第一篇：讓話題作文靚起來

讓話題作文靚起來

話題作文的本質是鼓勵創新。它要求學生圍繞一個中心話題，敘述各自不同的角度、不同立場產生的觀點與見解，甚至可以虛構故事，描述想像和聯想，從而最大限度地施展自己的才能，表現個性。如何寫出文靚、言真、情深、意切的文章呢？

一、全面理解題意

1、養成準確全面理解題意的習慣。話題作文由四個部分組成：⑴話題材料；⑵對話題簡析；⑶話題；⑷注意點。要仔細閱讀并畫出重要詞語，認真思考，弄清話題的題旨。例如，以“深藏著的美”為話題的作文。

生活中處處存在著深藏著美。它可以是珍藏的某一物品，它可以是深藏在內心的美好感受??

請根據你自己的所見所聞所感，請以“深藏著的美”為話題，寫一篇作文。所寫內容只要符合“深藏著的美”這一話題即可。

可以這樣理解題意：

思路一：讓“美”具體化，使題意變成深深地珍藏著的某一物品。由忽然看到某一物品（如花朵、照片乃至小紙條等），回憶起當時“珍藏”它的情景。突出當時的感情，文章結尾再次交待將其珍藏起來。用抒情的方式突出珍藏的意義。

思路二：把“美”落實為某一深藏著的內心的美好感受，如“誠實”、“正直”等。文章可通過一件事的記敘來表達題意，如開頭寫走在街頭，忽然被某一場面所吸引，然后具體詳細寫一場面，引出題意，最后用抒情議論結合的方法表現“原來人們的內心都深藏著美德，而這種美德正有推動人類文明進步的巨大作用。”這種構思，要求文首的描寫中對“美”有所鋪墊，在詳細記敘場面時針對“美”有所呼應，并且不要讓美的涵義轉變。

思路之三：把題目作為描寫抒情的基礎。既表現“因為深藏著的美，所以??”的思想，如“因為深藏著的美，我更加熱愛祖國的燦爛文化”，“因為深藏著的美，人類的文明不斷進步”等。

思路之四：側重表現“深藏著”。即把題意考慮成“美被深藏著”，這樣 便可多角度來表現美的存在，如從不同的人對“美”的感受來寫。12、養成篩選話題材料重要的提示信息的習慣。話題作文有對話題的分析，還有具體要求，考生要把這些信息篩選出來，從中得到提示和啟發。例如：以讀書為話題的作文。

閱讀下面的話題材料，然后根據要求作文。

材料一：孫中山說：“我的一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活。”

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活時沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

材料二：聞一多讀書成癮，一看就“醉”。就在他結婚的那天，洞房里的張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友登門賀喜。直到迎親的花轎快到家時，到處找不到新郎，急得大家團團轉，結果他還在書房里，身穿舊袍，手里正棒著一本書入迷。怪不得人害說他不能看書，一看就醉。

根據上述材料，請以“讀書”為話題寫篇文章，可以記敘經歷，編述故事，只要與“讀書”話題有關即可。要求：

1、文體自選；

2、題目自擬；

3、不少于600字。

審題導引：

⑴“材料一”與“材料二”是話題的引子，不是寫文章的依據。⑵依據“可以記敘經歷、編述故事”提示，可知寫作內容比較寬泛，可以寫自己，可以寫別人，但若寫成“學習”的內容即為偏題。⑶依照要求①可知選取自已最擅長的文體，但選什么文體必須像什么文體。⑷依照要求②不要忘記擬題，要擬一個漂亮的作文題。內容可寫我愛生命，更愛讀書，但我卻把視作生命一樣珍貴的書捐獻給山區的希望工程。這樣的作文就有思想高度。⑸依據要求③可知，字數不少于600字。

二、精心擬題，讓文章的“眼睛”亮起來

題目是文章的眼睛，有的學生不重視擬題，有的擬不好題，有的話題當作作文題，凡此種種，都使文章題目“靚”不起來，直接影響文章評分。

作文擬題大致有以下幾種方法：

1、善補題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的擬題技法。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；劃發揮想象，《虛構語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯系實際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

2、妙修辭，匠心獨具

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：“音樂”為話題，《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個沒有樂隊的指揮》與《一個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》《二春和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，雜談陽春白雪與下里巴人，令人耳目一新。

3、巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是擬題的高明之舉。如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》作題，以“假日”為話題，可引用歌曲名作題——《自從有了你》《世界變得好美麗》；以“同學”為話題，可《長相憶》，因“聚也不容易，散也不容易”；寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題；寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯訊的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

4、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新穎，給人耳目一新的感受。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓老師一見鐘情，怦然心動的好標題。可以違反常情，如《真想做個差生》《渴望停電》

等；可以借用數字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發》《雷鋒“出國”了》《人腦電腦世紀之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力。

三、“標新”立意，緊扣時代旋律

就某一話題而言，肯定是仁是見仁，智者見智。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”有些同學認為，立意由我定，我想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。其實，人的感情在特定場合，尤其是在特定語境中，會發生很大變化，因此，在寫作文時，時“哭”時“笑”的情感時有發生。

