第一篇：九年級上冊安全教案

第一課可怕的龍卷風

一、學習目標：

1、了解龍卷風的危害；

2、知道龍卷風來時如何躲避。

二、學習內容：

你知道這是什么自然災害嗎？ 說說它的威力。

知識屋：強烈旋風出現時

龍卷風是一種從積雨云底部下垂的漏斗云，當它伸向地面時所帶來的惡劣天氣的總稱。其中心附近風速最大時比臺風近中心最大風速大好幾倍。龍卷風經過水面，能吸水上升，形成水柱，同云相接，俗稱“龍吸水”；龍卷風經過陸地，常會卷倒房屋，吹折電桿，甚至把人、畜和雜物吸卷到空中，帶往它處。

我國龍卷風主要發生在華南和華東地區，還經常出現在南海的西沙群島上。

龍卷風過后，滿目瘡痍

龍卷風造成的傷痕

龍卷風來臨前，一般天空呈黑綠色，云朵呈漏斗形，烏云翻滾，可能伴有冰雹、雷電、暴雨等，地面上有旋轉的沙塵和碎物，風向迅速變換不定。當你發現這些征兆時說明龍卷風要來了，應盡快做好避險準備。

技能站：龍卷風安全躲避 龍卷風的移動路徑多呈直線，并以跳躍的方式向前，一會兒著地，一會兒騰空；龍卷風的襲擊范圍小，其直徑一般在十幾米到數百米之間。因此，在遇到龍卷風時，只要積極防護，正確躲避，就可以減少傷害。

1．如果在室內，最好躲在混凝土建筑的地下室。沒有地下室的時候，應盡量往低處走，尋找小房間或密室躲避，并面向墻壁抱頭蹲下。

2．如果在室外，要遠離危房、臨時搭建的建筑物、大樹、電線桿等，并向垂直于龍卷風前進的方向逃離。無法逃離時，應就近伏于低洼地面，并護好頭部。

如果龍卷風襲來，你正身處危房或汽車內時，應果斷離開危房或汽車，向垂直于龍卷風前進的方向逃離。

第二課突遇瘋狂海嘯

一、學習目標

1、了解海嘯的威力；

2、知道海嘯來臨前的征兆；

3、知道海嘯即將來臨時要向高處撤離。

二、學習內容：

靠近海岸的所有建筑物皆被夷為平地，放眼望去盡是瓦礫；市中心則像是裹著泥漿放進攪拌機中攪拌過一樣，汽車、鐵門都如同紙折的玩具被揉成一團扔得到處都是，街道上被淤泥和碎石填滿，巨大的輪船被沖到房頂和橋梁上。街道的泥坑中，不時能看到被泡得發腫的尸體，整個城市也被尸臭味籠罩。清理人員已顧不得給遇難者做標記，卡車不停地運送著尸體并將其傾倒進泥地里一個大坑掩埋……

（來源：《國際先驅導報》）

你知道上文描述的是什么災難嗎？

知識屋：海嘯力大無窮

海嘯是一種具有強大破壞力的海浪，危害性極大。海嘯時掀起的狂濤駭浪，高度可達十多米至幾十米，形成“水墻”，時速可達數百千米，海嘯到達岸邊能挾著重達數噸的巖石及船只、廢墟等雜物，向內陸掃蕩數千米，對人類生命和財產造成嚴重的危害。

我國東海、南海，特別是臺灣島附近是產生地震海嘯的危險地段。

2011年日本海嘯之后

說一說你所知道的世界各國發生的重大海嘯災害？

知識屋：海嘯預知

海嘯來臨前，海水會呈白色并出現大量泡沫或者迅速退去，裸露大面積的沙灘，海灘看起來比平時大很多。

動物也會出現異常的舉動，例如：深海魚浮到海灘，地面上的動物逃往高地、恐懼海岸、聚集成群或進入建筑物中等。

地震是海嘯發生的最明顯征兆，地面強烈震動并發出隆隆聲，就預示著海嘯要來了。

2004年12月26日印尼地震引發的海嘯中，當時與父母在普吉島度假的緹麗斯發現海上出現怪異的景象，海水呈現白色，上面滿是泡沫，便立即要求父母和周圍的人迅速離開沙灘，使數百人得以死里逃生。正是緹麗斯在地理課上學到的關于海嘯的常識，挽救了眾多生命。

技能站：逃離海嘯

當發現海嘯來臨的征兆后，要以最快速度往內陸、高處避難。因為征兆出現后一般在幾分鐘之內，海嘯就會來臨。

海嘯來襲時，如果被巨浪卷入水中時，應盡量抓住浮木等漂流物；如果在陸地還未被卷入水中，應抱住柱子等固定物，以免被沖走。

第一波海嘯結束并不意味著脫險，趁海嘯勢頭小的時候要盡量向更高的地方轉移。

如果海嘯來臨時，船只正在海上航行，切不可以回港或靠岸，應該馬上駛向深海區，深海區相對于海岸更為安全。

一些海嘯頻發的國家，會在海灘邊設置海嘯逃生路線。因此，當我們在海灘邊旅行時，要提前了解這一地區的逃生路線。在海嘯來臨前提前撤離到高處，是避免海嘯災難的最好方法。

近年來，隨著全球氣候變暖，海平面上升，也進一步加大了海嘯災害的程度。此外，隨著沙灘旅游業的開發，起到阻止海浪侵襲的沿海森林、珊瑚礁被砍伐、破壞，在海浪來臨時可以讓人們獲得救助的紅樹林和椰子樹也被砍光，這些也都增加了海嘯對沿海地區的建筑和人類的危害。

為了減少海嘯災害的程度，我們能做些什么呢？ 第三課勿忘大災 成就大愛

一、學習目標：

1、記得災難中的“痛”，讓自己更加堅強不屈；

2、知道災難來臨時，要互助；

3、懂得珍惜現在所擁有的一切。

二、學習內容：

一個聰明的民族，從災難和錯誤中學到的東西會比平時多得多。我們銘記這一場慘絕人寰的特大地震，不僅因為它瞬間奪去數萬同胞的生命，還因為從大地震“痛”出來的精神成果，凝聚起一個民族勇往直前的不屈力量，推動著一個國家不斷進步強大。

——恩格斯

你覺得災難會給我們帶來哪些精神成果呢？

知識屋：讓我們更加不屈

南方雪災、西北大旱、汶川地震、北京洪水……面對接踵而來的災難，我們發現，原來我們并不是弱者。災難雖毀掉了我們的家園，卻泯滅不了我們的希望；災難在奪走無數人鮮活生命的同時，卻也讓我們更加深切地感受到生命的可貴。逝者已矣，生者猶存。我們會為死者默哀，生者祈福，但我們絕不意志消沉，屈服于災難。

為了生存與希望，面對災難我們只能變得更加堅強、更加不屈。

充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。

—— 赫胥黎

知識屋：讓我們學會互助

1978年唐山大地震中幾十萬人被埋壓在廢墟中，災區群眾通過自救、互救的方式使大部分被埋壓人員重新獲得生命；2008年汶川地震中，九歲男孩冒死救出了兩名同學；2012年北京暴雨肆虐的夜晚，幾名清潔工趴在水里清理著排水孔，一群好心的司機專程搭載無家可歸的人回家……

災難無情，人間有愛。災難面前，人們更加深刻感受到人與人之間的情分，在無情的災難造成的悲慘場地，上演著一次次互助的感動。

一個小人物的救助永遠是一種偉大的救助，最偉大的因素正是由于他的渺小。

—— 威廉?詹姆斯

知識屋：讓我們更懂珍惜 災難面前，生命顯得那樣的脆弱，轉瞬即逝，來不及向愛的人告別，來不及向愧疚的人說對不起。災難讓我們這些依然活著的人，更加懂得了珍惜的真正含義：及時地做事，及時地愛人，及時地感恩，及時地生活，及時地及時，珍惜永遠和幸福，和知足在一起，而遠離后悔和貪婪。

讓我們一起珍惜現在所擁有的一切，堅強樂觀地面對未來的一切吧。

——災難是一所學校，每經歷一次災難，我們便會成長一次。

第四課突遇車禍

一、學習目標：

1、了解遇到車禍的處理方法；

2、掌握在車禍中受傷的急救方法；

3、了解遇到各種交通意外的應對與自救。

二、學習內容：

近年來，隨著汽車的增多，危險也隨之越來越多。我們除了要自己遵守交通規則，還要留意身邊摩托車、汽車等，以免一不留神被它們撞上。

如果不幸發生車禍，你知道該如何處理嗎？ 技能站：沉著冷靜先報警

發生車禍后，千萬不要驚慌失措，要保護好現場，及時與交警、父母聯系，等待交通警察來處理事故。如果有傷情，同時要撥打120急救電話。

要記住肇事者的相貌特征、車輛的型號、顏色、車牌號碼等，如果肇事司機逃逸可以協助交通管理部門破案。

你知道交通事故報警電話是多少嗎？

技能站：現場急救指南

發生車禍后，如果身體某處被撞、被壓比較嚴重或可能發生骨折時，千萬不要亂動，要等救護人員的到來。車禍后最好先檢查頸部是否出血，大量出血時要及時包扎，同時用力按壓出血創口上方的動脈血管，以免失血過多。

如果四肢大出血，可用繩子、皮筋、繃帶等將靠上肢上1/3處，下肢中部部位扎緊，以防失血過多。注意要每隔一小時左右放松一次，以防肢體因缺血壞死，冬季還要注意保暖。

車禍中還容易出現肝脾破裂內出血以及頭部顱內出血等情況。因此，車禍發生后，即使體表無傷痕，但如果感到頭部、胸部或腹部不適時，最好去醫院做個全面檢查。

第五課警惕宿舍起火

一、學習目標：

1、了解宿舍防火注意事項；

2、宿舍發生火災后知道如何逃生。

二、學習內容：

學校宿舍中一般放有許多床、桌椅、被褥、衣物、書本等，這些都是極易燃燒的物品。一旦起火，火勢會迅速蔓延，極難控制。因此，在宿舍一定要杜絕火源，注意防火。

知識屋：宿舍防火須知

預防發生火災，在宿舍，同學們應自覺遵守宿舍安全管理規定，做到： 1．不亂拉亂接電線；

2．不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；

3．使用臺燈、床頭燈時要注意散熱，并遠離易燃品；

4．室內無人時，應關掉電器的電源開關；

5．不在宿舍使用酒精爐等明火器具；

6．不點蠟燭和焚燒物品；

7．不要躺在床上吸煙或亂扔煙頭；

8．充電設備充電后要及時拔掉，不宜時間太長；

9．點蚊香時一定要把其放在不燃的支架上，并遠離可燃物。

為什么宿舍不能使用大功率電器

使用大功率電器極易引起電線超負荷，造成電流增大，電線發熱，負荷越大，發熱就越快。電線絕緣層允許溫度一般為60℃，如果線路長期超負，線路發熱量增大，會導致絕緣層加速老化。當溫度在大于250℃時，絕緣層會自燃，并與電線分離，造成短路而發生火災。其次，學生宿舍供電線路是采用電線而不是電纜，配電設施是按照照明設計配置的，客觀上不允許使用大功率電器。

