第一篇：八年級上冊唐詩高地導學案

八年級上冊唐詩高地導學案

教學目的：

一、通過閱讀了解唐詩

與襄陽的關系。

二、初步了解評價文學

現象的文藝評論的寫作特點。

三、培養學生對孟浩然 的人品的贊賞，對唐詩文化的感悟和理解的深化，以豐富學生的文化素養。教學重點：

一、分析盛唐時期，唐詩與襄陽的關系。

二、理清的寫作思路，了解寫作特點。

教學難點：指導學生分析、欣賞文中部分唐詩，提升學生文化素養。

課時安排：三課時

一、導入：

同學們：中華民族有五千年的文明史，自從有《詩經

》以來，我們這個民族就愛詩、寫詩、品詩。談到詩，我國是世界上名列前茅的詩歌

之國，而唐詩是我國古典詩歌發展的高峰，是中華民族優秀文化中燦爛奪目的瑰寶。

從唐詩的作者來看，上自帝王將相，下至田夫野老，各種人都喜愛作詩。從題材來看，政治、軍事、歷史及都市里巷，涉及整個社會生活領域。從風格來看，由不同角度不同深度的現實主義和不同傾向不同色彩的浪漫主義創作，形成了流派紛繁、名家輩出的局面。

唐代詩歌之美，名家之多，流派之眾是其他任何一個朝代所無法比擬的。今天我們將走進其中代表唐詩的一方圣土，一塊高地——襄陽。（板書：課題、作者）

二、談到我們湖北的襄陽： / 9

她雄踞中華腹地，扼守漢水中游。因“城在襄水之陽，故曰襄陽”。襄陽是一座有著深厚文化底蘊的國家級歷史文化名城。公元前827年，周宣王封仲山甫為樊城樊侯，距今2800多年；世人景仰的三國時期政治家、軍事家、文學家諸葛亮、唐代大詩人孟浩然、宋代畫家米芾等，都在這塊土地上留下了光輝的足跡。聞名中外的宏篇巨著《三國演義》的120回中，有30回的故事

發生在這里。

襄陽城，以悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的文物古跡、壯麗的山川河流而聞名遐邇，古往今來不知多少文人墨客在此留步，寫下了許多動人詩篇。

三、我們已經預習了課文

（正音：嗣sì 徵zhǐ 厥ué 洎ì 揖ī 峴xiàn 邈iǎ 偃ǎn 蹇iǎn），下面我們就一起來整體感知課文：

1、本文是一篇分析評論文學現象的文藝評論。其體裁是議論文。議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。標題以“唐詩高地”比喻襄陽，題目的意思是“襄陽是唐詩的一塊高地”。有人認為題目和第1自然段就是中心論點，你認為對嗎？什么是論點？什么是論據？

論點，又叫論斷，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。它是整個論證過程的中心，擔負著回答“論證什么”的任務，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。在較長的中，論點有中心論點和分論點之分。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。提出論點必須有根據，即必須舉出足夠的事實或正確的道理，證明論點的正確性。用來證明論點的事實和道理叫做論據。論證就是用論據來證明論點的過程.2、我們為了分析把課文分為兩個部分：

①群賢必至，薈萃襄陽

唐詩成就了襄陽 ②唐詩是襄陽的廣告

（分論點一）（2～6）③孟浩然在唐詩中的巨大影響

襄陽是唐詩的一塊高地

（中心論點）（1）

①峴、鹿二山養育了詩人

襄陽孕育了唐詩 ②峴、鹿二山景物蘊含詩意

（分論點二）（7～10）

四、分析的論證方法：

1．問：為什么把襄陽稱為“唐詩高地”？“高”字體現在哪里？

因為唐代襄陽詩歌繁榮，眾多詩人薈萃于此，使得襄陽因唐詩而負盛名。唐詩已成為襄陽的廣告。/ 9

“高”字體現在“在繁榮昌盛的唐朝，襄陽，群賢畢至，詩人薈萃，盛極一時，創造了一個令后人仰慕千年并還將繼續仰慕下去的奇跡”。

2．從哪些方面來闡發“唐詩高地”這一美譽的？

提示：通過“唐詩”與“襄陽”的辯證關系分兩層加以論證，重點論證了“唐詩成就了襄陽”，其次論證了“襄陽孕育了唐詩”，通過對分論點的論證達到共同證明中心論點的目的。

五、分析課文內容：

1．分小組朗讀課文第2—6段：

2．問：為什么“源遠流長的中國文化之河流”，總也繞不開這塊“彈丸之地，甚至有些荒僻”的襄陽？

提示：因為“1200多年前，在繁榮昌盛的唐朝，襄陽，群賢必至，詩人薈萃，盛極一時，創造了一個令后人仰慕千年并還將繼續仰慕下去的奇跡。”

