第一篇：教學(xué)用具在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

教具在教學(xué)中的作用

教學(xué)用具在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能夠提高教學(xué)效

率，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，算理等難以理解的抽象知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生思維方式的進(jìn)一步拓展，實(shí)際動(dòng)手的能力和解決生活實(shí)際問題的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

兒童的認(rèn)知規(guī)律是“感知——表象——概念”，首先得讓學(xué)生去感知大量直觀形象的事物，就得打破過去那種“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把有關(guān)抽象的知識(shí)利用教具將其轉(zhuǎn)換成直觀形象容易理解的知識(shí)，感知直觀形象的事物，獲得感性知識(shí)，形成知識(shí)的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，形成科學(xué)的概念，提高了教學(xué)水平。

學(xué)生利用教具動(dòng)手操作時(shí)，教師通過直觀演示、形象講解、恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生在利用教具及探究問題的過程中，少走彎路，節(jié)省時(shí)間，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能提高課堂的教學(xué)效率。當(dāng)在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生疲沓松懈下來時(shí)，還可以運(yùn)用教具克服學(xué)生心理上的障礙，刺激學(xué)生的大腦，使其再次興奮起來，激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

生活中蘊(yùn)藏知識(shí)，知識(shí)聯(lián)系生活。利用日常生活中常見的物品制作的教具，更能讓學(xué)生在生活中聯(lián)系到所學(xué)知識(shí)，真正做到知識(shí)從生活中來，又回到生活中去。又一次將學(xué)生的求知欲望喚起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)、輕松愉快地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的目的，提高教學(xué)質(zhì)量

總之，教具的使用對激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率、突破學(xué)生對概念的死記硬背或表象理解等方面起著至關(guān)重要的作用。它還能更好的讓學(xué)生聯(lián)系到日常生活中來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二篇：教學(xué)用具在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

教具在教學(xué)中的作用

教學(xué)用具在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它能夠提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，算理等難以理解的抽象知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生思維方式的進(jìn)一步拓展，實(shí)際動(dòng)手的能力和解決生活實(shí)際問題的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

兒童的認(rèn)知規(guī)律是“感知——表象——概念”，首先得讓學(xué)生去感知大量直觀形象的事物，就得打破過去那種“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把有關(guān)抽象的知識(shí)利用教具將其轉(zhuǎn)換成直觀形象容易理解的知識(shí)，感知直觀形象的事物，獲得感性知識(shí)，形成知識(shí)的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，形成科學(xué)的概念，提高了教學(xué)水平。

學(xué)生利用教具動(dòng)手操作時(shí)，教師通過直觀演示、形象講解、恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生在利用教具及探究問題的過程中，少走彎路，節(jié)省時(shí)間，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能提高課堂的教學(xué)效率。當(dāng)在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生疲沓松懈下來時(shí)，還可以運(yùn)用教具克服學(xué)生心理上的障礙，刺激學(xué)生的大腦，使其再次興奮起來，激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

生活中蘊(yùn)藏知識(shí)，知識(shí)聯(lián)系生活。利用日常生活中常見的物品制作的教具，更能讓學(xué)生在生活中聯(lián)系到所學(xué)知識(shí)，真正做到知識(shí)從生活中來，又回到生活中去。又一次將學(xué)生的求知欲望喚起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)、輕松愉快地參與學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的目的，提高教學(xué)質(zhì)量

總之，教具的使用對激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率、突破學(xué)生對概念的死記硬背或表象理解等方面起著至關(guān)重要的作用。它還能更好的讓學(xué)生聯(lián)系到日常生活中來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用

發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用

演示實(shí)驗(yàn)的主要作用是表演、示范，其主要操作者是教師，即教師通過實(shí)驗(yàn)把要探究的物理現(xiàn)象逼真地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并配合教師講授或?qū)W生討論等方式，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，促進(jìn)對物理概念、物理規(guī)律的理解.演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，在物理教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用.一、運(yùn)用物理演示實(shí)驗(yàn)，提高物理教學(xué)效率

