第一篇：9.1認(rèn)識(shí)浮力教案(滬粵版)（大全）

9.1認(rèn)識(shí)浮力

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）知道什么是浮力，知道浮力的方向總是豎直向上的。（2）知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。

（3）學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小。（稱重法）過程與方法

（3）通過實(shí)驗(yàn)與探究，感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力。

（4）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（5）親身參與科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

（1）浮力的概念的建立。（2）“稱重法”測(cè)浮力。

難點(diǎn)

探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)過程

（一）、引入新課

感受浮力：瓶子里放一個(gè)乒乓球，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，看看誰不用手伸進(jìn)瓶子能把球拿出來?由此引入浮力。

（二）、進(jìn)行新課

1、什么是浮力

（1）、浮力概念的建立

[多媒體展示]：圖9-1各種浮力圖片

[思考]：它們?yōu)槭裁床粫?huì)沉下去呢？原因是什么？ [學(xué)生回答]因?yàn)槭艿较蛏贤械牧?，浮力?/p>

[演示實(shí)驗(yàn)]驗(yàn)證浮力的存在，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是浮力。

[總結(jié)]：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體豎直向上的托力，叫做浮力，一般用F浮表示。（2）、稱重法測(cè)浮力。

[思考]：通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，你可以進(jìn)一步知道浮力的大小嗎？ [學(xué)生回答]浮力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)兩次示數(shù)的差值。

[引導(dǎo)]：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測(cè)力計(jì)減小的示數(shù)等于浮力。還可以通過受力分析理解

[總結(jié)]：浮力=物重G-物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，即 F浮=G-F（稱重法）

2、浮力的大小跟那些因素有關(guān)

[多媒體展示]：把小桶放入盆子里,在小桶中裝滿水,用手把空的飲料罐按入水中的情景。

[討論]：由上述情景，你覺得浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？讓同學(xué)們聯(lián)系生活討論。[猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想，浮力的大小可能與物體浸在液體中的深度、物體浸在液體中的體積、液體的密度有關(guān)。

[制定實(shí)驗(yàn)方案]：研究浮力與哪個(gè)因素有關(guān)時(shí)，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個(gè)物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大??？ [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)

[分析論證]：實(shí)驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。

[總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體浸在液體中的深度無關(guān)。

[講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。

[想一想]：游泳者感覺到潛入水中時(shí)比浮在水面游泳時(shí)受到的浮力大，其原因是什么？

四、課堂小結(jié)

五、課堂練習(xí)

六、作業(yè)布置

P88 第3題，答案可多種

七、板書

1、定義：

浸在液體或氣體里的物體受到液體認(rèn)識(shí)浮力 什么是浮力 或氣體豎直向上的托力，叫做浮力

2、方向： 豎直向上

3、稱重法測(cè)浮力： F浮=G-F

物體浸入液體的深度—無關(guān)

影響浮力大小的因素

物體浸入液體的體積—有關(guān) 液體的密度—有關(guān)

（二）浮力是怎樣產(chǎn)生的

[引入]：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？

[演示實(shí)驗(yàn)]：取一個(gè)去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個(gè)乒乓球防入瓶?jī)?nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶?jī)?nèi)倒水時(shí)，乒乓球是否會(huì)浮起？先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時(shí)乒乓球會(huì)怎樣？

[討論]：為什么開始乒乓球沒有浮起來？當(dāng)飲料瓶下部浸入大水槽時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋砹耍?[學(xué)生閱讀]：教材活動(dòng)2中的內(nèi)容，并思考討論其中問題。

[總結(jié)]： 因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。浮力就是由于液體對(duì)物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。[學(xué)生活動(dòng)]：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。

第二篇：9.2探究浮力的大小教案(滬粵版)

9.2探究浮力的大小

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道阿基米德原理，會(huì)用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

過程與方法：經(jīng)歷探究阿基米德原理實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 阿基米德原理及其探究過程。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解阿基米德原理的內(nèi)容。教學(xué)方法：

觀察、討論、實(shí)驗(yàn)探究為主。教學(xué)過程：

一、新課引入

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：在水桶中裝滿水，讓學(xué)生把飲料瓶向下慢慢壓入水桶中，體會(huì)浮力大小的變化，注意觀察現(xiàn)象。