3．問：作者如何印證襄陽昔日的繁華呢？

強調：（1）“盛唐時期的詩人，特別是些大詩人，幾乎都與襄陽有瓜葛。”（舉例：①生在襄陽：孟浩然；②根在襄陽：杜甫

；③慕名而至：李白、王維）

（2）以襄陽詩人王迥的詩歌作證，證明當時襄陽群賢必至，“共賦新詩”的繁盛的詩歌創作景象。

4．請一學生描繪王迥詩中繁盛的創作景象：提示：以詩歌譯文為基礎，可略作發揮。

《同孟浩然宴賦》屈宋英聲今已止，江山繼嗣多才子。作者于今盡相似，聚宴王家其樂矣。共賦新詩發宮徵。書于屋壁彰厥美。譯文：屈原宋玉美好的聲名現在已漸漸遠去，大好河山才子佳人代代相傳、層出不窮。詩人墨客志同道合，群賢畢至，都聚集在這里，真是其樂融融。詩人們一起飲酒賦詩，音律是多么和諧動聽、高亢動人，書于屋壁的新詩華章永遠顯示著它的美好神奇！

以王迥《同孟浩然宴賦》來證明襄陽群賢畢至、詩人薈萃。（先請一生用課文原話回答）

5．問：當今社會“酒香也怕巷子深”，鋪天蓋地的廣告體現的就是這一理念。文中作者將唐詩標為“襄陽永恒的廣告”。試分析其用意。

提示：（1）此處唐詩的“廣告”作用，不是創造商業財富，它給襄陽“創造了一筆巨大的財富——取用不竭的無形資產。”

（2）以王維的《漢江臨眺》證明詩歌對地域文化所起的巨大作用，包括張繼的《楓橋夜泊》詩也有此功效，名人名詩帶來的廣告效應，由此可見一斑。/ 9

張繼《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

秋夜江邊，殘月西沉，烏鴉啼叫，清霜滿天。滿懷鄉愁

孤臥客船，只有火紅的江楓，明滅的漁火相伴。夜深難眠，又聽到從蘇州城西寒山寺傳來的悠揚的鐘聲，幽靜得更令人難耐。

6．問：如何區別“文人眼中的襄陽”和“農民眼中的襄陽”？（一學生讀3、4自然段）

強調：（1）農民眼中的襄陽突出的地理位置、氣候特點，注重其現實功效（氣候怡人，土壤肥沃，種啥收啥）；

（2）文人眼中的襄陽“緊貼農民眼里的襄陽，又可獨立凸為一塊高地，一塊精神高地，挺立在闊大的文化河流之中”，在文人眼里，閃爍的是襄陽的人文精神，是襄陽的文化底蘊。

7．問：強調二者的不同有何深意？

提示：因為“文化能使一個地方超凡脫俗”，沒有唐詩的璀璨，襄陽不過是塊適宜種糧食的普通城池，并無出眾之處；正因為有了唐詩，襄陽才凸為一塊高地，“唐詩成就了襄陽”。

8．學生細讀第5、6自然段，思考：文人薈萃襄陽的原因是因為襄陽的重要地理位置使然嗎？

提示：不是。（可以從課文中篩選相應語句）

（1）襄陽的地理位置從未發生變遷；

（2）襄陽為唐詩奉獻一位杰出詩人——孟浩然；

（3）孟浩然在唐詩中的地位和作用：

一如“大樹”，引來百鳥，匯聚詩人；

一如“旗幟”，一呼百應，眾人敬仰；

一如“名片”，傳遞交流，會遇知音。

六、簡介孟浩然及其田園山水詩的有關知識。

孟浩然（689——740），唐代著名詩人。本名不詳（一說名浩），字浩然，世稱“孟襄陽”，與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。因他未曾入仕，又被稱為“孟山人”。曾隱居鹿門山，四十歲時游歷長安，參加進士科考落榜。他在太學賦詩的時候，名動公卿，滿座為之傾倒。后因寫詩引起唐玄宗不悅而被放歸襄陽，于是漫游吳越一帶，游覽名山勝水。734年（開元二十二年），襄州刺史韓朝宗約孟浩然一同到長安，準備向朝廷舉薦他，但他不慕名利，到期竟然失約不赴，終究還是沒有成就功名。孟浩然生活在盛唐時期，早年曾有遠大的抱負，但在政治上困頓失意，終生過著隱士的生活。他潔身自好，不樂于趨附權貴，他耿介不隨的性格和清白高尚的情操，為當時和后世所傾慕

