第一篇：浮力公開課教案

《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：王建宜 班級：初三年4班 時間：1課時 【教材分析】

本節(jié)是新課改人教版九年級第十四章第五節(jié)的內(nèi)容，主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對力、密度、壓強(qiáng)等知識的深化

【學(xué)情分析】

1、興趣特點(diǎn)：初三的學(xué)生對物理已有初步認(rèn)識，對實(shí)驗(yàn)有很濃厚的興趣，動手能力也比較強(qiáng)。

2、知識基礎(chǔ)：在上一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的知識，浮力是對力、密度、壓強(qiáng)等知識的深化。

3、認(rèn)識特點(diǎn)：九年級的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強(qiáng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但他們對事物的認(rèn)識還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

①知道浮力產(chǎn)生的原因；

②掌握阿基米德原理和浮力的大小的計(jì)算方法；

③知道浮力的應(yīng)用并能用浮力的知識解釋日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象。④能較為系統(tǒng)的運(yùn)用浮力。【教學(xué)重點(diǎn)】 浮力的概念、阿基米德原理以及通過實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用方法論，快速過關(guān)浮力計(jì)算 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)浮力相關(guān)知識。

1、浮力的四種計(jì)算方法。A、稱重法（受力分析）

B、阿基米德原理（影響浮力大小的因素）C、物體的浮沉條件 ⑴受力分析：浮力與重力（2）密度分析

二、浮力計(jì)算思路。

浮力的直接計(jì)算與受力分析的組合。

三、例題講解。（見附件）

四、小結(jié)

五、作業(yè)

掌握知識，并完成配套練習(xí)。（見附件）

第二篇：浮力復(fù)習(xí)教案---公開課

浮力（復(fù)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

（2）理解阿基米德原理，學(xué)會計(jì)算浮力的方法。（3）知道物體的浮沉條件。（4）知道浮力的應(yīng)用。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。（3）了解浮力應(yīng)用的社會價(jià)值。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。

（2）增進(jìn)交流與合作的意識。

（3）保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解物體的浮沉條件。教學(xué)過程：

一、出示知識結(jié)構(gòu)要學(xué)生自己閱讀課本，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。

二、計(jì)算浮力的方法：

稱重法：

F浮= G－F′（彈簧測力計(jì)）要使用彈簧測力計(jì)才可以計(jì)算 阿基米德原理法：

F浮=G排 =ρ液gV排 這個公式對任何受到浮力的的物體都適用。計(jì)算時，要求ρ液、v排已知。

二力平衡法：

F浮=G(漂浮、懸浮)條件限制：只適用計(jì)算漂浮或懸浮物體所受的浮力 壓力差法：

F浮=F向上-F向下 多注意向上的壓力和向下的壓力在不同情況下的分析

三、必須弄清楚的一些概念

1.物重G與視重G視（F′）

2.物重G與物體排開的液重G排

3.浸在（浸入）與浸沒（沒入）

4.上浮、漂浮、懸浮。

5.物體的密度ρ物與液體的密度ρ液。

6.物體的體積v物、物體排開液體積v排、物體露出液而的體積v露。

四、解浮力問題經(jīng)常用到的一些規(guī)律和概念

1.二力平衡條件（推廣到三力平衡）

2.密度的概念

3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 4.浮力的概念

5.阿基米德原理 6.物體浮沉條件

五、解綜合題的一般步驟：

1.認(rèn)真審題，確定研究對象，明確對象所處的狀態(tài)。

2.分析受力情況，畫出受力分析圖。3.根據(jù)狀態(tài)列出方程式方程組。

4.進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

六、鞏固練習(xí)（課件展示）

七、小結(jié)：你學(xué)到了什么？

1.根據(jù)阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排。

2.根據(jù)力的平衡原理：如將掛在彈簧秤下的物體浸在液體中，靜止時對物體進(jìn)行受力分析。物體受到豎直向下的重力與豎直向上的浮力及拉力，這三個力平衡。即G物=F浮+F′，F(xiàn)浮=G物-F′

3.根據(jù)漂浮，懸浮條件：F浮=G物

4.浮力產(chǎn)生的原因：F浮=F向上-F向下

七、作業(yè)布置：

物理學(xué)生用書P59 章末練習(xí)

第三篇：浮力 教案

浮力

教學(xué)內(nèi)容：粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《浮力》 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)

1.知道在生活中存在著浮力。

2.知道物體在水中受到水的浮力。

3.簡單測量物體在水中受到的浮力的大小。

能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生定量測量、收集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。教學(xué)方法:學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。課前準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)

