第一篇：讓我們的作文語(yǔ)言靚起來(lái)教案

讓我們的作文語(yǔ)言靚起來(lái)

楚侯初中 姚妮

教學(xué)構(gòu)想：

1、設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生一般都怕寫(xiě)作文，而畢業(yè)和升學(xué)考試中作文分的比例又較大，因此教師必須重視作文教學(xué)。而想要作文奪取高分，除了具備準(zhǔn)確地審題、奇特的立意、合理的結(jié)構(gòu)外，還有一個(gè)更重要的因素就是“閃光”的語(yǔ)言。針對(duì)許多同學(xué)的作文，讀起來(lái)味同嚼蠟，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力這個(gè)特點(diǎn)，我特意設(shè)計(jì)此堂課，力求教會(huì)學(xué)生一些常用的寫(xiě)作技巧，使他們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái)。從整體上提高學(xué)生作文的檔次，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的可讀性。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）：知識(shí)與能力：通過(guò)品味、修改、模仿等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握三種常用的寫(xiě)作技巧。

（2）：過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，逐步提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

（3）：情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用寫(xiě)作技巧的重要性。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握三種讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)的方法。

4、環(huán)節(jié)安排：

（1）：從學(xué)生的內(nèi)心的強(qiáng)烈渴望出發(fā)，把學(xué)生引入寫(xiě)作殿堂，進(jìn)行寫(xiě)作語(yǔ)言技巧的指導(dǎo)（2）：具體講述三種寫(xiě)作技巧：善用修辭、精選字詞、巧用詩(shī)詞。

（3）：當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，美化寫(xiě)作語(yǔ)言。

5：教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與形象化教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多媒體教學(xué)方式增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時(shí)是否有這樣的感覺(jué)：一篇作文，辛辛苦苦地湊夠了字?jǐn)?shù)，讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得像白開(kāi)水一樣——淡而無(wú)味。先賢孔子說(shuō)得好：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”缺少了靚麗的語(yǔ)言包裝，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會(huì)顯得默然失色。于是乎，每次作文后，很多同學(xué)只能望“分”興嘆：作文，想說(shuō)愛(ài)你不容易！那么，怎樣才能讓自己的作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)呢？這是今天我們要共同探討的問(wèn)題——（屏幕顯示）讓我們的作文語(yǔ)言靚起來(lái)

二、方法歸納：

（設(shè)計(jì)問(wèn)題引出第一環(huán)節(jié)）：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們也寫(xiě)過(guò)不少文章，你知道有什么方法可以讓語(yǔ)言變得生動(dòng)起來(lái)嗎？

……（學(xué)生各抒己見(jiàn)）……

用修辭，不錯(cuò)！善用修辭，可以讓我們的語(yǔ)言更形象。(一)第一招：善用修辭，來(lái)一點(diǎn)“形象”

修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的表現(xiàn)性、形象性。

1、閱讀一段學(xué)生習(xí)作，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，指出不足。前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。

2．修改比較，找出修辭。

前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上‘蹭’地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些‘小丘’很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。

（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫(xiě)出了臉上的“青春痘”越來(lái)越多的的情形，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑）

3、再來(lái)欣賞優(yōu)秀片段，思考運(yùn)用的修辭，并感受其作用：

愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，它會(huì)使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以?shī)^斗的力量；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨(dú)無(wú)依的心靈得到慰藉；愛(ài)心是一場(chǎng)久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤(rùn)。（運(yùn)用比喻、排比的修辭，形象地表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)心的贊美之情，突出了奉獻(xiàn)愛(ài)心能給以人無(wú)窮的力量，使文章形成整齊的氣勢(shì)之美。）

4、實(shí)戰(zhàn)演練

（1）仿寫(xiě)句子。要求采用比喻手法，組成排比句：

青春，比朝霞更加鮮艷；

青春，；

青春，； 青春。

5、小結(jié)

修辭用與不用，確實(shí)有著天壤之別！多用并非越多越好，我們千萬(wàn)不能抓來(lái)就用，強(qiáng)按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺(jué)。

（設(shè)計(jì)問(wèn)題引入第二版塊）：再問(wèn)，除了修辭，你還能想到別的辦法讓你的語(yǔ)言靚起來(lái)么？

啟發(fā)：有這樣兩句詩(shī)“春風(fēng)又綠江南岸”，有沒(méi)有啟發(fā)？（傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來(lái)臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（二）第二招：精選詞語(yǔ)，來(lái)一點(diǎn)“感情”

