第一篇：《我們的地球村》教案

《我們的地球村》教案

興開街中心小學

胡立成

2、《我們的地球村》教案

教學目標：

1、通過認識地球，研究地球，使我們更加的了解我們的地球村。

2、能借助地球儀找出各國家的所處位置。活動準備：

１、板書準備地球儀，地圖。２、學生課前詢問父母、了解地球儀。教學重點：

能從地球儀上找出地球村。課時安排： ２課時 教學過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：你從地球儀上發現了什么？

３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業 記七大洲、四大洋 第２課時

教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村 ［１］“綠色走廊” ［２］“珠穆朗瑪” ［３］“亞馬孫平原” 分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。［１］撒哈拉沙漠

［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出： 哪個洲的國家最多？ 哪個洲的國家最少？ 哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。

第二篇：《我們的地球村》教案2

《我們的地球村》教案

教學目標

1、能夠識讀和運用地球儀，知道經線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。

2、培養學生觀察能力、搜集資料、篩選資料以及合作學習的能力。

3、感受地球的美麗與廣大，激發學生對地球的無比熱愛與探究欲望。

教學重點

學習經線、緯線的有關知識，并能夠利用經緯線確定位置。

教學難點

在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯度在地球儀上準確尋找位置。

教學流程

猜謎導入，說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。

課件出示謎語，激發學生興趣，調動學生的積極性，教師隨機介紹我們生活在地球上，整個地球現在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》。

我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。

（板書縮小的地球——地球儀）認識地球儀，活動一：認識地球儀。

首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處.引導學生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養學生觀察能力，通過觀察思考并提問。

活動

二、認識經緯線。

1、課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關知識。讀讀自己搜集的資料，和小伙伴們交流交流自己學習的收獲。

2、指讀自學要求，開始看書自學合作交流。

3、各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全面，其它小組可補

充。

4、結合匯報內容，老師引領學生在地球儀上認識這些知識，找一找經線、緯線、經度、緯度。在這一環節主要是采用自主、合作的學習方式，培養學生自學能力與小組合作學習的能力，學會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學習知識與動手操作結合起來，使學生能夠更好地理解所學知識。

活動三：了解經緯網的作用，練習在地球儀上找位置。

1、教師導入：經線和緯線縱橫交錯構成了經緯網。經緯網有什么作用呢？

2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓學生說明幾行幾排，老師根據學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白經緯網的作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。

3、練習在地球儀上找經緯線。

4、利用經緯網在地圖上找到首都北京和家鄉天津的位置。5、2008年5月12日汶川發生里氏8.0級地震，利用經緯線定位在地球儀上尋找汶川地震震心。這一環節設計讓學生學習了經緯網的作用，掌握了通過經緯網確定位置的方法，并激發了學生熱愛家鄉的情感。

活動四：了解東西半球和南北半球的劃分。

1、學生自學99頁下面的兩幅圖以及相關的文字。教師提出問題：在地球儀上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球？

2、匯報交流。

3、讓學生在地球儀上找到西經20度，東經160度。課件演示東西半球的劃分。

4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒體課件直觀展現，更有利于學生對東西半球劃分的理解。

了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風光。

1、學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。

2、了解大洲大洋的分布情況。

3、找出中國在那個大洲。

4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。

5、介紹有關有亞洲名字的來歷，并布置作業搜集其它大洲名字的來歷。

通過引導學生學習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風光，使學生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學生繼續探求地球知識的無限渴望，同時為下節課的學習做鋪墊。

最后教師總結，激發學生熱愛地球和探索地球的情感。

板書設計

我們的地球村 經線緯線赤道

看看縮小的地球東西半球南北半球 ——地球儀七大洲四大洋

第三篇：《手拉手,地球村》教案

《手拉手，地球村》

教學目標：

1.增強學生在歌曲中頓音記號演唱的技巧。

2.學生能用深情優美和諧的歌聲演唱《手拉手，地球村》。

3.通過整個教學過程，加強學生對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學重點：

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。

教學難點：

演唱時做到聲情并茂；頓音記號的演唱技巧；以及樹立環境保護意識。

教學準備：

鋼琴、PPT課件、教學配套光盤、打擊樂器。

教學過程：

一、情景導入：

導語：同學們，老師呢，今天給大家帶來了兩組圖片，我們先看看第一組（把你想到的看到的和我們分享一下）。

1.播放一組圖片（美麗的地球）這些景象都是我們賴以生存的美麗地球，就像一個美麗的小村莊，但是現在這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們再來看另一組圖片。2.播放另一組圖片（各種各樣災難的地球）看完這組圖片你們想說些什么？那我們又能做些什么？

