第一篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 認(rèn)識(shí)分子教案2 滬粵版

5.1認(rèn)識(shí)分子

三維教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)與技能：

知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為10⑵過程與方法：

通過對(duì)宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為10－10

－10

m。

m。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過看圖和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生初步體會(huì)微觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评怼⑾胂衲芰Γ患ぐl(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；而對(duì)分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法。科學(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。注重猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。

以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)思路：

在教學(xué)過程中對(duì)分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時(shí)，要使學(xué)生逐步體會(huì)猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國主義熱情。

得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據(jù)來，培

專心

愛心

用心

古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

⑷對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對(duì)物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時(shí)期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實(shí)驗(yàn)。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。

⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。

⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請(qǐng)大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動(dòng)物河馬、小動(dòng)物螞蟻也是由分子組成的等等。

3、分子的大小

⑴引入：我們學(xué)習(xí)了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個(gè)大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個(gè)沙分子又有多大呢？

⑵舉例：春節(jié)的時(shí)候，我們很多同學(xué)喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？

學(xué)生會(huì)回答：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。

教師適時(shí)肯定并提出下一個(gè)問題：對(duì)，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊

專心

愛心

用心

了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？

這樣就告訴學(xué)生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

⑶介紹“油膜法”測(cè)分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測(cè)出一滴油酸分子的體積，再測(cè)出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；

觀看“油膜法”測(cè)分子直徑的電腦動(dòng)畫。

經(jīng)過測(cè)量和計(jì)算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10

－10

m。用同樣的方法我們還可以測(cè)其它物質(zhì)分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖和金原子的結(jié)構(gòu)圖。

⑷讓學(xué)生看書再回答：大多數(shù)分子直徑的尺度是多大呢？ 讓學(xué)生回答：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級(jí)為10－10m。

⑸舉幾個(gè)很形象實(shí)例來告訴學(xué)生分子確實(shí)很小，這個(gè)直徑相當(dāng)于我們所學(xué)過的1nm的十分之一。

①我們?cè)賮砜纯磿?8頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個(gè)分子，如果每秒讓1億個(gè)分子跑出來，要經(jīng)過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；

②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達(dá)120km，相當(dāng)40000層樓高； ③物質(zhì)和分子的關(guān)系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個(gè)小乒乓球。

這就是我們所學(xué)習(xí)的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學(xué)習(xí)了它的大小，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的這方面的知識(shí)，下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回顧一下今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先看一分鐘的書。㈢學(xué)生小結(jié)：

1、科學(xué)探究的一個(gè)重要方法：猜想；

2、分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；

專心

愛心

用心

第二篇：2017年春八年級(jí)物理下冊(cè)10.1認(rèn)識(shí)分子教案2

10.1 認(rèn)識(shí)分子

【教學(xué)內(nèi)容】：《10.1認(rèn)識(shí)分子》 滬科粵教版 物理 八年級(jí) 第十章 第1課（1課時(shí)）【教材分析】：本節(jié)由三個(gè)段標(biāo)組成，即德謨克里特的猜想、什么叫分子、分子的大小。教材首先通過對(duì)宏觀事物的觀察和分析，提出自然界中的物質(zhì)是由什么組成的問題，然后介紹古希臘哲學(xué)家德謨克里特的猜想和其他科學(xué)家的研究和發(fā)現(xiàn)，最終提出分子的概念。并同時(shí)提出一切物質(zhì)都是分子組成的。

本節(jié)的后半部分又以圖片和一個(gè)小活動(dòng)說明了分子的大小是可測(cè)的，并用“油膜法實(shí)驗(yàn)”測(cè)出了分子直徑的數(shù)量級(jí)。書中以大量的圖片以及文獻(xiàn)資料增加學(xué)生對(duì)分子的感性認(rèn)識(shí)，并以類比的方法來說明分子的大小，使學(xué)生對(duì)分子的大小有一個(gè)更清晰、更直觀的認(rèn)識(shí)；文中有關(guān)中國古代對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認(rèn)識(shí)又可以加深學(xué)生對(duì)中國文明歷史的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