技能站：宿舍火災逃生

一旦發現本宿舍著火，要立刻提醒宿舍成員，趕快向門外逃生。走出房間后必須緊閉房門，以防火勢蔓延。然后一邊撥打火警電話，一邊通知隔壁宿舍及值班人員疏散逃生。

逃生疏散時，要井然有序，不要擁擠，防止踩踏事故發生。在疏散過程中，要注意用毛巾、手帕等捂住口、鼻，聽從疏散人員的指揮向安全出口疏散。

發現火災或聽到火警通知后，要迅速逃生，不要貪戀財物，生命重于一切。

你還記得之前學過的突遇火災及被困火場的逃生方法嗎？大家一起來鞏固一下吧。第六課急救，與死神賽跑

一、學習目標：

1、了解急救的黃金時間；

2、知道什么是心肺復蘇術。

二、學習內容：

2005年紅十字會與紅新月國際聯合會將每年9月的第二個周六定為“世界急救日”，這個國際組織希望通過這個紀念日，呼吁世界各國重視急救知識的普及，讓更多的人士掌握急救技能技巧，在事發現場挽救生命和降低傷害程度。

說一說你知道哪些關于急救的知識？

知識屋：急救的黃金時間

人在心臟停頓后

10秒——意識喪失、暈厥、抽搐

30秒——呼吸斷續、逐漸停止等

60秒——瞳孔放大

4-6分鐘——腦組織開始出現不可逆轉的損傷

因此，這4-6分鐘被認為是急救的“黃金時間”。如果在這期間能夠進行心肺復蘇急救，可以大大降低死亡率。

據有關統計數據顯示，4分鐘內實施心肺復蘇，可能有一半以上的患者被救活；如果在6分鐘內實施心肺復蘇，有40%可以救活；超過6分鐘的，存活率極低，而且即使僥幸存活，大腦可能已發生不可逆轉的損傷，極有可能成為“植物人”。

總之急救需要爭分奪秒，越短的時間內進行急救，存活率也就越高，腦部受損幾率越低。

知識屋：CPR——心肺復蘇術

CPR是Cardio Pulmonary Resuscitation的簡稱，即心肺復蘇術，是國際最常用的急救方法。心肺復蘇術是心跳、呼吸驟停和意識喪失等意外情況發生時，給予迅速而有效的人工呼吸與心臟按壓使呼吸循環重建并積極保護大腦，最終使大腦智力完全恢復。可適用于溺水、心臟病、高血壓、車禍、觸電、藥物中毒、氣體中毒、異物堵塞呼吸道等導致呼吸終止，心跳停止的情況。

CPR最好在四分鐘以內進行，這樣可保住腦細胞不受損傷。

據美國近年統計，每年心血管病人死亡人數達百萬人，約占總死亡病因的1/2，而因心臟停搏突然死亡者60%-70%發生在去醫院之前。因此，美國成年人中約有85%的人有興趣參加CPR初步訓練，使40%心臟驟停者復蘇成功，每年搶救了約20萬人的生命。

第七課如何避免上當受騙

第二篇：九年級安全教案

第一課 同學相處防意外

教學目標：

1、引導學生懂得不避風險學相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學會正確處理同學間的矛盾。

2、初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識，學會辨別具有危險性的游戲。

3、學會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動。教材分析：

引言部分通過一段簡短的話，描述了同學相處的重要意義，并引出本課的主要任務-------在快樂的學習生活中、在同學相處中也存在著安全隱患。

主體部分共設“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個主題。教學過程：

每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學們背著書包，高高興興地來到校園，快快樂樂地學習知識、開展活動，多么幸福啊！可是，你知道嗎？即使在美麗的校園內，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記住：“安全無小事”，處處要小心。同學們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎？那就趕快讀讀下面這個真實的故事吧。

【故事一】

一天放學后，某小學兩名學生小喬和小王在學校操場一起玩耍。小王把小喬當作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開心。可是，就在小王對小喬射第三箭時，悲劇發生了！尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下擊中了小喬的右眼，小喬捂著眼睛疼得在地上打滾，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學校找老師。老師們趕來后，立刻把小喬送到了醫院，醫生竭盡全力進行搶救治療。可是因為傷勢嚴重，雖然花費醫療費6萬余元，小喬的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。

同學們，讀了這個真實的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因為同學之間的玩耍嬉戲，只是因為一時的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了！其實，我們應該知道，正是因為同學們擁有對危險的模糊認知能力、較差的防范意識、柔弱的體質和脆弱的心理素質，才導致了這一類意外傷害的發生。因此，為了使自己和同學們能夠健康地、安全地快樂地學習、活動與生活，在校園內活動時，我們必須增強安全意識，時刻注意安全，了解一些在校內活動時怎樣預防意外傷害的基本知識。

一、什么叫校內活動時的意外傷害

小學校內活動致意外傷害事故,主要是指學生在校活動時，由于不可預見的原因或不可抵抗的力量而導致的人身傷害事故。

二、校內活動致意外傷害事故案例分析 【案例二】

2005年10月31日19點多鐘，某市某小學四年級的學生正在進行晚自習，老師在講臺上批改作業。１９時５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，頓時大哭起來。醫務室的醫生發現楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷。“雖在醫院進行了牙齒修補手術，但這次意外對孩子未來生活可能造成的影響我們十分擔心。”楊楊的媽媽說。

同學們，這是一起偶然發生的普遍事故，可能在你的周圍也發生過類似的事故。楊楊在課間休息時，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發生這樣的事故呢？我們來分析一下，主要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險的行為，不知道自我保護，又因為疏忽大意，不慎摔倒。另外，周圍的同學沒有進行及時勸阻和提醒，也沒有站在一旁進行保護，所以造成了意外傷害。所以，在開展每一活動之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設想。

四、如何預防校內活動致意外傷害？

同學們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動于衷、一臉漠然？其實，靜下心來細細分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，如果在活動時注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎？那么，如何預防校內活動時的意外傷害呢？

首先，我們要明確，最易發生安全事故的時間出現在：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上實驗課，最易發生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內，操場、實驗室、廁所等。

其次，我們要注意在校園活動時有意識的加強安全防護。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。

教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強保護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

1、教室走廊不追逐，課間文明做游戲。

教室是同學們學習、休息的地方，不是追逐吵鬧的場所，因此不能在教室追逐吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩一些簡單安全的游戲，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學走路的地方，更加不能追逐嬉戲，如果需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬敞的地方去玩耍，以免發生不安全的事故。

2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。

上下樓梯時，大家都靠右走，就不會擁擠，不會發生相撞事故。在樓梯上追逐、奔跑，危險極大，是十分危險的，踩空或者撞人都可能造成嚴重傷害。有的同學喜歡做從扶手欄桿上滑下來的游戲，更是錯誤的，容易失控摔下，造成意外傷害。

3、遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

在樓上教室學習的同學，要遠離陽臺，不能用凳子墊高在陽臺上看風景，更不能空手撐著陽臺欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危險。另外，不能隨手往陽臺外、窗戶外扔東西，因為高高落下的硬物極有可能砸傷毫無防備的過往同學或者行人，造成意外傷害。

4、校內勞動守紀律，擦門擦窗要小心。

在校內勞動時，我們要遵守勞動紀律，不能邊勞動邊玩耍，特別是使用勞動工具時嚴禁嬉戲、追逐、打鬧，以免工具傷人。尤其要注意的是，在擦高處的門和窗戶時，更要注意安全，不能為了把門擦干凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦干凈就將身體探到窗戶外面，這樣，實在是太可怕了。

五、校內活動時致意外傷害后如何自救互救？

同學們，如果你或者你的同學在校內活動時，已經不可避免地發生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡單的處理方法：

1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。

2、遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。

3、遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。

4、遇到骨折不亂動，放平傷者送醫院。

第 二 課 你的文具和玩具安全嗎？

教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點？

采用活動的形式，讓學生自己去發現自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？（2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？

二、學生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質疑：關于文具，你有什么問題嗎？

三、學生活動——文具的危害

1、講述：關于文具，大家想了解的問題很多，下面 我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在

危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？

2、學生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學生匯報、交流

7、提問：這節課，你知道了什么？

第三課 警惕病從口入

一、教學目標：

1、認知目標：通過學習讓學生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學生了解還可以通過加強體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進入我們的身體。

2、能力目標：在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。

3、情感目標：培養學生善于觀察，樂與思考，主動探索的學習習慣。

二、教學重難點：

在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。

三、教學過程：

（一）談話引入：

1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

（四）小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

第四課 預防常見傳染病

教學目標：

1、引導學生了解常見傳染病知識，知道常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。

2、培養學生講究環境衛生的良好習慣。

3、了解甲型H1N1流感的癥狀及預防措施。教學重難點：

1、常見傳染病的類型及預防。

2、甲型H1N1流感的癥狀及預防。教學過程：

一、談話導入：

在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會患上傳染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很煩惱的事。那么，我們應該怎樣預防傳染病呢？

二、常見的傳染病：

1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點是傳染性很強，傳播速度很快，流行廣。

2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。

3、水痘：主要發生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發病較多。

4、細菌性痢疾：多發生在夏、秋季節。患上痢疾后，會有發燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。

5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期癥狀與普通人流感相似，包括發熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會出現腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發紅等。部分患者病情可迅速進展，來勢兇猛、突然高熱、體溫超過39℃，甚至繼發嚴重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導致死亡。患者原有的基礎疾病亦可加重。潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長，具體時間暫不確定。三：傳染病的預防：

1、預防流感：

（1）避免接觸流感樣癥狀（發熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。（2）注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．（3）避免接觸生豬或前往有豬的場所．（4）避免前往人群擁擠場所。

（5）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。

（6）食用處理得當的熟豬肉和豬肉制品．烹制豬肉時將豬肉烹制內部溫度達到，可殺死細菌和病毒。

2、其他預防：

（1）早發現、早診斷、站隔離、早報告、早治療。（2）將病人的衣物、用具進行徹底消毒。

（3）對患有傳染病的動物要及時處理，徹底消毒和深埋。

（4）注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場所，減少被感染的機會；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶等等。

（5）強化教室衛生。及時清掃，使教室、走廊整潔優雅，經常開窗，保持教學和生活場所空氣流通清新。

第五課 防火自護、自救安全教育

教學內容：

學習一些家居防火自護。自救知識 教學目標：

①通過學習防火安全知識、讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。②培養學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。教學時數：1課時。教學器材：課件、教學過程： ㈠談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故、象不久前發生在本班同學毛光輝家里的一場火災、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)使用中發現電器有冒煙,冒火花,發出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

（6）發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用幻燈片展示各種火災實錄、從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。2室內火災、從窗戶逃生。3高層建筑火災逃生。4公共場所火災逃生。5安全出口火災逃生。

㈢教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細： XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。㈣小結：（卡紙出示）（全班齊讀）遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

㈤讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區。

㈥總結：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

㈦附板書設計：

防火自護 自救安全教育 ↓ ↓

用電，煤氣，雷電

貼上卡紙上的小結

第六課 電老虎 乖乖虎

教學目標：

1、知道生活中有時會遇到觸電危險，知道生活中規范的用電行為，要防止受到傷害。

2、知道觸電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。

3、知道觸電后的一些基本的急救措施。

4、通過學習，提高學生的自我防護意識，更加意識到生命的可貴，培養學生珍愛生命的意識。

教學重點： 知道安全用電的重要性。知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：

使學生愿意提高自我保護意識，感到生命的可貴。教學過程

一、引言：中小學校園安全教育一直備受關注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而這些事故的發生有相當一部分是與我們安全意識薄弱有關的。

電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但如果不注意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。

二、案例聚焦

案例聚焦1：2006年某日上午10時許，上海政立路580弄12號一居民家中發生慘劇：一名年僅20歲的學生在使用電腦時不幸觸電身亡。

記者趕到發生事故小區12號樓下，從知情者處了解到，20歲的小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網時觸電。警方初步判定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無意碰觸到電源插座，導致這起事故。

事發后，120急救人員趕到現場進行緊急施救，由于電流傷及心臟，雖經搶救卻回天無術。（來源：新聞午報）

案例聚焦2：莆田市秀嶼區月塘中學發生一起意外事故：一名九年級男生在翻越學校圍墻出校時，不慎碰到圍墻邊的高壓線，當場死亡。出事學生的親屬告訴記者說，出事的學生姓郭，今年16歲，讀九年級，是月塘鄉礪山村人。據他們了解的情況是：昨日上午學校開運動會沒上課，小郭就想出校。但學校實行封閉式管理，大門已鎖上，小郭于是就想翻越圍墻出校，但在翻墻時觸到了高壓線，當場死亡。

從以上事例可以清楚的看到，生活當中我們如果不注意用電安全，必然會對我們的身體甚至生命造成傷害。下面我們來看看下面一些現象和問題，你來判斷一下他們做的對不對？當遇到這些情況時，你該怎么樣解決？

三、現象分析：

1、一天，某校學生小明在打掃教室衛生時，發現教室的電風扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。

2、我放學去同學家寫作業，看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。

3、小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。

4、小明在學校宿舍搞衛生，用濕的布擦電源開關了，你看見了，怎么辦?