是啊，我們必須學(xué)會(huì)精選字詞，錘煉自己的語(yǔ)言，努力尋找最合適最貼切的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想感情。在這一點(diǎn)上，古人給了我們?cè)S多榜樣。

例

1、紅杏枝頭春意鬧（一個(gè)鬧字寫(xiě)出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩(shī)人的滿懷喜悅之情。）

古道西風(fēng)瘦馬（一個(gè)古、西、瘦寫(xiě)盡了漂泊在外游子的孤苦，凄涼，可謂是字字含情啊！）

例

2、小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢 幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞不僅寫(xiě)出了小草的清新、可愛(ài)，也寫(xiě)出了春草勃發(fā)帶來(lái)的歡樂(lè)，表達(dá)對(duì)春的喜愛(ài)。）

例

3、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達(dá)感情。

爸爸媽媽又出門(mén)了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人（扔、留）在家里。桌上的臺(tái)燈發(fā)出（明亮、慘白）的光芒，像一只（大大、失神）的眼睛看著我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上（哭出了聲、痛苦起來(lái)）感覺(jué)像被全世界拋棄了。

實(shí)戰(zhàn)演練：精心補(bǔ)充詞語(yǔ)，注意使用修飾的詞語(yǔ)與動(dòng)詞。描寫(xiě)起晚快要遲到的情景。

天哪！要遲到了。我 被子，從床上 來(lái)，慌慌張張地 衣服，鞋子，幾步 衛(wèi)生間，急急忙忙 牙刷，牙膏，在嘴里 戳了幾下，然后 下毛巾，在臉上 了兩把，鉆出屋子。

小結(jié)：精選詞語(yǔ)，錘煉語(yǔ)言，也可以讓語(yǔ)言更形象鮮明，情感表達(dá)更充分。（直接進(jìn)入第三版塊）：

（三）第三：活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”

古詩(shī)詞，向來(lái)以凝練優(yōu)美著稱，有的慷慨豪放，有的婉約清麗，其實(shí)我們也已經(jīng)積累了許多，如果我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中能合適地引用，就一定能讓我們?cè)酒降木渥屿n起來(lái) 例

1、我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)。（原文）

我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。（改文）

例

2、我喜歡靜謐的感覺(jué)，更向往悠閑的意境（原文）

我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑（改文）

例3．感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。

小結(jié)：善用詩(shī)詞，特別是貼近主題的名句，點(diǎn)綴在文章之中，增強(qiáng)作文的韻味和理性升華之美。

（四）課堂小結(jié)：

回顧本堂課，我們探討了哪些讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)的方法？幻燈小結(jié)

善用修辭 精選字詞 用詩(shī)詞

（五）作業(yè)：

從下面題目中任選一題，嘗試用我們剛才所學(xué)的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一個(gè)作文片斷。

1、春花

2、夏荷

3、秋葉

4、冬雪

板書(shū)設(shè)計(jì)：

↗ 第一招：善用修辭，來(lái)一點(diǎn)“形象”（品味）

讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái) → 第二招：精選詞語(yǔ)，來(lái)一點(diǎn)“感情”（修改）

（模仿）

飽讀詩(shī)書(shū)多積累，走向生活勤觀察。

留心處處皆學(xué)問(wèn)，行文千遍筆生花。↘ 第三：活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”

第二篇：讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái)6

讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái)

同學(xué)們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是豐富多彩的。有的優(yōu)美清新，如沐春風(fēng)；有的氣勢(shì)逼人，酣暢淋漓；有的幽默詼諧，讓人捧腹；有的情真意切，感人至深。當(dāng)我們?cè)谀切┚实奈淖珠g流連陶醉的時(shí)候，我們也一定會(huì)發(fā)出這樣的感慨，要是自己哪天也能寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言，該多好啊！今天這堂課，老師將要和大家一起走進(jìn)寫(xiě)作殿堂，探究語(yǔ)言，讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言也靚起來(lái)。

第一招巧用修辭

例句：

1、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就像大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖駝偝龌\的饅頭，又白又胖。（比喻）

