第一篇：我們的地球村教學設計 3

我們的地球村

關索鎮中心小學：金大興

教學目標：

1、能夠識讀和運用地球儀，知道經線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置以及大洲上的國家。

2、培養學生觀察能力、搜集資料、篩選資料以及合作學習的能力。

3、感受地球的美麗與廣大，激發學生對地球的無比熱愛與探究欲望。教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠利用經緯線確定位置。教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯度在地球儀上準確尋找位置。

課前準備：課前播放第29屆奧運會主題歌《我和你》引發學習激情。教學過程：

激趣導入：

同學們，課前我們聆聽了一首動聽的歌，你們說說這首歌名叫什么？(<我和你>)為什么說地球像一個村莊？師：地球雖然很大，但是通信越來越方便，大家的交流就像在一個村子里一樣方便，所以稱地球這個大家庭為“地球村”。這節課我們一起走了解我們神奇而美麗的家園------《我們的地球村》。

我們要認識地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。

（板書縮小的地球——地球儀）活動一：認識地球儀。

首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處.引導學生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養學生觀察能力，通過觀察思考并提問。

活動二：認識經緯線，了解經緯網的作用，練習在地球儀上找位置。

1、教師導入：經線和緯線縱橫交錯構成了經緯網。經緯網有什么作用呢？

2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，老師根據學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白經緯網的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。

3、練習在地球儀上找經緯線。

4、利用經緯網在地圖上找到首都北京和家鄉貴州省的位置。5、2013年4月20日雅安發生里氏7.0級地震，利用經緯線定位在地球儀上尋找雅安地震震心。這一環節設計讓學生學習了經緯網的作用，掌握了通過經緯網確定位置的方法，并激發了學生熱愛家鄉的情感。（北京時間2013年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3,東經103.0））

活動三：了解東西半球和南北半球的劃分。

1、學生自學99頁下面的兩幅圖以及相關的文字。教師提出問題：在地球儀上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球？

2、匯報交流。

3、讓學生在地球儀上找到西經20度，東經160度。課件演示東西半球的劃分。

4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒體課件直觀展現，更有利于學生對東西半球劃分的理解。

活動四：了解大洲和大洋在地球上的分布，了解世界上的國家。

1、學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。

2、了解大洲大洋的分布情況。

3、找出中國在那個大洲。

4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。

5、介紹有關有亞洲名字的來歷，并布置作業搜集其它大洲名字的來歷。通過引導學生學習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風光，使學生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學生繼續探求地球知識的無限渴望，同時為下節課的學習做鋪墊。

活動五：欣賞美麗風光，滲透中華人民共和國環境保護法。

第五條

國家鼓勵環境保護科學教育事業的發展，加強環境保護科學技術的

研究和開發，提高保護科學技術水平，普及環境保護的科學知識。

第六條

一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境單位和個人進行檢舉和控告。

最后教師總結：

1、這節課我們走進了地球村，一起認識了地球儀、七大洲、四大洋，欣賞了多姿多彩的自然風貌，感受了大自然的神奇與偉大。是啊，地球是我們賴以生存的家園，有碧藍的海洋、茂密的森林、無垠的良田，陡峭的高山、遼闊的戈壁，讓我們用自己的行動來保護好她，愛護她吧！（播《地球鄉音》結束教學內容）

2、激發學生熱愛地球和探索地球的情感。

3、布置課后作業。

第二篇：《我們的地球村》教學設計

《我們的地球村》教學設計

教學目標：

1、能夠認讀和運用地球儀，知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置。

2、了解地球村自然環境的多樣性，感受地球的美麗與神奇。教具準備：

地球儀、課件、作業紙2份 教學過程：

一、談話導入，揭示標題。

同學們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，這就是我們人類共同擁有，共同依賴的家園。（出示課件）通過以前的學習，你對地球有哪些了解？ 你們知道的真多！今天，就讓我們一起走進地球村，去探索它更多的奧秘吧！（板書：我們的地球村）

二、新授

活動一：看看縮小了的地球——地球儀

師：為了揭開地球神秘的面紗，科學家依照它的樣子，按一定比例縮小，為我們制作了地球的模型，就是這個——地球儀。地球儀是人們認識地球，學習地球知識最直觀，最形象的工具。老師看到同學們也把地球儀帶來了，請大家仔細觀察地球儀，看看你發現了什么？