2．分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫、石頭、乒乓球、橡皮擦、鐵釘、測力計(jì)等。3.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，引入新課

出示PPT 這艘輪船可真大。鋼鐵制造的輪船這么大為什么還能浮在水面上呢？

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究新知 生：有浮力

師：針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識呢？

活動：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。提出一系列問題： 1．哪些物體能浮在水面上，哪些物體會沉下去？

2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？ 3．浮力有沒有大小和方向？ 4．物體的浮沉有條件嗎？

教師鼓勵學(xué)生提出問題，并板書。

師：下面我們先探究：哪些物體能浮在水面上，哪些物體會沉下去？

活動一

猜想物體的浮與沉

師：是不是所有的物體都能浮在水面上呢？ 生：不是

師：你認(rèn)為我們身邊的哪些物體能浮在水面上，哪些物體會沉下去呢？ 生：......實(shí)驗(yàn)：動手驗(yàn)證物體的浮與沉

師：老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請小組討論。猜一猜哪些物體能上浮，哪些物體會下沉？并有小組長把你們的討論結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

1.小組討論

師：填寫完的小組請坐好。現(xiàn)在我們一起來用動作來表

示，是浮的我們用拇指向上的動作表示，是沉的我們用拇指向下的動作表示。老師 讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，乒乓球??學(xué)生做動作）

2.動手驗(yàn)證物體的浮與沉

師：想不想知道你們的猜想到底對不對呢？怎么來驗(yàn)證呢？（做實(shí)驗(yàn)）師：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢。

出示實(shí)驗(yàn)要求：

1.把材料貼近水面后再放進(jìn)水中，每次只放一種材料。

2.實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果填表格里。

3.實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。

實(shí)驗(yàn)前請個同學(xué)來朗讀實(shí)驗(yàn)要求（朗讀后）小組實(shí)驗(yàn)開始

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、將實(shí)驗(yàn)材料分類

師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的 哪些是沉的了

師：是的，像乒乓球、木塊、塑料泡沫這類是浮的物體，我們把它們叫做上浮的 物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。

（板書：上浮的物體，下沉的物體。）

師：其實(shí)生活有許多像這樣上浮的物體和下沉的物體，那么誰能舉例說說呢？

生：羽毛是上浮的物體。

生：樹葉是上浮的物體。

生：鎖是下沉的物體。??

師：愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。通過剛才的實(shí) 驗(yàn)。同學(xué)們，你們有什么疑問嗎？

學(xué)生提問題。

實(shí)驗(yàn)：為什么塑料泡沫等物體會浮在水上？

師：下面我們就用實(shí)驗(yàn)來研究塑料泡沫等物體為什么會浮在水上？

跟著老師做：首先把泡沫慢慢的放在水上，輕輕的用手向下摁，說一說你有什么感覺？

預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：

生：當(dāng)把泡沫往下壓時，手感覺有一股力量。

生：用手摁泡沫感覺好難把它摁到水底，好像有一種東西阻止一樣。師：松開手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：泡沫浮在水面上 思考：

師：這股阻止上浮的力量是什么？

生：浮力

師：你能說出浮力的方向嗎 ？

生：向上

當(dāng)塑料泡沫靜止浮在水面上時，受到浮力了嗎？ 生：受到了，是浮力讓泡沫漂浮在水面上的。

教師小結(jié)。

物體在水中都受到一個向上的力,叫做浮力。

師：乒乓球、泡沫是屬于上浮的物體

也就是說上浮的物體都受到水的浮力。電腦上出示：

上浮的物體都受到水的浮力。

師：同學(xué)們還有沒有其他想要知道的問題呢？

生：下沉的物體是否受到水的浮力?

實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證下沉的物體是否受到水的浮力。

（電腦出示： 下沉的物體是否也 受到水的浮力？）

師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請舉手。看來大家的意見不一，不要緊，我們還是通過實(shí)驗(yàn)來證明。

師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是否受到水的浮力呢？ 先詢問學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

