第一篇：《手拉手,地球村》教學設計

《手拉手，地球村》教學設計

教學目標

1.用深情優美的歌聲和正確的發聲、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二聲部的演唱要做到和諧統一。

2.了解“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業做貢獻的意識。

教學重、難點

1.通過聽唱以及模唱的方法記憶歌曲旋律。2.二聲部的演唱要做到和諧統一。3.能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。教材分析

歌曲由兩個樂段構成。第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節奏和大跳音程，塑造了小主人公熱情、靈巧、開朗的形象。在句末（包括分句末）的處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童活躍的性格和情趣。第二樂句從四二拍轉為四三拍，在演唱時要加以注意。在第二樂句中有多次六度的上下跳進，所以音準不易掌握，教師教學時要對學生加以指導。

第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現，音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行。這一樂段具有“副歌”的性質，點題之句為：“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱。”

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.欣賞歌曲《我和你》視頻。

提問：我們聽到的這首歌曲叫什么名字？ 學生回答：《我和你》。

師：《我和你》是第29屆北京奧運會的主題歌。在這屆奧運會的開幕式上，當中國歌手劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼共同登臺唱響這首，表達了中國人民歡迎世界朋友來到中國的真摯情感的歌曲時，全場觀眾激動不已。

提問：歌中唱到了“我和你，心連心，同住地球村。”說說什么是地球村？ 學生回答：就是我們生活的地球??

師：“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發展，世界各國人民的交流越來越密切，地球也仿佛越來越小了，所以人們親切地稱它為“地球村”。我們全世界的人們要手拉手，團結一心，把“地球村”打扮得更加美麗溫馨。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》。

教學要求：通過欣賞歌曲《我和你》和教師的講解，讓學生明白“地球村”的含義。

二、學唱歌曲

1.聆聽《手拉手，地球村》歌曲學習。

聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對這首歌曲的初步感受。學生回答：這首歌曲熱情、活潑??

教學要求：學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒。2.再次聆聽范唱《手拉手，地球村》。老師提出問題：

（1）歌曲表現的內容是什么？

學生回答：歌中唱了彎彎腰，撿回一個希望；希望的太陽就是我們；地球村是我們共同的家鄉；我們把地球村打扮得漂漂亮亮等??

（2）歌曲分為幾個樂段？各有什么特點？

學生回答：歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑??；第二樂段熱情、悠長??（3）歌曲的演唱形式是什么？ 學生回答：這是一首合唱歌曲??

師：地球村是世界各國人民共同的家鄉，我們愿它能永遠漂漂亮亮，鳥語花香。3.歌譜學習。

（1）學生分組學習歌曲的第一樂段。

（2）小組匯報演唱，針對出現的錯誤和難點問題，老師及時解決。

學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快、活潑、靈巧地演唱，在這一樂段中多次出現的六度音程，學生不易唱準，老師應加以指導。還要把握好本樂段的節奏，進一步強調和唱準歌曲中的八分休止符、附點八分音符和切分節奏，注意感受三拍子的強弱規律和情緒。

（3）在老師的指導下，學習歌曲的第二樂段。

① 跟琴分別學唱高低兩聲部的旋律，并指導學生唱好兩拍以上的長音。（要求每一個學生都要會唱兩個聲部的旋律。）

② 用對比法唱好這一樂段中的兩個相似樂句。例如：

相對比。

相對比。

③ 分組合唱。引導學生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達到聲音的和諧統一。

4.學唱歌詞。

（1）老師有感情地朗讀歌詞。（2）學生按節奏有感情地朗讀歌詞。

教學要求：學生在朗讀歌詞前，教師可先范讀，指導學生用自己的聲音來表現歌曲情緒。（3）學唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。學生說出難唱的地方，老師幫助學生解決難點。

（4）學生跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍。在拍手。

（5）學生唱第二段歌詞，（6）完整地演唱歌曲。5.歌曲處理（1）第一樂段。

師：第一樂段節奏輕快活潑，運用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 學生回答：塑造了小主人熱情、靈巧、開朗的形象。師：我們應該用什么樣的聲音演唱？ 學生回答：輕快而富有彈性的聲音演唱。（2）第二樂段。