1.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究熱情

教師在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用一些對學(xué)生來說富有新鮮感、新奇性的演示實(shí)驗(yàn)，可以增添課堂生趣，迅速吸引學(xué)生目光.在學(xué)生處于興奮、疑惑之時(shí)，教師趁機(jī)將問題的“彩球”拋給學(xué)生，可有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情，激起學(xué)生思維的漣漪，引領(lǐng)學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中.例如，教授“安全用電――保險(xiǎn)絲的作用”內(nèi)容時(shí)，教師可以出示事先選好的電源和保險(xiǎn)絲（額定電流要合適），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，知道保險(xiǎn)絲是完好無損的；接著，通電并逐漸增大電流，直至保險(xiǎn)絲被燒斷.伴隨著保險(xiǎn)絲的熔斷，發(fā)出了一聲“砰”的聲響，冒起了一縷青煙，這些現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣，促使對短路的危害及保險(xiǎn)絲的重要作用有了深刻領(lǐng)悟.2.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)形成表象，幫助學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)

物理教學(xué)中有好多概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，倘若用語言表述的手段向?qū)W生講解，學(xué)生往往會(huì)理解不清楚、不透徹，從而讓知識(shí)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理；而如果借助實(shí)驗(yàn)，就會(huì)將現(xiàn)象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生會(huì)迅速理解并掌握，學(xué)習(xí)起來興味盎然、勁頭十足.例如，在“光的反射和折射”教學(xué)中，筆者運(yùn)用激光光源演示光的反射和折射的現(xiàn)象，學(xué)生一目了然，學(xué)得輕松愉快.對于學(xué)生在日常生活中不悉的、很難看到的，尤其是與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相抵觸的現(xiàn)象，教師更應(yīng)該借助演示實(shí)驗(yàn)，形成表象，讓學(xué)生獲取感性知識(shí)，糾正經(jīng)驗(yàn)上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的物理概念，科學(xué)掌握物理規(guī)律.3.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的觀察和思維能力，建立正確概念

教師的演示實(shí)驗(yàn)具有可控制性，實(shí)驗(yàn)之前教師能夠根據(jù)教學(xué)需要，有目的地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，有的放矢地把需要呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前.因此，演示實(shí)驗(yàn)不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)物理知識(shí)，還可以幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用學(xué)過的物理知識(shí).例如，在執(zhí)教“升華”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了更形象地說明固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象，可以采用“碘的升華”這一演示實(shí)驗(yàn)：加熱后，燒杯中的碘消失了；冷卻后，玻璃片上出現(xiàn)了碘粉沫.如果條件許可，還可以用干冰的升華產(chǎn)生縷縷青煙，來幫助學(xué)生理解固體的升華.通過對演示實(shí)驗(yàn)的仔細(xì)觀察，可以豐富學(xué)生的感知，幫助學(xué)生建立正確的概念.學(xué)生的觀察能力和思維能力會(huì)得到訓(xùn)練，相關(guān)的物理知識(shí)也得以鞏固和應(yīng)用.4.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)傳授實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)操作能力和科學(xué)探究品質(zhì)

演示教學(xué)可以充分發(fā)揮教師的示范作用，演示實(shí)驗(yàn)中教師要將實(shí)驗(yàn)中使用的儀器向?qū)W生進(jìn)行介紹，還要將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟及需要形成的實(shí)驗(yàn)技能向?qū)W生講解與傳授；同時(shí)，教師通過演示實(shí)驗(yàn)，還可將自己操作過程中表現(xiàn)出的實(shí)事求是的探究品質(zhì)及一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度真切地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生以潛移默化的影響，使之在今后的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中也能夠注意培養(yǎng)自己這種品質(zhì)與態(tài)度.諸如天平的使用、數(shù)據(jù)的讀取、安培表及伏特表調(diào)零、電路的連接等操作性活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能和科學(xué)探究品質(zhì)的依托.二、運(yùn)用物理演示實(shí)驗(yàn)需要遵循的原則

1.周密性原則

周密性原則是實(shí)驗(yàn)取得成功的前提.演示實(shí)驗(yàn)是搞好物理教學(xué)，提高教學(xué)效率的一個(gè)重要手段，教師在備課時(shí)要對選用的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一番周密的研究與準(zhǔn)備.不能認(rèn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單或熟手而不去細(xì)致地做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，以至于在課堂上出現(xiàn)準(zhǔn)備不周、操作失誤等情況.教師在課前，一要準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的器材；二要反復(fù)嘗試操作，達(dá)到熟練程度.對于演示實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，要有預(yù)見，并預(yù)設(shè)好相應(yīng)的解決方法.2.規(guī)范性原則