出示實(shí)驗(yàn) 要求：

（請學(xué)生讀要求）

實(shí)驗(yàn)要求：

1．先稱一稱物體在空氣中的重量，并記錄，再放入水中

2．然后稱一稱物體在水中的重量，并記錄

3．填寫完表格后說說你的發(fā)現(xiàn)。

友情提醒：

1物體要完全浸入水中。

2物體和測力計(jì)不能接觸盆壁。3正確使用測力計(jì)。（手鉤住測力計(jì)末端掛繩，讀數(shù)時視線與指針保持同一 高度）

師：寶貝們，請記住友情提醒，現(xiàn)在小組實(shí)驗(yàn)開始

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。

學(xué)生小組內(nèi)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫數(shù)據(jù)。然后學(xué)生通過展示臺展示解說小組的實(shí) 驗(yàn)單及發(fā)現(xiàn)。

師：你們知道他們?yōu)槭裁磿冚p嗎？

預(yù)設(shè)

生：還是受到了浮力的作用。

生：我發(fā)現(xiàn)橡皮擦放在水中時，測力計(jì)上的指數(shù)由大變小了。

生：物體在空氣中和水中的重量不一樣，在空氣中會重一點(diǎn)，在水中會輕一點(diǎn)。我認(rèn)為物體受到了水的浮力。

師：對啊，因?yàn)槭^、鐵釘、橡皮擦在水中是受到了水的浮力，才會變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說??

學(xué)生齊說：

下沉的物體也是受到水的浮力的。

師：所以這個概念能不能只是對于上浮的物體來說呢？也就是說，所有的物體在水中都受到水的浮力 請同學(xué)們齊讀這句話。

（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書：所有的物體在水中都受到一個向上的力，叫做水的浮力）

三、回顧新知，總結(jié)提升：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來讀讀這句話：

所有的物體在水中都受到一個向上的力，叫做水的浮力。

板書設(shè)計(jì)

上浮的物體 受到水的浮力 下沉的物體 受到水的浮力

所有的物體在水中都受到一個向上的力，叫做水的浮力。

第四篇：浮力教案

15、浮力

陳艷麗

教學(xué)內(nèi)容：

粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《浮力》一課。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）知道水的浮力現(xiàn)象，即在水中的物體都受到一個向上的力，叫做水的浮力。

（2）能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮，能對物體的沉浮提出假設(shè)和猜想，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想。

（3）知道浮力在生活、生產(chǎn)中的一些常見應(yīng)用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒓?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，敢于發(fā)表不同見解，樂于合作交流。（2）意識到生活中處處有科學(xué)，體會科學(xué)的豐富多彩。意識到科學(xué)會給人們的生活和生產(chǎn)帶來許多好處。

教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。課前準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)

2．分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫、木塊、石頭、乒乓球、皮筋、鉤碼、鐵釘、測力計(jì)等。

3.多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在我們就來欣賞一個動畫片：《文彥博樹洞取球》。

師：同學(xué)們,假如這個容器就是這個又彎又深的樹洞,里面的乒乓球就是他們所踢的球,誰有辦法取出這個球來呢? 師：對啊，這個同學(xué)的辦法就利用了水的浮力，今天這節(jié)課我們就來研究浮力。（板書：浮力，課件同步出現(xiàn)）

二、新課：

1、猜想物體的浮與沉。

師：請大家看看桌子上的材料，請你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?請同學(xué)們先把表格填寫完 ,填寫完的請舉手。好，現(xiàn)在我們一起來用動作來表示，是浮的我們用拇指向上的動作表示，是沉的我們用拇指向下的動作表示。老師讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，石頭……學(xué)生做動作猜想,）

2、動手驗(yàn)證物體的浮與沉 出示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）、把材料輕輕地放入水中。（2）、實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果填表格里。（3）、實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、將實(shí)驗(yàn)材料分類

師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同學(xué)愿意到黑板前面來對這些物體分一分類呢?（課前把這些材料的名字做成磁性卡片貼在黑板上。）

師：是的，像乒乓球、木塊、泡沫這類是浮的物體，我們把他叫做上浮的物體，像石頭和鐵釘這類的物體叫做下沉的物體。（板書：上浮的物體，下沉的物體。）

4、舉例生活中的上浮物體和下沉物體。

師：其實(shí)生活有許多像這樣的上浮的物體和下沉的物體，那么誰能舉例說說，生活中還有哪些物體是屬于上浮的物體呢？ 師：生活中還有哪些是屬于下沉的物體?

