不越位，要積極參與工作但絕不干涉干預(yù)工作，做決策盡力出謀劃策，要做到始終把把集體利益放在第一位，維護(hù)好學(xué)校的聲譽(yù)和形象教學(xué)秘書在協(xié)調(diào)溝通過程中的重點(diǎn)。

二、教學(xué)秘書具有參謀的作用

教學(xué)秘書具有幫助院、系領(lǐng)導(dǎo)干好教學(xué)管理工作的作用，其中的具體工作有：（1）以教學(xué)計(jì)劃的主要要求和各院、系教師的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，使課程表的編排盡量周詳科學(xué)，使教師的停課、調(diào)課、補(bǔ)課情況能得到最直接的監(jiān)督，充分保護(hù)教學(xué)工作的正常運(yùn)作；（2）對(duì)與各院、系領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)、落實(shí)各課程大綱的設(shè)定從旁進(jìn)行協(xié)助；（3）對(duì)于教務(wù)處及院、系領(lǐng)導(dǎo)安排的各種任務(wù)保證第一時(shí)間認(rèn)真完成；（4）對(duì)于本學(xué)期的觀摩學(xué)習(xí)和講座的安排，認(rèn)真制訂好時(shí)間地點(diǎn)和主講老師；（5）對(duì)于各師范院校到本校的實(shí)習(xí)工作認(rèn)真安排落實(shí)；（6）對(duì)于畢業(yè)生的各方面工作，要協(xié)助院、系領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)畢業(yè)班的論文答辯工作，認(rèn)真核實(shí)，準(zhǔn)確填寫畢業(yè)生與獲得學(xué)位的學(xué)生名單；（7）幫助各個(gè)協(xié)助院、系對(duì)于不同時(shí)期學(xué)校學(xué)科教學(xué)工作的不斷檢查落實(shí)并且按時(shí)間段順序一一匯報(bào)總結(jié)；（8）重視期末考試，認(rèn)真安排考試時(shí)間、地點(diǎn)和工作人員等；（9）協(xié)助教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)做好每學(xué)期教師工作量的考核工作。

三、教學(xué)秘書具有管理教學(xué)信息的作用

在教學(xué)管理中，有大量的教學(xué)及教學(xué)管理的文件資料需要教學(xué)秘書收集整理，其中有很大一部分需要立卷、歸檔，以給之后的查考提供依據(jù)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累這些教學(xué)信息都有著很重要的價(jià)值和意義，需要被教學(xué)秘書專門整合管理起來(lái)。因?yàn)樵趯W(xué)校中其教學(xué)主體老師和學(xué)生都具有很大的流動(dòng)性的特征，并且隨著時(shí)代的不斷變革影響教學(xué)的許多因素也在不斷變革，對(duì)與教學(xué)有關(guān)的政策、規(guī)定及操作過程很多學(xué)生和老師都不是很清楚，所以，教學(xué)秘書的任務(wù)就是理解知道了這些規(guī)定和政策之后，可以給師生講解清楚，不然對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)人利益有很大影響，并且也背離了教學(xué)秘書的工作宗旨。教學(xué)檔案的齊全完整也是教學(xué)評(píng)估檢查的重要項(xiàng)目之一。所以，對(duì)于教學(xué)檔案的建立和保存工作中，教學(xué)秘書要做到細(xì)心認(rèn)真，不放過任何一個(gè)出錯(cuò)的可能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)管理之中教學(xué)秘書是至關(guān)重要的一部分，積極正確的促進(jìn)了教學(xué)工作完整順利的進(jìn)行。在我國(guó)教育體制不斷深入改革的今天，教學(xué)管理工作越來(lái)越繁雜和難以管理。這就要求教學(xué)秘書努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)揮自己在教學(xué)管理中的各項(xiàng)作用，使其在教學(xué)管理中的作用不斷得到強(qiáng)化，這樣就能夠更加有效地提升學(xué)校的工作效率，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

