第一篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的重要作用

中子小學(xué)教師

劉小梅

美術(shù)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，它能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。而且隨著課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，美術(shù)這門學(xué)科也被人們所重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。但現(xiàn)在的美術(shù)課程對于我們農(nóng)村的教育來說：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識的技能，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何解決這樣的難題呢？計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)引入課堂教學(xué)，使廣大教師有機(jī)會和條件進(jìn)行一些實踐和探索，從而深深感受到信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)具有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)無可比擬的優(yōu)越性，使傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教材形態(tài)、教學(xué)方式、方法以及學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了一系列變革，對促進(jìn)素質(zhì)教育，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量起到了無可替代的作用。

一、解決了取材難的問題。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，教師、學(xué)生在網(wǎng)上可以搜集到許多資源，使美術(shù)課堂教學(xué)突破了課本、教室的限制，在教學(xué)中，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)中的某些內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、瀏覽、欣賞、下載有關(guān)信息、資料，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。比如欣賞課，課本往往只提供某一時期某一畫家的一幅作品，學(xué)生通過上網(wǎng)，可以查詢到同一類型，同一時期，同一畫家的其他作品以及相關(guān)的資料。使他們對某一時期，某一畫類和某一畫家有更加詳細(xì)、深入的了解，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的。我在教學(xué)美術(shù)第十冊《學(xué)畫中國畫》時，為了便于學(xué)生理解中國畫，對中國畫有初步的了解，我在網(wǎng)上收集了大量名人的、不同類型的中國畫，讓學(xué)生欣賞，初步感知中國畫的韻味。這樣學(xué)生就不會感到陌生，不會感到茫然。既能開闊學(xué)生的視野，又能拓展學(xué)生的思維，減輕了教師教學(xué)取材難的問題。

二、解決了教師示范難的問題。美術(shù)教學(xué)，不象語文，也不象數(shù)學(xué)那樣，憑借教師的語言就可以說清楚的問題，而是學(xué)生要親自動手去做、去畫、去體驗。所以教師的示范尤其重要。怎樣讓學(xué)生看清楚教師的示范呢？往往是教師在課堂上舉的高高的，聲音大大的講解每一步，但效果仍然不明顯，一部分學(xué)生能看見、聽見，另一部分學(xué)生卻茫然不知所措。例如在教學(xué)《民間藝術(shù)——剪紙》這課時，我直接利用教學(xué)錄像讓學(xué)生觀察剪紙的過程和方法，學(xué)生一看一目了然，就不用教師大聲去講解了。同樣，其它很多方面都能利用到課件演示，解決教師示范難的問題。

三、解決了教師上課難的問題。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵、喚醒和鼓舞。”這就意味著教師的教學(xué)內(nèi)容和方法要能激起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學(xué)，使教學(xué)活動成為師生雙方樂于參與的一種充滿情趣的活動。在我們農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，大多是教師的說教，長此以往，枯燥的美術(shù)課使很多學(xué)生厭倦，沒有興趣。然而運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學(xué)形式。通過展示生動活潑的課件，使看看、畫畫、做做、玩玩、學(xué)學(xué)融為一體了。高年級要求運用形、色、空間等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，也激發(fā)了學(xué)生探索美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美的興趣。總之，美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)然，這并不是全盤否定傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)課中的有些內(nèi)容如素描、中國畫、水彩畫等等，運用鉛筆、毛筆和顏料在紙上作畫的感受和由此形成的技能、技巧是電腦無法取代的。因此，利用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和發(fā)展。讓信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)錦上添花，讓我們的美術(shù)教學(xué)更美麗，只有取長補(bǔ)短，才能不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展。

第二篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用

萬載縣第二小學(xué)

林建華

【內(nèi)容提要】信息技術(shù)利用它強(qiáng)大的獲取和處理信息的優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)揮了提高質(zhì)量，提高效率的作用。更把教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、情景和過程等收集整理，重新整合，通過聲光視聽的多渠道刺激，讓學(xué)生在變化中產(chǎn)生興趣并獲得新知識、掌握新技能。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用既充分調(diào)動了學(xué)生參與美術(shù)活動的積極性，又為豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都起到了非常大的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 作用

