第一篇：讓景物描寫靚起來

讓景物描寫靚起來

三星中學 李思齊

教學過程：

一、導入

詩句連接

從小到大，我們學過的詩歌可以說是數不勝數，也常常會被詩歌中那優美的意境深深地打動，有些詩使我們過目不忘，有些詩也被我們熟讀成誦了，你是否還記得那些膾炙人口的詩句呢，那老師來考考你，看誰搶答的快又多！

PPT 詩詞

老師還真難不住你們，但你們是否發現，老師挑出的這些詩句，她們都有著怎樣的特點啊？都是景物描寫的詩句。

對，這些詩啊，都是詩人們通過自己細致入微的觀察，才為我們展現出了如此美麗的景致，讓我們體會到了“詩中有畫，畫中有詩”的境界，詩人情景的交融也是詩歌的魅力所在，當然，景物描寫，它不僅體現在詩歌中，許多現代的文學作品中也有著它的身影，有幾個片段老師很喜歡，但是不知道你們還記得她們嗎？我請幾個同學讀一讀他們，大家邊聽邊猜，是哪部作品中的？你比較喜歡哪個片段，為什么？

PPT四個片段描寫 賞析 朱自清《春》，作者觸覺，嗅覺，視覺角度來寫春風，將無形的風，通過各種感覺描寫的具體化，形象生動的展現了春風的溫暖。運用動靜結合的手法，將魚描寫的活靈活現，生動有趣，又側面的烘托了水的清澈，又用比喻的修辭手法將水的源頭描繪的生動形象，也是動靜結合的手法。

3修辭手法等 運用了擬人和比喻的修辭手法，把曉月比作云，體現出曉月的白和薄，一個貼字生動形象的再現了曉月的特點。

恩，不錯，通過我們對第一單元的學習，看來大家都知道了該怎么去賞析優美的詞句，老師始終相信，會賞析的同學，她也一定具備寫作的能力，老師不要求你們一下子洋洋灑灑的長篇描寫景物，但俗話說“千里之行始于足下“。咱們一點點的來，其實景物描寫他也是有著具體方法的，只要掌握了方法，想寫出優美的詞句也是可以的，那咱們就試著討論，學習下如何能讓眼前的景物靚起來。（板書：讓眼前的景物靚起來）

二

講授

一、要寫出優美的片段，就要先寫出漂亮的句子，咱們先看一句最基本的寫景句子。

1、西邊的天空有一道彩虹，彎彎的，長長的，象架在半空的一座七彩天橋 請同學們看看這句子有什么特點？老師幫你把它劃為三個部分，就這個句子，你能看出每小段寫的規律嗎？（自由發言）這句話有三部分組成。

第一句話是敘述，就是讓人們知道這個事物是什么，大體輪廓是什么樣的，要求是寫清楚具體的事物。

第二句話是形容，形容這個事物的基本特征，讓人們更清楚地了解它，讓我們知道他是什么樣的。

第三句話是比喻。把這個事物的某一部分特征同常見的某種事物進行比較，讓人們更形象更直觀地去了解此物。

一般來說，有了這三句話。你對某樣東西的介紹就比較清楚，也比較生動了。這種方法咱們就稱它為“描寫三段論”。

（板書）1、描寫三段論

事物

+

特征

+

相似的事物

2、老師再給你舉一個例子。

教室東邊是學校的操場，平坦，寬闊，長滿綠綠的青草，（遠遠望去）象一塊巨大的地毯。（物 + 特征 + 相似的事物）3、我們不妨來試一試

（1）天空漂著雪花，密密麻麻，紛紛揚揚，就象成千上萬只蝴蝶一起從天外飛落下來。（物，特征、相似的事物）數量

天空飄著雪花，白白的，軟軟的，就象從空中散落下來的一團團棉絮。

（重量）

(2)雪后的屋頂，銀燦燦，亮閃閃，就象是童話世界里的城堡。

雪后的屋頂，閃耀的耀眼的光芒，就象是一匹白色的綢緞的抖落下來。

3、有時候三段論也可以簡化為兩段（1）西邊天空彎彎的長長的彩虹，象架在半空的一座七彩天橋（2）教室東邊平坦、寬闊、長滿綠綠青草的學校的操場，（遠遠望去）象一塊巨大的地毯。

4、“三段論”的每一個單句也可以分別增加修飾成分，變為一組復雜的描寫。如：西邊的天空有一道彎彎的、長長的彩虹，象架在半空的一座七彩天橋。教室東邊平坦寬闊、長滿綠綠青草象一塊巨大地毯的操場上，同學們正快樂地追逐嬉戲

你看！一段象樣的景物描寫就呈現在我們面前了。

二、、那么是不是會了“三段論”就能將景物盡收眼底了呢？其實還不行。請看我們非常熟悉的朱自清寫的《春》片段。

片段1：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的

1、這段文字中你能找到三段論的影子嗎？

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的

2、除此以外還用了什么方法呢？學生回答?? 教師總結：不難發現這是一段描寫春花的文字。作者除了寫人們的視覺感受以外，明顯地還涉及其他感受。如聽、嗅、味、觸等感覺，這種通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息的方法叫“五覺法”，所謂“五覺法”就是（光、色、形、聲、味覺、嗅覺、觸覺）進行描寫使人有身臨其境的感覺。

3、請再看一段文字 每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。——《聽潮》這段文字用了“五覺法”中的聽覺、視覺、嗅覺、味覺，觸覺）描寫的。作者三段論，緊緊抓住聽潮時看到的飛沫基本特征加以聯想、想象，把景物惟妙惟肖的再現在我們面前，不由得叫人驚嘆。

