第一篇：浮力的計算專題復習教案
浮力的計算（專題復習）
授課時間：
課時安排：1課時
授課類型：復習課 教學目標：
知識與技能：
1、熟悉四種常用的計算浮力的方法
2、會根據提議選擇適合的方法計算浮力
過程與方法：
通過對學生進行正確計算浮力的指導，提高學生分析和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：
讓學生體驗用正確方法計算浮力所獲得的成就感。
教學重點：
根據題意選擇適當方法計算浮力，尤其是阿基米德原理和平衡力法的應用。教學難點：
對阿基米德原理的理解及公式變化的應用。教學方法：歸納法、講練結合法 教學過程：
一、情境導入：
問題：一塊鋼鐵放入水中會下沉，（出示輪船圖片）輪船是由鋼鐵制成的，為什么不下沉？（學生回答）
那么輪船所受的浮力有多大呢？要用什么方法來計算呢？我們這節課就來復習浮力的據算方法。
二、合作探究：
讓學生分別說出求浮力的最簡單方法。共同歸納出計算浮力的四種方法及解題關鍵，并以知識樹的方式形象、直觀的表示出來。
知識樹：
分別對四種方法進行分析和練習：
1、壓力差法：F浮=F向上—F向下
典型例題：一個正方體物體全部浸沒在水中下表面受到的壓力為0.5N，上表面受到的壓力為0.3N，則該正方體受到水的浮力是多少？
（學生口答，并說出解題關鍵）
點撥：浮力產生的原因是上下表面的壓力差，壓力差法常常適合于已知壓力、壓強時求浮力的情景。
2、稱重法：F浮=G—F 典型例題：如圖可知：物體在水中全部浸沒時受到 的浮力是多少？
（學生口答，并說出解題關鍵）
點撥：稱重法適用于兩次用彈簧測力計的情景。
3、阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = ρ液g V排
典型例題：
1、把一個石塊放入到裝滿水的溢水杯中溢出了100g水，求石塊受到的浮力。
2、一個石塊體積為20cm3浸沒在水中，則石塊受到的浮力是多少？
（學生板演并說出解題關鍵，師生共同點評）
點撥：阿基米德原理適合已知排開液體體積、質量或者全部浸沒時給出物體體積的情景，同時阿基米德原理還適合于氣體。
升華：
1、由公式FV排
=G=ρgV可知，物體受到的浮力只與ρ和 浮排液排液有關；而與物體體積、物體形狀、物體密度、物體浸沒在液體
中的深度和面積無關。
2、V排與 V物的關系：切不可盲目認為V排=V物 浸沒時V排=V浸＝ V物；部分浸入時V排=V浸＜ V物
變式練習：一個石塊全部浸沒在水中受到的浮力0.2N，求石塊的體積。
（學生板演并說出解題關鍵，師生共同點評）
典型例題：
1、一個重6N的正方體木塊，漂浮在水面上，則小木塊受到的浮力是多少？
2、一個重為1.5kg的物體懸浮在水中，所受到的浮力是多少？
（學生口答并說出解題關鍵，師生共同點評）
點評：當物體處于漂浮和懸浮狀態的情景時F浮=G物，這是解決浮力問題中的常用方法。
三、小結：聰明的同學們這節課你學會了什么？
四、鞏固練習：用合適方法計浮力
五、板書設計：
浮力的計算
1、浮力的定義:浸在液體(或氣體)里的 物體受到液體（或氣體）向上托的力。
方向：豎直向上。
2、浮力的四種計算方法：
①、壓力差法：F浮=F向上—F向下 ②、稱重法：F浮=G—F ③、阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = ρ液g V排 ④、平衡力法：F浮= G物
第二篇：浮力復習課(教案)
浮力復習課 知識網絡
重難點聚焦
1、能設計并進行有關浮力的小實驗，會用測量計測量浮力，會畫浮力的示意圖；
2、能運用常見的器材設計探究“阿基米德原理”的全過程；
