第一篇：九年級物理下19.2廣播電視與通信教案滬粵版

19.2廣播電視與通信

一、課標(biāo)要求：

了解電磁波傳遞聲音和圖像的一般過程，了解衛(wèi)星通信、光纖通信和通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，知道電磁波是傳遞聲音信號和圖像信號的載體。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

（1）提出問題：“飛鴿傳書”的過程是怎么樣？讓學(xué)生說出“飛鴿傳書”的過程。引導(dǎo)學(xué)生由信鴿送信的問題聯(lián)系到用電磁波到進(jìn)行廣播電視與通信，從中找出它們的共同點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)“無線電廣播和電視”有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過比較說出“飛鴿傳書”與“無線電廣播和電視”的共同點(diǎn)，由學(xué)生最熟悉“飛鴿傳書”的例子而順理成章的引入用電磁波來傳遞聲音和圖像。結(jié)合多媒體演示，就能既生動又具體的把本比較抽象難懂的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)中教師應(yīng)介紹什么是音頻信號，視頻信號和調(diào)制信號等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“衛(wèi)星通信”有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合多媒體演示利用同步衛(wèi)星通信時(shí)的信號覆蓋情況，引導(dǎo)學(xué)生思考若想讓通信能覆蓋全球要在地球周圍均勻放置三顆同步衛(wèi)星。讓學(xué)生初步了解通信網(wǎng)絡(luò)是怎樣構(gòu)成的，信息互聯(lián)網(wǎng)是如何實(shí)現(xiàn)。

（3）提出問題：用電磁波進(jìn)行廣播電視與通信是否存在缺點(diǎn)？答：容易受干擾。從而引入“光纖通信”。說明光纖是一種非常細(xì)的玻璃絲，直徑只有十分之幾毫米，比人的頭發(fā)還要細(xì)。結(jié)合多媒體演示激光在光纖中的傳播過程，提出問題：光纖通信有何優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生想出激光信號在線芯中傳播，不斷被包層反射，從而不受外界干擾，使通信質(zhì)量大為提高。教師歸納總結(jié)且指出光纖通信的另一優(yōu)點(diǎn)是容量大。聯(lián)系實(shí)際介紹我國發(fā)展光纖通信的成就和前景。

三、教學(xué)目標(biāo)：

了解廣播電視通信過程，讓學(xué)生感受到電磁波在這過程所扮演的重要角色和電磁波在廣播電視通信的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識到從發(fā)現(xiàn)電磁波到應(yīng)用電磁波的過程中包含許多技術(shù)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)舊課、引入新課 復(fù)習(xí)提問：

①電磁波是如何產(chǎn)生的？你如何通過實(shí)驗(yàn)來間接觀察它的存在？（電磁波是由迅速變化的電流產(chǎn)生的；當(dāng)打開日光燈時(shí)，會從附近的收音機(jī)中聽到雜音，這雜音就是電路通斷時(shí)，發(fā)出的電磁波被收音機(jī)接收而產(chǎn)生的。）

②什么是電磁波的頻率與波長？電磁波在真空中的傳播速度是多少？波速、頻率、波長間有什么關(guān)系？（電磁波的頻率等于振蕩電流的頻率；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離表示電磁波的波長；電磁波在真空中的傳播速度是3×108米/秒；波速=波長×頻率。）

復(fù)習(xí)提問后簡要小結(jié)并告訴學(xué)生：由于電磁波的頻率和波長可以各不同，所以用途也不同。電磁波可以用來進(jìn)行無線電通信，其中與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的就是無線電廣播和電視。有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”的神話變成了現(xiàn)實(shí)。那么，怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？

2．進(jìn)行新課

問：“飛鴿傳書”的過程是怎么樣？讓學(xué)生回答。然后教師淺顯通俗地講解利用鴿子傳遞信件的事例，說明人們利用鴿子傳遞信件（信息），鴿子是信息的“載體”。電磁波傳得又快又遠(yuǎn)，無線電通信就是利用它做為“載體”來傳遞信息。進(jìn)行無線電通信，首先應(yīng)解決發(fā)射電磁波的問題。

