第一篇：二下品德計劃及第一單元

二下品德與生活教案

一、課程特點：

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。三：課程總目標與分類目標：

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

(1)使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、單元各主題重點難點：

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共 3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，通過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加美好”內化為兒童自我的行為準則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫助兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和發展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由2課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發展階段打下良好的基礎。

四、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。4創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

五、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

六、課時安排：

本學期以18周計算，每周2課時，合計36課時。具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》” 6課時 第二單元“《班級的榮譽》” 8課時 第三單元“《家在自然中》” 6課時 第四單元“《我們生活的地方》” 6課時 第五單元“《長大，真好！》” 4課時 復習、考核 機動 2課時 總計： 36課時

第一單元 我和大師交朋友 1、尋訪大師的童年 第1課時

一、教學目標：

1、認識和了解一些對人類社會發展作出過重大貢獻的大師。

2、了解幾個大師童年的故事，激發學生與大師交朋友的愿望。

二、教學活動設計：(一)、走近大師。

1、欣賞大師的作品，初步感知大師。

2、小賽臺：“大師知多少”

以小組的形式進行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。

3、課件出示“大師風采展”，學生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發明創造。

（二）、尋訪大師的童年

1、每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。（1）、愛問為什么的孩子（2）、愛迪生捐馬蜂窩（3）、愛迪生孵小雞（4）、愛迪生配“助飛藥”

2、學生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調皮、可愛。

3、你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。第2課時

一、教學目標：

1、初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。

二、教學活動設計：

（一）、大師童年故事會

1、導語。

2、故事會：指導學生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發展的經過。

公布評比標準，設表演獎、口才獎、故事大王獎等。全班討論：聽故事的秘訣。

3、小組（4——6）人內先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學進行全班交流。

我做的好嗎？

聽故事（）講故事（）我聽了 個關于大師的童年故事

我喜歡的是。

4、全班進行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項。

（二）、“大師生來就是天才嗎”辯論賽

1、同學們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。

2、每2個大組推薦4名選手。

3、辯論方法和過程的指導：1．語言要文明在．認真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3．不打斷別人的話人引導學生以事實說服對方。

4、進行辯論賽。2．大師成才的故事

一、教學目標：

態度和情感: 激發兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態度。

行為和習慣：養成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

過程和方法：嘗試通過大師的成長經歷，進行簡單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。知識和技能：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。

二、教學活動設計：

（一）、欣賞大師成就。

1、組織學生觀看有關大師成就的課件

2、學生暢談感受：大師們的貢獻真是了不起呀！

3、教師小結：大師們為人類作出了巨大的貢獻，他們改變了世界，為后代創造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。

（二）、種植“大師成材秘訣”蘋果樹

1、在黑板上畫一棵蘋果樹，你知道哪個科學家與蘋果樹有關啊？（牛頓）

2、誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。

3、討論：聽了這個故事，你發現牛頓是個怎么樣的人??？（善于思考）

師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。

（三）、交流故事探索秘訣。

1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。

2、小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫“秘訣蘋果”。

3、全班交流，把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。

（四）、小實驗——“玩鏡片”

從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發明者的故事。

（五）、觀看“大師成長的電影”，探索大師成長的秘訣。

（六）、小結：大師的童年和我們一樣都是很調皮、可愛的，在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”，創造發明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。

3、大師在我身邊 第1課時

一、教學目標：

1、初步培養學生向往未來、積極進取的學習和生活的態度。

2、培養學生關注生活，多留意生活的習慣。

二、教學活動設計：

（一）、1+1——動腦筋、有創意。

1、放課件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。

2、介紹學生的發明：袋鼠雨披、消防滑梯等。

3、小結：創造并不難，聯想很重要，多留意生活，勤動手改造。

（二）、關注生活中的創意。

1、你能說說在生活中的見到過哪些有創意的物品？（耳套）

（三）、學習大師，動腦筋有地創意生活。

1、說說你在生活中看到哪些東西是要改進的。

2、小組討論怎么改進。第2課時

一、教學目標：

1、培養學生關注生活，勤動手改造的習慣。

二、教學活動設計：

（一）、小伙伴工作室——小實驗

在自由、自愿組合的基礎上，選擇一個生活中的需要改進的問題進行研究，策劃創意，計劃操作步驟，記錄事實過程，試寫實驗報告。

（二）、全班交流匯報實驗的結果，談感受（創造發明并不遙遠，只要多留心觀察生活，勤動手改造，我們也能進行小發明。）第3課時

一、教學目標：

1、嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網絡）搜尋資料，并整理、出小報。

2、培養崇敬大師、積極進取的人生態度。

二、教學活動設計：

（一）、“理想的種子”小報展、詩誦會

1、“理想的種子”小報展 以小組為單位，出一期小報（搜集有關大師的名言、格言）

2、詩誦會。

（二）、小評判

結合班級學習生活中的況以及教材中的一組圖片進行評判活動。

是??！接下來，我們大家來做一回小評判，看看這幾個小朋友做得對不對，你是不是同意他們的做法，為什么？大家以小組為單位，選擇其中的一幅圖，進行討論。

1、小組內討論。

2、討論交流。

（三）、座右銘——小制作

1、讀讀大師的話，說說我的感想。

愛迪生：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。魯迅；時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。

王蒙：學習是一個人的真正看家本領。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。牛頓：如果書我看得比別人遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。

2、選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。

第二單元 班級的榮譽

一 班級風景線（美化教室）教學目標：

態度和情感：能以積極的態度參與班級的美化活動。

行為和習慣：認真負責地完成班級的美化活動，保持教室的整潔美觀。

一、欣賞或跟唱歌曲《讓愛住我家》

二、欣賞“風景”——欣賞班級布置（拍一些班級布置的照片做成課件或課前讓學生參觀其他班級的布置）說說你認為比較好的教室布置。

三、設計“風景”——根據班級實際情況，比如班級大小、班級風格等情況來設計。

四、美化“風景”————動手布置設計好的角。

五、評比“風景”

1、每個組說說自己的設計優勢。

2、評比優秀設計師、小巧手、金點子。

六、延續“風景”。

由設計組成立維護小隊。說說怎樣維護，設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊?！嗉壘褪俏业募?，美化要靠你、我、他。

七、齊唱歌曲《讓愛住我“家”》。二 一次運動會 教學目標： 態度和情感：努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上做合理的評價感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。

行為和習慣：能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光。過程和方法：積極參與運動會。感悟在班級中快樂生活的道理。知識和技能；了解運動會的報名原則和運動會的前期準備。

一、欣賞奧運

1、播放2004奧運會精彩片段，激發情感。

2、說說為什么能取得優異成績？

3、小結引入班級運動會。

二、運動會準備。（這個學期的運動會即將到來了，同學們有什么想法嗎？）

1、了解比賽項目。

2、假如你有運動特長，你打算報什么項目？

假如你參加了人人都要參加的集體項目，你怎么做？ 假如你沒有運動特長，你可以干什么？

（引導學生從以下方面考慮：當拉拉隊員、通訊員、衣物保管員、宣傳員、運動員助理（遞水、遞毛巾、運動員跑完后去攙扶）、平時可以和運動員一起鍛煉、督促運動員練習等。）

3、“我為集體爭光”報名活動。報名的過程中引導學生要根據自己的特長報，同時要根據擇優錄取的原則，教育學生個人利益服從集體利益。

4、交流訓練計劃，制訂出運動會的約定。

三、溫馨提示：我們在平時訓練時、訓練后要注意什么呢？（教參第36頁）

四、（學校開展運動會。）運動會后反饋：

五、運動會總結。出示回音壁：

集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有大家的一份功勞。

六、課外延伸：每天積極鍛煉身體。

三 班級小明星 教學目標：

態度和情感：會欣賞班級中同學的優點，為同學的良好表現而驕傲。行為和習慣：能及時發現并學會欣賞同學的優點。過程和方法：積極參與采訪小明星的活動。

知識和技能；掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優點。

一、尋找班級小明星。

1、某一方面表現特別突出的。如：助人小明星、禮儀小明星、學習小明星、運動小明星、歌唱小明星、鋼琴小明星、巧手小明星、環保小明星、繪畫小明星、金點子小明星、自理小明星等等————

2、為每個小明星準備一朵紙剪小紅花。可以貼一寸照片或寫名字。

二、看圖討論怎樣采訪。

1、小組討論，編寫采訪提綱。例：采訪助人小明星。我們的采訪提綱 組員：

1、你幫助同學的時候自己快樂嗎？

2、你幫助同學時對自己有影響嗎？

3、哪件事情給你留下的映象最深？ 采訪的秘訣

1、事先約定采訪的時間；

2、有禮貌地提問；

3、認真傾聽；

4、仔細記錄；

5、采訪結束時向被采訪者致謝。

6、給采訪者看采訪記錄。

三、實踐活動：實地采訪。

四、舉辦采訪交流會。

1、營造一種輕松的談話氛圍； 鼓勵說出采訪后的真實感受。比如可以這樣說：我發現——————。我真佩服——————。沒想到——————。原來我以為————，現在————————。等等。

2、答“記者”問——模擬記者招待會。（讓大家特別值得關注的同學在臺上做被訪問對象，準備答記者問，其他同學當記者，提出剛才交流好以后還想提的問題）

3、交流心得卡、張貼心得卡。

五、總結。出示回音壁： 四 我們的班級報 教學目標： 態度和情感：能以積極的態度參與班級報的制作在參與班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。