5、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)疑問。

師：愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。通過剛才的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們，你們有什么疑問嗎？

學(xué)生提問題。

6、實(shí)驗(yàn)2：下面我們就用實(shí)驗(yàn)來研究乒乓球等物體為什么會浮在水上？ 出示實(shí)驗(yàn)要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感覺。按到水底,然后把手移開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（誰來把實(shí)驗(yàn)要求讀一讀？）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視，實(shí)驗(yàn)完畢后匯報(bào)。

師評價(jià)：你們真會說話：會知道有一個向上托的力。同學(xué)們,下面我們以泡沫為例一齊來跟著老師再來感受一遍這股向上托的力，好嗎?用手輕輕的按泡沫,感覺,有一股力托著手,我們再把泡沫按到水底,然后把手拿開,發(fā)現(xiàn)這個力是向(上)的!同學(xué)們都感受到了嗎? 師：也就是說,像乒乓球、泡沫、木塊等物體在水中都受到一個向上的力。在水中的物體都受一個向上的力,叫做浮力。(出示板書)師：乒乓球、泡沫、木塊是屬于(上浮的物體),也就是說上浮的物體都受到水的浮力。（電腦上出示：上浮的物體都受到水的浮力。）

7、實(shí)驗(yàn)3：驗(yàn)證下沉的物體是否受到水的浮力。

師：那么,下沉的物體是否也受到水的浮力呢?（電腦出示：下沉的物體是否也受到水的浮力？）

師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請舉手。看來大家的意見不一，不要緊，我們還是通過實(shí)驗(yàn)來證明。

師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是受到水的浮力，或者不受到水的浮力呢？

出示實(shí)驗(yàn)3要求：（請學(xué)生讀要求）

先稱一稱石頭和鉤碼在空氣中的重量，再放入水中，稱一稱石頭和鉤碼在水中的重量，填寫表格后說說你的發(fā)現(xiàn)。

師：同學(xué)們，聽清楚要求了嗎？先看老師示范如何稱這個鉤碼在空氣中和水中的重量。

師操作，注意測力計(jì)的使用方法。并填寫數(shù)據(jù)。生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫數(shù)據(jù)。然后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：你們知道他們?yōu)槭裁磿冚p嗎？

師：對啊，因?yàn)槭^、鉤碼、鐵球在水中是受到了水的浮力，才會變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說……（電腦課件出示）

學(xué)生齊說：下沉的物體也是受到水的浮力的。

師：所以這個概念能不能只是對于上浮的物體來說呢？是的，也就是說，所有的物體在水中都受到水的浮力.請同學(xué)們齊讀這句話。（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書）

師：既然所有的物體也受到水的浮力,那為什么乒乓球等物體就會浮在水面,而石頭等物體就會沉在水底呢？其實(shí)這是因?yàn)橄鲁恋奈矬w所受的浮力不夠大的原因，當(dāng)兩者重量的差是大于或等于物體在空氣中的重量時，物體就會浮在水面，當(dāng)兩者重量的差少于物體在空氣中的重量時就會沉。現(xiàn)在同學(xué)們明白了嗎？

8、浮力的應(yīng)用：

師：水的浮力與我們的生活非常密切，人類很聰明,早在古代就有人利用了水的浮力為人類服務(wù)了,請大家欣賞一個視頻《撈鐵牛》的故事。學(xué)生看完后提問：同學(xué)們，你們知道懷丙和尚是用什么辦法把沉在水底的鐵牛撈上來的嗎？

師：同學(xué)們,你能舉例說說生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的? 下面請同學(xué)們看大屏幕，這是老師搜集到的資料。請大家欣賞。（播放圖片）

三、總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來讀讀這句話：所有的物體在水中都受到一個向上的力，叫做水的浮力。

四、拓展：

同樣是鐵，做成釘子就沉下去，做成軍艦就浮在水面上，為什么？學(xué)生不會說，老師舉例：你們猜老師手上的橡皮泥沉的還是浮的（學(xué)生猜）老師把橡皮放到水中，有沒有辦法讓他浮起來呢，：同一個物體，那為什么有的物體會下沉有的會上浮呢？這個問題有點(diǎn)難，大家回家后自己登錄科學(xué)網(wǎng)站找答案吧。

第五篇：浮力教案示例之三

浮力教案示例之三

(一)教材 人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(二)教學(xué)要求

1．教學(xué)目標(biāo)：A．知道浮力的概念。B．理解物體浮沉條件。C．(1)掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向。(2)能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力。2．教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)浮力的概念及其實(shí)質(zhì)。

(2)物體的浮沉條件。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力。3．教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)、設(shè)問、講解、練習(xí)4．教學(xué)時間：1教時。5．實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：

(1)投影儀一臺，透明膠片數(shù)張。要求把板書、練習(xí)題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時間。