5、教室電源開關保險絲斷了，你怎樣做？

6、如果教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

7、有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為什么？

8、你發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？

四、預防觸電知多少：（圖片展示）

安排專業電器維修人員定期檢查維修電線、開關、插座 不可令電器負荷過重

選購有安全標志及符合安全標準的電器 電器要裝有漏電保護裝置 電線有破損必須更換

采用有活門設計的電源插座或萬能插座 不使用電器時要關掉電源 手濕時切勿觸摸電器、插座

五、觸電的急救方法（圖片展示）

觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。引發短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止 觸電的急救方法：

觸電會造成人體傷害或死亡，發現人員觸電應迅速采取使觸電者脫離電源的措施。（1）切斷電源；

（2）采用短路法，使電源開關跳閘；

（3）救護人員穿著絕緣鞋，戴上絕緣手套，使用絕緣棒使觸電者脫離電源；（4）在切斷電源的同時要防止觸電者再次摔倒；（5）未斷電前不可赤手直接與觸電者的身體接觸。觸電醫療救護方法 ：

1、觸電者未失去知覺時，應安放在空氣流通，溫暖處安靜休息，同時請醫生。

2、觸電者已失去知覺，但呼吸及脈博均未停止時，應安放在平坦通風處所，解開衣褲，使其呼吸不受阻礙，同時用毛巾摩擦全身，使之發熱，并迅速請醫生。

3、觸電者失去知覺呼吸困難，應立即進行人工呼吸，并迅速請醫生來急救，切不可向觸電者注射強心劑或潑冷水。

4、觸電者呼吸及心臟跳動均已停止時，可能是假死，救護人員要堅持先救后搬的原則，應即刻進行人工呼吸或對心臟進行擠壓救護直到經醫生診斷確已死亡為止。

5、人工呼吸用口對口吹氣效果較好。急救時，觸電者的頭部盡量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻塞氣流，便于吹氣急救。

六、總結：怎樣防止觸電？

1、學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。

2、不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

3、要多注意觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。

4、我們中小學生不要私自玩電，特別是當家里沒有人時。

5、凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。

6、不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內造成短路，以免觸電。

7、在放學、上學的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。

8、雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。

9、暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，通知有關部門。

七、我校學生校園安全用電指南

1、自覺遵守安全用電規章制度，不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等；如需要安裝、修理電器設備和電燈等用電器具時，應由電工進行。

2、了解電源總開關的位置（如教室的電源總開關），學會在緊急情況下關斷總電源。

3、不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4、電器使用完畢后應關電源；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；（如我校班級內的飲水機電源，放學時值日生一定要拔掉電源,以防出現意外。）

5、發現有人觸電要設法及時關斷電源。用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。學生遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。如果觸電者呼吸、心跳已經停止，在脫離電源后立即進行人工呼吸，同時進行胸外心臟擠壓，并呼叫醫生盡快來急救。

6、不要爬電桿或搖晃電桿拉線。

7、發現落地的電線，離開10米以外，更不要用手去拾。同時，要設法看護落地電線，并請電工來處理，以防他人走近而發生觸電。

8．若電線著火了，首先切斷電源；如果不能停電，應用蓋土、蓋砂的辦法救火，千萬不要用水滅火，以防觸電。

九、總結：

在日常生活中我們如果遇到意外觸電事故，一定不要慌張，按照正確的方法操作，一定能化險為夷，遇事一定要鎮靜、冷靜！

第七課 學會應對突發事件

－－－－防震減災

教學目標：

1．通過對地震知識的學習，使學生了解地震帶給社會和人們的危害和影響，提高學生的防震意識。

2．通過對學生進行防震知識的學習，使學生正確對待突發地震，學會在突發地震面前采取正確的應對措施，進行合理的自我防護，提高學生的自我保護意識。

教學重點：

防震減災的正確應對措施。教學難點：

讓學生親身感受地震的危害，能夠在發生災難時采取有效措施。教學內容：

一、地震的產生

地球可分為三層。中心層是地核；中間是地幔；外層是地殼。地震一般發生在地殼之中。地殼內部在不停地變化，由此而產生力的作用(即內力作用)，使地殼巖層變形、斷裂、錯動，于是便發生地震。

二、地震的危害 汶川大地震

2008年5月12日14時28分04秒，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別??西南處，國有殤。這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。地震重創約50萬平方公里的中國大地!截至2009年5月25日10時，共遇難69227人，受傷374643人，失蹤17923人。其中四川省68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤，共有5335名學生遇難，1000多名失蹤。直接經濟損失達8452億元。

三、地震的預兆

1.地下水異常。由于地下巖層受到擠壓或拉伸，使地下水位上升或下降；或者使地殼內部氣體和某些物質隨水溢出，而使地下水冒泡、發渾、變味等。井水是個寶, 前兆來得早, 天雨水質渾, 天早井水冒, 水位變化大, 翻花冒氣泡, 有的變顏色, 有的變味道。2.動物異常。震前一、二天,牛、馬趕不進圈,亂蹦亂跳,嘶叫不止,煩燥不安,飲食減少；一些豬羊不吃食,煩燥不安,亂跑亂竄;狗狂叫不止；雞不進窩,驚啼不止；鴨不下水；家兔亂蹦亂跳,驚恐不安；鴿子在震前數天驚飛,不回巢；密蜂一窩一窩地飛走；老鼠反應最靈敏,在震前一天至數天,老鼠突然跑光了,有的叼著小老鼠搬家；有些冬眠的蛇爬出洞外,上樹；魚驚慌亂跳游向岸邊,翻白肚等。震前動物有預兆； 老鼠搬家往外逃； 雞飛上樹豬拱圈； 鴨不下水狗狂叫； 冬眠麻蛇早出洞； 魚兒驚慌水面跳。3.地光和地聲。地光和地聲是地震前夕或地震時,從地下或地面發出的光亮及聲音,是重要的臨震預兆。地震有“前震一主震一余震”的規律,要注意掌握,防止 四．如何做好防震工作1.做好防震演練提高學生的防震意識，明確地震時的疏散路線，當地震來時，才能以最快的速度撤離到安全地帶。五.地震時的應急措施 震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。身體應采取的姿勢： 伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。避開人流，不要亂擠亂擁。學校避震 正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺上去！必要時應在室外上課。

四．課堂總結 第八課 如何應對溺水意外

教學目標：

1.通過對有關溺水知識的學習，增強學生的安全意識，了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。

2.通過對溺水意外知識的學習，學會應對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對待溺水意外。

教學內容： 溺水的原因

1.不熟悉水性意外落水：.主要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分鐘即可致死。溺水多見于兒童、青少年和老人，以誤落水中為多，偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。

2。熟悉水性而遇到意外的情況：1.手足抽筋是最常見的。主要是由于下水前準備活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲勞原因。小腿抽筋時會感到小腿肚子突然發生痙攣性疼痛。2.有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發生溺水。3.有時候（特別是一些老年人）會因為心臟病發作或中風引起意識喪失，而發生溺水。

呼吸道異物排出

溺水后的表現癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。輕者，落水時間短，口唇四肢末端易青紫，面腫，四肢發硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時出現輕度缺氧現象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內即出現低血氧癥。落水時間長，面色青紫，口鼻腔充滿血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。

溺水的緊急救護：

自救：1.首先應保持鎮靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。

2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，因為肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。

3.千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，因為對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不可能的，這種必然失敗的作法將使落水者更加緊張和被動，從而使整個自救者功虧一簣。

4.當救助者出現時，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

5.會游泳者，如果發生小腿抽筋，要保持鎮靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

救助溺水者：1.注意：若您未受過專業救人的訓練或未領有救生證的人，切記請不要輕易下水救人。謹記一點：會游泳并不代表您會救人。

2.若發現有人溺水，應立刻通知119與當地救難人員協助求援。

3.溺水情形發生時，在岸邊的民眾不宜直接下水，最好救援的方式是丟綁繩索的救生圈或長竿類的東西，千萬不要徒手下水救人，可就地取材，樹木、樹藤、枝干、木塊、礦泉瓶都可利用來救人。

4.搶救溺水者需要入水，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無法脫身。游到溺水者面前約3至5公尺，先吸大口氣潛入水底從溺水者背后施救，才不致于被對方困住。須知當一個面臨死亡的一瞬間，出勁的力量絕對驚人，萬一被溺水者纏住，應速設法擺脫，不然準死無疑。如果你狀態不佳，不要試圖下水，你最好就是呼救，從而成為陸地英雄。

擺脫法有兩種：

(一)握緊拳頭狠狠重擊溺水者后腦，使他昏迷，再拖上岸。

(二)深吸一口氣憋住，把對方壓下水底，有如同歸于盡，但溺水者這時為了吸氣，必定踩您肩頭上，您可趁此機會頂住他三至五秒，讓其頭部露出水面，順暢換氣及觀察四周，配合岸上的同伴把木塊、木頭、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。

5.在水中要拖著傷者的頭頸與上背使成直線盡量不動，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使還在水中仍應開始施予人工呼吸。

溺水者的岸上復蘇救護(現場急救)：對現場搶救來說，原則是一樣的，都要盡快地恢復呼吸與心跳。

1.在急救的第一步就是通知120，而傷者都必須以頸椎受傷者處理，以避免急救完傷者已成植物人，在國外文獻報告中，有人反因不當急救造成脊椎受損。

2.排除異物的救護：救上來只是工作的一半，使溺水者復蘇是另一半，而且對挽救生命來說是同等重要的。首先清理溺水者口鼻內污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借體位使溺水者體內水由氣管口腔中排出（有些農村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉向側面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的通暢。再將頭轉回正面。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來）。

3.出水后的救護：如果你有資格并經過訓練可以做心肺復蘇術（CPR）（民眾最好能學習CPR（心肺復蘇術）技巧，救人又救己。）但是如果不知道心肺復蘇術時立即尋求援助。當你在等待時可試做口對口復蘇術，這能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。