由此可見，我們今天要學習的方法寫景的方法就是：用“五覺法”+ “描寫三段論”使景物描寫靚起來。

三、實踐。

1、用“三段論”和“五覺法”動筆寫寫吧：（1）看幻燈片寫一段景物描寫（2）晚歸

2、小組交流，習作展示：1、2、3

3、下面是老師用三段論寫的一段寫景的文字。（幻燈片）。

陽光透過葉子斑駁的灑落下來,葉子金黃燦爛,走在鋪滿大道的落葉上,“咯吱咯吱”,仿佛在唱著一首歌唱秋天的歌.透過金黃色的層層樹葉,你可以看到萬里晴空的藍天.金秋的陽光溫馨恬靜,微微的秋風和煦輕柔,藍天上少許的白云飄逸悠揚.四、結束語：著名作家余光中說：“我們期待的散文，應該有聲、有色、有光。”讓我們用我們善于觀察的眼睛展現生活中一切活生生的美景吧！

五、作業：修改完善今天景物描寫片段，整理成文，謄寫在隨筆本上。

板書設計：讓眼前的景靚起來

1、描寫三段論

2、五覺法

事物 + 特征 + 相似的事物

眼、（光、色、形）耳、聲 鼻、嗅覺 舌、味覺 手、觸覺

第二篇：讓作文題目靚起來

讓作文題目靚起來

俗話說得好，“題好一半文”。文章的標題好比是文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗的標題，常常消瘦得不得了，所以，有了“人比黃花瘦”的感慨。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著閱卷老師的第一印象問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。

一、好題目有什么特點呢？

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺得不俗，能產生閱讀期待。

2.富有內涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應當耐人尋味。既有文學的美感，又有哲學的意蘊。

3.簡潔優雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，要簡潔、又有富有美感，過目不忘。

二、好題目類型：用下列方法，讓你的文章標題滿眼芳菲。

1.呆題活寫，賦予動態美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。

2.、巧用修辭，增強情趣美。運用擬人、擬物、比喻、反復、設問、反問等修辭手法。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會開花的樹》，“誠信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態”可擬題為《老鼠對貓的秘密挑戰書》，“故鄉”可擬題為《千年月色萬年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

設問式標題。如：《成才全靠父母嗎？》《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》

疑問式標題。如：《那一片葉子，代表什么？》《幸福是什么？》

《我是誰》《我們需要什么》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》

夸張式標題。如：《粉身碎骨為考試》

對偶：《躺著讀書，站著做人》

3.懸念式標題：巧賣“關子”，妙設懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關子，留點懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》

《我不該》《朋友，你丟了什么？》等

方法：錯位思考法。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標題新視角、新思路、新體驗，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

4.妙改成（俗）語，轉換意境美。如話題“誠信”可擬題為《誠信是金》，“環保”可擬題為《破“境”重圓》、《我想有個家—— 一只小鳥的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》。

5.巧用標點，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道也要“出口”轉“內銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網？網！》、《動物？餅干？》

6.引用流行歌曲、影片名。

《我的未來不是夢》

《常回家看看 》《自由飛翔》《我想有個家》

《世上只有媽媽好》

《男兒當自強》《隱形的翅膀》《至少還有你》

《愛你一萬年》（讀書）《瞧這一家子》

7.名言式標題：借用成語、名句或古詩句、歌詞、歇后語等。《讓我們蕩起雙漿》等。《春蠶到死絲方盡》《濃妝淡抹總相宜》《鞠躬盡瘁，死而后已》《勿以善小而不為》 《世外桃源》《橫看成嶺側成峰》《學無止境》

9.活用熟語。《低下頭看看》

10.優美式標題：采用散文、現代詩的語言。《路是月的痕》 《我心如雪》 《采擷春色》

《涼臺上的風景》 《風雨中的那朵白蓮花》 《我也銜過一枚青橄欖》

《我發現，雨是需要用心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

11.詞語間隔法（意象聯展）。《昨夜雨·今朝下》《籬笆·女人·狗》

《菊花、古劍和酒》

《情感·認知·文化》 《仙人掌·景佗羅·花》《風·雨·云》

12.書信及日常實用文體。

《給諸葛亮的一封信》《“壞孩子”大學招生簡章》《“誠信靈”新產品介紹書》

《獨眼龍的求職信》《成長大學報名啟示錄》

13、讓題目有形。《我愛校園》不如叫《我愛校園的紅玫瑰》

《喜歡音樂的阿姨》不如叫《拉大提琴的女人》

《古郯雨韻》不如叫《小巷聽雨》

15、讓題目有味。《噴香的日子》 《有香味的陽光》 《在散發著濃香的校園中穿行》

16、讓題目有色。《一抹藍色的秋日》《穿蘋果綠上衣的少女》《白襯衫上的墨跡》

17、讓題目有感（具有觸角的題目）。《冰涼的秋》《粗糙之美》《帶有尖刺的玫瑰花》

18、反彈琵琶式：反常求異，逆向思維，反彈琵琶。《狗拿耗子，未必是多管閑事》

《近墨者未必黑》《君子動口也動手》《當局者清，旁觀者迷》《我想當個差生》

19、新穎出奇，古今人物相遇。《趙本山PK姚明》 《諸葛亮巧遇吳用》

21、代數亮眼（標點式標題）《1＋1＝？》《勤奮＋方法＝成功》《分數≠能力》《10－1＝0》《開卷：有益？有害？》《 錢：福兮？禍兮？》《F壓=F？》 《我需要？我需要!》《分數=友情？》等。

22、融點古典味。

話題“誠信”----《眾里尋它千百度》 話題“思念”----《所謂伊人，在水一方》

話題“月”-----《兒女共嬋娟》 話題“樓”-----《小樓昨夜又春風》

話題“學習”----《他山之石，可以攻玉》 話題“情感”----《為情消得理憔悴》

23、創設情境 《燭光里的微笑》

24、飽含哲理 《女人不是月亮》

25、一詞多義 《天氣未熱空調熱》

26、合理的矛盾。如：《痛并快樂著》《真實的謊言》《飄揚的石頭》 《有一種倒下叫站起》《有一種絕望叫希望》

27、側面點染

（話題書）作用：《全世界的營養品》《無聲的老師》

表現讀書的愛好：《香滿鉛華，香滿年華》

標明與書相關的故事：《沒有報酬的買賣》

28、直言事理。如《上網，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。

29、題目要明。就是說要讓讀者一看題目就知道文章的大概內容是什么，知道寫的是誰，是什么地方或發生了什么事情。如《小鹿出生就會跑》，題目本身就是一個故事。讀者一看，就知道文章要講什么。