美術(shù)是一門視覺為主的藝術(shù)，欣賞、實踐是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。現(xiàn)代信息技術(shù)的信息采集、加工、存儲、交流、應(yīng)用的手段和方法以其高速度、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、寬頻帶、智能化和多媒體化的特點，成為人們學(xué)習(xí)交流的重要手段、途徑和資源。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，既是教學(xué)發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的必然。美術(shù)內(nèi)容上，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，各種版本的小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教材中，有很多學(xué)習(xí)是相互關(guān)聯(lián)的，美術(shù)教材滲透了現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容，信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身也是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)的。教學(xué)手段上，美術(shù)教學(xué)的部分內(nèi)容如果結(jié)合信息技術(shù)能更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)中運用現(xiàn)代的信息技術(shù)，對提高我國的教育質(zhì)量將會起重要作用。

一、信息技術(shù)輔助教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生參與美術(shù)活動的積極性。新課程強(qiáng)調(diào)：美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂觀的學(xué)習(xí)太度使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還要培養(yǎng)學(xué)生樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：

學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學(xué)。如教學(xué)《運動場上》一課時，讓學(xué)生透過在屏幕上重溫過去校運動會的影象資料，豐富學(xué)生的形象記憶。學(xué)生看到人物運動的生動畫面，聽到激昂的《運動員進(jìn)行曲》，自然地進(jìn)入了運動會的情境中。學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試，想在運動會中大展身手。抓住這有利時機(jī)，我和同學(xué)們進(jìn)行游戲活動——猜猜運動項目。讓一個同學(xué)背對大屏幕猜，其他同學(xué)根據(jù)屏幕上顯示的各項運動項目做動作給提示。所有的同學(xué)都積極表現(xiàn)，做出相應(yīng)的動作，完全融入了課堂情境，并在情境中感受不同運動美的形態(tài)以及形態(tài)特征。在欣賞運動員各種動態(tài)造型時，我選用了有鮮明動態(tài)特征的泥塑造型以及運動員運動瞬間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面進(jìn)行想象，為學(xué)生的創(chuàng)作提供探索空間。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照他們的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。

二、信息技術(shù)豐富了美術(shù)教學(xué)資源。

由于小學(xué)生平時生活積累不多，知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，而課本中資料難免以偏概全，許多學(xué)生的美術(shù)作業(yè)都有背景單一，畫面內(nèi)容單調(diào)的弊病。教學(xué)資料的匱乏制約著課堂教學(xué)的深入開展，導(dǎo)致了學(xué)生繪畫的單一化和模式化，無法完成美術(shù)教學(xué)的預(yù)想目標(biāo)。在飛速發(fā)展的信息社會，知識爆炸，信息成極數(shù)增長。計算機(jī)可以便捷接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并可以編輯、存儲和輸出。根據(jù)計算機(jī)的這些特點，利用它的多媒體音像技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過欣賞和觀察這些材料，讓學(xué)生受到啟迪，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望。

在講《老鼠嫁女》這一課時，我給學(xué)生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學(xué)收集有關(guān)剪紙方法、剪紙工具等資料等。那天上課前，我剛跨進(jìn)教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學(xué)生迫不及待的向我講起了剪紙的故事。看著他們那快樂的神情，我知道他們這一課有許多內(nèi)容說了。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學(xué)習(xí)的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展學(xué)生的視野，同時也激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)了熱愛祖國的民間文化的意識。更重要的是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，大大豐富了美術(shù)教學(xué)資源。

《郵票設(shè)計》、《賀卡設(shè)計》、《電腦小畫筆》這幾節(jié)設(shè)計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使之成為學(xué)生美術(shù)欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學(xué)生占有資料充分，吸收了當(dāng)代大量的嶄新信息，拓展了藝術(shù)視野，學(xué)生的設(shè)計思路開拓、思維活躍，而且學(xué)生還能在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作。如在電腦上設(shè)計的郵票《奇妙世界》、《奧運會》，利用電腦的特殊功能設(shè)計的重復(fù)與組合的作品《家鄉(xiāng)》、《田野》等他們設(shè)計的作品都呈現(xiàn)出表現(xiàn)內(nèi)容、手法、形勢、風(fēng)格的豐富與多樣的效果。