第五篇：審美教育在高校聲樂教學(xué)中的作用論文

聲樂是一種以聲音為主要表演的藝術(shù)，歌唱者在表演時(shí)的肢體形象、發(fā)聲時(shí)的氣息及嗓音有否雜質(zhì)都直接影響著觀看者對(duì)藝術(shù)的欣賞。大家都學(xué)過語(yǔ)文課，都知道一些詩(shī)歌寫的美，也知道課文中一些文章描寫了大自然的美，有時(shí)聽老師讀詩(shī)或朗讀課文有一種享受的美，同樣一首好聽的歌也會(huì)給我們?cè)诼犛X上美的享受，聲樂藝術(shù)的美，無(wú)論是在聽覺和視覺上都讓我們感受到美的品味。所以審美教育納入聲樂教學(xué)課程可以進(jìn)一步提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高校聲樂教學(xué)審美教育的現(xiàn)狀

自從高校根據(jù)教育部頒布的課程方案實(shí)施教學(xué)，聲樂教學(xué)推行審美教育課程后，高校教育教學(xué)改革也向前推進(jìn)了一步，除了注重對(duì)高校聲樂班的學(xué)生進(jìn)行聲樂方面的樂理知識(shí)培訓(xùn)，還加強(qiáng)對(duì)唱音的節(jié)奏，發(fā)音的準(zhǔn)確，呼吸換氣的方法等唱功的訓(xùn)練，教授學(xué)生了解幾種演唱唱法的特點(diǎn)，識(shí)別各種樂器，掌握音樂的旋律以及自我保健知識(shí)。同時(shí)也不忘對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行政治思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同學(xué)和關(guān)愛家人的優(yōu)良思想品質(zhì)。大部分教師都能夠認(rèn)真遵循新的課程方案進(jìn)行課堂教學(xué)工作，都能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的方針政策，對(duì)聲樂教學(xué)改革也有新認(rèn)識(shí)，有正確的教學(xué)觀念，認(rèn)為聲樂教學(xué)課程添加審美教育是必不可少的也是切實(shí)可行的，這樣的教學(xué)方案不光可教出好的聲樂學(xué)生，更可培養(yǎng)思想美、行為美和聲音美全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂人才。

二、高校聲樂教學(xué)審美教育現(xiàn)有問題

（一）教學(xué)模式問題

以往的高校聲樂教學(xué)大多采用一個(gè)教師教幾個(gè)學(xué)生，教師配有專門的教室和授課用的鋼琴等樂器，一般都是教師教一句發(fā)聲學(xué)生學(xué)一句發(fā)聲，再就是用音響播放民族音樂、通俗歌曲叫學(xué)生反復(fù)的聽，學(xué)習(xí)別人的唱法，一些教師仍存在老思想還用老經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生，覺得還是手把手的、一字一句的教放心，學(xué)生只要練習(xí)練習(xí)再練習(xí)就可學(xué)好聲樂。使得部分學(xué)生感覺上聲樂課就像機(jī)械人一樣太無(wú)聊了，學(xué)習(xí)聲樂課的樂趣與激情慢慢磨掉了。有的聲樂教師沒有考慮每個(gè)學(xué)生的基本條件和音樂素質(zhì)，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行量體裁衣，教點(diǎn)有難度的唱法學(xué)生無(wú)法接受，硬著頭皮唱，扯著嗓子吼，感覺不到聲樂的美，反而覺得學(xué)習(xí)聲樂真的有點(diǎn)累有、有點(diǎn)難。

（二）素質(zhì)問題

隨著教育的大步發(fā)展，各地高校紛紛擴(kuò)大招生，走進(jìn)校園學(xué)習(xí)聲樂的人也越來(lái)越多，學(xué)生來(lái)自不同的地方、不同的高中、高中的教師教學(xué)方式教學(xué)水平也不一樣，所以走進(jìn)高校學(xué)生的音樂專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人思想品德也就參差不齊，高校教師面對(duì)這些新生，自己的教學(xué)想法也不一樣，有的認(rèn)為只要教出的學(xué)生能掌握好唱腔、唱法、音準(zhǔn)、換氣正確、吐詞清晰，學(xué)會(huì)聲樂的各種表演技能，學(xué)會(huì)唱好歌就可以，其他方面無(wú)所謂，可以忽略審美教育，忽略學(xué)生思想品德、個(gè)人情操和素質(zhì)教育，認(rèn)為聲樂就是聲樂，藝術(shù)就是藝術(shù)，特別像民族唱法這樣傳統(tǒng)的藝術(shù)不需要?jiǎng)e的東西來(lái)襯托[1]。