[討論]：將飲料瓶下按過程中，飲料瓶所受的浮力越來越大，排開的水越來越多。浮力的大小和排開液體多少是否存在定量的關(guān)系呢？

二、新課教學(xué)

（一）阿基米德原理

1、猜想與假設(shè)

[教師點(diǎn)撥學(xué)生猜想]：由前面實(shí)驗(yàn)我們知道，物體浸入液體的體積越大，（即物體排開液體的體積越大）液體的密度越大，物體所受的浮力越大。也就是說浮力與物體排開液體的重量是有關(guān)的，它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？

2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

[學(xué)生討論]：參考課本第89頁(yè)圖9－9，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。教師評(píng)價(jià)。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選取實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、溢水杯、燒杯、水、食鹽、細(xì)線等。

（2）各實(shí)驗(yàn)小組用體積不同的鐵塊、水或鹽水做實(shí)驗(yàn)，將測(cè)量得到的數(shù)據(jù)記錄在課文第89頁(yè)圖9－9中。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行推算：鐵塊受到的浮力：F?。紾－F，鐵塊排開的水重G排＝G總－G杯，將計(jì)算結(jié)果填在課文第89頁(yè)。

比較F浮和G排的大小。

4、分析與論證

[學(xué)生交流與討論]：把實(shí)驗(yàn)結(jié)果中物體所受浮力F浮與被物體排開水的重量G排進(jìn)行比較。

[結(jié)論]：浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。

[講述]：上述結(jié)論是阿基米德早在兩千多年前就已發(fā)現(xiàn)，稱為阿基米德原理。實(shí)驗(yàn)證明，這個(gè)結(jié)論對(duì)氣體同樣適用。例如空氣對(duì)氣球的浮力大小就等于被氣球排開的空氣所受到的重力。

[閱讀]：P90。浮力的應(yīng)用

（二）浮力大小的計(jì)算

[例題講解]：在圖9-4所示的實(shí)驗(yàn)中，物體的體積V=50cm3,g取10N/kg，試問：

（1）把物體完全浸沒在水中時(shí)，它排開水的重量為多少？它受到的浮力

多大？

（2）把物體完全浸沒在密度為1.1×103kg/m3的鹽水中，它排開鹽水的重量為多少？它受到的浮力多大？

解：根據(jù)阿基米德原理，浮力的大小應(yīng)等于被物體排開的液體的重量。（1）浸沒在水中時(shí)，被物體排開的水的體積V排=V=50cm3=50×10-6m3.排開水的重量G10N/kg=0.5N, 所以物體受到水的浮力F浮=G排=0.5N。

（2）浸沒在鹽水中時(shí)，被物體排開的鹽水的體積V排=V=50×10-6m3，排開鹽水的重量G’排=m10N/kg=0.55N 所以物體受到水的浮力F’浮=G’排=0.55N 答：（1）物體完全浸沒在水中時(shí)，受到的浮力為0.5N,；（2）物體完全浸沒在鹽水中受到的浮力為0.55N [學(xué)生練習(xí)]：

1、體積是50 m3的氫氣球在地面附近受到的浮力是

N。（ρ空氣=1.29 kg/m3，ρ氫氣=0.09 kg/m3，g取10N/kg）

2、把重為38N、體積為5×10-4m3的實(shí)心金屬球浸沒在盛滿水的容器內(nèi)，溢出的水重為

N，金屬球所受浮力的大小為

N。

（g取10N/kg）

[閱讀]：課文第91頁(yè)“STS”，討論：懸浮隧道是用鋼材、水泥等材料制成，在海水中不但沒有下沉，而且受到“巨大”的浮力？

三、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你知道了什么，對(duì)浮力的大小你是怎么知道的，對(duì)浮力的計(jì)算你還有疑惑嗎？

四、作業(yè)：

鹽水排

=m

水

g=ρ

水

V

排

g=1×103kg/m3×50×10-6m3×

g=ρ

鹽水

V

排

g=1.1×103kg/m3×50×10-6m3×

課本第92頁(yè)自我評(píng)價(jià)與作業(yè)1、2、3、4。

第三篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 第1節(jié)《認(rèn)識(shí)浮力》教案1 (新版)粵教滬版