2、手機(jī)沒(méi)有發(fā)言權(quán)。（某會(huì)議室墻上關(guān)機(jī)提示語(yǔ)）（擬人）

3、茶和水的第一次交融，那簡(jiǎn)直是一次激烈的擁抱，鮮艷而濃香四溢。（擬人）

4、如果賜予我廣闊的藍(lán)天，我會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際翱翔；如果給予我清澈的碧水，我會(huì)在深沉的海底漫游；如果贈(zèng)送我巍峨的高山，我會(huì)在險(xiǎn)阻的峭壁上攀登。（排比）

5、前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上‘蹭’地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些‘小丘’很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。（比喻、擬人、夸張）

6、生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，會(huì)喝的說(shuō)它甜，不會(huì)喝的說(shuō)它苦；生活是一首詩(shī)，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂(lè)。（比喻、排比）

7、幸福是父親一次粗糙的撫摸；幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條；幸福是母親一聲溫柔的叮嚀；幸福是老師一次親切的問(wèn)候。（比喻、排比）

8、如果賜予我廣闊的藍(lán)天，我會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際翱翔；如果給予我清澈的碧水，我會(huì)在深沉的海底漫游；如果贈(zèng)送我巍峨的高山，我會(huì)在險(xiǎn)阻的峭壁上攀登。（排比）

9、理想是風(fēng)，牽引著生命的小船到達(dá)成功的彼岸；理想是雨，滋潤(rùn)著人生的大樹(shù)結(jié)出累累碩果；理想是路標(biāo)，指引著我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上作出無(wú)愧我心的選擇。（比喻、排比）總結(jié)：常用修辭：比喻、擬人、排比。

練習(xí)：仿寫(xiě)句子。

參考答案：青春，比朝霞更加鮮艷；青春，比玫瑰更加芬芳； 青春，比寶石更加珍貴；青春，比金子更加輝煌。

第二招恰當(dāng)引用 例句：

1、正因?yàn)閿U(kuò)招才讓“舊時(shí)王榭堂前燕”如今“飛入尋常百姓家”，所以我要為擴(kuò)招政策叫好。（古詩(shī)文名句）

2、今天考，明天考，后天還要考，然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“考試中自得其樂(lè)”乎。（古詩(shī)文名句）

3、美，不僅是動(dòng)人心魄的輝煌事跡，它常常在平凡中誕生。四季是平凡的，但“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春是美的，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏也是美的，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋又何嘗不美？“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬更是美不可言。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，這是樸素的美；“曲徑通幽處，禪房花木深”，這是幽靜的美；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是高潔的美；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是奉獻(xiàn)的美。只要你留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從一個(gè)真誠(chéng)的微笑，到一聲關(guān)切的問(wèn)候、一個(gè)溫馨的撫摩，都有美的存在。讓我們?cè)谄椒仓凶非竺溃l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！（古詩(shī)文名句）

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（古詩(shī)文名句）

5、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；即使我們只是一片樹(shù)葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”。（古詩(shī)文名句）

6、我們只有抱著“ 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。（古詩(shī)文名句)

7、作業(yè)幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知北京時(shí)間，現(xiàn)在是幾點(diǎn)。我欲上床睡去，又恐明天挨訓(xùn)，惡語(yǔ)似毒箭。無(wú)限凄涼情，真想離人間。手發(fā)酸，身乏力，腦灌鉛。不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳，此事古難全。但愿天開(kāi)眼，從此無(wú)作業(yè)。（古詩(shī)文名句）

8、我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。（古詩(shī)文名句）

9、我夢(mèng)想，我來(lái)到了塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢(mèng)想，來(lái)到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。（古詩(shī)文名句）

10、趙編輯給他打氣：“不過(guò)，好在現(xiàn)在出版社很多，東方不亮西方亮，你們不妨拿到別的地方試試??”（俗語(yǔ)）

11、“??躲過(guò)了初一躲不過(guò)十五,將來(lái)總有抓住它的機(jī)會(huì)!”（俗語(yǔ)）

12、他苦笑了一下說(shuō)：“冰凍三尺--非一日之寒，這孩子墮落已久，一時(shí)半會(huì)是不容易改掉他的壞毛病的。”（歇后語(yǔ)）

13、老班教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來(lái)了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們“無(wú)不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，假期沒(méi)自由的是我，房間關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我。。。”（古詩(shī)文名句、歌詞）

總結(jié)：常用引用方法：引古詩(shī)文名句、引俗語(yǔ)、引歇后語(yǔ)、引歌詞。

練習(xí)：書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。

參考答案：

書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子說(shuō)“三人行必有我?guī)熝伞保刮叶昧酥t虛的必要；王勃說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，使我懂得了做人的責(zé)任；魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。每讀完一本書(shū)，我就完成了一次生命的感悟。