小結：同學們說的真好！保護地球是我們神圣的使命。就讓我們一起行動起來，共同加入到保護地球的行動中來吧！今天，老師帶來的一首歌就唱出了同學們保護地球的愿望

二、新歌教學：

1.出示節奏譜，學生按節奏讀詞：

師：這里有一段詞，說的就是同學們保護地球的心愿，讓我們一起按節奏讀一讀。（出示歌詞、節奏譜）

3/4 ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：彎彎腰丨撿回一個希| 望（你真棒）。| ×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |。生：手拉手丨撿.出一個太丨陽(你真棒)。| x× ××0 | ×0×.x．×| ××× |。生：希望的太 | 陽就.是我 | 們（真棒）。| 綠色的長 | 河就.是我 | 們（真棒）。| ××x××| ×0×× ×|×.×× |××××||。生：我們把地球| 村打扮得|漂.漂亮 |亮（你真棒）。①括號內的兩拍由學生自主填詞，增強學生的創作能力。②用打擊樂器來表演填空的節拍部分。2.教師范唱歌曲： ①教師逐句完整教唱一遍。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學生隨音樂張口默唱，并在節拍處拍手。③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個樂段，第一樂段運用了很多八分休止符，塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段表現了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應該如何去演唱（用舒緩、優美的聲音來演唱）？ ④學生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。⑤學生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。3.相關資源。

三、拓展延伸： 1.環保宣言：

①請學生發表自己的環保倡議宣言。a.保護動物就是保護我們的同類。

b.不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。c.樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

d.如果人類不從現在節約水源，保護環境，人們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。e.別讓水龍頭傷心地流淚。

f.人體的70%是水，你污染的水遲早會把你污染的，把純凈的水留給下一代吧！g.保護一片綠地，撐起一片藍天。

②教師集合學生倡議內容向全體學生發出宣言：保護地球從我做起，從身邊的小事做起！2.課外拓展：

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會更加的美麗，課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

四、結束：

（完整的演唱歌曲）。

第四篇：《我們的地球村》教學設計

《我們的地球村》第二課時的教學設計

古藺一小 何杰紅

教學目標：

1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。

2、通過收集資料以及對圖片的欣賞，了解地球村的自然環境，感受地球的美麗與神奇，激發學生對地球的熱愛之情。教學重難點：

通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。教學準備：

1、一組準備一張世界地圖，2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。

3、祝福卡片。教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、教師談話激發學生學習的興趣。

2、復習七大洲四大洋。

二、深入活動，探索新知。活動一：世界上的國家

1、同學們打開書104頁找出哪個國家的面積最大？哪個最小？

2、全班交流：

俄羅斯（1707.54萬平方千米）梵蒂岡（0.44平方千米）

3、教師小結：國家不分大小，都是平等的。

4、小班活動：

（1）要求：每人設計一個問題，由小班其他成員回答。例如“美國在哪個州，首都是哪里？”

（2）全班匯報交流。活動二：美麗地球村

1、教師展示美景圖片。

2、同桌間交流自己想去看的地方并說清楚想去的理由。

3、向全班同學推薦。

三、總結升華，滲透教育。

1、由環境的污染所想到對地球的保護。

2、為地球媽媽寫祝福語。

3、交流匯報。

四、拓展延伸：

用祝福卡片辦一期板報。版式設計:

我們的地球村

美麗地球

保護地球

第五篇：教學設計 我們的地球村

我們的地球村

一、教學目標

1、初步認識地球儀，了解經線、緯線相關知識。

2、了解本初子午線、赤道、東西半球和南北半球的劃分。

3、了解七大洲、四大洋的名稱和位置。

4、激發學生保護環境的意識。

二、教學重難點

1、了解經線、緯線相關知識。

2、了解七大洲、四大洋的名稱和位置。

三、教學準備

1、一組準備一個地球儀，2、世界版塊圖。

四、教學過程

（一）導入

1、有一首詩這樣寫道：

河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸懷，寶藏是她的心臟，草原是贊美地球母親的歌，森林是歌頌地球母親的詩，我們是地球母親的乳汁養育的子孫。