接著下面的步驟教你怎么做口對口復蘇術：

A、確定一下這位失去知覺的人到底是否在呼吸，看看他或她的胸部，看是否可以見到呼吸的樣子。

B、使溺水者仰臥。

C、為了采取通用安全措施，盡可能戴上乳膠手套，弄開他的嘴，用你的手指除掉咽部或氣道里的任何阻塞物。

D：為了避免艾滋病毒或其他致命病毒通過唾液傳播，把你的一次性導氣管袋放在你的口和他的口上（顯然，如果此人是你親密的家庭成員，你可以不必這樣做）

E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。翹起他的頭直至你能使他的氣道通暢，溺水者的口應該是張開的。

F、捏鼻孔使鼻孔關閉。G、你做深呼吸。

H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。

I、用力吹氣進入溺水者的嘴里，連續做4次。

J、如果你是給一個成年人做，此時停5秒鐘然后再重復做第F到第I步，如果你給一個兒童，或嬰兒做，此時停止3鈔鐘，然后再重復第F到第I步。

K、重復這一過程

4.當溺水者開始呼吸和氣哽時，你還沒有脫離困境。實際上，溺水后的48小時是最危險的。因溺水而發生的并發癥肺炎、心衰等，都能在這一時期發生，因此你應盡早將溺水者送往醫院。案例一: 教師對違反課堂紀律的學生要耐心

在2002年10月的某一天，某校中學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發現之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學的經濟損失。

【分析】

在此案例中，陳老師面對課堂突發事件，應冷靜處理，調查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。因為我國《未成年人保護法》規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”陳老師打了何某兩個耳光致使其左耳失聰的行為，違反了《未成年人保護法》的有關規定，侵犯了學生的身體健康權。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學校應承擔全部責任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫將根據何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構成故意傷害罪。根據《刑法》第234條規定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。

2、教師教育學生應和顏悅色，以免發生師生沖突 2002年12月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節課的上課鈴響之后，陸陸續續地只有20位左右的學生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學生來上課。同時，他又吩咐幾位班干部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用具的學生都到了運動場。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學生已緩慢集合成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉而離開操場去學校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。

黃某的上衣被撕破，背后有兩處傷痕；某甲左眼角黑腫有瘀血，左腿上有兩處瘀血。某甲的家長來到學校后將某甲帶往醫院檢查，院方要求住院觀察3天，診斷結果是有輕微腦震蕩。某甲的家長要求黃某賠禮道歉并賠償住院費和營養費。學校沒有處分老師黃某，但支付了某甲的住院費和醫療費，并對某甲作出了記過一次的處分。第二學期，某甲自動退學。

【分析】

《教師法》第35條規定：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”某甲毆打教師是錯誤的，應賠償教師黃某的損失。教師黃某對待某甲的態度和先動手打人是不對的，是違反《教師法》的規定的，也是引發這次事件的主要原因之一。因為對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要的教育原則。對于有缺點、有錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。《教師法》也規定了教師不得體罰或者變相體罰學生。對于體罰或者變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照《刑法》的規定追究刑事責任。

3、高中生打架不滿學校處理,殺死同學刺傷老師

2004年9月27日清晨，同江市某中學發生血案，一名學生被捅死在學校，一名老師被捅成重傷。8小時后，畏罪潛逃的犯罪嫌疑人小翔被抓獲。日前，小翔已被同江市檢察院批準逮捕。與人爭吵引來一頓拳腳小翔是同江市某中學高中二年級的學生，案發時不滿18周歲。9月23日中午休息時間，小翔和同學石某來到同江市新一族游戲廳，同江市某小學學生小玉不慎將小翔眼鏡碰掉，二人發生爭吵。游戲之后，小翔返回學校。在途中，受了委屈的小玉領著七八個小孩追上來，要打小翔，小翔就把小玉拽過來打了他一個嘴巴子，后被同學拉開。

小玉的父親知道此事后就領著小玉到小翔所在的中學為兒子討公道，教務處主任玉華告訴他們等放學時在校門口認一認是誰。下午放學時，小翔遇到了在校門口等候他的小玉及其父親等人。雙方發生爭吵，小玉和父親對小翔拳打腳踢，這時小玉讀高中的表哥徐某趕到，也參加到打人的隊伍中，小翔被打得鼻青臉腫。

被打心中不滿報仇殺人

第二天，小翔買了一把刀帶在身上。9月25日，小翔到學校找到教務處主任玉華老師，要向其說明情況，玉華老師讓其寫出事情經過，并告訴其等候處理。這時小翔心里產生不滿情緒，“自己挨打了，還要挨處分，這太不公平了。”遂產生報復心理。

小翔從教務處出來，拿著刀來到北面教學樓，把參與打他的高中三年級的徐某騙出，連捅三刀，致徐某倒地死亡。事發后，小翔又跑到教務處把玉華老師騙出去，說自己的家長來了，當玉華老師走到門口時，小翔向其連剌兩刀，由于旁邊有人前來制止，小翔攜刀逃跑，玉華老師被刺成重傷。

性格缺陷是犯罪主因

同江市檢察院在受理此案時發現，9月23日小翔被打后，他回到家后其父親曾問起過事情的原因，他向父親說他要報仇，父親只是勸他說：“冤冤相報何時了。”同時，同江市檢察院調查發現，小翔童年喪母，從小就養成了孤癖的性格。他不但性格內向，而且不善與人交流。在父親又給其找了繼母后，更加重了他的心理扭曲，他對自己的家感到了不適應，致使小翔看問題比較偏激。考上高中后，小翔對學習不感興趣，經常出沒于網吧、游戲廳。對于家長的教育他總是不屑聽取。長此以往，他與父親的交流障礙更深了，在父親的眼里他是一個有精神障礙的孩子。

同江市檢察院的辦案人員認為，這起血案是完全可以避免的，但是因為家長、學校在處理問題時方法不當，沒能及時引導孩子如何行事，這是悲劇的根源。學生的家長以及學校都應該妥善做好孩子心理健康教育，讓孩子正確地認識問題，處理問題。(因涉及個人隱私，以上人名均為化名。)

二、交通安全

1沁源縣第二中學學生被撞案

2005年11月14早晨5點40分，沁源縣第二中學組織全校初二、九年級13個班的900多名學生來到汾屯公路上跑操，學生們跑到汾屯公路118公里+206米處，在公路上調頭返回。前面12個班都調頭返回去了，尾隨其后的九年級121班轉彎時，一輛車號為晉D13513的東風帶掛大貨車像瘋了一般突然碾壓過來，在一片驚呼和慘叫聲中，學生們紛紛倒地。東風帶掛車“掃”倒一大片學生后，撞斷路邊的大樹又駛上公路斜橫在路上才停了下來。當場有18人死亡，21人受傷，其中32歲的班主任老師姜華也在此次事故中喪生。死亡學生中，年齡最大的18歲，最小的15歲。

晉D13513東風帶掛車為黎城縣東陽關鎮長寧村李孝波駕駛，準備從黎城縣到沁源馬軍峪煤礦拉煤，拉煤車為空車，肇事的兩名司機在事故中沒有受傷。

［預防與對策］

這起特大交通安全事故給師生的生命安全和健康造成了重大的傷害。為了吸取這起特大交通事故的沉痛教訓，保證在學校體育工作中師生的安全與健康，各級教育行政部門和學校必須采取切實有效的措施杜絕此類事故隱患：

一、學校開展一切體育活動的目的，都是為了促進學生的身心健康發展，在體育活動過程中首先要高度重視學生的生命安全，要切實樹立健康第一的指導思想，各級教育行政部門和各級各類學校要立即開展一次學校體育工作安全隱患大檢查，徹底消除隱患，防患于未然。

二、城鎮學校的早操、跑步等體育活動要盡量安排在校園內進行，嚴禁學校組織學生在主要街道和交通要道上進行集體跑步等體育活動。農村學校如確因體育場地欠缺，只能安排在校園外開展體育活動的，可以組織在附近的安全場所內進行，應避開交通要道，要選擇適宜的路線確保學生的生命安全。

三、學校開展大型體育活動以及其他大型學生活動，必須經過主要街道和交通要道的，應事先征得公安交通管理部門的同意和支持，采取必要的安全防護措施。

四、學校對體育活動時間要合理安排，校內活動場地不足的，要采取錯開體育活動時間、開展不同形式的活動內容等措施，寄宿制學校要合理安排早操時間。

五、學校要加強學生上學、下學交通安全的教育，切實增強學生的交通安全意識，教育學生嚴格遵守交通規則，防止交通安全事故的發生。

六、請各地教育行政部門根據本通知要求立即制訂出因地制宜、切實可行的實施意見和措施，并將落實情況上報我部。

三、教學設施設備安全

擁擠踩踏事故

最近一個時期因教學設施問題而引發的傷害事故時有發生，內蒙古風鎮、江西、四川都因樓道狹窄、燈光昏暗發生踩踏事故，重點是各學校樓梯、走廊、護欄存在問題等。學生集體活動上下樓進行巡查和疏散，以確保學生不會出現擁擠、踩踏事故。

要定期檢查學校的樓梯、走廊、護欄的設計和體育設施、教具是否符合安全要求；樓道、走廊及其他通道是否安全通暢。

各類學校要從學生實際出發，放學時要適當錯開時間，避免學生擁擠。目前，一些學校放學時間錯開，學生放學由班主任統一帶隊，并護送至校門前。要教育孩子在學校上下樓梯時不要擁擠、打鬧、追逐。

辦法對這類事故也做出了明確的規定：

第十八條 學校應當建立校內安全定期檢查制度和危房報告制度，按照國家有關規定安排對學校建筑物、構筑物、設備、設施進行安全檢查、檢驗；發現存在安全隱患的，應當停止使用，及時維修或者更換；維修、更換前應當采取必要的防護措施或者設置警示標志。學校無力解決或者無法排除的重大安全隱患，應當及時書面報告主管部門和其他相關部門。

學校應當在校內高地、水池、樓梯等易發生危險的地方設置警示標志或者采取防護設施。（字幕）

第三十二條 學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下順序，同時安排人員巡查，防止發生擁擠踩踏傷害事故。

晚自習學生沒有離校之前，學校應當有負責人和教師值班、巡查。

幾起重大的踩踏案件都是由于擁擠、設備設施不完善造成的，我們看一下下面這個案例：

內蒙古豐鎮二中坍塌事故21名學生死亡

2002年，9月23日晚6時50分，內蒙古自治區豐鎮市第二中學教學樓發生樓梯護欄坍塌事故，造成21名學生死亡、47名學生受傷。

豐鎮市二中是市屬重點中學，有初中三個年級19個班，共1563名學生。9月23日，晚自習結束后，1500多名學生從東西兩個樓道口，在沒有任何照明的條件下，蜂擁下樓。在西樓道接近一樓的最后四五個臺階處，樓梯護欄突然坍塌，前面的學生紛紛撲倒在地，后面的學生看不清，仍然紛紛往前擁擠，釀成事故。

事件發生后第17天，豐鎮市紀委、監察局對相關責任人作出處理：給予豐鎮市教育局局長孫偉黨內嚴重警告、行政撤職處分，豐鎮市教育局副局長任潤和黨內警告、行政降職處分，豐鎮市教育局黨委書記、副局長彭澤民黨內嚴重警告處分，豐鎮市教育局副局長霍艷君黨內警告處分。

豐鎮市二中校長樊啟、副校長邢志強、總務主任弋育分別受到開除黨籍、開除公職處分；副校長康連鎖、政教處主任賈世明受到留黨察看兩年、行政撤職處分；安全保衛處主任呂全有受到開除公職處分。另據公安機關調查認定，樊啟、邢志強、賈世民、呂全有因涉嫌重大事故瀆職等罪，被檢察機關正式批捕。分別給予豐鎮市委副書記米繼文、副市長楊鴻鈞黨內嚴重警告處分。