第二樂段音樂變得寬廣，有很多兩拍以上的長音，那我們應該用什么樣的聲音演唱？最后結束句的速度應該做怎樣的處理？（學生分組討論）

第二樂段應該用舒展優美的聲音演唱，表現小朋友們熱愛地球的真摯情感。最后結束句的速度應該漸慢，表現出小朋友們把保護美麗家園──地球村這件事牢牢記在心中，永遠都不忘記。

（3）在歌曲的處拍手或用打擊樂器演奏。

處拍手。

和

處（4）為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。如：或，并試著用不同的聲音來表現。也可以集體討論、共同創造多種方案為歌曲編配固定的節奏，培養學生的創造力。如：

6.設計演唱形式。

（1）分組設計不同的演唱形式。（2）分組展示，師生共同評價。

教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。7.觀看有關于地球環境遭受破壞的視頻。

師：我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們一起來看一段視頻。

師：看了這段視頻，你有什么感受？ 學生回答：非常恐懼、害怕，要保護地球??

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家園遭到破壞，甚至毀滅，面對這種局面，我們應該怎樣做呢？正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后，讓我們一起再一次演唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學要求：通過觀看視頻，讓學生們感受到我們的家園──地球即將受到毀滅的威脅，從而激發他們保護地球的意識。8.隨《手拉手，地球村》伴奏完整演唱歌曲。

三、課堂小結

通過本課的學習，同學們不僅知道了什么是“地球村”，而且還知道了地球的生命只有一次，應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。老師相信，在同學們的保護下，我們的“地球村”一定會更加燦爛美麗，更加充滿希望。

第二篇：《手拉手,地球村》教學設計

《手拉手地球村》教學設計

武進區南宅實驗學校

張明玉

【教學目標】：

技能目標：能用深情優美的歌聲演唱《手拉手，地球村》

知識目標：

1、能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

2、引導同學明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色事業做貢獻的意識。

情感目標：通過演唱歌曲，加強對環境維護的感性認識，更加關注綠色事業，保護我們自身的家園。

教學重點和難點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂、聲音和諧統一。

教學準備：PPT教學課件，電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運主題歌《我和你》、精美音畫《美麗的大自然》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、欣賞《迎賓曲》

1、播放女聲獨唱《迎賓曲》，讓學生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。

2、介紹歌曲表現的主題及時代背景。

（1）請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。（2）教師出示《迎賓曲》部分曲譜，請學生唱一唱，感受“一字多音”的特點。

（3）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

3、教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節奏，加之中間襯字“來”由弱起、停頓再向高音區的行進以及在高音區“朋友朋友”完全重復和最后一句兩個襯字的連用，熱情洋溢地傾吐了發自內心的對于友誼的期盼和珍重。

三、復習歌曲《唱著跳著走近你》，配合歌表演進行互動。

四、新歌教學《手拉手，地球村》

1、導入：2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）有誰知道那次奧運會的主題歌叫什么？（生：《我和你》）對，這首歌唱出了全國人民歡迎世界各國朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。（師播放歌曲《我和你》視頻片段）師：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心連心，同住地球村------相會在北京------師：誰來說說什么是“地球村”？ 生：就是我們生活的地球…

師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的發展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”。下面我們一起來欣賞精美音畫《美麗的大自然》。師：全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起來學習歌曲《手拉手，地球村》

2、師播放范唱一遍

師提問：歌曲的節奏和情緒怎樣？ 生：（歡快、活潑、熱情）

3、學唱歌曲

（1）師逐句教唱，進行正音；（2）生跟琴輕聲哼唱

（3）師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導學生八分休止、一拍附點節奏、切分節奏的演唱。（4）用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