9.1認(rèn)識(shí)浮力

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有關(guān)。（2）學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小。過程與方法

（3）通過實(shí)驗(yàn)與探究，感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力。

（4）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（5）親身參與科學(xué)探究的過程，在活動(dòng)中大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見解，有與他人合作交流的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）浮力的概念的建立。（2）“稱重法”測(cè)浮力。教學(xué)難點(diǎn)

（1）浮力產(chǎn)生的原因。

（2）浮力的大小與那些因素有關(guān)。教學(xué)過程

一、引入新課

傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫?。由此引入浮力?/p>

二、進(jìn)行新課

（一）什么是浮力

[多媒體展示]：圖9-1圖片

[討論]：（1）這里面的物體除了受重力以外，還受什么力？ 方向如何？（2）浮力的施力物體和受力物體分別是什么？浮力的方向是怎樣的？ [總結(jié)]：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力。一般用F表示。

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[學(xué)生活動(dòng)]：浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，能否列舉幾個(gè)事例呢？學(xué)生盡可能列舉一些常見的事例。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：比較金屬塊在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

[總結(jié)]：金屬塊浸入水中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，說明石塊受到了向上托的力，可見石塊在水中受浮力。

[提問]：剛才的實(shí)驗(yàn)說明沉在水中的物體也受到浮力，你能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？

[討論]：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測(cè)力計(jì)減小的示數(shù)等于浮力。

[總結(jié)]：浮力=物重G-物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，即 F浮=G-F [討論]：如果換用其他液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你也會(huì)得到同樣的結(jié)果嗎？ [總結(jié)]：浸在任何液體物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。

（二）浮力是怎樣產(chǎn)生的

[引入]：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？ [演示實(shí)驗(yàn)]：取一個(gè)去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個(gè)乒乓球防入瓶?jī)?nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶?jī)?nèi)倒水時(shí)，乒乓球是否會(huì)浮起？先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時(shí)乒乓球會(huì)怎樣？

[討論]：為什么開始乒乓球沒有浮起來？當(dāng)飲料瓶下部浸入大水槽時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋砹耍?/p>

[學(xué)生閱讀]：教材活動(dòng)2中的內(nèi)容，并思考討論其中問題。

[總結(jié)]： 因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。浮力就是由于液體對(duì)物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。

[學(xué)生活動(dòng)]：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。

（三）浮力的大小跟那些因素有關(guān)

[多媒體展示]：鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上；人悠閑地躺在死海中看書。[提出問題]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

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[猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想，浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關(guān)。

[制定實(shí)驗(yàn)方案]：教師巡視輔導(dǎo)，視學(xué)生的情況點(diǎn)拔。如研究浮力與哪個(gè)因素有關(guān)時(shí)，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個(gè)物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大小？要完成實(shí)驗(yàn)需要用到那些器材？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。

[分析論證]：分組實(shí)驗(yàn)后，全班集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。

[總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)。

[講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。

[想一想]：游泳者感覺到潛入水中時(shí)比浮在水面游泳時(shí)受到的浮力大，其原因是什么？

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)浮力有哪些新的認(rèn)識(shí)？糾正了哪些隊(duì)浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？

四、作業(yè)。P87。

1、2。

（四）教學(xué)反思：

1、本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學(xué)生能親自探究的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)、討論、分析、猜想和實(shí)驗(yàn)，從而體現(xiàn)了物理課程的構(gòu)建，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。也突出了物理課堂的主旋律“活動(dòng)教學(xué)”。

2、本節(jié)課的另一個(gè)特點(diǎn)是講練結(jié)合，學(xué)習(xí)新的知識(shí)以后及時(shí)練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果很好。

整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

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第四篇：【教案二】9.1+認(rèn)識(shí)浮力

9.1 認(rèn)識(shí)浮力

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、.通過觀察，認(rèn)識(shí)生活中的浮力現(xiàn)象，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道漂浮和下沉物體受到浮力作用，學(xué)會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的浮力。