事故原因已基本查明，這次學生傷亡事故的主要原因是，學校管理混亂，尤其是安全管理不落實。

事故發生地的樓梯１２盞燈１盞沒有燈泡，１１盞不亮。事故發生當天下午１７時，有老師向校長反映燈泡照明問題，校長以“管理燈泡人員不在”為由，沒有及時處理潛在的安全隱患，結果在當天１８時５０分就發生慘劇。豐鎮二中嚴重忽視安全管理。在當天沒有照明的條件下，如果學校安排兩個老師在樓梯口值班，疏導放學的１９個班級的學生或者組織學生分期分批走出樓道，也不至于釀成特大傷亡事故。

豐鎮二中違反國家規定，擅自延長一個課時為學生補課，造成新學期的第一天補課結束就形成了這樣的慘劇。校長樊啟嚴重瀆職，在事故發生的當天，校長應該帶班卻不在崗。他與教委、本校和其它學校的１８位老師，在豐鎮市春江飯店喝酒。

事故發生后，學校老師給他打電話說學校發生重大事故，要求他立即返校，他卻安排與其一同喝酒的副校長回去先看看，自己仍在喝酒。直到副校長返回學校，看到慘不忍睹的場面后再次給他打電話，他才趕到學校。

豐鎮二中去年９月落成使用的新教學大樓，建筑面積５３７０平方米，其中一層為商業門市房，二層三層為教室、辦公室和學生宿舍（１２０名學生住宿），全樓共有東西兩個寬３米３的樓道出口。按照設計容量，全樓只能容納８００多名師生，但豐鎮二中違規擴編，使在校學生人數增加到了１５０９名，嚴重超員造成不堪設想的后果。

按照圖紙設計，豐鎮二中的教學樓樓梯護欄應該為直徑為１６毫米的一級圓鋼，但技術監督部門懷疑，實際使用的鋼筋強度不夠，已經送往呼和浩特市進行質量檢測，結果將在明天下午公布。另外，學校在這座教學樓未經驗收的情況下，就投入了使用。

根據上述事實，公安機關依法對豐鎮二中校長樊啟、副校長邢志強、政教室主任賈四民、生活安全保衛老師呂全有、內蒙古第三建筑公司３８項目部負責人馬雁實行了刑事拘留，同時對豐鎮二中前任校長胡增雨依法實行監控。

我們分析一下這一事故

這次踩踏事故的起因確實是因為學生搞惡作劇，引起大家的恐慌而發生的。但是情況并不是這么簡單。而是教學樓里的燈非常昏暗，照明不好，才導致學生們擁擠之后看不清情況，造成按照設計容量，全樓只能容納８００多名師生，但豐鎮二中違規擴編，使在校學生人數增加到了１５０９名，嚴重超員造成不堪設想的后果。嚴重的踩踏事故。

事故發生地的樓梯１２盞燈１盞沒有燈泡，１１盞不亮。事故發生當天下午１７時，有老師向校長反映燈泡照明問題，校長以“管理燈泡人員不在”為由，沒有及時處理潛在的安全隱患，其實他們也意識到了危險，但是這么多年從來沒出過什么事故，所以也就一直沒有著手解決。

但是如果當時能有老師在場維持秩序，也不會導致那么嚴重的后果。按照規定，學生上晚自習必須要有教師陪同。

這個事故發生的原因有幾大因素，一是學校校長安全意識薄弱、二是學校管理缺位、三是防范措施不利。

校方承認他們的管理確實存在著漏洞，事發后他們已經采取了相關的措施，對在校的學生進行了安全教育和心里咨詢，教育他們養成良好的行為習慣。同時，學校在上下樓樓道都安排專門的老師負責疏通，還安上了一些警示牌警示標語。

在這個事件中有21個學生失去性命，應該說校園安全是這幾年來一直在說的一個話題，而且校園安全似乎包含著方方面面，學生在學校里所有可能受到傷害的地方，都是學校應該注意的地方。

作為學校來講，學校的安全工作是由誰來負責？

1、校長負責制

從學校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基礎。

2、教師參與

另外，這項工作要讓每個老師都意識到，他的安全保衛的細節工作是由每個老師來完成的。

3、對學生的安全教育要放到細節當中去。

關于在學校里發生的安全事件，作為學校包括教育主管部門要承擔行政責任，有的人會被免職，其次學校承擔民事賠償的責任。但最關鍵的是要對學生進行安全教育。

四、消防安全

俗話說水火無情，學校要做到防“火”于未然，《辦法》規定：

第十九條學校應當落實消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配備的消防設施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

第二十條學校應當建立用水、用電、用氣等相關設施設備的安全管理制度，定期進行檢查或者按照規定接受有關主管部門的定期檢查，發現老化或者損毀的，及時進行維修或者更換。

第三十四條學校不得將場地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營活動。

第四十條學校應當針對不同課程實驗課的特點與要求，對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。

學校應當對學生進行用水、用電的安全教育，對寄宿學生進行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。

第五十六條校園內發生火災、食物中毒、重大治安等突發安全事故以及自然災害時，學校應當啟動應急預案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學生身體健康和人身、財產安全。

我們看一下這個案例

2006年6月6某市第三高中發生火災。由于起火房屋為土木結構舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學生。大火將住在該校同一宿舍內的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發火災。

消防管理是校園安全的首要問題。由于人員大量集中，校園里用電、用火頻繁，因此，校園消防安全工作尤其重要。然而，近幾年由于對校園消防安全工作重視不夠，教師、學生缺乏必要的防火、滅火和火災自救知識，一些學校消防管理機制不健全，極易引發火災。

學校是集教學、住宿、餐飲、理化實驗、電教等多功能服務為一體的場所，一些學校的教師、學生在取暖、做飯、做實驗時隨意亂拉亂接電線，在宿舍內使用電熱器具，造成學校用電負荷增大，很容易使電線接頭短路；一些學校的學生宿舍用易燃材料吊頂，且煙囪距吊頂近，火災隱患十分突出；一些學校的住宿學生用蠟燭照明或在臥室吸煙、使用蚊香，隨時都可引發火災。解決此類問題需要設立校園安全預案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預案制度的核心。

校園消防安全需要政府、社會、家庭和學校“四位一體”共管。近幾年來，教育部門在開展校園消防安全方面做了很多工作，有的學校制定了防火制度，有的落實了層層消防安全責任制，但對學生的消防安全教育依然比較薄弱。

根據相關統計，80％的火災都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等等。因此，加強培養公民的消防安全意識至關重要。學生掌握消防安全知識不僅關系到其一生的安全，也關乎公民整體素質的提高。只有從小培養消防安全意識，才能從根本上預防災難的發生。

消防安全知識應該作為中小學和幼兒園的課堂教學內容。除此之外，學校可以定期組織逃生自救演習，制定實際可行的預案，萬一發生火災也能不慌不亂。我國現有的3000多個消防站都是免費向中小學和幼兒園開放的，學校可以組織孩子們走進消防站，獲取更直觀的消防知識。

［預防與對策］

學校應當落實消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配備的消防設施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

學校應當建立用水、用電、用氣等相關設施設備的安全管理制度，定期進行檢查或者按照規定接受有關主管部門的定期檢查，發現老化或者損毀的，及時進行維修或者更換。學校應當制定應急預案。第五節、飲食衛生安全

病從口入，學校食堂就餐人數多，中小學生判斷能力差，有些學校食堂存在無衛生許可證、從業人員無健康體檢證明、食堂后廚工藝流程不合理、環境衛生差等問題，學校食物中毒事件的發生嚴重影響學生的身心健康，要采取有效措施，加強學校食品衛生工作。教育行政部門和學校領導要以對學生健康高度負責的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，切實加強對學校食品衛生安全工作的領導，完善并落實學校食品衛生安全工作責任制，確保食品衛生安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把學校食品衛生（包括飲水）腸道傳染病防控工作作為開學初的重點工作，要按照食品衛生有關法規文件要求，層層落實責任目標，強化管理，特別要落實學校食品衛生安全校長責任制、食物中毒責任追究等各項制度。

學校要以多種形式對廣大師生開展食品衛生、預防食物中毒和腸道傳染病知識的宣傳教育，農村中小學要注意教育學生不喝生水、不摘食野果（菜）不買街頭無證小販的飲（食）品等，增強學生的自我保護意識和能力。

教育行政部門和學校要強化報告意識。發生學校食物中毒等突發公共衛生事件后，必須按要求立即向當地疾病控制部門報告，并逐級報告上級教育行政部門。對隱瞞實情不上報者，要按照有關規定進行責任追究。

第二十一條學校應當嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規范》，嚴格遵守衛生操作規范。建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛生安全狀況，保障師生飲食衛生安全。

第二十三條學校應當按照國家有關規定配備具有從業資格的專職醫務（保健）人員或者兼職衛生保健教師，購置必需的急救器材和藥品，保障對學生常見病的治療，并負責學校傳染病疫情及其他突發公共衛生事件的報告。有條件的學校，應當設立衛生（保健）室。

1、中毒學生賠償案

2004年9月22日，對于三河市第二中學來說，是一個黑色的日子。這天下午六點多鐘，結束軍訓的學生來到學校第二食堂吃晚飯。大約半個小時后，幾十名學生紛紛出現頭暈、惡心、嘔吐，有的學生倒在了食堂地上。9月24日，河北省疾病控制中心檢測出中毒學生的嘔吐物中含有“毒鼠強”成分。

中毒事件發生的第二天，三河市公安局偵查后發現，制造此次中毒事件的是三河二中食堂原管理員于海旺，他因懷疑學校膳食科主任劉某背后向校領導說他的壞話，致使他被調離膳食科，對劉某懷恨在心，遂在飯菜中投毒，以報復劉某。2004年9月，于海旺被依法逮捕。2005年4月底，廊坊市中級人民法院開庭審理了此案，目前尚未宣判。2005年11月中旬，46名中毒學生已全部出院，重返校園。

誰來承擔責任

46名中毒學生出院后，大多數出現了視力下降、記憶力減退的現象。“孩子們老是跟我們說，頭暈，看一會兒書頭就痛，眼睛模糊，中毒后做血透的腿經常痛。”46名學生中毒后，多人在醫院做了腿部血液透析。

2004年11月21日，中毒學生的家長們向三河市政府、三河市教育局提出，三河二中對中毒事件負有管理失職的責任，應該承擔中毒學生的經濟賠償和精神賠償，并對中毒學生今后的生活作出明確承諾。

但三河市教育局的書面答復認為，根據教育部《學生傷害事故處理辦法》第十四條規定，于海旺的投毒行為屬于個人故意犯罪，應當承擔全部責任，學校沒有責任，投毒行為致使部分學生人身受到損害，其責任不應該由學校承擔，應該由于海旺個人承擔。對于中毒學生今后的治療問題，市教育局的答復是，對有鑒定資格和權力的醫療機構、鑒定機構出具有效鑒定證明，確屬因中毒引發后遺癥的學生，可以隨時享受免費治療，直至痊愈。

家長們認為，“孩子們是在學校開辦的食堂中毒的，如果學校管理真的無懈可擊，于海旺怎能把毒藥放在飯菜里？”“于海旺僅是學校的一個普通員工，根本沒有能力賠償，市教育局是在推卸責任。”

最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋中規定，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。

