第一篇：物理：滬粵版八年級(jí) 怎樣描述運(yùn)動(dòng)(教案)

7.1 怎樣描述運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（l）知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

（2）知道要判斷物體是否運(yùn)動(dòng)濘先要選取參照物．知道運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。（3）了解自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式． 過程與方法

(4）通過對(duì)人最生活事例的觀察、討論和分析，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中歸納抽象山物理概念和規(guī)律的方法。

(5）學(xué)會(huì)用“比較”的方法判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

(6）通過學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，意識(shí)到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中，樹立“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過人益的生活事例，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：生活中所說的運(yùn)動(dòng)和靜止，人都以地面為參照物，在學(xué)生的日常觀念中認(rèn)為人地是靜止的，所以選“運(yùn)動(dòng)的物體”為參照物并判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，需要克服學(xué)生頭腦中前概念的影響，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、引入新課

引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中關(guān)于運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，比如：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，‘神州五號(hào)’載人飛船，流星雨，九大行星運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)等等，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運(yùn)動(dòng)之中。

二、教授新課

（一）。什么是運(yùn)動(dòng)和靜止 [教師引導(dǎo)]：組織辯論賽

辯題：火車到底動(dòng)還是不動(dòng)？ [學(xué)生活動(dòng)]：正方：小明派 觀點(diǎn)--相對(duì)于站臺(tái) 火車不動(dòng)

反方：小華派觀點(diǎn)--相對(duì)于已開行的列車 火車動(dòng)

[學(xué)生活動(dòng)]：怎樣判斷物體是否運(yùn)動(dòng)？看圖7-1，怎么判斷誰運(yùn)動(dòng)了？學(xué)習(xí)參照物的概念

[分析得出結(jié)果]：要說明一個(gè)物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對(duì)于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。

[教師引導(dǎo)]：學(xué)生通過辯論得出參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的概念。[學(xué)生活動(dòng)]：在老師引導(dǎo)下列舉一些實(shí)例來加強(qiáng)對(duì)概念的理解。

[看圖]：要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)教材中圖7-2進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。

（二）.運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

[多媒體展示]：“游云西行，而謂月之東馳”---晉朝葛洪《抱樸子》

“滿眼**多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”---唐 無名氏《浪淘沙》

“水急客舟疾，山花拂面香”---唐 李白《秋浦歌》

[學(xué)生活動(dòng)]：齊聲朗誦，并對(duì)之作出分析和解釋。

[教師引導(dǎo)]：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類佳句與運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性相關(guān)。再結(jié)合運(yùn)動(dòng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”的含義。

[多媒體展示]：學(xué)生結(jié)合本節(jié)的STS觀看播放的課件等視頻資料，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性的理解和掌握。

[學(xué)生活動(dòng)]：舉例說明相對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止。并指明參照物

（三）自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性 [學(xué)生活動(dòng)]：舉例說明你所知道的運(yùn)動(dòng)

[教師引導(dǎo)]：通過天體運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、微觀粒子運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)更多形式的運(yùn)動(dòng)。[總結(jié)]：運(yùn)動(dòng)是自然界中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，而機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是其中最簡單、最基本的運(yùn)動(dòng)。

三．課堂小結(jié)

1、運(yùn)動(dòng)和靜止的概念和判別。

2、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

3、運(yùn)動(dòng)的物體具有能量——?jiǎng)幽?。四．作業(yè)：P39-40第1、2、3題

第二篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 怎樣描述運(yùn)動(dòng)教案1下 滬粵版

滬粵八下《7.1 怎樣描述運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（一）教學(xué)目的

1．知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2．知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

3．機(jī)械運(yùn)動(dòng)的多樣性

（二）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．常用的測(cè)量長度的工具是什么？常用的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？

2．完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。

教師口述：0.2千米=______厘米。（答：2×10厘米）

500微米=______米。（答：0.0005米）

對(duì)學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng)。

二、新課教學(xué)

1．新課的引入

組織同學(xué)閱讀課本“活動(dòng)1”要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

板書：“第二章 簡單的運(yùn)動(dòng)

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”

2．機(jī)械運(yùn)動(dòng)