過程與方法：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力．

2、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道漂浮和下沉物體受到浮力作用，通過實(shí)驗(yàn)操作、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響．

2、初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)．

3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神． 教學(xué)重點(diǎn)：浮力的概念

教學(xué)難點(diǎn)：浮力是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)方法：討論、探究

教學(xué)用具：乒乓球、水、水槽、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、阿基米德原理實(shí)驗(yàn)裝置等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、力的測(cè)量工具是什么？

2．二力平衡條件是什么？

3．計(jì)算壓強(qiáng)公式？計(jì)算液體壓強(qiáng)公式？

4．如圖容器中有水，請(qǐng)說出A、B、C、D四處的壓強(qiáng)大小關(guān)系。

二、引入新課

不會(huì)游泳的人掉到河里將會(huì)怎樣？但如果抱著救生圈就不會(huì)下沉。船、木塊會(huì)浮在水面上；而潛水艇卻可以浮在水面也可以沉入水中；等等的這些現(xiàn)象都與浮力有關(guān)，那么什么是浮力？浮力是怎樣產(chǎn)生的？為什么有的物體沉下水底，卻有的浮上水面？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)浮力的知識(shí)。

三、新課教學(xué)

（一）研究什么是浮力

1、演示：把乒乓球放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。

提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？

學(xué)生回答后小結(jié)：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)?？梢?，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

2、演示：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。

提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？

教師指出，為研究這個(gè)問題，同學(xué)們分組完成課本9—2的實(shí)驗(yàn)。（兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

要求：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟]在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石塊要用細(xì)線掛牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論，教師總結(jié)。

①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。

小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

②掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈沙拥淖x數(shù)之差說明了什么？

小結(jié)：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體是細(xì)線；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動(dòng)說明：石塊受到的重力一石塊受到的拉力十石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)。所以石塊受到的重力一石塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力一石塊重一石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時(shí)的視重）。以上實(shí)驗(yàn)，說明浸入水中的石塊也受到浮力。

③、教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫出石塊受力分析圖

④、引導(dǎo)學(xué)生探究：下沉的物體是否受到浮力，得出浮力的概念 及測(cè)量方法。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體在空氣中受到的重力記為G，再把此物體浸沒在水中測(cè)它的重力，記為F，比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？據(jù)此，你能得出什么結(jié)論？

⑤、分析實(shí)驗(yàn)：示數(shù)變小了，說明物體受到了向上的力，這個(gè)力就是浮力。

F浮 = G — F 即彈簧測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)之差，這也是浮力的測(cè)量方法。⑥、掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中時(shí)，受力分析圖，彈篋秤的讀數(shù)（F）=重力（G）

-浮力（F?。?/p>

練習(xí)

將一物體系在彈簧稱上，稱得其重為100牛頓，將它放入水中，彈簧稱的讀數(shù)為80牛頓。則物體受到的浮力是多少

（二）研究浮力產(chǎn)生的原因 物體受到向上向下的壓力差。

①、演示：與容器底緊密接觸的木塊不受浮力 ②、演示：如右圖

③、教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出 F浮=F向上-F向下

（三）浮力的大小跟那些因素有關(guān)

[多媒體展示]：鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上；人悠閑地躺在死海中看書。

[提出問題]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

[猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想，浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關(guān)。

[制定實(shí)驗(yàn)方案]：教師巡視輔導(dǎo)，視學(xué)生的情況點(diǎn)拔。如研究浮力與哪個(gè)因素有關(guān)時(shí)，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個(gè)物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大小？要完成實(shí)驗(yàn)需要用到那些器材？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。

[分析論證]：分組實(shí)驗(yàn)后，全班集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。

[總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)。

[講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。

[想一想]：游泳者感覺到潛入水中時(shí)比浮在水面游泳時(shí)受到的浮力大，其原因是什么？

（四）小結(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了浮力的概念，浮力產(chǎn)生的原因，以及求浮力的兩個(gè)方法稱量法和壓力差法。浸在空氣中的物體也受到空氣對(duì)它的浮力。如氣球

板書設(shè)計(jì)

