第一篇：九年級物理下19.2廣播電視與通信教案滬粵版

19.2廣播電視與通信

一、課標要求：

了解電磁波傳遞聲音和圖像的一般過程，了解衛星通信、光纖通信和通信網絡的構成，知道電磁波是傳遞聲音信號和圖像信號的載體。

二、教學設計思想：

（1）提出問題：“飛鴿傳書”的過程是怎么樣？讓學生說出“飛鴿傳書”的過程。引導學生由信鴿送信的問題聯系到用電磁波到進行廣播電視與通信，從中找出它們的共同點。然后引導學生閱讀本節“無線電廣播和電視”有關內容，讓學生通過比較說出“飛鴿傳書”與“無線電廣播和電視”的共同點，由學生最熟悉“飛鴿傳書”的例子而順理成章的引入用電磁波來傳遞聲音和圖像。結合多媒體演示，就能既生動又具體的把本比較抽象難懂的事物展現在學生面前。教學中教師應介紹什么是音頻信號，視頻信號和調制信號等。

（2）引導學生閱讀“衛星通信”有關內容，結合多媒體演示利用同步衛星通信時的信號覆蓋情況，引導學生思考若想讓通信能覆蓋全球要在地球周圍均勻放置三顆同步衛星。讓學生初步了解通信網絡是怎樣構成的，信息互聯網是如何實現。

（3）提出問題：用電磁波進行廣播電視與通信是否存在缺點？答：容易受干擾。從而引入“光纖通信”。說明光纖是一種非常細的玻璃絲，直徑只有十分之幾毫米，比人的頭發還要細。結合多媒體演示激光在光纖中的傳播過程，提出問題：光纖通信有何優點？引導學生想出激光信號在線芯中傳播，不斷被包層反射，從而不受外界干擾，使通信質量大為提高。教師歸納總結且指出光纖通信的另一優點是容量大。聯系實際介紹我國發展光纖通信的成就和前景。

三、教學目標：

了解廣播電視通信過程，讓學生感受到電磁波在這過程所扮演的重要角色和電磁波在廣播電視通信的優點。讓學生認識到從發現電磁波到應用電磁波的過程中包含許多技術問題，從而激發學生的學習興趣。

四、教學過程：

1．復習舊課、引入新課 復習提問：

①電磁波是如何產生的？你如何通過實驗來間接觀察它的存在？（電磁波是由迅速變化的電流產生的；當打開日光燈時，會從附近的收音機中聽到雜音，這雜音就是電路通斷時，發出的電磁波被收音機接收而產生的。）

②什么是電磁波的頻率與波長？電磁波在真空中的傳播速度是多少？波速、頻率、波長間有什么關系？（電磁波的頻率等于振蕩電流的頻率；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離表示電磁波的波長；電磁波在真空中的傳播速度是3×108米/秒；波速=波長×頻率。）

復習提問后簡要小結并告訴學生：由于電磁波的頻率和波長可以各不同，所以用途也不同。電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播和電視。有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”、“順風耳”的神話變成了現實。那么，怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？

2．進行新課

問：“飛鴿傳書”的過程是怎么樣？讓學生回答。然后教師淺顯通俗地講解利用鴿子傳遞信件的事例，說明人們利用鴿子傳遞信件（信息），鴿子是信息的“載體”。電磁波傳得又快又遠，無線電通信就是利用它做為“載體”來傳遞信息。進行無線電通信，首先應解決發射電磁波的問題。