(1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。

組織同學(xué)看課本“活動(dòng)1”，提問：圖中的幾號(hào)小孩運(yùn)動(dòng)了？

生;運(yùn)動(dòng)員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

專心

愛心

用心

第三篇：粵滬八年級(jí)物理下冊(cè)第七章《2 怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢》教案

第七章 怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.知道速度的定義、公式和單位。能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 2.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，什么是變速直線運(yùn)動(dòng) 過程與方法

3．通過閱讀、觀察和討論，感知比較物體運(yùn)動(dòng)快慢可以有不同的方法，知道物理學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法。通過例題的學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用速度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

4．通過學(xué)習(xí)，經(jīng)歷思考與討論，將物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)興趣，學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）速度的概念（2）速度的計(jì)算（3）比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)及速度的計(jì)算 教學(xué)過程

一、新課引入

[播放錄像]：動(dòng)會(huì)上的百米賽跑 [設(shè)疑]：如何判斷運(yùn)動(dòng)員的快慢 ？

[學(xué)生猜想教師點(diǎn)評(píng)]：猜想是否合理、科學(xué)？應(yīng)該用什么來探究驗(yàn)證？

二、新課教學(xué)

（一）比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法

[多媒體展示]：游泳池中，比賽正在緊張地進(jìn)行著。在比賽過程中，觀眾是怎么判斷誰游的快？裁判員是怎樣判斷輸贏的？

[學(xué)生討論]：觀眾看誰在前面，裁判員看用的時(shí)間 [講解]：(1)用“相同時(shí)間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時(shí)間內(nèi)通過路程的長短．例如：在1min內(nèi)，騎自行車可通過200m，汽車可通過1000m，在相等的時(shí)間內(nèi)，汽車通過的路程長，它的運(yùn)動(dòng)比自行車快．

(2)用“相同路程比時(shí)間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時(shí)間的多少．例如：百米賽跑時(shí)，11．25s的成績比11．45s的成績快．

[學(xué)生看圖分析]：圖7-13（a）、(b)兩圖分別表示比較運(yùn)動(dòng)員游泳快慢的兩種方法，圖(a)表明，在相同的時(shí)間內(nèi),中間運(yùn)動(dòng)員通過的路程最長，所以中間的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的最快；而圖(b)表明三個(gè)運(yùn)動(dòng)員在通過相同的路程內(nèi)，中問運(yùn)動(dòng)員所用的時(shí)問最短，所以中間的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得最快．

[總結(jié)歸納]：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法：相同的時(shí)間比路程，路程多的速度快；取相同的路程比較時(shí)間，所用時(shí)間少的速度快．如果兩個(gè)物體各自通過的路和所用的時(shí)間都不相同，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？在物理學(xué)中，采用“相同時(shí)間比較路程的長短”的方法． 只要將路程和時(shí)間相除，算出各自在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，就可以比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢了。

（二）速度及其計(jì)算公式

[講解]：物理學(xué)中，把物體在單位時(shí)間通過的路程叫做速度

[學(xué)生練習(xí)]：寫出速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式。若用字母v表示速度，t表示時(shí)間，s表示路程，寫出速度的字母表達(dá)式

[講解]（1）三個(gè)物理量必須對(duì)應(yīng)于同一個(gè)物體。S是在時(shí)間t內(nèi)所通過的路程，t是通過路程s所用的時(shí)間。

（2）運(yùn)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計(jì)算過程．

（3）速度的單位是由長度單位和時(shí)間單位組合而成的。在國際單位制中速度單位是m／s，讀作“米每秒”，例如汽車1s通過10m記作“10m/s”,在交通運(yùn)輸中常用km／h．

[學(xué)生練習(xí)] 15m/s= ___km／h；1 = m/s [例題講解]：一輛汽車經(jīng)高速公路從合肥開往南京，汽車上的速度表指針始終指在100km／h位置。合肥到南京為160 km，需要多少時(shí)間？

已知：汽車的速度v=100km/h，兩地之間的距離s=160km

求：汽車從合肥到南京需要的時(shí)間

解：由v=s/t可得

t=s/v=160km/100km/h=1.6h=96min

答：汽車從A地到B地需要96min [學(xué)生練習(xí)]：P43例題

（三）勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

[學(xué)生看圖]]：看圖7-

15、7-16，感知直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) [講解]：物體在一條直線是上運(yùn)動(dòng)，如果速度保持不變，這種運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。這是一種最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。例如，火車在出站時(shí)速度逐漸增大，進(jìn)站時(shí)速度逐漸減小。