第三招新詞點(diǎn)綴

例句：

1、“老王家的孩子總是穿得古里古怪的，頭發(fā)還染成黃色的??”“你不知道，人家那是

2新新人類。”

2、初三的寒假，我迷上了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，整宿整宿的不睡覺(jué)，可謂走火入魔，入魔過(guò)了頭，母親免不了要大發(fā)雷霆，喝令查封電腦。

練習(xí)：用“給力”造句

第四招推敲字詞，例句：

天啦，要遲到了。我掀開(kāi)（蹬開(kāi)）被子，從床上爬起來(lái)（翻下床來(lái)），拿過(guò)（拉過(guò)）襯衣，穿（套）上鞋子，幾步跑（躥）進(jìn)廚房，找出（抽出）牙刷，擠（涂）上牙膏，在口中胡亂刷（戳）了幾下，然后拿起（扯下)毛巾，在臉上洗（抹）了幾把，飛快地跑（鉆）出屋子。

練習(xí)：讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達(dá)感情。

爸爸媽媽又出門(mén)了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人留(扔)在家里。桌上的臺(tái)燈發(fā)出明亮(慘白）的光芒，像一只大大（失神）的眼睛看著我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上哭出了聲(痛哭起來(lái))，感覺(jué)像被全世界拋棄了！。

第五招幽默詼諧

例句：

1、古今中外，許多女同胞都是非常講究修改“文章”的。你看吧，她們每天晨起梳妝，對(duì)著鏡子，用各種增白劑反復(fù)“揣摩”，再用高級(jí)胭脂，唇膏精心“潤(rùn)色”，還要用特制的眉筆仔細(xì)地修改“眉題”。甚至，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也毫不含糊——非要用手術(shù)將“單括號(hào)”改為“雙括號(hào)”。（雙關(guān)）

2、這條路啊，下雨時(shí)是“水泥”路，天旱時(shí)是“揚(yáng)灰”路。（雙關(guān)）

3、新班頭“海拔”不很高，3的開(kāi)方不足，2的開(kāi)方略有余，身材也符合中國(guó)國(guó)情——尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無(wú)幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。（雙關(guān)）

4、“離中考還有10天。”我的心里咯噔一下緊了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了。“ABC”剛走，“范仲淹”又來(lái)了，剛對(duì)“范仲淹”揮手送別，“弦切角”隨風(fēng)而至。（《初三：痛并快樂(lè)著》）（雙關(guān)）

5、妹妹的膽子可真大，就是一只貓也會(huì)把她嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來(lái)。（反語(yǔ)）

6、釣魚(yú)雖然樂(lè)趣多，給我們的生活增添了歡聲笑語(yǔ)，但卻遭到大人們的強(qiáng)烈反對(duì)——他們認(rèn)為這樣做會(huì)有危險(xiǎn)。因此我們只得停止進(jìn)行這類“犯罪活動(dòng)”，關(guān)在小屋里，“努力”學(xué)習(xí)。（反語(yǔ)）

7、作家馮驥才訪問(wèn)英國(guó)時(shí)，一個(gè)非常友好的華人全家來(lái)訪，雙方相談甚歡。突然馮驥才發(fā)現(xiàn)客人的孩子穿著鞋子跳到了他的潔白的床單上，而孩子的父母并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這時(shí)馮驥才的任何表示不滿的言詞或表情，都可能導(dǎo)致雙方的尷尬，倒是幽默幫了大忙。他微笑著對(duì)孩子的父母說(shuō)：“請(qǐng)把孩子帶到地球上來(lái)。”（大詞小用）

8、一次，著名國(guó)畫(huà)大師張大千宴請(qǐng)梅蘭芳等社會(huì)名流。宴會(huì)伊始，張大千先生向梅蘭芳敬酒時(shí)說(shuō)：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑問(wèn)：“此作何解？”大千先生笑著答道：“你是君子——?jiǎng)涌冢沂切∪恕獎(jiǎng)邮帧！币觅e客為之大笑。（曲說(shuō)）