規(guī)范性原則是實(shí)驗(yàn)取得成功的保證.遵循這一原則務(wù)必要做到兩點(diǎn)：一是教師介紹實(shí)驗(yàn)的語言要準(zhǔn)確，二是操作規(guī)范.不管是對實(shí)驗(yàn)儀器的介紹，還是對實(shí)驗(yàn)步驟的講解及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，教師要堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來表述，做到準(zhǔn)確、規(guī)范，不能含糊其辭甚至出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤；否則，會(huì)影響學(xué)生正確認(rèn)識(shí)儀器、理解概念、掌握定律.比如，在介紹儀器時(shí)不能隨意更改儀器名稱，不能把類似的儀器混為一談.在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，措辭更要正確、科學(xué)，不能影響學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握.3.互動(dòng)性原則

互動(dòng)性原則是實(shí)驗(yàn)取得成效的關(guān)鍵.進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要密切關(guān)注全體學(xué)生的參與程度，不要變成教師在臺(tái)上專心致志地表演，學(xué)生在臺(tái)下心不在焉地觀看.這樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生連實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁炊颊f不清楚，只是浮光掠影、淺嘗輒止地玩了一節(jié)課，實(shí)驗(yàn)效果可想而知.演示實(shí)驗(yàn)是為了配合教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的，所以不能讓演示與講解和觀察脫節(jié)，成為“兩張皮”.教師要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，要在進(jìn)行演示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并不斷地運(yùn)用提問來啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考、分析、討論、探究，步步為營、水到渠成地將實(shí)驗(yàn)結(jié)論推導(dǎo)出來.例如，在進(jìn)行馬德堡半球演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者先請班里兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生上臺(tái)參與，任憑他們使出九牛二虎之力，兩個(gè)半球仍死死地粘在一起，死活不肯分開；待筆者打開活塞，讓半球中進(jìn)入空氣，再選兩位文弱女生上臺(tái)一試，不費(fèi)吹灰之力，迅速將兩個(gè)半球分開.事實(shí)勝于雄辯，學(xué)生通過觀察與配合演示實(shí)驗(yàn)，真切地感受到了大氣壓強(qiáng)的客觀存在，而且還領(lǐng)略了大氣壓強(qiáng)――空氣的力量的“強(qiáng)大”，借助該實(shí)驗(yàn)所獲得的深刻體驗(yàn)與印象從此銘刻在學(xué)生心中.[江蘇省邳州市新河中學(xué)（221300）

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第四篇：發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在弘揚(yáng)民族文化中的重要作用

發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在弘揚(yáng)民族文化中的重要作用

孟慶玉

2011-11-30 15:02:11來源：《中華民族報(bào)》2011年11月25日

民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。學(xué)校是民族傳統(tǒng)體育文化傳播的重要基地，充分發(fā)揮以學(xué)校為載體的優(yōu)勢，可使民族傳統(tǒng)體育文化為中華民族振興、為人類文明做出更大貢獻(xiàn)。

民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)中的重要性

我國學(xué)校教育中包含民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵，這不僅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性所要求。目前，我國的學(xué)校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面已取得了一定成績，但是對學(xué)生的體育認(rèn)知素質(zhì)和體育行為素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是形成終身體育的能力和習(xí)慣方面尚未達(dá)到應(yīng)有的程度。其中十分重要的原因是學(xué)校體育教學(xué)中是以西方體育項(xiàng)目為主，與國人身體素質(zhì)、心理感受、民族情感相吻合的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容沒有得到很好的普及。因此，在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，不僅可以充實(shí)學(xué)校體育的教育體系，能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，還能弘揚(yáng)民族文化、民族意識(shí)、民族精神和愛國情懷。

民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)特點(diǎn)

學(xué)校廣泛開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)是時(shí)代的要求，是民族文化發(fā)展到一定階段的必然趨勢。民族傳統(tǒng)體育風(fēng)格各異，主要體現(xiàn)3個(gè)特點(diǎn)：一是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有觀賞性和娛樂性。教師只有全面準(zhǔn)確掌握項(xiàng)目的比賽規(guī)則，并運(yùn)用到教學(xué)