但是，作文總體導向是在弘揚正氣，抨擊邪惡。作為中學生對于自己不甚成熟的認識，尤其是涉及到社會中的一些熱點問題，要慎重思考，分清大是大非，表現積極健康的人生觀，表達樂觀向上的人生態度，不可感情偏激，否則對文章的得分有影響，譬如，對身處逆境、感情脆弱的學生，寫作文時，往往習慣寫眼前茫然之景，捕夕陽下山之時，顯然，其立意消極，因此，命題者要我寫什么，不要我寫什么，不能寫什么，都應一清二楚。即使是反面材料，也應正面寫。

四、著眼“亮點”，尋求“脫俗”對策

要想作文得高分，不采取一定“手段”，那是不可能的。一篇文章能吸引人，感動人，不是沒有特點的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產品的貴重在于它自身的質量；同樣，一篇好的作文，定然有它的“脫俗”之處，要么有點睛之筆，要么有奇特的見解，要么就是題材新穎等等，具體表現在：

1、不落俗套，取材新穎

“語不驚人誓不休”。作為應試作文，要讓評閱者喜聞樂見，就必須有新鮮感，做到“言人之所欲言，言人之所未言”。這就要求學生善于從“人人心中有”的素材中，發掘出“人人筆下無”的題材來。

2、巧妙布局，情節新穎

結構是對文章內容和表達方式的總體設計，在考試時稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧顯得就尤為重要了。

3、幽默生動，語言新穎

葉圣陶先生不止一次地說過，“語體文的最高境界就是文章同說話一樣。”看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學們之中，懂幽默、會調侃的也最有“人氣”。文章中添點“幽默”進去，定然味道會有“風格”。

此外，語言還必須優美，充滿情意，這主要體現在寫法上情景交融。情由景而生，景依情而現，有什么樣的情，就應寫什么樣的景來，處理得當也是一種較好的表現手法，也會為文章增色、添光。

第二篇：讓作文題目靚起來

讓作文題目靚起來

俗話說得好，“題好一半文”。文章的標題好比是文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗的標題，常常消瘦得不得了，所以，有了“人比黃花瘦”的感慨。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著閱卷老師的第一印象問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。

一、好題目有什么特點呢？

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺得不俗，能產生閱讀期待。

2.富有內涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應當耐人尋味。既有文學的美感，又有哲學的意蘊。

3.簡潔優雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，要簡潔、又有富有美感，過目不忘。

二、好題目類型：用下列方法，讓你的文章標題滿眼芳菲。

1.呆題活寫，賦予動態美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。

2.、巧用修辭，增強情趣美。運用擬人、擬物、比喻、反復、設問、反問等修辭手法。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會開花的樹》，“誠信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態”可擬題為《老鼠對貓的秘密挑戰書》，“故鄉”可擬題為《千年月色萬年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

設問式標題。如：《成才全靠父母嗎？》《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》

疑問式標題。如：《那一片葉子，代表什么？》《幸福是什么？》

《我是誰》《我們需要什么》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》

夸張式標題。如：《粉身碎骨為考試》

對偶：《躺著讀書，站著做人》

3.懸念式標題：巧賣“關子”，妙設懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關子，留點懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》

《我不該》《朋友，你丟了什么？》等

方法：錯位思考法。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標題新視角、新思路、新體驗，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

4.妙改成（俗）語，轉換意境美。如話題“誠信”可擬題為《誠信是金》，“環保”可擬題為《破“境”重圓》、《我想有個家—— 一只小鳥的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》。

5.巧用標點，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道也要“出口”轉“內銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網？網！》、《動物？餅干？》

6.引用流行歌曲、影片名。

《我的未來不是夢》

《常回家看看 》《自由飛翔》《我想有個家》

《世上只有媽媽好》

《男兒當自強》《隱形的翅膀》《至少還有你》

《愛你一萬年》（讀書）《瞧這一家子》

7.名言式標題：借用成語、名句或古詩句、歌詞、歇后語等。《讓我們蕩起雙漿》等。《春蠶到死絲方盡》《濃妝淡抹總相宜》《鞠躬盡瘁，死而后已》《勿以善小而不為》 《世外桃源》《橫看成嶺側成峰》《學無止境》

9.活用熟語。《低下頭看看》

10.優美式標題：采用散文、現代詩的語言。《路是月的痕》 《我心如雪》 《采擷春色》

《涼臺上的風景》 《風雨中的那朵白蓮花》 《我也銜過一枚青橄欖》

《我發現，雨是需要用心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

11.詞語間隔法（意象聯展）。《昨夜雨·今朝下》《籬笆·女人·狗》

《菊花、古劍和酒》

《情感·認知·文化》 《仙人掌·景佗羅·花》《風·雨·云》

12.書信及日常實用文體。

《給諸葛亮的一封信》《“壞孩子”大學招生簡章》《“誠信靈”新產品介紹書》

《獨眼龍的求職信》《成長大學報名啟示錄》

13、讓題目有形。《我愛校園》不如叫《我愛校園的紅玫瑰》

《喜歡音樂的阿姨》不如叫《拉大提琴的女人》

《古郯雨韻》不如叫《小巷聽雨》

15、讓題目有味。《噴香的日子》 《有香味的陽光》 《在散發著濃香的校園中穿行》

16、讓題目有色。《一抹藍色的秋日》《穿蘋果綠上衣的少女》《白襯衫上的墨跡》

17、讓題目有感（具有觸角的題目）。《冰涼的秋》《粗糙之美》《帶有尖刺的玫瑰花》

18、反彈琵琶式：反常求異，逆向思維，反彈琵琶。《狗拿耗子，未必是多管閑事》

《近墨者未必黑》《君子動口也動手》《當局者清，旁觀者迷》《我想當個差生》

19、新穎出奇，古今人物相遇。《趙本山PK姚明》 《諸葛亮巧遇吳用》

21、代數亮眼（標點式標題）《1＋1＝？》《勤奮＋方法＝成功》《分數≠能力》《10－1＝0》《開卷：有益？有害？》《 錢：福兮？禍兮？》《F壓=F？》 《我需要？我需要!》《分數=友情？》等。