教學內容與步驟：/ 9

【評析】：全詩推崇孟浩然風雅瀟灑的品格。首聯點題，抒發了對孟浩然的欽慕之情；

二、三兩聯描繪了孟浩然摒棄官職，白首歸隱，醉月中酒，迷花不仕的高雅形象；尾聯直接抒情，把孟氏的高雅比為高山，令人景仰。詩采用抒情──描寫──抒情的方式，以一種舒展唱嘆的語調，表達詩人的敬慕之情。

9．思考與練習二：重點寫了唐代著名山水詩人孟浩然，但作者為什么又引進了李白、王維、杜甫、王迥的詩文及張繼的《楓橋夜泊》？其作用分別是什么？

提示：以此來突出孟浩然的詩品、詩才和對他的敬慕之情，也證明了孟浩然在唐詩中的地位與影響；引用王迥的詩是為了顯現詩人薈萃襄陽的盛況；引用張繼的詩是為了類比王維的《漢江臨眺》使襄陽遐邇聞名；以孟浩然的詩來證明孟浩然與襄陽的血肉關系和對襄陽的一片深情。這些詩歌的引用對中心論點起了很好的論據作用。

10．小結：

孟浩然是襄陽人，作為唐詩中一棵“大樹”，一面“旗幟”，一張“名片”的孟浩然，無疑對唐詩成就了襄陽“起到了有力的佐證作用”。

七、分析課文內容：

1．學生齊讀第7-10自然段。距離襄樊市區15公里，在漢江的西岸有一座山，名叫鹿門山，山不高，也不算險峻，但這座看似普通的山，在中國文化史上卻聲名顯赫。因為從東漢到唐代，短短幾百年間它便先后有三位文化名士——龐德公、孟浩然、皮日休相繼在這座山上隱逸。特別是當它和詩人孟浩然的名字連在一起后，鹿門山便和孟浩然以及他恬淡的詩風一起名滿天下了。

2．問：作者為何說襄陽的兩座山——峴山和鹿門山已成為“詩壇圣地”，“兩座文化山”？

提示：（1）兩山孕育了詩人孟浩然，產生了無數詩篇，一景一物都充滿了詩情畫意。

（2）以孟浩然的兩首詩為例，證明孟浩然與這兩座山的血肉關系和對兩山特有的感情。“于是，詩人來到襄陽，必登峴、鹿二山。峴、鹿二山成為詩壇圣地，成為兩座文化山”。

二、歸納寫作特點：

1．層次清楚，論證嚴密。

2．引用詩歌加以佐證，既符合的論題，又增添了的色彩和文化意蘊。

12月7日星期二上午（10：10）第三節舉行公開課/ 9 / 9 / 9 / 9 / 9

第二篇：八年級上冊導學案1

八年級上冊導學案（人教版）

一《新聞兩則》

第一課時

【學習目標】

1、了解新聞的有關知識，培養學生閱讀新聞的能力。

2、能根據新聞的結構理清內容、層次并體會語言的準確、簡潔。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

【學習重點】

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題

【學習難點】

體會準確、精練的語言特點。

【知識鏈接】

1、題目解讀

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

2、了解新聞有關知識：

關于消息

新聞概念：有廣義和狹義兩個不同的概念。

（1）廣義：泛指報刊、廣播和電視中關于現實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。

（2）狹義：指簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體，又稱“消息”。

（3）通訊社：

中國——新華社美國——美聯社、合眾社

英國——路透社法國——法新社

日本——共同社俄羅斯——俄通社、塔斯社

3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰

略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。

湖南湘潭人。

毛澤東在他漫長的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發黃鐘大呂之強音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深

處激起強烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水

調歌頭?游泳》等。

毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時也是一位杰出的新聞工作

者。他寫了數百篇消息、述評、評論、答記者問、調查報告、廣播講話等新聞作品，都始

終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢恢宏的崇高基調，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放

戰爭節節勝利的大好形勢下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰爭報道。

隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價值，但其審美價值卻歷久不衰。

4、相關資料

中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰略防

御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民

黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻

克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949

年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這則新聞發電之日正是遼沈戰役勝

利結束之后，淮海戰役的前夜。

【自主學習】

1、給加點字注音。

潰退（）殲滅（）督戰（）蕪湖（）簽訂（）．．．．．

取締（）對峙（）要塞（）．．．

2.課文標題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（）

A約數，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數，確指一百萬軍隊。

C約數，指百萬左右。D夸大其詞，用來威懾敵人，相當于“號稱”。

3、本文首先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。對這一敘述順序的安排，理解不

正確的一項是（）

A中路軍先發起進攻的時間最早。B東路軍所遇之敵最為頑強，所以作為重點在最

后來寫。

C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時內30

萬人都渡過了長江。

4、“我們在所有的江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝

葉茂盛了。”這里采用了的修辭方法。形象地表明了。

【合作探究】

閱讀“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。……戰犯湯

恩伯二十一日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。”等句，回答問題。

5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，體裁是___________，這段

文字主要內容是寫______________________。

6、文中把我軍與敵軍戰斗情況進行對比的文字是___________與___________，對比的作用是____________________________________________。