學生分析對比飛鴿傳書與電磁波傳遞聲音信號的相同點。然后用分層次“類比”的辦法進行講述：

①通過話筒把聲音信號轉變成電信號（類似于用筆寫信）；

②將音頻信號加載到高頻電流上，形成調制信號（類似于把信件綁在信鴿的身上）；

③通過天線向空間發射載有音頻信號的電磁波（類似于信鴿的放飛）； ④收音機把加載的音頻信號取出并放大，還原成聲音（類似讀出收到信的內容）。

展示課本上的圖19—8用電磁波傳遞電視信號的大致過程及課件演示。教師講解如果想讓通信能夠覆蓋全球，那么就必須靠人造衛星，從而引入衛星通信。

我們知道衛星是繞地球轉動，而地球本身也在轉動。如果衛星轉動的同期與

地球自轉的同期一樣時，這種衛星就是同步衛星。

問：想讓通信能夠覆蓋全球要多少顆同步衛星，要如何放置？引導學生思考，猜測出要三顆同步衛星均勻的放置。

引導學生閱讀課本P59-60的內容，讓學生了解到衛星在船舶、飛機導航，城市交通等方面所發揮的重要作用。

問：用電磁波進行廣播電視與通信是否存在缺點？答：容易受干擾。從而引入“光纖通信”。

展示光纖的掛圖，講解光纖的構造，結合多媒體演示光纖傳輸的原理。強調光束只能在封閉的線芯中傳播。引導學生讓識到光纖通信的優點，然后教師再歸納總結得出光纖通信的優點。

3、小結、反饋

4、布置作業： 后附：板書設計

19.2 廣播電視與通信

一、無線電廣播和電視

1、電磁波傳遞聲音信號的大致過程：

聲音信號→音頻信號→調制信號→發射電磁波→解調還原成聲音

2、電磁波傳遞電視信號的大致過程：

圖像和聲音信號→視頻和音頻信號→制作電視節目→發射電磁波→接收還原成圖像和聲音

二、衛星通信

同步衛星：衛星繞地球轉動的同期與地球自轉的同期相同

三、光纖通信

光纖通信的優點：

1、抗干擾能力強。

2、信號損失少。

3、容量大

第二篇：最新滬粵版九年級物理上冊目錄

最新版滬粵版九年級物理上冊目錄

第十一章機械功與機械能 11.1怎么樣才叫做功

11.2怎么比較做功的快慢 11.3如何提高機械效率

11.4認識動能和勢能

第十二章內能與熱機

12.1認識內能

12.2熱量與熱值

12.3研究物質的比熱容 12.4熱機與社會的發展 第十三章 探究簡單電路 13.1從閃電談起

13.2電路的組成和連接方式 13.3怎樣認識和測量電流

13.4探究串、并聯電路中的電流 13.5怎樣認識和測量電壓

13.6探究串、并聯電路中的電壓 第十四章探究歐姆定律 14.1怎樣認識電阻

14.2探究歐姆定律

14.3歐姆定律的運用

第十五章電能與電功率 15.1電能與電功

15.2認識電功率

15.3怎樣使用電器正常工作 15.4探究焦耳定律

第三篇：2015--2016滬粵版九年級下學期物理教學計劃

2015--2016年九年級第二學期物理教學計劃

本學期是九年級學生學業考試畢業的學期，就是九年級沖刺的最后階段，更是進行初中物理教學和總復習的重要階段，總復習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點內容進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統；更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，復習過程中還應考慮到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，因此根據本班學生學習情況制定有效的教學計劃，提高復習效率更顯重要。通過多年的教學工作實踐和本學期的情況,現制定出本學期的教學計劃。

一、教學內容

1、教學九年級課本的最后三章（《電動機與發電機》、《家庭電路與安全用電》、《電磁波與信息時代》、《能量與能量守恒定律》）。

2、復習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。

3、做好中考的基本練習準備。

二、復習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本教材為主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，并以為書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據中考題“源于課本而高于課本”的考點特點，在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，清理知識脈絡，知道側重點。

3、綜合訓練，能力提高。

通過前兩步通過前兩步的階梯學習后，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬中考，素質適應。

在復習的最后階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態.三、復習安排

（一）第一輪復習（3月20日——5月21日）

第一輪復習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路?；咀谥?只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

（二）、第二輪復習（5月22日----5月28日）

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二輪階段就是第一輪復習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用?？蛇M行專題復習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。

