第一篇：浮力教案示例之三

浮力教案示例之三

(一)教材 人教版九年義務教育初中物理第一冊(二)教學要求

1．教學目標：A．知道浮力的概念。B．理解物體浮沉條件。C．(1)掌握浮力的實質、方向。(2)能正確運用浮力的實質、物體浮沉條件求浮力。2．教材的重點與難點：

重點：(1)浮力的概念及其實質。

(2)物體的浮沉條件。

難點：正確運用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力。3．教學模式：實驗、設問、講解、練習4．教學時間：1教時。5．實物及實驗器材：

(1)投影儀一臺，透明膠片數張。要求把板書、練習題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時間。

(2)演示彈簧秤一把。

(3)500毫升燒杯三個，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、煤油。

(4)乒乓球2個，其中一個裝細砂，用作懸浮演示。

(5)邊長為5厘米的立方體紅磚一塊。(三)教學過程

一、提出問題，引入新課

師：為什么船、木塊能浮在水面上？

生：船、木塊受到水向上托的力。

師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力？

生：部分回答有，部分回答沒有。

教師演示課本P141圖12-2實驗，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力。這個“向上托的力”就是本節課所講的浮力。

二、講授新課

1．什么叫浮力？（板書）

(1)先演示石塊放在清水中，讓學生知道石塊受到水向上托的力。

(2)然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力。

(3)最后把石塊放在煤油里，讓學生進一步知道，石塊放在煤油中時，同樣也受到煤油向上托的力。

師：從上述的實驗，請同學們說出什么是浮力？

生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力。

師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會上升？

生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會上升。

浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力。（板書）

2．物體的浮沉條件（板書）

師：浸入液體里的物體，均受到液體對它豎直向上的浮力。那么，浸入液體里的物體同時受到重力和浮力的作用，如果浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物體將怎樣運動？演示課本P141圖12-3實驗。

生：F浮G，上??；F浮=G，懸浮；F浮=，漂浮。（板書）

(1)容易混淆的幾個物理概念（板書）

①“浸沒”是指物體全部浸入（在）液體里，被液體全部包圍。

②“浸入（在）”是指物體部分或全部浸在液體里，部分或全部被液體包圍。

③“漂浮”是物體浮在液面上，只有部分浸入液體里，V物>V排。

④“懸浮”是指物體全部浸入液體里，并且可以停留在液體中的任何深度，V物=V排。

⑤“上浮”和“下沉’”是物體在重力和浮力共同作用下，物體向上或向下運動的過程，即F浮>G，物體上浮，F浮

(2)練習題

有一小球掛在彈簧秤上，在空氣中稱小球時讀數是40牛，把它浸沒在水中稱時，彈簧秤的讀數是25牛，小球受到的浮力是多大？

解析 小球掛在彈簧秤上放入水中，此時小球受到豎直向下的重力G、豎直向上的浮力F浮和彈簧秤的拉力(F拉)，所以小球受到的浮力。

F浮=G-F拉=40牛-25牛=15牛。

3．浮力產生的原因及其方向（板書）

師：設想一個立方體浸沒在水里（用課本P142圖12-4說明），它的六個表面都受到水的壓力，而它的前、后、左、右的側面受到的壓力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，互相平衡，為何還會受到浮力？（啟發學生思考）

師自答：這是因為它的上下兩個面所處的深度不同，下表面受到的向上的壓力F上，大于上表面受到向下的壓力F下，向上和向下兩個壓力差就是水對浸入其中的物體所產生的浮力，即F浮=F上-F下。