【學(xué)情分析】：初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。在探究微觀世界的物理現(xiàn)象和性質(zhì)時(shí)，充分運(yùn)用猜想和建立模型的方法，這是科學(xué)家采用的一種非常有效的辦法，也是學(xué)生容易發(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮圖片資料與物理學(xué)史料的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生更好的理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能

知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為10－10m。

2、過程與方法

通過對(duì)宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為10－10m。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過看圖和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生初步體會(huì)微觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 1 生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评怼⑾胂衲芰Γ患ぐl(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。【教學(xué)理念】：

本節(jié)的重點(diǎn)在于：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念 本節(jié)的難點(diǎn)在于：對(duì)分子概念及其直徑的理解

鑒于本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，建議采用的教學(xué)方法：閱讀法、實(shí)驗(yàn)與討論法 【教學(xué)過程】：

一、新課引入：

用生活中一些常見的物理現(xiàn)象來引入課題，用多媒體展示圖片并提出問題。生活中的物理現(xiàn)象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水時(shí)間長了，為什么能“水滴石穿”呢？如書96頁圖5-1所示，鐵鏟用久了為什么會(huì)變薄呢？當(dāng)我們走近花園時(shí)又為什么能聞到花香呢？自然界中的物質(zhì)是由什么組成的呢？對(duì)于這些問題，人類很早就在探究其原因。你是怎么想的呢？帶著這些問題，今天我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)“認(rèn)識(shí)分子”。

二、新課教學(xué)：

1、德謨克里特的猜想

讓學(xué)生閱讀課文第96至97頁中內(nèi)容，想想人類是怎樣認(rèn)識(shí)分子的？

我們注意到人類在認(rèn)識(shí)分子的過程中提出了一些猜測(cè)和想法，我們把這種科學(xué)研究方法稱為“猜想”。猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的研究方法，科學(xué)探究經(jīng)常需要猜想。

提出問題，讓學(xué)生思考：通過看課文后，你認(rèn)為古代人們是怎樣認(rèn)識(shí)分子的呢？提出過怎樣的猜想呢？古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對(duì)物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時(shí)期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實(shí)驗(yàn)。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請(qǐng)大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動(dòng)物河馬、小動(dòng)物螞蟻也是由分子組成的等等。

3、分子的大小

師：我們學(xué)習(xí)了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個(gè)大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個(gè)沙分子又有多大呢？春節(jié)的時(shí)候，我們很多同學(xué)喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？ 生：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。

師：對(duì)，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

師：（介紹“油膜法”測(cè)分子直徑的方法）把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測(cè)出一滴油酸分子的體積，再測(cè)出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；

觀看“油膜法”測(cè)分子直徑的電腦動(dòng)畫。

經(jīng)過測(cè)量和計(jì)算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10－10m。用同樣的方法我們還可以測(cè)其它物質(zhì)分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖和金原子的結(jié)構(gòu)圖。

師：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級(jí)為10－10m。

舉幾個(gè)很形象實(shí)例來告訴學(xué)生分子確實(shí)很小，這個(gè)直徑相當(dāng)于我們所學(xué)過的1nm的十分之一。

①我們?cè)賮砜纯磿?8頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個(gè)分子，如果每秒讓1億個(gè)分子跑出來，要經(jīng)過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來； ②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達(dá)120km，相當(dāng)40000層樓高；

③物質(zhì)和分子的關(guān)系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個(gè)小乒乓 球。

這就是我們所學(xué)習(xí)的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學(xué)習(xí)了它的大小，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的這方面的知識(shí)。

三、歸納小結(jié)

四、布置作業(yè) P99 1—3

教學(xué)反思：

采用以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)方式后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大提高，在課堂上討論的氣氛很濃厚，思維也比以前活躍了，大多數(shù)學(xué)生能在自己看書與討論的過程中提出一些有建設(shè)性的問題，也能解決一些實(shí)際問題.但同時(shí)也存在一些效果不佳的地方：例如有部分學(xué)生甚至是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在回答理論性問題時(shí)不敢輕易發(fā)表想法，原因是他們怕說出的想法和老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不同，片面追求和書上概念的一模一樣，不太相信自己的表達(dá)能力:另一個(gè)問題是對(duì)于身邊事物的舉例比較浮于表面化，舉一反三的能力較弱；在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的形勢(shì)下，那些只會(huì)死記死背的學(xué)生不如平常不很認(rèn)真聽講的學(xué)生的思維要活躍。