指名匯報。

師：同學們不但觀察能力強而且表達能力也不錯，真讓我刮目相看！活動二：認識經線、緯線和赤道。

師：剛才有位同學提到了地球儀上縱橫交錯的線，是的，人們可以通過這些線來確定地球上某個具體位置，下面我們就來一一認識它們。

1、認識經線。

（出示經線圖）誰能給大家講講這樣的線？ 能找到一條特殊的經線嗎？ 在地球儀上找一找西經60度，東經90度。

2、（出示東西半球圖）人們用西經20度，東經160度兩條經線將地球分成東半球和西半球。

請你在地球儀上找一找東、西半球，并指給同桌看。

3、認識緯線。

（出示緯線圖）誰能給大家講講這組線？ 你知道最長的緯線大概在什么位置嗎？（中間）

最長的緯線被稱為赤道。

它把地球平分成哪兩半？（南北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球）

活動三：地球大搜索——認識大洲和大洋

1、師：咱們再來看看地球儀，你知道這些藍色的地方是什么嗎？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陸地）。

2、師：沒錯，陸地和海洋交錯地分布在地球表面，人們把每個區域都起了不同的名字。現在咱們就小組合作來一次地球大搜索！看要求（課件出示）①在地球儀上找一找，共有幾個大洲、幾個大洋，填在表格里。②你有什么好辦法記住大洲和大洋的位置和形狀。

3、指名匯報。

七大洲包括：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲。四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

（生邊說師邊出示相應的圖片，并適時提問關于大洲、大洋的位置）師：現在，假如不看地球儀和書，你能說出七大洲、四大洋嗎？（指名回答）師：看來有一定難度，沒關系！老師這里有一首兒歌能幫大家記住它們。請看大屏幕。（地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交錯分布真美麗！）指名讀一讀，然后齊讀。

4、同學們知道了它們的名稱，下面我要考考你能不能記住它們的形狀。我來指，你來說名稱。

5、同學們，我們說了這么久大洲大洋了，你知道嗎？其實每個大洲的名字都是有來歷的，比如我們所在的亞洲，它是世界上面積最大，人口最多的洲。亞洲的全稱是亞細亞洲，意思是“太陽升起的地方”，其英文名是Asia。相傳亞細亞的名稱是由古代腓尼基人所起。頻繁的海上生活，要求腓尼基人必須確定方位，所以他們把愛琴海以東的地區稱為“日出地”。最初其所指的地域并不明確，范圍也有限，以后才逐漸擴大，成為亞洲的洲名。

其它洲也有它們自己名字的來歷，希望同學們課下去查一查，豐富我們的課外知識。

6、游戲：問題銀行。

這節課同學們表現真棒！為了獎勵大家，咱們玩個小游戲——“擊鼓傳銀行”。你可別小看這個銀行，它可是智慧的寶庫。聽規則！銀行傳到誰，就由誰抽出一道題，并大聲讀出來，然后由他指名回答問題。答對的同學，我們就給他暴風驟雨般的掌聲。活動四：圖片欣賞。

這節課，我們更進一步了解了地球，其實今天老師講的，同學們說的，只是地球奧秘中的一小部分，在我們的地球村里，還有許多壯美的山河，優美的自然風光。那你都知道哪些呢？誰來說一說？（指名匯報）

師：我們的地球村實在是太美了，老師在課下也專門收集了一些圖片，讓我們一起來看看吧！（課件出示）世界最長的尼羅河，世界最高峰珠穆朗瑪峰......三、課堂小結

師：地球媽媽如此美麗，讓我們從身邊的小事做起，愛護環境，保護我們的地球村，為地球媽媽做一些力所能及的事吧！

附：問題銀行題庫。

1、印度洋在東、西哪個半球？（東半球）

2、美國在哪個洲？（北美洲）

3、非洲與哪兩個洲相鄰？（歐洲、亞洲）

4、請全體同學在作業紙上描一描。（用紅色描出赤道，黃色描出一條經線，藍色描出一條緯線）

5、南極洲在南、北哪個半球？（南半球）

第三篇：教學設計 我們的地球村

我們的地球村

一、教學目標

1、初步認識地球儀，了解經線、緯線相關知識。

2、了解本初子午線、赤道、東西半球和南北半球的劃分。

3、了解七大洲、四大洋的名稱和位置。

4、激發學生保護環境的意識。

二、教學重難點

1、了解經線、緯線相關知識。

2、了解七大洲、四大洋的名稱和位置。

三、教學準備

1、一組準備一個地球儀，2、世界版塊圖。

四、教學過程

（一）導入

1、有一首詩這樣寫道：

河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸懷，寶藏是她的心臟，草原是贊美地球母親的歌，森林是歌頌地球母親的詩，我們是地球母親的乳汁養育的子孫。