師問：如果把上述的正方體浸入其它液體，如鹽水、煤油，甚至放在空氣中，有無上述這種壓力差的存在？

生：均有壓力差存在。

師：浸入液體（或氣體）中的物體產生浮力的原因是什么？（讓學生討論）

師總結：浮力是由于周圍液體（或氣體）對物體向上和向下的壓力差產生的，這個壓力差就是液體對浸入物體的浮力

F浮=F上-F下（板書）

師：浮力的方向是怎樣的？

生：浸入液體（或氣體）里的物體的下表面受到豎直向上的壓力，上表面受到豎直向下的壓力，向上的壓力大于向下的壓力，所以浮力的方向是豎直向上的。（板書）

練習1 如圖1所示的容器內盛有水，其中浸入了邊長為1米的正方體A，A的底面和容器底面緊密接觸（A的底下無水），A的上表面到液面的距離為1米，求A受到多大的浮力？

解析 物體A沒有受到浮力，原因是A物體的下表面沒有受到水向上的壓力，只有上表面受到豎直向下的壓力，物體沒有受到壓力差，故沒有受到浮力。

練習2 如圖2所示，物體A、B、C、D均浸入到容器里，且各物體均與容器的底面緊密接觸，哪個物體受到浮力？

解析 由“壓力差”可知，除A物體沒有受到浮力外，其余物體均受到浮力。

三、小結

師總結：(1)什么叫做浮力？浮力產生的實質是什么？(2)物體的浮沉條件是什么？(3)求浮力的方法有幾種？

第二篇：浮力教案

15、浮力

陳艷麗

教學內容：

粵教科技版小學科學四年級下冊《浮力》一課。教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道水的浮力現象，即在水中的物體都受到一個向上的力，叫做水的浮力。

（2）能用實驗的方法比較物體在水中的沉浮，能對物體的沉浮提出假設和猜想，并通過實驗驗證自己的假設和猜想。

（3）知道浮力在生活、生產中的一些常見應用。

（4）培養學生實驗能力、細致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識。

2、情感、態度與價值觀：

（1）在學習中能注重事實，克服困難，敢于發表不同見解，樂于合作交流。（2）意識到生活中處處有科學，體會科學的豐富多彩。意識到科學會給人們的生活和生產帶來許多好處。

教學重點：能用實驗證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學難點：實驗：下沉的物體是否受到水的浮力。課前準備： 1．分組實驗

2．分組實驗材料：水槽、泡沫、木塊、石頭、乒乓球、皮筋、鉤碼、鐵釘、測力計等。

3.多媒體課件。教學過程：

一、導入新課： 師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎?現在我們就來欣賞一個動畫片：《文彥博樹洞取球》。

師：同學們,假如這個容器就是這個又彎又深的樹洞,里面的乒乓球就是他們所踢的球,誰有辦法取出這個球來呢? 師：對啊，這個同學的辦法就利用了水的浮力，今天這節課我們就來研究浮力。（板書：浮力，課件同步出現）

二、新課：

1、猜想物體的浮與沉。

師：請大家看看桌子上的材料，請你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?請同學們先把表格填寫完 ,填寫完的請舉手。好，現在我們一起來用動作來表示，是浮的我們用拇指向上的動作表示，是沉的我們用拇指向下的動作表示。老師讀，你們做，準備好了嗎？（好，石頭……學生做動作猜想,）

2、動手驗證物體的浮與沉 出示實驗要求：

（1）、把材料輕輕地放入水中。（2）、實驗后把結果填表格里。（3）、實驗完畢把手中的材料分類。

學生實驗，老師巡視學生實驗情況。學生匯報實驗結果。

3、將實驗材料分類

師：現在我們知道這些物體哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同學愿意到黑板前面來對這些物體分一分類呢?（課前把這些材料的名字做成磁性卡片貼在黑板上。）

師：是的，像乒乓球、木塊、泡沫這類是浮的物體，我們把他叫做上浮的物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。（板書：上浮的物體，下沉的物體。）

4、舉例生活中的上浮物體和下沉物體。

師：其實生活有許多像這樣的上浮的物體和下沉的物體，那么誰能舉例說說，生活中還有哪些物體是屬于上浮的物體呢？ 師：生活中還有哪些是屬于下沉的物體?