行為和習慣：能及時和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班級生活的快樂。過程和方法：積極參與班級報的制作活動悟出在班級中快樂生活的道理。

知識和技能；初步掌握出班級報的方法，在編報的過程中體悟到班級的可愛。

一、討論班級報。

1、欣賞報紙。每人帶一張關于兒童生活的報紙互相欣賞。

2、總結特點：適合小朋友看；內容和主題相吻合，比如：《少兒故事報》以故事為主，《少年科技報》以科學為主，《小學生語文報》以語文知識為主。

3、討論：我們的班級報怎么辦？（體現小朋友的生活情趣、展示班級同學的學習與生活）Ａ、向你推薦欄目設計名稱：（可以先給小朋友看）B、以本單元的“班級的榮譽”為主題設計一份班級報。C、注意事項：

①排版均勻、四周留白、圖文并茂

②要寫上報紙名稱、出版日期、制作人員。

二、成立班級報社

根據班級合作小組進行討論，安排各自工作：總編、責任編輯、美編、排版、校對等。

三、制作班級報（可以手抄，也可以電腦制作）

四、交流班級報：將學生的小報小組間互相交流評價。評價標準：①反映我們班級的生活；

②內容豐富生動；

③有圖、有文、美觀、整潔；

1、小組內自評。

2、小組間互評。

3、總結。出示回音壁：

五、展出班級報。選出優秀小報張貼在黑板報上，組成一份完整的一班級榮譽為主題的黑板報。

第二篇：小學三年級品德與社會教學計劃及第一單元1.1趙明惠

小學三年級品德與社會教學計劃

教材分析

品德與社會（三年級下）共分三個單元。第一單元《 在集體中成長》，第二單元《 我們生活的地方》，第三單元《愛護我們的生活環境》。

教學目的任務：

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。班級學生狀況

本年級學生自身積累的生活和學習知識較少，從整體上看素質不錯，但個別學生學習習慣不好。教學措施

1、認真學習新的教學理論，不斷探索新的教學方法，提高自己的理論水平，來指導自己的教學實踐。認真鉆研《品德與社會課程標準》，深入鉆研教材，學習教育學習理論，透徹分析教材，保證教育學習的質量。

2、制訂細致的教改計劃，并按計劃有步驟的實驗，提高教學效率。

3、閱讀教學雜志中的有關文章，不斷提高自身素質，多聽課，吸取其他教師好的教育學習方法和經驗，不斷提高學習水平，虛心請教，接受他人的意見，豐富自己的學習經驗，力求向40分鐘要質量。

4、嚴格要求學生，切實按照《品德與社會課程標準》的要求對學生進行訓練，培養良好的學習習慣，教給學生適當的學習方法，不斷提高學生的基礎知識和基本技能，初步了解生活中的自然、社會常識。

5、了解各班學生，根據學生的接受能力和水平差異，利用多種方法調動學生學習的積極性，提高學習效率。從而激發其學習興趣。

6、有計劃有針對性地做好落后生的輔導工作，培養良好學習習慣，指導他們自學地學習。

七、教學進度

第一周 1我們是一個集體 第二周 1我們是一個集體 第三周 2快樂的集體生活 第四周 3大家都是好朋友 第五周 3大家都是好朋友 第六周 第一單元總結復習

第七周 第二單元—— 1歡迎到我家鄉來 第八周 1歡迎到我家鄉來 第九周 2家鄉的故事 第十周 2家鄉的故事” 第十一周 第二單元總結復習

第十二周 第三單元--------1垃圾帶來的煩惱 第十三周 1垃圾帶來的煩惱 第十四周 2節約用水 第十五周 2節約用水 第十六周 3環境好 我快樂 第十七周 第三單元總結復習第十八周 總復習

第一單元 在集體中成長

[教材分析] 注重了對學生學習方法的指導，變“教材”為“學材”。如第二課的辯論會，在教科書中第一次出現，以方法角的形式呈現給學生，使學生掌握了一定的學習方法。內容設計具有開放性，給學生的自主學習和教師教學留有彈性空間。如教科書呈現的一些資料等，只是提供一種教學的范例;另外，教科書還設計了“我的資料卡”“我的觀點”“我的做法”“成功的啟示”等空白欄，弓1導學生通過活動自行完成。注重活動過程的完整性，既為學生自主學習提供了范例，也便于教師組織教學。如 “活動主題(一)”中“我為集體爭榮譽”的辦小報活動，是對前段活動的小結;最后的“在集體中成長”主題班會活動，則是對前面一系列研究活動的總結與延伸。[設計理念]：

1、以學校生活為基礎構建學習主題，延伸到社會生活，體現綜合性月1導學生關注社會問題。

2、學習主題呈現的內容，以研究性學習為主，充分體現學生學習方式的轉變。

3、注意強化教科書的文化底蘊，增加名言警句等內容，擴大學生的知識信息量。

4、注重引導學生在活動中感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發展。[學習目標]: 情感、態度、價值觀

1、熱愛集體，培養集體責任感。

2、形成積極向上的生活態度，正確對待生活中的問題、壓力、沖突與挫折。

行為與習慣:

1、養成良好的生活和學習習慣。

2、面對困難不退縮，主動解決困難，善于自我調節。

知識與技能:

1、知道怎樣做才能建立同學間真摯的友誼。

2、培養學生分析、處理問題的能力。

過程與方法:

1、經歷和體驗調查、討論探究的完整過程。

2、創設思辯情境，引發辯論。

[課時安排]：

1、我們是一個集體 四課時

2、快樂的集體生活 三課時

3、大家都是好朋友 五課時

學習內容：我們的班集體 教材分析：

“我們是一個集體”是本單元的第一個活動主題。從了解集體的構成、集體的活動以及集體成員間的相互關系三個方面著手設計了三個主題活動：“我們的班集體”“集體有紀律”“我為班級爭榮譽”。教學目標：

1、認識班集體，了解班集體的組成。

2、認識集體有紀律的重要性，形成積極向上的生活態度。

3、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養學生積極地參與意識。

4、知道學生是集體的一員，關心集體，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。教學準備：

1、搜集一些有關班集體的資料。

2、找一些有關熱愛班集體的故事。教學過程：

一、導課 讓學生說一說我們的班集體。

二、學習新課

1、讀課文 思考：班集體是有誰和誰組成的？

2、學生自由讀課文思考以上問題。

3、指名回答以上問題。

設計意圖：

讓學生了解班主任、班委會的成員，明確他們的職責，充分認識他們在班集體中發揮的重要作用。

三、模擬活動

1、看課文插圖 思考：假如你是其中的一員，你會怎樣做呢？

2、學生自由看圖思考以上問題

3、小組討論

4、指出本組的目標

設計意圖：

讓學生體會同學之間應該互幫互助。

四、講故事

1、小組內講

2、指名講

學習內容：集體有紀律 教材分析：

“集體有紀律”這一主題活動，是在認識集體的基礎上，向學生進行自覺遵守紀律的教育。學習目標：

1、讓學生知道紀律是維護一切正常秩序的保證，所以我們都應自覺遵守紀律。

2、自覺遵守紀律無論在什么都要這樣做。

3、讓學生意識到集體應該有紀律，我們應該自覺遵守。

4、使學生明確遵守紀律的重要性。

5、向學生進行自覺遵守紀律的教育。教學準備： 學生搜集一些遵守紀律的人物故事。教學過程：

一、模擬體驗：他怎么還沒來？

設計活動情景：

1、同學們自愿組成幾個小組，每個小組假定一個參觀活動，但其中一個同學到了規定的時間還沒來，這時，你會想些什么，說些什么？

2、分組活動

3、小組演示

4、回答以上問題

最后小組達成協議，總結出最好的解決辦法。

二、講故事

1、小組內講。

2、指名好的到臺上講。

3、說一說應該向他們學什么？

4、指名說一說。

5、學生談談今后的打算。

意圖：

這樣能使紀律教育落實到實處。

學習內容： 我為班級爭榮譽 教材分析：

“我為班級爭榮譽”這一主題活動是以范例形式提示學生把自己通過調查、采訪等形式搜集到的資料，以手抄報的形式呈現再次加深對熱愛集體的認識。

設計理念: 通過調查發現:目前三年級學生中絕大多數很看重集體榮譽，這一點在集體競爭中特別能夠表現出來，他們會為集體獲勝欣喜若狂，也會為集體的失敗傷心落淚，而對于采用不恰當手段取得集體榮譽的行為存在模糊認識。因此，對學生進行正確對待集體榮譽的教育很有必要。

學習目標：

1、使學生明白集體的成功必須依靠所有成員的共同努力。

2、教育學生具有樂于為集體做貢獻的態度，激發熱愛集體，珍惜集體榮譽的情感。

3、使學生認識到要用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。

教學準備: 首先，進行課前調查，摸清底數，具體做法是:(1)日常觀察，即在學校、班級開展競 賽、評比中有意觀察學生，了解學生。(2)個別談話，了解他們內心真實的想法。(3)問卷，即在班內出題測試，達到全面了解一個班情況的目的。(4)訪問，通過班主任及各科老師 掌握學生集體活動表現的資料。(5)參加活動，了解學生在集體活動中的行為表現;然后，將調查的材料匯集在一起進行整理，確定兩個討論題，要求學生利用各種手段b通過多種 途徑搜集材料，解決問題:0咱們班獲得過哪些集體榮譽，你為集體做了哪些貢獻?0你 認為應該怎樣贏得和維護集體榮譽?讓學生利用所掌握的資料在課堂上有針對性地創設 情境，質疑問難，51發討論，做到共性問題重點講，個性問題要講明，模糊認識要澄清，片 面認識補全面，錯誤認識要糾正。教學過程:

