第一篇：3我們先看到了根教學(xué)設(shè)計(jì)

我們先看到了根教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1.種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉 2.植物的根總是向下生長(zhǎng)的 3.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì) 4.能將植物固定在土壤中。過(guò)程與方法：

1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象 2.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題

3.根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè) 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣 2.樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：幻燈片 【教學(xué)過(guò)程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、師： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了播種方法（與學(xué)生一起回顧）提出問(wèn)題：播下去的種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？先長(zhǎng)什么呢？(根，莖還是葉)

2、生：觀察思考后回答。（出示PPT）

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出：植物先長(zhǎng)出根

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

1、師：進(jìn)一步觀察種下的四季豆還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

2、生：學(xué)生觀察

3、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（植物的根向下生長(zhǎng)）

4、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說(shuō)出自己的想法。（教師引導(dǎo)得出：植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長(zhǎng)的需要）

3、師：同學(xué)們想一想，要把一株植物（比如鳳仙花）拔起來(lái)容易嗎？

4、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）教師總結(jié)：植物根的作用：

（1）植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物的生長(zhǎng)需要（2）將植物固定在土壤中

四、課堂延伸

師：我們來(lái)看一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師介紹。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花或木塞，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

師：過(guò)幾天，試管中的水量會(huì)有什么變化，變化說(shuō)明了什么？ 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)到了： 一． 植物根的生長(zhǎng)

二．根的作用

（1）植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物的生長(zhǎng)需要（2）將植物固定在土壤中

【作業(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察記錄自己種植的植物做好記錄 【板書設(shè)計(jì)】：

3.我們先看到了根

固定植物 植物根的作用

吸收水分

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 我們先看到了根

我們先看到了根

東鎮(zhèn)小學(xué) 王軍麗

教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念：

1.知道種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉。2.知道植物的根總是向下生長(zhǎng)的。

3.知道植物的根能吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

（二）過(guò)程與方法：

1.適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題，做出有依據(jù)的預(yù)測(cè)，并用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。

2.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣并能樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物（芹菜）。教學(xué)過(guò)程

一、了解情況，導(dǎo)入新課 1.師：今天我給大家?guī)?lái)了自己種的蠶豆，并且我們?cè)谶@一個(gè)星期中對(duì)蠶豆的發(fā)芽情況作了仔細(xì)的觀察記錄，現(xiàn)在的蠶豆發(fā)生了變化嗎？（生回答）

全班交流。（出示種植在玻璃杯里的蠶豆）2.師：那大家說(shuō)一說(shuō)，這發(fā)生變化的蠶豆在發(fā)芽的時(shí)候，你先看到了什么？和你原先的猜測(cè)一致嗎？

3.師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、觀察、交流植物根的生長(zhǎng)

1.師：之前的蠶豆和現(xiàn)在的蠶豆顯然已發(fā)生了一些明顯的變化，同學(xué)們?cè)谶@幾天的觀察中，是不是收獲很大呢？你愿意來(lái)交流一下嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄，實(shí)事求是地進(jìn)行匯報(bào)，老師適時(shí)加以肯定或指導(dǎo)，對(duì)觀察細(xì)致并能如實(shí)匯報(bào)的學(xué)生要加以肯定。）

2.師：是呀，同學(xué)們對(duì)蠶豆的觀察很仔細(xì)，并且收獲不小，知道了種子在發(fā)芽的時(shí)候是先長(zhǎng)根的。出示課件

3.師：老師也和大家一起做了蠶豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，今天老師把它們帶到了課堂，你們想觀察嗎？

布置觀察任務(wù)：仔細(xì)觀察它們的根，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4.學(xué)生觀察，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、研究植物的根有什么作用

1.師：植物的根在發(fā)芽時(shí)，是最先長(zhǎng)出來(lái)，并且生長(zhǎng)的速度非常快，那你認(rèn)為根對(duì)植物的生長(zhǎng)起到了什么作用呢？

2.生：說(shuō)出自己的想法。

3.師：同學(xué)們可真能干，說(shuō)出了這么多的想法。那么今天這節(jié)課中我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物的根能吸收水分，你能行嗎？ 小組討論自己的想法。交流、匯報(bào)大家，完善想法。