5、學生發表實驗疑問。

師：愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。通過剛才的實驗。同學們，你們有什么疑問嗎？

學生提問題。

6、實驗2：下面我們就用實驗來研究乒乓球等物體為什么會浮在水上？ 出示實驗要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感覺。按到水底,然后把手移開，你有什么發現？（誰來把實驗要求讀一讀？）學生實驗，師巡視，實驗完畢后匯報。

師評價：你們真會說話：會知道有一個向上托的力。同學們,下面我們以泡沫為例一齊來跟著老師再來感受一遍這股向上托的力，好嗎?用手輕輕的按泡沫,感覺,有一股力托著手,我們再把泡沫按到水底,然后把手拿開,發現這個力是向(上)的!同學們都感受到了嗎? 師：也就是說,像乒乓球、泡沫、木塊等物體在水中都受到一個向上的力。在水中的物體都受一個向上的力,叫做浮力。(出示板書)師：乒乓球、泡沫、木塊是屬于(上浮的物體),也就是說上浮的物體都受到水的浮力。（電腦上出示：上浮的物體都受到水的浮力。）

7、實驗3：驗證下沉的物體是否受到水的浮力。

師：那么,下沉的物體是否也受到水的浮力呢?（電腦出示：下沉的物體是否也受到水的浮力？）

師：認為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手，認為不受到水的浮力的請舉手?？磥泶蠹业囊庖姴灰唬灰o，我們還是通過實驗來證明。

師：同學們，那怎樣證明下沉的物體是受到水的浮力，或者不受到水的浮力呢？

出示實驗3要求：（請學生讀要求）

先稱一稱石頭和鉤碼在空氣中的重量，再放入水中，稱一稱石頭和鉤碼在水中的重量，填寫表格后說說你的發現。

師：同學們，聽清楚要求了嗎？先看老師示范如何稱這個鉤碼在空氣中和水中的重量。

師操作，注意測力計的使用方法。并填寫數據。生分組實驗，師巡視。學生匯報實驗結果，填寫數據。然后匯報發現。師：你們知道他們為什么會變輕嗎？

師：對啊，因為石頭、鉤碼、鐵球在水中是受到了水的浮力，才會變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說……（電腦課件出示）

學生齊說：下沉的物體也是受到水的浮力的。

師：所以這個概念能不能只是對于上浮的物體來說呢？是的，也就是說，所有的物體在水中都受到水的浮力.請同學們齊讀這句話。（在原黑板概念基礎上板書）

師：既然所有的物體也受到水的浮力,那為什么乒乓球等物體就會浮在水面,而石頭等物體就會沉在水底呢？其實這是因為下沉的物體所受的浮力不夠大的原因，當兩者重量的差是大于或等于物體在空氣中的重量時，物體就會浮在水面，當兩者重量的差少于物體在空氣中的重量時就會沉?，F在同學們明白了嗎？

8、浮力的應用：

師：水的浮力與我們的生活非常密切，人類很聰明,早在古代就有人利用了水的浮力為人類服務了,請大家欣賞一個視頻《撈鐵牛》的故事。學生看完后提問：同學們，你們知道懷丙和尚是用什么辦法把沉在水底的鐵牛撈上來的嗎？

師：同學們,你能舉例說說生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的? 下面請同學們看大屏幕，這是老師搜集到的資料。請大家欣賞。（播放圖片）

三、總結：

師：通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？我們一起再來讀讀這句話：所有的物體在水中都受到一個向上的力，叫做水的浮力。

四、拓展：

同樣是鐵，做成釘子就沉下去，做成軍艦就浮在水面上，為什么？學生不會說，老師舉例：你們猜老師手上的橡皮泥沉的還是浮的（學生猜）老師把橡皮放到水中，有沒有辦法讓他浮起來呢，：同一個物體，那為什么有的物體會下沉有的會上浮呢？這個問題有點難，大家回家后自己登錄科學網站找答案吧。

第三篇：浮力公開課教案

《浮力》教學設計

執教者：王建宜 班級：初三年4班 時間：1課時 【教材分析】

本節是新課改人教版九年級第十四章第五節的內容，主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對力、密度、壓強等知識的深化

【學情分析】

1、興趣特點：初三的學生對物理已有初步認識，對實驗有很濃厚的興趣，動手能力也比較強。

2、知識基礎：在上一節，學生已經學習了壓強的知識，浮力是對力、密度、壓強等知識的深化。

3、認識特點：九年級的學生，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強，并表現出強烈的求知欲。但他們對事物的認識還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持?！窘虒W目標】

1．知識與技能

①知道浮力產生的原因；

②掌握阿基米德原理和浮力的大小的計算方法；

③知道浮力的應用并能用浮力的知識解釋日常生活、生產中的現象。④能較為系統的運用浮力?！窘虒W重點】 浮力的概念、阿基米德原理以及通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關?！窘虒W難點】