30、題目要奇。就是說題目中要有一點矛盾的東西，對比的東西或使人驚奇的東西。如《開車上班的藍領》——藍領也能享受白領待遇？

31、題目要巧。題目中要體現一點智慧和妙趣，表現出一定的文化底蘊。《妹妹找哥淚花流》。

32、并列式標題。如：《對與錯》《傲慢與偏見》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學問》等。

33、簡約式標題。如：《盼》等。

34、呼告式標題。如：《周總理，你在哪里？》《成熟，我期待你來到我身邊》《勇氣，謝謝你》等

二、話題作文擬題參考

1.話題：時尚《老爸追“星”記》、《我酷故我在》、《永遠的牛仔褲》、《媽媽的粗布鞋》、《裙角飛揚》、《今年流行姊妹褲》、《吊帶裙與露臍褲》、《花格子書包》、《都是時尚惹的禍》、《彩發，我恨你》、《項鏈》、《唉，牛仔》、《扎起馬尾辮，做我自己》、《大哥的牛仔褲》、《新新人類》、《一枚紐扣的興衰日記》、《“迷你裙”**》、《酷》、《質樸與時尚》、《名牌效應》、《我和“時尚”的距離》、《牛仔褲的故事》、《俺是鄉下人》

2.話題：競爭《老屋出租記》、《較量》、《對手》、《難忘那次拔河》、《俺不是弱者》、《競爭著并快樂著》、《弱者的悲哀》、《人在初三》、《給自己找個對手》、《自信的力量》、《永遠說“我能行”》、《睡在我上鋪的兄弟》、《勝者未必為王》、《那一次，我輸了》、《真正的對手》、《我和同桌老驢》、《競爭不同情眼淚》、《男兒有淚》、《那一次，我戰勝了自己》、《我為對手加油》、《為對手喝彩》

3.話題：教育《今天放假》、《那次，老師給我做學生》、《帶上三句話上路》、《媽媽，洗腳》、《難忘的一巴掌》、《雪融化了是春天》、《一支鋼筆》、《老師，下課了》、《老師說……》、《巴掌與拇指》、《爸，我錯了》、《大山深處的感動》、《何時真正減負》、《一封家書》、《逃課》、《父親的跪》、《最憶是恩師》、《寫給我的啟蒙老師》、《老師，謝謝》、《蝸牛——我的老師》、《挨揍》、《老爸語錄》

4.話題：燈《樓道燈壞了以后》、《對面那盞燈》、《三更的燈火》、《深夜，那盞燈》、《爺爺的紅燈籠》、《拐彎處的燈》、《點亮心燈》、《我家的那盞臺燈》、《希望是一盞明燈》、《媽媽，您是我心中的燈》、《難忘兒時小油燈》、《那段沒有路燈的胡同》、《元宵節觀燈記》、《我和我的小臺燈》

5.話題：網《都是網絡惹的禍》、《魚兒歷險記》、《“網”事如風》、《俺也是“網蟲”》、《那段逗留網吧的日子》、《哥，媽在等你回家》、《一個“網蟲”的心靈獨白》、《“網蟲”的戒網事跡》、《網吧里來的小學生》、《蜘蛛結網的啟示》、《不做蜘蛛》、《我的聊天紀錄》、《臨淵羨魚，不如退而結網》、《網絡，讓我歡喜讓我憂》、《愛心之網》、《一件毛衣》、《圈套》、《愛上網絡》

6.話題：窗《聽雨》、《雨趣》、《窗外》、《靠窗的座位》、《打開窗，陽光依舊》、《“世界之窗”觀賞記》、《欣賞陽光》、《我與陽光有個約會》、《窗上的玻璃碎了以后》、《我眼里的世態炎涼》、《我家窗外有棵白楊》、《窗上的那窩燕子》、《窗口，那個小男孩》、《那風那雨 那扇窗》

7.話題：門《想起那扇門》、《推開門，走進去》、《虛掩著的門》、《送禮》、《輕扣心扉》、《門的遐想》、《我們的鄰居》、《第一次“走后門”》、《門鈴又響了》、《門外，有堆垃圾》

8.話題：色彩《屋后的油菜地》、《桑椹的顏色》、《秋韻》、《給心情涂上顏色》、《我的學校生活》、《黑與白》、《藍藍的天上白云飄》、《綠》、《生活需要紅色》、《紅色，我的最愛》、《橘子的故事》、《麥子黃了》、《爸爸的白發》、《紅色的連衣裙》、《仰望星空》、《粉紅色的回憶》、《黑色記憶》、《一只紅蘋果》、《不愛紅裝》、《口紅》、《草莓，草莓》、《那年，我戴上了紅領巾》、《一條紅圍巾》

9.話題：時間《班里掛起了“倒計時”牌》、《追憶似水年華》、《和時間的賽跑》、《扭緊心中的發條》、《如果時光能倒流》、《我的惜時計劃》、《我的一天》、《爸爸，請給我時間》、《我和XX的一天》、《短暫的童年》、《逝者如斯》、《遲到》、《傾聽鐘擺》

10.話題：美與丑《家有“美女”初長成》、《丑娘》、《我成功，我美麗》、《一張美麗的糖紙》、《我丑，可是我很可愛》、《我丑，我不偽裝美麗》、《新丑小鴨》、《善良是灰姑娘的水晶鞋》、《蚯蚓和蝴蝶》、《人性的美麗》、《門口的乞丐》

12.話題：夢《夢里花開》、《夢里花落知多少》、《“神六”載我上太空》、《哦，原來是夢》、《有夢才有遠方》、《追夢記》、《我的未來不是夢》、《夢遇李白》、《我的作家夢》、《心在，夢就在》、《愛做夢的男孩》、《我有一個夢》