1、激趣誘思，導入新課。

教師創設情境，營造特定的氛圍，構建教育的“情緒場”:出示一面衛生流動紅旗問: “你們知道這面流動紅旗是怎樣得來的?它是一個人努力的結果嗎?那它是怎樣流動到我們班的呢?”使學生對“集體榮譽的取得需要大家的努力”這一道理有了粗淺的認識。

2、互動交流，提高認識。

讓學生將課前調查的情況進行匯報:“咱們班獲得過哪些集體榮譽，你為集體做了哪

些貢獻?”(以運動會為例子，比如:我在運動會上是觀眾，雖然沒有參加比賽，可我給運動員同學加油吶喊，我這樣做也是為集體出力了，因為我把嗓子都喊啞了，正因為我給運動員鼓勁，才使他們增強了信心，取得了勝利。)通過匯報，使學生進一步認識到集體的榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

3、體驗感悟，升華情感。

以小組為單位，開展“兩人三足走”游戲，讓學生融人情境，自我實踐，自我感悟，自我實現。用情境的氛圍感染和熏陶學生，激發他們在認識事物的基礎上產生一種內心體驗。

4、運用觀點，解決問題。模擬設置故事《這面衛生流動紅旗該不該得?》，大意是一位同學為了自己班集體的榮譽，采取不正當的手段，又一次奪得了衛生流動紅旗。請學生以小組為單位運用所掌握的觀點看、析、議、寫，教師針對難點問題加以引導，使學生做出正確的判斷。通過體驗活動和生動的事例，旨在幫助學生認識什么是集體榮譽，作為集體一員應采用什么手段和方法贏得集體榮譽，教育學生正確對待集體榮譽。

5、制訂計劃，激勵踐行。本著從實踐中來，到實踐中去的觀點，讓學生以小組為單位，討論制訂“爭創三好班集體行動計劃”，抓住學生對集體榮譽的感受點，充分調動學生的學習積極性。

學習內容： 快樂的集體生活 教材分析：

“快樂的集體生活”是學生在認識了“我們是一個集體”的基礎上，引導學生積極地參加集體組織的活動，為學生的生活增添情趣，陶冶情操，增長知識，培養集體主義精神。設計理念: “我喜歡集體活動”首先展示的是幾幅畫面:同學們來到烈士陵園祭掃烈士墓，緬懷革命先烈的豐功偉績;舉行演唱會，慶祝祖國生日;植樹節，同學們來到郊外參加義務植樹;衛生大掃除，兩位同學在認真地擦玻璃。旨在引導學生了解集體活動的形式，產生喜歡過集體生活的欲望。接著，設置了“集體活動有益還是無益”的討論情境，以辯論賽的形式從正反兩方面分析，一方面鍛煉學生的口語表達能力，另一方面使學生真正體會到集體活動的生活情趣。由于辯論賽第一次出現，學生可能對此無所適從，教科書以方法角的形式給學生以提示，這樣學生就會有的放矢，并掌握二定的辯論方法。學習目標：

1·培養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操。2·引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

3·體會集體的力量是我們做事成功的保證。4·培養學生積極向上的生活態度。教學準備: 布置學生搜集集體活動圖片及文字資料。教學過程：

一、說一說自己喜歡的集體

1、小組內說

2、指名說

3、提問：你為什么喜歡這個集體？

4、學生自由發言

二、展示資料

1、小組內展示，評出好的在班上展示。

2、利用實物投影展示學生的資料

3、說說自己喜歡那些集體活動，并說出這些活動給自己帶來哪些好處。

三、小小辯論會

1、設計討論情景。

2、分正反兩方，舉行“小小辯論會”

3、學生談談本次辯論會的收獲。

學習內容：集體的力量 教材分析：

“集體的力量”這一主題活動所蘊含的內容是：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。教學目標：

1、培養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操。

2、引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

3、體會集體的力量是我們做事成功的保證。

4、培養學生積極向上的生活態度 設計理念：

學生積極地參加集體組織的活動，為學生的生活增添情趣，陶冶情操，增長知識，培養集體主義精神。教學過程：

一、舉行一次拔河比賽

1、把學生分成兩組。

2、比賽開始，三局兩勝。

3、讓學生說一說你們組為什么能取得勝利？

意圖：

大家齊心合力就能取得勝利。

二、回想還有那些是靠集體的力量取得。

1、自由回憶

2、小組交流，選出好的在班上發言。

3、集體交流

4、談談集體活動對自己的啟發與影響。

5、組內談

6、集體交流

意圖：

讓學生認識到好的成績是靠集體的力量來取得的。

學習內容：大家都是好朋友 教學目標：

1、感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

2、賞和尊重別人，對人寬容。

3、誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

4、解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。教材分析：

“大家都是好朋友”是在認識“我們是一個集體”“在集體中快樂生活”的基礎上，再來介紹同學間的友情，從題目上看，它是顯性的，使學生明白同學之間應該真誠相待。設計理念: “我喜歡集體活動”首先展示的是幾幅畫面:同學們來到烈士陵園祭掃烈士墓，緬懷革命先烈的豐功偉績;舉行演唱會，慶祝祖國生日;植樹節，同學們來到郊外參加義務植樹;衛生大掃除，兩位同學在認真地擦玻璃。旨在引導學生了解集體活動的形式，產生喜歡過集體生活的欲望。接著，設置了“集體活動有益還是無益”的討論情境，以辯論賽的形式從正反兩方面分析，一方面鍛煉學生的口語表達能力，另一方面使學生真正體會到集體活動的生活情趣。由于辯論賽第一次出現，學生可能對此無所適從，教科書以方法角的形式給學生以提示，這樣學生就會有的放矢，并掌握二定的辯論方法?；顒訙蕚? 電腦課件、投影儀、彩紙。

第一課時

學習內容:主題活動一 同學之間

學習目標: 1·學會欣賞同學，看到同學的優點，學人之長，補己之短。2·感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助?；顒訙蕚? 1·將課文的四個故事拍成短片。

2·教師事先制作好四張寫有“守信用、對人寬容、不給同學起外號、熱心幫助同學”的彩色花瓣。3·小組準備幾張花瓣形狀的彩紙。教學過程：

一、歌曲引人，導人新課

每當看到同學們一塊相處時那歡樂的笑臉，我的心情就特別激動，是啊，充滿友愛的同學之情，充滿歡歌笑語的多彩活動，多么令人向往!此時老師想起了一首歌。

播放兒歌《友愛之歌》。

友愛就像一枝花，開遍了我們的校園(教師在黑板上畫一朵花)。那么怎么才能讓這

朵花開得更艷麗呢?這節課我們就來探討一下“同學之間該如何相處”。板書:同學之間。

二、互動交流，探究實踐 1·找優點

俗話說得好，尺有所短，寸有所長，學人之長，補己之短，耍做到同學之間友愛相處，首先要學會欣賞別人，尊重別人。每個人都有自己的優點，美是要用眼晴去發現，用心靈 去感悟的，下面我們就來比一比，看誰有孫悟空似的火眼金睛，能更多地發現小組內同學 的優點。請同學們先在小組內討論一下。

學生在小組內討論并制作優點卡。

交流匯報(重點引導學生找有自卑jU理或大家不太喜歡的學生的優點，讓他們t體 驗一下“好孩子”的感覺，同時引導他們找出自己的不足)。

通過討論你有什么收獲? 師小結:通過大家的發言，我知道大家已經看到同學更多的優點在閃光，同時也正確 地認識了自己，增加了信心，感受到了同學之間的友情。

是啊，多看到別人的優點是自己進步的秘訣，投影出示小博士的話: 每個人都有優點和缺點，只有不斷取人之長，補己之短，d能更快地進步。在日常生活和學習中，要多看同學的優點，『要善于從周圍的同學中找到自己學習的榜樣，虛心向先進的同學學習，就能不斷進步。2·設置討論情境，討論同學之間該如何相處。

課件展示:將課文中的故事拍成短片展示，請同學們討論一下同學之間該怎樣相處。

學生匯報后，將寫有“守信用、對人寬容、不給同學起外號、熱心幫助同學”的花瓣貼到黑板上。

3·聯系生活討論同學之間該如何相處。

請同學們回憶過去的生活，想一想和同學之間相處的事，討論一下，要做到同學之間友愛相處，還應做到哪些?請將你們討論的結果簡要寫在自做的花瓣上。(1)學生在小組內展開討論。(2)交流匯報。

各小組推選一名上臺匯報，解釋說明自己的觀點，并將花瓣貼在黑板上。

4·教師:看，這朵花現在開得多么鮮艷，多么旺盛，我們來給這朵花起一個美麗的名字好嗎? 學生各抒己見。

師:愿這朵友愛之花永遠開放在你的心里，你的身邊，開放在小學里，開放在中學里，開放在大學里，開放在你將來步人的社會里，讓這朵花永遠繁殖下去。那么讓老師來為它畫上花蕊好嗎?(老師鄭重地添畫上雌蕊和雄蕊)

三、誘發情感，激勵踐行

請把你認為最重要的觀點寫在書上，永遠指導你的行動吧!