三、信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，老師是孩子們的大朋友。在我的美術(shù)課堂上，最活躍的是孩子們的身影。一堂課40分鐘，我留給學(xué)生創(chuàng)作的時間總是不少于15分鐘。把大部分時間給了學(xué)生，也就給了學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間。制作的過程中，多媒體一邊循環(huán)播放制作過程和學(xué)生作品，一邊播放優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的課堂氛圍。在這種氛圍下，孩子們的想象力好像插上了翅膀，創(chuàng)新思維的火花被一次又一次擦亮。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的主體是人，因此，各國都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育教學(xué)改革的目標(biāo)，進(jìn)行了有益的探索。從實踐來看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效辦法。因此美術(shù)課堂應(yīng)改革教育教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)生主動積極參與精神。注重培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，不僅能獲得好的學(xué)習(xí)效果，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以采取：語言激勵、實物展示、音樂渲染、從周圍的事物中提取有價值的元素等方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。農(nóng)村的孩子生活圈子比較小。接觸的事物也比較少。教師要充分利用各種資源幫孩子們拓寬視野，拓展思維。

在美術(shù)教學(xué)中怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，怎樣才能讓這種創(chuàng)新意識在孩子們的心里生根發(fā)芽呢？我一直在探索著用不同的方法解決這個難題。

我嘗試在孩子們制作泥塑之前，利用多媒體搜集大量的資料、圖片、視頻等，通過多媒體展現(xiàn)給孩子們。當(dāng)他們看到大屏幕上那一幅幅優(yōu)美的圖片時，總是抑制不住地發(fā)出“哇、哇”的驚嘆，所以嘗試在教學(xué)中恰到好處地運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體的更直觀、更清晰、更具感染力的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。利用多媒體，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生對以往的生活積累，可以激勵他們運用相關(guān)的美術(shù)知識和經(jīng)驗去創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合不僅僅是一個技術(shù)性課題，從更深的意義上說，它需要美術(shù)教師打破舊的教學(xué)思想觀念，嘗試發(fā)展多元化的教學(xué)模式。所以我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)方式的嘗試，交流或共享教學(xué)資料，完善課堂教學(xué)。使美術(shù)學(xué)習(xí)方式簡易、新型、愉悅，給學(xué)生一個體驗探索和思考研究的過程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

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第三篇：信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

臨洮縣東二十鋪初級中學(xué) 杜勝龍 730500 【內(nèi)容摘要】：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力等，進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成以上的各種能力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前瞻性地指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)力式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化，更有利于揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。在此我通過自己的切身體會談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重要作用。

一、多媒體應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以國家提供設(shè)備和資源保障的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距。在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平，讓農(nóng)村的教育與城市的教育“同在藍(lán)天下，共享好資源”。它利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生對圖形的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。

我在設(shè)計課件這一部分時，采用動畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，例如，可以使三角形自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，將所要平移的三角形自動地緩緩沿著移動的方向移動，讓學(xué)生能夠體會到平行移動由移動的方向和距離決定，加深了對平移的特征的掌握。

二、利用多媒體可啟發(fā)學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念

對于幾何教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只能在黑板上通過板書、作圖來傳遞知識，而一些動態(tài)的幾何知識的教學(xué)，教師不得不借助口頭語言、身體語言將動態(tài)畫面說“動”，學(xué)生只能再通過想象去理解，被動地接受，倍感枯燥。作為學(xué)生，只有用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而真正地掌握數(shù)學(xué)。

利用多媒體可以使許多難以用語言或文字闡述的抽象的概念具體化、形象化，進(jìn)行動態(tài)展示，將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，化傳統(tǒng)教學(xué)中的靜為動，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式起到很好的效果。

三、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的空間想象能力及發(fā)散性思維能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及發(fā)散性思維能力，多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當(dāng)?shù)剡\用動畫、聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在同學(xué)觀看時，教師結(jié)合課題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。使學(xué)生在直觀形象中體驗數(shù)學(xué)的趣味性并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，有效的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