22、融點古典味。

話題“誠信”----《眾里尋它千百度》 話題“思念”----《所謂伊人，在水一方》

話題“月”-----《兒女共嬋娟》 話題“樓”-----《小樓昨夜又春風》

話題“學習”----《他山之石，可以攻玉》 話題“情感”----《為情消得理憔悴》

23、創設情境 《燭光里的微笑》

24、飽含哲理 《女人不是月亮》

25、一詞多義 《天氣未熱空調熱》

26、合理的矛盾。如：《痛并快樂著》《真實的謊言》《飄揚的石頭》 《有一種倒下叫站起》《有一種絕望叫希望》

27、側面點染

（話題書）作用：《全世界的營養品》《無聲的老師》

表現讀書的愛好：《香滿鉛華，香滿年華》

標明與書相關的故事：《沒有報酬的買賣》

28、直言事理。如《上網，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。

29、題目要明。就是說要讓讀者一看題目就知道文章的大概內容是什么，知道寫的是誰，是什么地方或發生了什么事情。如《小鹿出生就會跑》，題目本身就是一個故事。讀者一看，就知道文章要講什么。

30、題目要奇。就是說題目中要有一點矛盾的東西，對比的東西或使人驚奇的東西。如《開車上班的藍領》——藍領也能享受白領待遇？

31、題目要巧。題目中要體現一點智慧和妙趣，表現出一定的文化底蘊。《妹妹找哥淚花流》。

32、并列式標題。如：《對與錯》《傲慢與偏見》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學問》等。

33、簡約式標題。如：《盼》等。

34、呼告式標題。如：《周總理，你在哪里？》《成熟，我期待你來到我身邊》《勇氣，謝謝你》等

二、話題作文擬題參考

1.話題：時尚《老爸追“星”記》、《我酷故我在》、《永遠的牛仔褲》、《媽媽的粗布鞋》、《裙角飛揚》、《今年流行姊妹褲》、《吊帶裙與露臍褲》、《花格子書包》、《都是時尚惹的禍》、《彩發，我恨你》、《項鏈》、《唉，牛仔》、《扎起馬尾辮，做我自己》、《大哥的牛仔褲》、《新新人類》、《一枚紐扣的興衰日記》、《“迷你裙”**》、《酷》、《質樸與時尚》、《名牌效應》、《我和“時尚”的距離》、《牛仔褲的故事》、《俺是鄉下人》

2.話題：競爭《老屋出租記》、《較量》、《對手》、《難忘那次拔河》、《俺不是弱者》、《競爭著并快樂著》、《弱者的悲哀》、《人在初三》、《給自己找個對手》、《自信的力量》、《永遠說“我能行”》、《睡在我上鋪的兄弟》、《勝者未必為王》、《那一次，我輸了》、《真正的對手》、《我和同桌老驢》、《競爭不同情眼淚》、《男兒有淚》、《那一次，我戰勝了自己》、《我為對手加油》、《為對手喝彩》

3.話題：教育《今天放假》、《那次，老師給我做學生》、《帶上三句話上路》、《媽媽，洗腳》、《難忘的一巴掌》、《雪融化了是春天》、《一支鋼筆》、《老師，下課了》、《老師說……》、《巴掌與拇指》、《爸，我錯了》、《大山深處的感動》、《何時真正減負》、《一封家書》、《逃課》、《父親的跪》、《最憶是恩師》、《寫給我的啟蒙老師》、《老師，謝謝》、《蝸牛——我的老師》、《挨揍》、《老爸語錄》

4.話題：燈《樓道燈壞了以后》、《對面那盞燈》、《三更的燈火》、《深夜，那盞燈》、《爺爺的紅燈籠》、《拐彎處的燈》、《點亮心燈》、《我家的那盞臺燈》、《希望是一盞明燈》、《媽媽，您是我心中的燈》、《難忘兒時小油燈》、《那段沒有路燈的胡同》、《元宵節觀燈記》、《我和我的小臺燈》

5.話題：網《都是網絡惹的禍》、《魚兒歷險記》、《“網”事如風》、《俺也是“網蟲”》、《那段逗留網吧的日子》、《哥，媽在等你回家》、《一個“網蟲”的心靈獨白》、《“網蟲”的戒網事跡》、《網吧里來的小學生》、《蜘蛛結網的啟示》、《不做蜘蛛》、《我的聊天紀錄》、《臨淵羨魚，不如退而結網》、《網絡，讓我歡喜讓我憂》、《愛心之網》、《一件毛衣》、《圈套》、《愛上網絡》