第三篇：八年級(jí)物理下冊(cè)10.1認(rèn)識(shí)分子教案1

《認(rèn)識(shí)分子》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為10（2）過程與方法：

通過對(duì)宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為1010

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（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過看圖和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，使學(xué)生初步體會(huì)微觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评怼⑾胂竽芰Γ患ぐl(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；而對(duì)分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法。科學(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。注重猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。

以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)思路：

在教學(xué)過程中對(duì)分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時(shí)，要使學(xué)生逐步體會(huì)猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國主義熱情。

得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據(jù)來，培

古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對(duì)物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時(shí)期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

（1）分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實(shí)驗(yàn)。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。

（2）分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子；（3）一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。

（4）你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請(qǐng)大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動(dòng)物河馬、小動(dòng)物螞蟻也是由分子組成的等等。

（三）學(xué)生小結(jié)：

1、科學(xué)探究的一個(gè)重要方法：猜想；

2、分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；

3、一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

4、分子很小，它的直徑的數(shù)量級(jí)為10

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第四篇：八年級(jí)物理下冊(cè)10.1認(rèn)識(shí)分子教案4

《認(rèn)識(shí)分子》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過生活中的現(xiàn)像，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和自制分子模型，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3、通過討論交流，分子模型化學(xué)變化過程的演示，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

分子特性的探究 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】

大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水 【課時(shí)安排】

一課時(shí) 【教學(xué)過程】

師：請(qǐng)同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì)。生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。

生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。師：很好，通過水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢？ 生4：我想知道水為什么會(huì)減少？水為什么會(huì)變成水蒸氣？ 生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾摹?/p>

師：看來同學(xué)們的問題可真不少，要弄清你們的問題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)微觀世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想像力。現(xiàn)在同學(xué)們就通過自己的想像、各小組的討論、猜想水變少的原因。

生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。

生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。

生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運(yùn)動(dòng)的，只不過加熱后運(yùn)動(dòng)得快一些。

師：同學(xué)們的想像力太豐富了，不錯(cuò)，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，這微小的粒子是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看書P47面分子的有關(guān)內(nèi) 1 容。

師：通過看書，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。（教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開瓶蓋）我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開后，你看到了什么現(xiàn)像呢？（在瓶口產(chǎn)生了白霧），對(duì)，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)像。

師：以上事實(shí)說明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在？

生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。

生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時(shí)間就沒了。

生3：加熱一壺水可以被燒干。

師：同學(xué)們通過生活中許多的現(xiàn)像，說明了分子是真實(shí)存在的。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。

師：剛才大家觀看了有關(guān)分子的課件，請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)分子的了解有哪些？ 生1：我看到科學(xué)家們用隧道顯微鏡觀察到的苯分子的圖像、水分子的圖像、二氧化碳分子的圖像，知道分子存在的事實(shí)。它是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

生2：分子很小，我們?nèi)庋劭床坏健Ｉ?：分子不是靜止的，是運(yùn)動(dòng)的。

生4：分子有不同的顏色，它不是最小的，像水分子就是由兩種不同顏色的粒子組成的。生5：分子有不同的形狀。同學(xué)們涌躍發(fā)言，各抒已見。

師：很好！剛才同學(xué)們把各自對(duì)分子的了解進(jìn)行了描述，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，大膽地來進(jìn)行探究，進(jìn)一步用你們掌握的感性知識(shí)和理性知識(shí)來驗(yàn)證你的觀點(diǎn)，然后分組交流。

學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

生1：我們小組是將少量的品紅放入裝有冷水和熱水的燒杯中，可以看到水中有紅色絲狀物在游動(dòng)，且在熱水中游動(dòng)得快一些，我們驗(yàn)證了分子是運(yùn)動(dòng)的，分子的運(yùn)動(dòng)受溫度影響，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快。