7、文中運用議論表達方式的句子是，其作用是()(多項選擇)

A補充說明戰役背景B點明我軍勝利原因C補充敘述戰役側面情況D分析敵人

毫無斗志的原因

8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個詞充分反映了國民

黨廣大官兵的___________情緒。

9、文中寫兩個方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項選擇)

A．多用筆墨揭露，以充分表現對敵人的憤慨B．人民解放軍情況人所皆知，故可

略過

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協定，表明我軍發起渡江戰役直接原因，說明我軍發動進

攻是正義的D．點出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數戰犯區別，有利于爭取多數，孤

立少數，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創造人生。

10、中國開始研制原子彈前，對于要不要接受外國技術的支援發生了爭論。A派認為，中國的技術水平相當落后，無法獨立完成核彈研究，必須首先接受技術支援，然后自己再

發展；B派認為，要搞就自己獨立搞，不要別人的支援。兩種意見最后拿到了毛主席的案頭。

毛主席看后，大筆一揮，寫了這么一個批語：先練好楷書，再練草書。聰明的你認為毛主

席支持哪種意見呢？

__________________________________________________________________________

_____

11、關系復雜的長句，會使語意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩題。（分）也許因為俄羅斯的發展前景不明朗，美國不準備激化同中國的關系，對于北京就華盛頓對其施加壓力所采取的堅定立場作驚人的讓步。

⑴根據文意判斷，誰對誰作出讓步？

⑵把畫線的句子改寫成三個連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變

原意。

【精讀精練】

湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩

伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時發起渡

江作戰。所有預定計劃，都已實現。至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十

三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二下午的整個激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，（A）揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并（B）江陰要塞，（C）長江。我軍前鋒，業已（D）鎮江無錫段鐵路線。

（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）

12、A、B、C、D處應填入的詞語依次是（）、（）、（）、（）。

13、“東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時”指的是哪一時間？

14、“所有預定計劃，都已實現”含義是什么？

15、“處敵軍抵抗較為頑強”與哪句相照應？

16、這一段文字的中心意思是什么？

17、文中說“至發電時止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是

18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？

【主題閱讀】

英雄救人不留名受獎反遭人妒嫉

本報訊 據《深圳特區報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現場駛去，并指揮家人站在船舷邊，接應從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他2000元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。

《北京青年報》劉東林

18、這是一篇（）。

A.消息 B.通訊 C.小說 D.議論文

19、“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？

答：_______________________________________

20、用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？

答：_______________________________________

21、這篇文章主要寫了什么事？

答：_______________________________________

【能力提升】

我軍橫渡長江情景

（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當地的居民、民工和解放軍的指戰員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！”

（原載1949年4月25日《東北日報》

22、相同點：

23、不同點：

【教（學）后記】

第三篇：仁愛八年級上冊Unit3Topic1導學案

八年級上冊英語導學案

Unit 3 Topic 1What?s your hobby?

Section A

主備人：劉靜審核：八年級英語組時間： 2013.11

【學習目標】

1.同學們會用prefer, like, love, enjoy, be interested in, be fond of 表達喜好。

2.同學們會用簡單的語言形式談論個人的興趣愛好。

【自主預習】

Ⅰ.英漢互譯并標詞性。

業余愛好_______()詩 ______()背誦，朗誦_________()可能,也許______()喜愛的_______()寵物，寶貝_________()收 集 ________()種 植_________()植物_________()Ⅱ.請同學們從Section A中找出下列短語并理解Section A:

1.對······感興趣_____________2.喜歡____________

3.在某人空閑的時候____________4.喜歡做某事____________

5.聽 音 樂________6.背誦詩 __________

7.聽起來不錯_____________8.遛狗____________

9.收集郵票_____________10.種花_____________

11.去旅游____________12.爬山___________

Ⅲ.熟讀并記憶下列句子。

What?s your hobby ? 我對打籃球感興趣。我喜歡唱歌和彈吉他。我喜歡跟著音樂跳舞。我喜歡朗誦詩歌。我喜歡表演。我更喜歡踢足球。

【知識鏈接】

1.What?s your hobby?譯：_____________________

鏈接：What?s your…? 可以詢問很多內容,總結一下吧！

姓名---_________ 職業---_________ 年齡---___________

2.Why not go out and do some outdoor activities? =_____ ______ ______ go out and do some outdoor activities?