學(xué)生分析對比飛鴿傳書與電磁波傳遞聲音信號的相同點(diǎn)。然后用分層次“類比”的辦法進(jìn)行講述：

①通過話筒把聲音信號轉(zhuǎn)變成電信號（類似于用筆寫信）；

②將音頻信號加載到高頻電流上，形成調(diào)制信號（類似于把信件綁在信鴿的身上）；

③通過天線向空間發(fā)射載有音頻信號的電磁波（類似于信鴿的放飛）； ④收音機(jī)把加載的音頻信號取出并放大，還原成聲音（類似讀出收到信的內(nèi)容）。

展示課本上的圖19—8用電磁波傳遞電視信號的大致過程及課件演示。教師講解如果想讓通信能夠覆蓋全球，那么就必須靠人造衛(wèi)星，從而引入衛(wèi)星通信。

我們知道衛(wèi)星是繞地球轉(zhuǎn)動，而地球本身也在轉(zhuǎn)動。如果衛(wèi)星轉(zhuǎn)動的同期與

地球自轉(zhuǎn)的同期一樣時(shí)，這種衛(wèi)星就是同步衛(wèi)星。

問：想讓通信能夠覆蓋全球要多少顆同步衛(wèi)星，要如何放置？引導(dǎo)學(xué)生思考，猜測出要三顆同步衛(wèi)星均勻的放置。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P59-60的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到衛(wèi)星在船舶、飛機(jī)導(dǎo)航，城市交通等方面所發(fā)揮的重要作用。

問：用電磁波進(jìn)行廣播電視與通信是否存在缺點(diǎn)？答：容易受干擾。從而引入“光纖通信”。

展示光纖的掛圖，講解光纖的構(gòu)造，結(jié)合多媒體演示光纖傳輸?shù)脑?。?qiáng)調(diào)光束只能在封閉的線芯中傳播。引導(dǎo)學(xué)生讓識到光纖通信的優(yōu)點(diǎn)，然后教師再歸納總結(jié)得出光纖通信的優(yōu)點(diǎn)。

3、小結(jié)、反饋

4、布置作業(yè)： 后附：板書設(shè)計(jì)

19.2 廣播電視與通信

一、無線電廣播和電視

1、電磁波傳遞聲音信號的大致過程：

聲音信號→音頻信號→調(diào)制信號→發(fā)射電磁波→解調(diào)還原成聲音

2、電磁波傳遞電視信號的大致過程：

圖像和聲音信號→視頻和音頻信號→制作電視節(jié)目→發(fā)射電磁波→接收還原成圖像和聲音

二、衛(wèi)星通信

同步衛(wèi)星：衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的同期與地球自轉(zhuǎn)的同期相同

三、光纖通信

光纖通信的優(yōu)點(diǎn)：

1、抗干擾能力強(qiáng)。

2、信號損失少。

3、容量大

第二篇：最新滬粵版九年級物理上冊目錄

最新版滬粵版九年級物理上冊目錄

第十一章機(jī)械功與機(jī)械能 11.1怎么樣才叫做功

11.2怎么比較做功的快慢 11.3如何提高機(jī)械效率

11.4認(rèn)識動能和勢能

第十二章內(nèi)能與熱機(jī)

12.1認(rèn)識內(nèi)能

12.2熱量與熱值

12.3研究物質(zhì)的比熱容 12.4熱機(jī)與社會的發(fā)展 第十三章 探究簡單電路 13.1從閃電談起

13.2電路的組成和連接方式 13.3怎樣認(rèn)識和測量電流

13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流 13.5怎樣認(rèn)識和測量電壓

13.6探究串、并聯(lián)電路中的電壓 第十四章探究歐姆定律 14.1怎樣認(rèn)識電阻

14.2探究歐姆定律

14.3歐姆定律的運(yùn)用

第十五章電能與電功率 15.1電能與電功

15.2認(rèn)識電功率

15.3怎樣使用電器正常工作 15.4探究焦耳定律

第三篇：2015--2016滬粵版九年級下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

2015--2016年九年級第二學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期是九年級學(xué)生學(xué)業(yè)考試畢業(yè)的學(xué)期，就是九年級沖刺的最后階段，更是進(jìn)行初中物理教學(xué)和總復(fù)習(xí)的重要階段，總復(fù)習(xí)的是九年級物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的、零碎而又有所忘記的物理知識進(jìn)行有效歸類、科學(xué)的整理、使之規(guī)律化、系統(tǒng)化，對基礎(chǔ)知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行剖析、總結(jié)，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)；更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。尤其是九年級學(xué)生面臨升學(xué)競爭與備考壓力的雙重壓力，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)考慮到學(xué)生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，因此根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定有效的教學(xué)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率更顯重要。通過多年的教學(xué)工作實(shí)踐和本學(xué)期的情況,現(xiàn)制定出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)九年級課本的最后三章（《電動機(jī)與發(fā)電機(jī)》、《家庭電路與安全用電》、《電磁波與信息時(shí)代》、《能量與能量守恒定律》）。