（5）師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優美的景色我們用歌聲怎樣表示？

生：（歡快、熱情、優美、發自內心…）

師指導學生邊唱邊在適當的地方加入擊掌的節奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對比與補充的效果。

五、總結下課：（播放歌曲《手拉手，地球村》下課）

學習了優美動聽的歌曲，欣賞了大自然美麗的風光，你收獲了什么？（要讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的一些小事，比如在校園里：彎腰撿垃圾、保護花草樹木…）

第三篇：《手拉手,地球村》教案

《手拉手，地球村》

教學目標：

1.增強學生在歌曲中頓音記號演唱的技巧。

2.學生能用深情優美和諧的歌聲演唱《手拉手，地球村》。

3.通過整個教學過程，加強學生對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學重點：

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。

教學難點：

演唱時做到聲情并茂；頓音記號的演唱技巧；以及樹立環境保護意識。

教學準備：

鋼琴、PPT課件、教學配套光盤、打擊樂器。

教學過程：

一、情景導入：

導語：同學們，老師呢，今天給大家帶來了兩組圖片，我們先看看第一組（把你想到的看到的和我們分享一下）。

1.播放一組圖片（美麗的地球）這些景象都是我們賴以生存的美麗地球，就像一個美麗的小村莊，但是現在這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們再來看另一組圖片。2.播放另一組圖片（各種各樣災難的地球）看完這組圖片你們想說些什么？那我們又能做些什么？

小結：同學們說的真好！保護地球是我們神圣的使命。就讓我們一起行動起來，共同加入到保護地球的行動中來吧！今天，老師帶來的一首歌就唱出了同學們保護地球的愿望

二、新歌教學：

1.出示節奏譜，學生按節奏讀詞：

師：這里有一段詞，說的就是同學們保護地球的心愿，讓我們一起按節奏讀一讀。（出示歌詞、節奏譜）

3/4 ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：彎彎腰丨撿回一個希| 望（你真棒）。| ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：手拉手丨撿.出一個太丨陽(你真棒)。| x× ××0 | ×0×.x．×| ××× |。生：希望的太 | 陽就.是我 | 們（真棒）。| 綠色的長 | 河就.是我 | 們（真棒）。| ××x××| ×0×× ×|×.×× |××××||。生：我們把地球| 村打扮得|漂.漂亮 |亮（你真棒）。①括號內的兩拍由學生自主填詞，增強學生的創作能力。②用打擊樂器來表演填空的節拍部分。2.教師范唱歌曲： ①教師逐句完整教唱一遍。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學生隨音樂張口默唱，并在節拍處拍手。③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個樂段，第一樂段運用了很多八分休止符，塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段表現了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應該如何去演唱（用舒緩、優美的聲音來演唱）？ ④學生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。⑤學生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。3.相關資源。

三、拓展延伸： 1.環保宣言：

①請學生發表自己的環保倡議宣言。a.保護動物就是保護我們的同類。

b.不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。c.樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

d.如果人類不從現在節約水源，保護環境，人們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。e.別讓水龍頭傷心地流淚。

f.人體的70%是水，你污染的水遲早會把你污染的，把純凈的水留給下一代吧！g.保護一片綠地，撐起一片藍天。

②教師集合學生倡議內容向全體學生發出宣言：保護地球從我做起，從身邊的小事做起！2.課外拓展：

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會更加的美麗，課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

四、結束：

（完整的演唱歌曲）。

第四篇：《手拉手地球村》教案

《手拉手地球村》教案

教學目標：

技能目標：能用深情優美的歌聲表現《手拉手地球村》，合唱時 基本做到二聲部聲音的和諧

知識目標：引導學生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉

手共同為綠色事業做貢獻的意識

情感目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加 關注綠色事業，愛護我們自己的家園 教學重點及難點：

對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。

難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；（第二節課解決）教學準備：

鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美 麗的自然風光》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌。

二、鞏固復習： 歌曲：《三峽的孩子愛三峽》，師彈琴伴奏。

二、新課教學：

1、導入：

2008年8月8日對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧 運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運 的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主 題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。師播放歌曲《我和你》錄音。師：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京… 師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）生：就是我們生活的地球…