第二課時

學習內容: 主題活動二 有了矛盾怎么辦

學習目標: 1·教育學生學會寬容待人，和同學友好相處。2·學會同學間以誠相待。

3·初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

教學準備: 1·教師課前組織幾個學生將課文申的故事排練成短劇。2·課前調查班級中同學間發生過矛盾的事，不記名記錄在卡片上。

3·拍攝一對好朋友在公園發生矛盾的錄像片段。

教學過程:

一、激趣誘思，導人新課 同學們，老師知道平時大家都喜歡和自己的好朋友在一起，對嗎?和好朋友在一起生活玩耍，你有什么感覺呢?(學生回答:快樂、幸福、愉快、高興等等)我們的生活中需要友誼，健康的友誼就像一顆繁茂的大樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣。

二、互動交流，探究實踐

1·師:和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧矛盾。你看，這幾個同學的小嘴撅起來了。

請事先安排好的同學表演課文中的故事。

請同學們討論:他們的矛盾是什么原因造成的?這樣的事情不解決會對他們有什么影響? 學生總結匯報(待人小氣、不誠實、記仇等)。

師:你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好牢固了，如果再不趕快補救，它就會像大樹一樣枯萎死去的?？熳屛覀円黄饋硐朕k法幫他們恢復友誼吧!請同學們自選一個案例，討論解決這些問題的辦法。然后在小組內練習匯報，可以用模擬演示的方 式，也可以以對話的形式直接告訴故事中的人物。

學生討論。

以小組為單位匯報討論結果。

2·觀看錄像(小青和王亮兩名同學到公園玩耍，小青無意中發現石凳上有一個手機，王亮說要想辦法交給失主，小青執意不肯，王亮無奈之下告訴了管理員，管理員寫了一張 失物招領啟事，并表揚了王亮，小青生氣極了，再也不理王亮，扭頭走了)。

你對故事中的人物想說點什么呢? 3·師:剛d同學們討論得很好，大家都能用智慧而又冷靜的頭腦幫助書中的小朋友解 決問題。那當我們自己遇到問題的時候，還能不能處理得好呢? 老師通過調查了解到我們班多數同學都曾與自己的伙伴發生過矛盾，很多同學能夠 很快地處理好矛盾，與伙伴重歸于好，但也有部分同學的間題至今沒有解決，老師已經讓 他們把事情寫在卡片上，(老師出示課前不記名調查結果的統計，這些事例有的發生在校 內，有的發生在校外，注意所搜集的資料要有典型性)同學們愿不愿意幫助他們? 請每個組的組長來抽取兒張卡片，小組內共同討論事情的原因和最佳解決辦法，并 寫在卡片上，再選出代表向大家匯報。

學生討論，匯報。師:相信那些有困擾的同學一定會從同學們的匯報中找到最好的解決辦法，我們也衷心希望他們可以很快地找回失去的友誼。

4·在我們的生活中有許多關于友誼的格言，你們一定搜集了很多，讓大家一起分享一下好嗎? 指名匯報，并讓學生把格言寫在黑板上。

瞧，這些格言說得多好，讓我們一起來讀一讀記在心里吧!有句話說得好，好記性不如爛筆頭，請大家把你喜歡的格言寫在書上吧。

三、誘發情感，激勵踐行

1·通過今天的學習，我想己經有不少同學很想和自己的好朋友說幾句心里話了。老師提個建議，不如把你最想說的話寫下來，設計一張“友情卡”親手交給他怎么樣? 學生開始設計“友情卡”。

2·誰愿意把寫的內容讀給大家聽?配音樂《永遠的朋友》。

3·總結通過這節課的學習，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會用所學的知識正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼天長地久。

第三課時

教學內容:主題活動三 交更多的朋友 教學目標: 1·懂得朋友間要友好相處，互相幫助。

2·懂得從朋友身上吸取優點，取人之長，補己之短。3·懂得要和不同年齡、不同特點的人交朋友，獲取多方面的進步。教學準備

1·將課本中的兩幅圖制作成錄像。2，歌曲《朋友多了路好走》磁帶。3·錄音機 教學過程:

一、歌曲導人

課前播放歌曲《朋友多了路好走》。

是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快樂，既然是這樣，那就讓我們來交更多的朋友吧。

板書課題:交更多的朋友

二、互動交流，探究實踐 1·介紹自己的好朋友。

師:老師知道，同學們每個人郡己經交了不少好朋友了，老師很想知道你的朋友是誰，能不能向大家介紹一下你的好朋友，說說你為什么和他(她)交朋友? 學生交流。

2·探討怎樣才算是真正的朋友。

師:聽了大家的介紹，老師真為你們高興。今天，老師也給大家帶來了一對好朋友，請 大家談談你對這對好朋友有什么看法? 將課本中的兩幅圖制作成錄像播放。

觀看后請學生以小組為單位，討論看法。

三、小組匯報交流。

師:你認為怎樣才算真正的好朋友呢?舉個事例說明好嗎? 學生:我認為你在遇到困難的時候能主動幫助你的是真正的好朋友。有一回??

師:你的觀點不錯，請你把它寫在黑板上好嗎???

同學們總結的這幾條郡很不錯，這說明大家年齡雖小，卻有了明辨是非的能力。

下面請大家把你認為重要的幾條寫在書上好嗎? 有的同學己經交上了不少真正的朋友，老師真為你們高興。但是，金無足赤，人無完人。面對朋友的不足，我們該怎么做呢? 如果能正確認識自己的朋友，并主動幫朋友改正不足，這樣你就可以結交更多的真正的好朋友。3·學會交更多的朋友

師:就像歌詞里所說的，朋友多了路好走，除了現在的朋友，我們還要學會變更多的朋友，那么，我們都要和哪些人交朋友呢?請聽這幾位同學的觀點。

出示電腦課件: 學生甲:我要和自己興趣、愛好不同的人交朋友，因為這樣可以豐富我的興趣和愛好。學生乙：我要和與自己不同意見的人較朋友，因為這樣可以發現自己的缺點，學會與人合作。學生丙：我要和大人交朋友，這樣可以增長更多的見識，開闊視野。師：你還想和哪些人交朋友呢，為什么？請同學們在小組內討論一下。學生討論。學生交流。師：現在請把你的想法寫在書上吧。

三、誘發情感，激勵踐行師：通過這節課的學習，相信大家已經知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。今天老師布置一個作業，在今后的學習和生活中用今天所學的知識去廣交朋友，交真正的朋友，并建立一份好朋友擋案。

第三篇：二下語文計劃

川大附小清水河分校二年級語文下期教學計劃

王利華（2011—2012學下期）

一、教材分析

（一）、關于識字與寫字

1本冊認字450個，寫字331個。

2.二、三冊《丁丁冬冬學識字》根據漢字的特點集中成批地識字，逐步培養學生獨立識字的能力。第四冊也設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字

3第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。

4.掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎；二冊三冊給一點間架結構方面的提示，使學生意識其重要性；四冊通過“金鑰匙”引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。

（2）通過描紅進行摹寫。

5.在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。（2）學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學識字

（三）》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。

（二）、關于閱讀

1.第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

2.繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

3.整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。

4.加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）、關于寫話

1.通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

2.注重從課文中引發學生思考，激發學生的表達欲望和創造熱情，引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。

3.“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養學生寫作基本能力的練習。

4.練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

5.引導學生相互交流自己的習作，例如第單元的“金鑰匙”。

6.標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行。

（四）、關于口語交際

1.在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。

2.用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啟發學生交流學習的體會，討論發現的問題。

（五）、關于綜合性學習

1.各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯系學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發豐富的課程資源。

2.前三冊的開放單元為老師和學生展開了廣闊的學習創造的領域，我認為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數量的生字。3.本冊在設計活動時，注意緊密聯系語文學習。4.本冊設計的綜合性學習“少而精”。

5.“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結學習方法和策略。

二、學生基本情況分析：

大部分同學經過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

三、教學措施

1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛，培養師生感情，激發學生熱情。

2、據低年級學生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養學生識字，說話，說句，寫字的能力。

3、要改進識字教學的方法，培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規律，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。

4、認真批閱課內外作業，發現問題，及時輔導糾正，虛心向內行學習，向學生和家長征求意見，根據教學情況和效果，不斷改進教學方法。

四、課時安排和教學進度表：

每周7節語文課，兩節上寫話課，三節新課，兩節閱讀課。每天早讀《日有所誦》，課前三分鐘《成語接龍》。

2月：1---4單元 3月：5---8單元 4月：9—12單元 5月：13---15單元 6月：復習

川大附小清水河分校二年級下期班主任工作計劃

王利華（2011—2012學下期）

為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下:

一、常規教育方面

從熱鬧的假期踏入新學期，學生的心神松散，為了使學生能夠及早進入角色,再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要在日常生活中能有序的引導,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我決定從以下幾點入手:

1、充分利用班隊會的時間學習《成為優秀的55條規則》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓靠右行，教給學生待人接物的基本禮儀。對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育。

2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。另外,還要充分發揮教室內的黑板報教育作用,進一步規范學生的行為習慣。

二、班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律

首先利用班隊課師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到做到，言行一致。”