(2)演示彈簧秤一把。

(3)500毫升燒杯三個，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、煤油。

(4)乒乓球2個，其中一個裝細(xì)砂，用作懸浮演示。

(5)邊長為5厘米的立方體紅磚一塊。(三)教學(xué)過程

一、提出問題，引入新課

師：為什么船、木塊能浮在水面上？

生：船、木塊受到水向上托的力。

師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力？

生：部分回答有，部分回答沒有。

教師演示課本P141圖12-2實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力。這個“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力。

二、講授新課

1．什么叫浮力？（板書）

(1)先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力。

(2)然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力。

(3)最后把石塊放在煤油里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在煤油中時，同樣也受到煤油向上托的力。

師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們說出什么是浮力？

生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力。

師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會上升？

生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會上升。

浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力。（板書）

2．物體的浮沉條件（板書）

師：浸入液體里的物體，均受到液體對它豎直向上的浮力。那么，浸入液體里的物體同時受到重力和浮力的作用，如果浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物體將怎樣運(yùn)動？演示課本P141圖12-3實(shí)驗(yàn)。

生：F浮G，上浮；F浮=G，懸浮；F浮=，漂浮。（板書）

(1)容易混淆的幾個物理概念（板書）

①“浸沒”是指物體全部浸入（在）液體里，被液體全部包圍。

②“浸入（在）”是指物體部分或全部浸在液體里，部分或全部被液體包圍。

③“漂浮”是物體浮在液面上，只有部分浸入液體里，V物>V排。

④“懸浮”是指物體全部浸入液體里，并且可以停留在液體中的任何深度，V物=V排。

⑤“上浮”和“下沉’”是物體在重力和浮力共同作用下，物體向上或向下運(yùn)動的過程，即F浮>G，物體上浮，F(xiàn)浮

(2)練習(xí)題

有一小球掛在彈簧秤上，在空氣中稱小球時讀數(shù)是40牛，把它浸沒在水中稱時，彈簧秤的讀數(shù)是25牛，小球受到的浮力是多大？

解析 小球掛在彈簧秤上放入水中，此時小球受到豎直向下的重力G、豎直向上的浮力F浮和彈簧秤的拉力(F拉)，所以小球受到的浮力。

F浮=G-F拉=40牛-25牛=15牛。

3．浮力產(chǎn)生的原因及其方向（板書）

師：設(shè)想一個立方體浸沒在水里（用課本P142圖12-4說明），它的六個表面都受到水的壓力，而它的前、后、左、右的側(cè)面受到的壓力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，互相平衡，為何還會受到浮力？（啟發(fā)學(xué)生思考）

師自答：這是因?yàn)樗纳舷聝蓚€面所處的深度不同，下表面受到的向上的壓力F上，大于上表面受到向下的壓力F下，向上和向下兩個壓力差就是水對浸入其中的物體所產(chǎn)生的浮力，即F浮=F上-F下。

師問：如果把上述的正方體浸入其它液體，如鹽水、煤油，甚至放在空氣中，有無上述這種壓力差的存在？

生：均有壓力差存在。

師：浸入液體（或氣體）中的物體產(chǎn)生浮力的原因是什么？（讓學(xué)生討論）

師總結(jié)：浮力是由于周圍液體（或氣體）對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的，這個壓力差就是液體對浸入物體的浮力

F浮=F上-F下（板書）

師：浮力的方向是怎樣的？

生：浸入液體（或氣體）里的物體的下表面受到豎直向上的壓力，上表面受到豎直向下的壓力，向上的壓力大于向下的壓力，所以浮力的方向是豎直向上的。（板書）

練習(xí)1 如圖1所示的容器內(nèi)盛有水，其中浸入了邊長為1米的正方體A，A的底面和容器底面緊密接觸（A的底下無水），A的上表面到液面的距離為1米，求A受到多大的浮力？

解析 物體A沒有受到浮力，原因是A物體的下表面沒有受到水向上的壓力，只有上表面受到豎直向下的壓力，物體沒有受到壓力差，故沒有受到浮力。

練習(xí)2 如圖2所示，物體A、B、C、D均浸入到容器里，且各物體均與容器的底面緊密接觸，哪個物體受到浮力？

解析 由“壓力差”可知，除A物體沒有受到浮力外，其余物體均受到浮力。

三、小結(jié)

師總結(jié)：(1)什么叫做浮力？浮力產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是什么？(2)物體的浮沉條件是什么？(3)求浮力的方法有幾種？