第一篇：九年級物理下學期素材大全 怎樣使用電器正常工作教案 滬粵版大全

16.4怎樣使用電器正常工作

教學目標：

(1)通過實驗觀察，研究用電器的額定電壓和額定功率，能區分用電器的額定電壓和額定功率

(2)學會實驗設計，測算小燈泡的電功率(3)會對電功率進行簡單的計算

重 點：學會實驗設計，測算小燈泡的電功率 難 點：學會實驗設計，測算小燈泡的電功率 教 法：實驗探究

教 具：電壓表、電流表、小燈泡、電源、導線、滑動變阻器、開關 教學過程：

一、通過觀察與實驗，研究額定電壓和額定功率。(1)活動1：觀察小燈泡的亮度

①觀察小燈泡的標稱值，其意義何在?——實驗認識。

②根據電路圖連接，并按要求進行實驗，一要觀察電流表、電壓表的示數；二要觀察燈泡亮度的變化，啟發學生總結以下結論：

a．當加在燈泡上的電壓等于燈泡上標出的電壓時，燈泡能正常發光。b．若高于標出的電壓時，燈泡發光很強，甚至被燒毀。c．若低于標出的電壓時，燈泡發光很弱，甚至看不出發光。

通過實驗，使學生認識到用電器上標明的電壓值，指燈泡正常工作時的電壓；用電器上標明的電功率值，指燈泡正常工作時的電功率，在此基礎上引出： 額定電壓U額：用電器正常工作時的電壓。額定功率P額：用電器正常工作時的功率。額定電流I額：用電器正常工作時的電流。實際電壓U實：用電器實際工作時的電壓。實際功率P實：用電器實際工作時的功率。實際電流I實：用電器實際工作時的電流。1．若U實＞U額，則P實＞P額； 2．若U實＝U額，則P實＝P額；

用心 愛心 專心3．若U實＜U額，則P實＜P額；(2)活動2：測算小燈泡的電功率 這是一個重要的學生實驗，讓學生親身經歷。①提出課題，討論實驗原理： P=W/T和P=UI兩式的含義

②根據P=UI設計實驗，畫電路圖。③根據電路圖選擇實驗器材。

④連接電路，進行實驗，測出小燈泡的額定功率和實際功率(略高于或略低于額定電壓時的功率)。

⑤引導學生交流討論。

二、講解例題：

1．理解額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的意義。2．注意考慮燈泡發光時電阻不變。

三、小結本節主要內容。

四、布置作業 教學改進意見：

用心 愛心 專心

第二篇：《15.3 怎樣使用電器正常工作》教案1

《15.3 怎樣使用電器正常工作》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道用電器銘牌上標出的一些參數的意義，能區分額定電壓和實際電壓，能區分額定功率和實際功率。

2、學會用伏安法測量用電器的額定功率。

（二）過程與方法

1、經歷觀察比較小燈泡亮度變化的實驗過程，會使用滑動變阻器控制燈泡的亮度，知道同學們在判斷燈泡正常發光的亮度上是有差異的原因。

2、經歷測量小燈泡額定功率的過程，知道什么是“伏安法”。

（三）情感態度與價值觀

培養學生觀察實驗的興趣和動手做實驗的習慣，從觀察實驗中感悟觀察實驗的意義。

二、教學重難點

教學重點：用“伏安法”測小燈泡的額定功率和實際功率。教學難點：理解額定功率和實際功率的區別。

三、教學準備

1、教師演示用：不同規格的燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、低壓電源、導線、開關。

2、學生分組實驗用：電壓表、電流表、滑動變阻器、學生電源、小燈泡、導線、開關。

四、教學過程

引入新課：

問：

1、電功率的計算公式是什么？公式中各字母表示的物理量是什么？

2、電流做功的實質是什么？做功多的燈泡一定更亮嗎？（交流討論，明確電流做功多的燈泡不一定亮。）

問：燈泡的亮度不是由電功決定的，那么，燈泡的亮度是由什么決定呢？ 新課降解：

研究額定電壓與額定功率 活動1 觀察小燈泡的亮度（1）觀察小燈泡上標出的電壓值，填寫在活動1空格中。思考：為什么在這個小燈泡上要標出電壓值？請觀察圖討論：①圖中滑動變阻器的作用是什么？②根據觀察到的小燈泡的電壓值，電壓表應當選擇哪個量程？

（2）學生實驗：按圖所示電路連接電路完成實驗，并記錄現象。（3）匯報實驗結論：

講述：所謂“正常發光”指小燈泡正常工作時發出的光，也就是加在燈泡上的電壓等于燈泡上標出的電壓時，燈泡所發出的光，這時燈泡的工作是正常的，既不太暗，也不過亮。這個電壓我們稱為額定電壓。