2、課間紀律

隨時提醒學生要注意文明活動,寓教于樂.三、衛生方面

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.1、個人衛生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級衛生:每天進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時進行愛護環境和花草的教育.四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我仍將采取班干部競爭上崗，讓每個班干的潛能都得到充分的挖掘,培養做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。齊心協力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。采用月班干部競選上崗輪換制。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展.因此,在班級繼續開展各種活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.六：家校聯系

1、加強與家長聯系。

2、繼續三問手冊

還給孩子們一個金色的童年.這學期,我仍將會用心去和學生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算。

川大附小清水河分校低段語文教研組工作計劃

（2011--2012學下期）

一、活動目的：

圍繞學校工作實際，有針對性地開展教研工作，以學習新課改、實踐新課改為重點工作，努力加強低年級語文組的識字教學、寫字教學，使之成為低年級語文工作的特色。提高教師業務水平與科研能力，提高低段語文教學質量。

二、工作任務：

1、開展豐富多彩的教研活動。

2、規范細致地做好常規檢查。

三、具體工作：

（一）教學常規

1、做好常規工作的檢查，督促教師做好日常備課、上課、批改工作。配合教導處，檢查備課、復備及教學反思的撰寫工作，抽查班級的作業，及時反饋，不足的給予指導。每月教師對日常備課、聽課、批改進行自查，年級組內教師進行互查，教研組教導處抽查。并認真填寫檢查表，與每月和期末教學考核相聯系。

2、加強語文學習習慣培養

良好的學習習慣使孩子終身受益。因此，在開學伊始，要抓實抓好學生的各項行為習慣。⑴、良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣、積極發言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣。

⑵、良好的作業習慣。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。

⑶、良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養成摘記的習慣、掌握幾種讀書的方法（默讀、輕讀、感情朗讀、分角色朗讀等。）

3、重點建設好低年級組識字教學的有效與高效性的研究

只有帶著研究和探索的教學才會更有效、更高效。本學期，我們將在識字教學方面重點進行有效性與高效性的研究，著重研究以下幾塊內容：

⑴、識字教學資源的研究。比如說，讓教室的墻壁、板報、廣告牌都成為學生識字的源頭。

⑵、教學方式的研究。教師在識字教學中應盡量注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。⑶、學習方式的研究。教師要努力培養學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。

⑷、開展形式多樣的競賽、展示活動，促進學生言語發展：識字比賽、朗讀比賽、課外知識競賽、講故事比賽、小片斷習作展示、讀書小卡片展示、讀書小調查……

（二）開展豐富多彩的教研活動

1、重溫課程標準。理念是行動的先導，只有理念正確了，我們的課改實驗才不會偏離航向。

2、認真搞好每周一次的教研活動。

3、繼續開展“一課多磨”活動。落實好串門課，推門課，教研課，若水課賽課等

四、具體工作安排：2月份：

1、全組討論，制定低年級段語文教研計劃，明確本學期工作任務。

2、重溫課程標準，重點學習一、二年級相關要求。

3、課題前測。3月份：

1、“快樂識字、主動識字”，生活中識字。

2、（上教學研究課），執教者整理好教學設計，寫好教學反思，主評者寫好書面點評稿。4月份：

1、一年級寫字比賽，二年級查字典比賽。5月份：

1、低年級學生學習常規檢查

2、課題研究。

3、編擬“我滿意的一份期終試卷”

4、（上教學研究課），執教者整理好教學設計，寫好教學反思，主評者寫好書面點評稿。6月份：

1、制定復習計劃，迎接期末考試。

2、教師撰寫教育教學材料評比（一篇優秀教案（教材）、一篇聽后感或教后感、一篇論文、一篇案例與反思四選一）

3、檢查聽課、作業批改情況。

4、期末考試、試卷分析。

5、教研組資料整理

第四篇：二下品德與生活教案

二年級下冊《品德與生活》教案

第一單元 我生活的地方

1、我愛家鄉山和水 【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【活動準備】 1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！净顒舆^程】 一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

2、家鄉的物產多又多

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。

教學準備： 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 一課時

教學過程：

一、激趣導入 師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？ 生：回答(略)。

師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。生：看電腦課件（邊看邊觀察）。

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？ 生：回答教師提出的問題。

師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？ 生：回答問題。

師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）生：讀課題。二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。生：說一說：（自己家鄉的物產）

師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產的來歷及特點）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？ 生：回答：

師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）生：各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉物產

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉的物產 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動

二、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

3、我家門前新事多

主題目標：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

教學流程：

（一）采風活動

1、創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉的變化）

2、引發采風興趣：

師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？

（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

４、聘請校外輔導員（社區負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次采風活動。

（二）整理活動

１、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！

（學生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉的未來還會發生什么樣的變化？

３、未來暢想

學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！

５、小組合作，做版面、寫串詞……

（三）“家鄉的今天與明天”主題活動

同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。

第二單元 讓家園更美好

4、我們的大地媽媽 主題目標：

1． 通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2． 形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。教學準備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學時數：二課時

第一課時

一 導課

1． 同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情?。?/p>

2． 生活當中除了咱們這有這么優美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3． 今天我們就來學習我們的大地媽媽?；顒右唬鹤穼び洃洠瑢っ浪阉麝牎?/p>

1． 游戲：跟老師一起做這些動作。? 眨眨眼睛，? 鼻子嗅嗅，? 摸摸耳朵，? 擦擦皮膚。

2． 請告訴老師，這些都有什么作用。

3． 在實際生活中，我們要充分調動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

4． 同學們在節假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。

? 沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。? 那可愛的小草，那漂亮的小花……

? 那清清的小溪，藍藍的大?！磺惺悄敲吹拿篮?。5． 指名學生說。

6． 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。

7． 師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？ 8． 學生討論，自由回答。

9． 小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。活動二：焦點訪談：我們的環境怎么了？

1． 現實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環境（空氣、水、環境衛生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2． 同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3． 小結：環境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環境人人喜愛，但美好的環境需要我們共同來創造與維系。活動三：留住美好的家園。

1． 在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

2． 讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

第二課時 活動一：小調查。

1． 大家一起看看書上的小調查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2． 四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環境。）

3． 剛才大家談論了書上的環境，那現在我們就商討一下，我們周圍的環境吧。（1）咱們周圍的水清嗎？

（2）你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎：

4． 剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環境做些什么呢？（1）在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾。

（2）是不是經常放鞭炮，這對環境有很大的污染?；顒佣喝彼鯂鴼v險記。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現在就來體會一下缺水的感覺吧。（1）引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經歷，（2）衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？（3）身邊只有臟水，現在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？ 2． 組織大家一起表演。3． 剛才老師所說的這些都是缺水王國發生的事情。你們想這些事情發生在你身邊嗎？從大家的表演可以看出，我們人類和動植物的生活都離不開水。我們應該愛護水資源、節約用水?；顒尤罕Ｗo水、節約水。

1． 把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。2． 活動過程。（1）請自愿帶水來的同學到講臺上做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請座位上的同學邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

（2）請該學生將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，讓大家思考：這時的水發生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？

（3）小結：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會被破壞。

3． 給同學們看一些環境被污染、被破壞乃至導致生態環境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。4． 全班學生思考：我們可以為減少水污染做什么？

（1）不在飲用水源地游玩，（2）不往江河湖海中傾倒垃圾。5． 生活中怎樣才能做到節約用水？（1）隨手關閉水龍頭。

（2）建議大家使用節水型水具。（3）多用肥皂，少用洗滌劑。（4）衣服攢夠量再洗。

5、美化家園

教學目標：

1．體驗美好家園的好處，知道保護環境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。2．知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。

3．體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養動手能力。教學準備：

布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。教學過程：

活動一：干干凈凈每一天。．教師開場白：在這個單元中，我們調查了周圍的生存環境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）．你周圍的生活環境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？ 學生間交流觀察所得，全班交流，自由發言。．你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？ 學生依據生活實際自由發言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理?；顒佣豪丶?．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發言。．大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。活動三：廢品大變身 1 ．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？ 學生仔細觀察，小組交流。．這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學生充足的時間，讓學生發揮想象力，動手做一做。并展示給大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！

6、花草樹木點頭笑

一、教學目標：

1、能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發現植物對人們生活的積極作用。

2、有初步的環境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。

3、在護綠行動中，能嘗試有挑戰性的活動，并能與他人合作、交流、分享。

二、教學重難點：

1、能夠說出生活中常見的一些植物名稱，感受植物對人們生活的積極作用。

2、能嘗試有挑戰性的活動，并能與他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用遠教資源，以欣賞、教學游戲等形式進行教學。

三、教學準備：

電腦課件 盆景 頭飾

四、教學過程：

（一）激情引入

1、以盆景引入，師說：“同學們，我們的窗臺美嗎？”（美）師又說：“是花草裝扮了我們的窗臺，是花草美化了我們的生活，今天，老師就要帶大家走進植物世界，去認識花草樹木?！保ò鍟ú輼淠荆?/p>

2、欣賞圖片（課件展示植物圖片）師說：“植物世界色彩絢麗，植物世界奧秘無窮，你想和老師一起去欣賞美麗的植物嗎？”（想）

［這種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，會增強學生的學生興趣，從而有探究植物的欲望。］

（二）說一說植物名稱

1、師說：“同學們，這些植物美嗎？在我們的校園里也有很多花草樹木，它們綠化著我們的校園，你能說說它們的名字嗎？”