總結：表建議的還有以下句型：

a.What/How about…? …怎么樣？b.Let?s…讓我們…c.Shall we…? 我們……好嗎？

替換一下句（2）吧！

a._____________________________________________

b._______________________________________________

c.________________________________________________ 譯：________________

點撥：

a.be interested in…對…感興趣，后接名詞，代詞，動名詞做賓語。

b.說說interested與interesting的區別：

interested其主語一般是人，說明人“對…感興趣”一般只做表語，不做定語；interesting用于說明人或事物本身“有趣”，在句中既作定語，也可作表語。類似的還有：tired 人“感到累的”tiring “令人疲倦的”

bored人“感到無聊的” boring “令人乏味的，無聊的”excited 人“感到激動的”exciting “令人激動地”

鞏固：a.那是一部有趣的電影。我們都對它感興趣。

That is ______ _________ ________.We _________ _____________ _______it.b.劃船很有趣。你對劃船感興趣嗎？

___________ is _______________。________ you____________ _____ _________?

4.I prefer playing soccer.= I _________ playing soccer ____________.（同義句）點撥：prefer 意為“更喜歡，寧愿”，相當于like…better, 后接名詞，代詞，動名詞作賓語。

拓展：prefer A to B 意為 “比起B來更喜歡A” 相當于 like A better than B 練習：He prefers comics to cartoons.譯：________________________

（同義句）He __________ comics ___________ _____________ cartoons.鞏固： 比起跳舞來他更喜歡唱歌。

a.He_________ __________ _____ __________.= b.He _______ ________ ________________________.5.Maybe I need a change.譯：________________________________________點撥：change 在句子中做_____詞, 意為_________;change還可以用做_____詞。

例句回顧：

You should change to the No.108 bus at Anzhen Bridge.譯：________________________________________

【總結與反思】

【板書設計】

八年級上冊英語導學案

Unit 3 Topic 1What?s your hobby?

Section B

主備人：劉靜審核：八年級英語組時間： 2013.11

【學習目標】

1.同學們能掌握used to do sth.的用法。

2.同學們會使用used to do sth.闡釋過去的行為。

【自主預習】

Ⅰ英漢互譯并標詞性。

收藏品_______()玩偶_____()硬幣_______()

厭惡,仇恨_________()大眾的，通俗的_______()

Ⅱ.請同學們從Section A中找出下列短語并理解Section A:

1.很有趣____________2.從…中了解到很多…._______________

3.過去常常做某事________________ 4.明星的照片____________________

5.電話卡__________6.養寵物 ___________

7.打電腦游戲 _____________8.去購物_____________

9.流行音樂_________________

Ⅲ.熟讀翻譯并記憶下列句子

1.It must be great fun.__________________

2.We can learn a lot about history and people from stamps.-___________________

3.Michael?s favourite hobby is playing baseball.___________________

【知識鏈接】.used to do 句型表示“過去常常做某事”,表示過去經常反復發生的動作或狀態，但現在已經不再做了，后接動詞原形。

如： I used to live there when I was a child.在我還是個孩子的時候，我就住那。

【拓展】其否定式結構：didn?t use to do sth.疑問式結構及回答形式： Did sb.use to do sth? Yes, sb.did./No, sb.didn?t.如： I didn?t use to live there when I was a child.我小的時候不住那里。

— Did you use to live there when you was a child?你小時候住那里嗎？ —Yes, I did./ No, I didn?t.是的。/不是。

操練：他過去在外面做運動。

He _____ _____ _____sports outside before.將上句變為否定句He ________ ________ to do sports outside before.我的父親曾是一位農民。My father _____ _____ _____a farmer.將上句變為一般疑問句并做肯定回答。______your father _____ _____ _____a farmer? Yes, he _____.（對劃線部分提問）_____ _____ you _____to go swimming?李雷曾經去河里游泳嗎？ _____ Li Lei _____ _____ _____ in the river? 你以前做什么？What _____ you _____ _____ _____ before?

【總結與反思】

【板書設計】

八年級上冊英語導學案

Unit 3 Topic 1What?s your hobby?