生2：我們小組先聞了水和酒精的氣味，然后將10ml和10ml酒精混在了一起，知道了水分子和酒精的氣味不一樣，不同物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同分子有不同性質(zhì)。酒精和水混 合后總體積小了20ml，說明分子間有距離。

生3：我們小組猜想分子是運(yùn)動(dòng)的，然后用對(duì)比的方法，進(jìn)行了驗(yàn)證，先將酚酞溶液滴幾滴在裝有濃氨水的試管中，溶液變?yōu)榧t色。說明氨水分子與酚酞分子接觸后溶液變成了紅色。對(duì)比實(shí)驗(yàn)有一條濾紙上不同的位置滴幾滴酚酞試液然后將濾紙放在試管中，管口用木塞塞住，我們發(fā)現(xiàn)紙條上滴有酚酞的地方從管口到底部依次變紅，證明我們的猜想是正確的。

生4：我們組用注射器先抽取了一定的空氣，然后把注射器封住可向內(nèi)推動(dòng)活塞，驗(yàn)證了分子間有間隙。

師：很好！同學(xué)們親自探究出了分子的一些特征，但很遺憾的是分子太小，我們不能親眼目睹它，你們能想像出來它嗎？（能）

生5：不同的物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同的分子有不同的性質(zhì)。像用警犬能緝毒追蹤。生6：分子是運(yùn)動(dòng)的，我們可以聞到花的香味。

生7：分子間有間隙，就像鐵釘可釘入木頭中而不能釘入鐵塊中一樣。

生8：1ml黃豆與1ml沙混合，總體積一定小于2ml。生活中車輪中充灌空氣能被壓縮，氣球可以擠壓變形。

生9：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，像食鹽、白糖在熱水中溶化快一些，濕衣服在夏天比冬天容易干一些。

師：很好，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活中的現(xiàn)像，將微觀的分子活生生地呈現(xiàn)在了大家的面前。現(xiàn)在，老師也有一個(gè)模型，請(qǐng)大家欣賞（老師展示一個(gè)用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）同學(xué)們猜一猜，這是什么呢？

生1：是一個(gè)水分子的模型，它是由二部分組成的，呈“V”字形，說明分子不是最小的，是由比它更小的粒子組成。

師：這位同學(xué)回答的問題有創(chuàng)造新點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組研究教材中P50頁圖3——12和3—13，這兩個(gè)圖像什么？

（下面第一小組的同學(xué)對(duì)圖3——12的描述，第二小組同學(xué)對(duì)圖3——13的描述略）生1：單個(gè)圖像乒乓球、像桔子、像湯圓、像眼睛；

生2：前面的兩個(gè)圖像金魚的身體；這一組圖像我們上體育課，先集中，再分開進(jìn)行單項(xiàng)活動(dòng)；

生3：像米老鼠，人類太不友善了，他們用極端手段先把米老鼠的耳朵與頭肢解，再分門別類的擺在貨架上買??

生4：其中一個(gè) 像一個(gè)新爸爸帶著兩個(gè)小孩，另一個(gè) 像一個(gè)新媽媽帶著兩個(gè)小 孩，新爸爸和新媽媽再婚以后大人到一起去玩，兩家的小孩又到一起去玩。

師：同學(xué)們的想象真豐富。是的，分子不是最小的，它是由比它更小的原子構(gòu)成。原子是不是最小的呢？也不是，它只不過在化學(xué)變化中不能再分，它是化學(xué)變化中最小的粒子。請(qǐng)同學(xué)閱讀書本P50面的原子的有關(guān)知識(shí)，把你對(duì)原子的理解與大家進(jìn)行交流。

生1：根據(jù)書中“3—12水分子的分解示意圖 3—13氧化汞分子的分解示意圖”圖示，我們可知，原子在化學(xué)變化中不變，化學(xué)變化實(shí)質(zhì)上是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。

生2：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。生3：若分子是一個(gè)變形金剛，原子就是拼圖的各個(gè)部件。

生4：若分子是一個(gè)英文單詞，原子就是構(gòu)成每個(gè)單詞的字母。若分子是一個(gè)中文方塊字，則原子就是構(gòu)成方塊字的基本筆劃。

生5：若原子是一個(gè)漢字，則分子是一句話。每句話可分有各個(gè)漢字，各個(gè)漢字可組成一句話。

??