9.1 認(rèn)識(shí)浮力

(一)浮力

（1）浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。

（2）一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。

（3）浮力=物體重一物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)。F浮＝ G－ F?！?/p>

方向：豎直向上

（二）、浮力產(chǎn)生的原因

F浮=F向上-F向下

（三）浮力的大小跟那些因素有關(guān)

【教學(xué)反思】

1．教師應(yīng)敢于放手讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2．將測(cè)量物體所受的浮力大小與測(cè)量物體浸在水中排開水的重力分開（要注意提示學(xué)生保證V排相同，在兩次實(shí)驗(yàn)中采取讓物體全部浸沒在水中），這樣做大大簡(jiǎn)化了繁瑣的實(shí)驗(yàn)步驟，將實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)分散，效果較好。但同時(shí)也會(huì)給學(xué)生造成只有當(dāng)物體全部浸沒在液體中才會(huì)受到浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教學(xué)中可以通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的完整理解。

3．本節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量方法很多，可以通過評(píng)估找到最優(yōu)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果仍有學(xué)生堅(jiān)持自己的方案，可以允許其按照自己的方案進(jìn)行，不要讓學(xué)生留有遺憾。

第五篇：滬教版八年級(jí)物理第九章第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力_新課改教案.

第九章 浮力 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)什么是浮力。

2、知道測(cè)量浮力的一種方法---稱重法。

3、了解浮力產(chǎn)生的原因。【教學(xué)重點(diǎn)】

測(cè)量浮力的一種方法---稱重法.【重點(diǎn)難點(diǎn)】

浮力產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)方法】

合作探究 閱讀自學(xué) 試驗(yàn)探究 轉(zhuǎn)換法 【教 具 】

彈簧測(cè)力計(jì) 燒杯 小石塊 細(xì)線 水 【教學(xué)步驟】

一.復(fù)習(xí)提問

1.怎樣正確使用彈簧測(cè)力計(jì)? 2.重力的三要素是指? 二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是浮力。

2、知道測(cè)量浮力的一種方法---稱重法。

3、了解浮力產(chǎn)生的原因。

三.預(yù)設(shè)問題

1.什么是浮力？浮力的方向呢？施力物體是誰?

2.如何通過實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體的浮力？

3.浮力產(chǎn)生的原因？

4.浮力的測(cè)量方法有哪些？

四（過渡語(yǔ)）下邊請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞預(yù)設(shè)問題對(duì)本節(jié)課進(jìn)行自學(xué)。

五 教師與學(xué)生一起整合發(fā)現(xiàn)的新問題。

[合學(xué)解問]（約26分鐘）

（1）小組成員在組長(zhǎng)的組織下交流自學(xué)成果，合作探究未解決的問題，對(duì)預(yù)設(shè)的問題形成答案。

(2)學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、補(bǔ)充。

1、活動(dòng)與探究

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P169 第一、二自然段 并觀察圖9-1和圖9-2巨輪遠(yuǎn)航和熱氣球騰空（限時(shí) 5min）我知道了：

1、無論是液體還是氣體，對(duì)浸在其中的物體都有 的托力，物理學(xué)中把這個(gè)托力叫做(一)探究液體的浮力【做一做，加油呀】（限時(shí)5min）

如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)懸掛一個(gè)物體，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)G= N 把重物浸入水中，再讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F＇= N，示數(shù)怎樣變化？。F浮=G-F＇= N 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，物體受到的浮力沿什么方向？ 浮力的大小與G和F,有什么關(guān)系？

根據(jù)以上數(shù)據(jù)你能得到什么結(jié)論？

(二)探究空氣的浮力【做一做，加油呀】（限時(shí)5min）

如圖將充足的籃球和套扎在氣針尾端的氣球一起掛于杠桿左端，調(diào)整杠桿右端鉤碼的懸掛位置，使杠桿平衡。然后再將扎在氣球上的氣針頭插入籃球的氣門內(nèi)，氣球隨即膨脹。此時(shí)的杠桿還能保持平衡嗎？。哪端下沉了呢？為什么？。

根據(jù)以上現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論？。

通過以上兩個(gè)探究你能得到什么結(jié)論呢？。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