師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們 就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結 一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》（板書：手拉手）

2、學唱歌曲 師播放范唱一遍

師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？這是一首幾拍子的 歌曲？

生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長… 復習三拍子的強弱規律，敲擊節奏。出示節奏：

播放音樂。學生邊聽邊在空拍處拍手。學習歌曲，師彈琴，學生模唱

師彈琴逐句教唱，進行正音；

生獨立唱歌。

3、鞏固階段 歌曲處理：

師播放課件《美麗的大自然》。

師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優美的景色我們用歌聲怎樣表現？

生：輕快、熱情、優美，發自內心…

師彈琴，指導學生有感情地表現歌曲。

加上拍手，小組比賽，男女分句唱等形式鞏固歌曲

4、小結：

師：要保護環境，保護地球，我們應該做些什么？

生回答：如彎腰撿垃圾、愛護花草樹木…（出示（校園里的環保小行動）

師總結：要讓綠色永駐地球，我們就要在日常生活中的多注意一些小事，只有大家一起行動起來，保護地球，愛護地球，我們的地球村才能更加美麗。

第五篇：手拉手,地球村講課教案

手拉手，地球村

授課教師：馬克英

教學目標：

1、引導學生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業做貢獻的意識；

2、初步學會《手拉手，地球村》。

3、能為歌曲標注顏色的部分編配固定的節奏。

4、通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。教學重點及難點：

重點：學唱《手拉手地球村》這首歌曲。難點：對歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。教學準備：

鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、環保圖片。教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、新課教學：

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，來聽一下歌曲中唱了什么吧？

播放歌曲《我和你》

師：在剛才的這首歌曲中，你聽到了什么呢？（我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…）

生：我和你，心連心，同住地球村…相聚在北京… 師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）生：就是我們生活的地球…

師：說的很好，“村”是很小的地方，但是隨著科技的不斷發展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱世界為“地球村”，同時，地球村也有全世界人民不分國籍、種族都能友好相處的含義。地球村讓我們和世界各地的小朋友更近了，都可以手拉手了，讓我們要團結一心，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)

師：首先我們來欣賞一下這首歌曲，在聽的時候帶上一個問題，這首歌曲的情緒如何？ 播放歌曲

師：這首歌聽完了，哪位同學來告訴老師，這首歌曲情緒如何？ 師：你來說·······很好，有不同意見嗎？ 師：是熱情歡快的。

師：讓我們再來聆聽一下這首歌曲，感受一下它熱情歡快的情緒，同時，請你來給這首歌曲分段，你聽一下應該分幾段合適呢？ 師：欣賞完了，你覺得應該分幾段合適呢？ 師： 你來說······

生：分為兩段，第一段是從開始到把地球村打扮的漂漂亮亮，第二段從手拉手到結束。

師：你為什么會這么來分呢？

生：從演唱形式上來分的，因為第一段是齊唱，第二段是合唱。

師：回答得非常好。我們再次感受一下這首歌曲，我們來判斷一下這是一首幾拍子的歌曲呢？

播放錄音

（播放過程中打拍，給學生提示）

師：歌曲播放完了，這是一首幾拍子的歌曲呢？（舉手動作）師：你來說···

師：很好，同學們一起來說一下這首歌曲是幾拍子的，（與同學一起）四三拍！那四三拍的強弱規律是？····一起說？強弱弱！非常棒！我們在演唱的時候一定要注意它的強弱規律。