師：太精彩了，老師通過同學(xué)們的描述，眼前好像看見了許許多多分子、原子，真想把它們捉住，上述兩組圖中的信息還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

生1：分子的破裂是化學(xué)變化的基礎(chǔ)；這些粒子只是形式上在變，箭頭左右原子的總個(gè)數(shù)沒有改變，哪么總質(zhì)量也不會(huì)變，箭頭兩邊也只有兩種原子，原子的種類也沒變??

生2：從圖3——12中我還發(fā)現(xiàn)了制取綠色能源——?dú)錃獾脑恚m然它現(xiàn)在還沒有什么經(jīng)濟(jì)意義，但我要告訴科學(xué)家們改進(jìn)的兩條思路，就是去找更好的催化劑，去找更廉價(jià)的能源代替電能，就用太陽能吧！

師：同學(xué)們?cè)诖竽X中已經(jīng)建立了分子與原子的模型，我們能否用生活中最常見最常用的物質(zhì)來建立分子和原子的模型？請(qǐng)各組運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，用西紅柿、土豆、牙簽等自己動(dòng)手做一個(gè)分子模型，展示給同學(xué)們。

同學(xué)們紛紛做分子和原子的模型，相互交流，在這一活動(dòng)中學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋。師：我們欣賞了同學(xué)們自制的分子模型。現(xiàn)在，我們來輕松一下，做一個(gè)游戲，請(qǐng)本班一大個(gè)（A）和兩小個(gè)（B、C）上臺(tái)，按老師指令行動(dòng)，其他同學(xué)在下面猜一猜，他們做的是什么游戲。

生A用手牽著生B、生C三人不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。生1：他們表演的是一個(gè)水分子。生2：生A代表一個(gè)氧原子

生3：生B、生C分別代表一個(gè)氫原子 生4：若A抱著B、C更像一些 ??

師：謝謝剛才三位同學(xué)的精彩表演，哪位同學(xué)還有更精彩的表演嗎？ 生1：我們可以表演水分解的微觀過程。我們可以??

第五篇：粵滬版物理八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試

八年級(jí)物理期末測(cè)試題[配粵滬版下冊(cè)]

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分。）

1.在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，符合力學(xué)原理的是（）

A．自行車鞍子做成馬鞍形，是為了增大壓強(qiáng)

B．為了易于把吸管插入飲料盒內(nèi)，吸管一端被削尖，可以增大壓力

C．短跑運(yùn)動(dòng)員穿釘鞋是為了減小對(duì)地面的壓力

D．飛機(jī)能在空中飛行，是因?yàn)槭艿搅丝諝獾母×?/p>

2.2009年3月1日北京時(shí)間16時(shí)13分10秒，“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星在完成全部使命后，準(zhǔn)確落于月球的預(yù)定撞擊點(diǎn)(如圖1)，為我國探月一期工程畫上

了圓滿的句號(hào).我們知道，月球上既無空氣，也無磁場(chǎng)，同一物體在月球所受的引力是地球的1/6.假如你登上了月球，你可以做下列的哪件事（）

A.用指南針辨別方向B.直接與月球上的同伴對(duì)話

C.重做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)D.輕易地舉起50kg的重物圖（1）

3.隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民生活水平顯著提高，轎車逐漸走進(jìn)千家萬戶，關(guān)于轎車所應(yīng)用的物理知識(shí)，下列說法不正確的是（）．．．

A.觀后鏡能擴(kuò)大視野，有利于避免交通事故的發(fā)生

B.安全帶做得較寬，是為了減小壓強(qiáng)和保證安全

C.汽車急剎車時(shí)由于慣性還要滑行一段距離

D.汽車輪胎上的花紋是為了減小與地面間的摩擦

4.你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖（3）所示，一陣大風(fēng)吹來，傘面可能被“吸”，嚴(yán)重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（）