[學(xué)生活動(dòng)]：比較汽車速度的變化

[討論]：圖7-17（a）、（b）中，兩車的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？

[講解]：物理學(xué)中把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。如自動(dòng)扶梯的上下；物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，若其速度的大小是變化的，即在相等的時(shí)間內(nèi)，物體通過的路程不相等，就叫變速直線運(yùn)動(dòng)。如圖7-19小球自由下落的頻閃照片。

[討論]：你見過的直線運(yùn)動(dòng)中有勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？有變速直線運(yùn)動(dòng)嗎？

三、課堂小結(jié)

1、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法——相同時(shí)間比路程、相同路程比時(shí)間。

2、速度的意義、表達(dá)式、單位及應(yīng)用。

3、勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎和變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

四、作業(yè) P46第2~5題

第四篇：怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)案：滬粵版八年級(jí)下冊(cè)物理

7.2

怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢

一、自主學(xué)習(xí)

(一)目標(biāo)導(dǎo)讀

1.知道什么是速度

2.知道速度的物理意義

3.知道計(jì)算速度的公式及其各物理量的單位

4.會(huì)進(jìn)行m/s和km/h之間的換算

5.會(huì)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算

(二)自主預(yù)習(xí)

閱讀教材P41-45頁

(三)預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.速度是表示物體_____________的物理量.2.物理學(xué)中,把物體在__________________________________叫做速度.3.我們用符號(hào)_____表示路程,用符號(hào)______表示時(shí)間,用符號(hào)_____表示速度,則計(jì)算速度的公式可以表示為___________.其中路程的單位是______;時(shí)間的單位是_______;速度的單位是_______.另外在交通運(yùn)輸中還常用_________做速度的單位.4.1m/s=________km/h;20m/s=________km/h;108km/h=_______m/s.5.物理學(xué)中把

_

叫做勻速直線運(yùn)動(dòng).二、互動(dòng)學(xué)案

(一)情景引入

同是物體的運(yùn)動(dòng),它們的快慢一樣嗎?你認(rèn)為哪些物體快,哪些物體慢呢?平時(shí)我們是如何對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判斷的?

(二)鉆研教材,勇于探索

1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法

(1)在“活動(dòng)1—誰游得快”中,觀眾與裁判員各用了什么方法認(rèn)定誰快？

觀眾認(rèn)定前面的人快是因?yàn)?/p>

.裁判認(rèn)定計(jì)時(shí)少的人快是因?yàn)?/p>

.(2)通過計(jì)算比較,課本圖7-14中的汽車與飛機(jī)哪個(gè)快？

2.速度及其計(jì)算公式

在物理學(xué)中把

__________

叫做速度,用來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢.(1)速度用字母表示為,速度的計(jì)算公式為

__.(2)速度單位:速度的主單位是,符號(hào)是,常用的速度單位還有

.你還能寫出怎樣的速度單位(用符號(hào)表示),如

.(3)結(jié)合書中單位換算,完成下列填空:

1km/h=

m/s;1m/s=

km/h.完成以下?lián)Q算:

54km/h=

m/s;25m/s=

km/h.(4)通過書中“例題”,你認(rèn)為在解答物理計(jì)算題時(shí)需注意哪些些問題呢?

(5)嘗試解答課本“自評(píng)作業(yè)”第4題,并展示你的解答過程:

3.勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

(1)“活動(dòng)2—比較汽車速度的變化”

①通過計(jì)算可知,圖(a)中的汽車做

運(yùn)動(dòng),圖(b)中的汽車做

運(yùn)動(dòng).②你能計(jì)算圖(b)中的小汽車在第一個(gè)10s、第二個(gè)10s和前30s的速度嗎？

(2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類:

①按運(yùn)動(dòng)路徑分可分為

和

.②直線運(yùn)動(dòng)按速度大小是否變化分可分為

和

.(三)思維點(diǎn)撥,突破重難點(diǎn)