Section C

主備人： 劉靜審核：八年級英語組時間： 2013.11

【學習目標】

1.同學們能熟練掌握used to do sth.的用法。

2.同學們會使用used to do sth.來討論過去的行為愛好。

【自主預習】

Ⅰ英漢互譯并標詞性。

剪貼薄______()友誼,友情________()滑稽的_______()，愚蠢的______()丑陋的______()背景_______()紙張______()剪刀______()膠水_______()粘合_______()剪，切，割______()粘住______()懶惰的_______()題目,標題_______()章節,段落_______()介紹,引進______()

Ⅱ.請同學們從Section A中找出下列短語并理解Section A:

1.比······之多___________2.以······開始__________

3.剪掉_______4.把······貼到······上_____________

5.與某人分享某物______________

【知識鏈接】

1.It is easy to get started.______________

It 做形式主語，真正的主語是to get started.該結構It ?s + 形容詞 +(for sb.)+ to do sth.例如;______is important for meus______English well.對于我們來說，學好英語很重要。

【總結與反思】

【板書設計】

第四篇：《唐詩素描作文訓練》導學案

浙外八年級語文上冊導學案主備人：汪紅軍

唐詩素描作文訓練導學案

班級：姓名：

教師寄語：在最美的唐詩里旅行，在最美的宋詞里淺唱低吟。

一、設計思路：

唐詩是我國傳統文化中的瑰寶。“唐詩素描”作文訓練旨在幫助學生感受和表達詩歌的形象

和意境，把握詩歌感情基調，用自由活潑和富有表現力的語言，營造優美的意境，描寫具體可

感、極富感染力的形象，使詩歌具體化、形象化，從而提高學生的文學素養。

二、學習目標：

1、讓學生了解“唐詩素描”的方法，有意識地從唐詩中汲取寫作養料。

2、幫助學生感受和表達詩歌的形象和意境，加深對詩歌的理解，從而提高學生的文學素養。

【教學重點、難點】

“唐詩素描”的步驟及方法

三、學法指導：

帶領學生學習古往今來運用祖國語言文字寫成的佳作，猶如身入勝境，在無數瑰麗璀璨的珠寶中觀賞遨游，美不勝收。讓學生體會祖國語言文字的優美和表現力，那怕一首小詩小詞，也有無窮的趣味。——著名語文特級教師于漪

唐詩素描，就是素描唐詩。就是用描敘的方法，用渲染的方法，用添枝加葉的方法來改寫

唐詩。——著名語文特級教師余映潮

四、課前預習：

閱讀下面這篇唐詩素描的短文，回答文后問題。

窗外，黑夜的帷幕又拉滿了山村。

母親拔亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。

燈光下，母親又顫顫地瞄準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細

細的線、長長的線，串起了一個又一個艱辛的日子。

每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得

交壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。

縫好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點

一粒即將撒播的種子。母親哽咽著，用有點哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”

我知道，我是一根土生土長的小草，一根春天里樸素的小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。

無論漂泊多遠，黑暗中的那盞油燈，永遠是我生活中唯一的方向，唯一的牽掛。

今生今世，我，明白了。（選自曾冬《唐詩素描》）

1、請默寫出原詩。

2、請賞析這則短文，選取感受最深的一點談談自己的看法。

【導寫過程】

一、檢查預習。

浙外八年級語文上冊導學案主備人：汪紅軍

二、明確“唐詩素描”的含義。

1、聽讀下面這則唐詩素描的配樂范文：《楓橋夜泊》。

這時候，那彎淺淺的月兒掉進了河對面的山坳里。一只烏鴉凄涼的鳴叫聲越過夜空，濺落

了滿天的寒意。薄薄白白的霜就鋪滿了船舷。一位詩人獨立船頭，他長長的胡須已被秋天染白。岸邊一叢紅紅的楓葉，被船上的漁火隱隱地映出，在微風中悄悄搖曳，像一團跳動的火焰。好深好深的秋啊！詩人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦澀的濃茶，襲上心頭，久久

不能平靜。

而夜色中的寒山寺，靜靜地立于繁華的蘇州城外，送走了多少個春秋，目睹了多少離愁和

別恨？只有那株與它一樣蒼老的古槐樹，知道這數不清的故事了。

突然，一陣清晰的鐘聲穿過寂靜，驚飛了船篷上的一只小鳥，它撲拍著翅膀，飛進了濃濃的夜色。它會找到黑暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船，停在了楓橋。