2、復(fù)習(xí)八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。

3、做好中考的基本練習(xí)準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本教材為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，學(xué)會推到重要的公式，讓他們正確理解，并以為書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋，與學(xué)生做到知識日日清。

2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

根據(jù)中考題“源于課本而高于課本”的考點(diǎn)特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)新的整合過程，清理知識脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。

3、綜合訓(xùn)練，能力提高。

通過前兩步通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識的認(rèn)知能力方面上會有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的最后階段，通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野，多見種類題型，讓學(xué)生爭取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡潔省時(shí)的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài).三、復(fù)習(xí)安排

（一）第一輪復(fù)習(xí)（3月20日——5月21日）

第一輪復(fù)習(xí)要求學(xué)生記住所有的計(jì)算公式基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握基礎(chǔ)的思路?；咀谥?只是系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)每個(gè)單元后進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

（二）、第二輪復(fù)習(xí)（5月22日----5月28日）

第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二輪階段就是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在前面的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。

（三）、第三輪復(fù)習(xí)（5月29日----6月11日）

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，猶如一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

四、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度

周次 日期 內(nèi)容

第一至三周 2.19-3.5 新課教學(xué)17章和18章 第四至五周 3.6-3.19 新課教學(xué)19和20章

第 六 周 3.20-3.26 復(fù)習(xí)《聲音與環(huán)境》、《光和眼睛》 第 七 周 3.27-4.2 復(fù)習(xí)《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》 《我們周圍的物質(zhì)》 第 八 周 4.3-4.9 復(fù)習(xí)《力和機(jī)械》、《運(yùn)動和力》 第 九 周 4.10-4.16 復(fù)習(xí)《神奇的壓強(qiáng)》、《浮力和升力》 第 十 周 4.17-4.23 復(fù)習(xí)《機(jī)械功與機(jī)械能》、《內(nèi)能與熱機(jī)》 第十一周 4.24-4.30 復(fù)習(xí)《探究簡單電路》、《探究歐姆定律》 第十二周 5.4-5.14 復(fù)習(xí)《電能與電功率》、《電磁鐵與自動控制》 第十三周 5.15-5.21 復(fù)習(xí)《電動機(jī)與發(fā)電機(jī)》、《家庭電路與安全用電》 《電磁波與信息時(shí)代》、《能源與能量守恒定律》 第十四周 5.22-5.28 第二輪綜合復(fù)習(xí)第十五周 5.29-6.11 第三輪綜合復(fù)習(xí)

第四篇：滬科版九年級物理《歐姆定律2》教案

§14.2 探究歐姆定律(二)教案

——謝磊

【教材分析】

本節(jié)課的主要內(nèi)容有電流電壓與電阻的關(guān)系總結(jié),歐姆定律的內(nèi)容及其理解,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)獲得電流與電壓 電阻的關(guān)系數(shù)據(jù),本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生從已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出發(fā),歸納出相應(yīng)結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生歸納結(jié)論的能力,讓學(xué)生懂得用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,使他們感受到科學(xué)探究過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)從上節(jié)課的教學(xué)過程中獲得電流、電壓和電阻之間的數(shù)據(jù)，本節(jié)課要讓學(xué)生通過歸納總結(jié)出三者之間的定量關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出歐姆定律，循序漸進(jìn)的進(jìn)行是學(xué)生能夠接受的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能

1、知道電流、電壓與電阻三者之間的關(guān)系及歐姆定律的內(nèi)容；

2、理解歐姆定律、會用歐姆定律進(jìn)行簡單的運(yùn)算。過程與方法

通過分析與論證過程進(jìn)一步提高學(xué)生分析、歸納物理規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過歸納，揭示隱藏的物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 歸納電流、電壓和電阻的關(guān)系 歐姆定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式及其意義 教學(xué)難點(diǎn)

歐姆定律的歸納過程 歐姆定律的應(yīng)用 【教學(xué)方法】 歸納法、講授法 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