第三篇：《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課主要由三部分組成：第一部分，教材從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)——植物根的生長(zhǎng)變化和作用；問(wèn)題提出后安排了第二部分探究活動(dòng)——植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是前一課中學(xué)生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動(dòng)教師必須要組織好，并且教師自己也要跟著學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)；第三部分探究活動(dòng)是研究植物根的作用。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生思考植物根作用的路徑。教師在組織學(xué)生研究根吸水的實(shí)驗(yàn)中既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要很好的結(jié)合教材讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效的探究。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)植物新生命的開(kāi)始和種植我們的植物基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易些。因此本課教學(xué)盡量豐富的教學(xué)資源，采用綜合性學(xué)習(xí)手段，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。

2.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

3.激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)植物根的生長(zhǎng)特點(diǎn)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物根的吸水作用。教學(xué)準(zhǔn)備

前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一棵有根有葉的小植物。

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教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1.師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2.生：思考后回答。

3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4.學(xué)生回答，師揭示課題：我們先看到了根。

二、觀察植物根的生長(zhǎng)

1.師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2.生：觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3.師：剛才你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 4.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、研究植物根的作用

1.師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 2.學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。

3.師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4.師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5.學(xué)生討論后回答。（根有固定植物的作用。）

6.我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下： 參看教材第8頁(yè)內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞上些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7.師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

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8.師總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

四、布置作業(yè)

家庭實(shí)驗(yàn)，參看課本第8頁(yè)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

板書設(shè)計(jì)

我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我充分考慮發(fā)揮學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑖@知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)，組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。采用了激發(fā)興趣、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法、小組討論法及反饋等教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟠笤鰪?qiáng)了學(xué)生的探索的積極性。

雖然本課預(yù)想的還算全面，但是在講解和學(xué)生配合中有所欠缺。這是今后教學(xué)中要努力的方向。

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第四篇：《我們先看到了根》的教學(xué)反思

《我們先看到了根》教學(xué)反思這節(jié)課主要是讓學(xué)生交流前兩個(gè)月種的鳳仙花種子萌發(fā)時(shí)的觀察現(xiàn)象，為了讓學(xué)生得出許多植物的根都具備的共性，前一個(gè)月還讓學(xué)生種了玉米，蠶豆，花生及其他的植物，著重從以下三個(gè)方面來(lái)討論，第一是種子萌發(fā)是先長(zhǎng)根還是先長(zhǎng)莖和葉，第二是根的生長(zhǎng)方向與種子放置的位置和方向有沒(méi)有關(guān)系，第三個(gè)是根的作用。

為了節(jié)約時(shí)間，兩個(gè)觀察活動(dòng)并在一起，讓學(xué)生觀察根的生長(zhǎng)方向，并回憶種子萌發(fā)時(shí)是根先長(zhǎng)出來(lái)還是莖和葉先長(zhǎng)出來(lái)。有些學(xué)生觀察時(shí)還是很有毅力，記錄了兩個(gè)月來(lái)鳳仙花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。因?yàn)樯蠈W(xué)期我們學(xué)過(guò)向日葵，學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)階段是先長(zhǎng)根后長(zhǎng)莖和葉，為了避免有些學(xué)生套用舊知識(shí)，而不是自己觀察現(xiàn)象得到的信息，我讓學(xué)生要說(shuō)出理由來(lái)。而且為了讓交流氣氛更輕松一點(diǎn)，我提問(wèn)的方式是蠶豆先生或小姐來(lái)講講你的蠶豆的根的情況，或者是玉米小姐，花生哥哥。很多學(xué)生非常開(kāi)心地融于進(jìn)來(lái)，有的說(shuō)根先出來(lái)是因?yàn)樵诓シN一段時(shí)間后有一天她打翻了花盆，種子的根被她看見(jiàn)了，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)長(zhǎng)莖和葉。我說(shuō)很多科學(xué)家就是在生活發(fā)生意料之外的事情時(shí)才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)未知的事物，不要沮喪每一次意外，而應(yīng)該留心觀察每一件事情。還有同學(xué)說(shuō)故意種淺一點(diǎn)，他迫不及待時(shí)會(huì)扒開(kāi)看一下，就看到了根，再埋下土。還有一些同學(xué)從理論上來(lái)分析的，說(shuō)因?yàn)橹参镄枰乃偷V物質(zhì)需要根來(lái)吸收，所以必須先長(zhǎng)根。我覺(jué)得這些同學(xué)都說(shuō)得非常好，理論與實(shí)際相得益彰。第二個(gè)部分，根的生長(zhǎng)方向與種子放置的方向和位置有沒(méi)有關(guān)系，擔(dān)心學(xué)生對(duì)放置的方向與位置可能理解不太到位，先請(qǐng)兩位學(xué)生回答什么是放置方向和放置位置，這里為了語(yǔ)言更清晰學(xué)生更好理解，改成了放的方向和放的位置。學(xué)生明白了位置和方向的意思以后，有些同學(xué)猜測(cè)根的生長(zhǎng)方向與位置與方向有關(guān)系，而有些認(rèn)為沒(méi)有，我希望他們自己爭(zhēng)辯起來(lái)，然后說(shuō)他們自己討論出最終的結(jié)論，有一個(gè)認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系的同學(xué)說(shuō)，方向即使變化，但植物的根仍然會(huì)彎曲朝下的，這里說(shuō)得非常好。為了說(shuō)服大家，我問(wèn)了全班一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)嗟母际浅裁捶较颍▽W(xué)生回答朝下），我接著問(wèn)你們播種子的時(shí)候你們有商量要朝一個(gè)方向或放一個(gè)地方放嗎？（學(xué)生說(shuō)沒(méi)有）。我說(shuō)這不就證明了根的生長(zhǎng)與放的方向和位置沒(méi)有關(guān)系嘛。