13.話題：明天《明天帶你去看海》、《還有多少明天可以重來》、《明天，我要……》、《我的明天我做主》、《明天，我做語文老師》、《明天，我不遲到》、《坦然待明天》、《假如，明天一無所有》、《假如，明天我做爸爸（媽媽）》、《明天中考》

14.話題：虧《吃虧是福》、《叩問心靈》、《第一次買菜》、《吃虧的滋味兒》、《誠實不吃虧》、《由〈塞翁失馬〉想到的》、《虧物虧財別虧心》、《彎彎的月牙兒》、《虧了本兒的爸爸》、《吃了虧以后》

15.話題：成長《母愛伴我長大》、《不想長大》、《不愿做折翼的天使》、《人生沒有草稿》、《長大是一瞬間的事》、《我的成長日記》、《成長三部曲》、《歲月留痕》、《好書伴我少年行》、《帶上友情上路》、《不想過生日》、《成長是一首歌》、《惱人的胡須》、《上帝的禮物》、《少年識盡愁滋味》、《成長是一種美麗的痛》、《成長隨感》、《一路走來一路歌》、《粉紅色的回憶》、《童裝·校服·牛仔褲》

16.話題：青春《十七歲的天空》、《花樣年華》、《斗“痘”記》、《有“痘痘”陪伴的日子》、《青春不要痘》、《女兒有淚不輕彈》、《都是痘痘惹的禍》、《梔子花開》、《暗戀》、《我不是淑女》、《美麗的初三，美麗的青春》、《十六歲的花季》、《青春紀念冊》、《青春是一只風箏》、《心有千千結》、《我們這群少男少女》、《青春，我不流淚》、《青春——我們的籌碼》、《青春的苦惱》、《十八歲的天空》、《瀟灑走一回》、《年輕，沒有什么不可以》、《激情燃燒的歲月》、《喜樂年華》、《對面的女孩看過來》、《青春百味茶》

17.話題：考驗《與SARS一起走過》、《幸運50秒》、《擺在路中央的石頭》、《墻角那只黃瓜藤》、《害怕考試》、《站直嘍，別趴下》、《永不放棄》、《為自己鼓掌》、《朋友一生一起走》、《蠶不忍痛怎成蝶》、《真正的朋友》、《作弊》、《人生的佐料》

18.話題：誘惑《網吧，讓我歡喜讓我憂》、《寫給撲火的飛蛾》、《我愛冰糖葫蘆》、《一“網”情深》、《兩只紅蘋果》、《學會拒絕》、《酸葡萄的誘惑》、《潘多拉的寶盒》、《餌》、《火紅的罌粟花》、《拒絕誘惑》

19.話題：音樂《我和周杰倫》、《走進班瑞德》、《想起兒時的歌謠》、《聽雨》、《聽琴》、《讓音樂為寂寞著色》、《媽媽與莫扎特》、《永遠的莫扎特》、《聽泉》、《搖籃曲》、《我為歌狂》、《我在音樂在》、《我的六琴弦》、《音樂，妙不可言》、《邊走邊唱》

20.話題：承受《考試**》、《給心靈下一場雪》、《讀懂了老爸》、《我是差生，我容易嗎》、《爸爸的白發》、《為什么受傷的總是我》、《我總是心太軟》、《沉默的老爸》、《我一人在家的日子》、《媽媽，我懂你》、《我是蝸牛》、《站直了別趴下》

21.話題：學習《天才八步》、《甭小瞧那小子》、《美哉，書卷氣》、《補課一族的幸福生活》、《媽，我好累》、《爬山虎，我的老師》、《一句話，一輩子》、《寫在床頭的計劃》、《失敗了，別流淚》、《100分，我恨你》

22.話題：未來《渴望18歲》、《我的未來我做主》、《我的未來不是夢》、《我的足球夢》、《未來，我來振興中國足球》、《我用青春賭明天》、《我是未來的船長》、《未來的家園》、《下輩子，我做男孩（女孩）》、《純凈水拍賣會》

23.話題：過失《小鳥之死》、《那一年，我十歲》、《那只打碎的水杯》、《后悔有用》、《知恥而后勇》、《一封未寄出的信》、《面對失敗》、《那次，我與成功擦肩而過》、《又是一年槐花開》、《過失，讓我飽嘗痛苦》、《一串風鈴》

24.話題：立志《常立志與立長志》、《永遠都坐前排》、《我要做中國的比爾蓋茨》、《讀懂一顆高飛的心》、《十五歲，我有了人生路標》、《壯志在我胸》、《好男兒志在疆場》

25.話題：缺點《我的心太亂》、《缺點帶給我的快樂》、《美麗的缺陷》、《害羞的大男孩》、《把缺點復印一百份》、《缺點，讓我尷尬》、《口吃帶給我的快樂》、《一次說謊的經歷》、《我是丑小鴨》

26.話題：孤獨《獨處也是一種享受》、《孤獨讓我如此美麗》、《一人在家》、《一個人的精彩》、《愛上孤獨》、《躲在墻角的孩子》、《孤獨之旅》、《我的心靈獨白》、《坐在后排》、《爸媽分手了》

27.話題：態度

《老師，對不起》、《道歉》、《微笑面對》、《那次，我頂撞了爸爸》、《馬大哈與躁脾氣》、《爸，請別這樣對我》

28.話題：代溝《父親的邏輯》、《媽，我們做朋友好嗎》、《“現代派”老爸》、《媽媽，我想對你說》、《我和老爸》、《多年父子成兄弟》、《父子情長》、《學會理解》、《誰偷看了我的日記》、《媽媽，其實你不懂我的心》、《媽媽的日記》、《沉默的父親》、《爸爸和他的京劇》、《父子情，兩地書》、《爸，請給我發言的機會》