A．傘面被向下“吸” B．傘上方的空氣流速大于下方圖（３）

C．傘上方的空氣流速等于下方D．傘上方的空氣流速小于下方

5.物理小組制作的潛水艇模型如圖（4）所示。通過膠管A從燒瓶中

吸氣或向燒瓶中吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當(dāng)燒瓶處于如圖所

示的懸浮狀態(tài)時(shí)，若從A管吸氣，燒瓶將會(huì)（）

A．上浮，它受到的浮力增大B.下沉，它受到的浮力減小

C．下沉，它受到的浮力不變D.上浮，它受到的浮力不變圖（4）

二、填空題（每空1分，共14分）

6.圖4 蕪湖“三刀”素有“削鐵如泥”之美稱．從物理學(xué)的角度分析，這說明刀具材料的_________比鐵大；刀具的刀口磨得很鋒利．主要是為了減小受力面積，增大________：刀柄上刻有花紋,是為了________________。

7.開采石油時(shí)，工人從地面向地下的石油層鉆一

口油井，油井的面積約為80cm2。若在地面用一個(gè)蓋子

封住井口，石油對(duì)蓋子能產(chǎn)生大約2．72×104N的壓力，則石油對(duì)蓋子產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為Pa。

8.圖（5）描述的是生活中的兩個(gè)情景，分別寫出

它們運(yùn)用的物理知識(shí)。

甲：。乙：。圖（5）

9.據(jù)某報(bào)報(bào)道：在汶川大地震后的第七天，為采訪抗震救災(zāi)第一線的感人事跡，記者隨空軍戰(zhàn)士乘坐裝著空投物資的軍用運(yùn)輸機(jī)沖向藍(lán)天，五分鐘后，飛機(jī)上升到3200米的高空．由于氣壓急劇變化，記者用來做采訪記錄的簽字筆的筆尖在不斷地滴出墨水．??報(bào)道中“簽字筆的筆尖在不斷地滴出墨水”的原因是由于大氣壓隨高度的增大而(選填“增大”或“減小”)，筆管內(nèi)的氣壓(選填“大于”或“小于”)筆管外的氣壓．

10.動(dòng)車組列車的開通為人們出行帶來方便。孔玫同學(xué)乘坐的“動(dòng)車”從徐州到北京僅需5．5 h，徐州到北京的距離約為814km，列車在這段路程中的平均速度約為km／h。列車經(jīng)過時(shí)，站臺(tái)上候車的乘客應(yīng)站在l m安全線外，若人離鐵道太近很可能被吸進(jìn)鐵道，這是由于車與人之間的空氣流速，壓強(qiáng)造成的。(填“增大”或“減小”)

11.電冰箱里的食物容易變干和相互“竄味”，請(qǐng)你從物理角度分析，食物“竄味”屬于________現(xiàn)象。

12.將以下做法中用到的主要物理知識(shí)分別填在題后的橫線上（簡要寫出物理知識(shí)的內(nèi)容，不要求解釋）。

（1）攔河壩總是上部窄、下部寬。；（2）自行車的軸承上要經(jīng)常加油。；（3）洗手后用力甩手，可以把手上的水甩掉。

三、作圖題（每題2分，共6分）

13.（１）如圖（6）所示的水桶，是在一個(gè)最小外力作用下所處的狀態(tài)。作出此時(shí)的受力示意圖。

（２）用滑輪組提升重物，請(qǐng)?jiān)冢?）圖中畫出拉力F＝G/3的繩子的繞法。（不計(jì)動(dòng)滑輪、繩重和摩擦）

（３）有兩個(gè)完全相同的正方體木塊，分別漂浮在水和濃鹽水中，液面位置如圖（8）所示。請(qǐng)根據(jù)木塊在水中的情形，畫出另一木塊在濃鹽水中靜止時(shí)的大致位置和所受浮力的示意圖。

圖（６）圖（７）圖（８）

四、實(shí)驗(yàn)探究題（本題3小題，共18分）

14.（5分）在物理實(shí)驗(yàn)操作考查中，小雨抽測(cè)的實(shí)驗(yàn)題目是“探究浮力的大小”。他的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖（12）所示，實(shí)驗(yàn)過程如下：