我們擁有一個共同的母親——地球。

2、關于地球，你知道些什么？（學生自愿答）

3、我們生活在同一個地球上，整個地球有60多億人口。過去,高山、大河、海洋阻礙了人們的來往。近些年來，四通八達的交通以及先進的網絡、通訊技術,使人們的距離縮短, 全人類就像居住在一個地球村一樣。今天，就讓我和同學們一起走進《我們的地球村》，好嗎？

（二）探索與發現

1、首先，我們來猜個謎語：

不是桔子不是蛋，用手一推它就轉； 不要看他個字小，能載大河和山川。

（打一文化用具）

2、人們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，要想看到它的全貌，還真是很難。于是，聰明的人們仿照地球的形狀，并按一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。

3、我給大家帶來了禮物，想不想得到它？我將它送給紀律好的小組。

4、仔細觀察地球儀，你發現了什么？

（1）在地球儀上，除了標有高山、大河、海洋外，還有一些網狀分布的線條，是什么呢？（經緯線）

（2）你能準確的分辨出哪些是經線、哪些是緯線嗎？

（3）在認識經線、緯線之前，誰來說一說地球儀上的方位是怎么確定的呢？（上北下南左西右東）

（4）小組討論，概括出經線、緯線的定義。

a.經線；在地球儀上，連接南北兩極的弧線是經線。（請學生上 臺畫經線）（0°經線叫做本初子午線。）

b.緯線: 在地球儀上，順著東西方向，圍繞地球儀一周的是緯線。（請學生上臺畫緯線）（每一條緯線就是一個圓圈，最長的緯線叫赤道。）

（5）隨機提問：地球上有多少條經線？多少條緯線？

（地球上有無數條經線、無數條緯線。）

（6）地球儀上的經線、緯線在地球上真的存在嗎？

（7）經緯線雖然在地球上不是真的存在，但他們的作用卻在我們身邊。那經緯線有什么作用呢？請同學們看99頁，人們是怎樣利用經線將地球分為東半球、西半球的？又是怎么利用緯線把地球分成南半球、北半球的？

人們用西經20度、東經160度兩條經線將地球分成東半球和西半球；赤道將地球平分成南北兩個半球，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。

（三）找一找，猜一猜

1、提問：你家所在的那個村叫什么名字？村里都住著哪些人家啊？

2、地球和我們所住的村子一樣，也是由幾個大家族組成的，這些家族有一個統稱，叫“七大洲、四大洋”。洲，是指面積廣闊的陸地。洋，就是海洋。

3、看看哪個組能以最快的速度找出并記錄下七大洲、四大洋？（獎勵學生世界板塊圖）

4、我們不但要知道他們的名字，還得記住他們的大概形狀。現在，我們來猜一猜，這是哪個洲？（依次看圖猜）

（四）拼一拼

1、七大洲、四大洋在地球上的大體位置是怎樣的呢？誰來說一說？

2、我們玩個拼圖游戲，你能幫他們找到各自的位置嗎？（小組商議，派代表上臺拼）

3、中國在哪個洲？（貼五星）

五、延伸

1、家家戶戶組成了村，眾多的村組成了鎮，繁星似的鎮組成了 城，無數的城組成了國，很多的國組成了洲，而七大洲、四大洋組成 了我們的地球村。

2、我們地球村美嗎？美在哪里？

3、可在這美麗的地球村里，清澈的河水正變得渾濁，蔚藍的天空正變得陰霾，新鮮的空氣將離我們而去。是誰傷害了美麗的地球村？你想對他們說些什么？

4、地球是我們的母親，是全人類共同生活的家園。這家園中有哪些美景？這家園又遭到了怎樣的破壞呢？我們下節課繼續。

品德與社會《我們的地球村》

說

課

稿

馬場小學：趙琦2013年6月18日

第四篇：我們的地球村教學設計

篇一：我們的地球村教學設計

一、謎語導入：

（課件出示謎語，激發學生興趣，調動學生的積極性，教師隨機介紹）我們生活在地球上，整個地球現在大約有60多億人口，這60多億生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》