中，才能不斷提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。二是民族傳統(tǒng)體育絕大部分項(xiàng)目簡單易學(xué)。由于民族傳統(tǒng)體育長期依靠口傳身教，只有依靠教師自身不斷實(shí)踐才能歸納出技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作組合及技巧。對學(xué)生來說，可以不斷摸索通過練習(xí)改進(jìn)動(dòng)作從而提高技術(shù)，進(jìn)而創(chuàng)新和發(fā)展。三是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)過長期的演變，操作起來比較簡捷。很多項(xiàng)目初步掌握了基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就可進(jìn)行對抗，在教學(xué)過程中可通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

民族體育的教學(xué)原則和方式

因地制宜原則。各種學(xué)校的實(shí)際情況存在一定的差異，民族傳統(tǒng)體育的開展也具有一定的地域特點(diǎn)。以本地民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為重點(diǎn)，在有一定的參與群體和認(rèn)識(shí)程度的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，可以較好地推動(dòng)該項(xiàng)目的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步開發(fā)和拓展新的項(xiàng)目。

寓教于樂原則。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的情況，適當(dāng)降低技術(shù)要求，讓學(xué)生在愉快的氣氛中練習(xí)，提高技術(shù)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

創(chuàng)新性原則。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，自由組合形式與內(nèi)容，可讓學(xué)生參與評(píng)判。

采取游戲的教學(xué)方式。民族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含著很多游戲成分，具有集趣味性、娛樂性、健身性為一體的功能。教師根據(jù)教材的內(nèi)容要求以及學(xué)生的掌握情況，運(yùn)用一些游戲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生對技術(shù)的進(jìn)一步掌握和提高，有助于學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的理解和合理運(yùn)用。

建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系

學(xué)校要有計(jì)劃培養(yǎng)一些民族傳統(tǒng)體育教育人才，這是有效傳播民族傳統(tǒng)體育文化最可靠的保證。民族傳統(tǒng)體育教育人才以輻射的方式傳播民族傳統(tǒng)體育文化，可進(jìn)一步推動(dòng)民族文化的繁榮發(fā)展。因此，要加大對體育教師的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的培訓(xùn)力度。要通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓(xùn)方式，使體育教師提高認(rèn)識(shí)，普及民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，真正做到把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展起來并發(fā)揚(yáng)下去。

第五篇：多媒體在語文教學(xué)中的重要作用

多媒體在語文教學(xué)中的重要作用

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，更能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)并積極投入到語文學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：多媒體 促進(jìn)認(rèn)知 培養(yǎng)美感。認(rèn)知審美 和諧統(tǒng)一

在教學(xué)中教學(xué)方法是多種多樣的，其中充分地運(yùn)用各種電教媒體就不失為一種行之有效的好方法。

一

恰當(dāng)、靈活地使用多媒體，重視師生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 以網(wǎng)絡(luò)為支撐的多媒體，其無論從素材搜集、資料來源上說，還是從制作軟件和功效上說，都有著其它工具無可比擬的特性。我們在多媒體使用的過程中，要以豐富多彩的、靈活多變的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，幫他們找到自信的支點(diǎn)，以更高的熱情積極投入到語文學(xué)習(xí)中。

二、運(yùn)用多媒體設(shè)備，優(yōu)化觀察方式，促進(jìn)認(rèn)知，培養(yǎng)美感。

投影作為中國目前大多數(shù)校園中較通用的一種電化教學(xué)媒體，它的運(yùn)用就是體現(xiàn)了直觀性原則。它能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。這不但使教材變得更加容易理解和接受，而且使學(xué)生變得樂于理解和接受知識(shí)。也就是說，投影的運(yùn)用容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持注意力的集中，可使觀察者有觀察的主動(dòng)性，從而提高了觀察的效率，優(yōu)化了觀察方式。

這樣一來，學(xué)生的感知活動(dòng)不但得到了優(yōu)化，而且具有了審美的特點(diǎn)：首先，這種感知帶有濃厚的感情色彩，充滿審美的情趣；其次，這種感知伴隨著敏銳的選擇力，把主體的注意力穩(wěn)定地引向特定對象；再次，這種感知還具有整體性，把個(gè)別感覺組合成為有關(guān)對象的完整印象，即表象。學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過程中，不僅了解了青蛙的生長過程，而且發(fā)展了審美感知，進(jìn)入了審美境界，既促進(jìn)了認(rèn)知，又培養(yǎng)了美感。