A．用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出橡皮的_________； B．將水倒入溢水杯中；

C．將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的橡皮浸沒水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時(shí)_____________；

D．將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；

E．記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論； F．整理實(shí)驗(yàn)器材。

請(qǐng)根據(jù)小雨的實(shí)驗(yàn)過程回答下面問題：圖（１２）(1)指出小雨在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個(gè)步驟：______________________________。(2)指出上面實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤：__________________________________。(3)如果用能夠漂浮在水面的木塊代替橡皮做此實(shí)驗(yàn)，那么與上述操作不同的一個(gè)步驟是_____________(填字母)。

15.（8分）【提出猜想】

壓強(qiáng)可能與受力面積的大小有關(guān)，還可能與物體間壓力的大小有關(guān)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

小盼找到了下面的器材：海綿、字典、木板、刻度尺，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：圖（13）⑴用刻度尺測(cè)量出海綿自然狀態(tài)的厚度，如圖（13）a； ⑵測(cè)量出海綿上放一本字典時(shí)的厚度，如圖（13）b；⑶測(cè)量出海綿上放兩本字典時(shí)的厚度，如圖（13）c；

⑷測(cè)量出把字典立放在海綿上時(shí)字典下的海綿厚度，如圖（13）d；

⑸把字典直接放在實(shí)驗(yàn)桌上，發(fā)現(xiàn)字典對(duì)桌面的壓力效果不夠明顯，如圖（13）e。【分析論證】

（1）通過實(shí)驗(yàn)圖（a）、圖（b），可以得出：力能使物體發(fā)生___________，小盼是根據(jù)的___________現(xiàn)象來比較壓強(qiáng)的。

（2）通過實(shí)驗(yàn)圖（b）、圖（c），可以得出：___________一定時(shí)，_________越大，壓強(qiáng)越大；（3）通過觀察圖_______、圖______后得出：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大； 【評(píng)估與交流】

（4）由圖（b）海綿形變效果明顯、圖（e）中桌面形變效果不明顯，小盼得出：壓力一定時(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越小。她的判斷根據(jù)是否正確？由此可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是：___________。

（5）設(shè)圖（b）中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是P2，圖（e）中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是P5，則P2_________P5（小于/等于/大于）。

五、計(jì)算題（本題2小題，共17分）

16.（9分）蘭蘭家距學(xué)校約2400米，她每天騎自行車上學(xué)大約用10分鐘，盛夏的一天，由于匆忙，她停放在烈日下的自行車爆胎了。(1)請(qǐng)你幫她分析爆胎原因，并提出合理建議。

(2)若自行車重約100 N,人重約500 N,騎車時(shí)每只輪胎總著地面積約25 cm2，則蘭蘭騎車的平均速度多大？騎車時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？

(3)你還知道自行車的哪些設(shè)計(jì)利用了什么物理知識(shí)？（至少寫出兩點(diǎn)）

17.（8分）為增加學(xué)生的國防知識(shí)，陽湖中學(xué)九(2)班同學(xué)到東海艦隊(duì)參觀某型號(hào)潛水艇。潛水艇的艇殼是用高強(qiáng)度的特種鋼板制造，最大下潛深度可達(dá)350m。潛水艇的總體積為1.5×10m，艇內(nèi)兩側(cè)有水艙，潛水艇截面如圖（14）所示。通過向水艙中充水或從水艙中向外排水來改變潛水艇的自重，從而使其下沉或上浮。（海水密度為1.03 ×10 kg/m, g取10N/kg)

(1)水艙未充海水時(shí)，潛水艇總重量為9.27 ×10 N,此時(shí)，漂浮在海面的潛水艇排開海水的體積是多少？

(2)為使?jié)撍耆珴撊牒Ｋ校辽賾?yīng)向水艙充入海水的重量是多少？

(3)潛水艇的艇殼用高強(qiáng)度的特種鋼板制造的原因是什么？

圖（14）

3六、綜合能力題(本題3小題，共17分)