6.話題：窗《聽雨》、《雨趣》、《窗外》、《靠窗的座位》、《打開窗，陽光依舊》、《“世界之窗”觀賞記》、《欣賞陽光》、《我與陽光有個約會》、《窗上的玻璃碎了以后》、《我眼里的世態炎涼》、《我家窗外有棵白楊》、《窗上的那窩燕子》、《窗口，那個小男孩》、《那風那雨 那扇窗》

7.話題：門《想起那扇門》、《推開門，走進去》、《虛掩著的門》、《送禮》、《輕扣心扉》、《門的遐想》、《我們的鄰居》、《第一次“走后門”》、《門鈴又響了》、《門外，有堆垃圾》

8.話題：色彩《屋后的油菜地》、《桑椹的顏色》、《秋韻》、《給心情涂上顏色》、《我的學校生活》、《黑與白》、《藍藍的天上白云飄》、《綠》、《生活需要紅色》、《紅色，我的最愛》、《橘子的故事》、《麥子黃了》、《爸爸的白發》、《紅色的連衣裙》、《仰望星空》、《粉紅色的回憶》、《黑色記憶》、《一只紅蘋果》、《不愛紅裝》、《口紅》、《草莓，草莓》、《那年，我戴上了紅領巾》、《一條紅圍巾》

9.話題：時間《班里掛起了“倒計時”牌》、《追憶似水年華》、《和時間的賽跑》、《扭緊心中的發條》、《如果時光能倒流》、《我的惜時計劃》、《我的一天》、《爸爸，請給我時間》、《我和XX的一天》、《短暫的童年》、《逝者如斯》、《遲到》、《傾聽鐘擺》

10.話題：美與丑《家有“美女”初長成》、《丑娘》、《我成功，我美麗》、《一張美麗的糖紙》、《我丑，可是我很可愛》、《我丑，我不偽裝美麗》、《新丑小鴨》、《善良是灰姑娘的水晶鞋》、《蚯蚓和蝴蝶》、《人性的美麗》、《門口的乞丐》

12.話題：夢《夢里花開》、《夢里花落知多少》、《“神六”載我上太空》、《哦，原來是夢》、《有夢才有遠方》、《追夢記》、《我的未來不是夢》、《夢遇李白》、《我的作家夢》、《心在，夢就在》、《愛做夢的男孩》、《我有一個夢》

13.話題：明天《明天帶你去看海》、《還有多少明天可以重來》、《明天，我要……》、《我的明天我做主》、《明天，我做語文老師》、《明天，我不遲到》、《坦然待明天》、《假如，明天一無所有》、《假如，明天我做爸爸（媽媽）》、《明天中考》

14.話題：虧《吃虧是福》、《叩問心靈》、《第一次買菜》、《吃虧的滋味兒》、《誠實不吃虧》、《由〈塞翁失馬〉想到的》、《虧物虧財別虧心》、《彎彎的月牙兒》、《虧了本兒的爸爸》、《吃了虧以后》

15.話題：成長《母愛伴我長大》、《不想長大》、《不愿做折翼的天使》、《人生沒有草稿》、《長大是一瞬間的事》、《我的成長日記》、《成長三部曲》、《歲月留痕》、《好書伴我少年行》、《帶上友情上路》、《不想過生日》、《成長是一首歌》、《惱人的胡須》、《上帝的禮物》、《少年識盡愁滋味》、《成長是一種美麗的痛》、《成長隨感》、《一路走來一路歌》、《粉紅色的回憶》、《童裝·校服·牛仔褲》

16.話題：青春《十七歲的天空》、《花樣年華》、《斗“痘”記》、《有“痘痘”陪伴的日子》、《青春不要痘》、《女兒有淚不輕彈》、《都是痘痘惹的禍》、《梔子花開》、《暗戀》、《我不是淑女》、《美麗的初三，美麗的青春》、《十六歲的花季》、《青春紀念冊》、《青春是一只風箏》、《心有千千結》、《我們這群少男少女》、《青春，我不流淚》、《青春——我們的籌碼》、《青春的苦惱》、《十八歲的天空》、《瀟灑走一回》、《年輕，沒有什么不可以》、《激情燃燒的歲月》、《喜樂年華》、《對面的女孩看過來》、《青春百味茶》

17.話題：考驗《與SARS一起走過》、《幸運50秒》、《擺在路中央的石頭》、《墻角那只黃瓜藤》、《害怕考試》、《站直嘍，別趴下》、《永不放棄》、《為自己鼓掌》、《朋友一生一起走》、《蠶不忍痛怎成蝶》、《真正的朋友》、《作弊》、《人生的佐料》

18.話題：誘惑《網吧，讓我歡喜讓我憂》、《寫給撲火的飛蛾》、《我愛冰糖葫蘆》、《一“網”情深》、《兩只紅蘋果》、《學會拒絕》、《酸葡萄的誘惑》、《潘多拉的寶盒》、《餌》、《火紅的罌粟花》、《拒絕誘惑》

19.話題：音樂《我和周杰倫》、《走進班瑞德》、《想起兒時的歌謠》、《聽雨》、《聽琴》、《讓音樂為寂寞著色》、《媽媽與莫扎特》、《永遠的莫扎特》、《聽泉》、《搖籃曲》、《我為歌狂》、《我在音樂在》、《我的六琴弦》、《音樂，妙不可言》、《邊走邊唱》