三、運(yùn)用語音設(shè)備，展示教材文字的語音美，認(rèn)知審美，和諧統(tǒng)一。

現(xiàn)代漢語的語音明朗響亮，和諧協(xié)調(diào)，加上特有的四聲聲調(diào)，更增添了語言抑揚(yáng)頓挫的韻味。可見現(xiàn)代漢語是一種極其富有韻律感和節(jié)奏感，具有很強(qiáng)的音樂性的語言。

現(xiàn)行的小學(xué)語文課文都配有課文范讀錄音帶，這些錄音帶讀課文時(shí)輕重緩慢的節(jié)奏感掌握得都很好，有的還配有音樂，不失為師生朗讀的范本。我們教學(xué)生如何讀好課文，大多可先讓學(xué)生聽錄音來獲得感知——充分展示教材中文字的語音美，讓學(xué)生受到課文語音美的熏陶和感染。在此基礎(chǔ)上然后讓學(xué)生加以摹仿，最后可舉一反三，進(jìn)行個(gè)體的創(chuàng)新。

不同體裁的課文，運(yùn)用錄音設(shè)備的方法應(yīng)當(dāng)有所不同。小語教材中，選用了多首古詩。而詩歌這種文體，特別講究語言的韻律美。詩歌語言的聲音本身就暗寓和傳遞著審美信息，所以在教學(xué)詩歌這類課文時(shí)，聽錄音磁帶的反復(fù)范讀，是一種非常重要的方法。錄音帶富有節(jié)奏感、音韻美的范讀，可以把詩的情緒通過音樂般的語音表現(xiàn)出來，詩的思想感情也會(huì)在有節(jié)奏的聲音起伏中酣暢淋漓地表達(dá)出來了。學(xué)生在聽范讀的過程中，不但欣賞到了美妙的韻律，同時(shí)也領(lǐng)悟了文字所表達(dá)的思想感情。

當(dāng)然，現(xiàn)行的小語教材中更多的還是散文、記敘文等文體。因?yàn)檫@些文章有許多都出自名家的范文，故極為崇尚語言的音樂美。都具有詩一般的語言，韻味雋永，富于音韻美和節(jié)奏美。有的課文中有許多疊音詞，它們朗讀起來朗朗上口，表意又自然傳神，真是美不勝收。除了運(yùn)用錄音整體感知外，可把節(jié)奏強(qiáng)、音韻美的重點(diǎn)句、段多次感知，這樣學(xué)生在反復(fù)欣賞錄音范讀的過程中，感知了文字所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，領(lǐng)會(huì)了作者表達(dá)的思想感情，品味了語言文字的精工細(xì)雕，受到巨大的藝術(shù)感染，從而達(dá)到了認(rèn)知和審美的和諧統(tǒng)一。

四、運(yùn)用錄像媒體，聲畫并茂，視聽結(jié)合，提高審美能力。

培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文審美能力，是實(shí)施語文學(xué)科審美教育的目標(biāo)之一。學(xué)生的語文審美能力是一種綜合能力，是他們各種審美心理因素和思想意識(shí)的綜合性表現(xiàn)。實(shí)踐證明，運(yùn)用錄像媒體，聲畫并茂，視聽結(jié)合，能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文審美能力。

運(yùn)用錄像，強(qiáng)化審美期待。審美期待，是主體對審美活動(dòng)產(chǎn)生的一種迫切盼待的心情。審美期待越強(qiáng)化，學(xué)生對美好事物的情感，就越能得到激發(fā)和培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄像，可以強(qiáng)化學(xué)生的審美期待。如在教學(xué)《翠鳥》一文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對于這種水鳥幾乎沒有什么認(rèn)識(shí)，所以教師就可充分運(yùn)用錄像，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)翠鳥的外形小巧玲瓏，各種翠鳥的羽毛色彩并不相同（不止課文中講的一種）。特別是寫翠鳥捉魚動(dòng)作敏捷的詞句中，有不少是學(xué)生較難理解的。如“貼著水面疾飛”，“水波蕩漾”，“蹬開葦稈，像箭一樣飛過去”，只要通過錄像一播放，直觀明白，這些難理解的詞句就會(huì)迎刃而解。同時(shí)，由于錄像內(nèi)容比課文更豐富，學(xué)生自然喜聞樂見。這樣的教學(xué)強(qiáng)化了審美期待，審美具有了主觀要求，審美能力的提高自然是高效率的。