隱約中，一些人上船，一些人下船。還有一些手，一些淚，在眼中晃動。

（選自曾冬《唐詩素描》）

2、請用批注法品讀這則短文，選取感受最深的一點談談自己的看法。

3、請你說說這兩則唐詩素描短文給你寫作的啟發：

4、歸納運用“唐詩素描”的步驟：（重、難點突破）

三、當堂練習：

閱讀下面這首古詩，完成1—3題。

野 望宋〃翁卷

一天秋色冷晴灣,無數峰巒遠近間。

閑上山來看野水,忽于水底見青山。

【注釋】①灣：水流灣曲的地方。（選自2013年浙江義烏中考卷）

1、第一、二句描繪了怎樣的畫面？（2分）

答：

2、這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（2分）

答：

3、請用“唐詩素描”方法來改寫這首古詩。①

資料鏈接：《唐詩素描》作者曾冬新浪博客http://blog.sina.com.cn/tssm

教學反思：

第五篇：學生版《唐詩五首》導學案

《唐詩五首》導學案

班級： 小組： 姓名： 評價：

【學習目標】

一、知識與能力

1、了解我國詩歌的發展史，特別是近體詩的發展情況及體例。

2、掌握詩人的精湛構思和獨特風格。

3、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。

二、過程與方法

1、了解每首詩創作的時代背景，理解每首詩所蘊含的思想感情。

2、鑒賞詩歌的表現手法及其表達效果。

3、把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。

三、情感態度與價值觀

1、透過字面，把握作者含蓄隱晦的情感

【學法指導】朗讀欣賞 小組討論 當堂訓練 【文體知識積累】

關于近體詩：唐代產生了一種新的詩歌樣式，稱為近體詩，它是跟古體詩相對而言的，也就是說，唐代以前的詩歌都是古體詩，唐代以后才有格律詩。近體詩分為律詩和絕句，絕句共有四句話，分兩聯，每句話有五個字或七個字，稱為“五絕”或“七絕”。

二、四句要求押韻，第一句可押可不押。律詩共有八句話，分四聯，分別稱為“首聯”、“頷聯”、“頸聯”、“尾聯”。每句話有五個字或七個字，稱為“五律”或“七律”。頷聯和頸聯必須對仗，二、四、六、八句必須押韻。無論律詩還是絕句，都非常講究平仄。

近體詩與古體詩的主要區別是：古體詩沒有固定句數的限制，沒有固定的句式，沒有固定的平仄和韻律。近體詩則與之相反，有十分嚴格的格律。

預習案

一、基礎知識

1、指出下面句子中加點的詞語的意義和用法。（1）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟 ．．．．．．

務本求實 自強不息

（2）萬里悲秋常作客：

．．．（3）艱難苦恨繁霜鬢： ．．（4）青海長云暗雪山： ．

二、初步感知

1、詩人寫了那些山居之景、山居之人？山中之境的特點是什么？（可適度展開）《 山居秋暝》 答：

2、首聯寫登高俯仰所見所聞，一連出現哪六個特寫鏡頭？渲染了秋江景物的什么特點 ？（《登高》）答：

3、詩人憂國傷時的感情集中表現在哪句詩句上？試作分析。（《登高》）答：

探 究 案

一、小組合作探究，再次誦讀品悟詩歌內涵。

1、詩中明明寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”（《山居秋暝》）答：

2、《登高》尾聯中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨”二字如何理解？這一聯表現了作者怎樣的思想境界？ 答：

務本求實 自強不息

3、反復誦讀，比較課文中五首詩的感情基調和風格，說說它們有什么不同？ 答：

【知識鏈接】

王維其人其詩：王維，字摩詰，“維摩詰”合起來是佛教一部重要的經典。王維的一生可以以四十歲為界，分為前后兩期。早期他有積極的政治抱負，但幾經沉浮厭倦官場斗爭，便歸隱終南山，開始寄情山水，醉心禪理。徘徊于隱仕之間，過著半官半隱、恬靜悠閑的生活。《山居秋暝》就是反映他后期歸隱生活的一首名作。他的詩繼承了陶淵明和謝靈運的長處，使山水田園詩的成就達到了一個高峰。他的詩風清新淡雅，意境恬淡，優美如畫，同時他還是杰出的畫家，蘇軾評價王維的詩畫“詩中有畫，畫中有詩”。

山水田園派是盛唐詩壇兩大詩歌流派之一，作品以題詠山水景物和田園生活著稱，使前朝的山水詩和田園詩緊密結合，隱居田園的情趣和欣賞山水的優美加以融會；保留了陶淵明的純樸，摒棄了謝靈運等的艱澀，語言清新，詩情畫意更濃。作品較多反映閑適、退隱的思想，色彩清淡，意境深幽。這一派代表人物有王維、孟浩然等。