（三）、第三輪復習（5月29日----6月11日）

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

四、教學計劃進度

周次 日期 內容

第一至三周 2.19-3.5 新課教學17章和18章 第四至五周 3.6-3.19 新課教學19和20章

第 六 周 3.20-3.26 復習《聲音與環境》、《光和眼睛》 第 七 周 3.27-4.2 復習《物質的形態及其變化》 《我們周圍的物質》 第 八 周 4.3-4.9 復習《力和機械》、《運動和力》 第 九 周 4.10-4.16 復習《神奇的壓強》、《浮力和升力》 第 十 周 4.17-4.23 復習《機械功與機械能》、《內能與熱機》 第十一周 4.24-4.30 復習《探究簡單電路》、《探究歐姆定律》 第十二周 5.4-5.14 復習《電能與電功率》、《電磁鐵與自動控制》 第十三周 5.15-5.21 復習《電動機與發電機》、《家庭電路與安全用電》 《電磁波與信息時代》、《能源與能量守恒定律》 第十四周 5.22-5.28 第二輪綜合復習第十五周 5.29-6.11 第三輪綜合復習

第四篇：滬科版九年級物理《歐姆定律2》教案

§14.2 探究歐姆定律(二)教案

——謝磊

【教材分析】

本節課的主要內容有電流電壓與電阻的關系總結,歐姆定律的內容及其理解,通過上一節課的學習,學生已經獲得電流與電壓 電阻的關系數據,本節課主要是引導學生從已有實驗數據出發,歸納出相應結論,培養學生歸納結論的能力,讓學生懂得用控制變量法進行實驗探究,使他們感受到科學探究過程的樂趣，培養學生學習物理的興趣?！緦W情分析】

學生已經從上節課的教學過程中獲得電流、電壓和電阻之間的數據，本節課要讓學生通過歸納總結出三者之間的定量關系，進而總結出歐姆定律，循序漸進的進行是學生能夠接受的?！窘虒W目標】 知識與技能

1、知道電流、電壓與電阻三者之間的關系及歐姆定律的內容；

2、理解歐姆定律、會用歐姆定律進行簡單的運算。過程與方法

通過分析與論證過程進一步提高學生分析、歸納物理規律的能力。情感、態度與價值觀

通過歸納，揭示隱藏的物理規律，激發學生學習物理的興趣。【教學重、難點】 教學重點 歸納電流、電壓和電阻的關系 歐姆定律的內容和數學表達式及其意義 教學難點

歐姆定律的歸納過程 歐姆定律的應用 【教學方法】 歸納法、講授法 【教學時間】 1課時 【教學過程】

一、新課導入

通過上一節課的探究，我們已經知道電流隨著電壓的變化而變化，隨著電阻的變化而變化。那么，請同學們想一想我們在探究的過程中采用什么方法，我們是如何探究通過導體的電流與電壓之間的關系的?又是如何探究通過導體的電流與電阻之間的關系的?請同學們思考，等一下我請同學回答。

二、課堂教學

PPT3 展示上節課實驗用電路圖，讓學生熟悉所學，展示電阻不變時電流隨電阻的變化情況數據表，讓學生從數據中發現規律，進而總結規律，體驗成功的樂趣。

PPT4接ppt3展示電壓不變時電流隨電阻的變化情況數據表，引導學生繼續發現和總結規律，體驗成功的樂趣。PPT5將ppt3和ppt4的規律進行總結，引導學生用一句話將規律進行概括，培養學生分析問題，概括問題的能力。

PPT6將ppt5中的規律進行概括，引出歐姆定律，讓學生齊讀歐姆定律的內容（熟悉之），并根據歐姆定律的內容總結出歐姆定律的表達式，并介紹表達式的來源，歐姆定律的理解（同一性、同時性、SI單位）等。