四、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如初二 “探究性活動：鑲嵌”，教師提供邊長相等的多個正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計一、二個地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時高漲起來，學(xué)生經(jīng)過設(shè)計，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意，我趁機(jī)把學(xué)生的這些作品拍下來并制成幻燈片，事后播放給學(xué)生，學(xué)生的積極性一下被調(diào)動了起來，因為他們從中獲得了成就感，這更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由此可見豐富的信息資源，不僅可以開拓了學(xué)生視野，激活學(xué)生思維，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

五、運用信息技術(shù)進(jìn)行鞏固練習(xí)，增加訓(xùn)練密度，提高課堂教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能夠大大增加練習(xí)容量。這時可以預(yù)先擬好題目，運用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點、難點。也有利于生動有趣的復(fù)習(xí)，能夠收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力等。并且，這些能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系的，不是單獨孤立的。也就是說，通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成以上的各種能力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第四篇：美術(shù)教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用

美術(shù)教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用

于都縣葛坳初中 溫月娥

內(nèi)容摘要：美術(shù)在藝術(shù)世界中占有特殊地位，是人類生活的親密伴侶。古今中外、偉人、普通人，都從不同程度上喜歡和接觸美術(shù)。在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，美術(shù)也起著不可低估的作用，它可以啟迪學(xué)生的革命理想，陶冶優(yōu)良品格，培養(yǎng)高尚情操，發(fā)展形象思維，開發(fā)智力，促進(jìn)身心健康，對于建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，具有重要意義。在以下三個方面起到重要作用：

一、思想道德素質(zhì)；二情意素質(zhì)；三；智能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 思想道德素質(zhì) 情意素質(zhì) 智能素質(zhì)

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而美術(shù)教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視美術(shù)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實有效措施。

一、美術(shù)教育與思想道德素質(zhì)

美術(shù)教育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。中國古代強(qiáng)調(diào)美與善的統(tǒng)一。一方面強(qiáng)調(diào)禮教在倫理道德上的是非、善惡、美丑的觀念對審美的指導(dǎo)作用，另一方面又肯定樂教對于倫理道德教育的潛移默化的功能。

在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀民族美術(shù)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感。美術(shù)教學(xué)活動中可以針對學(xué)生的心理品質(zhì)、品格修養(yǎng)、樂觀心態(tài)等方面給予鍛煉。審美觀點，學(xué)校美術(shù)教育也是審美教育的組成部分，審美教育可以讓學(xué)生懂得是非美丑好惡，所以，要充分利用優(yōu)美的作品培養(yǎng)學(xué)生良好的情感基礎(chǔ)，以抵制社會不良風(fēng)氣，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生正義感和明辨是非的能力，美術(shù)教學(xué)活動中，除知識的傳授外，學(xué)習(xí)方法和思想、技能的操作和實踐均需要言傳身教，從一舉一動的點滴事抓起。通過教學(xué)，留心相關(guān)苗頭、重點培育，可以促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，需要反復(fù)訓(xùn)練；習(xí)慣形成時，要及時檢查和評價；具體如衛(wèi)生習(xí)慣，做畫的行為表現(xiàn)等等，于細(xì)微處見精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)范.我感覺還是多注重學(xué)生的動腦能力和思維的創(chuàng)造能力，學(xué)生的想象力是很豐富的，教師引導(dǎo)后學(xué)生往往會想出、創(chuàng)作出各式各樣的畫。道德修養(yǎng)和審美能力一樣重要。.的確如此，優(yōu)美高尚的美術(shù)，蘊含著潛移默化的高尚情操，美術(shù)教育是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對 中學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

在全面發(fā)展教育中，美育和德育是相輔相成的。美術(shù)教育利用美的形象進(jìn)行教育，提高分辨美丑、善惡的能力，并深刻地影響學(xué)生的思想情感，引起內(nèi)心的共鳴，使學(xué)生愛美惡丑、從善拒惡，抵制沒落、頹廢的思想情操和庸俗生活方式的侵蝕，養(yǎng)成高尚的品德和情操。這對社會主義精神文明建設(shè)，無疑也具有重要作用。正如我國著名畫家艾中信說的：“中小學(xué)美育更為重大而普遍的意義還在于培養(yǎng)崇高的審美情操，這是人的精神生活極為重要的方面，這是衡量文化教養(yǎng)的重要標(biāo)志之一，這是培養(yǎng)社會主義品德所不可忽視的一環(huán)。”中學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而美術(shù)教育是塑造的重要手段，能給中學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的道德素質(zhì)教育作用。