我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。

（板書：縮小的地球----地球儀）

認識地球儀

活動一：認識地球儀

（通過引領學生熟練地準確的在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。

活動二：認識經緯線

2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。

5、2008年5月12日汶川發生里氏8.0級地震，利用經緯定位在地球儀上尋找汶川地震震心。

教師提出問題：在地球儀上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球？

2、匯報交流

3、讓學生在地球儀上找到西經20度，東經160度。

地球大搜索——認識大洲和大洋

師：現在，假如不看地球儀和書，你能說出七大洲、四大洋嗎？（指名回答）師：看來有一定難度，沒關系！老師這里有一首兒歌能幫大家記住它們。

（地球地球是球體，七洲四洋連一體。

這節課同學們表現真棒！為了獎勵大家，咱們玩個小游戲——“擊鼓傳銀行”。你可別小看這個銀行，它可是智慧的寶庫。聽規則！銀行傳到誰，就由誰抽出一道題，并大聲讀出來，然后由他指名回答問題。

師：我們的地球村實在是太美了，老師在課下也專門收集了一些圖片，讓我們一起來看看吧！（課件出示）世界最長的尼羅河，世界最高峰珠穆朗瑪峰......三、課堂小結

師：地球媽媽如此美麗，讓我們從身邊的小事做起，愛護環境，保護我們的地球村，為地球媽媽做一些力所能及的事吧！

四、課外延伸

向學生推薦兩本書《地球的自述》、《地球兩萬里》，使學生進一步了解地球。

1、印度洋在東、西哪個半球？（東半球）

2、美國在哪個洲？（北美洲）

3、非洲與哪兩個洲相鄰？（歐洲、亞洲）

5、南極洲在南、北哪個半球？（南半球）篇二：我們的地球村教學設計

《我們的地球村》

弄喜小學：邵雙炳

教學目標：

教學過程

2，引入課題

3、教學新課

我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。

首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。

1、課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關知識。

2、課件出示經線、緯線圖，讓同學們分別觀察經線、緯線圖知道經線、緯線的定義并齊讀經線、緯線的定義。

3、各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。

2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，老師根據學生提示很快找到了學生的位置。

3、讓學生在地球儀上找到西經20度，東經160度。

4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。

活動六：了解世界上的國家。讓學生了解到地球上有眾多的國家和地區，有的國家面積大人口多，有的國家面積小，人口少。

板書設計：

我們的地球村

經線緯線 赤道

看看縮小的地球東西半球 南北半球

——地球儀 七大洲 四大洋 篇三：《我們的地球村》教案

《我們的地球村》教案

興開街中心小學

胡立成

2、《我們的地球村》教案

教學目標：

1、通過認識地球，研究地球，使我們更加的了解我們的地球村。

１、板書準備地球儀，地圖。

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：你從地球儀上發現了什么？

３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業 記七大洲、四大洋 第２課時 教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村 ［１］“綠色走廊” ［２］“珠穆朗瑪” ［３］“亞馬孫平原” 分小組活動，

第五篇：教學我們的地球村的反思

《我們的地球村》的教學反思

古藺一小何杰紅

低段的《品德與生活》與高段的《品德與社會》的區別：實際上就是低段注重品德的“生活性”而高段注重品德的“社會性”。今天我參加了本校的教研公開課，執教的就是社會性很強的五年級的《我們的地球村》的第二課時。

在上課前我一直在思考要怎樣才能上好一堂社會性的地理類品德課呢？地理類品德課教學除了引領學生了解最基本的地理知識，如何體現這類課程的品德味？因為他有別于完整意義上的地理課，所以我在教學中為了體現他的品德課特質，不僅在引領學生學習地理知識的過程中深度感受地理的魅力，還設計激發學生對自然環境的熱愛，在學生心中種下一顆保護地球的心靈。本節課的教學設計就是一個學習——感受——內化的過程，學習就從普普通通的談話、回顧開始的，利用小班活動、自主設計問題、同桌交流、全班匯報等形式基本完成了教學任務。

但我深知這是一堂存在許多問題的品德課，首先是就是我的教學設計還存在問題。課堂節奏安排得過滿，造成有些活動學生展示得少了。

其次就是認識不夠。品德學科不受重視，社會、學校、家長、學生受應試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微，小學的《品德與社會》課程流于形式，成為所謂的副科，學生認為是可上可不上，家長認為可有可無的課程，所以在課前我布置的預習沒達到預期的效果。

還有就是課前我準備不充分。對學生的了解不夠，沒進行磨課，積極尋求同仁的幫助指點，及時查找原因。

總之，我還是希望把活動的時間留給學生，把學習的空間留給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德教育，培養他們健全的人格，促進學生的全面發展。