2、幾個概念：

①額定電壓：用電器正常工作時的電壓值叫做額定電壓。②額定電流：用電器正常工作時的電流值叫做額定電流。

③額定功率：用電器額定電壓下工作時所消耗的電功率叫做額定功率。

講述：當電壓小于或大于小燈泡標出的電壓值時，小燈泡或較暗或較亮，這兩種現象均屬小燈泡非正常工作時所發出的光。因此，我們將小燈泡非正常工作時的電壓叫做實際電壓，而在實際電壓下所消耗的電功率叫做實際電功率。其實無論是小燈泡正?；蚍钦９ぷ鳎釉谛襞萆系碾妷汉托襞菹牡墓β识际菍嶋H的，這里之所以出現額定電壓和額定功率是為了區分電器正常工作和非正常工作兩種狀況所引出的兩個概念。

測量小燈泡的電功率 活動2 測量小燈泡的電功率

1、設計方案：

（1）測算小燈泡的電功率需要測量哪幾個物理量？怎樣測出它們？

2、請畫出實驗電路圖。

2、學生分組實驗，記錄結果。

1、討論：

（1）變阻器的作用是什么？（保護電路；調節燈泡兩端的電壓。）

（2）從實驗看出，小燈泡在什么情況下正常發光?在什么情況下燈泡比正常情況更亮?這樣做好不好?在什么情況下燈泡比正常情況下要暗?（3）使用用電器時，為什么應該讓它在額定電壓下工作?（4）若為了測定小燈泡的額定功率（額定電壓是3.8V），實驗中發現電壓表的示數是4伏，那么滑動變阻器的滑片應向哪個方向移動?若電壓表的示數是2伏，又如何?（5）兩只額定電壓都是3．8伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發光?

2、例題：

（1）學生閱讀例題的內容。（2）分析：

a.“PZ220—40”的含義。

b.在實際使用過程中燈泡燈絲的電阻會隨溫度的升高而增大。為了問題簡化，這里做了電阻不隨溫度變化而變化的假設。這就是說燈泡無論是在正常情況下工作，還是在非正常情況下工作，電阻是不變的。即在220V和110V的電路中，燈泡的電阻都是一樣的。

c.板演計算。（略）

d.討論：還有課本之外的方法計算實際功率嗎？

課堂小結：各小組選派代表匯報學習收獲和體會，其他同學補充完善。

五、教學后記

第三篇：2015--2016滬粵版九年級下學期物理教學計劃

2015--2016年九年級第二學期物理教學計劃

本學期是九年級學生學業考試畢業的學期，就是九年級沖刺的最后階段，更是進行初中物理教學和總復習的重要階段，總復習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點內容進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統；更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，復習過程中還應考慮到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，因此根據本班學生學習情況制定有效的教學計劃，提高復習效率更顯重要。通過多年的教學工作實踐和本學期的情況,現制定出本學期的教學計劃。

一、教學內容

1、教學九年級課本的最后三章（《電動機與發電機》、《家庭電路與安全用電》、《電磁波與信息時代》、《能量與能量守恒定律》）。

2、復習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。

3、做好中考的基本練習準備。

二、復習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本教材為主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，并以為書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據中考題“源于課本而高于課本”的考點特點，在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，清理知識脈絡，知道側重點。

3、綜合訓練，能力提高。

通過前兩步通過前兩步的階梯學習后，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬中考，素質適應。

在復習的最后階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態.三、復習安排

（一）第一輪復習（3月20日——5月21日）

第一輪復習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路。基本宗旨:只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

（二）、第二輪復習（5月22日----5月28日）

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二輪階段就是第一輪復習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用?？蛇M行專題復習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。

（三）、第三輪復習（5月29日----6月11日）

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

四、教學計劃進度

周次 日期 內容

第一至三周 2.19-3.5 新課教學17章和18章 第四至五周 3.6-3.19 新課教學19和20章

第 六 周 3.20-3.26 復習《聲音與環境》、《光和眼睛》 第 七 周 3.27-4.2 復習《物質的形態及其變化》 《我們周圍的物質》 第 八 周 4.3-4.9 復習《力和機械》、《運動和力》 第 九 周 4.10-4.16 復習《神奇的壓強》、《浮力和升力》 第 十 周 4.17-4.23 復習《機械功與機械能》、《內能與熱機》 第十一周 4.24-4.30 復習《探究簡單電路》、《探究歐姆定律》 第十二周 5.4-5.14 復習《電能與電功率》、《電磁鐵與自動控制》 第十三周 5.15-5.21 復習《電動機與發電機》、《家庭電路與安全用電》 《電磁波與信息時代》、《能源與能量守恒定律》 第十四周 5.22-5.28 第二輪綜合復習第十五周 5.29-6.11 第三輪綜合復習