2.新歌學唱

師：剛才我們已經聽了三遍這首歌曲，相信同學們對這首歌曲的旋律已經比較熟悉了，我們再來聽一遍錄音，請同學們跟著小聲哼唱一下，初步學習一下這首歌曲。

（播放錄音）

師：同學們剛才學唱的非常認真，請跟著錄音，放出聲音再來學唱一遍！（播放錄音）

師：現在我們來看著課本的26頁，老師來唱第一部分的歌譜，你來填入歌詞。（老師唱譜，學生填詞）

師：同學們填的非常棒，下面老師來彈琴，你把第一部分的歌詞填進來好嗎？ 生：好！

師：首先來第一段，預備起~ 師：第一部分第二段····

師：第一部分一共分為四個樂句，同學們有沒發現有兩個樂句的節奏是完全相同的呢？有沒有那位同學看出來了？ 師：（請學生回答）

師：第一二樂句節奏完全相同，但音卻是不同的，唱的時候要區別開來。三四樂句跟一二相比，節奏有了變化，同學們在唱的時候也一定要注意。我們來看整個第一部分，采用很多的八分休止符。我們在演唱時候要特別注意這些休止符，因為休止符的作用是很大的，它可以在潛移默化中把歌曲表現的更加歡快、活潑、熱情。

師：注意我們剛才提到的問題，我們把第一段在來唱一遍。

（教師伴奏，學生隨琴齊唱第一段歌詞）

師：同學們唱得真不錯！

同學們，請你看一下這首歌曲的第一段，為什么每句的結束都有X呢？誰能來回答這個問題？ 師：（請學生回答）

師：我們一起來加入拍手試試看吧(講解X X和X X X 怎么拍手）

在唱的時候注意這首歌里面除了休止符還有附點節奏，同學們一定要把他唱好。（加入拍手齊唱第一段）

師：加進拍手把第二段的歌詞連起來齊唱一遍。

師：同學們唱得真棒，下面我們學習一下第二部分，我們來看高聲部的旋律，首先來學唱一下高聲部的歌譜。

師：學習完歌譜，我們來比分析一下第二部分中的四個樂句是什么關系。哪位同學看出來了？ 師：（請學生回答）

師：（出示歌譜卡片并講解）著重唱幾遍。同學們在唱的時候一定不要混淆了。師：請同學們跟隨老師的鋼琴來把第二部分高聲部加進歌詞連起來齊唱一遍。（學生隨琴唱高聲部)師：第二段的歌詞！（學生隨琴唱第二部分第二段歌詞）

師：（表揚、鼓勵）第二部分是合唱，低聲部的旋律和兩個聲部的合唱我們留到下節課來學習。下面我們把這首歌曲從頭到尾唱一遍，別忘了加進拍手！

（學生隨琴唱整首歌曲）

師：同學們唱的非常棒，但是我覺得把休止符唱的再有彈性一點，加進你的情感，效果會更好！我們來試試！（學生再次隨琴唱整首歌曲）

師：同學們的接受能力實在是太好了，老師一說就做到了。請同學們看著第二部分標注顏色的地方，請你參照第一部分拍手的節奏型給這部分加上固定的節奏，哪位同學想到了？

師：非常好！請大家也來加上這個節奏型唱一遍吧！（加上節奏，第二部分唱一遍）師：再來一次！

師：好的，現在用你們最熱情洋溢的歌聲，加上拍手，配上我們剛剛加入的節奏型，整首歌曲齊唱一遍！（隨琴齊唱）

師：同學們表現不錯，接下來我們來一個開火車接唱，考驗一下同學們的協作能力，男生先唱第一句，女生接唱第二句······到第二部分，全體齊唱！明白嗎？ 生：明白！

師：準備好，·預備起~····（隨琴接唱）

師：看來同學們還是非常有團結協作精神的，配合的非常好！3.拓展

師：我們生活的地球曾經是多么優美，可是由于各種的污染和破壞，使我們的地球承受著各種創傷，我們來看一組圖片。（大屏幕展示圖片）請同學們回去之后做一份以“愛護地球，保護環境”為主題的手抄報！

結語

今天我們學習了《手拉手，地球村》這首歌曲，希望同學們從小關心地球興衰，愛護環境，為地球的綠化做出自己的貢獻！就像我們歌中唱的一樣，與世界各國的小朋友，手拉手把地球打扮的漂漂亮亮！

哼唱

隨琴填詞 圖片