“因此，教育部《學生傷害事故處理辦法》并不能作為處理本案的法律依據。三河二中對中毒學生負有責任是毋庸置疑的。本案中被害人因經濟損失而要求的賠償不是主要的，重要的是要求精神賠償。”

《中小學幼兒園安全管理辦法》規定：

第二十一條學校應當嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規范》，嚴格遵守衛生操作規范。建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛生安全狀況，保障師生飲食衛生安全。

2、吉林6362名學生飲用豆奶集體中毒賠償案

3、哈爾濱一中學200多學生食物中毒 ［預防與對策］

要采取有效措施，加強學校食品衛生工作。教育行政部門和學校領導要以對學生健康高度負責的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，切實加強對學校食品衛生安全工作的領導，完善并落實學校食品衛生安全工作責任制，確保食品衛生安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把學校食品衛生（包括飲水）腸道傳染病防控工作作為開學初的重點工作，要按照食品衛生有關法規文件要求，層層落實責任目標，強化管理，特別要落實學校食品衛生安全校長責任制、食物中毒責任追究等各項制度。

六、其他案例

案例一 教師對違反課堂紀律的學生要耐心

在2002年10月的某一天，某校中學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發現之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學的經濟損失。

【分析】在此案例中，陳老師面對課堂突發事件，應冷靜處理，調查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。因為我國《未成年人保護法》規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”陳老師打了何某兩個耳光致使其左耳失聰的行為，違反了《未成年人保護法》的有關規定，侵犯了學生的身體健康權。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學校應承擔全部責任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫將根據何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構成故意傷害罪。根據《刑法》第234條規定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關控告，司法機關將追究加害人的刑事責任。

案例二 學生被教師趕出教室后游泳身亡，學校應負主要責任

某小學在2002年發生過這樣一件事：五年級學生龐某在下午第二節音樂課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外，很無聊，下課后，找到五年級另外一個同學梁某，說第七節課不上了，去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊。幾個猛子扎下去之后，梁某發現龐某不見了，急得不知如何是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急急忙忙回家去了。到了晚上，龐某的媽媽見下午兒子放學后一直沒蹤影，趕緊打電話給學校，學校說不在。最后找回梁某查清真相，學校和家長才知道不好了，立即動員學生、家長、老師一起去找，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體。

【分析】在這個案例中，根據《學生傷害事故處理辦法》第9條第(九)、(十一)項的規定，學校應負主要責任：第一，龐某在上課期間被趕出教室〔違反上述第(九)項規定〕，是造成這次慘劇的原因；第二，學生梁某和龐某第七節課沒來上課時，校方沒有查找并通知家長〔違反上述第(十一)項的規定〕；第三，學校的圍欄沒防范好，致使學生能爬出去。總之，家長把子弟交給了學校，學校就應該在職責范圍內管理好學生，應對學生的人身安全負責。此外，梁某私自爬出圍墻，違反學校規定下河游泳，也應負次要的責任。

案例三 體罰導致師生沖突，學生退學

2002年6月20日下午，某中學九年級(2)班學生馬某上自修課時吸煙，并且大聲喧嘩。班長陸某指出其錯誤，并要求馬某立刻改正。馬某不服，當即用粉筆扔陸某。陸某找來班主任處理此事，班主任嚴厲批評并教育馬某，隨后罰馬某做掌上壓100次。馬某憤怒至極，大肆侮辱和恐嚇班主任，隨后跑離學校，并找來社會上的人在校門口乘放學之時，將陸某毆打致傷，并且就此自動退學。

【分析】馬某的行為是錯誤的。第一，上課吸煙、大聲喧嘩是違反學校課堂紀律和中學生日常行為規范的。第二，向陸某扔粉筆，找人毆打其致傷，屬于不服從管理和侵犯了他人人身安全權利的行為。第三，大肆侮辱、恐嚇班主任，是不服從教育，并侵犯了他人人格尊嚴和人身安全權利的行為。第四，自動退學行為違反了《義務教育法》。陸某指出馬某的錯誤并要求其改正，在其處理不了時，找班主任協助處理是履行班長職責和協助班主任工作，是正當的。班主任向馬某提出嚴厲批評和教育是履行教育工作者的職責和義務，是正當的。但罰其做掌上壓100次，屬于變相體罰學生，是違反《教育法》的行為。由此可見，體罰常常引起嚴重后果。

案例四 教育學生的利器是愛而不是罰

2002年10月，某市第一小學三年級(1)班的學生，在一次早讀課時吵鬧不休，老師一怒之下，罰全班同學用膠紙貼住嘴巴。此事引起了學生家長的強烈不滿，部分被罰學生的家長紛紛到教育局投訴。小孩子上課吵鬧是不應該，但也不是什么滔天大罪，老師這樣做，不僅使學生肉體上受到傷害，心靈上也從此蒙上一層陰影。

2002年11月，某鎮中心小學六年級(2)班進行一次數學單元測試后，有五位同學成績不及格，其數學老師王某罰這五位學生站到教室外的走廊上，并把試卷掛在胸口，讓全校師生觀看，結果造成這五位同學中有兩位不肯去上學，一位學生要求轉學。

【分析】從以上兩個案例中可以看出，不管是體罰，還是變相體罰，都是一種侮辱人格的行為，這種行為對未成年學生造成嚴重的后果，不利于他們的健康成長，會挫傷他們的學習積極性，傷害他們的人格尊嚴，導致他們與教師關系的惡化和對立。有時由于涉及人身傷害，還會造成學生家長與學校對簿公堂，導致學校與家長間的關系趨向惡化，學校教育與家庭教育形不成合力，不利于雙方之間協調起來共同對孩子進行良好的教育。教師體罰或變相體罰學生，也不是一朝一夕形成的，引起這種現象的原因是多方面的。首先，是中國教育的傳統觀念所致。一直以來，家長對不聽話的孩子大都是采用暴力方式來進行教育的，認為“不打不成材”、“嚴師出高徒”、“打是親，罵是愛，不打不罵易變壞”。在這種傳統觀念影響下，教師對學生實施體罰就理所當然了。其次，是教師自身的品德修養和心理素質方面的問題。有些教師覺得自己收入低，在社會上沒有地位，白學那么多知識，因而產生了萬事不如意的感慨，一旦遇到不順心的事，就向學生發泄。最后，是應試教育所帶來的一種負面作用。有些學校領導認為，只要能把學生的學習成績搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓勵體罰或變相體罰學生的做法。我國《未成年人保護法》第15條明確規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生、兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。”我國《義務教育法》也規定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。”如此可見，教師在教育學生時不是可以為所欲為的，而是應當遵守法律，認真履行其職責的。總之，教師應當切記，教育學生的利器是愛，一切從學生利益出發，耐心細致，循循善誘，苦口婆心，而不是罰，不是體罰或“心罰”。

案例五 教師教育學生應和顏悅色，以免發生師生沖突 2002年12月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節課的上課鈴響之后，陸陸續續地只有20位左右的學生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學生來上課。同時，他又吩咐幾位班干部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用具的學生都到了運動場。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學生已緩慢集合成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉而離開操場去學校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。

黃某的上衣被撕破，背后有兩處傷痕；某甲左眼角黑腫有瘀血，左腿上有兩處瘀血。某甲的家長來到學校后將某甲帶往醫院檢查，院方要求住院觀察3天，診斷結果是有輕微腦震蕩。某甲的家長要求黃某賠禮道歉并賠償住院費和營養費。學校沒有處分老師黃某，但支付了某甲的住院費和醫療費，并對某甲作出了記過一次的處分。第二學期，某甲自動退學。

【分析】《教師法》第35條規定：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”某甲毆打教師是錯誤的，應賠償教師黃某的損失。師黃某對待某甲的態度和先動手打人是不對的，是違反《教師法》的規定的，也是引發這次事件的主要原因之一。因為對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要的教育原則。對于有缺點、有錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。《教師法》也規定了教師不得體罰或者變相體罰學生。對于體罰或者變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照《刑法》的規定追究刑事責任。

第三篇：九年級安全教案

第一單元：預防和應對自然災害

教學目標：

1、學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

2、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識人類活動與自然災害之間的關系，增強環境保護意識和生態意識。重點難點：

學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能 課時安排：4課時

第1課時

授課時間

1.啟發談話：什么是自然災害？引導歸納自然災害是指洪水、地震、臺風等自然現象給人類造成的災害。以目前人類的科學技術水平和能力，人們還無法阻止自然災害的發生．也無法完全抵御自然災害的破壞。但是完全可以根據自然災害發生的規律和特點，采取積極有效的措施，盡量地減少損失。地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

2、地震有哪些前兆？強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。發生地震時：、地震發生時怎樣保護自己？討論：強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財產帶來損失。從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，為了在地震發生時保護自己。應當掌握以下應急的求生方法。①如果在平房里，突然發生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進出室外或等待救援。②如果住在樓房中，發生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。③如果正在上課時發生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出靠近門的同學可以迅速跑到門外，中間及后排的同學可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部；靠墻的同學要緊靠墻根，雙手護住頭部。④如果己經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因為第一次地震后，接著會發生余震，余震對人的威脅會更大。⑤如果在公共場所發生地震，不能驚慌亂跑。可以隨機應變躲到就近比較安全的地方。⑥如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。⑦如果地震后被埋在建筑物中，應先設法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設法找到食品和水，創造生存條件，等待救援。

4、震后衛生防疫：不喝不潔的水，對居住和生活區域及時消毒，發現疫情及時上報。

第二課時

授課時間：

1、啟發談話：雷電是常見的自然現象，它實質上是天空中雷暴云中的火花放電，放電時產生的光是閃電，閃電使空氣受熱迅速膨脹而發出的巨大聲響是雷聲，雷雨天容易遭受雷擊，致人受傷甚至死亡。雷電時在露天場地運動、游戲十分危險。雷雨中在室外游泳，在操場踢球，扛著鋤頭行走更容易被雷電擊中。所以，不等雷雨來臨，應趕快回家。外出時如何避免遭受雷擊？討論發言：避免雷擊應當做到：①在外出時遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外狂奔、停留。手中的通訊工具要關閉。②雷電交加時，如果在空曠的野外無處躲避，應該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、雙腳并攏、雙臂抱膝、頭部下俯，盡量降低身體的高度。如果手中有導電的物體（如鐵鍬、金屬桿雨傘），要迅速拋到遠處，千萬不能拿著這些物品在曠野中奔跑，否則會成為雷擊的目標。③特別要小心的是，遇到雷電時，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹、煙囪、電桿）下站立；也不要在鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬物體以及鐵路軌道附近停留；還要遠離輸配電線、架空電話線纜等。這些地方最容易遭遇雷擊危險。

2、一個地區短期內連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發生了洪水，洪水暴發時如何自救？①洪水到來之前，當地一般會發出預警。我們要做的第一件準備工作是收聽、收看大雨和洪水預報；第二準備好食品、藥品、手電筒等，并選好轉移的路線和地點。洪水來時要聽從街道、鄉村政府干部的指揮，全家帶上食品和衣服轉移到安全的地方去。第三收集口哨、鏡子、色彩艷麗的衣服或旗子，準備用作求救信號。②洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。如果留守在家中，要關閉電源總開關、煤氣閥和上下水閥門等；關閉門窗并用沙袋加固。③洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。但不要攀爬電線桿、高壓鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。④如果洪水繼續上漲，暫避的地方已經危險，要充分利用準備好的救生器材逃生；或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等材料逃生。⑤山區山洪暴發，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。如學校未停課，上學、放學必須通過時，可在家長、老師護送下，幾個同學手拉手，與水流方向斜叉過河，當水深齊腰時，幾個學生一起也不能過河，放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的辦法。