29.話題：情緒《對日本，不該憤怒嗎》、《最近比較煩》、《沒事兒偷著樂》、《學會克制》、《我，怎么了》、《哼，我高興》、《剪不斷，理還亂》

30.話題：運動《胖女孩的煩惱》、《走一程，跑一程》、《最后的戰役》、《減肥記》、《籃球，我的最愛》、《想起兒時滾鐵環》、《劉翔，我的偶像》、《想起兒時捉迷藏》、《我是前鋒》

31.話題：自由與紀律《天堂向左，地獄向右》、《沖動的懲罰》、《下輩子我做一只鳥》、《“三八”線》、《不以規矩不成方圓》、《斷線的風箏》、《悟空摘下緊箍咒之后》

32.話題：胸懷《面朝大海》、《寬恕的力量》、《誰都可以是天使》、《母親的氣度》、《大度與小氣》、《寬容是金》、《我的同桌》、《老師的眼神》、《我的鄰居張伯》

33.話題：生命《花開的聲音》、《人是三節草》、《生命如花》、《生命“誠”可貴》、《生命之花如此綻放》、《假如生命還有三天》、《尊重生命》、《敬畏生命》、《那只小螞蟻》、《寫給美國總統布什》

34.話題：天空《日上中天也黃昏》、《頭頂一片黑云》、《鳥兒，你們還好嗎》、《我是一只小小鳥》、《麻雀兄弟，你飛向何方》

35.話題：風《昨夜星辰昨夜風》、《風中有朵墨做的云》、《大風起兮塵飛揚》、《颶風過后》、《沙雨》、《又一場沙塵暴》、《留住一縷清風》

36.話題：樹《走過那片楊樹林》、《一棵老槐樹的訴說》、《成全一棵樹》、《最后一棵樹》、《“枯藤老樹昏鴉”新解》

37.話題：月《你看你看月亮的臉》、《明月幾時有》、《寫給嫦娥的一封信》、《月是兒時明》、《只畏黑云遮望眼》、《月是故鄉明》

38.話題：家園《地球就診記》、《懷念家園》、《兒時的紅棗樹》、《拿什么拯救你，我的家園》、《尋找凈水》、《美麗的家園俺的家》

39.話題：土地《呵護那一方凈土》、《土地·自然·人類》、《但留方寸地》、《父親的擔憂》、《土地，土地》

40.話題：自然《踏青尋夢》、《何處覓芳蹤》、《一只蝴蝶的遭遇》、《報復》、《記憶碎片》、《百獸辯論會》、《想念烏鴉》、《麻雀，請保重》、《小鳥的訴說》、《怎一個“愁”字了得》、《純凈水拍賣會》

41.話題：街《塵蒙蒙，煙蒙蒙》、《馬路上的“墳墓”》、《“厭食”的垃圾桶》、《胡同變遷記》、《街中心，有個花壇》

第三篇：讓話題作文靚起來

讓話題作文靚起來

話題作文的本質是鼓勵創新。它要求學生圍繞一個中心話題，敘述各自不同的角度、不同立場產生的觀點與見解，甚至可以虛構故事，描述想像和聯想，從而最大限度地施展自己的才能，表現個性。如何寫出文靚、言真、情深、意切的文章呢？

一、全面理解題意

1、養成準確全面理解題意的習慣。話題作文由四個部分組成：⑴話題材料；⑵對話題簡析；⑶話題；⑷注意點。要仔細閱讀并畫出重要詞語，認真思考，弄清話題的題旨。例如，以“深藏著的美”為話題的作文。

生活中處處存在著深藏著美。它可以是珍藏的某一物品，它可以是深藏在內心的美好感受??

請根據你自己的所見所聞所感，請以“深藏著的美”為話題，寫一篇作文。所寫內容只要符合“深藏著的美”這一話題即可。

可以這樣理解題意：

思路一：讓“美”具體化，使題意變成深深地珍藏著的某一物品。由忽然看到某一物品（如花朵、照片乃至小紙條等），回憶起當時“珍藏”它的情景。突出當時的感情，文章結尾再次交待將其珍藏起來。用抒情的方式突出珍藏的意義。

思路二：把“美”落實為某一深藏著的內心的美好感受，如“誠實”、“正直”等。文章可通過一件事的記敘來表達題意，如開頭寫走在街頭，忽然被某一場面所吸引，然后具體詳細寫一場面，引出題意，最后用抒情議論結合的方法表現“原來人們的內心都深藏著美德，而這種美德正有推動人類文明進步的巨大作用。”這種構思，要求文首的描寫中對“美”有所鋪墊，在詳細記敘場面時針對“美”有所呼應，并且不要讓美的涵義轉變。

思路之三：把題目作為描寫抒情的基礎。既表現“因為深藏著的美，所以??”的思想，如“因為深藏著的美，我更加熱愛祖國的燦爛文化”，“因為深藏著的美，人類的文明不斷進步”等。

思路之四：側重表現“深藏著”。即把題意考慮成“美被深藏著”，這樣 便可多角度來表現美的存在，如從不同的人對“美”的感受來寫。12、養成篩選話題材料重要的提示信息的習慣。話題作文有對話題的分析，還有具體要求，考生要把這些信息篩選出來，從中得到提示和啟發。例如：以讀書為話題的作文。

閱讀下面的話題材料，然后根據要求作文。

材料一：孫中山說：“我的一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活。”

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活時沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

材料二：聞一多讀書成癮，一看就“醉”。就在他結婚的那天，洞房里的張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友登門賀喜。直到迎親的花轎快到家時，到處找不到新郎，急得大家團團轉，結果他還在書房里，身穿舊袍，手里正棒著一本書入迷。怪不得人害說他不能看書，一看就醉。