9、有一個(gè)飯店老板，脾氣非常暴躁。一天，有位客人來(lái)吃飯，剛夾了一口菜，嘴里便道：“好苦，好苦！”老板大怒，不由分說(shuō)把客人綁了起來(lái)。這時(shí)來(lái)了另一位客人，問(wèn)老板為何綁人。老板回答：“我店的飯菜明明新鮮可口，這家伙偏說(shuō)是苦的，你說(shuō)該不該綁？”來(lái)客說(shuō)：“可不可以讓我嘗嘗？”老板連忙送過(guò)刀叉。容人吃了一口，對(duì)老板道：“你放了這個(gè)人，3把我綁起來(lái)吧！”（含蓄）

10、馬來(lái)西亞柔佛市的交通安全標(biāo)語(yǔ)：“閣下，駕駛汽車(chē)，時(shí)速不超過(guò)30公里，可以飽覽本市的美麗景色；超過(guò)60公里，請(qǐng)到法庭做客；超過(guò)80公里，歡迎光顧本市設(shè)備最好的急救醫(yī)院；上了100公里，祝君安息吧！”（鋪陳）

11、著名書(shū)法家啟功先生有一次住院，一個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)了，就打電話過(guò)來(lái)問(wèn)，啟功接過(guò)電話慢慢地說(shuō)：“我已經(jīng)‘鳥(niǎo)呼’了。”對(duì)方不明白，啟功又說(shuō)：“只差一點(diǎn)就烏呼了！”聽(tīng)了這話，對(duì)方和他身邊的人，都哈哈地笑了起來(lái)。（析字）

總結(jié)： 常用幽默方法：雙關(guān)、反語(yǔ)、大詞小用、曲說(shuō)、含蓄、析字。

練習(xí)： 我們班共54人，37個(gè)男生，17個(gè)女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個(gè)男生敢和女生說(shuō)幾句話，準(zhǔn)會(huì)被其他男生取笑，甚至?xí)o你編上一段故事，說(shuō)你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。

我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和“17”之間，有一條無(wú)形的“三八線”。要是哪個(gè)男生擅闖禁區(qū)，準(zhǔn)會(huì)被男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會(huì)炒出一則“爆炸新聞”，給你侃上一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系來(lái)。

第六招言有意蘊(yùn)。

例句：

1、一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)。一塊鈾礦，可以平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也可以釋放出驚天動(dòng)地的能量。一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混下去，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。

2、如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍浪，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。

練習(xí)：現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇。

第七招化抽象為具體

例句：

成績(jī)公布了。哈，100分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來(lái)的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

練習(xí)：我非常高興！

參考答案： ① 我的心里如同吃了蜜一樣甜。②我樂(lè)得笑彎了腰。③“真好！”我高興得大聲喊了起來(lái)！④樂(lè)得我合不攏嘴。

第三篇：作文教案讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)

讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)

作文目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)作技法，讓作文語(yǔ)言靚起來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”意思是語(yǔ)言沒(méi)有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無(wú)文，難得高分。”那些語(yǔ)言平淡，空洞乏味，瘦得像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會(huì)被打入低檔。只有那些具有靚麗語(yǔ)言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語(yǔ)言才能稱得上“靚”呢？請(qǐng)看——

二、展示中考滿分作文片段，體會(huì)靚麗語(yǔ)言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過(guò)橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”。“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒(méi)在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒(méi)有葉子的樹(shù)枝上，成了綻放微笑的“梨花”。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長(zhǎng)目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗(yàn)。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個(gè)“沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來(lái)；是那個(gè)“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”廈門(mén)中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請(qǐng)一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征 讓學(xué)生展示，老師同時(shí)參與評(píng)價(jià)。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動(dòng)；

3、富有情韻（板書(shū)）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語(yǔ)言靚麗起來(lái)呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家來(lái)扮靚自己的作文語(yǔ)言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開(kāi)始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書(shū)），通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)把語(yǔ)言打扮得具體可感。

1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)閱讀兩個(gè)文段。

（1）考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了 90 分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績(jī)公布了。哈，92 分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語(yǔ)言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說(shuō)說(shuō)它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動(dòng)，寫(xiě)出了我的心情，我的動(dòng)作。——文段二中動(dòng)詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫(xiě)出了聲音的刺耳。

——多了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)-------

3、大家說(shuō)得很好，根據(jù)大家所說(shuō)，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點(diǎn)撥，大屏幕顯示：

要描繪人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等；

要刻畫(huà)細(xì)節(jié)；

要用準(zhǔn)動(dòng)詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語(yǔ)言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來(lái)越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過(guò)對(duì)字句的斟酌修飾讓語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個(gè)鬧字寫(xiě)出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩(shī)人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來(lái)臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車(chē)聲，‘嗚嗚’的火車(chē)聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動(dòng)號(hào)子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。《葛洲壩工地夜景》