例:在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小明參加的項(xiàng)目是百米賽跑起跑后,小明越跑越快,最終以12.5

s的優(yōu)異成績獲得冠軍.關(guān)于上述小明的百米賽跑過程,下列說法正確的是

（）

A.小明在前50

m一定用了6.25

s

B.小明每秒鐘通過的路程都是8m

C.小明的平均速度是8

m/s

D.小明的平均速度是8

km/h

解析:小明在比賽過程中不是作勻速直線運(yùn)動(dòng),是變速運(yùn)動(dòng)所以他運(yùn)動(dòng)的速度是平均速度.故答案選C

(四)針對(duì)練習(xí)

1.“龜兔賽跑”新傳:龜兔同時(shí)從同一地點(diǎn)沿同一條道路向同一目標(biāo)前進(jìn),兔子半途睡了一覺,醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)龜離目標(biāo)很近了,撒腿就跑,結(jié)果龜兔同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),下列說法錯(cuò)誤的是

（）

A.在這段時(shí)間內(nèi),龜兔的平均速度相等

B.在這段路程內(nèi),龜兔的平均速度相等

C.在兔子睡覺前一段時(shí)間內(nèi),龜兔的平均速度不相等

D.無論如何,兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣?2.如圖1所示是路程—時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是

（）

圖1

3.在抗震救災(zāi)中,為了將救援人員和救援物資及時(shí)地運(yùn)送到災(zāi)區(qū),使用到了多種運(yùn)輸工具,下列運(yùn)輸工具正常行駛時(shí),速度最大的是

（）

A.列車

B.大卡車

C.大型客機(jī)

D.沖鋒舟

三、拓展提高

(一)基礎(chǔ)過關(guān)

1.根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)公式v=s/t,可知

（）

A.速度跟路程成正比

B.速度跟時(shí)間成反比

C.速度不變,路程跟時(shí)間成反比

D.以上說法都不對(duì)

2.甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),甲乙的速度之比為5:4,它們?cè)谙嗟葧r(shí)間內(nèi),甲乙通過的路程之比是__________;

3.一座大橋長1.6km,一列長200m的火車以10m/s的速度通過此橋,則所需的時(shí)間為（）

A.120s

B.140s

C.160s

D.180s

4.如圖2為一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的頻閃照片,若頻閃照相機(jī)每隔0.2S

閃拍一次,分析照片可知:小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)作的是

運(yùn)動(dòng)(選填“勻速直線”或“變速直線”).小球從B點(diǎn)到F點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程是

cm,平均速度是

m／s.圖2

(二)中考鏈接

圖3

圖4

1.甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā),同向做勻速直線運(yùn)動(dòng),某時(shí)刻他們的位置如下圖3所示,圖4中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是

（）

圖5

2.目前,沈陽市的出租車統(tǒng)一使用車載計(jì)價(jià)器打印發(fā)票如圖5所示是一張乘車發(fā)票,該車在這段時(shí)間內(nèi)行駛的平均速度為____________km/h.3.傳說孫悟空具有騰云駕霧的本領(lǐng),一個(gè)筋斗能翻十萬八千里(折合5.4×l04

km),我國高鐵的安全運(yùn)行速度可達(dá)300

km/h.已知地球到月球之間的距離約為3.78×105km請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)估算孫悟空從花果山約需翻________個(gè)筋斗即可到達(dá)月球;若建一條“地月高鐵”,以300

km/h的速度從地球運(yùn)行到月球約需_________h.(三)生活中的物理

平均速度與瞬時(shí)速度

變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜,在不要求很精確,只做粗略研究的情況下,也可以用v=s/t

求出它的速度.不過這時(shí)求出的速度v,表示的是運(yùn)動(dòng)物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）的快慢程度,應(yīng)該叫做平均速度.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度,叫做瞬時(shí)速度.簡稱速度.瞬時(shí)速度是矢量(即有方向性),某一時(shí)刻(或經(jīng)某一位置時(shí))瞬時(shí)速度的方向,即是這一時(shí)刻(或經(jīng)過一位置時(shí))物體運(yùn)動(dòng)的方向.如果物體做瞬時(shí)直線運(yùn)動(dòng),他在運(yùn)動(dòng)過程中速度保持不變,那么他任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度和整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程的平均速度也相同.平均速度反映的是物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢,瞬時(shí)速度反映的是物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的運(yùn)動(dòng)快慢.學(xué)習(xí)感悟:

第五篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音教案 滬粵版

滬粵版2.2《我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)（掃描版）

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