根據上述材料，請以“讀書”為話題寫篇文章，可以記敘經歷，編述故事，只要與“讀書”話題有關即可。要求：

1、文體自選；

2、題目自擬；

3、不少于600字。

審題導引：

⑴“材料一”與“材料二”是話題的引子，不是寫文章的依據。⑵依據“可以記敘經歷、編述故事”提示，可知寫作內容比較寬泛，可以寫自己，可以寫別人，但若寫成“學習”的內容即為偏題。⑶依照要求①可知選取自已最擅長的文體，但選什么文體必須像什么文體。⑷依照要求②不要忘記擬題，要擬一個漂亮的作文題。內容可寫我愛生命，更愛讀書，但我卻把視作生命一樣珍貴的書捐獻給山區的希望工程。這樣的作文就有思想高度。⑸依據要求③可知，字數不少于600字。

二、精心擬題，讓文章的“眼睛”亮起來

題目是文章的眼睛，有的學生不重視擬題，有的擬不好題，有的話題當作作文題，凡此種種，都使文章題目“靚”不起來，直接影響文章評分。

作文擬題大致有以下幾種方法：

1、善補題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的擬題技法。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；劃發揮想象，《虛構語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯系實際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

2、妙修辭，匠心獨具

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：“音樂”為話題，《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個沒有樂隊的指揮》與《一個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》《二春和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，雜談陽春白雪與下里巴人，令人耳目一新。

3、巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是擬題的高明之舉。如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》作題，以“假日”為話題，可引用歌曲名作題——《自從有了你》《世界變得好美麗》；以“同學”為話題，可《長相憶》，因“聚也不容易，散也不容易”；寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題；寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯訊的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

4、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新穎，給人耳目一新的感受。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓老師一見鐘情，怦然心動的好標題。可以違反常情，如《真想做個差生》《渴望停電》

等；可以借用數字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發》《雷鋒“出國”了》《人腦電腦世紀之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力。

三、“標新”立意，緊扣時代旋律

就某一話題而言，肯定是仁是見仁，智者見智。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”有些同學認為，立意由我定，我想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。其實，人的感情在特定場合，尤其是在特定語境中，會發生很大變化，因此，在寫作文時，時“哭”時“笑”的情感時有發生。

但是，作文總體導向是在弘揚正氣，抨擊邪惡。作為中學生對于自己不甚成熟的認識，尤其是涉及到社會中的一些熱點問題，要慎重思考，分清大是大非，表現積極健康的人生觀，表達樂觀向上的人生態度，不可感情偏激，否則對文章的得分有影響，譬如，對身處逆境、感情脆弱的學生，寫作文時，往往習慣寫眼前茫然之景，捕夕陽下山之時，顯然，其立意消極，因此，命題者要我寫什么，不要我寫什么，不能寫什么，都應一清二楚。即使是反面材料，也應正面寫。

四、著眼“亮點”，尋求“脫俗”對策

要想作文得高分，不采取一定“手段”，那是不可能的。一篇文章能吸引人，感動人，不是沒有特點的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產品的貴重在于它自身的質量；同樣，一篇好的作文，定然有它的“脫俗”之處，要么有點睛之筆，要么有奇特的見解，要么就是題材新穎等等，具體表現在：

1、不落俗套，取材新穎

“語不驚人誓不休”。作為應試作文，要讓評閱者喜聞樂見，就必須有新鮮感，做到“言人之所欲言，言人之所未言”。這就要求學生善于從“人人心中有”的素材中，發掘出“人人筆下無”的題材來。

2、巧妙布局，情節新穎

結構是對文章內容和表達方式的總體設計，在考試時稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧顯得就尤為重要了。

3、幽默生動，語言新穎

葉圣陶先生不止一次地說過，“語體文的最高境界就是文章同說話一樣。”看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學們之中，懂幽默、會調侃的也最有“人氣”。文章中添點“幽默”進去，定然味道會有“風格”。

此外，語言還必須優美，充滿情意，這主要體現在寫法上情景交融。情由景而生，景依情而現，有什么樣的情，就應寫什么樣的景來，處理得當也是一種較好的表現手法，也會為文章增色、添光。

第四篇：讓你的作文“靚”起來

讓你的作文“靚”起來 ——淺淡如何美化文章的語言

初中語文 萬州區高龍初級中學 易繼紅 *** 孔子曰：“言之無文，行而不遠”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。在考場上作文語言有文采，也會讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。要使文章語言優美，就要進行一番加工潤色工作。這可以從以下幾個方面入手： 一.精心選用詞語。

精心選用詞語，尤其是精心選用動詞和形容詞，這是使文章的語言具有文采的一種基本方法。唐朝詩人皮日休曾說：“百鍛為字，千煉成句。”詞語選用得好，可以收到字字珠璣、珠圍翠繞的藝術效果。例如：

光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說嗚蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草叢間直竄向云霄里去了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)這段文字之所以如此優美，就是因為作者精心選用了“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”、“肥胖”、“輕捷”、“竄”等一系列準確生動的形容詞和動詞來描繪百草園的自然風物。這些形容詞 1 和動詞，如飛珠濺玉，字字生輝，不僅讀起來瑯瑯上口，而且令人如聞其聲，如見其形，如臨其境，回味無窮。

二、俗語的引用。

俗語是人們在生活中流傳著的定形的話語，它具有普遍流行又簡練形象，使用它可以使我們的語言既簡潔形象又生動活潑。如：

??