20.話題：承受《考試**》、《給心靈下一場雪》、《讀懂了老爸》、《我是差生，我容易嗎》、《爸爸的白發》、《為什么受傷的總是我》、《我總是心太軟》、《沉默的老爸》、《我一人在家的日子》、《媽媽，我懂你》、《我是蝸牛》、《站直了別趴下》

21.話題：學習《天才八步》、《甭小瞧那小子》、《美哉，書卷氣》、《補課一族的幸福生活》、《媽，我好累》、《爬山虎，我的老師》、《一句話，一輩子》、《寫在床頭的計劃》、《失敗了，別流淚》、《100分，我恨你》

22.話題：未來《渴望18歲》、《我的未來我做主》、《我的未來不是夢》、《我的足球夢》、《未來，我來振興中國足球》、《我用青春賭明天》、《我是未來的船長》、《未來的家園》、《下輩子，我做男孩（女孩）》、《純凈水拍賣會》

23.話題：過失《小鳥之死》、《那一年，我十歲》、《那只打碎的水杯》、《后悔有用》、《知恥而后勇》、《一封未寄出的信》、《面對失敗》、《那次，我與成功擦肩而過》、《又是一年槐花開》、《過失，讓我飽嘗痛苦》、《一串風鈴》

24.話題：立志《常立志與立長志》、《永遠都坐前排》、《我要做中國的比爾蓋茨》、《讀懂一顆高飛的心》、《十五歲，我有了人生路標》、《壯志在我胸》、《好男兒志在疆場》

25.話題：缺點《我的心太亂》、《缺點帶給我的快樂》、《美麗的缺陷》、《害羞的大男孩》、《把缺點復印一百份》、《缺點，讓我尷尬》、《口吃帶給我的快樂》、《一次說謊的經歷》、《我是丑小鴨》

26.話題：孤獨《獨處也是一種享受》、《孤獨讓我如此美麗》、《一人在家》、《一個人的精彩》、《愛上孤獨》、《躲在墻角的孩子》、《孤獨之旅》、《我的心靈獨白》、《坐在后排》、《爸媽分手了》

27.話題：態度

《老師，對不起》、《道歉》、《微笑面對》、《那次，我頂撞了爸爸》、《馬大哈與躁脾氣》、《爸，請別這樣對我》

28.話題：代溝《父親的邏輯》、《媽，我們做朋友好嗎》、《“現代派”老爸》、《媽媽，我想對你說》、《我和老爸》、《多年父子成兄弟》、《父子情長》、《學會理解》、《誰偷看了我的日記》、《媽媽，其實你不懂我的心》、《媽媽的日記》、《沉默的父親》、《爸爸和他的京劇》、《父子情，兩地書》、《爸，請給我發言的機會》

29.話題：情緒《對日本，不該憤怒嗎》、《最近比較煩》、《沒事兒偷著樂》、《學會克制》、《我，怎么了》、《哼，我高興》、《剪不斷，理還亂》

30.話題：運動《胖女孩的煩惱》、《走一程，跑一程》、《最后的戰役》、《減肥記》、《籃球，我的最愛》、《想起兒時滾鐵環》、《劉翔，我的偶像》、《想起兒時捉迷藏》、《我是前鋒》

31.話題：自由與紀律《天堂向左，地獄向右》、《沖動的懲罰》、《下輩子我做一只鳥》、《“三八”線》、《不以規矩不成方圓》、《斷線的風箏》、《悟空摘下緊箍咒之后》

32.話題：胸懷《面朝大海》、《寬恕的力量》、《誰都可以是天使》、《母親的氣度》、《大度與小氣》、《寬容是金》、《我的同桌》、《老師的眼神》、《我的鄰居張伯》

33.話題：生命《花開的聲音》、《人是三節草》、《生命如花》、《生命“誠”可貴》、《生命之花如此綻放》、《假如生命還有三天》、《尊重生命》、《敬畏生命》、《那只小螞蟻》、《寫給美國總統布什》

34.話題：天空《日上中天也黃昏》、《頭頂一片黑云》、《鳥兒，你們還好嗎》、《我是一只小小鳥》、《麻雀兄弟，你飛向何方》

35.話題：風《昨夜星辰昨夜風》、《風中有朵墨做的云》、《大風起兮塵飛揚》、《颶風過后》、《沙雨》、《又一場沙塵暴》、《留住一縷清風》

36.話題：樹《走過那片楊樹林》、《一棵老槐樹的訴說》、《成全一棵樹》、《最后一棵樹》、《“枯藤老樹昏鴉”新解》

37.話題：月《你看你看月亮的臉》、《明月幾時有》、《寫給嫦娥的一封信》、《月是兒時明》、《只畏黑云遮望眼》、《月是故鄉明》

38.話題：家園《地球就診記》、《懷念家園》、《兒時的紅棗樹》、《拿什么拯救你，我的家園》、《尋找凈水》、《美麗的家園俺的家》

39.話題：土地《呵護那一方凈土》、《土地·自然·人類》、《但留方寸地》、《父親的擔憂》、《土地，土地》

40.話題：自然《踏青尋夢》、《何處覓芳蹤》、《一只蝴蝶的遭遇》、《報復》、《記憶碎片》、《百獸辯論會》、《想念烏鴉》、《麻雀，請保重》、《小鳥的訴說》、《怎一個“愁”字了得》、《純凈水拍賣會》