二、美術(shù)教育與情意素質(zhì)

在美術(shù)教育活動中，極注重培養(yǎng)中學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。美術(shù)教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。

美術(shù)教育正是在潛移默化的鑒賞、實踐過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，展開無限的想象和聯(lián)想，獲得美術(shù)所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。如油畫《父親》，畫家筆下濃厚的油彩和西方現(xiàn)代藝術(shù)中超寫實的手法巧妙地采用了特寫構(gòu)圖，精微而細(xì)膩的筆觸，淋漓的汗水從臉上的毛孔中滲出。塑造了一幅感情真摯、純樸憨厚的父親畫面，即使沒有斑斕奪目的華麗色彩，也沒有激越蕩漾的宏大場景，但作者依然刻畫得嚴(yán)謹(jǐn)樸實，細(xì)而不膩，豐滿潤澤。背景運用土地原色呈現(xiàn)出的金黃，來加強(qiáng)畫面的空間感，體現(xiàn)了《父親》外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚之美。頌歌般的畫面色彩十分莊重，生動感人，是對生活中勞動者的崇敬和贊譽。中學(xué)生在自我參與式的藝術(shù)薰染中，能逐漸培養(yǎng)起健康的藝術(shù)興趣和愛好。在不斷學(xué)習(xí)美術(shù)的實踐中，通過耐心專注地訓(xùn)練美術(shù)技能和技巧，培養(yǎng)中學(xué)生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強(qiáng)個性。從而形成一種堅韌不拔的情意品質(zhì)，對他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。

三、美術(shù)教育與智能素質(zhì)

人類的大腦，左右兩邊有著不同的分工。斯波利等人發(fā)現(xiàn)：一個人越是經(jīng)常把兩邊的腦結(jié)合起來使用，每一半大腦因另一半鬧的使用而獲得的益處越多。而學(xué)習(xí)美術(shù)，就可以起到這樣的作用,完成美術(shù)作品需要左右腦 一起工作。對于提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。

大腦左邊的功能包括邏輯思維、計算、排序和分析。大腦的右半邊功能包括節(jié)奏感、想象、印象、色彩感、立體感等等。按照美國記憶專家托尼布贊的說法，“無論人受到過什么樣的教育，人都具備上述各種有待釋放出來的潛在本領(lǐng)”（摘自托尼布贊《記憶新法》）。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了人左右兩邊大腦同時開發(fā)，可以相互得益的規(guī)律。比如一幅美術(shù)作品，它既有完整的造型效果，又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，而且這種關(guān)系有著明確的階段性、遞進(jìn)性和分析性，也就是說，孩子在繪畫過程中越能遵守、利用這些規(guī)律，越能把握造型的完美，也越能把握個階段的特點和要求，越能靈活得運用這些規(guī)律，實現(xiàn)創(chuàng)造性的效果。

古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是美術(shù)的愛好者，美術(shù)對人的意識和思維的催發(fā) 作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識結(jié)構(gòu)，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與美術(shù)結(jié)下了不解之緣。他們不僅從美術(shù)中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的美術(shù)中，凝聚自己熟慮的科學(xué)構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動和梳理，把思維引向深處。同時，訓(xùn)練學(xué)生“美術(shù)的眼睛”，能看懂美術(shù)，感受美術(shù)的美，開闊學(xué)生的視野，能獲得和追求美好的事物。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，文化學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生分化，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)必然產(chǎn)生自卑心理，如若我們老師能以這些孩子身上挖掘藝術(shù)的潛質(zhì)，進(jìn)行培養(yǎng)，就有可能使其找到自信，從而促進(jìn)其它方面的發(fā)展。

總之，中學(xué)的美術(shù)教育不是可有可無，而是刻不容緩。現(xiàn)代教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將美術(shù)教育引入德、智、體、勞教育之中，來完成對中學(xué)生人格的塑造。重視中學(xué)美術(shù)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵。是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此，美術(shù)教育是中學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一，需要加強(qiáng)與提高層次。