你能說出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)求浮力的兩個(gè)公式嗎？

(三)探究浮力產(chǎn)生的原因【做一做，加油呀】（限時(shí)5min）

實(shí)驗(yàn)器材：

空礦泉水瓶1個(gè)；乒乓球1個(gè)；足量的水；小刀1把。實(shí)驗(yàn)過程：

1．用小刀把空礦泉水瓶的瓶底切開，瓶口向下倒置過來；

2．在瓶頸處放上乒乓球，將瓶蓋擰掉，向瓶里倒水使乒乓球浸沒； 3．?dāng)Q上瓶蓋，繼續(xù)向瓶里倒水。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1．?dāng)Q掉瓶蓋時(shí)，乒乓球 ；原因擰掉瓶蓋時(shí)，乒乓球上面受到，下面沒有受到。

2．?dāng)Q上瓶蓋時(shí)，乒乓球。原因擰上瓶蓋時(shí)，乒乓球下面有水浸入，受到水一

個(gè) 并且大于，所以有浮力產(chǎn)生，乒乓球就浮起來了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

浮力是由于 【拓學(xué)再用】

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開小組討論，一起來做下列各題吧！1.一金屬塊在空氣中稱重為14.7牛，把它全浸在水中稱時(shí)，彈簧秤示數(shù)是9.8牛，則此時(shí)金屬塊在水中所受到的浮力是 牛。

2.往容器中注入一些水，如圖所示，a、b是能自由移動(dòng)的物體，c、d是容器自身凸起的一部分，則下列說法中錯(cuò)誤的是（）A、a物體一定受浮力作用 B、b物體一定受浮力作用 C、c物體一定受浮力作用 D、d物體一定受浮力作用 四．固學(xué)運(yùn)用

（約5分鐘）

1、學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，受到的啟示和感悟。

2、課堂檢測(cè)，運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)，完成相關(guān)測(cè)試題目。

【當(dāng)堂測(cè)試】【測(cè)一測(cè)，你最棒】（每題10分，共80分，限時(shí) 4 min）

1.重20N的物體浸沒在水中用彈簧測(cè)力計(jì)稱量時(shí)減小了8N，則該物體受到的浮力大小為（）A20 B8 C28 D12 2.一切 液體中的物體，都受到液體對(duì)它 的力，叫做浮力。浮力的施力物體是。

3.浸入液體中的物體下表面受到向上的壓力 物體上表面受到 的壓力，這個(gè)壓力 就是浮力。

4.一立方體的邊長(zhǎng)為10cm，浸沒在水中，上表面距水面10cm，上表面受到水的壓強(qiáng)是 Pa，壓力為 N；下表面受到水的壓強(qiáng)是 Pa，壓力為 N；上下表面的壓力差為 N；方向。

5.物體重為G懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下浸入液體中，測(cè)力計(jì)示數(shù)為F，則物體受到的浮力F浮=。

6.彈簧測(cè)力計(jì)下吊著重為19.8N的金屬塊，當(dāng)金屬塊浸沒在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為9.8N，則水對(duì)金屬塊的浮力為

N.7.一個(gè)盛有鹽水的容器中懸浮著一個(gè)雞蛋，容器放在斜面上，如圖所示。圖上畫出了幾個(gè)力的方向，你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)當(dāng)是()A．F1 B．F2 C.F3 D.F4

8、如圖所示，一個(gè)長(zhǎng)方體浸在液體中，進(jìn)行比較，你會(huì)知道浮力產(chǎn)生的原因。

因?yàn)閔A

hB，（填大于、小于或等于）

所以PA

PB ,（根據(jù)P＝ρ液gh可知）所以FA

FB，（根據(jù)F＝PS可知）

布置作業(yè)

1、必做： 課后作業(yè)1、2、3

2、選做課后作業(yè)4 板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力 的

1、浮力定義：一切浸入液體(氣體）中的物體，都要受到液體（氣體）對(duì) 它豎直向上的力，叫做浮力。

方向：豎直向上

2、浮力產(chǎn)生原因：由于物體上下表面受到的壓力差而產(chǎn)生浮力。

3、浮力測(cè)量方法：

稱重法測(cè)浮力F浮=G-F 壓力差法 F浮=F下表面－F上表面

教學(xué)反思：