41.話題：街《塵蒙蒙，煙蒙蒙》、《馬路上的“墳墓”》、《“厭食”的垃圾桶》、《胡同變遷記》、《街中心，有個花壇》

第三篇：讓你的作文“靚”起來

讓你的作文“靚”起來 ——淺淡如何美化文章的語言

初中語文 萬州區高龍初級中學 易繼紅 *** 孔子曰：“言之無文，行而不遠”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。在考場上作文語言有文采，也會讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。要使文章語言優美，就要進行一番加工潤色工作。這可以從以下幾個方面入手： 一.精心選用詞語。

精心選用詞語，尤其是精心選用動詞和形容詞，這是使文章的語言具有文采的一種基本方法。唐朝詩人皮日休曾說：“百鍛為字，千煉成句。”詞語選用得好，可以收到字字珠璣、珠圍翠繞的藝術效果。例如：

光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說嗚蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草叢間直竄向云霄里去了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)這段文字之所以如此優美，就是因為作者精心選用了“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”、“肥胖”、“輕捷”、“竄”等一系列準確生動的形容詞和動詞來描繪百草園的自然風物。這些形容詞 1 和動詞，如飛珠濺玉，字字生輝，不僅讀起來瑯瑯上口，而且令人如聞其聲，如見其形，如臨其境，回味無窮。

二、俗語的引用。

俗語是人們在生活中流傳著的定形的話語，它具有普遍流行又簡練形象，使用它可以使我們的語言既簡潔形象又生動活潑。如：

??

一處小院，隔墻住著兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四璧”。初作鄰居時，見面也打打招呼，道個好。后來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點下頭，再后來，這點動作也沒有，如同一個面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識分子啊!”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，—任它們長著。

——(2005年山東淄博中考滿分作文《鄰居》)

這里的“爬格子”是指從事寫作的俗語，“一盞燈漂白了四璧”多么簡潔生動，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱 2 鬧。讀了這些熟悉的俗語，就如同在他鄉遇見了老朋友，閱卷老師肯定會眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的俗語，也反映了作者深厚的文化底蘊，也應給高分。引用了俗語的文章，讀起來還使讀者感到生動有趣，引人入勝。三.修辭的運用。

修辭是運用語言的藝術，巧妙地運用各種修辭方法可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。因此，我們作文時無論寫什么文體，都要有意識地運用一些修辭方法，尤其要注意運用比喻、擬人、排比、對偶和通感等最具美化作用的修辭方法。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。(朱自清《荷塘月色》)這段流光溢彩、充滿詩情畫意的文字，其優美性就是靠比喻、擬人、排比和通感等修辭方法顯現出來的。作者通過這些修辭方法的巧妙運用，生動傳神地寫出了荷葉的動態美，寫出了荷花的裊娜美、潔凈美，寫出了嗅覺與聽覺和諧的內在美。

再如 ：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導……曾經有一股清泉，潤澤心田；曾經有一陣和風，喚醒希望；曾經有那么一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關。感動，就這么悄無聲息地在心田里發芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產生謝意，那么，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動，再大的謝意也比不上實質性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。

——(2005年武漢中考滿分作文《感恩的心》)

這里運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后 4 已。”這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。四.專業術語的巧用。

科學發展到現在，形成了許多專業，許多人在不同的專業領域里工作，但人又是在豐富多彩的世界里生活，不可避免地接觸、使用跨學科知識。有時候，我們把不同專業領域里的術語交叉使用，可以產生幽默的效果。作文也一樣，使用一些專業性很強的術語，可以增強趣味性、可讀感。如：

??

——國在：中華人民共和國“在”著，無產階級專政或稱人民民主專政“在”著，社會主義的政治制度和共產黨的領導“在”著，人民當家作主“在”著……全都完好無損。穩定壓倒一切，和平發展是兩大主題，物質和文明兩手都要硬，經濟以8％左右的速度遞增著……祖國一片繁榮，形式一片大好。

……

——(2005年山東淄博中考滿分作文《國在山河破》)

讀了這些語句，我們感到很有趣，因為它用了許多的專業術語。“中華人民共和國‘在’著，無產階級專政或稱人民民主專政‘在’著，社會主義的政治制度和共產黨的領導‘在’著”，“ 穩定壓倒 一切，和平發展是兩大主題”這些政治術語的運用，給人一種新奇的感受。

五.古詩文的化用。

古代詩文大都文字洗練，語意含蓄，聲韻和諧，具有節奏美、音樂美，寫作時恰當引用化用古代詩文，不僅可以很好地說理、抒情或描寫事物，而且可以使作文語言高雅而有韻味，為文章增光添彩。如： “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在潤濕的空氣里醞釀。(朱自清《春》)這段文字暗引宋代志南和尚《絕句》中的詩句，不僅形象地描繪了春風的輕柔溫煦，而且為描摹增色不少，美化了語言。

又如：

然而，月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓? 婉轉悠揚的笛聲伴水飄來，圓月清風中的大地顯得格外清寧冷靜。“閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂。”大觀園的兩位女兒啊，雖是錦衣玉食，無奈寄人籬下，父母雙亡，中秋之夜孤單的身影，更顯感傷。面對萬家團圓，湘云、黛玉的聯詩又顯得如此凄美悲涼。