3、浮力計算； 知識要點回顧
（一）求浮力的一般方法
1.壓力差法：物體在液體中下、上表面受到的壓力差
2.稱量法：，是物體在空氣中的重力。
是物體浸在液體中稱量的重力；這種方法還可以求出物體體積，物質的密度及液體的密度。
3.阿基米德原理法：
4.平衡法：漂浮或懸浮物體，若物體與容器底緊密結合，物體不受浮力。
（二）物體的浮沉條件，對實心物體而言
下沉
上浮
懸浮、漂浮
下沉
上浮
懸浮
與變化前的的大小。
（三）液面升降：確定液面的升降，只要比較變化后的1.浮冰熔化后液面升降
（1）純冰浮于液面，冰熔化后液面升降。
①
②
③，如冰浮于鹽水中，冰熔化后，液面上升。，冰熔化后，液面下降。，液面不變。
（2）冰中含雜質，冰熔化后，水面升降。
①
②，若冰中有鐵、銅、鋁、石塊等，冰熔化后，水面下降。，如冰中有木塊、蠟、氣泡，冰熔化后，水面不變。
③，水面不變。，容器中液面2.漂浮在液面的“載體”，當把所載的物體取出放入液體中時，如下降，當時，容器中液面不變。
（四）幾個規律問題
1.同一物體浮在不同液體中，是一個定值，都等于，此時
與
成反比（密度計原理，輪船浮在海中或浮在江河中，一木塊分別浮在不同液體中）。
2.同種物質組成的不同物體，浮在同一種液體中，為一定值，等于（浮在液體中的物體，將露出液面部分切去，物體上浮又露出液面，為定值，等于）。
3.漂浮在液體中的物體，浮力的變化等于物體重力的變化。
4.如圖，細線拉力為T，細線斷后，物體上浮至漂浮，浮力的減少等于細線的拉力T，即。
規律方法整合
1、浮力的大小可由物體的浮沉條件求解，如懸浮和漂浮，即
2、漂浮和懸浮時，盡管都是，但它們是有區別的：。
漂浮的物體靜止在液體的表面上，懸浮的物體靜止在液體內部或在液體內部做勻速直線運動；處于漂浮狀態的物體，其密度小于液體的密度，排開液體的體積小于它本身的體積，而處于懸浮狀態的物體，其密度與液體密度相等，排開液體的體積等于它本身體積的大小。
第三篇：壓強和浮力復習教案
壓強和浮力復習教案
一、單元復習目的
1、知識與技能目標：
(1)說出壓力和壓強的定義，說明壓強的物理意義。
(2)寫出壓強的公式，單位，會靈活運用壓強知識解決簡單的問題。
(3)說明液體壓強產生的原因，復述液體內部壓強規律。
(4)寫出液體壓強公式并會用公式進行簡單計算，會用液體壓強知識解決簡單實際問題。解釋連通器的原理及應用實例。
(5)進一步了解浮力的現象，加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應用。
2、過程與方法目標：
(1)培養學生運用物理語言分析問題和表達觀點的能力。
(2)學會研究物理問題的科學方法和學習方法。
3、情感、態度與價值觀目標：形成積極向上，團結協作的學習氛圍,學會與同伴的合作交流
二、復習的重點和難點
重點：(1)說出壓力和壓強的定義，說明壓強的物理意義。
(2)浮力的應用和物體的浮沉條件。
(3)說明液體壓強產生的原因，復述液體內部壓強規律。
(4)解釋連通器的原理及應用實例。
難點：(1)會靈活運用壓強知識解決簡單的問題。
(2)液體壓強公式并會用公式進行簡單計算，會用液體壓強知識解決簡單實際問題。
第四篇：浮力復習教案---公開課
浮力（復習）
教學目標：
1、知識與技能
（1）了解浮力是怎樣產生的。
（2）理解阿基米德原理，學會計算浮力的方法。（3）知道物體的浮沉條件。（4）知道浮力的應用。
2、過程與方法
（1）培養學生基本的解題能力。
（2）培養學生的觀察能力和分析概括能力，發展學生收集、處理、交流信息的能力。（3）了解浮力應用的社會價值。
3、情感、態度與價值觀
（1）增加對物理學的親近感，保持對物理和生活的興趣。