PPT7將歐姆定律進行變形，并對變形后的公式進行辨析。PPT8信息窗簡要介紹歐姆及其事跡，對學生進行物理學史教育，培養學生的物理情操。

PPT9例1為課本例題，通過此例題向學生講授電學題目解題的一般步驟及分析方法，培養學生規范的解題步驟。

PPT10例2乘勝追擊，加深學生對歐姆定律的理解，加強學生應用歐姆定律解決電學問題的能力。

PPT11反饋練習既鍛煉學生歐姆定律的應用能力，又加深學生對電阻的影響因素的理解，鞏固所學。

PPT12采用條目式板書設計，一目了然，方便學生記筆記 PPT13課堂小結 PPT14課后作業 【教學反思】

第五篇：八年級物理下冊 認識分子教案2 滬粵版

5.1認識分子

三維教學目標：

⑴知識與技能：

知道物質都是由分子組成；知道分子是保持物質性質不變的最小微粒；了解人類對物質結構的認識過程；了解大多數分子直徑的數量級為10⑵過程與方法：

通過對宏觀物質及現象的觀察和分析，了解人類認識物質結構的過程，運用猜想、實驗和計算的方法知道分子是保持物質不變的最小微粒，了解大多數分子直徑的數量級為10－10

－10

m。

m。

⑶情感態度與價值觀：

通過看圖和自己動手做實驗和計算，使學生初步體會微觀世界是可以認識的，進一步培養學生的觀察、實驗能力，推理、想像能力；激發學生對微觀世界的興趣，使學生樂于探索微觀世界。教學重點、難點：

培養學生通過觀察和分析得出分子的概念是本節的重點；而對分子概念及其直徑的理解是本節的難點。教學方法：

猜想是經驗素材和科學理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學研究方法。科學探究經常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。本節的學習中，更要注意科學猜想。注重猜想能力的培養。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學習好本節的關鍵。

以學生觀察分析為主，教師引導為輔。教學思路：

在教學過程中對分子概念的提出可由學生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時，要使學生逐步體會猜想是物理學中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻，加深學生的愛國主義熱情。

得出分子概念后要引導學生對于自然界中確實存在分子這種物質找出事實證據來，培

專心

愛心

用心

古希臘的哲學家德謨克里特提出猜想：大塊物質是由極小的物質粒子組成的。他把這種物質叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

⑷對學生進行愛國主義教育：實際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀，我國古代思想家對物質是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質組成的；戰國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學家進行了無數的探索和實驗。隨著化學學科的發展，化學家從實驗中發現，自然界中確實存在著能保持物質性質不變的最小微粒。1811年，意大利物理學家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質都是由分子組成的。

⑵分子概念：能保持物質性質不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。

⑷你能再找出一些生活中的現象能說明一切物質都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動物河馬、小動物螞蟻也是由分子組成的等等。

3、分子的大小

⑴引入：我們學習了分子是保持物質性質不變的最小微粒，知道物質都是由大量分子組成的，那么這個大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個沙分子又有多大呢？

⑵舉例：春節的時候，我們很多同學喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現象？

學生會回答：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。

教師適時肯定并提出下一個問題：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊

專心

愛心

用心

了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？

這樣就告訴學生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

⑶介紹“油膜法”測分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；

觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。

經過測量和計算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10

－10

m。用同樣的方法我們還可以測其它物質分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結構示意圖和金原子的結構圖。

⑷讓學生看書再回答：大多數分子直徑的尺度是多大呢？ 讓學生回答：大多數分子的直徑的數量級為10－10m。

⑸舉幾個很形象實例來告訴學生分子確實很小，這個直徑相當于我們所學過的1nm的十分之一。

①我們再來看看書中98頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個分子，如果每秒讓1億個分子跑出來，要經過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；

②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達120km，相當40000層樓高； ③物質和分子的關系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個小乒乓球。

這就是我們所學習的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學習了它的大小，以后我們還要學習更多的這方面的知識，下面請一個同學來回顧一下今天我們所學習的內容，先看一分鐘的書。㈢學生小結：

1、科學探究的一個重要方法：猜想；

2、分子：是保持物質性質不變的最小微粒；

專心

愛心

用心