運用方法論，快速過關浮力計算 【教學過程】

一、復習浮力相關知識。

1、浮力的四種計算方法。A、稱重法（受力分析）

B、阿基米德原理（影響浮力大小的因素）C、物體的浮沉條件 ⑴受力分析：浮力與重力（2）密度分析

二、浮力計算思路。

浮力的直接計算與受力分析的組合。

三、例題講解。（見附件）

四、小結

五、作業

掌握知識，并完成配套練習。（見附件）

第四篇：浮力復習課(教案)

浮力復習課 知識網絡

重難點聚焦

1、能設計并進行有關浮力的小實驗，會用測量計測量浮力，會畫浮力的示意圖；

2、能運用常見的器材設計探究“阿基米德原理”的全過程；

3、浮力計算； 知識要點回顧

（一）求浮力的一般方法

1.壓力差法：物體在液體中下、上表面受到的壓力差

2.稱量法：，是物體在空氣中的重力。

是物體浸在液體中稱量的重力；這種方法還可以求出物體體積，物質的密度及液體的密度。

3.阿基米德原理法：

4.平衡法：漂浮或懸浮物體，若物體與容器底緊密結合，物體不受浮力。

（二）物體的浮沉條件，對實心物體而言

下沉

上浮

懸浮、漂浮

下沉

上浮

懸浮

與變化前的的大小。

（三）液面升降：確定液面的升降，只要比較變化后的1.浮冰熔化后液面升降

（1）純冰浮于液面，冰熔化后液面升降。

①

②

③，如冰浮于鹽水中，冰熔化后，液面上升。，冰熔化后，液面下降。，液面不變。

（2）冰中含雜質，冰熔化后，水面升降。

①

②，若冰中有鐵、銅、鋁、石塊等，冰熔化后，水面下降。，如冰中有木塊、蠟、氣泡，冰熔化后，水面不變。

③，水面不變。，容器中液面2.漂浮在液面的“載體”，當把所載的物體取出放入液體中時，如下降，當時，容器中液面不變。

（四）幾個規律問題

1.同一物體浮在不同液體中，是一個定值，都等于，此時

與

成反比（密度計原理，輪船浮在海中或浮在江河中，一木塊分別浮在不同液體中）。

2.同種物質組成的不同物體，浮在同一種液體中，為一定值，等于（浮在液體中的物體，將露出液面部分切去，物體上浮又露出液面，為定值，等于）。

3.漂浮在液體中的物體，浮力的變化等于物體重力的變化。

4.如圖，細線拉力為T，細線斷后，物體上浮至漂浮，浮力的減少等于細線的拉力T，即。

規律方法整合

1、浮力的大小可由物體的浮沉條件求解，如懸浮和漂浮，即

2、漂浮和懸浮時，盡管都是，但它們是有區別的：。

漂浮的物體靜止在液體的表面上，懸浮的物體靜止在液體內部或在液體內部做勻速直線運動；處于漂浮狀態的物體，其密度小于液體的密度，排開液體的體積小于它本身的體積，而處于懸浮狀態的物體，其密度與液體密度相等，排開液體的體積等于它本身體積的大小。

第五篇：浮力習題教案2014.4

初二物理教案

課題 課型 浮力習題習題課

教學目標 1：復習鞏固計算浮力的幾種方法

2：學會幾種常見浮力題型的分析方法

重點 難點 教學過程

一、浮力的計算方法

（一）稱量法：

利用彈簧測力計測出物體在空氣中的重力G，再讀出將物體浸入液體后彈簧測力計的示數F，兩次的示數差即為物體受到的浮力，表達式：F浮=G—F。這種方法可以用來測量質量較小且能夠浸入液體的物體，利用測力計可以很方便地測出物體受到的浮力。

例題1：彈簧測力計下掛一個物體，其示數為18N，若物體有 的體積浸入水中時，彈簧測力計的示數為15N，求物體所受的浮力。（g=10N/kg）

分析：稱量法測物體浸在液體中受到的浮力，浮力的大小等于物體在空氣中所受的重力減去物體浸在液體中時彈簧測力計示數。解：物體受的浮力的大小F浮= G—F=18N—15N=3N 對應性練習1：一個重1N的物體，掛在彈簧測力計下面，當物體浸沒在水中時彈簧測力計示數是0.87N，這個物體受到的浮力是多少牛？