“明月幾時有?”蘇軾把酒問月。中秋良宵，弟兄分離，杳無音訊，唯有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜難成眠。罷，罷，罷!無法相見又何妨? “但愿人長久，千里共嬋娟。”共在圓月之下，即使遠隔千里，也算是另一種相聚吧!一載載中秋月，記錄下歡聲笑語，記錄下離愁別緒，而無論古月今月，人心千變，月總是月，于中秋展現完美。中秋賞月，月亦可讀，可思，可品。……

中秋思月，讓我們像月一般清寧冷靜，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，讓我們像月一樣晶瑩坦蕩，去留無意，寵辱不驚。中秋思月，讓我們像月一樣，釋然陰晴圓缺，笑對悲歡離合。

——（2006年淄博中考滿分作文《中秋思月》）

這篇文章的文化底蘊很深厚，主要是它化用、引用了許多詩詞名句。“月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓?”這是蘇軾“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的化用。“去留無意，寵辱不驚”則是對《菜根談》“寵辱不驚，閑看廳前花開花落；去留無意，漫觀天上云卷云舒”的化用。文中 “閉 7 塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句是從《紅樓夢》中引來的，這一切，都符合文章的意境而使文章增色。

六、幽默語言的妙用。

作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閱卷老師在理解內容的時候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。“ 最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

——(2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》)

這是一篇散發著靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之”，本來“ 邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的；“避而遠之、心向往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。

七、適當使用變式句。

句子成分按正常順序(主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；賓語、補語在后，中心語在前)排列的句子叫常式句，句子成分不按正常順序排列的句子叫變式句。變式句具有加強語勢，協調音節，錯綜句法的修辭作用，因此寫作中適當使用變式句，也可以美化文章的語言。例如：

每日黃昏的游泛，舟輕如羽，水柔如不勝槳。岸上四周的樹葉，綠的、紅的、黃的、白的，一叢一叢的倒影到水中來，覆蓋了半湖秋水。夕陽下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光，到了樹梢散在湖面。(冰心《寄小讀者》)

這段文字中“岸上四周的樹葉，綠的、紅的、黃的、白的，一叢一叢的倒影到水中來”是一個變式句，即把定語“綠的、紅的、黃的、白的”移到了它們所修飾限制的中心語“樹葉”后邊，這樣不僅使句式富于變化，而且突出了樹葉五彩繽紛的特征，巧妙地美化了語言，極大地增強了作品的文學性。

美化語言的方法還很多，以上介紹的僅是最基本的幾種，但只要你切實掌握了這幾種方法，努力去恰當地運用它們，它能使你的文章具有華麗的色彩。

第四篇：如何讓考場作文靚起來

如何讓考場作文靚起來

564313貴州省務川縣蕉壩中學蔡充遠

作文令語文教師和每一個考生都感到頭痛，但從以前的科舉到現在的升學考試，語文科考試都離不開作文，而且越來越被更加重視。有的專家認為：語文科考試干脆考作文，以作文來衡量一個考生的語文綜合素質。雖然這一提出遭到一部分人的反對，但這一形式不能不說它的積極意義：它確實能再現一個考生的綜合素質和語文素養。因此，提高考場作文質量，讓考生取得優異成績，是每一位教師和學生以及家長都夢寐以求的事情。那么如何在有限的時間內，讓自己的作文靚起來呢？本人從事語文教學十余年，在教學中總結了如下經驗，以期讓學生能在考試中獲取較優異的作文成績。

一、保證書寫的質量

在科學發達的今天，電腦的普及，書寫越來越不被人重視，但這是一個誤區。盡管很多東西都可以用電腦打印完成，但書寫是自古以來的一大傳統，而且，中國文字的書寫有著悠久的歷史，各種字體令國人驕傲，而今，卻將被人們遺忘，這不能不說是一大遺憾。因此，書寫在科技發達的今天，在各個領域，仍有其重要的一面。作為考生，在做題時，一篇漂亮的作文板書，清潔而工整，更能給閱卷老師一種爽心悅目的感覺，給他留下好印象，從而以良好的心態來對待你的作文，相信他會給你帶來福音。

二、文章字數要足

作為一篇考場作文，都強調要完成多少字，然而很多考生在寫作時，寫到規定的地方就停止了，這是大忌。評卷老師在閱卷時，一看你只寫到規定字數的地方，就斷定你的數量不足，因為前面的段落還留有許多空格，這樣，字數不足嚴重影響了文章的表達效果，雖然，對文章的評價有“短小精悍”這一美稱，但是能在考場上寫出這種佳作的畢竟很少。因此，考生千萬要注意，要求你完成六百字，最好寫到七百字的地方為佳。

三、題目要新穎

現在的考試，特別是中考和高考，大多是話題作文，話題作文有一定的靈活性，讓學生在話題內自由寫作。但有的考生不會取題目，先寫作文，當把作文完成后，卻往往忘記給文章取題目的笑料。給文章取題目非常關鍵，人們常說“題好一半文”正強調了這一點。一篇文章，如果有一個新穎的題目，給評卷教師一種耳目一新的感覺，讓他如飲清泉，這樣心情格外舒暢。因此，考生在想題目時，要認真分析話題，給文章找一個新穎的題目就顯得尤為重要了。如以“愛”為話題，朱自清的《背影》，這樣的題目就是一種典范，還有一篇《父愛如捶》也是很新穎的。這樣新穎的題目更能迎得閱卷教師的青睞。