我們擁有一個共同的母親——地球。

2、關于地球，你知道些什么？（學生自愿答）

3、我們生活在同一個地球上，整個地球有60多億人口。過去,高山、大河、海洋阻礙了人們的來往。近些年來，四通八達的交通以及先進的網絡、通訊技術,使人們的距離縮短, 全人類就像居住在一個地球村一樣。今天，就讓我和同學們一起走進《我們的地球村》，好嗎？

（二）探索與發現

1、首先，我們來猜個謎語：

不是桔子不是蛋，用手一推它就轉； 不要看他個字小，能載大河和山川。

（打一文化用具）

2、人們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，要想看到它的全貌，還真是很難。于是，聰明的人們仿照地球的形狀，并按一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。

3、我給大家帶來了禮物，想不想得到它？我將它送給紀律好的小組。

4、仔細觀察地球儀，你發現了什么？

（1）在地球儀上，除了標有高山、大河、海洋外，還有一些網狀分布的線條，是什么呢？（經緯線）

（2）你能準確的分辨出哪些是經線、哪些是緯線嗎？

（3）在認識經線、緯線之前，誰來說一說地球儀上的方位是怎么確定的呢？（上北下南左西右東）

（4）小組討論，概括出經線、緯線的定義。

a.經線；在地球儀上，連接南北兩極的弧線是經線。（請學生上 臺畫經線）（0°經線叫做本初子午線。）

b.緯線: 在地球儀上，順著東西方向，圍繞地球儀一周的是緯線。（請學生上臺畫緯線）（每一條緯線就是一個圓圈，最長的緯線叫赤道。）

（5）隨機提問：地球上有多少條經線？多少條緯線？

（地球上有無數條經線、無數條緯線。）

（6）地球儀上的經線、緯線在地球上真的存在嗎？

（7）經緯線雖然在地球上不是真的存在，但他們的作用卻在我們身邊。那經緯線有什么作用呢？請同學們看99頁，人們是怎樣利用經線將地球分為東半球、西半球的？又是怎么利用緯線把地球分成南半球、北半球的？

人們用西經20度、東經160度兩條經線將地球分成東半球和西半球；赤道將地球平分成南北兩個半球，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。

（三）找一找，猜一猜

1、提問：你家所在的那個村叫什么名字？村里都住著哪些人家啊？

2、地球和我們所住的村子一樣，也是由幾個大家族組成的，這些家族有一個統稱，叫“七大洲、四大洋”。洲，是指面積廣闊的陸地。洋，就是海洋。

3、看看哪個組能以最快的速度找出并記錄下七大洲、四大洋？（獎勵學生世界板塊圖）

4、我們不但要知道他們的名字，還得記住他們的大概形狀。現在，我們來猜一猜，這是哪個洲？（依次看圖猜）

（四）拼一拼

1、七大洲、四大洋在地球上的大體位置是怎樣的呢？誰來說一說？

2、我們玩個拼圖游戲，你能幫他們找到各自的位置嗎？（小組商議，派代表上臺拼）

3、中國在哪個洲？（貼五星）

五、延伸

1、家家戶戶組成了村，眾多的村組成了鎮，繁星似的鎮組成了 城，無數的城組成了國，很多的國組成了洲，而七大洲、四大洋組成 了我們的地球村。

2、我們地球村美嗎？美在哪里？

3、可在這美麗的地球村里，清澈的河水正變得渾濁，蔚藍的天空正變得陰霾，新鮮的空氣將離我們而去。是誰傷害了美麗的地球村？你想對他們說些什么？

4、地球是我們的母親，是全人類共同生活的家園。這家園中有哪些美景？這家園又遭到了怎樣的破壞呢？我們下節課繼續。

品德與社會《我們的地球村》

說

課

稿

馬場小學：趙琦2013年6月18日