第三部分，我問(wèn)根為什么要著急比葉和莖先出來(lái)，它是不是有什么重要的功能啊？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)根的作用，有學(xué)生說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)，根能吸收水，那我們來(lái)看一個(gè)證明根吸收水的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要半天，課堂時(shí)間有限，可回家做），科學(xué)里實(shí)驗(yàn)是最重要的，實(shí)驗(yàn)題也是必考的，我不希望是讓學(xué)生背下來(lái)，而是每一步的目的是什么。實(shí)驗(yàn)的第一步是選擇一棵帶根植物放入有水的試管中，將根浸泡在水中。第一步在水面上滴些油，并在水面處做上標(biāo)記。第三步觀察試管中的水量有什么變化。我問(wèn)第二步為什么加油，油起什么作用，有些學(xué)生猜到油比水輕，會(huì)在水面上，這樣油先蒸發(fā)，我說(shuō)該同學(xué)前半句話是對(duì)的，但后半句話表述不正確，但是他的思路非常正確，有沒(méi)有同學(xué)把他那句話再修改一下，如果油還能蒸發(fā)，那家里有油的碗不用洗了，讓它蒸發(fā)吧，到底是誰(shuí)與蒸發(fā)建立起關(guān)系呢，這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)已經(jīng)想到了，并說(shuō)出了，油隔開(kāi)了水和空氣，水就不會(huì)被蒸發(fā)（因?yàn)槲覀兿葘W(xué)習(xí)第三單元，學(xué)生知道水會(huì)蒸發(fā)成水蒸氣）。聽(tīng)到這里，我其實(shí)非常開(kāi)心，能運(yùn)用上一個(gè)單元的知識(shí)，這些學(xué)生還是非常棒的。接下來(lái)，我問(wèn)學(xué)生，一根大樹(shù)，你拔得動(dòng)嗎（學(xué)生說(shuō)拔不動(dòng)），風(fēng)吹得動(dòng)嗎，學(xué)生回答說(shuō)（吹不動(dòng)），所以這說(shuō)明了根具有什么功能，很多學(xué)生想到固定兩個(gè)字，我說(shuō)可以更完整一點(diǎn)嗎，學(xué)生說(shuō)，將將植物固定在土壤中，回答得非常好。

這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)還不錯(cuò)，學(xué)生都回答得出來(lái)，而有有不同觀點(diǎn)是讓他們自己先辯論，這樣學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的ppt，可是去班上上課發(fā)現(xiàn)投影儀臨時(shí)有點(diǎn)問(wèn)題，感覺(jué)當(dāng)時(shí)要按課本上來(lái)講，思路和之前的ppt不一樣，但立馬想到他們手中的植物比我電腦上的圖片更生動(dòng)，把主線重難點(diǎn)抓住也是可行，但這節(jié)課植物放桌上的時(shí)間有些長(zhǎng)，很明顯有學(xué)生注意力不集中了，從而強(qiáng)調(diào)專注度會(huì)有些耽誤時(shí)間，本來(lái)是準(zhǔn)備學(xué)完作業(yè)講完把重點(diǎn)理解背背記牢，又沒(méi)有時(shí)間。

第五篇：先看到了根詳細(xì)教案

第一單元我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：找試管、植物油、棉花、水、車前草、青菜、甘薯、蠶豆芽

【教學(xué)過(guò)程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，首先我們回顧一下上節(jié)課講的如何種植我們的植物，以鳳仙花為例，我們選擇怎樣的種子？最好選擇飽滿，沒(méi)有缺陷沒(méi)受過(guò)傷的種子