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂(lè)，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點(diǎn)，給人以色彩美、動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見(jiàn)解，師生共同歸納： 善用修辭 精選詞語(yǔ)；

描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描摹）（大屏幕顯示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對(duì)于煉字煉句你們有沒(méi)有覺(jué)得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書(shū)），即靈活借助各種語(yǔ)言——名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲、術(shù)語(yǔ)等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語(yǔ)言富有情趣，充滿個(gè)性。

1、請(qǐng)大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的景致，感受著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的氛圍，體會(huì)著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺(jué)得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩(shī)意的散步》

站在食堂里，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：“錢(qián)本是無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多 了，也便成了菜。”

——《我與苦難的親密接觸》 同桌“海拔”不高，3的開(kāi)方頗不足，2的開(kāi)方稍有余，符合中國(guó)國(guó)情——尚處在“社會(huì)主義初級(jí)階段”。身材卻率先進(jìn)入一部分人先“富”起來(lái)的行列。大概“富態(tài)”的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)歸納： 直接引用 仿寫(xiě)化用

術(shù)語(yǔ)借用（大屏幕顯示）

四、綜合運(yùn)用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實(shí)戰(zhàn)中只要靈活運(yùn)用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，同學(xué)們請(qǐng)看：

老班教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來(lái)了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們“無(wú)不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我??”

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來(lái)，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

這段文字生動(dòng)地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見(jiàn)同學(xué)們‘無(wú)不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“挨”“飛”等動(dòng)詞的運(yùn)用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運(yùn)用又使文章鮮明生動(dòng)；大量直接引用和仿寫(xiě)化用的句子又彰顯了作者的個(gè)性，作者這三招的運(yùn)用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個(gè)字——練！

靈活運(yùn)用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫(xiě)一個(gè)作文片斷。除非有強(qiáng)烈“催化劑”的“高溫催化”。

六、教師寄語(yǔ)

同學(xué)們，唐代詩(shī)人賈島“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，語(yǔ)言的錘煉絕非一日之功，想通過(guò)一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語(yǔ)連珠，是不現(xiàn)實(shí)的。但只要我們平時(shí)多讀、多看、多想、多寫(xiě)，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩(shī)書(shū)多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學(xué)問(wèn)，行文千遍筆生花。

第四篇：公開(kāi)課作文教案——讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)

讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”意思是語(yǔ)言沒(méi)有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無(wú)文，難得高分。”那些語(yǔ)言平淡，空洞乏味，瘦得像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會(huì)被打入低檔。只有那些具有靚麗語(yǔ)言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語(yǔ)言才能稱得上“靚”呢？請(qǐng)看——

二、展示中考滿分作文片段，體會(huì)靚麗語(yǔ)言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過(guò)橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)?背越式?。?成功了！?破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒(méi)在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒(méi)有葉子的樹(shù)枝上，成了綻放微笑的?梨花?。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長(zhǎng)目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗(yàn)。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個(gè)?沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處?的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來(lái)；是那個(gè)?此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)?至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?的女豪杰，向你傳達(dá)著愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是?簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。?廈門(mén)中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請(qǐng)一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征

讓學(xué)生展示，老師同時(shí)參與評(píng)價(jià)。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動(dòng)；

3、富有情韻（板書(shū)）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語(yǔ)言靚麗起來(lái)呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家 1

來(lái)扮靚自己的作文語(yǔ)言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開(kāi)始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書(shū)），通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)把語(yǔ)言打扮得具體可感。

1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)閱讀兩個(gè)文段。

（1）考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了 90 分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績(jī)公布了。哈，92 分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——?瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！??哼，抄的分也自豪！??嘻嘻嘻……??哈哈哈……??轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語(yǔ)言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說(shuō)說(shuō)它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動(dòng)，寫(xiě)出了我的心情，我的動(dòng)作。——文段二中動(dòng)詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫(xiě)出了聲音的刺耳。

——多了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)

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3、大家說(shuō)得很好，根據(jù)大家所說(shuō)，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點(diǎn)撥，大屏幕顯示：

●要描繪人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等； ●要刻畫(huà)細(xì)節(jié)； ●要用準(zhǔn)動(dòng)詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語(yǔ)言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來(lái)越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過(guò)對(duì)字句的斟酌修飾讓語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）