四、寫好文章的開頭

考場作文，由于考生顯得緊張，寫作就難發揮，因此，寫文章時，寫好開頭最為重要。有的考生，在寫作時往往提筆忘字，咬筆桿，難以下手，但當把頭開起了，又能順利地完成寫作，這就是“萬事開頭難”的道理。考生在寫作時就要認真思考，寫好文章的開頭，這樣，后文才能順理成章的進行下去。“良好的開端是成功的一半”，一篇作文，只要有一個良好的開頭，就意味著會有一個好的收獲。

五、結尾要有深度

前面的都做好了，但文章的結尾要有一定的深度。很多考生在寫作時，簡單地將內容完成，從不考慮文章的結尾，這是不恰當的。文章的結尾往往是畫龍點睛，神來之筆，沒有它，文章就顯得沒有靈性。因此，在結尾時，要多方面考慮，既然有了一個好的開頭，就應當有一個好的結尾。如從文章的內容上，應當在結尾深化主題或者留給人們一定的思考或者給人們一定的啟示等；從結構上，體現文章的布局謀篇，做到首尾照應或者點題等，這樣文章才算顯得完美，顯得有滋有味，有血有肉，從而寫出靚麗的文章來。

第五篇：作文教案讓作文語言靚起來

讓作文語言靚起來

作文目標：學習寫作技法，讓作文語言靚起來 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

孔子曰：“言之無文，行而不遠。”意思是語言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分。”那些語言平淡，空洞乏味，瘦得像個“癟三”的文章，理所當然的會被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請看——

二、展示中考滿分作文片段，體會靚麗語言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。“成功了！”破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的“梨花”。

冬季好似戰神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰你的成長目標。只有強者才能從這里走出，去經受住生命的考驗。它總是雙手托舉起頑強的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個“沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠處走來；是那個“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個“至今思項羽，不肯過江東”的女豪杰，向你傳達著愛國之心，報國之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風，人比黃花瘦。”廈門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請一名同學朗讀

其他同學思考每一段靚麗文字的特征 讓學生展示，老師同時參與評價。

師生共同總結：

1、具體可感；

2、鮮明生動；

3、富有情韻（板書）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家來扮靚自己的作文語言，大家想不想學？

好，那我們就開始了。第一招是精雕細琢（板書），通過細致的描寫把語言打扮得具體可感。

1、請同學們先來閱讀兩個文段。

（1）考卷發下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

（2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語言的表達上有很大的區別，你能具體說說它們的差別嗎？

（引導學生比較第二段比第一段多了什么）

學生可能回答：——文段二生動，寫出了我的心情，我的動作。——文段二中動詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。

——多了語言描寫和神態描寫-------

3、大家說得很好，根據大家所說，你們能歸納幾條精雕細琢的方法嗎？

學生歸納、展示，教師點撥，大屏幕顯示：

要描繪人物的語言、心理、神態等；

要刻畫細節；

要用準動詞。

（二）同學們表現得真棒，你們的語言似乎也“精雕細琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會有更精彩的表現，是不是？現在我們來學習第二招——煉字煉句，通過對字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動。

1、請同學們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）春風又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。此外還有春風又綠江南岸，傳說王安石為用好這個詞，改動了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。《葛洲壩工地夜景》

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現了熱火朝天的建設景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰鼓咚咚，催人奮進。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點，給人以色彩美、動態美，增強了震撼力。）

2、小組代表發表見解，師生共同歸納： 善用修辭 精選詞語；

描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進行多重描摹）（大屏幕顯示）

（三）同學們果然言而有信，和老師配合得真默契，對于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學巧用（板書），即靈活借助各種語言——名言、俗語、詩詞、歌曲、術語等巧妙移接，創造引用，讓語言富有情趣，充滿個性。

1、請大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學巧用。散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景致，感受著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的氛圍，體會著“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的農家風情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩意的散步》

站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發，禁不住仿魯迅先生的名言得一經典美句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多 了，也便成了菜。”

——《我與苦難的親密接觸》 同桌“海拔”不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在“社會主義初級階段”。身材卻率先進入一部分人先“富”起來的行列。大概“富態”的人多惰性，同桌一般不與人發生“反應”，——《我的同桌》

2、學生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導。

3、學生回答問題，教師引導歸納： 直接引用 仿寫化用

術語借用（大屏幕顯示）

四、綜合運用

同學們，《扮靚秘籍》老師已經傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實戰中只要靈活運用這三招，必能“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，同學們請看：

老班教物理，一進門就吐出五個字：“這節課考試！”試卷發下來了，哎，多難的題！我又到了“山重水復疑無路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認識我，我也不認識它。只見同學們“無不伸頸、側目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時，嘆息聲、責怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時齊發，眾妙畢備”，“凡所應有，無所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我??”

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標注出來，并告訴大家你的發現。

2、教師簡要評價。

這段文字生動地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學們‘無不伸頸、側目’，望著巡邏的老班”等細節描寫和“挨”“飛”等動詞的運用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運用又使文章鮮明生動；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個性，作者這三招的運用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當堂練筆：

同學們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個字——練！

靈活運用所學三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個作文片斷。除非有強烈“催化劑”的“高溫催化”。

六、教師寄語

同學們，唐代詩人賈島“吟安一個字，捻斷數莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現實的。但只要我們平時多讀、多看、多想、多寫，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學問，行文千遍筆生花。