一處小院，隔墻住著兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四璧”。初作鄰居時，見面也打打招呼，道個好。后來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點下頭，再后來，這點動作也沒有，如同一個面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識分子啊!”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，—任它們長著。

——(2005年山東淄博中考滿分作文《鄰居》)

這里的“爬格子”是指從事寫作的俗語，“一盞燈漂白了四璧”多么簡潔生動，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱 2 鬧。讀了這些熟悉的俗語，就如同在他鄉遇見了老朋友，閱卷老師肯定會眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的俗語，也反映了作者深厚的文化底蘊，也應給高分。引用了俗語的文章，讀起來還使讀者感到生動有趣，引人入勝。三.修辭的運用。

修辭是運用語言的藝術，巧妙地運用各種修辭方法可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。因此，我們作文時無論寫什么文體，都要有意識地運用一些修辭方法，尤其要注意運用比喻、擬人、排比、對偶和通感等最具美化作用的修辭方法。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。(朱自清《荷塘月色》)這段流光溢彩、充滿詩情畫意的文字，其優美性就是靠比喻、擬人、排比和通感等修辭方法顯現出來的。作者通過這些修辭方法的巧妙運用，生動傳神地寫出了荷葉的動態美，寫出了荷花的裊娜美、潔凈美，寫出了嗅覺與聽覺和諧的內在美。

再如 ：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導……曾經有一股清泉，潤澤心田；曾經有一陣和風，喚醒希望；曾經有那么一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關。感動，就這么悄無聲息地在心田里發芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產生謝意，那么，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動，再大的謝意也比不上實質性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。

——(2005年武漢中考滿分作文《感恩的心》)

這里運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后 4 已。”這組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。四.專業術語的巧用。

科學發展到現在，形成了許多專業，許多人在不同的專業領域里工作，但人又是在豐富多彩的世界里生活，不可避免地接觸、使用跨學科知識。有時候，我們把不同專業領域里的術語交叉使用，可以產生幽默的效果。作文也一樣，使用一些專業性很強的術語，可以增強趣味性、可讀感。如：

??

——國在：中華人民共和國“在”著，無產階級專政或稱人民民主專政“在”著，社會主義的政治制度和共產黨的領導“在”著，人民當家作主“在”著……全都完好無損。穩定壓倒一切，和平發展是兩大主題，物質和文明兩手都要硬，經濟以8％左右的速度遞增著……祖國一片繁榮，形式一片大好。

……

——(2005年山東淄博中考滿分作文《國在山河破》)

讀了這些語句，我們感到很有趣，因為它用了許多的專業術語。“中華人民共和國‘在’著，無產階級專政或稱人民民主專政‘在’著，社會主義的政治制度和共產黨的領導‘在’著”，“ 穩定壓倒 一切，和平發展是兩大主題”這些政治術語的運用，給人一種新奇的感受。

五.古詩文的化用。

古代詩文大都文字洗練，語意含蓄，聲韻和諧，具有節奏美、音樂美，寫作時恰當引用化用古代詩文，不僅可以很好地說理、抒情或描寫事物，而且可以使作文語言高雅而有韻味，為文章增光添彩。如： “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在潤濕的空氣里醞釀。(朱自清《春》)這段文字暗引宋代志南和尚《絕句》中的詩句，不僅形象地描繪了春風的輕柔溫煦，而且為描摹增色不少，美化了語言。

又如：

然而，月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓? 婉轉悠揚的笛聲伴水飄來，圓月清風中的大地顯得格外清寧冷靜。“閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂。”大觀園的兩位女兒啊，雖是錦衣玉食，無奈寄人籬下，父母雙亡，中秋之夜孤單的身影，更顯感傷。面對萬家團圓，湘云、黛玉的聯詩又顯得如此凄美悲涼。

“明月幾時有?”蘇軾把酒問月。中秋良宵，弟兄分離，杳無音訊，唯有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜難成眠。罷，罷，罷!無法相見又何妨? “但愿人長久，千里共嬋娟。”共在圓月之下，即使遠隔千里，也算是另一種相聚吧!一載載中秋月，記錄下歡聲笑語，記錄下離愁別緒，而無論古月今月，人心千變，月總是月，于中秋展現完美。中秋賞月，月亦可讀，可思，可品。……

中秋思月，讓我們像月一般清寧冷靜，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，讓我們像月一樣晶瑩坦蕩，去留無意，寵辱不驚。中秋思月，讓我們像月一樣，釋然陰晴圓缺，笑對悲歡離合。

——（2006年淄博中考滿分作文《中秋思月》）

這篇文章的文化底蘊很深厚，主要是它化用、引用了許多詩詞名句。“月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓?”這是蘇軾“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的化用。“去留無意，寵辱不驚”則是對《菜根談》“寵辱不驚，閑看廳前花開花落；去留無意，漫觀天上云卷云舒”的化用。文中 “閉 7 塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句是從《紅樓夢》中引來的，這一切，都符合文章的意境而使文章增色。

六、幽默語言的妙用。

作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閱卷老師在理解內容的時候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。“ 最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

——(2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》)

這是一篇散發著靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之”，本來“ 邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的；“避而遠之、心向往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。

七、適當使用變式句。

句子成分按正常順序(主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；賓語、補語在后，中心語在前)排列的句子叫常式句，句子成分不按正常順序排列的句子叫變式句。變式句具有加強語勢，協調音節，錯綜句法的修辭作用，因此寫作中適當使用變式句，也可以美化文章的語言。例如：

每日黃昏的游泛，舟輕如羽，水柔如不勝槳。岸上四周的樹葉，綠的、紅的、黃的、白的，一叢一叢的倒影到水中來，覆蓋了半湖秋水。夕陽下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光，到了樹梢散在湖面。(冰心《寄小讀者》)

這段文字中“岸上四周的樹葉，綠的、紅的、黃的、白的，一叢一叢的倒影到水中來”是一個變式句，即把定語“綠的、紅的、黃的、白的”移到了它們所修飾限制的中心語“樹葉”后邊，這樣不僅使句式富于變化，而且突出了樹葉五彩繽紛的特征，巧妙地美化了語言，極大地增強了作品的文學性。

美化語言的方法還很多，以上介紹的僅是最基本的幾種，但只要你切實掌握了這幾種方法，努力去恰當地運用它們，它能使你的文章具有華麗的色彩。

第五篇：讓議論文的題目靚起來

讓議論文的題目靚起來——議論文擬題技巧淺談

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒??許多同學寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議??》、《??的啟示》、《讀??有感》、《由??說開去》等。親愛的同學們，你們閱讀了許多好的議論文，一定不會忘記好的題目吧。那么我們應該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法，一、引用名言警句、成語典故擬題。

名言警句、成語典故具有語句凝練，含義深刻的特點，以之為題，可以使文題新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》；談節儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》；

談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑》、或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄。

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。

巧妙的改寫、借用，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如：《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂鬼斧神工。

三、巧用修辭手法擬題。

事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財富》??某生擬了這樣一個題目《想象是創新的條件》，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想象是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。

四、運用數字、公式、定理擬題。

運用數字、公式、定理擬題，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如：某生寫文章強調德、智、體三方面關系的重要性，擬題為《1﹢1﹢1﹥3》；某生在揭露應試教育的弊端的文章中，擬題為《時間﹢汗水≠能力》；某生在談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零。主張加強對學生雙休日的管理。

五、逆向思維換個角度擬題

同學們寫文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝。如：《名師未必出高徒》、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢就幸福嗎？》、《謙虛使人進步嗎？》??