2、學生自由答。（紫薇、玫瑰、鐵樹、小葉榕、法國梧桐……）

3、師說：“除了校園里這些常見的花草樹木，在我們的生活周圍，你還認識哪些植物呢？和你的同桌說一說吧！”

4、同桌交流后，指名回答。

［讓學生說校園外的植物是活動的拓展，教師對生活中的花草樹木細心觀察的同學給予表揚，激發了學生探究植物的興趣。］

（三）森林舞會

1、課件畫面導入森林舞會。（1）師說：“同學們，瞧，植物王國里正在舉行森林舞會，你們想去嗎？”（想）“那就閉上眼睛，跟老師一起數1、2、3（老師以森林仙子的身份出現）。嗨，大家好，我是森林仙子，歡迎你們來到植物王國，孩子們，想參加舞會呀，必須先作自我介紹，瞧，這幾個伙伴?！闭n件展示柳樹、桃樹的自我介紹。

［利用生動的課程資源為孩子們作了一個自我介紹的引領］（2）師說：“柳樹和桃樹已經加入我們的舞會，有幾個伙伴也想來到舞會，卻不知道怎樣介紹自己，請你們幫幫它們吧！”（課件展示：我是荷花……；我是楓樹……；我是白樺樹……）老師指名學生補充。生說：“我是荷花，夏天，我開出粉紅色的花，美麗極了……” ［讓學生了解荷花、楓樹、白樺樹的特點，并貫穿樂于助人的思想教育］（3）師說：“有了你們的幫助，荷花、楓樹、白樺樹已經來到了我們的舞會，讓我們隨著音樂快樂地舞蹈吧！”

律動環節，課件播放音樂。

（四）花草樹木本領大

1、以智慧樂園導入這個環節 師說：“舞會進行到這兒，森林姐姐再帶你們到”智慧樂園“去轉轉。（師在黑板上畫上兩棵智慧樹）師說：“蘋果樹智慧果，智慧樹下你和我，請你們為智慧樹結出美麗的智慧果吧?。ㄉで榇穑汉茫。熣f：“姐姐把你們分為A組和B組，然后進行知識搶答，答出一題，就結出一個智慧果，比一比，哪組孩子最聰明，結出的果子最多。

2、課件展示：花草樹木是保護環境的能手，它們的本領可大了，你能說出它們都有哪些本領嗎？

3、學生自由搶答，師隨之畫果子。

4、師小結比賽結果：

B組通過全組成員的努力，結出了4個智慧果，我們掌聲送給他們。

［以結智慧果的游戲進行知識搶答，兒童興趣很濃，參與的積極性更強了。］

5、課件展示：花草樹木本領大 環節二：師說：“除了保護環境，有些植物還可以食用，用作藥材、香料、木材等。（1）課件展示：“蘆薈、桂花、松樹……”（2）指名學生來補充。（3）師說：“你還知道哪些植物的本領呢？把你的收獲和大家一起分享一下吧！（4）學生回答。

6、課件展示：森林資源的作用 師說：“花草樹木的本領可真大呀，作為地球陸地生物圈重要組成部分的森林，對我們人類又有哪些作用呢？我們一起去了解一下。

（五）愛護花草樹木 師說：“森林為保護人類環境做出了巨大貢獻，地球上的一草一森林都是我們的好朋友，我們的生活離不開花草樹木，我們應該怎樣對待它們？（生：愛護花草樹木），教師同時板書。

1、課件展示：我們能為花草樹木做些什么呢？

2、學生舉手答（給小樹澆水、幫花草曬太陽……）

3、師利用課件展示幾幅護綠的圖片。

4、請每小組為校園里的花草樹木設計一條廣告標語。

5、師小結： 有了你們的愛，植物王國里的花會更美，草會更綠，花草樹木也會高興地點頭笑（提示課題）。

（六）師總結

同學們，在植物王國里你們學到了很多知識，也長大了許多，教師希望你們能把護綠的好點子付諸于實際行動，爭當校園環保小衛士，讓我們一起攜起手來，保護花草樹木，珍愛綠色家園。

7、我和動物交朋友

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受動物可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重難點：懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。教學準備：

1、教師準備：掛圖、動物圖片、錄音機等。

2、學生準備：自己喜歡的動物圖片、照片、動物玩具、彩色筆、圖畫紙等。教學過程：

一、猜謎語，游戲導入

1、教師出示謎語，讓學生猜動物。

2、介紹謎底動物對人類的好處。

【設計意圖：以猜謎語并介紹謎底方式導入新課，激發學生興趣，使學生在玩中自然而然的產生對動物的喜愛，想和動物交朋友的情感?！?/p>

二、看圖畫，表達情感

1、看教科書34頁。

2、學生匯報與自己親密無間的動物。

3、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛。

【設計意圖：通過看書中圖畫，讓學生感受人類和動物無比親密，聯系實際生活并產生共鳴，動物真的很可愛，愿意與動物交朋友。把課本和生活聯系起來，上升到情感上愿意以自己的方式表達對動物的愛?！?/p>

三、聽故事，悟道理

1、看圖畫播放長頸鹿媽媽訴說的故事。

2、聯系實際說一說你是如何愛護動物的。

【設計意圖：以圖文并茂、生動有趣的故事引導學生與教材內容互動，使課堂教學有現實感，貼近學生的生活，這樣學生不僅知道要喜愛動物，還要愛護動物的道理。】

四、畫朋友，總結全文

讓學生用自己的畫筆，把動物朋友畫下來。

【設計意圖：把課堂教學延伸到學生的日常生活中，讓學生運用多種感官進行強調，進一步深化主題?！?/p>

板書設計：

我和動物交朋友

動物圖片

喜歡動物

動物故事

第三單元 快樂的少先隊員

8、鮮艷的紅領巾 教學目標：

1.了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。

2.體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。

教學重點：了解紅領巾的意義，用少先隊員的標準要自己的行為。

教學難點：了解少年先鋒隊的來歷，正確理解少先隊員的義務，做一名合格的少先隊員。

教學活動過程實錄

師：同學們，老師今天和平時一樣嗎？

生：不一樣，哈──哈──，老師戴著紅領巾。

師：大家覺得老師戴上紅領巾以后有什么不同嗎？

生：更漂亮。更精神。

師：老師還感到很光榮和自豪，我們班的同學是少先隊員的請舉手。請告訴老師你們是什么時候戴上紅領巾的？

生：我們是一年級過“六·一”的時候入隊的。

師：誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎？

生：是高年級的大哥哥大姐姐給我們戴的紅領巾。

生：是在學校大大的教室（多功能室）里戴的紅領巾，那天學校的樂隊還吹奏哩。

生：那天爸爸還來照相、攝像，要給我做紀念。

生：是一個接一個的按順序上去戴紅領巾的。

師：聽你們一說，老師想起自己當年入隊的情景。你們加入了少先隊以后，感覺和以前一樣嗎？

生：不一樣，感到更光榮更自豪。

師：的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領巾的意義？

生：是革命的鮮血染成的。

生：是和紅旗一樣的。

師：對，紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志。那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎？

生：隊旗。

師：（老師展示中隊旗和大隊旗）這就是隊旗。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗，它的寓意是：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。我們在什么時候用到隊旗？

生：星期三隊活動的時候。

生：三月五號學雷鋒的時候。

生：……

師：在大型集會和少先隊員活動的時候我們要出旗、退旗，少先隊員要肅立、敬禮。

（教師邊講邊敬禮，學生也跟著敬禮）

師：除了隊旗，大家還知道什么？

生：我們還要唱隊歌。

師：我們少先隊員還有自己的歌曲，全稱叫《中國少年先鋒隊隊歌》，大家一起唱好嗎？

（師生齊唱隊歌。）

師：同學們對少先隊組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊員，以后我們還要參加許多有意義的活動，想不想了解更多的少先隊組織的知識？ 生：想。

師：那我們現在就去少先隊大隊部去看一看，作為一名少先隊員講秩序和講文明是很重要的，我們要有序地、輕輕地走，不影響其他班的同學。參觀以后請你告訴大家，你看到了什么？想到了什么？

（老師按順序帶領學生到少先隊員大隊部參觀，10分鐘后帶回教室。）

（注：學校大隊部里陳列著隊旗、儀仗隊的鼓號，學校大隊部隊干部一覽表，歷年學校少先隊組織和個人獲得的獎杯、獎狀。優秀少先隊員照片、少先隊員活動圖片展板、學生獲獎科技作品等。）

師：同學們現在回到教室還很興奮，誰想告訴老師，你看到了什么想到了什么？

生：我看到里面有許多的獎狀，我們學校太了不起啦。

生：我看到里面放著的號，我想吹一吹，我想成為號手。

生：我看到墻上有許多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放進去，讓其他同學看。

生：我看到同學獲獎的科技作品，有機會我還想好好的再看一下。

師：大家看了少先隊大隊部以后，對我們少先隊組織有了進一步的了解，作為一名少先隊員，我們很光榮，我們要愛惜這個光榮的稱號，努力學習。同學們升到了三年級，學校新增選一些大隊干部和儀仗隊員，學校還要組織許多豐富多彩活動，到時候，同學們的愿望就可能實現，大家要努力啊。