（2）增進交流與合作的意識。
（3）保持對科學的求知欲望，勇于、樂于參與科學探究。
教學重點：培養學生基本的分析問題和解決問題的能力。
教學難點：理解物體的浮沉條件。教學過程：
一、出示知識結構要學生自己閱讀課本，復習知識點。
二、計算浮力的方法：
稱重法：
F浮= G－F′（彈簧測力計）要使用彈簧測力計才可以計算 阿基米德原理法：
F浮=G排 =ρ液gV排 這個公式對任何受到浮力的的物體都適用。計算時，要求ρ液、v排已知。
二力平衡法：
F浮=G(漂浮、懸浮)條件限制：只適用計算漂浮或懸浮物體所受的浮力 壓力差法：
F浮=F向上-F向下 多注意向上的壓力和向下的壓力在不同情況下的分析
三、必須弄清楚的一些概念
1.物重G與視重G視（F′）
2.物重G與物體排開的液重G排
3.浸在（浸入）與浸沒（沒入）
4.上浮、漂浮、懸浮。
5.物體的密度ρ物與液體的密度ρ液。
6.物體的體積v物、物體排開液體積v排、物體露出液而的體積v露。
四、解浮力問題經常用到的一些規律和概念
1.二力平衡條件（推廣到三力平衡）
2.密度的概念
3.液體內部壓強規律 4.浮力的概念
5.阿基米德原理 6.物體浮沉條件
五、解綜合題的一般步驟：
1.認真審題，確定研究對象，明確對象所處的狀態。
2.分析受力情況，畫出受力分析圖。3.根據狀態列出方程式方程組。
4.進行數學運算。
六、鞏固練習（課件展示）
七、小結：你學到了什么？
1.根據阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排。
2.根據力的平衡原理：如將掛在彈簧秤下的物體浸在液體中，靜止時對物體進行受力分析。物體受到豎直向下的重力與豎直向上的浮力及拉力，這三個力平衡。即G物=F浮+F′，F浮=G物-F′
3.根據漂浮，懸浮條件：F浮=G物
4.浮力產生的原因：F浮=F向上-F向下
七、作業布置：
物理學生用書P59 章末練習
第五篇：初中物理《浮力》復習教案
初中物理《浮力》復習教案
授課教師:李志榮 授課班級：119班 授課時數：2課時
授課時間：2017年3月30日第三節
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）了解浮力是怎樣產生的。（2）理解阿基米德原理，學會計算浮力的方法。（3）知道物體的浮沉條件。（4）知道浮力的應用。
2、過程與方法
（1）培養學生基本的解題能力。（2）培養學生的觀察能力和分析概括能力，發展學生收集、處理、交流信息的能力。（3）了解浮力應用的社會價值。
3、情感、態度與價值觀
（1）增加對物理學的親近感，保持對物理和生活的興趣。
（2）增進交流與合作的意識。
（3）保持對科學的求知欲望，勇于、樂于參與科學探究。
（二）教學重難點
教學重點：培養學生基本的分析問題和解決問題的能力。教學難點：理解物體的浮沉條件。
（三）基礎知識復習
1、引導語:同學們，浮力的知識在每年的中考題中或多或少都出現，在社會生活中也有很多的應用，例如造船、游泳、飛機設計制造等方面，所以我們必須要學好，同時還要復習好！大家有信心嗎？
2、定義：
浮力：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力，叫浮力。
3、浮力的三要素：
（1）作用點：在物體上。施力物體：液體（或氣體）。（2）方向：豎直向上。（3）大小：F浮=G液排=ρ
液
gV排
4、浮力產生的原因（實質）：
液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差，即浮力。
5、怎樣判斷物體的浮沉