通過上一節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道電流隨著電壓的變化而變化，隨著電阻的變化而變化。那么，請同學(xué)們想一想我們在探究的過程中采用什么方法，我們是如何探究通過導(dǎo)體的電流與電壓之間的關(guān)系的?又是如何探究通過導(dǎo)體的電流與電阻之間的關(guān)系的?請同學(xué)們思考，等一下我請同學(xué)回答。

二、課堂教學(xué)

PPT3 展示上節(jié)課實(shí)驗(yàn)用電路圖，讓學(xué)生熟悉所學(xué)，展示電阻不變時(shí)電流隨電阻的變化情況數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。

PPT4接ppt3展示電壓不變時(shí)電流隨電阻的變化情況數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。PPT5將ppt3和ppt4的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用一句話將規(guī)律進(jìn)行概括，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，概括問題的能力。

PPT6將ppt5中的規(guī)律進(jìn)行概括，引出歐姆定律，讓學(xué)生齊讀歐姆定律的內(nèi)容（熟悉之），并根據(jù)歐姆定律的內(nèi)容總結(jié)出歐姆定律的表達(dá)式，并介紹表達(dá)式的來源，歐姆定律的理解（同一性、同時(shí)性、SI單位）等。

PPT7將歐姆定律進(jìn)行變形，并對變形后的公式進(jìn)行辨析。PPT8信息窗簡要介紹歐姆及其事跡，對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生的物理情操。

PPT9例1為課本例題，通過此例題向?qū)W生講授電學(xué)題目解題的一般步驟及分析方法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題步驟。

PPT10例2乘勝追擊，加深學(xué)生對歐姆定律的理解，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解決電學(xué)問題的能力。

PPT11反饋練習(xí)既鍛煉學(xué)生歐姆定律的應(yīng)用能力，又加深學(xué)生對電阻的影響因素的理解，鞏固所學(xué)。

PPT12采用條目式板書設(shè)計(jì)，一目了然，方便學(xué)生記筆記 PPT13課堂小結(jié) PPT14課后作業(yè) 【教學(xué)反思】

第五篇：八年級物理下冊 認(rèn)識分子教案2 滬粵版

5.1認(rèn)識分子

三維教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識與技能：

知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10⑵過程與方法：

通過對宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10

－10

m。

m。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過看圖和自己動手做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生初步體會微觀世界是可以認(rèn)識的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评?、想像能力；激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；而對分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法?？茖W(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。注重猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。

以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)思路：

在教學(xué)過程中對分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時(shí)，要使學(xué)生逐步體會猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國主義熱情。

得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據(jù)來，培

專心

愛心

用心

古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

⑷對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時(shí)期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實(shí)驗(yàn)。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。

⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。

⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動物河馬、小動物螞蟻也是由分子組成的等等。

3、分子的大小

⑴引入：我們學(xué)習(xí)了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個(gè)大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個(gè)沙分子又有多大呢？

⑵舉例：春節(jié)的時(shí)候，我們很多同學(xué)喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？

學(xué)生會回答：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。

教師適時(shí)肯定并提出下一個(gè)問題：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊

專心

愛心

用心

了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？

這樣就告訴學(xué)生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

⑶介紹“油膜法”測分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；

觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。

經(jīng)過測量和計(jì)算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10

－10

m。用同樣的方法我們還可以測其它物質(zhì)分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖和金原子的結(jié)構(gòu)圖。

⑷讓學(xué)生看書再回答：大多數(shù)分子直徑的尺度是多大呢？ 讓學(xué)生回答：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為10－10m。

⑸舉幾個(gè)很形象實(shí)例來告訴學(xué)生分子確實(shí)很小，這個(gè)直徑相當(dāng)于我們所學(xué)過的1nm的十分之一。

①我們再來看看書中98頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個(gè)分子，如果每秒讓1億個(gè)分子跑出來，要經(jīng)過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；

②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達(dá)120km，相當(dāng)40000層樓高； ③物質(zhì)和分子的關(guān)系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個(gè)小乒乓球。

這就是我們所學(xué)習(xí)的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學(xué)習(xí)了它的大小，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的這方面的知識，下面請一個(gè)同學(xué)來回顧一下今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先看一分鐘的書。㈢學(xué)生小結(jié)：

1、科學(xué)探究的一個(gè)重要方法：猜想；

2、分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；

專心

愛心

用心