生：好。

師：我祝愿你們的愿望早日實現。除了同學們在大隊部看到的以外，還有許許多多優秀的少先隊員是我們學習的榜樣，想不想聽一聽、看一看他們的故事，下一節課見。

9、紅領巾胸前飄

一、主題目標：

1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。

2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

二.教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。

三.教學難點：正確認識積極勇敢、誠實守信、辨別是非，做到互相幫助。

四．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。

五．教學過程

（一）激趣導入

“去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）

（二）多彩的少先隊活動

１．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……）學生仔細觀看并回憶。

２．實踐導行

“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）

３．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）

學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發言。

4．小結：作業一名優秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

（三）紅領巾告訴我

１．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？…… ２．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）

３．深化理解

（１）在現實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……（２）出示課件：遇到難題怎么辦、忘了做作業怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學生該怎么辦、答應了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

（３）學生觀看并想辦法

４．小表演

“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

（１）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）

（２）各組分別上臺表演。

（３）師生共同評價。

５．說一說

“在我們身邊有許多優秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現的？” ６．小結：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優秀的少先隊員。

７課后延伸：要求學生為自己設計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學期末，向全班介紹。

10、快樂的“六一”

教學目標：

1、知道六一節是全世界兒童的節日，體會全社會對兒童的關心。

2、愿意參加各種形式的兒童節的活動，并能與同伴分享節日的快樂。

3、能以自己的方式關注不同國家和和地區兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。

教學重點和難點：

1、通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

2、通過自己搜集到的信息，了解到生活在戰爭中和貧困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。

課前準備：

1、有關六一兒童節的歌曲、詩歌、VCD等資料。

2、有關生活在戰爭中和貧困中兒童的文字、圖片資料。

課時安排：兩課時 第一課時

一、播放《快樂的節日》和去年同學們召開六一聯歡會時的錄像

師：這些同學們在干什么？

生：慶祝六一。

師：你們喜歡過六一嗎？為什么？說說自己以前是怎樣過六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的資料

師：你從哪些地方能體會到家人和社會對自己的關愛？

生：……（展示自己收集到的資料）

三、我們需要和平

師：全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎？

展示生活在戰爭與貧困中兒童的圖片、文字資料：

報道：

《六一”特別關注：戰爭中的兒童》

《槍口下的“六一兒童節”》

《美國伊拉克戰爭中的兒童》

《戰爭與兒童》

同學們說說自己的感受。

老師小結：我們在高高興興歡度六一兒童節時，不要忘記那些不幸的小伙伴，更要珍惜我們現在的幸福生活。

第二課時

活動課 我們過六一

活動一：同學們分成若干個小組，結合本校的活動，設計一個六一活動方案。

活動二：自己動手布置教室，準備節目等。

活動三：設計祝?？?，送給自己的好朋友。制作小禮物和祝福卡，為戰爭中和生活在貧困地區的兒童送上祝福。

活動四：除了學校的活動，同學們暢想還可以怎樣過一個有意義的兒童節，把自己的暢想寫下來。

第四單元 我們在長大

11、我們長大了

教學目標：

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種種關愛，體會父母的養育之恩。教學重點：體會父母的養育之恩。教學過程：

活動

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”

出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學生猜。

師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。

1、揭示課題

師：今天我們就學習第11課，成長的腳印。

【說明：通過觀看電影片段及一雙由小到大的腳印，使原本靜止不動的畫面變得鮮活起來，這樣大大的激發了學生學習的欲望?！?活動

二、收集資料，體驗長大

1、師：腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大。

2、小組討論，全班交流 【說明：課前讓學生尋找、發現自己從小到大的變化，把教學內容回歸生活，倡導自主探索、實踐體驗的學習方式，在課上讓學生暢所欲言，為學生創設自己的舞臺?！?活動

三、體會成長離不開家人的關愛

1、師：從小到大在我們身上發生了許多事情，有些也許你已經不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經歷?？矗@兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。（看看書中插圖，說說圖意）

5、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

6、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

7、學生對爸爸媽媽說心里話

8、出示兒歌：我對爸媽說心里話： 你們的愛我會報答。

【說明：通過媒體效果讓學生體驗自己成長的過程，讓學生體驗我長大了；并從結合自身，說說家人對自己的關愛中，體驗到父母的養育之恩，真正做到突破重點，全面滲透。】 暑假生活我安排

教學目標：

1、學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。課前準備：

了解本地區兒童在暑假中可能有的實際生活，并與家長聯系，了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。教學過程設計：

一、導入：

經過這一個學期的學習生活，我們就要進入休整階段了，這就是暑假。暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎？在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動一：我的暑假愿望

1、學生以小組為單位說一說各自以前的暑假生活，再說一說現在自己的暑假愿望。

目的：引導學生思考如何合理安排暑假。

2、全班范圍內交流：說說自己的暑假愿望，想一想：這樣過暑假好不好？為什么？

3、全班同學討論。

4、教師小結：有意義的暑假生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。

三、活動二：學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內容?

(2)還可以添加哪些內容?

(3)修改哪些內容?

(4)哪些內容是每天都要做的?

(5)哪些內容可能不能實現?

2、學生自己制定暑假計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。

3、教師小結：

1、制定一份適合自己的暑假計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的暑假生活過得有意義。

2、如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。

下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。反思：

教師通過對學生以往暑假生活的了解，做到學生可能出現的問題心中有數。同時，教師沒有生硬地告訴學生哪個對哪個不對，而是讓學生把各自的想法都說出來，引導學生們根據已有的生活經驗，討論哪些做法對，哪些做法不對，經過討論、商量，最重要的是由學生自己說出來的理由，學生自己更容易接受。并且給學生一個可以有自己的小秘密的天地，就是可以說出自己的愿望。同時，他們自己也明白這些愿望短時間內可能無法實現。這樣，也滿足了學生們的心理愿望。給學生設置展示自己的舞臺，教師應該言而有信，這樣，教育的延續性、發展性才能充分體現。這一點由為重要。

第五篇：二下數學第一單元

小學數學第四冊第一單元 《野營-有余數的除法》單元備課

一、教學目標：

1、讓同學經歷把平均分后有剩余的現象為有余數除法的過程，理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法；理解有余數的實際意義，知道余數要比除數小。

2、讓同學在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、籠統、概括等數學活動經驗發展籠統思維，能運用有余數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識，學會與人合作，并能與他人交流第考的過程和結果。

3、讓同學感受到數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用，進一步激發同學學習數學的興趣；在獨立考慮和合作交流的過程中獲得勝利愉快的體驗，鍛煉克服困難的、意志，建立自信心；培養積極參與學習活動的態度和習慣。

二、教材分析: 學生在二年級上冊已認識了除法的意義，并掌握了表內除法，本節教材就是在此基礎上的延伸和擴展。

教材在內容的安排上，注重結合具體的情境，選擇學生感興趣的野營活動作為教學素材，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發現生活中的“余數”現象，體驗生活中的數學應用，感受到有余數的除法就在我們的身邊，加強對有余數的除法意義的認識。

三、教學重點：理解有余數的除法的含義，并會計算有余數的除法；能運用有余數的除法的知識，解決有關的實際問題。

教學難點：除數是一位數的除法試商的方法。

四、教具準備：例題圖片、若干圓片與小棒。

五、課時布置：7課時

小學數學第四冊第一單元

第一課時《有余數的除法的意義》導學案

一、學習目標： 1.知識目標：

（1）、讓學生掌握有余數除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數除法的特點。

（2）讓學生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動，發展學生的抽象思維。

（3）能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。

2.情感目標：

（1）讓學生感受數學與生活的聯系，體會數學的意義和作用，激發學習數學的樂趣。

3.技能目標：

在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養積極參加活動的態度和習慣。

教學重難點

讓學生掌握有余數除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數除法的特點。

教具學具準備 口算卡 主題題課件

二、預習學案： 1.復習乘法口訣。2.口算

5×6 2×4 3×9 8×7 24÷3 81÷9 56÷8 45÷5（設計思路：復習舊知為新課作鋪墊。）

三、導學案

（一）、導入新課。

同學們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學解決問題嗎？野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？

（設計思路：通過學生喜歡的野炊活動導入，學生積極性很高，注意力非常集中，調動了學生學習的自主性。激起學生學習的興趣。）

（二）、運用情景探求新知。

1.圖上這些同學出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數學信息？你能提出什么數學問題？小組討論一下。誰來說說你們小組討論的結果？學生說，師板書可能出現的問

題。投影出示“面包”問題： 9個面包現在要平均分給4個人，怎樣分呢? 1）四人小組用學具分，每小組選一人填寫統計表。2）各組代表匯報分的結果，請一個學生代表用學具演示。3）電腦演示學生匯報的結果

師：以上這些活動，你們在哪里見過或自己親身參加過呢？（設計思路：感知生活中處處有除法。理解除法的意義，感知有余數的除法。）

2.體會生活中的數學問題。

（三）、實踐應用。

（1）師：除了以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并且使用除法計算的？

四、課堂檢測： 1.先擺一擺，再填空。

１）８個○每３個一份，分了（）份，還剩（）個？ ２）１１個△，平均分成２份，每份（）個，還剩（）個。指名交流自己寫的算式。2.自主練習第一題。

3.在現實生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。

五、全課總結

通過今天的學習你學到了什么新的知識？

六、課后作業：

1.把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。2.18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？ 3.最大能填幾？