教學反思：

第三課時

授課時間：

啟發談話：我們平時常說的洪澇，是一種常見的自然災害。現在氣象預測系統十分發達，對一些洪澇的預測都十分準確，因此我們可以對此進行很好的預防。

展示洪澇災害的圖片。

闡述我過幾次大的洪澇災害的危害程度。

如何在洪澇氣候預防自救呢？討論歸納：①氣象臺根據洪澇可能產生的影響，在預報時采用“消息”警報”和“緊急警報”。我們應密切關注媒體有關洪澇的報道，及時采取預防措施。聽到洪澇警報后，我們要盡可能到地勢較高的地點躲避。②保持通訊暢通。遇危險選擇牢固的物體防止被沖走，如要盡可能抓住墻角、柵欄、柱子或其他穩固的固定物。

高溫注意事項：

當氣溫達到35度以上時，人體容易中暑。

了解中暑的幾種癥狀和程度。展示圖片，介紹癥狀。中暑自救辦法：

首先可就地治療，將患者一只陰涼處，并給予降溫處理。重者還要馬上可撥打120.教學反思：

第四課時

授課時間：

1、啟發談話：我國大陸地跨熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶，西踞高原，東瀕大洋，天氣氣候復雜，加之大陸區地勢起伏多變以及地下放熱放氣、生物繁衍、人類活動等的影響，決定了我國是世界上自然災害發生最頻繁、災害損失最大的少數國家之一。我國災害種類多、頻度大、強度高、損失重、影響面廣。根據不完全統計，近40多年來所發生的災害平均每年造成近2萬人死亡，直接經濟損失高達國家財政收入的1/4-1/6，如此規模巨大的災害及其由此而造成的社會后果，已經成為阻礙社會前進的巨大障礙。

2、我國的自然災害主要分為哪幾類？討論歸納：（1）地質災害。地質災害是自然災害的大家族，包括地震、火山噴發、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流和地裂縫等。地震是地質災害的禍首。我國地處地中海喜馬拉雅地震帶和環太平洋地震帶上，是世界上地震頻繁的國家。我國因震災死亡人數，占世界震災死亡總人數的半數以上，比例之高，令人震驚。（2）氣候、水文災害。主要包括水災、旱災、風災、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現象等。我國自古以來就飽受旱澇之苦，素有“治國先治水”之說。據史載，從公元前206年到公元1949年的兩千多年間，我國共發生了1029次較大的水災，平均每2年發生一次。其中，死亡在萬人以上的特大水災，僅在20世紀內就有20次之多。1950年以來，全國所有的大江大河幾乎都發生過大洪水。90年代，我國的水災頻發。1998年夏季，長江、松花江流域發生了百年未遇的特大洪水災害，全國受災面積達2578萬公頃，成災面積1585萬公頃，受災人口2.3億，死亡3600多人，直接經濟損失為2484億元。據不完全統計，僅湖北、黑龍江兩省的直接經濟損失就達560多億。洪澇和干旱往往是同時異地或者同地異時，不是“非澇則旱”，就是“非旱則澇”，危害著人類。20世紀的前50年中，我國曾發生過11次死亡超過萬人的特大旱災。其中30年代末和40年初在陜西省、河南省發生的兩次干旱災害，成為20世紀內世界上最重大的兩次自然災害。根據氣象資料表明，我國干旱化趨勢正在日益擴大。此外，我國是世界上遭受熱帶風暴（臺風）影響最多、最廣、災害最嚴重的國家之一。影響我國的熱帶風暴平均每年約有20次左右，其中登陸的約占40%，是日本的2倍、美國的4倍。1989年第23號熱帶風暴襲擊浙江省，風、雨、潮三管齊下，造成直接經濟損失132億元。據統計，我國平均每年受熱帶風暴（臺風）的影響，平均每年損失達30多億元。（3）環境災害。由環境污染引起的災害叫環境災害，如工業“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常等。大氣污染、水污染和噪聲污染，被認為是當代世界的三大環境災害。從我國的環境質量來看，主要是城市的環境污染日趨嚴重，城市大氣中二氧化硫和塵埃的濃度一直居高不下。在全國500多座大中城市中，約有1% 的城市符合國家一級衛生標準，屬于世界上大氣污染最嚴重的國家之一。我國的水污染同樣嚴重，對全國500多條河流的調查表明，有80%的河流受到了不同程度的污染，而全國各個城市范圍內河段的污染就更為嚴重了。雖然噪聲污染一般不會致命，但對人體的傷害卻十分嚴重。據估計，我國有20-30%的工人處在強噪聲之下，上億人受到噪聲的嚴重干擾，是危害人們身心健康的公害之一。自然災害產生的原因，有自然的原因，也有人為的原因。許多自然災害的形成，打上了人類的“記號”：有的純粹是人為原因，人們對環境、自然資源的不合理利用與掠奪性開發而引起的。如水土流失、洪水災害、滑坡、泥石流、酸雨等；有的是人類活動觸發的，如過量地抽取地下水，導致地面下沉，特別是沿海地區，還發生海水倒灌的現象，使地下水咸化重慶井噴事件給了我們沉重的教訓；有的則是人們對災害防范不足或處理不當，致使災情加重，而釀成誘發性的災害。如對臺風、地震的預報，沒有引起足夠的重視和防治，成為隱患。由此看來，地球上發生的許多自然災害，同人類活動嚴重地破壞了自然環境有關，是大自然對人類的報復。

3、現實和大自然的懲罰使得人類變得理智起來，痛定思痛，人類開始意識到，過度開發土地和放牧，過量砍伐森林，大量排放廢棄物，導致環境被破壞，在某種程度上加劇了自然災害的頻發。我們要 了解人與自然的關系，增強環境保護意識和生態意識，自覺弘揚人與自然和諧相處的核心價值觀，逐步形成尊重自然、熱愛自然、善待自然的良好氛圍。

教學反思：

第四篇：九年級安全教案

九年級二班開學安全第一課教案

拱橋初中 胡洋

同學們：

今天是開學的第一天，根據學校工作安排，在這里對全體學生進行安全教育活動，今天的教育主題是“強化安全意識，增強自我保護”。大家都知道“關愛生命、安全第一、預防為主”是我們學校安全工作的宗旨，去年7月1號到7月10號,新聞報道在這短短的10天時間里就有18位中學生溺水死亡，去年年末報道交通安全事故造成的人員傷亡就較多，既有學生也有老師，生命如此脆弱，因此我們大聲呼吁：全體師生一定要樹立安全意識, 珍惜生命,關愛他人,真正把我們的校園構建成平安、文明、和諧的校園。那么，如何做好安全工作呢？我認為從下列幾方面做起：

一、校園安全

各個同學要嚴守《中學生日常行為規范》，從小養成良好的生活行為習慣，具體而言：

1、禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進入校園，水果刀也不準帶進校園。

2、禁止帶有危害性的玩具進入校園，如彈弓等。

3、與同學和睦相處，不能尋釁滋事，引發矛盾。

4、禁止攀爬高層和危險物。

5、禁止在校園、樓梯上追逐、打鬧、嬉戲合作危險游戲，防止擁擠踩踏。

6、禁止到危險建筑物周圍玩耍。

7、禁止爬在樓道上逗留,上下樓要有秩序。

8、上操、集會、放學學生下樓的高發時間，學生下樓梯千萬不可奔跑，千萬不可擁擠。

9、禁止學生在校園內大聲喧嘩

10、下午放學后，禁止在學校和路上逗留。禁止學生在上課期間不請假就回家。

二、交通安全

1、遵守交通規則，騎自行車過馬路時，絕對不能橫排；橫穿馬路時，要觀前顧后；走到危險路段不能強行。

2、嚴禁在校內騎自行車，嚴禁騎自行車下校外陡坡。

3、學生騎自行車要達到“五有”，即“有鈴”、“有剎”、“有鎖”、“有支撐”、“有反光膜”，缺一都有安全隱患。

4、禁止學生騎摩托車上學。

三、食品、環境衛生安全

現正逢春季，空氣濕度大，食品易發霉，各個同學要注意食品及環境衛生，要求每個同學做到：

1、不吃三無食品，霉爛不潔食品、有毒食品，不提倡吃零食，要養成勤儉節約的好習慣。

2、講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。

3、講究環境衛生，（1）、不隨地吐痰，不隨地拋包裝袋、廢紙等雜物。

（2）、負責的值日生每天保證室內整潔衛生，每天開門開窗，保證室內通風。

四、用電、用火安全

1、絕對不允許在教室里的插座上私自插本人帶的電器（充電器、熱得快等）

2、不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。

3、發現絕層損壞的電線、燈頭、開頭、插座要及時報告，請電工檢修，切勿亂動。電工對消除以上安全隱患要及時，不得推脫。

4、同學們不得在配電房、變壓器周圍逗留玩耍，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器及配電房內，不得亂動電氣設備。

5、萬一遇有電氣設施引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火。

6、發現有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。

7、嚴禁野外用火（不管是在家里還是學校），禁止攜帶火種進入校園，校園內不能用火，如點蚊香等。

五、預防溺水

要求學生做到“五不”承諾：

1、不私自下水游泳

2、不擅自與同學結伴游泳

3、不在無家長或老師帶領的情況下游泳

4、不到無安全設施、無救護人員的水域游泳

5、不到不熟悉的水域游泳。

六、雨季注意避雷電安全 不能在大樹下躲雨

七、疾病安全

1、生病要及時報告老師，以便及早治療。

2、患傳染病的學生要積極配合學校、診所隔離治療，關心自己更要關心他人。

八、防震安全

（一）正確應對地震災害 當地震發生時：

1、如果你身處較低樓層，應當冷靜地迅速撤離到空曠的場地上。

2、如果你住在高樓，來不及逃離，應先躲在衛生間、廚房等狹小的空間避震；也可以躲在內墻根、墻角、堅固的家具旁等容易形成三角空間的地方避震；要遠離外墻、門窗和陽臺；千萬不要使用電梯；更不要慌不擇路，從樓上往下跳，以免造成無謂的死傷。

3、如果你正教室上課、在工作場所工作、在公共場所活動時，應迅速抱頭，到講臺、課桌、工作臺和辦公家具旁邊等地躲避。晃動停止間隙，依照工作人員和老師的指示行動，按照平時演練路線，有秩序地快速撤離，千萬不要擁擠，以免發生踩踏事件。

4、如果你在戶外，要保護好頭部，盡量避開高樓、廣告牌、大橋等危險之處。

5、如果你在山區，不要靠近山體、懸崖，以免發生意外。如遇山體滑坡，千萬要注意斷崖落石。

6、如果不幸被埋在廢墟中，保持鎮靜很重要。首先試著尋找通氣口，然后再找出口；如果不幸被重物壓住，應設法消除壓在身上的物體，盡可能用濕毛巾等捂住口鼻防塵、防煙；設法用磚石等支撐上方不穩的生物，保護自己的生存空間；保持體力很重要，在沒有聽到挖掘聲及尋呼聲時，不要大呼大叫或翻滾折騰；當發現外面有人時，可用石塊或鐵器等敲擊物體及時發出求救信號。

九、財產安全

1、貴重物品不帶入學校（手機、MP3、4、5、PSP等）

2、窗戶邊的同學要注意下自習后及時關好窗戶

3、看好自己在寢室的財物，發現特殊情況及時報告老師

4、自行車停放到指定位置，并上好鎖，還要隔時去看看

各位同學，我們只要從小養成良好的生活行為習慣，嚴格遵守中小學生日常行為規范，遵紀守法，時時注意安全，事事注意安全，我們龍華中學一定會成為和諧校園、平安校園，你們的家庭一定會成為和睦家庭、平安家庭，幸福家庭。