第四篇：九年級物理下學期素材 電能和電功教案 滬粵版

電能和電功

教學目標：

1、從能量轉化的角度認識電能。

2、通過實驗探究認識電流做功的相關因素。

教學重點：電功的概念、公式及應用；影響電流做功的因素。教學難點：電功的概念 教具：書上裝置 教學過程設計：

一、引入設計：

師：天氣冷的時候，我們經常兩手相互搓一搓，手心就會感到暖和，這能量轉化過程來分析能量是怎樣轉化的？

生：機械能轉化為內能

師：這種改變內能的方式我們稱為什么？ 生：做功

師：可見，能量的轉化是通過做功來實現的。師：用電器的作用是什么？

生：把電能轉化為我們各種需要的能 師：你能舉出一些例子嗎？ 生：交流討論

電熱水器：把電能轉化為內能 電動機：把電能轉化為機械能 給蓄電池充電：把電能轉化為化學能 電磁鐵：把電能轉化為電磁能 電燈泡：把電能轉化為內能和光能

師：電能轉化為其它形式的能，也是通過電流做功來實現。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能，也就要消耗多少的電能。

例如：電熱水器，如果知道電流做了多少功，就可以知道有多少電能轉化為內能，也就知道要消耗多少電能。

師：想一想：電流做功與哪些因素有關？

二、實驗探究：影響電流做功多少的因素

用心

愛心

專心

討論作業。補充練習

1、一個熱水器接到照明電路中，通過的電流是2A，求其正常工作30min，須消耗多少電能？若每度電0.5元，需交多少電費？

2、電功的推導公式：W=I2Rt W=U2/Rt 例1：將一個阻值為5Ω的電阻與一個阻值為10Ω的燈泡串聯起來，接在12V的電源上，通電15min后，求電流通過小燈泡所做的功？

例2：如圖電源電壓6V，通電10min，求R1消耗的電功？

用心

愛心

專心

第五篇：《15.3 怎樣使用電器正常工作》教案2

《15.3 怎樣使用電器正常工作》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道用電器銘牌上標出的一些參數的意義，能區分額定電壓和實際電壓，能區分額定功率和實際功率。

2、學會用伏安法測量用電器的額定功率。

（二）過程與方法

1、經歷觀察比較小燈泡亮度變化的實驗過程，會使用滑動變阻器控制燈泡的亮度，知道同學們在判斷燈泡正常發光的亮度上是有差異的原因。

2、經歷測量小燈泡額定功率的過程，知道什么是“伏安法”。

（三）情感態度與價值觀

培養學生觀察實驗的興趣和動手做實驗的習慣，從觀察實驗中感悟觀察實驗的意義。

二、教學重難點

教學重點：用“伏安法”測小燈泡的額定功率和實際功率。教學難點：理解額定功率和實際功率的區別。

三、教學準備

電壓表、電流表、小燈泡、電源、導線、滑動變阻器、開關。

四、教學過程

引入新課：

問：

1、電功率的計算公式是什么？公式中各字母表示的物理量是什么？

2、電流做功的實質是什么？做功多的燈泡一定更亮嗎？（交流討論，明確電流做功多的燈泡不一定亮。）

問：燈泡的亮度不是由電功決定的，那么，燈泡的亮度是由什么決定呢？ 新課降解：

研究額定電壓與額定功率 活動1：觀察小燈泡的亮度

①觀察小燈泡的標稱值，其意義何在?——實驗認識。

②根據電路圖連接，并按要求進行實驗，一要觀察電流表、電壓表的示數；二要觀察燈泡亮度的變化，啟發學生總結以下結論：

a．當加在燈泡上的電壓等于燈泡上標出的電壓時，燈泡能正常發光。b．若高于標出的電壓時，燈泡發光很強，甚至被燒毀。c．若低于標出的電壓時，燈泡發光很弱，甚至看不出發光。

通過實驗，使學生認識到用電器上標明的電壓值，指燈泡正常工作時的電壓；用電器上標明的電功率值，指燈泡正常工作時的電功率，在此基礎上引出：

額定電壓U額：用電器正常工作時的電壓。額定功率P額：用電器正常工作時的功率。額定電流I額：用電器正常工作時的電流。實際電壓U實：用電器實際工作時的電壓。實際功率P實：用電器實際工作時的功率。實際電流I實：用電器實際工作時的電流。1．若U實＞U額，則P實＞P額； 2．若U實＝U額，則P實＝P額； 3．若U實＜U額，則P實＜P額； 測量小燈泡的電功率 活動2：測算小燈泡的電功率

這是一個重要的學生實驗，讓學生親身經歷。①提出課題，討論實驗原理： P=W/T和P=UI兩式的含義

②根據P=UI設計實驗，畫電路圖。③根據電路圖選擇實驗器材。

④連接電路，進行實驗，測出小燈泡的額定功率和實際功率(略高于或略低于額定電壓時的功率)。

⑤引導學生交流討論。

二、講解例題：

1．理解額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的意義。2．注意考慮燈泡發光時電阻不變。

五、教學反思