（二）阿基米德原理求浮力

13浮力的計算方法

綜合應用幾種方法進行有關的計算

阿基米德原理：浸在液體里的物體受到的浮力大小等于它排開的液體受到的重力，即F浮=?液gV排

例題2：體積為2m3的木塊，漂浮在酒精中，露出液面的體積是總體積的，求：木塊所受的浮力是多少？

分析：由題意可知，浸在酒精中的物體露出液面的體積是總體積的，即可求出浸入酒精中的體積，根據阿基米德原理F浮=?液gV排即可求出浮力。解：V排=2m3×（1-）=1.2m3

木塊受的浮力F浮=?液gV排=0.8×103kg/m3×10N/kg×1.2m3=9.6×103N 針對性練習2:1783年法國物理學家查理做成了世界上第一個氫氣球，體積是620m3,這個氣球在地面附近受到的浮力有多大？（設地面附近氣溫是0℃，氣壓是標準大氣壓）g=10N/kg。

（三）平衡法求浮力

平衡法：根據物體的浮沉條件，當物體漂浮或者懸浮時，物體受到的浮力等于自身的重力，表達式為：F浮=G物，這種方法利用的是二力平衡的原理，適用于漂浮或懸浮的物體，可以在已知物體重力的情況下求出或比較物體受到的浮力。例題3：一個空心球，質量為0.2kg，體積為200cm3,如果把它投入到足夠多的水中，問最后靜止后，金屬球受到的浮力是多少牛頓？（g=10N/kg）分析：要求浮力，需要知道V排，但空心金屬球靜止時的狀態不知，所以先通過比較密度來確定空心金屬球在水中靜止時的狀態。解：V=200cm3=2×10-4m3 空心金屬球的平均密度?球=

m0.2kg3

3==1×10kg/m ?43V2?10m252525

因為：?球=?水，所以，空心金屬球處于 懸浮狀態 所以：F浮=G球=mg=0.2kg×10N/kg=2N 針對性練習： 在水平地面上放一水桶，桶里裝滿水，輕輕向水面上放一段4kg的圓木，圓木浮于水面，求從桶中溢出水的質量是多少？圓木受到的浮力是多少？（g=10N/kg）

（四）壓力差法求浮力

壓力差法：根據浮力產生的原因，物體下表面受到的壓力（方向向上，記為F向上）與上表面受到的壓力（方向向下，記為F向下）的差即為物體所受浮力的大小，表達式：F浮=F向上－F向下

這種方法適用于形狀規則的柱體的浮力的計算，因為形狀規則，可以利用上、下表面積和浸入液體的深度，計算出物體上、下表面的壓力大小，進而計算出浮力。

特別注意：如果物體的下表面和容器底緊密接觸，即下表面不受水的壓力，則物體不受浮力。

例題4：如圖所示，邊長為L的正方體物體放在液體中，其上表面所受的液體壓強為p1，其下表面所受液體的壓強為p2，求物體所受的浮力。

分析 ：已知壓強，根據F=p·s求出壓力，再根據 F浮=F向上－F向下 出浮力

解：物體上表面所受液體壓強為p1 則：F向下= p1·S= p1·L2 物體下表面所受液體壓強為 p2 則：F向上= p2·S= p2 ·L2

根據浮力產生的原因

F浮=F向上－F向下= p2 ·L2— p1·L2=（p2 —p1）·L2 二： 達標測評

1：一個銅球質量為4kg，全部浸沒在水中，稱其重為35.5N，銅球在水中所受的浮力是多少？（g=10N/kg）

2：一密度為0.6×103kg/m3的木塊，體積是2dm3，漂浮在水面上，g取10N/kg，求（1）木塊受到水的浮力是多少？

（2）木塊排開水的體積是多大？

3：彈簧測力計下掛一物體，在水中浸沒時其示數為18N，如將它浸沒在煤油中，其示數為20N，求物體煤油中所受的浮力（?酒精=0.8×103kg/m3,g 取10N/kg）

六、教學反思：