無論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意。

議論文擬題六要

題好文一半。好的文題往往是傳達文章主旨、內容和意蘊之神的“眼睛”，它可以為文章

畫龍點睛，增添色彩，從而誘人閱讀。就議論文而言，擬題的總體要求是醒目舒暢。具言之，就是要準確、鮮明、簡潔、形象、別致和整齊。

一、準確

準確的文題就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是進行審美活動的前提和基礎。準確的具體要求是：沒有錯別字和語病；符合事理，如《沒有污泥怎有蓮花》之類的文題，與常理明顯不符；題與文要一致，即文題要涵蓋文章的內容或與其相關，切忌題文涇渭分明，互不相干；給材料議論文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。最后一點與審題正確與否密切相關。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由??想到的”、“從??談起”、“有感于??”等。

二、鮮明

文題要清楚地向人透露文章的議論話題、大致內容乃至基本觀點，使人一看就明白文章的論題，或者是文章贊成什么，反對什么。簡言之，鮮明就是要有透明感和清晰感。如《反對黨八股》、《責任重于泰山》、《走創新之路》等。

三、簡潔

寫文章要求“文約而事豐”，擬題亦然。要用簡明的文字，傳達盡可能多的信息，“以少少許勝多許”。文題要有簡潔之美，可用概括的語言勾勒出文章的縮影，使人一目了然，即“弱水三千，我自取一瓢飲”，如《自知者明》、《良心無價》等。也可引用蘊含哲理的古詩文名句做文題，如《滿招損謙受益》、《禍患常積于忽微》等。

四、形象

形象的標題最具感染力和吸引力。擬題力求形象，必須避免平、實、熟和抽象。平常或一般化的題目，太實在的題目，常見的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見而生清新之感。如《人生離不開自立》可改成《自立--人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《環境影響人》可形象化為《近墨者黑》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座--走出自卑》。

五、別致

文題要醒目，吸引人，必須有點別致，產生懸念效應，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有以下幾種情況：其一，把一些不相關的概念、事物或現象組合進文題，產生錯位感，如《文學與出汗》；其二，題目貌似不和諧，產生突兀感，如《金錢頌》、《猴子屁股》；其三，仿詞成題，如《享福和享苦》、《消除“前怕”心理》；其四，巧用諧音，如《近水樓臺“賢”得月》、《呼喚“民”牌》；其五，引用或化用流行語句，如《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手的不出手》等。

六、整齊

如果文題內容較多，可運用對偶或對舉的手法，顯示出整齊之美。如《走出呵護 展翅藍天》、《公仆·公款·公憤》。

確立鮮明的論點

議論文是分析事理，闡明作者觀點、主張的文章，是我們日常生活中廣泛應用的一種文體。議論文有三要素，論點、論據和論證。這一小節我們先來談談論點。

什么是論點呢？論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。確立論點是寫好議論文的前提。

議論文的論點必須做到鮮明、正確。鮮明，就是要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么，對某件事情、某種現象發表議論，必須態度明朗，觀點明確，不能含含

糊糊，模棱兩可。正確，是指觀點要符合客觀實際、合乎情理，要經得起實踐的檢驗。“鮮明”與“正確”，是對初學寫議論文者的基本要求。如果再要求高一點，論點還應當有新意，有深意，有現實意義。所謂新意，是說要有自己的看法，不要總是重復別人的觀點；所謂深意，就是不能只抓表面現象、就事論事，而要揭示事物的本質和規律；所謂現實意義，就是議論要有針對性，要對現實生活中人們普遍關心的、需要解決的問題提出自己的看法。

在《談骨氣》一文中，作者開篇便提出中心論點“我們中國人是有骨氣的”。在《反對自由主義》里，作者旗幟鮮明地提出“主張積極思想斗爭，反對自由主義”這個論點。這兩篇文章的寫作都是要具有針對性的。《談骨氣》一文在文末點出了其現實意義：“無產階級有它自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭??能夠克服任何困難，奮勇前進！”而《反對自由主義》更是自始至終把矛頭指向當時革命隊伍內部存在的自由主義種種錯誤表現。

怎樣確定議論文的論點，可根據題目的情況來決定。有的題目本身就是論點，比如《開卷有益》、《有志者事竟成》、《人多力量大》。寫文章時只需把題目的意思用一句完整的話表達出來就可以了。也有的題目只規定了論點的范圍，比如《說謙虛》、《談自信》《聽課的奧秘》、《怎樣對待困難》，寫這類題目的文章就需要作者自己確立觀點了。還有一種題目由兩個或兩個以上的詞語組成，如《時間與生命》、《理想與實干》、《自信與驕傲》這類文題要求寫這兩個概念之間的關系，“關系”是論點。再有就是給材料議論文了，這種題目必須先讀懂材料、分析材料、正確提煉觀點，然后才能進行議論。

中心論點在一篇文章中的位置有以下幾種情況：一是開門見山，開頭便提出論點，如《談骨氣》；二是論點在文章中間出現，如《友邦驚詫論》；三是在文章的結尾歸納論點，如《什么是知識》。初學寫作議論文，最好是用“開門見山”的方法，在文章開頭就明明白白地提出論點。