運(yùn)用錄像，開拓審美視野。法國雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的審美能力，開拓審美視野是一個(gè)最有效的方法。感知是美感的門戶，我們應(yīng)該在語文教學(xué)中，創(chuàng)造條件，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生去努力發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略大自然之美、社會(huì)生活之美和藝術(shù)之美。錄像這種教學(xué)手段，不僅具有聲畫并茂、視聽結(jié)合，呈現(xiàn)活動(dòng)圖畫的優(yōu)點(diǎn)，還能打破時(shí)空限制，天南地北，宇宙星辰，攝于面前；一年四季，上古未來，盡收眼底，豈不美哉！在教學(xué)戰(zhàn)爭題材的課文時(shí)，可放映一些有關(guān)長征的錄像片斷來豐富學(xué)生的感知，開拓視野；學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》時(shí)，更可放映一些有關(guān)星空的錄像片，讓學(xué)生看看星星的運(yùn)動(dòng)，看看北斗星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)等。把這些在內(nèi)容上與課文緊密相關(guān)，又有延伸的，同時(shí)富有自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的錄像適時(shí)地放給學(xué)生看，怎能不激起學(xué)生美的情感呢？審美的情感得到了培養(yǎng)，審美的視野獲得了開拓，這種感知多了，學(xué)生審美的能力自然獲得了提高。

運(yùn)用錄像，提高審美認(rèn)識(shí)。我們知道，如果學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)單有感覺，沒有思考，始終停留在感性認(rèn)識(shí)階段，是不可能真正鑒別其美與丑的，就更談不上去深切領(lǐng)會(huì)其中豐富深刻的內(nèi)涵。而錄像這種教學(xué)手段，可以通過各種攝影手法，突出觀察的重點(diǎn)和事物的本質(zhì)特征，對觀察對象有目的地進(jìn)行選擇、編輯，使之更集中、更典型、更具代表性，使學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確、更全面、更深刻。如《趙州橋》這篇課文，介紹的是我國著名的古代的石拱橋，而學(xué)生在這方面的知識(shí)是極為貧乏的。在學(xué)習(xí)這篇精讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章意蘊(yùn)美的熠熠光澤——歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，就應(yīng)該把能反映趙州橋雄偉氣勢的特寫鏡頭放大給學(xué)生看，讓它那震撼人心的雄壯美感動(dòng)人，讓學(xué)生身臨其境地感覺到趙州橋的確非常雄偉。另外，還可放映一些古代石拱橋的錄像給學(xué)生看，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)有助于讓學(xué)生理解趙州橋的結(jié)構(gòu)別致，真正認(rèn)識(shí)到趙州橋在當(dāng)時(shí)為

世界橋梁史上的首創(chuàng)。學(xué)生看了這些錄像，心中自然產(chǎn)生對趙州橋的一腔贊美之情和濃厚的民族自豪感。他們不但覺得趙州橋本身值得贊美，而且我國古代勞動(dòng)人民更值得贊美，是他們用智慧和力量創(chuàng)造了趙州橋，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)人民的創(chuàng)造是美的，他們的勞動(dòng)成果是美的。這樣學(xué)生對課文中蘊(yùn)涵的美產(chǎn)生了新的領(lǐng)悟，對事物的認(rèn)識(shí)不至于停留在表面的、感性的階段，從而大大提高了學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)。

五、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí),就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望,產(chǎn)生積極,主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍.這一點(diǎn)，多媒體教學(xué)就有它獨(dú)特的一面：采用新穎的方法，使學(xué)生集中注意力，提高興趣。如我在教《大海的歌》這篇課文時(shí)，我先播放美麗海邊的錄象片。動(dòng)聽的音樂、海浪聲，優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生欣賞了大海的博大、壯麗，而且讓學(xué)生得到了美的陶醉，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看完了錄象片后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。

充分運(yùn)用電教媒體，實(shí)施語文學(xué)科的審美教育，這不僅符合直觀教學(xué)的原則，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，而且能促進(jìn)我們更好地實(shí)施語文學(xué)科課程目標(biāo)的全面落實(shí)，使受教育者，在審美教育的啟迪下，更加地?zé)釔凵睿非笳嫔泼老嘟Y(jié)合的人生境界。我們相信，隨著電教媒體的品種越來越多，使用越來越方便，它在語文學(xué)科的審美教育中的所起到作用必將越來越明顯。