□×6＜57

□×7＜43

□×5＜38 □×4＜31

□×8＜26

□×9＜60 4.運動場上有20人，每4人一組小朋友在跳繩，可以分幾組？ 20÷4=5（組）

5.籃球場上有21人，每5人一組準備打籃球比賽，可以分成幾組？

21÷5＝？

七、板書設計

有余數的除法的意義

9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？ 9÷4=2（個）??1（個）

∣ 余數

讀作：9除以4商2余1

八、教學反思: 本節課的教學我覺得自己充分體現了學生了主體地位，在整節課的前20分鐘一切都很順利，師生合作也很好，但到后來由于自己的緊張，導致自己手忙腳亂，也讓學生失去了激情，最后就自己也搞不清自己在做什么了。好的開始卻很慘的結尾，這次的課很可惜。所以這一次我又學到了很多，一節課好的開頭是好的，而在練習中也是非常重要的，結尾更加重要。

第二課時《用豎式計算有余數的除法》導學案

一、學習目標：

通過動手分一分，擺一擺，使學生進一步理解有余數的除法，掌握有余數除法的計算方法，初步培養學生觀察、比較、綜合的能力。

教學重點：掌握有余數除法的計算方法。

教學難點：進一步理解有余數除法的意義，初步培養學生觀察、比較、綜合的能力。

教具：22根小棒、課件

二、預習學案：

1、筆算6÷3 指名筆算，請學生口述計算過程及豎式中各部分的名稱。

2、分一分，說一說。

（1）把10根小棒，每2根分一份。（2）把10根小棒，每3根分一份。

（3）根據分的結果，分別列出相應的處算式，說說算式中各部分的名稱。

三、導學案：

1、出示例題，請學生讀題。

（1）學生用小棒擺一擺，按要求分一分。指名學生將分的過程完整地口述一遍。

（2）列出算式：22÷4 提問：為什么用除法計算？算式中的5和2表示什么？（3）寫出豎式，提問：分成了幾份？也就說明22里面最多有幾個4？商是幾？

提問：每4個分一份，分成了5份，共分掉了幾個？豎式中怎樣算？4和5的積—20應該寫在什么位置上？這個20表示什么意思？

22個桃，分掉了20個，還剩幾個？那么在豎式中是怎樣得到余下的2的？

在豎式中，“2”叫什么？ 請學生說說豎式計算的過程。

（設計思路：通過讓學生擺一擺，分一分，讓學生直觀的得到結果，進一步體會到在生活中常常會遇到把一些物體平均分后，還有余數的情況。）

2、（1）提問：算式中的5??2表示什么意思？想一想：如果不擺學具，又怎樣得到商？（組織學生討論，指名發表各自的想法）

（組織學生討論，培養學生合作交流的能力。）

（2）小結：因為22里最多有5個4，所以商5比較合適。

3、教學試一試。（課件出示：分野果的問題）（1）出示試一試，請學生弄清題意。

（2）要求：能不能用剛學過的方法，找到合適的商呢？學生計算，說說自已的想法。

（3）強調：余下的數必須比除數小。（4）怎樣才能找到合適的商？（設計思路：培養學生的自學能力。）

四、課堂檢測：

1、完成自主練習第2題。

學生動手計算后，說說自已的算法和想法。說說自已試商的過程。

2、完成自主練習第3、5題。

五、課后作業：

課本第9頁快樂星期天。

六、全課小結。

今天你學會了什么？有哪些收獲？

七、板書設計：

用豎式計算有余數的除法

例：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 22÷4=5（人）??2（條）（豎式略）

例：有48個野果，平均分給9個同學，每個同學分幾個？ 48÷9=5（個）??3(個)（豎式略）

八、教學反思: 當然自己也有很多不足之處！比如雖然重視了學生學習積極性的調動，但因方法問題效果不夠明顯；此外，我還存在著在課堂上對學生的發言傾聽不夠，課堂上不能機智地捕捉到學生的有效信息，而導致引導不到位，浪費時間的現象。今后，還須在實踐的歷練中不斷提高自己的綜合素質。

第三課時《有余數的除法解決問題》導學案

一、學習目標：

（一）、知識目標：

1．聯系有余數除法的含義，使學生學會解答有余數的除法應用題．

2．在掌握平均分兩種分法的基礎上，加深對除法兩種應用題的認識．

（二）、情感目標

1．通過操作，培養學生動腦、動手、動口等能力． 2．引導學生通過類推，培養學生的知識遷移能力．

（三）、技能目標：

1．挖掘新舊知識的內在聯系，發展學生的思維． 2．設疑、解難，激發學生的學習興趣．

教學重點：有余數除法應用題的結構特征及解答方法． 教學難點：有余數除法兩種應用題余數的處理方法．

教具、學具準備：投影儀，做一做第3題的投影圖片，7支鉛筆，8根小棒，練習的算式卡及圖片．

二、預習學案： 1．操作并解答．

(1)把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？這是怎樣想的？ 2．列式、計算，指明口述解題思路． 30個羽毛球，每6個放一盒，可以放幾盒？

（設計思路：通過舊知識能整除的除法，引出有余數除法及什么叫余數）

三、導學案： 1．教學例3：

(1)出示例3∶7支鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾支，還剩幾支？(先分分看)(2)讀題后引導學生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學到前面演示．邊演示邊口述分的過程．

教師提問：把7支鉛筆，平均分給3個同學，是什么意思？(就是把7支鉛筆平均分成3份．)分的結果怎樣？全分完了嗎？(每人分

2支，還剩1支．)教師引導：聯系平均分的含義及以前我們學的知識，想想這題應怎樣解答？(指名學生列式“7÷3=”，并用豎式計算)教師啟發：豎式中，除得的商“2”，表示什么？(每人分得2支．)余數“1”表示什么？(還剩1支．)做應用題寫橫式等號后面的得數時，要寫單位名稱，請同學們討論一下，這題商和余數后面的單位名稱是什么？應怎樣寫？

學生討論后，指名回答寫出橫式等號后面的得數．7÷3=2(支)?1(支)教師提問：答話應怎樣寫？(每人分2支，還剩1支)為什么這樣寫？(因為平均分后，沒有分完，還有剩余．)(3)對比、分析：今天我們解答的這道應用題與以前學過的除法應用題有什么相同的地方？(都是平均分，用除法計算．)有什么不同？(有余數，商和余數都寫單位名稱，答話因有余數需答完整．)（設計思路： 怎樣計算有余數除法。有余數除法的試商是本節課的重點，因為在以后的除法中，有余數除法是大量的，整除的情況是少量的，學好有余數除法就為以后進一步學習除法打好基礎。有余數除法又是學生學習中的難點，因為有余數除法的商在乘法口訣中不能直接找到。）

(4)反饋練習：獨立完成課本120頁做一做第1題．教師巡視指導．訂正時，指名讓學生說解題過程，重點強調計算的結果及答話應該怎樣寫．

（設計思路：幫助學生掌握計算過程及試商方法。）在此基礎上筆答完整的計算過程，并通過判斷題和思考題，幫助學生進一步理解余數要比除數小的道理及掌握試商的方法。）

2．教學例4：

(1)出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？

(2)讀題后，啟發學生聯系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43÷5=”，并用豎式計算

(3)討論：除得的商“8”表示什么？余數“3”表示什么？(4)根據討論的結果，聯系例3有余數除法計算結果及答話的寫法，獨立解答課本119頁例4．

(5)訂正時，著重讓學生說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數“3”的單位名稱為什么是“個”

（設計思路： 怎樣計算有余數除法。有余數除法又是學生學習中的難點，因為有余數除法的商在乘法口訣中不能直接找到。）

(6)反饋練習：獨立完成120頁做一做的第2題．教師巡視指導．訂正時，重點強調平均分的第二種的有余數的應用題計算結果的名稱商與余數的單位名稱為什么不同．

（設計思路：在此基礎上筆答完整的計算過程，并通過判斷題和思考題，幫助學生進一步理解余數要比除數小的道理及掌握試商的方法

四、課堂檢測：

1．課本120頁做一做第3題．(投影出示)看圖說題意，再寫算式． 9÷□=□(個)??□(個)9÷□=□(盤)??□(個)(1)先引導學生看圖，分析數量關系，理解題意．

提問：圖中一共有多少個蘋果，根據這個圖和算式(1)，你能說說題意嗎？(根據計算結果的單位名稱，“(個)??(個)”，可以推斷是平均分的第一種分法．)類推：把圖和算式(2)聯系起來，你能理解題意嗎？(可討論，根據計算結果的單位名稱，“(盤)?(個)”，可以推斷是平均分的第二種方法．)比較、歸納：根據圖及兩個不完整的算式，指名請學生說出兩個算式表示的意思．

第一個算式表示，把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個．第二個算式表示，有9個蘋果，每盤放4個，可以放2盤，還剩1個．

(2)讓學生在理解題意的基礎上，獨立完成寫好算式．(3)訂正，指名口述思維過程． 2．填空：(投影出示)(1)14÷4=3??2 14÷3=4??2(2)21÷6=3??3 21÷3 =6??3

3．做練習三十六第2題．指導學生要把2角化成20分后再列

式計算．訂正時，重點讓學生說出為什么要先把2角化成20分．

五、全課小結

1．讓學生觀察板書，總結出今天學了什么新知識． 2．教師糾正，補充性地進行小結．重點強調根據題意正確書寫商和余數的單位名稱．完整寫出答話．

六、布置作業：

121頁練習三十六第1、3題．

七、板書設計