鳳仙花播種時(shí)，種子在土中的深度一定要超過(guò)2厘米。對(duì)不對(duì)，種太深不利于種子發(fā)芽。

種子，萌發(fā)時(shí)需要澆大量的水對(duì)不對(duì)？

適量的水，除了水還需要哪些條件？溫度、氧氣、光照 種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，需要經(jīng)常觀察和記錄對(duì)不對(duì)

2同學(xué)們的回答真好，看來(lái)大部分同學(xué)都掌握了這些基本知識(shí)。老師兩星期前，實(shí)驗(yàn)袋里的干干硬硬的蠶豆已經(jīng)？怎么樣了呀？它在水的滋潤(rùn)下，萌發(fā)了。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）

這顆蠶豆萌發(fā)最先長(zhǎng)什么？你先看到了什么？

3、師：書寫板書：我們先看到了根

二、1、師：我們種下的蠶豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

莖和葉也都有了。兩杯對(duì)比。兩杯里的蠶豆放置的方向不同，他們根的生長(zhǎng)方向也不同嗎？讓學(xué)生對(duì)比兩杯蠶豆。讓學(xué)生到黑板上畫畫不同方向放置的蠶豆的根。植物根生長(zhǎng)的方向和種子放置的方向有沒(méi)有關(guān)系？

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；我們平時(shí)說(shuō)發(fā)芽了發(fā)芽了，其實(shí)是先長(zhǎng)根了。植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度很快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花植物澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

而不是澆到莖和葉上呢？

2、生：澆到土壤中被根吸收。

師，那根據(jù)這一點(diǎn)，根有什么作用？吸收水和礦物質(zhì)，也就是養(yǎng)分。板書 吸收水分和養(yǎng)料

3、這里有實(shí)驗(yàn)可以很好的證明根的吸收的作用，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管或者其他容器中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，并在水面處做好標(biāo)記。我們要觀察試管中的水量有什么變化。

同學(xué)們猜測(cè)一下，杯里的水會(huì)發(fā)生什么情況。告訴我倒植物油有什么作用？（使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去）畫水位線又有什么作用（水位對(duì)比）。同學(xué)們說(shuō)的真好，讓我們?cè)诮酉氯サ膸滋熘凶⒁庥^察，驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)。

師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中還有什么作用呢？

師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；就算是路邊的雜草，我們將它連根拔起都是很困難的。這是為什么呢？

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 老師想把這杯子里的蠶豆取出來(lái)移植到別的地方，可是我發(fā)現(xiàn)餐巾紙固定在一起了。還有花農(nóng)想把花移植到另一個(gè)大花盆里里，都是連著泥土的，為什么啊？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

想把根弄干凈還真不簡(jiǎn)單呢！而且在移植的過(guò)程中，我們不能讓植物的根吸收不了水分和養(yǎng)分，所以必須帶著土移植。

根能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長(zhǎng)的需要； 根還能夠把植物固定在土壤中，使植物不會(huì)倒伏或被風(fēng)刮倒 學(xué)了根的作用后，我們更能明白為什么要先長(zhǎng)根了。根在早期可以將種子固定在土壤中，并吸收水分和養(yǎng)料，所以，植物就先長(zhǎng)根了。

師：地球上的植物千萬(wàn)種，那么植物的根也形形色色。下面老師要來(lái)給同學(xué)們講講，根的分類。植物的根，可以分為正常根和變態(tài)根。正常根一般有直根和須根兩種形態(tài)和類型。直根有垂直向下生長(zhǎng)的主根，須根無(wú)垂直向下生長(zhǎng)的主根。出示車前草、青菜對(duì)比。

常見(jiàn)的變態(tài)根有一下幾種

儲(chǔ)藏根：著生于地下，形體肥大，內(nèi)含許多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有儲(chǔ)藏作用，其主根部分常呈圓球狀，如胡蘿卜，蘿卜。側(cè)根或不定根則常肥大呈塊狀（如甘薯）

支持根：自地上莖干基部長(zhǎng)出而生于地下，有支撐植物體直立的作用。（玉米 甘蔗 竹子）

氣生根：自地上莖干上長(zhǎng)出或發(fā)自莖干基部而懸垂于空氣之中，以吸收和儲(chǔ)存水分。（榕樹(shù)）

寄生根：著生于其他寄主植物的地上莖干或根部，并有吸盤深入寄主體內(nèi)以吸取養(yǎng)料。如（菟絲子）

水生根：垂生于水中，纖細(xì)，柔軟而內(nèi)面常常帶綠色（菱）

小結(jié)

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。