18.（4分）生活處處有物理，只要你留心，身邊的許多物品都可以用來做物理小實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你利用一個(gè)礦泉水瓶、一塊海綿、兩張紙、一枚鐵釘、適量的水，設(shè)計(jì)二個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，要求寫出實(shí)驗(yàn)的做法、可能觀察到的現(xiàn)象及簡要的說明。

（示例）把礦泉水瓶舉高，放手后礦泉水瓶從高處落下，說明：礦泉水瓶受到重力的作用。

實(shí)驗(yàn)1：實(shí)驗(yàn)2：19.（5分）2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震。救援隊(duì)員利用各種器材展開搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

圖（15）圖（16）

（1）利用如圖（15）所示的鋼絲鉗，救援隊(duì)員把鋼筋剪斷，鋼絲鉗是（省力／費(fèi)力）杠桿。

（2）使用撬棒，救援隊(duì)員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖（16）所示，若救援隊(duì)員在撬棒D點(diǎn)沿DM方向用力撬起石塊1,撬棒的支點(diǎn)是點(diǎn)；若救援隊(duì)員在撬棒D點(diǎn)沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點(diǎn)是點(diǎn)。

（3）利用生命探測(cè)儀，救援隊(duì)員可以找到被埋在廢墟中的幸存者。生命探測(cè)儀有多種：“熱紅外生命探測(cè)儀”利用紅外熱成像原理，通過探測(cè)受困者與周圍溫度的差異，形成人體圖像，在黑夜，該儀器使用效果（較好／較差）；“可視生命探測(cè)儀”利用光纖把細(xì)小的攝像探頭深入廢墟的縫隙中，光信號(hào)在光纖內(nèi)經(jīng)多次（反射／折射）傳送回來，救援隊(duì)員在顯示屏上就可以把廢墟深處的情況看得清清楚楚。

八年級(jí)（下）物理單元測(cè)試（期末）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

二、填空題

8.9.10.11.12.13.14.硬度壓強(qiáng)增大摩擦

６

３.４×10Ｐａ

慣性連通器原理 減小大于

１４８增大減小 擴(kuò)散蒸發(fā)升華

（１）液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大（２）減小接觸面粗糙程度，減小摩擦力（３）慣性

三、作圖題 15.略

四、實(shí)驗(yàn)探究題

16.（1）１ｍｍ４．５０ｃｍ（２）３．６（３）ｂ作用點(diǎn) 17.A．重力Ｃ．讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（１）測(cè)出空桶的重（２）溢水杯的水沒有裝滿（３）

Ｃ

18.（1）形變海綿形變的程度（2）受力面積壓力（3）bd（4）接觸面材料必須

相同大于

五、計(jì)算題

19.（l）原因：暴曬后溫度升高，輪胎內(nèi)氣壓增大，輪胎內(nèi)、外壓強(qiáng)差大于輪胎所能承受的壓強(qiáng)，導(dǎo)致輪

胎爆裂

（２）騎車的速度 4 m/s自行車對(duì)地面的壓強(qiáng)P1.2×10Pa

（3)輪胎、車把手上的花紋增大摩擦力；剎車系統(tǒng)為省力杠桿；用力捏車閘增大摩擦力；自行車的尾燈利用光的反射；自行車鈴響振動(dòng)發(fā)聲；腳蹬子、車把手為省力。

20.（１）９００ｍ３（２）６.１８×106 N（３）高強(qiáng)度的鋼板能承受的壓強(qiáng)大，因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)

隨深度的增加而增大。

六、綜合能力題

21.實(shí)驗(yàn)1：礦泉水瓶裝滿水并蓋上，分別正立或倒立在海綿上，發(fā)現(xiàn)倒立使海綿變形較大。

說明：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

實(shí)驗(yàn)2：把兩張紙豎直拉起來，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)它們中間吹氣，兩張紙向中間合攏。說明：流速越大，壓強(qiáng)越小，所以兩張紙向中間合攏。22.（１）省力（２）ＡＣ（３）較好反射

23.①流體的阻力與物體在流體中的運(yùn)動(dòng)速度、物體的橫截面積、物體的形狀等有關(guān)，還可能與液體的種類

有關(guān)

②減小物體在流體中的運(yùn)動(dòng)速度、減小物體的橫截面積等 ③D