王昌齡其人其詩：王昌齡，字少伯，早年貧賤，困于農耕，年近不惑，才中進士。他的詩歌以七絕見長，與李白齊名，被世人譽為“七絕圣手”，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”的美譽。他的詩以多種題材對玄宗后期的黑暗政治和**社會作過一些揭露和反映，能以極短的篇幅概括極豐富的社會內容，不少成為當時樂府歌詞中的絕唱。現在留下來的王昌齡的180首詩中，集中地表現了兩類主題：一類是歌唱了邊塞將士的鄉思離愁，另一類是從不同角度描寫了婦女生活。王昌齡的邊塞詩大部分用樂府舊題抒寫戰士思念家鄉、立功求勝的心情，善于挖掘邊塞征人的內心世界，他的《從軍行》《出塞》歷來被推為邊塞詩的名作。

杜甫其人其詩：杜甫（721－770），字子美，原籍襄陽（今湖北襄樊市），寄居鞏縣（今河南鞏縣），是我國文學史上偉大的現實主義詩人。杜甫出生于“奉儒首官”的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱著忠君愛國、積極用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經禍亂，身受深重的時代苦難，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，有強烈的社會現實意義，深刻地反映了唐代的社會生活，后世稱為“詩史”。在詩歌藝術上，他能夠吸取和總結前人的成就，融合眾長，兼備諸體，并形成特有的“沉郁頓挫”的風格。

劉禹錫其人其詩：劉禹錫(772—842)唐文學家、哲學家，字夢得，洛陽(現在河南洛陽)人。唐順宗永貞元年(805年)，參加王叔文革新集團，謀奪宦官兵權，失敗后被貶為朗州(現在湖南常德)司馬。元和十年(815年)，3 務本求實 自強不息

被召至京，游玄都觀，寫詩諷刺新權貴，復出為連州(現在廣東連縣一帶)刺史。長慶元年調任夔州刺史，三年后再調為和州(現在安徽和縣)刺史，在任兩年復罷去，與白居易相會于揚州。路經金陵時，寫下組詩《金陵五題》，《石頭城》是這組詩的第一首。

李商隱其人其詩：李商隱（813年1－約858年），字義山，號玉谿生、樊南生。晚唐詩人。原籍河內懷州（今河南沁陽），祖輩遷滎陽（今河南鄭州）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作占廿二首，數量位列第四。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩與無題詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但部分詩歌過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。最后抑郁寡歡而死，死后葬于鄭州滎陽（今滎陽苜蓿洼村）。【當堂練習】

1.下列加點的詞解釋不正確的一項是（）

A.渚清沙白鳥飛回

（盤旋）百年多病獨登臺

（一生）．．．B.潦倒新停濁酒杯

（衰老多病）此情可待成追憶

（豈待）．．．．C.夜深還過女墻來（古代指為女子經過而筑的墻）山居秋暝

（晚）．．．D.竹喧歸浣女

（竹林中聲音喧嘩）黃沙百戰穿金甲

（磨穿）．．．2.下列詩句中，朗讀節拍與其他三句不同的一項是（）

A.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。B.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。C.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。D.山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。3.下列加點的詞語沒有活用現象的一項是（）A.竹喧歸浣女 B.蓮動下漁舟 ．．C.青海長云暗雪山 D.艱難苦恨繁霜鬢 ．．4.下列對詩歌的解說完全正確的一項是（）

A.《山居秋暝》中“明月”“清泉”“浣女”“漁舟”等意象均以直接描寫的方法來刻畫。B.《從軍行（之四）》中第三、四句是直接抒情，嗟嘆戰爭艱苦，歸家無日，情感低沉壓抑。C.劉禹錫把石頭城放在沉寂的群山，帶涼意的潮聲，朦朧的月色中來描寫，尤顯故國的沒落與荒涼。D.《登高》前半部分寫景，后半部分抒情，四聯各自對仗，以雄闊之景寫壯心不已之情。

5、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。

鳥鳴澗

王維

務本求實 自強不息

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

（1）對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A、詩人用花落、山空月出、鳥鳴這些動態的描寫，來反襯出春山月夜闌無人聲的幽寂。B、第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。C、全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的春山月夜圖，真是“詩中有畫，畫中有詩”。D、全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細致地表現出自然界光色和音響的變化。

（2）詩人將靜與動巧妙地統一在本詩中，共同構成動人的意境，頗有藝術辯證法，下列唐人詩句沒有運用動靜相稱手法的一項是（）

A、橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾《夜歸丁卯橋村舍》）B、爐火照天地，紅星亂子煙（李白《秋浦歌》）C、寒樹鳥初動，霜橋人未行。（劉禹錫《途中早發》）D、鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元《與崔策登西山》）【拓展訓練】

1、（2009·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋

嚴武[]

注

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答：

（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。答：

2、（2009·湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

題西溪無相院

張先

務本求實 自強不息

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。

答：

（2）第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。

答：

3、（2008.天津卷）閱讀下面的詩歌，完成問題。

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。答：

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 答：

務本求實 自強不息