春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個(gè)鬧字寫(xiě)出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩(shī)人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來(lái)臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車(chē)聲，‘嗚嗚’的火車(chē)聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動(dòng)號(hào)子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。《葛洲壩工地夜景》

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂(lè)，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點(diǎn)，給人以色彩美、動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見(jiàn)解，師生共同歸納：

●善用修辭 ●精選詞語(yǔ)； ●描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描摹）（大屏幕顯示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對(duì)于煉字煉句你們有沒(méi)有覺(jué)得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書(shū)），即靈活借助各種語(yǔ)言——名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲、術(shù)語(yǔ)等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語(yǔ)言富有情趣，充滿個(gè)性。

1、請(qǐng)大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在?渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?的雨后春天，望著?天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?的景致，感受著?亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?的氛圍，體會(huì)著?留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺(jué)得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩(shī)意的散步》

站在食堂里，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：?錢(qián)本是無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。?

——《我與苦難的親密接觸》 同桌?海拔?不高，3的開(kāi)方頗不足，2的開(kāi)方稍有余，符合中國(guó)國(guó)情——尚處在?社會(huì)主義初級(jí)階段?。身材卻率先進(jìn)入一部分人先?富?起來(lái)的行列。大概?富態(tài)?的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生?反應(yīng)?，3 除非有強(qiáng)烈?催化劑?的?高溫催化?。

——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)歸納：

●直接引用 ●仿寫(xiě)化用； ●術(shù)語(yǔ)借用（大屏幕顯示）

四、綜合運(yùn)用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實(shí)戰(zhàn)中只要靈活運(yùn)用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，同學(xué)們請(qǐng)看：

老班教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：?這節(jié)課考試！?試卷發(fā)下來(lái)了，哎，多難的題！我又到了?山重水復(fù)疑無(wú)路?的地步，這?牛頓?和?焦耳?急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們?無(wú)不伸頸、側(cè)目?，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別?牛頓?，我們這群?鷗鷺?飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，?一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備?，?凡所應(yīng)有，無(wú)所不有?，中間還夾著自己改編的歌謠：?作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我……?

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來(lái)，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

這段文字生動(dòng)地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見(jiàn)同學(xué)們‘無(wú)不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“挨”“飛”等動(dòng)詞的運(yùn)用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運(yùn)用又使文章鮮明生動(dòng)；大量直接引用和仿寫(xiě)化用的句子又彰顯了作者的個(gè)性，作者這三招的運(yùn)用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個(gè)字——練！

靈活運(yùn)用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫(xiě)一個(gè)作文片斷。

六、教師寄語(yǔ)

同學(xué)們，唐代詩(shī)人賈島“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，語(yǔ)言的錘煉絕非一日之功，想通過(guò)一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語(yǔ)連珠，是不現(xiàn)實(shí)的。但只要我們平時(shí)多讀、多看、多想、多寫(xiě)，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩(shī)書(shū)多積累，走向生活勤觀察。

留心處處皆學(xué)問(wèn)，行文千遍筆生花。

這節(jié)課和大家相處的非常愉快，謝謝大家的配合，預(yù)祝大家在中考

4中取得佳績(jī)，這節(jié)課就上到這里，下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)

描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)、心理

具體可感 精雕細(xì)琢刻畫(huà)細(xì)節(jié)

用準(zhǔn)動(dòng)詞

善用修辭鮮明生動(dòng) 煉字煉句

富有情韻 活學(xué)巧用

精選詞語(yǔ)描摹法直接引用仿寫(xiě)化用術(shù)語(yǔ)借用 5

第五篇：考場(chǎng)作文心得讓語(yǔ)言靚起來(lái)

考場(chǎng)作文心得：讓語(yǔ)言靚起來(lái)

作文有“文采”，是《考試大綱》在“語(yǔ)言通順”基礎(chǔ)上提出的高一級(jí)的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采”指內(nèi)含的一種韻昧，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。

怎樣做到有“文采”呢?應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、化抽象為形象 請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：

1．繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了。

2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。(顏文靜《尋人啟事》)兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過(guò)女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”之類的詩(shī)句，所以給人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫(xiě)小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí)，說(shuō)“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)”。這句話沒(méi)有寫(xiě)出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒(méi)有寫(xiě)出聽(tīng)眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無(wú)味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫(xiě)為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。”