2015.3.2

第五篇：九年級安全教案

九年級《生活生命與安全教育》教學計劃

中小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因中小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期，為切實搞好九年級安全教育教學工作，特制訂本計劃。

一、指導思想：

以四川省義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力提高九年級學生的安全意識。

二、基本情況：

九年級三班有男生24人，女生21人，共45人。班上學生比較沉穩，整體安全意識還可以，只有個別學生安全意識淡薄。

三、工作目標：

（一）社會安全教育

1.了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。2.認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。3.了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。

（二）公共衛生安全教育

1.了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。3.了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。

（三）意外傷害安全教育

1.認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。2.初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識。

3.初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。

4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。

（四）自然災害安全教育

1.了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

2.學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。

（五）校園安全教育

1.與同學友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。2.學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。

四、實施措施：

1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。

第五課 艾滋病的預防

教學目標

知識目標：了解艾滋病的主要傳播途徑，如何預防艾滋病

能力目標：學會自我保護，能夠為社會在預防艾滋病方面作奉獻。

情感目標：對艾滋病感染者進行人道主義的同情和幫助。

教學重難點

重點：如何預防艾滋病 難點：潔身自好，學會自我保護

教學過程：

一、導入

閱讀引言，了解預防艾滋病的重要性

二、新課教學

了解艾滋病的傳播途徑主要有三種：性傳播、血液傳播、母嬰傳播。（1）性接觸傳播。通過混亂的男女間、男性（同性戀）間的性交傳播。（2）血液傳播。通過輸入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在紋身、穿耳朵眼、共用剃須刀等時使用污染的器械，因刺破皮膚或黏膜而感染。

（3）母嬰傳播。母親若感染HIV病毒，其所生嬰兒有半數以上將在胎兒時，或通過母親產道分娩，或出生后吃母乳而感染，絕大多數在5歲前死亡。其次，應明確告訴學生，一般日常生活接觸不傳播艾滋病。內容盡量具體，如：咳嗽、打噴嚏、握手、禮節性接吻；同在一個教室上課，一起吃飯，一起玩；共用電話、茶杯、馬桶墊、游泳池、毛巾等；蚊子等昆蟲叮咬；都不會傳播艾滋病。懂得這些知識后，將使青少年明白艾滋病的傳播途徑明確，從而增強預防的信心；同時有助于消除對艾滋病的恐懼，轉而向患者提供必要的關愛和幫助。

讓學生閱讀教材25—26頁，分別了解這三種傳播的具體過程，從而在生活中盡量避免被傳染。

引導學生閱讀27頁的專家指導-----預防艾滋病的注意事項，增強預防艾滋病的能力。

播放視頻《預防艾滋病的科教片》------專家講座

學以致用：練習題見28頁的內容，抽學生回答，師生共同評定，進一步了解預防艾滋病的方法。

探討：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人應履行哪些義務？ 分組探討：要求各組同學講討論的情況作簡單的記錄，便于回答，教師巡視，了解些學生們探討的情況，再抽各組代表回答，教師評定并并作補充講解：（1）（2）（3）（4）

視頻播放《一夜放眾的代價》讓學生感受，并要求他們在生活中潔身自好，避免自己感染上艾滋病。

課堂小結：學生談談學習感受。

總結：今天學到的有關預防艾滋病的知識。呼喚大家正確地對待艾滋病病人，學會正確地保護自己，關愛他人，共享生命

警惕性病

教學目標：

1、掌握性傳播性疾病的概念及我國重點防治的幾種性病。

2、掌握梅毒、淋病、尖銳濕疹的分期、早期的臨床表現。

3、知道如何預防性病。

教學重點、難點：如何預防性病

教學方法：講解、討論 教學過程：

一、性病的概念及分類

性傳播疾病，亦稱“性病”，傳統觀念是指通過性交行為傳染的疾病，主要病變發生在生殖器部位。包括梅毒、淋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫和腹股溝肉芽腫五種，曾被稱為“花柳病”。目前在國外列入性傳播疾病的病種多達20余種，其中包括傳統的五種性病及非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣、生殖器皰疹、艾滋病、細菌性陰道病、外陰陰道念珠菌病、陰道毛滴蟲病、疥瘡、陰虱和乙型肝炎等。我國目前要求重點防治的八種性傳播疾病是梅毒、淋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、生殖道沙眼衣原體感染、尖銳濕疣、生殖器皰疹、艾滋病。

二、性病額傳播途徑

1、直接接觸傳染：直接接觸性病患者被損傷的皮膚、粘膜或分泌物，亦可被傳染，如性病的多種病原體棗淋病雙球菌、梅毒螺旋體可通過接吻被傳染。淋病雙球菌感染口腔后常無任何癥狀，但可以在口腔內長期存活，成為“口腔淋病雙球菌攜帶者”。據國外報道,約10％的淋病患者，是由口腔巾的淋病雙球菌感染所致。亦有通過非正常部位接觸而感染的性病，如口腔與生殖器官、生殖器官與肛門接觸等。此類方式傳播的性病種類，并不亞于由性器官直接接觸引起的性病種類。梅毒螺旋體）淋病雙球菌、尖銳濕疣病毒、乙肝病毒等，都可以通過性器官傳播至口腔、肛門，亦可由口腔、肛門傳播到生殖器官，一旦感染，其癥狀相當復雜。另外，醫務人員在沒戴手套的情況下，接觸一期梅毒的硬下瘠、二期梅毒的扁平濕疣，或給梅毒患者按生，或做手術不慎刺破手套等，均會受感染。此屬于直接接觸感染。

2、間按接觸傳染：是指接觸性病病人穿過、用過的衣物、用具、便盆、浴池、游泳邊、舊報紙、雜志、汽車扶手、郵票、紙幣、注射器等被傳染,這些傳播途徑最易被人們忽視。如郵票傳播常不被人們重視，特別是一些古老的郵票、，年代久遠，數經易手，會帶上各種細菌和病毒。尤其是經過那些傳染病患者之手的郵票，傳染病毒、細菌的機會更多更嚴重。據有關學者抽樣檢測結果表明，一張郵票上竟有百萬余個細菌和病毒；在一些舊郵票上查出有30多種細菌、病毒和寄生蟲卵，如大腸桿菌、結核菌、傷寒桿菌、乙型肝炎病毒以及各種寄生蟲。在性病發病率劇增的今天，郵票同樣是性病傳播的一種途徑，那些保管不當、發霉的郵票，其污染程度更是令人驚駭。

1）浴盆傳播：曾發現的幾例性病患者均反映，到外地出差用了賓館的浴盆、浴巾洗浴后，回來患上了淋病、尖銳濕疣、滴蟲性陰道炎等。浴盆、浴巾常處于潮濕、溫暖、不通風的環境中，給多數病原體提供了滋生、存活的溫床。健康人用感染了性病的浴巾、浴盆，病原體很容易粘附于皮膚、粘膜處，即生命力頑強的病涼體找到了合適的宿主，便自然會滋生、繁衍，這時倒霉的宿主便患上了性病。

（2）通過游泳池傳播：一般來講，梅毒螺旋體、淋球菌、艾滋病毒在離開人體后會根快死亡，但如果遇到合適的條件，有一些也可以存活一定時間。梅毒螺旋體喜歡生活在溫暖、潮濕、缺氧的環境中，淋病雙球菌的生活特點是怕干燥，若游泳池水消毒不嚴，管理不善，水中酸堿度和二氧化碳濃度及殺菌消毒劑濃度達下到標準。加上對性病放松警惕，使患有性病的人到公共游泳池中游泳，就會使性病病原體通過水媒介傳染給健康人，從而導致性病的發生。

（3）通過衣物傳播：前些時某些人一度將購買舊衣服作為一種時尚去推崇，特別是崇拜那些從開發區或國外進來的舊衣物，那些患了性病的病人的衣物特別是內衣褲，染了性病病原體不加消毒流放于市場，健康人很容易通過穿用而被感染。當然，還有許多種途徑傳播性病，所以人們都要提高警惕，加強防范意識，對容易忽視的途徑加強認識。

3、母嬰垂直傳染：患有性病的婦女在妊娠或分娩過程中將性病病原體傳給胎兒，造成宮內感染，傳給新生兒使新生兒患淋病，或衣原體性結膜炎、皰疹、艾滋病等，影響了新生兒的發育、成長。

三、性病的發生、流行與社會、經濟等多種因素密切相關，因此，性病的預防要從社會與個人以下方面考慮：

(1)社會預防：加強健康教育，使人們對性行為有正確的認識，固定性伴侶，盡量不與不相識的人發生性行為。衛生行政部門應嚴格把住血液及血液制品的質量關，確保安全。

(2)個人預防：潔身自愛，不搞非婚性行為；采取安全性行為；正確使用質量可靠的避孕套；平時注意個人衛生，包皮過長者可做包皮環切，有助于預防感染。不吸毒，不與他人共用注射器、針頭；必須輸血或使用血液制品時，要確認所用的血液及血制品已經過嚴格檢測；有潰瘍、皮疹等可疑癥狀時及時到正規醫院就醫，做到早發現、早治療、早治愈，不留后患；配偶得性病應及時到醫院檢查，治療期間最好不過性生活，需要時使用避孕套；一般日常生活不會傳染性病，但應做好家庭內部的清潔衛生，防止對衣物等生活用品的污染，如勤曬洗被褥，患者內衣褲不要和小孩的混在一起洗，大人、小孩分床睡、分開使用浴盆，馬桶圈每天擦洗等；如果考慮結婚、懷孕，最好等性病完全治愈后，身體恢復一段時間較為理想。

(3)堅持使用安全套：避孕套可提供一種物理屏障，避免直接接觸性伴的體射精前才戴，這些不正確的做法都增加了感染性病及艾滋病的機會。

四、日常生活中的接觸是否會染上性病。

與一個性病患者在日常生活中發生一般接觸，如握手，共同進餐，使用同一個廁所及衛生設備，接觸門把、扶手等是不會傳染上性病的。原因是性病病原體離開了泌尿生殖道這一溫暖又濕潤的環境，大多很快死亡。尤其在干燥物體的表面，性病病原體是無法生存的。所以與性病患者，包括艾滋病患者的日常接觸是不會造成傳染的。有的同志由于對性病缺乏了解，一聽就“談虎色變”，見了性病患者就躲得遠遠的，甚至拒絕在同一辦公室工作，在同一食堂進餐，使性病、艾滋病患者感到十分孤獨，似乎無處可容，以致少數患者更加自暴自棄，破罐破摔，這既不利于患者本人，也不利于性病防治工作的開展。相反，我們對各種原因染上性病的患者應從思想上、心理上予以關心、幫助、教育，而不應歧視，以使他(她)們能及時得到恰當的治療，在人生的旅途上沿著正確的道路前進。

過分密切的接觸，如穿患者沒有清洗的內褲，使用患者用以清潔下身的濕毛巾，則有可能被傳染上。性病患者使用過的澡盆，洗下身用的水盆，只要用肥皂水或來蘇水認真刷洗、消毒沖洗干凈后其他人是可以使用的。

課堂小結：同學們一定要堅持鍛煉，注意個人衛生，觀對待生活，切記有病亂投醫，讓疾病遠離我們。

作業設計：如何預防性病？