（1）物體的浮沉條件： 浸沒在液體里的物體若只受重力和浮力的作用,則: 當F浮>G物(ρ當F浮=G物(ρ當F浮
1）漂浮: 物體獨自靜止地浮在液面上,有一部分體積在液面下為V排,有一部分體積在液面上為V露。
2）懸浮: 物體獨自靜止地懸在液體中任何位置,此時V排＝V物.3）沉底: 物體在液體中沉到容器底,容器底對它有一個支持力.4）浸沒: 物體全部浸在液體中,此時V排＝V物.6、注意：
1）密度均勻的物體懸浮（或漂浮）在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮（或漂浮）。2）懸浮與漂浮的比較
相同：F浮 = G 不同：懸浮：ρ
液
=ρ
物
；V排=V物
漂浮：ρ液<ρ物；V排 3）判斷物體浮沉（狀態）有兩種方法：比較F浮 與G或比較ρ 液 與ρ 物 .7、阿基米德原理： （1）內容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。 （2）公式表示：(F浮＝G排或F浮＝ρ 液 gV排)，從公式中可以看出決定浮力大小的因素：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體自身的質量、密度、體積、重力、形狀、浸沒的深度等均無關。 （3）適用條件：液體（或氣體）注意：在用F浮＝ρ液 gV排計算或比較浮力大小時,關鍵是分析液體的密度ρ液和排開液體的體積V排的大小.8、物體浮沉的應用 （1）輪船：采用”空心”辦法,使它排開水的體積增大,達到增大浮力.（2）潛水艇： 浮力不變,通過改變“自重”來實現上浮、下沉的.（3）氣球與飛艇： 用小于空氣密度的氫氣或氦氣充入氣球和飛艇中,通過改變氣球和氣囊的體積而改變浮力的大小,實現升降.（四）習題訓練及輔導 1.某種材料制成的空心球漂浮在甲液體的液面上，但沉于乙液體中．利用這個信息可得（） A．該材料的密度一定小于甲液體的密度 B．該材料的密度一定大于乙液體的密度 C．該材料的密度一定等于甲液體的密度 D．該材料的密度一定等于乙液體的密度 2.目前，制造中國自己航母的呼聲越來越高，如圖所示是某位網友提供的中國航母的設想圖。一艘航母的艦載機飛離航母后，則有（） A．航母將上浮，所受浮力減小 B．航母將下沉，所受浮力增大 C．航母將下沉，所受浮力減小 圖5 D．航母始終漂浮，所受浮力不變 3.浸沒于水中的鋼球,在繼續下沉的過程中,它受到的（）A.浮力增大,壓強減小 B.浮力減小,壓強減小 C.浮力不變,壓強減小D.浮力不變,壓強增大 4．浸在液體中的物體受到的浮力大小決定于（）。 A．物體浸人液體中的體積和液體的密度 B．物體在液體中的深度 C．物體的密度和液體的密度 D．物體的體積和形狀 5．有一木塊漂浮在水面上，若在水中加一些食鹽，木塊仍漂浮在水面上，則它受到浮力將（） A.變大 B.變小 C.不變 D.不能確定 6.把質量相等的鐵球和鋁球，分別掛在彈簧秤下，然后將它們分別全部浸入水中，比較彈簧秤示數則（） A.掛鐵球的讀數大于掛鋁球的讀數 B.掛鐵球的讀數小于掛鋁球的讀數 C.掛鐵球的讀數等于掛鋁球的讀數 D.無法研究讀數大小 7．體積為3×10－4米3的金屬塊浸沒在水中。求：（1）該金屬塊排開水的體積V排；（2）該金屬塊所受到的浮力。 8．一金屬球在空氣中稱重是14.9N，浸沒在水中稱重是4.9 N。已知這種金屬的密度為2×103kg/m3，此球是空心的還是實心的？若是空心的，其空心部分的體積是多少？ (五)課堂小結 略 （六）課外作業 2017年《考試說明》第61頁練習5.3
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