二、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

萊辛在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一股的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭…… 佛本是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽(tīng)”“爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無(wú)勢(shì)，無(wú)勢(shì)則不能動(dòng)人，所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，、讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。

三、繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)“有個(gè)小銀圓落在地上”，這個(gè)句不夠好，應(yīng)該寫(xiě)成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?轉(zhuǎn)引自秦牧《語(yǔ)林采英》)。這樣一來(lái)，就有聲有色了。

四、幽默俏皮活潑

表達(dá)過(guò)于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使文章形象生動(dòng)，富有文采，讀來(lái)活潑有趣，請(qǐng)看王鋒的散文《家添小壯丁》開(kāi)頭部分：

2001年歲末，一個(gè)晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了……小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開(kāi)喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事!姐姐哄著抱起來(lái)，小家伙知道似的張開(kāi)了小嘴，四處尋找“食堂”：喉嚨還急急地發(fā)出“哼哼”的聲音，原來(lái)是餓了，看他那副吃像，沒(méi)準(zhǔn)前世生活在20世紀(jì)60年代吧!作者夸張性的用詞，超前性的溝通，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

五、善用修辭手法

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看實(shí)例：

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落化，鮮明生動(dòng)：用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。2．水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)談天。

用對(duì)偶，有音樂(lè)之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書(shū)卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)用博喻刻畫(huà)白妞的眼睛：“秋水”見(jiàn)其清澈純凈，“寒星”見(jiàn)其晶瑩明亮“寶珠”見(jiàn)其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。

4．春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢(mèng)影》)運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5．少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月，老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)以賞月喻讀書(shū)，表達(dá)讀書(shū)所捩與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

6．這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去：石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去：樹(shù)木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去，(賈平凹《延川城》)用對(duì)比的方法，凸現(xiàn)延川少花、少石、土地貧瘠、樹(shù)小枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)，棗人、羊肥的特點(diǎn)，造語(yǔ)新奇，讓人過(guò)目不忘。

7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價(jià)格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅(jiān)硬無(wú)比，價(jià)值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲(chóng)與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……(《悅納壓力》)鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶。》)“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實(shí)引人入勝。

六、注意句式變化

整句和散句、長(zhǎng)句和短句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如高考滿分作文《得失寸心知》中的一段話：

生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡：有人“榮”字當(dāng)頭，虛實(shí)兼收：亦有人“德”字為重，鐵肩擔(dān)道義。沒(méi)有惟一的選擇，沒(méi)有絕對(duì)的真理。因貪選利、因欲選榮或因心選德，看起來(lái)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。可是我們的心靈呢?它時(shí)刻在傾聽(tīng)著選擇跋涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲壑難填，人心無(wú)厭，縱使你走過(guò)千山萬(wàn)水，守護(hù)著萬(wàn)貫家財(cái)，又何曾給我們帶來(lái)一絲歡愉呢?葛朗臺(tái)守著金錢(qián)困苦一生，你不知曉么? 榮字，也請(qǐng)你止步吧。虛榮搏盡，最終也不過(guò)繁華夢(mèng)一場(chǎng)，盜名欺世者，難逃可悲的下場(chǎng)，夢(mèng)醒后舉目四顧，風(fēng)光占盡的鳳姐也只能是黃土掩破席，哀哭向金陵。

這幾段話，風(fēng)格典雅，用語(yǔ)豐富，使用了許多成語(yǔ)、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散義的章法，注重整散、對(duì)稱與呼應(yīng)，形成一種整散結(jié)合的風(fēng)格。

七、引用化用名句

閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的文學(xué)，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。例如《選擇誠(chéng)信，選擇中華魂》一文中寫(xiě)道：

有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛(ài)情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙飛。這朵誠(chéng)信的花，凝聚了王維的“紅豆生南國(guó)”，柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，李清照的“尋尋覓覓”，陸游的“幾年離索”。這朵誠(chéng)信的花喲，凄美、哀婉。

有這樣一方誠(chéng)信的土，它誠(chéng)信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門(mén)銷煙。這一方土里，培育出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這方誠(chéng)信土啊，深厚、凝重。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從盂姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛：從王維的“紅豆生南國(guó)”到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門(mén)銷煙：從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公……其視野之廣闊、信息之廣集、語(yǔ)言之精華，令人口佩服。

總之，初中生要找到適合自己實(shí)際的語(yǔ)音、目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)奪目的色彩。