三、將審美教育滲透進(jìn)高校聲樂教學(xué)審美教育的幾點(diǎn)建議

（一）改變教學(xué)方式

首先，高校聲樂教師要真正了解每一名已進(jìn)校學(xué)生的音樂水平，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生具體情況制定教學(xué)方案，水平高的就增加學(xué)習(xí)難度，水平一般的就加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的練習(xí)，再結(jié)合實(shí)際從淺到深的教；其次，要培養(yǎng)學(xué)生從思想意識(shí)上去認(rèn)識(shí)聲樂、了解聲樂，知道自己為什么要學(xué)習(xí)聲樂，怎樣才能學(xué)好聲樂，知道什么是聲音，什么是高音，什么是低音，怎樣學(xué)好高音，怎樣學(xué)好低音，什么樣的聲音最美、最動(dòng)聽。而提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，知道學(xué)習(xí)聲樂的重要性，做到可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去練習(xí)；最后，高校聲樂教學(xué)方式應(yīng)結(jié)合目前教育改革方案，轉(zhuǎn)變以往進(jìn)校新生由學(xué)校統(tǒng)一安排專業(yè)教師的方式，換成學(xué)生、專業(yè)教師可以互相挑選的模式，這樣老師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意好好學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校還可經(jīng)常組織學(xué)生互動(dòng)交流，從而提高聲樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重綜合培養(yǎng)

要將審美教育滲入高校聲樂教學(xué)中，首先，教師自身的素質(zhì)要提高，自己應(yīng)該在教授聲樂課時(shí)不光發(fā)聲、發(fā)音正確標(biāo)準(zhǔn)，而且肢體形象應(yīng)和諧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂課時(shí)，從老師的授課中感覺到美，欣賞到美。同時(shí)老師在教歌曲時(shí)也應(yīng)講解每首歌詞的含義，作曲者的思想，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋去理解歌曲作者的情感，認(rèn)真聆聽歌曲優(yōu)美的旋律，去想象歌詞中的意境，品味其中的美，用以調(diào)動(dòng)自己的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂的興致，唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌。其次，學(xué)校應(yīng)該重視審美教育課程，聲樂教學(xué)中加進(jìn)審美教育部分，不光要教授學(xué)生聲樂基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，走進(jìn)大自然，在萬(wàn)花叢中呼吸、感受大自然的美，感受祖國(guó)這個(gè)大家園的好，從心靈深處去領(lǐng)會(huì)審美，改善思維、更新思想，達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。最后，教學(xué)教材至關(guān)重要，不論教什么唱法，都應(yīng)選擇國(guó)內(nèi)外古今優(yōu)秀的作品來(lái)教學(xué)，還可配以多媒體工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過感知提高審美能力、提高聲樂水平[2]。

四、總結(jié)

本文根據(jù)目前新課程教學(xué)的實(shí)際情況，淺略講述了高校聲樂教學(xué)審美教育的現(xiàn)狀及問題，提出了改變教學(xué)中舊的方法和模式，綜合培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、個(gè)人素質(zhì)，把審美教育融合到聲樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去刻苦學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)，提升個(gè)人藝術(shù)知識(shí)，增加藝術(shù)修養(yǎng)，積極參加校園各類活動(dòng)，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，傳承古老的中國(guó)文化，掌握美聲、民族和通俗的基本唱法，讓自己享受在聲樂課學(xué)習(xí)中，感悟到聲樂的美，用自己所學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)把音樂這么美的藝術(shù)廣泛的進(jìn)行傳播，讓美的聲音和旋律響遍全球。