參考文獻(xiàn)：

1、《教育學(xué)》王道俊 王漢瀾 主編

2、《美術(shù)概論》王宏建 袁寶林 主編

3、《西方畫論輯要》楊身源 張弘昕 主編

第五篇：信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的重要作用

當(dāng)今社會日新月異，信息技術(shù)無孔不入，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息技術(shù)輔助教學(xué)在廣大教師的教學(xué)理念中占據(jù)的地位越來越重要，這種授課方式甚至變成了上課的必備條件,否則的話就顯得很落伍、很沒有時代氣息。好的信息技術(shù)課件以其精美的畫面，豐富的內(nèi)容，流暢的程序，巧妙的設(shè)計，對我們的課堂教學(xué)充分發(fā)揮了它的重要作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點：

一、有利于增加課堂知識容量，提高課堂效果。

我們評價課堂教學(xué)的效果，一般很重視這節(jié)課的教學(xué)知識容量。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息量，使之具有一定的局限性。例如在初三歷史的復(fù)課中，運用信息技術(shù)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖，繪制表格，精講習(xí)題，大大節(jié)約了黑板板書時間，讓學(xué)生一目了然，同時增加了習(xí)題量。

二、有利于課堂從內(nèi)容到形式的豐富多彩。

傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播主要依賴于老師的語言和板書，再會調(diào)動課堂氣氛的教師也有疲憊的時候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動、調(diào)節(jié)了課堂氣氛。影像資料的使用，使歷史故事和歷史事件直接、感性的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，避免了老師枯燥乏味的說教，更何況老師也不見得是人人都能“嘴下生花 ”。歷史上的許多史實都可以通過信息技術(shù)加以再現(xiàn)。如林則徐虎門銷煙、甲午風(fēng)云、開國大典、建黨偉業(yè)等等。同時，也避免了傳統(tǒng)教學(xué)的一根粉筆、一張黑板、一本教案的窘境。

三、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

俗話說，良好的開端是成功的一半。借助信息技術(shù)導(dǎo)入新課，一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。例如在講《宋金南北對峙》時，我運用岳飛的《滿江紅》（配樂朗誦）導(dǎo)課，極大的誘發(fā)了學(xué)生對這首詞創(chuàng)作背景的求知欲望，自然而然的進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。像這樣的借助信息技術(shù)引入課題，不僅會使整個課堂頓時活躍，而且極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，使學(xué)生的心一直被教材吸引著，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，使教學(xué)緊湊，過渡自然，教學(xué)過程順利進(jìn)行，從而提高了教學(xué)效率。

四、有利于開闊學(xué)生的知識視野。

信息技術(shù)能不受時空的限制，隨著課堂的需要和學(xué)生對知識的渴求，借助信息技術(shù)拓展教學(xué)，隨時都可以以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)。在實際的歷史教學(xué)中，由于客觀條件限制，有時候我們不可能組織學(xué)生去實地考察，但我們可以運用信息技術(shù)將異時異空的事物直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如秦兵馬俑、西安事變舊址、唐大明宮遺址等等。這樣不僅可以避免了空洞的教學(xué)，而且大大豐富和開闊了學(xué)生的知識視野，使書本干巴巴的文字變得形象、生動和具體。

任何事物都有其長，亦有其短。信息技術(shù)課件輔助教學(xué)也不例外。信息技術(shù)課件制作和使用不當(dāng)，不僅會喪失它應(yīng)有的作用，還會給教學(xué)帶來不少的負(fù)面影響，使我們的課堂教學(xué)大打折扣，最終的課堂效果只是一種熱鬧之后的空虛，果真如此的話，就背離了我們使用信息技術(shù)教學(xué)的初衷。信息技術(shù)課件教學(xué)只是一種輔助手段，教師在使用的時候，切不可本末倒置，喧賓奪主。應(yīng)“趨利避害”，使其恰到好處地發(fā)揮作用，這樣才有利于我們教學(xué)水平的提高，更好的優(yōu)化我們的課堂效果。